INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTROGUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO

AREA: FILOSOFÍA ASIGNATURA: ONTOLOGÍA FECHA: DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO GRADO: 10°UNIDAD N°: 1 GUIA: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN GENERAL EL PROCESO HISTÓRICO DE LA FILOSOFÍA

CONTENIDOS BÁSICOS: La filosofía greco-romana. La filosofía medieval. La filosofía moderna. La filosofía contemporánea.

LOGRO: Identificará y comprenderá las características, planteamientos y conceptos generales del pensamiento de los principales filósofos y escuelas de la filosofía en cada una de las edades de la historia

INDICADORES DE LOGRO-Identifica las etapas históricas del desarrollo filosófico en occidente-Comprende e interpreta documentos sobre el sentido y la utilidad de la filosofía- Expresa una posición personal ante la controversia de algunos filósofos en torno a la verdad- Hace una disertación coherente y argumentada sobre la evolución de la filosofía

DESARROLLO INTELECTUAL: Desarrolla la capacidad de ANALISIS mediante el estudio del proceso de evolución histórica de la

filosofía Desarrolla la capacidad de COMPRENSION a partir de la formación en el proceso de

conceptualizacion y TRADUCCION de las diferentes etapas que favorecieron el desarrollo de las principales escuelas filosóficas a través de la historia y los objetos de su estudio.

MOTIVACIÓN: Lectura introductoria

DESARROLLO AFECTIVO: Manifiesta interés y entusiasmo en el desarrollo de las actividades propuestas para el conocimiento de los temas planteados referentes al estudio del proceso evolutivo de la filosofía y las diferentes escuelas que la sustentan.

CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA:

Incide en

para

EL CONTEXTO HISTÓRICO

La filosofía

ContemporáneaModernaMedievalGriega

Generar una forma particular de ver y responder a los problemas que plantea la realidad en cada época

PLATON SANTO TOMAS DE AQUINO

RENATO DESCARTES FREDERICK NIETZCHE

DESARROLLO PSICOMOTOR: Posee habilidad para desarrollar correctamente todas las actividades referentes a las competencias planteadas en el taller a desarrollar.

TALLER

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria pagina 20 a 31 del material de consulta. Formulación de preguntas:

- ¿Qué es el Arjé para la filosofía Greco-romana?- ¿Cuáles son las bases económicas griegas?- ¿Cual fue el primer problema filosófico que se plantearon los griegos?- ¿Qué heredó la filosofía greco-romana al pensamiento filosófico?- ¿Qué filósofos griegos fueron retomados en el Medioevo?- ¿Qué fue el monacato y la escolástica?- ¿Cuáles fueron las circunstancias particulares de la influencia del pensamiento cristiano en la cultura?- ¿Cómo consideran los historiadores el período medieval?- ¿Cuáles son las características fundamentales de la filosofía moderna?- ¿Cuáles fueron las pretensiones de la filosofía moderna?- ¿Qué hicieron cada uno de los filósofos modernos?- ¿En qué siglos se ubica y cuál fue la respuesta de la filosofía contemporánea?- ¿A qué condujo el racionalismo moderno?- ¿Qué hicieron los filósofos contemporáneos sobre la nueva concepción del racionalismo?- ¿Qué es el filósofo contemporáneo?

2. COMPRENSIÓN: Explique los siguientes conceptos: Arjé, explicación mítica, cultura helénica, cristianismo, medieval, monasterio, Phycis, metodología, predecible, deducible, verificable, racionalismo, espiritualidad.

3. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Explica tu posición al respecto de lo que manifiesta PIERRE LAPLACE en la siguiente afirmación: “Si una inteligencia humana llegase a conocer el estado y funcionamiento de todos los átomos que componen el universo, el futuro seria predecible y el pasado deductible para esa inteligencia”

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

4. SÍNTESIS: Cada periodo de la filosofía se encuentra enmarcado en unas circunstancias que determinan su orientación. Utilizando los conocimientos obtenidos hasta ahora y el material de consulta, elabora un cuadro como el del modelo en el cual compares todos los periodos.

EPOCAUBICACIÓN

CRONOLOGICAPROBLEMA

FUNDAMENTAL CIRCUNSTANCIAS QUE LO GENERAN

FILOSOFIA GRIEGA

S. VI a. C. ALI I I d. C.

EL ARJÉ DEL MUNDO

Crisis de la mitologia Ubicación portuaria Posibilidad de reflexión debido a

la holgada situación económica Espíritu de libertad griego. Esclavismo.

FILOSOFÍAMEDIEVAL

FILOSOFÍAMODERNA

FILOSOFÍA CONTEMPORANEA

DESARRROLLO VOLITIVO: Demuestra que es interesado y cumplidor de sus deberes estudiantiles frente a la búsqueda de los datos referentes al proceso de desarrollo histórico de la filosofía y personajes más importantes.

COMPETENCIA PROPOSITIVA5. SOCIALIZACIÓN:

PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hace los ajustes al contenido, dando participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.

6. TRABAJO COMPLEMENTARIO: APRECIACION DE VIDEO Y AL RESPECTO ELABORAR UN ENSAYO SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCION DE LA FILOSOFIA EN GRECIA.

7. ELABORE UNA LINEA DE TIEMPO QUE PERMITA IDENTIFICAR EL PROCESO DE DESARROLLO HISTORICO DE LA FILOSOFIA EN CADA EDAD DE LA HISTORIA: ANTIGUA, MEDIA, MODERNA Y CONTEMPORANEA, REGISTRANDO LAS PRINCIPALES ESCUELAS SURGIDAS Y SUS REPRESENTANTES.

8. Desarrolle los interrogantes de las páginas 20, 22, 23, 25, 27 y 29 del material de consulta. Desarrolle las actividades de las páginas 30 y 31 del material de consulta. (HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA) PRÓXIMA CLASE.

DESARRROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de todas las actividades propuestas.

EVALUACIÓN:Resolución de preguntas según formato anexo tipo ICFES carácter interpretativo, propositivo.El señor de la casa, borracho, ¡llevaba 15 días perdido! y decía: ¿y ahora que voy a hacer? HIP! Yo, yo, hip, ¡seguro que me voy para la casa y me agarran a palo!.... son quince días bebiendo, hip! piense chepe, piense,..... El tipo piense y piense y de pronto le da por llamar a la casa y contesta la señora. El borracho le dice: ¡¡¡MAMITA, MAMITA, no vaya a pagar el rescate, ya me escape!!! ¡¡Y voy pa’lla!!¿Qué crees que psicológicamente percibe la señora?