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Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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Vamos a buscar un tesoro

Autor e ilustrador: Janosch

Páginas: 48 Formato: 15,5 x 18,5

Serie Amarilla (álbum): Primeros Lectores. Segundo nivel

Profesor /a

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JanoshVAMOS A BUSCAR UN TESORO

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA

INTRODUCCIÓN

ARGUMENTO

INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO

AUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. EL LABERINTO DEL TESORO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE SE DECIDEN

2. EL MENSAJE DEL PEZ

3. PERO... ¿DÓNDE ESTÁN OSITO Y PEQUEÑO TIGRE?

4. OSITO Y EL TIGRE DISCUTEN POR DINERO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. ¿ANTES O DESPUÉS?

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. LO QUE YO SÉ DE ALGUNOS ANIMALES

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. LA CAJITA DEL TESORO

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. EN BUSCA DEL TESORO

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOSEDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. LOS ZOOS Y RESERVAS NATURALES DEL MUNDO

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

1. ESTOS ANIMALES SON ASÍ (+)

2. FAMILIA DE ANIMALES (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. NUEVAS AVENTURAS DE PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS»

SOLUCIONARIO

Profesor /a

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Introducción

Un osito y un pequeño tigre, que son muy amigos, creen que la mayor felicidad del mundo esconseguir un tesoro de oro y dinero. Pero por más que buscan, no dan con él. El osito y eltigre ignoran que tener un buen amigo vale más que el oro.

Argumento

Después de haber pasado todo un día junto al río, el pequeño oso no consiguió pescar ni unasola trucha. El pequeño oso y su amigo el pequeño tigre creen que la mayor felicidad delmundo sería tener un tesoro de oro y dinero, así podrían comprar muchas truchas, un sofácolumpio, trajes elegantes para ir al baile... Y esa misma noche decidieron ir a buscar eltesoro. Pero por más que cavaban no daban con él. Se encontraron con muchos animales y a todos les contaban que buscaban la felicidad perono la encontraban ni junto al río ni en el bosque, hasta bajaron al fondo del mar pero allítampoco había tesoros. Una noche durmieron bajo el árbol de las manzanas de oro; a partir deese momento la amistad que siempre los mantenía unidos, sufre un pequeño golpe.

Autor

Janosch nació en Alemania en 1931. Estudió en la escuela pública y aprendió el oficio decerrajero. Pronto descubrió que tenía una gran capacidad para el dibujo y estudió dos cursosen la Escuela Muniquesa. Ha obtenido numerosos premios de rango internacional y es uno delos mejores autores-ilustradores del mundo.

Interés formativo y temático

Los protagonistas de esta historia son amigos inseparables; sus sentimientos, sus reacciones,sus actitudes... todo en ello resulta familiar, cercano a los pequeños lectores, porque el osito yel pequeño tigre, buscando un tesoro, se comportan como ellos, como niños. Por lo tantovamos a descubrir todos juntos que la verdadera riqueza es tener buenos amigos. Amigos con los que compartimos buenos y malos ratos, amigos con los que reímos y con losque a veces nos enfadamos, como el oso y el tigre. El que tiene un buen amigo, seguro queha encontrado el mejor tesoro. Esperamos que nuestros niños capten el mensaje.En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atención a la diversidad de alumnos. Enél se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro demanera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. Por otra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto, pensando enellos, hemos creado actividades de ampliación que se presentan en esta Guía para Alumnoscon Capacidades Especiales con el signo (+).Pero en las aulas hay también niños de rendimiento bao que no consiguen superar los nivelesmínimos de conocimiento exigibles en cada curso y que también requieren una dedicaciónespecial por parte del profesor. Para estos niños las Guías disponen de actividades de fácilrealización que se presentan acompañadas del signo (-).


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Profesor /a

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Actividad 1

EL LABERINTO DEL TESORO

Qué mejor estímulo para nuestros pequeños lectores que presentarles una historia como éstacuyos protagonistas son dos amigos, un oso y un tigre en busca de un tesoro. Reconocer ynombrar a los personajes: Pequeño oso y Pequeño tigre, es uno de los objetivos de estaactividad. Y otro, divertirnos con lo que van a hacer los personajes. Y para eso proponemosun juego de atención y psicomotricidad. Se trata de distinguir y colorear en un laberinto elcamino que conduce al osito y al pequeño tigre hacia el cofre o los cofres del tesoro.

Actividad 1

PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE SE DECIDEN

Empezamos a leer en voz alta y con tono sosegado; explicamos a los niños el planteamientodel cuento: el pequeño oso no ha pescado ni una sola trucha para la cena. El pequeño tigrepiensa que si fueran ricos, cenarían truchas al horno todos los días y comprarían lo quequisieran: un sofá columpio, una gorra de corredor de coches, trajes elegantes... Pronto, eltigre toma una determinación... En este momento interrumpimos la lectura y pedimos a losniños que anticipen lo que harán los dos personajes: Pedir dinero a un amigo; ir a buscar untesoro con la pala y el cubo; buscar trabajo en otro país... Nuestro objetivo es que los niñoshagan conjeturas respecto a los hechos que pueden suceder en este cuento.

Actividad 2

EL MENSAJE DEL PEZ

Explicamos a nuestros alumnos que en las páginas 12 y 13 del relato, un pez indica alpequeño oso y al pequeño tigre dónde se encuentra el tesoro. Pedimos a los niños que haganuna lectura conjunta de texto e imágenes y que averigüen el contenido del mensaje del pez.


Actividad 3

PERO... ¿DÓNDE ESTÁN PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE?

Identificar y distinguir los lugares donde suceden los hechos es el objetivo que nosproponemos con esta actividad: el bosque grande y espeso, el fondo del mar, una isal casidesierta etc... son algunos de ellos. ¿Dónde se encuentran el osito y el pequeño tigre?, preguntamos a los niños. Presentamos laFicha del Alumno, leemos los textos y simultáneamente enseñamos las ilustraciones que losacompañan. Los niños marcan el lugar donde se encuentran los personajes de cada ilustración.

Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4

OSITO Y EL TIGRE DISCUTEN POR DINERO

El encuentro con el recaudador del rey va a resultar inolvidable para los protagonistas de lahistoria. Por primera vez, el oso y el tigre discuten por dinero, se insultan y se pegan. Menosmal que enseguida hacen las paces y se ponen a dormir. Pero esa noche ocurrirá otro hecholamentable y en él nos vamos a fijar. Presentamos a los alumnos una secuencia temporal decuatro escenas en la que hemos suprimido la tercera, la que corresponde al ladrónCortabolsas robando el oro a los protagonistas del cuento. Nuestro objetivo es que los niñosrecuerden la viñeta que falta, que la dibujen y que la coloreen.


Actividad 1

DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES

El topo feliz, el león del pantalón azul, la gallina loca, el elefante recaudador del rey y porsupuesto, el osito y el pequeño tigre son algunos de los personajes que han intervenido enla historia. Jugamos con los niños a reconocer el orden en el que aparecen los personajes enel cuento. Nos ayudamos de las ilustraciones y preguntamos: Después del topo, ¿con quién seencuentran osito y el pequeño tigre? Con el león. ¿Y antes de hablar con la burra viajera? Conla gallina. Para terminar presentamos dos crucigramas para que los alumnos escriban su nombre en ladirección que marcan las casillas y colocando las letras ordenadamente.

Actividad 1

¿ANTES O DESPUÉS?

Presentamos a los alumnos tres secuencias temporales compuestas cada una por dosmomentos: antes y después. Pedimos a los niños que observen cada pareja de ilustraciones yque subrayen el indicador temporal correspondiente. Es ésta una actividad de observación ylógica narrativa que los niños realizarán fácilmente.


Profesor /a

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Actividad 1

LO QUE YO SÉ DE ALGUNOS ANIMALES

El león, la gallina, el burro, el topo, la grulla son algunos de los animales con los que seencuentran el osito y el pequeño tigre. Decir cómo son estos animales y describir suhábitat es el objetivo de esta actividad. Comentamos con los niños a qué familia pertenececada animal, cómo es su aspecto físico, sus costumbres, su alimentación y prestar atenciónespecial al osito, al pequeño tigre y al león. Respecto al osito, explicamos a los alumnos que la Fundación Oso Pardo de Asturias se dedica ala defensa del medio ambiente y a la protección del oso pardo. Una visita a su página de Internet,puede resultar muy enriquecedora para esta actividad. http:// www.fondoso.asturias.org.


Actividad 1

LA CAJITA DEL TESORO

Pedimos a los niños que no tiren las cajitas metálicas vacías y que las traigan a clase: Lasreutilizaremos para guardar nuestros pequeños tesoros. Seguro que nos va a encantarpintarlas de colores, decorarlas con flores, hojas, puntitos, rayas... Es ésta una actividad muycreativa que desarrolla la imaginación de los niños.

Necesitamos:Una caja metálica Pinturas de témpera Un pincel o una brochita

Modo de hacerlo:Primero limpiamos la caja con un trapo.Luego pintamos la caja en el color que queramos, siempre en la misma dirección, y ladejamos secar. Una vez aplicada la primera capa, pintamos sobre ella el dibujo quequeramos y nuevamente lo dejamos secar. Luego los niños utilizarán su caja para guardarsus «tesoros»: bolitas de colores, pequeñas piedras... etc

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Profesor /a

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 1

EN BUSCA DEL TESORO

El osito y el pequeño tigre buscaban la mayor felicidad del mundo; un tesoro de oro y joyas.Empezar a descubrir el valor del dinero con nuestros pequeños lectores puede ser unobjetivo interesante durante la lectura de este cuento. Preguntamos a los niños: ¿De dónde viene el dinero? ¿Cómo lo consiguen nuestros papás: Loencuentran en un tesoro escondido o lo ganan trabajando? ¿Para qué utilizamos el dinero?Insistir en la idea de que los niños no podemos comprarnos todas las chucherías quequeremos, ni todos los juguetes... Además, no siempre los más caros son los que nos hacenmás felices sino los que nos entretienen, nos enseñan o nos divierten, simplemente. Proponemos a los niños que nos digan cómo son los juguetes que más les gustan y lespreguntamos si tener muchísimos juguetes nos hace más felices. Sea cual sea la respuesta denuestros niños, les pedimos que la justifiquen.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

LOS ZOOS y LAS RESERVAS NATURALES DEL MUNDO

Cuando algunas especies animales, como el oso pardo, se encuentran en peligro de extinción,existe la posibilidad de agruparlos en zoos aunque lo mejor es protegerlos en su medionatural. Por eso se han creado reservas naturales en España y en otros países. Hablamos connuestros niños de este tema y comentamos con los hijos de inmigrantes, si han visitadoalgún zoo o alguna reserva natural de su país. También les preguntamos si hay algúnanimal propio de su país: el oso panda chino, las llamas andinas, el oso pardo...

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Actividad 1

ESTOS ANIMALES SON ASÍ (+)

Pedimos a los niños que hagan un dibujo de los animales de este cuento, que escriban elnombre de cada uno y que los definan o califiquen añadiendo una palabra más a la queaparece en el libro, por ejemplo, la gallina loca y... divertida, la burra viajera y... el topo felizy... la grulla grande y... Terminada la actividad pedimos a los niños que la han realizado quelean en voz alta sus palabras y que las comparen con las elegidas por sus compañeros.

Actividad 1

NUEVAS AVENTURAS DE PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE

Estamos convencidos de que Pequño oso y Pequeño tigre entretienen a los pequeñoslectores, y seguro que les resultan simpáticos, divertidos, cercanos. Con ellos, todos hemoscompartido proyectos, ilusiones, deseos... en cierto modo se han convertido en amigosnuestros y nos gustaría seguirlos, no perderlos de vista. Editorial Alfaguara edita otro título Yo te curaré, dijo el pequeño oso, cuyos protagonistas sonesta entrañable pareja formada por el osito y el tigre. Reencontrarnos con ellos y leer nuevasaventuras en familia puede garantizarnos unos momentos deliciosos.

Profesor /a

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES (CONT.)

Actividad 2

FAMILIA DE ANIMALES (-)

Entregamos a cada niño tres cartulinas de 6 x 6 cm y les pedimos que dibujen en cada cartulina aun animal y a su familia: el oso, la osa, el pequeño oso... la gallina, la burra, el león... Junto a cadadibujo, los niños escriben el nombre de cada animal; luego pueden intercambiar sus cartas y jugara formar familias. Se trata de reforzar su capacidad de asociación y su destreza manual.

Actividad 1

ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS»

Para terminar, proponemos dos puzzles realizados con dos ilustraciones del libro. Es unejercicio de observación y atención para que los niños completen los puzzles con las piezascorrespondientes en cada caso.

Profesor /a

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SOLUCIONARIO


2. EL MENSAJE DEL PEZ¡Eh, pequeño oso y pequeño tigre!, por ahí flota una botella; en la botella hay unmapa y en el mapa una isla de piratas con una cueva del tesoro.

3. PERO, ¿DÓNDE ESTÁN OSITO Y PEQUEÑO TIGRE?1. En el bosque. 2. En una isla. 3. Alrededor del bosque. 4. Sobre el mar.


1. DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES

Crucigrama AHORIZONTALES: león-tigreVERTICALES: osito

Crucigrama BHORIZONTALES: RecaudadorVERTICALES: Gallina, topo


1. ¿ANTES O DESPUÉS?

1. Antes - Después2. Después - Antes3. Después - Antes


1. ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS»

Puzzle 1: De izquierda a derecha y de arriba abajo: b - c - aPuzzle 2: De izquierda a derecha y de arriba abajo: b - a - c

EL LABERINTO DEL TESORO

• Vamos a jugar con los personajes de este cuento. Verás: Un osito y un pequeño tigrevan a buscar un tesoro pero no saben qué camino elegir. Ayúdales tú que eres muylisto y colorea. Hazlo rápido porque el ladrón Cortabolsas puede arrebatar el cofre alosito y al tigre.

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Alumnos/as

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Alumnos/as

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PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE SE DECIDEN

• Pequeño oso no ha pescado ni una sola trucha; el pequeño tigre piensa que si fueranricos cenarían truchas todas las noches... ¿Qué harán estos dos personajes parahacerse ricos? Observo, cuento lo que pasa y dibujo lo que podrán hacer lospersonajes.

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Aquí lo que sucede es

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Aquí. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Yo creo que el osito y el pequeño

tigre van a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos/as

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EL MENSAJE DEL PEZ

• Entérate bien del mensaje del pez dirigido al osito y al pequeño tigre. Lee, sustituyelos dibujos por palabras y escribe.

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¡Eh, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , por ahí flota una

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; en la

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hay un

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y en el

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una isla de piratas

con una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

del . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos/as

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PERO... ¿DÓNDE ESTÁN PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE?

• El osito y el tigre buscan el tesoro en el bosque, en una isla, en el fondo del mar, juntoal árbol de las manzanas de oro... Observa y marca dónde están los personajes.

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En la playa

En el bosque

En la casa del osito

En una isla

Dentro del bosque

Alrededor del bosque

Sobre el mar

En el fondo del mar

OSITO Y EL TIGRE DISCUTEN POR DINERO

• Después de hablar con el recaudador del rey, Pequeño Oso y Pequeño Tigre sepelearon por dinero. Por la noche, mientras dormían, recibieron una extraña visita,¿lo recuerdas? Observa y dibuja lo que sucedió esa noche. Luego escribes lo quepasa en cada viñeta.

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURAPROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)

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DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES

• ¿Qué tal se te dan los crucigramas? Aquí tienes dos muy muy sencillitos, conpersonajes de este cuento. Observa las figuras y escribe su nombre colocando cadaletra en una casilla.

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Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURAPROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Profesor /a

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¿ANTES O DESPUÉS?

• Fíjate bien, te damos parejas de viñetas, tú las observas con atención y subrayas si loque ves sucede antes o después.

1


Antes - Después Antes - Después



Alumnos/as

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LO QUE YO SÉ DE ALGUNOS ANIMALES

• Observo algunos animales de este cuento y escribo todo lo que sé de ellos.

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NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CÓMO ES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DÓNDE VIVE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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QUÉ LE GUSTA COMER: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CÓMO ES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DÓNDE VIVE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CÓMO ES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DÓNDE VIVE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos/as

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ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS»

• Son unos puzzles muy fáciles, ¿a que sí? Escribe la letra de cada pieza en el huecocorrespondiente del puzzle. Luego, si quieres, coloreas.

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aa

bb

cc

Profesor /a

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aa

bb

cc

dd

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» (CONT.)

• Este puzzle lo completas igual que el otro; pero ten cuidado porque te damos unapieza más que no pertenece a la ilustración. ¿Ya la has descubierto? ¡Tú si que ereslisto! Tacha la pieza que no es de este puzzle y completa con las demás.

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