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Universidad Mariano Gálvez de Guatemala sede Cobán

Facultad de Humanidades

Maestría en Docencia Superior

Licenciado Sergio Aguilar

Curso Pedagogía de la Educación Superior

FOROS DIDÁCTICOS Y APRENDIZAJE COLABORATIVO

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Integrantes

Sorayda Delfina Figueroa García

Melva Eunice Ac Chub

Fecha: 16- 11-2013

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INDICE

CONTENIDO PAGINA

Introducción 1

Foros didácticos y aprendizaje colaborativo 2

Foros didácticos 2

Imágenes 3

Aprendizaje colaborativo 4

Imágenes 5

Estrategia de aprendizaje 6

Estrategias de enseñanza aprendizaje 7

Enlace de video 8

Lecciones aprendidas 9

Bibliografía 10

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INTRODUCCIÓN

El foro didáctico y el aprendizaje colaborativo herramienta de comunicación

que permite intercambiar mensajes entre los usuarios, para la enseñanza

aprendizaje se hace uso de la tecnología en foros virtuales donde facilita la

lectura, el debate y participación de los grupos de alumnos y (as). Recurso

didáctico con enormes y reconocidos ventajas. Particularmente son las

estructuras colaborativas y cooperativas las que parecen resultar más eficaces y

enriquecedoras desde el punto de vista educativo en la organización de los

grupos. Puede decirse que el grupo de trabajo se considera colaborativo si sus

miembros trabajan distribuyéndose tareas de un modo más o menos

complementario, mientras que se considerará como cooperativo si todas las tareas

son realizadas en grupo.

Los foros y trabajos colaborativos son parte de las estrategias que se

implementan para mejorar la calidad educativa, los docentes como responsables

del aprendizaje de los estudiantes, nos interesa conseguir que nuestros alumnos

tengan como resultado un aprendizaje significativo, sin embargo existen muchas

diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos. A

continuación se desarrollan brevemente los temas siguientes: Foros virtuales,

Trabajo Colaborativo y Estrategias para el aprendizaje en las aulas.

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FOROS DIDÁCTICOS Y APRENDIZAJE COLABORATIVO

FOROS DIDÁCTICOS:

“El foro didáctico es una herramienta de comunicación asíncrona que permite el

intercambio de mensajes entre los usuarios y usuarias de los escenarios virtuales

para la enseñanza y el conocimiento, superando las limitaciones del tiempo y el

espacio y facilitando la lectura, el debate y la opinión. Es una herramienta que

fomenta la comunicación, el trabajo colaborativo y la cohesión de los grupos de

alumnos y alumnas”.

Este aprendizaje permite a los estudiantes intercambiar ideas, cada participante

puede utilizar el horario que mejor le convenga, es una herramienta útil en el que

se necesita conocer bien el tema, tener la disposición en tiempo.

La revolución tecnológica que aboga por entornos de aprendizaje virtual y global,

es importante para obtener mejores resultados en la enseñanza aprendizaje en

diferentes temas a abordar, los foros didácticos ponen en red simultáneamente a

los alumnos lo cual permite, interactuar y respetar las ideas de los participantes,

obteniendo como resultado un aprendizaje significativo, optimizando tiempo y

espacio a conveniencia de cada participante, es importante aprender a utilizar los

foros virtuales, para poder participar, cada alumno debe ser responsable tomando

en cuenta las instrucciones dadas por los licenciados, debe conocer bien acerca

del tema, dar su opinión clara, precisa y concisa respetando las opiniones de los

demás. Es importante percibir su reflexión crítica sobre el tema de debate y su

aportación de nuevas ideas y referencias complementarias.

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APRENDIZAJE COLABORATIVO:

Jesús Salinas señala que "aprendizaje colaborativo es la adquisición de

destrezas y actitudes que ocurren cómos resultado de la interacción en grupo"

(SALINAS, 2000:200) La negociación. El Aprendizaje Colaborativo requiere de

momentos de negociación para obtener el consenso y el acuerdo necesario para

conseguir las metas pactadas. Sin la negociación no existiría diálogo en el grupo,

sino monólogos, donde la mayoría de los miembros se convertirían en receptores

de mensajes. Cuando se crea un tema nuevo, es necesario aportar un contenido,

una inquietud o una duda puntual que incite al diálogo. Hay que respetar al resto

de usuarios y usuarias en nuestras intervenciones. .

Los docentes deben promover este aprendizaje por medio de métodos y técnicas

apoyándose en la tecnología así como buscar las mejores estrategias para

propiciar el desarrollo de las habilidades, que cada miembro del grupo es

responsable se su aprendizaje, intercambiando ideas y conocimientos es con ose

les facilita el aprendizaje todos aprendemos de distinto modo, pero con este

aprendizaje ayudamos a fortalecer al momento de la realización de un tarea.

El aprendizaje colaborativo surge mayormente de instancias de trabajo en grupos

o trabajo colaborativo. En este caso los participantes unidos en grupos juegan

roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta común.

Para lograr colaboración se requiere de una tarea mutua en la cual los

participantes trabajan juntos para producir algo que no podrían producir

individualmente.

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ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

“Procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y

emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender

significativamente y solucionar problemas y demandas académicas (Díaz Barriga,

Castañeda y Lule, 1986; Hernández, 1991).”

Cada uno de los alumnos aprenden de diferente manera, poseen inteligencias

múltiples, por lo cual el docente debe planificar los métodos, técnicas y

mecanismos de acuerdo a las necesidades de sus alumnos, con la finalidad de

alcanzar las competencias trazadas con anterioridad, recodemos que el fin dela

educación es formar integralmente al alumno de tal manera que se lleve a cabo un

aprendizaje significativo y que le sirva para su desempeño en la vida.

EJECUCIÓN DE LAS

ESTRATEGIAS, SE NECESITAN DE RECURSOS Y PROCESOS

Conocimeinto Metacognitivo:

Conocimiento de qué y como los

sabemos

Procsos cognitivos básicos.

Procesamiento de la información.

Base de conocimientos:

Bagaje de hechos y conocmientos que

se poseen.

Estrategia de aprendizaje.

saber como conocer

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Es importante clasificar las estrategias de acuerdo los contenidos de las áreas a

abordar en la enseñanza aprendizaje, para hacer efectivo los logros de las

competencias, actualmente las innovaciones de la educación facilitan la búsqueda

de estrategias para motivar y despertar el interés de los estudiantes, ya que

debemos recordar que los estudiantes ya poseen sus propios conocimientos y de

ahí se debe partir para complementar los nuevos conocimientos, es necesario

saber cómo el estudiante va a procesar la información, las estrategias se buscan

cuando se tienen claro las competencias, contenidos y la evaluación que se va

llevar a cabo y con base a ello implementar las estrategias acordes para obtener

resultados positivos.

ESTRATEGIAS DE ESEÑANZA APRENDIZAJE

Existen estrategias que el docente utiliza para facilitar el aprendizaje significativo

en los estudiantes, entre los que se mencionan: Objetivos, resúmenes,

organizador previo, ilustraciones, analogías, preguntas intercaladas, pistas

topográficas y discursivas, mapas conceptuales y redes semánticas, uso de

estructuras textuales. Cada una de ellas tienen su intención.

Las estrategias pueden utilizarse antes o después de un contenido, ésta puede ser

en un texto o bien utilizada como dinámica para preparar y / o alertar al

estudiante, en la que se activa la atención del estudiante, puede también activar la

detección de la información cuando la estrategia se da durante el contenido y

cuando se da al final, el estudiante valorará su propio aprendizaje.

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“Las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse en función de qué tan

generales o especificas son, del dominio del conocimiento al que se aplican, del

tipo de aprendizaje que favorecen (asociación o reestructuración), de su finalidad,

del tipo de técnicas particulares que conjuntan, etcétera.

Aun así, en este apartado retomamos dos clasificaciones: en una de ellas se

analizan las estrategias según el tipo de proceso cognitivo y finalidad perse-guidos

(Pozo, 1990); en la otra se agrupan las estrategias según su efectividad para

determinados materiales de aprendizaje (Alonso, 1991). “

Los procedimientos que guían el aprendizaje de los estudiantes son estrategias

que el docente planificará de acuerdo a las necesidades de los mismos y del

medio y contexto social. deben incluirse operaciones o actividades específicas,

con el propósito de dar solución a problemas académicos y aspectos que

dificultan el aprendizaje, formando hábitos de estudio; pueden ser públicas o

privadas. Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos de interacción

con alguien que sabe más. En tal situación las estrategias de enseñanza

aprendizaje, su finalidad es guiar, conducir, orientar y facilitar el aprendizaje en los

estudiantes, para crear en ellos un aprendizaje significativo en el que desarrolla

habilidades y destrezas que le serán útiles para su desempeño en la vida y tener

la capacidad de enfrentar los conflictos de la sociedad y dar solución a los mismos

con criterio personal.

http://youtu.be/jj8gIQnktAA

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El uso de la tecnológica hoy en día es indispensable conocerla ya que con

ella se nos facilita la enseñanza aprendizaje, con ventajas y desventajas al

hacer uso de los foros didácticos.

Todo estudiante o persona necesita estar siempre a la vanguardia de los

avances tecnológicos ya que son las herramientas que se utilizan en gran

parte en los estudios superiores y optimizan tiempo y recursos para obtener

mejores resultados en el aprendizaje.

Los estudiantes deben aprender a cumplir con uno de los pilares de la

educación el cual consiste en el aprender a convivir, en éste sentido el

trabajo colaborativo promueve la convivencia y respeto de los participantes,

así como la tolerancia de cada uno, es importante poner en práctica el

trabajo colaborativo.

La implementación de las estrategias de aprendizaje, permite al docente

facilitar, guiar y orientar el aprendizaje, lo que es importante es tomar en

consideración el contexto de los estudiantes y sus necesidades, para lograr

aprendizajes significativos y formar profesionales capaces de enfrentar los

conflictos de la sociedad.

LECCIONES

APRENDIDAS

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Bibliografía

Foros Didácticos y Aprendizaje Colaborativo

Sara Osuna Acedo

Secretaria Académica del Máster del EEES de la UNED

http://youtu.be/jj8gIQnktAA