guía docente - instrumentación y orquestación 20-21 v2

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CONSERVATORIOSUPERIORDEMÚSICA“MANUELMASSOTTILITTEL”

MURCIA

CURSOACADÉMICO2020-2021

GUÍADOCENTEDEINSTRUMENTACIÓNYORQUESTACIÓN

Murcia,21deseptiembrede2020

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TITULACION:TítuloSuperiordeMúsica

ESPECIALIDAD:Composición

ASIGNATURA:InstrumentaciónyOrquestaciónI,II,IIIyIV

COORDINADORDELAASIGNATURA:ÁlvaroLópezSánchez

PROFESORES:ÁlvaroLópezSánchezyFernandoAugustoAndreoAntón

1.-Identificacióndelaasignatura

Tipo Materiadeformaciónespecializada

Materia ComposicióneInstrumentación

Períododeimpartición InstrumentaciónyOrquestaciónIen1ºCurso

InstrumentaciónyOrquestaciónIIen2ºCurso

InstrumentaciónyOrquestaciónIIIen3ºCurso

InstrumentaciónyOrquestaciónIVen4ºCurso

NºCréditos 4

Actividadespresenciales 2h/semana(clases)

Idiomaenelqueseimparte Español

Departamento Composición

Asignaturasllave -

Tasadeéxito -

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2.-Presentación

Conunatipologíanoinstrumentalseimpartearazónde2horasdeclasesemanalesenratiode1/5.

Se trata de una asignatura obligatoria de la especialidad de Composición que secursaporelalumnadodeComposicióncomoobligatoriadeespecialidadenelapartadodeComposición e Instrumentación a lo largo de cuatro cursos. El alumnado de Direcciónsolamente cursará el primer cursode la asignatura y lohará cuando se encuentre en elcuartocursodesuespecialidad.

Elúnicorequisitoprevioparacursarlaesencontrarseenelcursocorrespondientehabiendosuperadoelcursoprevio.ParalosalumnosdeInstrumentaciónyOrquestaciónIdelaespecialidaddeDirección,elrequisitoesencontrarseenelcursocorrespondiente.

ConformealavigenteResoluciónde25dejuliode2013,losContenidosson:Estudiode lascaracterísticasyposibilidadestécnicasyexpresivas individualesde los

diferentes instrumentos. Estudio y desarrollo práctico de las posibilidades que derivan delempleocombinadodelosdistintosinstrumentosenagrupacionescamerísticasyorquestales.Conocimiento del desarrollo evolutivo de los criterios de orquestación a través de lasdiferentes épocas y estilos, en relación con las características y posibilidades de losinstrumentosdecadamomentohistórico.

Ysegúnlamismanorma,susCriteriosdeEvaluaciónson:Sevaloraráelmanejo,enlarealizacióndeejerciciosdiversos,delascaracterísticasyposibilidades técnicas y expresivas de los distintos instrumentos, derivado delconocimiento de los distintos instrumentos en agrupaciones camerísticas yorquestales.

Como se trata de la entrada del alumnado al Espacio Europeo de la EducaciónSuperior, con supropiaorganizaciónde créditosy competencias,puedeaportarse comoresumendeloquedebeadquirirseconlaasignatura,losiguiente:

Enlas112horasprevistasalolargodelcurso,incluyendoclases,preparacióndelas mismas, etc, cada alumno debe conseguir y acreditar que puede conocer,identificaryaprenderadistinguirmediantelaescrituraylosprocesosauditivoslosestilos históricos y los más recientes de nuestro patrimonio compositivo musical,tanto occidental como de otras culturas, se convierte en el punto de partida y labasequesustentaelestudiodelaasignaturaysuprácticacreativa.ElEstudiodelascaracterísticas y posibilidades técnicas y expresivas individuales de los diferentesinstrumentos así como el desarrollo práctico de las posibilidades que derivan delempleo combinado de los distintos instrumentos en agrupaciones camerísticas yorquestalesdebenconvertirseenunodelospilaresquesustenteneledificiotécnicoquepermita,encombinaciónconlasíntesisdelosprocesoscreativosquecadatipodeescrituramusicalrequiera,lasuperaciónencadamomentodelaresistenciaqueelmaterialsonoropuedapresentarysudominioabraunabanicodeposibilidadessonorasaplicablesacadahechoespecífico.

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3.-Marconormativo

-LeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.

-RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenación

de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo,deEducación.

-RealDecreto631/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásico

delasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasenlaLeyOrgánica

2/2006,de3demayo,deEducación.

- Resolución de 25 de julio de 2013, de la Dirección General de Formación

ProfesionalyEducacióndePersonasAdultas,por laqueseestablecepara laComunidad

Autónoma de la Región de Murcia el plan de estudios y la ordenación de los estudios

superioresdeMúsica(BORMde16deagostode2013).

4.-CompetenciasyPerfilProfesional

4.A.Competenciastransversales

- CT2.Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarlaadecuadamente.- CT3.Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivosdeltrabajoqueserealiza.- CT4. Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y lacomunicación.- CT8.Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.- CT13.Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional.- CT15.Trabajardeformaautónomayvalorarlaimportanciadelainiciativayelespírituemprendedorenelejercicioprofesional.- CT17.Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de laimportanciadelpatrimonio cultural, su incidencia en losdiferentes ámbitosysucapacidaddegenerarvaloressignificativos.

4.B.Competenciasgenerales

- CG5.Conocerlosrecursostecnológicospropiosdesucampodeactividadysusaplicaciones en la música preparándose para asimilar las novedades que seproduzcanenél.- CG9. Conocer las características propias de su instrumento principal, enrelacióna suconstrucciónyacústica, evoluciónhistóricae influenciasmutuasconotrasdisciplinas.- CG10.Argumentaryexpresarverbalmentesuspuntosdevistasobreconceptosmusicalesdiversos.

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- CG12Acreditarunconocimientosuficientedelhechomusicalysurelaciónconlaevolucióndelosvaloresestéticos,artísticosyculturales.- CG14. Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentestradiciones, desde una perspectiva crítica que sitúe el desarrollo del artemusicalenuncontextosocialycultural.- CG15 Tener un amplio conocimiento de las obras más representativas de laliteraturahistóricayanalíticadelamúsica.- CG17EstarfamiliarizadoconlosdiferentesestilosyprácticasmusicalesqueIepermitan entender, en un contexto cultural más amplio, su propio campo deactividadyenriquecerlo.- CG20. Conocer la clasificación, características acústicas, históricas yantropológicasdelosinstrumentosmusicales.- CG21. Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendodesarrolladolacapacidaddeexpresarseatravésdeellosapartirdetécnicasyrecursosasimilados.- CG23. Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a unpensamientoestructuralricoycomplejo.- CG24. Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vidaprofesional.- CG26.Sercapazdevincular lapropiaactividadmusicalaotrasdisciplinasdelpensamiento científico y humanístico, a las artes en general y al resto dedisciplinasmusicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesiónconunadimensiónmultidisciplinar.

4.C.Competenciasespecíficasdecomposición

- CEC1.Conocer losprincipalesrepertoriosde latradiciónoccidentalydeotrasmúsicas,yadquirirlacapacidaddevalorarplenamentelosaspectosexpresivos,sintácticosysonorosdelasobrascorrespondientes.- CEC3. Interpretar analíticamente la construcción de las obras musicales entodosycadaunodelosaspectosynivelesestructuralesquelasconforman.- CEC5.Dominar las técnicas y recursos de los principales estilos compositivoshistóricosyrecientes.- CEC6. Conocer los fundamentos de acústica musical, las característicasacústicasdelosinstrumentos,susposibilidadestécnicas,sonorasyexpresivas,asícomosusposiblescombinaciones.- CEC9Valoraryconocerdeformacriticalastendenciasprincipalesenelcampodelainterpretaciónenunampliorepertoriodediferentesépocasyestilos- CEC10. Transmitir verbalmente un juicio teórico, analítico, estético y críticobien estructurado, más allá de su aplicación al ámbito estrictamentecompositivo.

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5.-Contenidos

InstrumentaciónyorquestaciónI

1ercuatrimestre

Estudiodelaevoluciónorquestal EstudiodelatécnicainstrumentalEstudioydefinicióndelaorquesta- Evolucióninstrumentalhastaelestablecimientodelapolifonía:- Oriente,- Grecia,yRoma,- LaEdadMediaLasprimerasformasdelaorquestahastaLully-Eldesarrollodelapolifoníaorquestal-Laprimerapartituradeballet-LasSacraeSinfoníae-MonteverdI-Laconstitucióndelaorquestaclásica

Trabajo:orquestaciónparacuartetodecuerda-Transcripciónparadúo,tríoycuartetodecuerdaapartirdeobrasparatecladouotrosinstrumentospolifónicos.-TranscripciónaorquestadecuerdaocuartetodecuerdaapartirdeCoralesdeBach,piezasparapiano(uotrosinstrumentospolifónicos)

Instrumentosdecuerdafrotada-Conceptosgenerales-Estudioparticulardecadainstrumento(violín,viola,violoncello,contrabajo)-Técnicasextendidas-Elpapeldelafamiliainstrumentalenlaorquesta-ElpapelcomoinstrumentosolistaTrabajodelalumno:creacióndeunportfolioconcaracterísticasytécnicasextendidasdecadainstrumentoypequeñasobrasidiomáticas

2ºcuatrimestre

Estudiodelaevoluciónorquestal EstudiodelatécnicainstrumentalDelaorquestadecámaraalaorquestasinfónica-ConcertoGrosso-Rameauylostimbres-LaOrquestaenlaépocadeBachyHaendel-Gluck-LaorquestaenMozartyHaydn-1erBeethoven(1-2s.s.)

Trabajodelalumno:orquestacióndeunaobraparaorquestaa2-Transcripciónparaorquestadecuerdaydistintosinstrumentosdelafamiliadelviento-maderaapartirdeobrasparatecladouotrosinstrumentospolifónicos.-Transcripciónaorquestaconmadera(flauta,oboe,clarineteyfagot)a2,2trompas,timbalesycuerdaapartirdeobrasparapianouotrosinstrumentospolifónicos.

Instrumentosdeviento-madera-Conceptosgenerales-Estudioparticulardecadainstrumento(flauta,oboe,clarinete,fagotysaxofón)-Técnicasextendidas-Elpapeldelafamiliainstrumentalenlaorquesta-ElpapelcomoinstrumentosolistaLatrompa-EstudiodelatrompacomocomplementoparaelestudioyelaboracióndeQuintetodevientoclásicoTrabajodelalumno:creacióndeunportfolioconcaracterísticasytécnicasextendidasdecadainstrumentoypequeñasobrasidiomáticas

Especializaciónyampliación:Enfuncióndelavancedelcurso,sepodráampliarelcontextohistóricoylaevoluciónestilísticadelaorquestaciónhastalaactualidad.

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InstrumentaciónyorquestaciónII

1ercuatrimestre

Estudiodelaevoluciónorquestal EstudiodelatécnicainstrumentalElpapeldelaorquestaciónlamúsicadecámara:-Elquintetodeviento-Laescrituraparadúo/tríoconpiano-LaescrituraparadúoLaorquestasinfónicaI-Repaso:laorquestadeHaydnyMozart-Beethoven-Primerosrománticos-Laconcepciónmodernadelaorquesta:Berlioz-TransformaciónorquestaldespuésdeBerlioz

Trabajodelalumno:orquestaciónparaunquintetodeviento-Transcripciónparadúo,trío,cuartetoyquintetodevientoapartirdeobrasparatecladouotrosinstrumentospolifónicos.-Transcripcionesparadiversosconjuntoscamerísticosconestosinstrumentosapartirdeobrasparapiano

Instrumentosdeviento-madera(Repaso)(ver1ercurso)Latrompa(Repaso)(ver1ercurso)Instrumentosdeviento-metal-Conceptosgenerales-Estudioparticulardecadainstrumento(trompeta,trompa,trombónytuba)-Técnicasextendidas-Elpapeldelafamiliainstrumentalenlaorquesta-Elpapelcomoinstrumentosolista

Trabajodelalumno:creacióndeunportfolioconcaracterísticasytécnicasextendidasdecadainstrumentoypequeñasobrasidiomáticas

2ºcuatrimestre

Estudiodelaevoluciónorquestal EstudiodelatécnicainstrumentalLaorquestasinfónicaII-Loscompositoresrománticos:LaorquestaenSchubert,MendelssohnyBrahms.-TransiciónhaciaelsigloXXLaorquestasinfónicaIII-Losmúsicosrusos-Elimpresionismo-RavelTrabajodelalumno:orquestaciónparaorquestasinfónica-Transcripcionesparaorquestaconmaderasa2,apartirdeobrasparapianouotrosinstrumentospolifónicos-Transcripcionesparaorquestaconmaderasa3,apartirdeobrasparapianouotrosinstrumentospolifónicos.

Instrumentosauxiliaresdeviento-maderayvientometal-Estudioparticulardecadainstrumento(flautaensolyflautín,flautacontrabajo;oboedeamor,cornoinglés,clarineteenmib,clarinetebajo,contrafagot,fliscornos,corneta,trombonescontralto,bombardino,etc.)Lapercusión,laguitarra,elarpa,elpianoylacuerdapulsaTrabajodelalumno:creacióndeunportfolioconcaracterísticasytécnicasextendidasdecadainstrumentoypequeñasobrasidiomáticas

En función de las necesidades del alumnado, se podrá introducir un "Tema0" amodo derepasodeloscursosanteriores.

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InstrumentaciónyorquestaciónIII

1ercuatrimestre

LaOrquestaSinfónica InstrumentosVirtualesILaorquestaciónenelsigloXX(I)-Eljazz-Stravinsky-Schoenberg-BergyWebern

Laorquestacomoinstrumento-Repasodelastécnicasycombinacionesinstrumentalestrabajadas.-Distribucióndelosplanossonoros-Eltutti.-Laorquestacomoinstrumentoacompañanteenconcierto-Laorquestacomoinstrumentoacompañantedelavoz-Laorquestaycoro-OrquestaconsolistasTrabajodelalumno:

- Realizacióndediversosejerciciosyalmenosunaorquestaciónparaorquestasinfónicayvoz/vocessolista/s,conosincoro.

- Confeccióndeunportfolioconcaracterísticas,técnicas,conceptosytrabajosrealizadosenclase.

IniciaciónalaorquestaciónconmedioselectrónicosI-ControladoresMIDI-Secuenciadores-Plataformasdeinstrumentosvirtuales-Nocionesbásicasdeedición/grabación.-Orquestacionesytranscripcionesdeobras-Orquestacionesdeobrasoriginalesparapianoysolista.-Prácticassobretécnicasaprendidas. -Portofolioconresumen/investigacióndeconceptos/técnicas. Trabajodelalumno:prácticasconmedioselectrónicossobrelostrabajospropuestosenelárea“LaOrquestaSinfónica”

2ºcuatrimestre

LaBandaSinfónica InstrumentosVirtualesII

Labandacomoinstrumento-Característicasdiferenciadores.-Análisisdepartiturasdebanda.-Transcripcionesparabandaapartirdeobrasparapianouotrosinstrumentospolifónicos.-Transcripcionesparabandasinfónicaapartirdeobrasparapianouotrosinstrumentospolifónicos.

Trabajodelalumno:

- Realizacióndediversosejerciciosyalmenosunatranscripcióncompletaparabandasinfónica.


IniciaciónalaorquestaciónconmedioselectrónicosII-Distribucióndepistas -Plug-ins -Controladoresdeexpresión(CC's).-Transcripcionespiano/banda-Transcripcionesorquesta/banda-Grabación/interpretaciónvirtualdeobrasoriginalesotrabajosanteriores.-PortfolioTrabajodelalumno:prácticasconmedioselectrónicossobrelostrabajospropuestosenelárea“LaBandaSinfónica”


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InstrumentaciónyorquestaciónIV

1ercuatrimestre

OrquestaciónContemporáneaI InstrumentosVirtualesIII

LaorquestaenelsigloXX(II)(continuación)-Shostakovich-Berio-Takemitsu,- Arnold,- Ligeti,- Carter

Técnicasextendidasenlacuerda-Estudiodelastécnicasespecíficasdecadainstrumento.-Grafíasyejecución.Análisisdeobras.-Seminario/sconinstrumentistas.

Plantillasorquestalesyelaboracióndematerial-Disposicióndelosinstrumentosenlapartituraorquestal-Preparacióndepartesindividualesoparticellas.

Trabajodelalumno:

- Realizacióndediversosejerciciossobretécnicasextendidas,yalmenosunatranscripciónocomposicióncompletaparacuerdabasadaenellas.


Ellenguajeorquestalcinematográfico

-Lapistadetempo-Combinacionesorquestalesmáscomunes.-Ecualizaciónymezcladelaorquesta.-Hyperorchestration:sintetizadoresyloopsLanarrativaaudiovisual-Funcionesdelamúsica -Análisisdeescenas -Composiciónsobreimagendada.Musicalizacióndeescenas

-Realizacióndeprácticassobretécnicasespecíficas.Trabajodelalumno:Realizacióndeunaorquestaciónparaorquestasinfónicaymedioaudiovisual.

2ºcuatrimestre

OrquestaciónContemporáneaII InstrumentosVirtualesIVOrquestación-Elestudiodecombinacionespococonvencionales-DisposicióndelosinstrumentosenlapartituraorquestalTécnicasextendidasenelrestodeinstrumentos-Laorquestacióndelastécnicasextendidas-Registros,equilibrios,volúmenesyplanossonoros

Trabajodelalumno:

- Realizacióndediversosejerciciossobretécnicasextendidas,yalmenosunatranscripciónocomposicióncompletaparaorquestabasadaenellas.


Laescrituraaudiovisual- Análisisdelaescena- Realizacióndematerialescompositivos- EstudiodelasposibilidadesorquestalesLaorquestaciónparamediosaudiovisuales

Trabajodelalumno:creacióndeunportfolioconcaracterísticas,técnicas,conceptosycomposicionesrealizadosenclase


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Actividadesobligatorias(evaluables):

Al ser esta asignatura de carácter eminentemente práctico, los ejercicios yactividadesque se llevarán a cabo en cada clase se consideraránnecesariosparaque elalumno adquiera las competencias en esta materia. Resulta, por tanto, de la mayorimportancialaasistenciaregularalasclases.

Los ejercicios o trabajos destinados a realizar en casa se deberán de corregir enclaseyaserexpuestospúblicamenteunavezfinalizadoelprocesocreativo.

6.-Agrupamientodeltiempolectivo(siprocede)

Se contemplan agrupamientos del tiempo lectivo en relación a seminarios deldepartamento,preparacióndeaudicionesdetrabajosrealizadosporlospropiosalumnosypreparacióndepruebasdeevaluación.

7.-Volumendetrabajo

Clases 56horas

Realizacióndepruebas 4horas

Trabajoautónomo 48horas

Otrasactividadesacadémicas(seminariosoaudiciones) 4horas

Totaldehorasdetrabajodelestudiante 112

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8.-Metodologíayplandetrabajo

8.1.-MetodologíaLametodologíaquesellevaráacaboenelaulaesfundamentalmenteactiva.El proceso de orquestación resulta complejo y laborioso. Con la finalidad de

potenciarsudesarrollodebemostenerencuentalosdiversosfactoresqueintervienenenelmismo.Comoprincipiogeneralpartiremossiempredelaprácticamusical,conlaqueseiráconformandouna“basededatos”quenospermitamástardesacaralaluzyreconocercadaunodelosaspectosqueintervienenenelhechomusical.En este camino, el proceso que se seguirá para alcanzar el gradode entendimiento,comprensión e interiorización de la materia estudiada se adaptará a las siguientesactividades:

• Exposiciónyestudiodelasdiferentesorquestacionesarealizar• Visualizacióndeejemplosescritosypartituras.• Audicióndeobraspreexistentesrelacionadasconlatemáticaqueseestudia.• Análisisdeobrassimilaresalasorquestadasyexposiciónenclase.• Audicióndelaobraescritasilosmediostécnicoslopermiten.• Audicionescomparativasafindeestableceruncriteriomássólido• Lecturadetextosdeterminadosconposterioresdebates• Asistenciaaconciertosparaposterioresdesarrollosteóricosycomentarios• Prácticadelaobraconlosmediosnecesariosparaserestudiadaointerpretada• Celebracióndeaudicionesconlasorquestacionesrealizadas

8.2.-Plandetrabajo

Se realizarán catorce sesiones por cuatrimestre. En las doce primeras se impartirámateriayserealizaránexposicionesycorreccióndelostrabajosrealizados.Dosdeellassedestinaránaexposicióndetrabajosyrecuperaciónoampliacióndelamateria.

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9.-Evaluación En el marco del EEES el sistema de valoración de las materias es la evaluacióncontinua.Enestesistema,laasistenciaaclaseesobligatoria.Losestudiantesperderánelderechoaevaluacióncontinuacuandoacumulenfaltasdeasistenciaal20%delasclases.

9.1. Criteriosdeevaluación

Loscriteriosdeevaluacióndelaasignatura,segúnelPlandeEstudios(Resoluciónde25dejuliode2013)sonlossiguientes:

Sevaloraráelmanejo,enlarealizacióndeejerciciosdiversos,delascaracterísticasy posibilidades técnicas y expresivas de los distintos instrumentos, derivado delconocimientodelosdistintosinstrumentosenagrupacionescamerísticasyorquestales.Dichoscriteriosseconcretanenlosmínimosexigiblesdelaasignatura(apartado9.7).

9.2. Instrumentosdeevaluación

a) DIARIODECLASE(80%)

-Trabajosprácticos:60%1. Organizaciónformaldelapartitura:distribucióntemporalyespacial.2. Adecuaciónyarticulacióndelasrelacionesinstrumentalesdelaobra.3. Desarrollodelosmaterialesyrecursosestéticos,asícomosurelaciónalolargode

laobra.-Trabajosteóricosyportofolio:40%

b) EXPOSICIÓNYDEFENSADELOSTRABAJOS(20%)

Esnecesarioaprobarlosapartadosaybpararealizarlaponderación.

Lacalificaciónfinaldelcursoserálamediaponderadadelascalificacionesdecadacuatrimestreyambosdebenestaraprobados

Seconsideraaprobadalaasignaturaconunacalificaciónfinaligualosuperiora5.

9.3. Calificaciónfinaldelaasignatura

Paraobtenerlacalificaciónfinaldelaasignaturaseharálamediaaritméticadelascalificaciones obtenidas en cada uno de los dos cuatrimestres. Será necesario aprobarambos cuatrimestres para poder realizar la nota media de la asignatura y aprobar laasignatura.

Seconsideraaprobadalaasignaturaconunacalificaciónfinaligualosuperiora5.

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9.4. Matrículadehonor

El alumnoqueobtengaunacalificacióndeSobresalientepodráoptaraMatrículade Honor. Esta solicitud la realizará el propio profesor al Departamento donde seresolverádeformafavorableodesfavorableensureuniónordinaria.

9.5. Alumnoscuyaevaluacióncontinuanoesviable

Quienes, por exceso de faltas de asistencia, pierdan el derecho a evaluacióncontinua tendrán la opción de presentarse a un examen final, que comprenderá latotalidaddelamateriadelcurso.Previamentealexamen,elalumnodeberáentregarcorrectamente presentado y acabado los trabajos que se le hayan designado enclase, siendo esta condición fundamental para tenerderecho apresentarse a estaprueba.Esresponsabilidaddelalumnocomunicarseconelprofesorantesdel31deMayo. Esteexamenconstarádelossiguientesapartados:

a.Organizaciónformaldelapartitura:distribucióntemporalyespacial:20%b.Adecuaciónyarticulacióndelasrelacionesinstrumentalesdelaobra:30%.c.Desarrollodelosmaterialesyrecursosestéticos,asícomosurelaciónalolargode

laobra:30%d.Exposicióndetrabajosycorrectapresentación:20%

Esnecesarioaprobarlosapartadosa,b,cydpararealizarlaponderación.

Esteexamensupondráel75%delacalificacióndelaasignatura,y lostrabajosel25%.Seránecesarioobtenerunacalificacióndealmenoscincopuntosencadaapartado.

9.6. Evaluacióndeseptiembre En elmes de septiembre se celebrarán exámenes para aquellos alumnos que nosuperaron laasignaturaenelmesde junio.Estosexámenesseránúnicosyabarcarán latotalidaddecontenidosdelcurso.Previamentealexamen,elalumnodeberáentregarcorrectamente presentado y acabado los trabajos que se le hayan designado enclase, siendo esta condición fundamental para tenerderecho apresentarse a estaconvocatoria.Esresponsabilidaddelalumnocomunicarseconelprofesorantesdel31deJulio.

Esteexamenconstarádelossiguientesapartados:a.Organizaciónformaldelapartitura:distribucióntemporalyespacial:20%b.Adecuaciónyarticulacióndelasrelacionesinstrumentalesdelaobra:30%.c.Desarrollodelosmaterialesyrecursosestéticos,asícomosurelaciónalolargode

laobra:30%d.Exposicióndetrabajosycorrectapresentación:20%

Esnecesarioaprobarlosapartadosa,b,cydpararealizarlaponderación.

Esteexamensupondráel75%delacalificaciónde laasignatura,y lostrabajosel25%.Seránecesarioobtenerunacalificacióndealmenoscincopuntosencadaapartado.

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9.7. Mínimosexigibles

Para superar la asignatura, se exigirá al alumnodominar y aplicar los siguientesmínimosexigibles:

- Identificar las diferentes técnicas de instrumentación y saber situarlas en sucontextohistóricoycultural.

-Establecerrelacionesentrelastécnicasinstrumentalesylosestilos,agrupaciones,estructuras,ydemásparámetrosmusicales.

-Utilizaryvalorar razonadamente las técnicasaprendidas tantoen losejercicioscomoensuspropiasobras,adquiriendounestilopropioyflexible.

- Utilizar de manera satisfactoria los recursos que ofrece cada instrumento(acústicoy/oelectrónico)enbasealasposibilidadestécnicasdelosmismos,yalserviciodelaideamusicaldecadaobrapropuesta,yaseapropiaoajena.

9.8. Autoríayhonestidaddeltrabajodelalumnado

Todas las actividades, presentaciones y/o trabajos realizados por el alumnadoestaránlibresdeplagioyseránrealizadosdeformaindividualporélmismo.

Si se detecta que el trabajo de un alumno ha sido literalmente copiado o bienrealizadoporuntercero,totaloparcialmente,serámotivosuficienteparalanosuperacióndelaasignaturaencualquieradelasconvocatoriasalasqueconcurraelestudiante.

10.-Plandecontingencia–Covid19

Lasituaciónsanitariaprovocadaacausade laexpansióndelvirusSARS-CoV-2,causantedelaenfermedadCovid19,puedeafectaraldesarrollonormaldelaasignaturaduranteelcurso2020-2021.Si,porestemotivo,lamodalidaddeenseñanzapresencialcambiaraaunescenariosemipresencialoadistancia,seseguiránlasindicacionescontempladasenesteapartado.

10.1.Metodología

Eldesarrollodelasclasesyelseguimientodelaasignaturaserealizaránatravésde las siguientes vías de comunicación, respetando el horario habitual, amenos que sepactelocontrario.

1. Google Meet o Zoom: para la realización de videoconferencias entre elprofesoradoyelalumno,opara laretrasmisiónde laclasepresencialencasodeindisposición de la minoría del grupo. Para ello, el alumno deberá disponer deordenador con micrófono y cámara. Con el objetivo de optimizar el tiempo deconexión, sepodrácitara losestudiantesde forma individualdentrodelhorariodeclaseparalacorreccióndelostrabajos(20–30minutosporalumno).Eltiemporestanteseorganizarásegúnlodetermineelprofesor.

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2. Correoelectrónico,GoogleClassroom,GoogleDriveoblogs,(segúndetermineelprofesor):paraelenvíodetareaspropuestas,resolucióndedudasyseguimientodelaasignatura.Esteseguimientoserásemanal.

Lacomunicaciónentreelprofesoryelalumnosellevaráacabo,preferentemente,atravésdelacuentainstitucionalconextensió[email protected]

Encasodequelamodalidadnocambieasemipresencialoadistancia,peroalgúnalumno se encuentre indispuesto omuestre síntomas, el profesor podría determinar laretrasmisiónograbacióndelaclasequeserealicepresencialmenteenelcentro.

10.2.Contenidos

Lamayoría de los contenidos la asignatura Contrapunto son susceptibles de seradaptadosaunentornodeenseñanzaonline.Lossiguientescontenidosyactividadesnoseránevaluablesduranteeltiempoquedureestasituación:

- Seminariosy/oestrenodetrabajos.

Delmismomodo, el profesor podrá proponer o autorizar lamodificación de lasplantillasinstrumentalessiestasituaciónpudieraafectaralposibleestrenoalgúntrabajoconintérpretes.

10.3.Evaluación

Los instrumentos de evaluación y su ponderación se mantienen conforme a lodispuesto en el apartado 9 de esta Guía Docente. En el Diario de Clase también seincorporaránlascompetencias,contenidosyevaluacióndelasactividadesllevadasacaboa través de videoconferencia y de aquellas entregadas a través del correo electrónico,GoogleClassroom,oGoogleDrive.

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11.-Recursosymaterialesdidácticos

ORQUESTACIÓNCONINSTRUMENTOSACÚSTICOS

- ADLER,Samuel:ThestudyofOrchestration(1982).Ed.Norton.NuevaYork,1984

- ANDRÉS,Ramón:Diccionariodeinstrumentosmusicales.EdPenínsula.Barcelona,2001

- AUBERT,Louis&LANDOWSKI,Marcel:Laorquesta.Ed.Eudeba.BuenosAires,1971.

- BAINES,Anthony:Historiadelosinstrumentosmusicales.EdTaurus.Madrid,1987

- BEKKER,Paul:Theorchestra(1936).EdNorton.NuevaYork,1963.(Inglés).

- BERLIOZ, Héctor:Tratado de instrumentación y orquestación (3 Vol) (1843/1855)Ed. Ricordi, 1988.

(Italiano)

- BUKOFZERManfred:Lamusiquededanseetlamusiqueinstrumentale.EnHistoiredelamusiqueVol1.

Ed.Gallimard.Saint-Amand,París2001Pg833-866(Francés)

- CARSE,Adam:TheHistoryoforchestration.(1925)Ed.Dover.NuevaYork,1964.(Inglés)Comienzaen

elsigloXVI

- CASELLA, Alfredo /MORTARI, Virgilio:La técnica de la orquesta contemporánea (1946) Ed. Ricordi,

1950.

- CHARLES,Agustín:Instrumentaciónyorquestación.(vols.1al4).Impromptu.Picanya,2019.

- COOMBES, Douglas: Instrumentos de la orquesta. Una guía de introducción Ed Music Distribución.

Madrid,1988.

- DART,Thurston:Lainterpretaciónmusical.EdAntonioMachado.Madrid,2002.

- DELLOJOIO,Justin:AdvancedOrchestration.NewYorkUniversity.

- DONDEYNE,Desiré/ROBERT,Fréderic:NouveautraitédórchestrationEd.HenryLemoineParís,1969.

(Francés)

- DORIAN,Frederick:Historiadelaejecuciónmusical.EdTaurus.Madrid,1986.

- DONINGTON,Robert:Lamúsicaysusinstrumentos.EdAlianza.Madrid,1986.

- FICHER,J./SICCARDI,H.:Síntesisdeinstrumentación.EdRicordi.BuenosAires,1942.

- FORSYTH,Cecil:Orchestration(1935)Ed.Dover.NuevaYork,1982.(Inglés)

- FRANCORIBATE,José.:Manualdeinstrumentacióndebanda.EdMúsicamoderna.Madrid,1983.

- HARNONCOURT,Nikolaus:Eldiálogomusical.ReflexionessobreMonteverdi,BachyMozart.EdPaidós.

Barcelona,2003.

- HERRERA,Enric:TécnicasdearreglosparalaorquestamodernaEdAntoniBosch.Barcelona,1993.

- HOMO-LECHNER,Catherine:Sonsetinstrumentsdemusiqueaumoyenage.Ed.Errance.París,1996.

- JACHINO,Carlo:Glistrumentidórchestra.Ed.Cursi.Milán,1987.(Italiano)

- JOST,Peter:Instrumentación.Historiaytransformacióndelsonidoorquestal.Ed.IdeaMúsica.Barcelona,

2005.

- KENNAN,Kent/GRANTHAM,Donald.:Thetechniqueoforchestration.EdPrenticeHall.Texas,1952.

- KOECHLIN,Charles:TraitédelÓrchestration(4Vol)(1939)Ed.MaxEschig.París,1939.(Francés)

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ANÁLISISDEMÚSICADECINE

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- XALABARDER,C.Enciclopediadelasbandassonoras.Barcelona:EdicionesB,1997.

- XALABARDER,C.Músicadecine:Unailusiónóptica.

SOFTWARE

- EDITORESDEPARTITURAS:Finale,Sibelius,MuseScore.

- DAWs:Cubase,Logic,StudioOne,AbletonLive.

- SAMPLERS:Kontakt(NI),Spectrasonics,Play(EW),Arturia.

guía docente - instrumentación y orquestación 20-21 v2

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