guia de funciones del lenguaje

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Guía Nº1 de Funciones del lenguaje Objetivo: identificar las funciones del lenguaje presentes en los enunciados. Recuerde: I- Id enti fi qu e la f un ci ón d el l enguaj e qu e pr ed omin a en cada u na d e lo s enunciados, justifique. 1-¡Ay ! ¡Qué do lor de cabeza!  ____________ _  ____________ _______________________ 2- Pedro, haga el favor de traer más café  ____________ _  ____________ _______________________ _ - as clases se sus"e#de# hasta la tercera hora  ____________ _  ____________ _ $- Pedr%to #o sabe muchas "alabras y le "regu#ta a su "a"á& 'Qué s%g#%f%ca la "alabra (ca#alla)*  ____________ _  ____________ _ +- 'ra%ste la carta*  ____________ _  ____________ _ .-as #ubes, cual co"os de algod/#0 Función emotiva& se ce#tra e# lo ue u%ere e"resar el em%sor0 Función apelativa& se ce#tra e# el rece"tor, do#de se es"era u#a res"uesta o acto del m%smo0 Función referencial& se ce#tra e# el co#teto, es dec%r, e# el tema o asu#to ue se está hac%e#do refere#c%a0 Función metalingüstica& se ce#tra e# el c/d%go "ro"%o de la le#gua, como "or eem"lo, s% los habla#tes ma#t%e#e# el m%smo #%vel de habla0 Función f!tica& se ce#tra e# el ca#al de comu#%cac%/#, "ara la co m"robac%/# s% está fu#c%o#a#do el m%smo0 Función po"tica& se ce#tra e# el me#sae, se relac%o#a e# c/mo se tra#sm%te la %#formac%/# y la belleza del le#guae0

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7/18/2019 Guia de Funciones Del Lenguaje

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Guía Nº1 de Funciones del lenguaje

Objetivo: identificar las funciones del lenguaje presentes en los enunciados.

Recuerde:

I- Identifique la función del lenguaje que predomina en cada una de los

enunciados, justifique.

1-¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza! ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________

2- Pedro, haga el favor de traer más café

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________ 

- as clases se sus"e#de# hasta la tercera hora

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________ 

$- Pedr%to #o sabe muchas "alabras y le "regu#ta a su "a"á& 'Qué s%g#%f%ca la "alabra

(ca#alla)*

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________ 

+- 'ra%ste la carta*

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________ 

.-as #ubes, cual co"os de algod/#0

Función emotiva& se ce#tra e# lo ue u%ere e"resar el em%sor0

Función apelativa& se ce#tra e# el rece"tor, do#de se es"era u#a res"uesta o acto del

m%smo0

Función referencial& se ce#tra e# el co#teto, es dec%r, e# el tema o asu#to ue se está

hac%e#do refere#c%a0

Función metalingüstica& se ce#tra e# el c/d%go "ro"%o de la le#gua, como "or eem"lo, s%

los habla#tes ma#t%e#e# el m%smo #%vel de habla0

Función f!tica& se ce#tra e# el ca#al de comu#%cac%/#, "ara la com"robac%/# s% está

fu#c%o#a#do el m%smo0Función po"tica& se ce#tra e# el me#sae, se relac%o#a e# c/mo se tra#sm%te la

%#formac%/# y la belleza del le#guae0

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 ______________________________________________________________________ 

3- ¡Qué gusto de verte!

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________ 

4- A#drés, c%erra la ve#ta#a, "or favor 

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________

5- 6o hace fr7o

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________

18-A#a se e#cue#tra co# u#a am%ga y le d%ce& 9ara, 'A ué o"erac%/# u%r:rg%ca teref%eres*

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________ 

11-as clases se sus"e#de# hasta la tercera hora

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________ 

II- #$ora, realice dos oraciones con cada función del lenguaje vistas en

clases.

Función apelativa

 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 

 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 

Función emotiva

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________ 

Función po"tica

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________ 

Función referencial

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 ______________________________________________________________________ 

Función metalingüstica

 ______________________________________________________________________ 

 ______________________________________________________________________ 

Función f!tica

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III. Escribe qué función del lenguaje predomina en los siguientes textos. (1 pto.c/u)

a) Vino sentimiento guitarra ! poes"a####$acen los cantares de la patria m"a.

b) %as palabras que empie&an por geo- se escriben

con g .

c) '" s" claro entiendo ale ale.

d) *ombre +lberto cu,nto tiempo sin ernos

qué alegr"a-

e) %a gasolina es un producto deriado del

petróleo.

f) !e o!e en que te andan buscando.

g) a0ana soplar, iento de componente este.

IV. bsera las siguientes im,genes e identifica la función que representa cada

una. escr"bela en el recuadro que aparecen junto a cada dibujo.

(2 pts. c/u)

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V. En los siguientes cuadros dibuja una breve situación, con diálogo

en el cual esté presente la función pedida.

 (2pts. c/u)

3unción

poética

3unción

metaling4"stica

3unción referencial3unción

apelatia

Función

fáticaFunción

conativa