guia actividades magia libro

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Magia en el libroNina Bernstein

Magia en el libro

Autora: Nina Bernstein

Ilustraciones: Boris Kilikov

Formato: 12 x 20 Nº de páginas: 232

Alfaguara Juvenil. Serie Azul, desde 12 años

Profesor /a

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ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓN ARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA1.- ¿DÓNDE PUEDE ESTAR LA MAGIA?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA1.- LAS PARTES DE UN RELATO 2.- LOS PERSONAJES3.- ILUSTRACIONES Y TEXTO4.- RELATO ABIERTO: AHORA CONTINÚA TÚ5.- LAS IDEAS DEL LIBRO

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1.- LA BIBLIOTECA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

1.- NOMBRES DE INSECTOS2.- «GUERRA Y PAZ»

EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA

1.- LECTURA Y FAMILIA

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDADEDUCACIÓN INTERCULTURAL

1.- ¿ALGUNA LEYENDA DE TU TIERRA?

OTROS RECURSOS1.- LIBROS Y CINE

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1.- LOS HABITANTES DEL JARDÍN

CUADRO DE OBJETIVOS

TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA

SOLUCIONARIO

Profesor /a

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Introducción

Con esta guía de lectura podremos trabajar las destrezas lectoras de comprensión global,reflexión sobre la forma y el contenido y obtención de información.

Argumento

En aquel verano, tres hermanos sacan de la biblioteca un misterioso libro y cuando empiezana leer sus páginas, se sumergen en tres historias diferentes: la primera es una aventura en laInglaterra de Juan sin Tierra, junto a Robin Hood y sus famosos hombres de Sherwood; lasegunda, cuando Will, el hermano pequeño, se convierte en el paladín de los gnomblins quedebe enfrentarse al terrible hechicero Forfícula de la montaña de la muerte y desentrañar tresacertijos para liberar su mundo, Jardinia, y la tercera historia ambientada en la Rusia deGuerra y Paz de Tolstoi.

Así pues, el libro posee mágicos poderes que hacen realidad las historias que cuenta yconvierte a los lectores en personajes de esas historias.

Por eso, cuando un misterioso hombre barbudo de aspecto animal se cuela en casa de lostres hermanos para robar el libro, todos tratan de impedirlo.

Interés formativo y temático

Magia en el libro es un argumento que narra varias historias a la vez, un argumento querecrea el poder de la imaginación, de la aventura y los riesgos que ésta conlleva paraaprender y madurar. Pero sobre todo es una trama que nos demuestra el poder de los libros,su magia para transportar a los lectores a otro tiempo y a otro lugar.

Los tres protagonistas del libro disponen de un libro mágico que los transportará físicamente atres historias diferentes: una historia de Robin Hood, una historia de cómic con insectosgigantes y una tercera historia ambientada en la Rusia de Guerra y Paz.

Un viaje en el tiempo lleno de aventuras, acertijos y sorpresas para interesar y divertir al jovenlector.

En esta guía hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad, en él se presentauna propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a alumnos de otros países quese están integrando en nuestras aulas de Secundaria.

También la guía ofrece un cuadro de objetivos con los contenidos, procedimientos yactividades complementarias que vamos a trabajar con esta Guía de lectura.

En la Guía se incluye un test de comprensión lectora con cuestiones relacionadas con elargumento para que el profesor pueda comprobar si sus alumnos se han enterado realmentede lo que han leído.

Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de la guía completa, de estaforma podrá seleccionar la propuesta de actividades más didáctica para su grupo de alumnos.

Autora

Nina Bernstein es periodista del New York Times, donde lleva asuntos sociales y cuestionesde inmigración. Su libro Los niños perdidos de Wilder fue finalista del National Book Award deno-ficción. Reside en Nueva York y ésta es su primera novela para niños.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA


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Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

¿DÓNDE PUEDE ESTAR LA MAGIA?

Llamar la atención respecto al título de la obra: sería interesante que los alumnos explicaran en dónderadica la magia de un libro, por ejemplo, si creen que los argumentos al poder transportarnos a otrosmundos, a otros lugares y otras épocas contienen algún tipo de magia explicable y que funciona con laimaginación. También puede resultar aconsejable recordar títulos de historias en las que la magia tengaun papel esencial.

Despertar el interés de los alumnos por conocer el argumento es el objetivo.

Actividad 1

LAS PARTES DEL RELATO

Todo relato consta de tres partes: presentación, nudo y desenlace. En Magia en el libro también sucedeasí, pero tiene la particularidad de que dentro de la historia principal hay otras tres historias que tambiéntienen su presentación, trama y desenlace propio. Los alumnos señalan qué hechos suceden en cadauna de las partes citadas.

Reflexionar sobre la forma del relato es la destreza lectora que vamos a trabajar.

Actividad 2

LOS PERSONAJES

Los protagonistas de Magia en el libro son tres hermanos: Anne, Emily y Will, pero también a lo largodel relato van surgiendo personajes secundarios y los alumnos distinguen sus características.

Después ordenan a los personajes secundarios del relato y agrupan cada uno de ellos en la trama quele corresponde (que vamos a llamar Robin Hood; Jardinia y Guerra y Paz). Además, precisan qué hacecada personaje dentro del relato y qué relación tiene con los hermanos Thorton. Así por ejemplo:

ROBIN HOOD

– Will Scarlet: Ayuda a Anne y a Emily cuando son atacadas en el bosque y rescatándolas delcastillo de Nottingham. Es uno de los hombres de confianza de Robin Hood.

– Sir Reynold Pomfret: Es un personaje malvado, enemigo de Robin Hood y de Anne y Emily. Vienede Austria, donde el rey Ricardo de Inglaterra está prisionero y trata de conseguir una cantidad dedinero determinada con la que pagar su muerte para ser recompensado por el rey regente: JuanSin Tierra.

– Lady Marian Fitzwater: Es una mujer noble inglesa, amiga de Robin Hood, que va a visitarlo aveces al bosque de Sherwood y que ayuda también a liberar a Anne y Emily cuando son hechasprisioneras.

Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 2 (cont.)

JARDINIA

– Mockerskin: Es uno de gnomblins guardianes de Jardinia, que consigue atraer la atención de WillThorton y arrastrarlo hasta su mundo para vivir una fascinante aventura propiciada por la magia dellibro.

– Forfícula: Es el maligno hechicero de la montaña de la muerte, que tiene bajo su mando poderososejércitos de insectos y que somete a Jardinia bajo un poderoso hechizo que puede destruirla parasiempre. Es enemigo de los gnomblins protectores de Jardinia y debe enfrentarse a Will.

– Melanoplus: Es el simpatico saltamontes de Will. Los gnomblins se lo dan cuando tiene querealizar la segunda prueba en el lago de Orillas de Piedra. No habla como los gnomblins, pero esleal a Will y le lleva a cualquier sitio de Jardinia que él le pida.

GUERRA Y PAZ

– Señora Meliukova: Es la amable señora que celebra el baile de disfraces de Fin de Año en sucasa, en la Rusia del siglo XIX y acoge a los Thorton cuando éstos viajan a ese lugar en busca dellibro robado.

– El «Tío Lobo»: Es el gran malvado de la historia. El nombre se lo pone Will, porque, aunque eshumano, tiene un cierto aire animal que recuerda a los lobos. De alguna manera consigue entrar enel mundo real, colarse en la fiesta de verano de los Thorton y robar el libro para quién sabe quésiniestros propósitos. Cuando Anne lo persigue acaba en la Rusia de Guerra y paz y debeconvocarlo con un peligroso hechizo la medianoche de fin de año para poder quitarle el libro yvolver a su propio mundo.

Reflexionar sobre el contenido y la forma del texto es la destreza lectora que vamos a desarrollar.

Actividad 3

ILUSTRACIONES Y TEXTO

Llamar la atención sobre el carácter de las ilustraciones que recuerda la elaborada técnica de losantiguos grabados, describir cada escena siguiendo un orden y a continuación ponerle texto dialogado.Desarrollar actividades de producción de textos es el objetivo.

Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 4

RELATO ABIERTO: AHORA CONTINÚA TÚ

Magia en el libro no debería considerarse como un relato cerrado. Hacer hipótesis en voz alta respectoa su posible continuación, por ejemplo: imaginar que otros personajes encuentran el libro mágico yviven aventuras sorprendentes. Además, a pesar de que Emily y Anne abandonen el bosque deSherwood y la Inglaterra de Juan sin Tierra, la historia sigue para Robin Hood y sus hombres; lo mismopodría decirse del fascinante mundo de Jardinia con sus gnomblins guardianes. Y también la historiadel hombre lobo que los Thorton dejaron en el bosque cubierto por la nieve en la lejana Rusia deGuerra y Paz.

Los alumnos hacen sus hipótesis respecto a cómo puede continuar la historia y las escriben. siguiendoel estilo literario de la novela leída.

Desarrollar destrezas de comprensión inferencial reflexionando sobre la forma del texto es lo quepretendemos.

Actividad 5

LAS IDEAS DEL LIBRO

Preguntar a los alumnos cuáles son las principales ideas del libro. Localizar fragmentos en los que seponen de manifiesto dichas ideas.

Destacar la importancia de la responsabilidad de nuestros actos; el triunfo de la voluntad sobre lasadversidades; la importancia de la familia; y sobre todo el poder de los libros y de la imaginación paradivertirnos, informarnos etc... Reflexionar sobre el contenido del libro es el objetivo.

LA BIBLIOTECA

A lo largo de todo el relato se nos hace referencia continuamente a poemas, historias y personajes deotros libros que los hermanos Thorton conocen.

Los alumnos localizan en Internet o en libros de texto algunos de los relatos que proponemos acontinuación y también el nombre de su autor, utilizando como pistas para la búsqueda el lugar en elque se desarrolla la acción y el nombre de sus personajes etc... Fomentar la lectura y el amor por laliteratura es el objetivo.

Personaje Lugar Relato y autor

Fagin Londres (siglo XIX) Oliver Twist / Charles Dickens

«El imbécil» Barrio de Carabanchel Manolito Gafotas / Elvira Lindo(Madrid, siglo XX o XXI)

Will Scarlet Inglaterra, (siglo XII-XIII) Robin Hood / Howard Pyle

Abraham Van Helsin Europa (siglo, XIX) Dracula / Bram Stoker

Nikolai Rostov Europa (siglo XIX) Guerra y Paz / León Tolstoi

Esmeralda París (siglo XV) Nuestra Señora de París /Victor Hugo

Edmond Dantes Francia (siglo XIX) El conde de Montecristo / Alejandro Dumas

Íñigo Balboa España (siglo XVII) El capitán Alatriste /Arturo Pérez Reverte

Thorin, Escudo de Roble Tierra Media El Hobbit /John Ronald Reuel Tolkien

Alonso Gutiérrez de Cisniega Cádiz (España siglo XVIII) Trafalgar / Benito Pérez Galdós

Eckels EEUU (año 2025) El sonido de un trueno /Ray Bradbury

Juan Preciado Comala (México siglo XX) Pedro Páramo / Juan Rulfo

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

Profesor /a

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Profesor /a

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL,SOCIAL Y CULTURAL

Actividad 1

NOMBRES DE INSECTOS

Después de haber leído el capítulo ocho El hechicero de la montaña de la muerte, Will el pequeño de los Thorton descubre que el temible hechicero Forfícula, que está sometiendo a Jardinia al poder delas tinieblas es precisamente una Forfícula auricularia, es decir, una «tijereta».

Preguntar a los alumnos qué tipo de libro puede darnos información respecto a nombres comunes de insectos, incluyendo también su nombre científico, en latín. Presentar un listado de insectos paraque los alumnos anoten su nombre científico.

Hormiga roja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formica rufa

Escarabajo pelotero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sisyphus schefferi

Abeja común . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apis mellifera

Mosquito común . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Culex pipiens

Araña lobo o tarántula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lycosa tarentula

Mariquita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Coccinella seytempunctata

Cigarra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cicadetta montana

Grillo negro o campestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gryllus campestris

Mosca verde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lucilia caesar

Avispa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Polistes gallicus

Mosca común . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musca domestica

Tábano común . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tabanus bovinus

Cucaracha común o negra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Blatta orientalis

Saltamontes verde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Omocestus viridulus

Zapatero de agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gerris lacustris

Entre todos los alumnos, confeccionar un mural con las figuras de los insectos citados.

Aconsejamos también consultar Internet.

Actividad 2

«GUERRA Y PAZ»

La última gran aventura que corren los hermanos Thorton antes de devolver el libro mágico a labiblioteca es en la Rusia del siglo XIX que se relata en la novela de León Tolstoi: Guerra y Paz. Esta época fue muy convulsa para la población, no sólo de Rusia, sino de toda Europa, pero tambiénfue fundamental para cambios importantes como, el fin del feudalismo, la libertad individual, la razón,la revolución industrial, el descubrimiento de todos los lugares del planeta, etc. Conocer los hechos

históricos más importantes de dicha época y proponer a los alumnos utilizar el recurso literario delviaje en el tiempo, en este caso a la Rusia del siglo XIX, y relatar el ambiente de la época, el ambiente

bélico, la construcción del ferrocarril, la aparición de las primeras industrias...

Profesor /a

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Actividad 1

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

LECTURA Y FAMILIA

Anne, Emily y Will Thornton son tres hermanos que viven en los EEUU, cuyos padres son periodistas yestán inmersos en el mundo de las letras. Muchas veces comparten ratos juntos contando cuentos oleyéndolos en voz alta.

Destacar la importancia de la familia como transmisora de valores, en este caso, el gusto por laliteratura, la utilidad de la lectura como fuente de información como modo de diversión... Preguntartambién a los alumnos si creen que de padres lectores surgen hijos lectores: debatir este hecho yargumentar.

Por último, los alumnos citan el título de un libro que les haya impactado realmente, resumen suargumento y explican de qué manera recomendarían dicho libro para su posterior lectura.

Actividad 1

¿ALGUNA LEYENDA DE TU TIERRA?

En Magia en el libro, se nos mencionan historias relacionadas con la cultura y la historia inglesa; con laRusia y la Europa del siglo XIX, etc.

Si en clase hubiera algún alumno perteneciente a alguna cultura diferente a la nuestra, el profesorpodría pedir que contara el argumento de alguna novela o relato, propio de su cultura, religión, etnia opaís, para comentarla entre todos y conocer la función explicativa de toda leyenda. Mostrar curiosidady aprecio por conocer leyendas de otras culturas es el objetivo.

LIBROS Y CINE

Preguntar a los alumnos cuáles son sus novelas o relatos favoritos y averiguar si alguno de ellos hasido llevado al cine. Recordar que hay varias películas o series de televisión basadas en clásicos de laliteratura como Moby Dick, La Odisea, El Señor de los Anillos, Momo, La historia interminable, RobinHood, Oliver Twist, La Princesa Prometida, Manolito Gafotas, Harry Potter, Ivanhoe, etc.

Seleccionar alguno de estos títulos, visionarlo en el aula y hacer comentarios sobre las diferencias entreel argumento literario y el cinematográfico.

OTROS RECURSOS

Actividad 1

SOLUCIONARIO

SÍ: 1, 4, 6, 7, 10

NO: 2, 3, 5, 8, 9

Profesor /a

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

LOS HABITANTES DEL JARDÍN

Aparte de los bichos que ya conocemos por medio del relato (polillas, libélulas, tijeretas, saltamontes oescarabajos) podemos encontrar otros muchos en el jardín de una casa. En la siguiente sopa de letrasestán escondidos por sus nombres. Los alumnos rodean.

F N MM W U L A F O A T I J R I N UN W Q AA R U O Z L L I P O T C R KA I L L NN I G O L U X L A I H C AS V P U I TT L AA P O L L T A S G RC M I E O A II CC J CC AA RR AA CC OO LL GI S M T G E B SS F R U S P H B O RM P A T U Z HH OO RR MM II GG AA E T S GB O T O S C P MM O E S R R I R B LR T A X R U H O L F L O R P M C AE A M O Ñ C A Y L A U I A A H P MR D R N R A GG Ñ C I J E G T S A RK O T U B RR E M E A L U P I E Ñ GE M H J II A C U S N R L V D O L AJ E E LL R C Ñ X L O I A A F I S KO L LL M I H N A D R S F O N R Ñ AH OO I G X A Q Y A P Y B Ñ I U O D

Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

¿DÓNDE PUEDE ESTAR LA MAGIA?

• Fíjate bien en el título de esta novela.

¿Qué te sugiere? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Describe la ilustración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿Qué relación puede existir entre el título

de la novela y la ilustración? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿De qué manera se puede manifestar la

magia en un libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lee el texto de la contraportada y

atrévete a anticipar el posible argumento

de la novela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• ¿A qué género crees que puede pertenecer este libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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¿te gustará? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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¿por qué lo crees así? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos/as

13


PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

LAS PARTES DEL RELATO

• Como ya sabes, en todo relato se distinguen tres partes: presentación, nudo y desenlace. En Magia en el libro también sucede así, pero dentro de esta historia principal hay otras treshistorias que también tienen su propia presentación, su nudo y su desenlace. Escribe loshechos esenciales que suceden en cada historia.

Presentación Nudo Desenlace

PRIMERA HISTORIA

SEGUNDAHISTORIA

TERCERA HISTORIA

Alumnos/as

14


PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (cont.)

Actividad 2

LOS PERSONAJES

• Los protagonistas de Magia en el libro son tres hermanos: Anne, Emily y Will, pero también alo largo del relato van surgiendo otros personajes principales y secundarios.

• Selecciona cada personaje de esta lista que damos a continuación e intégralo dentro de cadauna de las aventuras de los Thorton que llamaremos ROBIN HOOD, JARDINIA y GUERRA YPAZ. Haz también un breve resumen de lo que hace cada personaje en la historiacorrespondiente.

Lista de personajes:

Señora Meliúkova Melanoplus

Sir Reynold Pomfriet Mockerskin

Marian Fitzwater El «Tío Lobo»

Forfícula Will Scarlet

Aventura 1 ROBIN HOOD

Personaje: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CÓMO ES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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SU FUNCIÓN EN LA HISTORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos/as

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Actividad 2 (cont.)

LOS PERSONAJES (cont.)

Aventura 2 JARDINIA

Personaje: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CÓMO ES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Aventura 3 GUERRA Y PAZ

Personaje: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CÓMO ES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos/as

16


Actividad 3

ILUSTRACIONES Y TEXTO

• Ahora mira atentamente estas imágenes del libro y explica brevemente a qué momento de lahistoria pertenecen y qué es lo que sucede en cada una. Añade los diálogos entre personajes.


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Alumnos/as

17


Actividad 4

RELATO ABIERTO: AHORA CONTINÚA TÚ

• La historia puede continuar si la magia sigue en tu imaginación. Escoge alguna de las historiasque se cuentan en el relato y cuenta qué crees que sucedió después de que los Thortonparticiparan en ella.

• ¿Cómo pueden continuar las aventuras de Robin Hood? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• ¿Forfícula fue totalmente derrotado o regresará con más poder a Jardinia? . . . . . . . . . . .

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• ¿Qué ocurrirá con el Tío Lobo? ¿Conseguirá escapar de Rusia y regresará al mundo real a

por el libro? ¿Encontrará su sitio en otro relato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• ¿Qué sucederá con el libro? ¿Volverán a ser atrapados por su magia otros personajes?

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Alumnos/as

18


Actividad 5

LAS IDEAS DEL LIBRO

• Cualquier historia encierra dentro una serie de ideas principales y secundarias. Piensa en algunas de las ideas que la autora de este libro ha querido transmitir y escribe.

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Alumnos/as

19


Actividad 1

LA BIBLIOTECA

• Averigua el título del libro al que pertenecen los nombres de los siguientes personajes, en quélugar o lugares se desarrolla la acción y cuál es su autor. Puedes consultar Internet,enciclopedias o libros de Literatura.

Nombre Nombre del lugar en el Relato y autor del personaje que se desarrolla la acción que queremos encontrar

Fagin

«El imbécil»

Wilfred de Ivanhoe

Abraham Van Helsing

Nastasha Rostov

Esmeralda

Edmond Dantes

Íñigo Balboa

Thorin, Escudo de Roble

Alonso Gutiérrez de Cisniega

Eckels

Juan Preciado

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Alumnos/as

20


Actividad 1

NOMBRES DE INSECTOS

• Will el pequeño de los Thorton descubre que el temible hechicero Forfícula que estásometiendo a Jardinia al poder de las tinieblas es precisamente una Forfícula auricularia, esdecir una tijereta.

• Averigua cuál es el nombre real que corresponde al nombre científico de los insectos quetienes a continuación.

Formica rufa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sisyphus schefferi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Apis mellifera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Culex pipiens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lycosa tarentula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Coccinella seytempunctata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cicadetta montana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gryllus campestris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lucilia caesar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Polistes gallicus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Blatta orientalis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Omocestus viridulus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gerris lacustris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL,SOCIAL Y CULTURAL

Alumnos/as

21


Actividad 2

«GUERRA Y PAZ»

• La última gran aventura que corren los hermanos Thorton sucede en la Rusia del siglo XIX

que se relata en la novela de León Tolstoi: Guerra y Paz.

¿Qué sabes de esta novela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• Busca información sobre la Rusia del siglo XIX, su ambiente, las costumbres de su gente...Puedes consultar Internet y libros de historia.

• Imagina un viaje en el tiempo a la Rusia del siglo XIX y cuenta lo que ves desde tu punto de vista.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL,SOCIAL Y CULTURAL (cont).

Actividad 1

LOS HABITANTES DEL JARDÍN

• Aparte de los pequeños animales que ya conocemos por medio del relato (polillas, libélulas,tijeretas, saltamontes o escarabajos) podemos encontrar otros muchos en el jardín de unacasa. Encuentra algunos de ellos en el siguiente jardín de letras.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. Es una cazadora paciente. Siempre «reza» antes de abalanzarse sobre suspresas. Una vez sujetas las devora vivas.

2. Sus colores son muy llamativos. Es voladora. Vive en grupo con sus hermanasy puede que alguna vez te haya picado. Otras parientes suyas se han llevadola fama de «laboriosas».

3. Es carroñera. Bajo la ciudad habitan tantas como tres ciudades más. Negra o rubia no se te ocurra pisarla.

4. Se arrastran lentamente, pero devoran con voracidad. Son feas y peludas. Si te descuidas te habrán dejado los árboles sin hojas. Algunas llegan aconvertirse en criaturas mucho más hermosas cuando se hacen «mayores».

5. Es el animal más lento que existe. Le gusta la lluvia y la tierra húmeda, mira asu alrededor con los cuernos. Cuando está en peligro segrega una sustanciapringosa y se repliega dentro de su cáscara.

6. Es pariente del saltamontes, pero más pequeño y negro. Cuando llega elverano no nos deja dormir por las noches con su canto.

7. Se la considera también mariposa. Cuando llega el verano revolotea por lanoche en torno a las bombillas de la calle. Que no se te meta en los armarioso te comerá la ropa.

Alumnos/as

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Actividad 1 (cont.)

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (cont.)

8. Es la criatura más «pesada» que existe. Está revoloteando por todas partes, más grande o más pequeña. No la dejes acercarse a la comida, pues no se sabe lo que tocó antes.

9. Vive en «reinos» subterráneos. Tiene fama de trabajadora. Es la criatura más fuerte que existe. También a veces se dedica a la ganadería y ordeña pulgones.

10. Se alimenta de sangre. Que no se te enganche o no te la quitarás de encima. Cuando es pequeña parece una arañita, pero si se alimenta bien se hincha hasta parecer una alubia.

FF NN MM WW UU LL AA FF OO AA TT II JJ RR II NN UUNN WW QQ AA RR UU OO ZZ LL LL II PP OO TT CC RR KKAA II LL LL NN II GG OO LL UU XX LL AA II HH CC AASS VV PP UU II TT LL AA PP OO LL LL TT AA SS GG RRCC MM II EE OO AA II CC JJ CC AA RR AA CC OO LL GGII SS MM TT GG EE BB SS FF RR UU SS PP HH BB OO RRMM PP AA TT UU ZZ HH OO RR MM II GG AA EE TT SS GGBB OO TT OO SS CC PP MM OO EE SS RR RR II RR BB LLRR TT AA XX RR UU HH OO LL FF LL OO RR PP MM CC AAEE AA MM OO ÑÑ CC AA YY LL AA UU II AA AA HH PP MMRR DD RR NN RR AA GG ÑÑ CC II JJ EE GG TT SS AA RRKK OO TT UU BB RR EE MM EE AA LL UU PP II EE ÑÑ GGEE MM HH JJ II AA CC UU SS NN RR LL VV DD OO LL AAJJ EE EE LL RR CC ÑÑ XX LL OO II AA AA FF II SS KKOO LL LL MM II HH NN AA DD RR SS FF OO NN RR ÑÑ AAHH OO II GG XX AA QQ YY AA PP YY BB ÑÑ II UU OO DD

Alumnos/as

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ÁLBUM DE FOTOS

• Lee y marca SÍ o NO.

TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA

1. Anne y Emily son dos hermanas que han nacido en los Estados Unidos, han ido a vivir a Inglaterra durante una larga temporada y finalmente han vuelto a los Estados Unidos.

SÍ ❏No ❏

2. Anne y Emily son capturadas por Robin Hood y sus hombres en el bosque de Sherwood.

SÍ ❏No ❏

3. Robin Hood libera a Anne y a Emily, disfrazándose de calderero.

SÍ ❏No ❏

4. Will encuentra una brizna de hierba podrida en la montaña de la Muerte mientras se enfrenta al malvado hechicero Forfícula.

SÍ ❏No ❏

5. Los gnomblins de Jardinia se llaman Mockerskin, Huckelberry, Bullsito y Spiderwort.

SÍ ❏No ❏

6. Para ir al lago de Piedra los gnomblins le dan Will una red para cazar mariposas, una especie de pistola de agua y un pequeño frasco.

SÍ ❏No ❏

7. Cuando Will consigue escalar el precipicio vertiginoso, se da cuenta de que Jardinia es su propio jardín.

SÍ ❏No ❏

8. Una misteriosa mujer con vestido de noche muy bonito se cuela en la fiesta de los Thorton para robar el libro.

SÍ ❏No ❏

9. Los Thorton son invitados a una fiesta de disfraces el día de Navidad en el palacio del duque Rostov, cerca de Moscú (Rusia).

SÍ ❏No ❏

10. Anne conjura la presencia del tío Lobo con la ayuda de una vela y de un espejo, pero en su lugar aparece un joven muy guapo con los ojos del color de un anochecer, un día de verano.

SÍ ❏No ❏

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