guía de h. antigua

Universidad de La Habana

Facultad de Filosofa e Historia

Departamento de Historia

Licenciatura en Historia

Asignatura: Historia Antigua

Ao: 2doSemestre: 1ro

Cursos por encuentros. Universalizacin

Fondo de tiempo: 16 horasEvaluacin final: Examen escrito

La asignatura de Historia de la Antigedad inicia al estudiante de la Licenciatura en Historia, en los conocimientos histricos a nivel universitario. Este primer encuentro con la Historia deber ir abriendo el camino a la comprensin de esta Ciencia, de la funcin social y del oficio del historiador, que conserva siempre el encanto de un conocimiento inacabado y abierto a nuevas investigaciones.

El estudio de la Historia Antigua abarca desde la evolucin del Hombre y la Sociedad Comunitaria hasta la crisis de la esclavitud con el hundimiento del Imperio Romano de Occidente y la gestacin del feudalismo.

La asignatura se plantea los siguientes objetivos generales:

EDUCATIVOS

Que los estudiantes sean capaces de:

Demostrar SUS conocimientos acerca de la importancia del dominio de las categoras del materialismo histrico en el estudio de la Sociedad Comunitaria y de las sociedades clasistas.

Identificarse con la lucha de clases y pueblos oprimidos, mediante el estudio de las contradicciones que se desarrollan en el sistema esclavista.

Valorar la importancia de alcanzar hbitos de Trabajo Sistemtico de anlisis e interpretacin histrica.

Identificarse con las personalidades histricas representativas de las clases y los pueblos oprimidos, lo cual contribuir a exaltar los valores patriticos.

INSTRUCTIVOS

Que los estudiantes sean capaces de:

Demostrar sus conocimientos acerca de la importancia del estudio de la Historia Antigua, con vistas a lograr una cabal comprensin del desarrollo social en esta etapa y de ALGUNOS procesos de la contemporaneidad.

Precisar la complejidad del proceso de evolucin del Hombre

Analizar los rasgos que caracterizan a la Sociedad Comunitaria y a cada uno de sus perodos.

Comprender las peculiaridades del proceso de crisis de la Sociedad Comunitaria.

Determinar el proceso de surgimiento de las primeras sociedades clasistas en Oriente y Egipto de las acaecidas en Occidente, a partir de sus rasgos ms relevantes

Comparar las caractersticas principales de las relaciones econmicas, sociales e ideolgicas.

Analizar las formas que adoptan las estructuras polticas en las sociedades del Oriente, Egipto y Europa.

Lograr expresar de forma correcta y analtica la interrelacin de los conocimientos histricos adquiridos mediante el estudio de la Historia Antigua.

Los objetivos generales anteriormente expuestos se alcanzarn a travs del siguiente sistema de conocimientos y habilidades que el estudiante deber conocer al concluir el primer semestre del primer ao, basado en el estudio de cinco temas.

La evolucin humana y la Sociedad Comunitaria; El surgimiento de las sociedades clasista; Las primeras sociedades de clases en Egipto y Oriente antiguo; La civilizacin griega y el sistema esclavista; La civilizacin romana y el sistema esclavista.

A travs del sistema de conocimientos de la asignatura, el estudiante interiorizar las caractersticas de la primera sociedad humana, que integra la primera formacin econmico social de la Historia; las primeras sociedades clasistas a travs de cuyo estudio llegar al conocimiento de la discusin terica en torno al llamado Modo de Produccin Asitico relativas a las sociedades de Egipto y el Oriente Antiguo; y de la Formacin Econmico Social esclavista en Grecia y Roma.

Mediante las clases prcticas el estudiante aprender a ir incorporando diversas habilidades de gran importancia para el historiador, tales como:

Localizar libros, revistas, peridicos y documentos que deben ser objeto de estudio o de consulta

Utilizar ficheros catologrficos y bibliogrficos.

Hacer uso adecuado de ndices, tablas, mapas y anexos de libros de textos complementarios y de consulta.

Seleccionar los hechos y fenmenos objeto de estudio en cada tema

Distinguir en el anlisis lo esencial de lo secundario.

Aplicar al estudio de los hechos y procesos histricos los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del curso.

Organizar temtica y cronolgicamente los hechos y procesos histricos estudiados

Distinguir regularidades y particularidades de los hechos y procesos histricos

Elaborar fichas bibliogrficas, analticas, catalogrficas y de contenido

Elaborar informes de lectura sobre obras bsicas de la bibliografa

Defender de forma fundamentada criterios propios y saber rebatir con argumentos lgicos ideas de las que discrepa.

A travs de seminarios y conferencias el estudiante aprender a independizar su pensamiento en la medida que deba realizar valoraciones, anlisis y enfrentar determinados problemas tericos.

Es importante por lo tanto que desde los primeros momentos de su arribo a las aulas universitarias, interiorice la necesidad de dedicar las horas requeridas al estudio bibliogrfico individual, siguiendo las orientaciones del profesor.

ORIENTACIONES GENERALES PARA ESTUDIAR

El estudiante contar con los encuentros que imparte el profesor, la bibliografa mnima y una gua de estudio, todos de gran apoyo para el xito en los estudios. Deber asimismo consultar en bibliotecas o en soporte magntico bibliografa fundamental para algunos temas y se recomienda la lectura de la Introduccin a la Seleccin de Lecturas porque contribuye a guiarlo en el estudio bibliogrfico y aporta datos referentes a los autores y sus puntos de vista.

Las orientaciones contenidos en la gua de la asignatura de Historia Antigua, ser de gran ayuda, siempre y cuando el estudiante comprenda que los aspectos fundamentales sealados por tema, no constituyen ni mucho menos lo nico que es necesario conocer, sino que la gua es un instrumento del que debe valerse para realizar el estudio total del tema, conociendo cules son las cuestiones bsicas o esenciales y las que sin revestir ese carcter posibilitan una mejor explicacin, anlisis o valoracin del asunto.

Por ello, para el estudio de cada tema el estudiante utilizar:

a) la gua especfica con las orientaciones sobre ese tema.

b) Las Conferencias, clases prcticas y seminarios impartidos por el profesor

c) La bibliografa bsica y la de consulta orientada en la gua y/o por el profesor

Siguiendo ese mismo orden, al disponerse a estudiar, har una lectura detenida de la gua, en los aspectos generales y en las orientaciones especficas del tema que abordar; de las clases que imparti el profesor, y de la bibliografa sealada para el tema. Auxliese de mapas, ya que resultan imprescindibles en el conocimiento histrico

Como recurso para fijar los conocimientos recurrir a la realizacin de esquemas, cuadros comparativos u otros, realizando los anlisis correspondientes. Deber evitar el estudio y la reproduccin meramente memorstica.

Despus de cumplir con esos pasos, se recomienda que realice los ejercicios indicados en las orientaciones metodolgicas para cada tema. La realizacin de esos ejercicios le permitir evaluar el estado de sus conocimientos y volver a profundizar en el estudio de aquellos contendidos en los que detecte insuficiencias.

Algunas sugerencias para el estudio de los temas de Historia Antigua, que contribuirn de forma positiva a un estudio ms eficiente.

Realice una lectura general por acpites o captulos del texto a estudiar de manera que adquiera una nocin de los contenidos ms importantes. Vuelva a leer con ms detenimiento, prestando especial atencin a los contenidos esenciales, determinados a groso modo en la primera lectura.

Aunque el libro sea de su propiedad, jams comience a subrayarlo en la primera lectura porque casi todo le parecer importante y digno de destacar. Al final habr demasiados subrayados, de forma que no le sern de mucha utilidad y la lectura resultar poco agradable con tantas marcas. Solo despus comprender que muchsimos de esos sealamientos no destacan lo esencial, pero ya la pgina se ve desprolija, y puede inducirlo a confusiones.

Cuando se trata de un prrafo realice una marca al margen del mismo sin rayar cada uno de sus renglones.

Para destacar un contenido use un lpiz suave, nunca tinta o plumn.

Resulta de gran utilidad la realizacin de esquemas que puedan ser ms o menos amplios y a los que Ud. pueda incorporar otros contenidos o precisar conceptos en la medida que avanza en sus estudios. El esquema le otorga un margen adecuado para el razonamiento, podr enriquecerlo con nuevas ideas, realizar asociaciones o informaciones, no menos importantes, pero que no deben estar explcitos en l.

No se aconsejan los resmenes porque llevan demasiado tiempo y le privan de lo fundamental en la medida que aprehende conocimientos: pensar, razonar, asociar, contraponer criterios, analizar y valorar. El resumen puede resultar muy rgido y el estudiante se aferra a l impidindole incorporar otros conocimientos a medida que ampla su visin histrica. Es preferible realizar sntesis breves y esquemas.

BIBLIOGRAFA BASICA DE LA ASIGNATURA:

Moreira de Lima, Lillin Judit, (compiladora): Seleccin de lecturas de Historia Antigua, editorial Flix Varela, La Habana, 200 T. I y T.II

En soporte magntico:

Hainchelin, Charles, Orgenes de la Religin, editorial Platina, Buenos Aires, 1966 (captulo La Religin Primitiva)

El Cdigo de Hamurabi, Estudio crtico por Gustavo DuBouchet

Plutarco: Vidas Paralelas. Biografas (Plutarco, Soln, Pericles, Julio Cesar y Octavio Augusto.

En la orientacin de cada tema se precisar la bibliografa especfica, incluida en la Seleccin de Lecturas, que debern estudiar.

Tema I. LA EVOLUCIN HUMANA Y LA SOCIEDAD COMUNITARIA EN LA ANTIGEDAD

Tema II. EL SURGIMIENTO DE LAS SOCIEDADES CLASISTASEl tema I y el II estn directamente relacionados, puesto que es en el seno de la Sociedad Comunitaria donde se gestaron las condiciones para la transicin hacia la sociedad de clases. No obstante por consideraciones metodolgicas y prcticas, las orientaciones se realizarn de forma separadas para cada uno de los temas.

Tema I. LA EVOLUCIN HUMANA Y LA SOCIEDAD COMUNITARIA EN LA ANTIGEDAD

1.1 La evolucin del hombre. Posiciones creacionistas y evolucionistas. Principales grupos evolutivos. Caractersticas. Definicin de la Sociedad Comunitaria. Organizacin econmica social, administrativa, vnculos de parentesco, religiosidad, arte, condiciones de vida, las jefaturas, los chamanes, la guerra, y las mentalidades. Criterios historiogrficos. El Paleoltico y el Neoltico, de la recoleccin y caza a la agricultura y el pastoreo. Valoracin de la nueva etapa. El excedente y su trascendencia.

Resumen breve de los contenidos y orientaciones para la autopreparacin

Las corrientes creacionistas constituyeron hasta el siglo XIX, criterios inamovibles sobre el origen de la vida y del hombre, por ello los estudiantes deben prestar atencin a esas ideas y contraponerlas con lo sealado por Darwin y el evolucionismo. Con ese objetivo es importante que determinen el papel del trabajo y los planteamientos de Marx, sobre la diferencia entre el trabajo humano y el animal y las caractersticas ms relevantes de los homnidos y de cada uno de los grupos evolutivos, incluyendo al homo sapiens. Deben analizar crticamente el alcance del social darwinismo en sus intentos reaccionarios de aplicar la concepcin biolgica, sobre la supervivencia del ms apto, a las leyes sociales.

Adems de saber explicar el complejo proceso de hominizacin y de humanizacin, estableciendo las caractersticas de cada uno de los antepasados y del homo sapiens, deben precisar los criterios historiogrficos sobre el particular, analizndolos crticamente, y cmo se interpreta actualmente el referido proceso.

Deben prestar atencin a la definicin de la Sociedad Comunitaria y sus caractersticas principales y precisar la importancia y el papel desempeados por los factores econmico-sociales, los instrumentos, las formas primarias de religiosidad, el arte, las condiciones de vida, las caractersticas de las jefaturas, los chamanes, la guerra, y las mentalidades.

La Sociedad Comunitaria ha sido tradicionalmente dividida en dos grandes etapas Paleoltico y Neoltico, y resulta imprescindible que precisen los criterios y definiciones culturales asumidos por loa arquelogos a partir de la forma en que se trabaja la piedra, y un enfoque materialista que tiene en cuenta las relaciones econmicas. Produccin necesaria (caza, recoleccin y pesca) para el Paleoltico y la Produccin necesaria ms un excedente (agricultura y pastoreo) para el Neoltico. Es innegable que la domesticacin y la agricultura aportaron cambios trascendentes para las comunidades humanas, por ello deben estudiar cuidadosamente el captulo V, La revolucin neoltica, de la obra de Childe, Los orgenes de la civilizacin, donde se plantea el carcter revolucionario del neoltico, as como otras explicaciones, como el peso que confiere al medio y a los cambios climatolgicos, algunas de la cuales actualmente son cuestionadas por los antroplogos, informacin que localizarn en el trabajo de Lillin Moreira. Es importante hacer un anlisis crtico de los puntos de vista de Childe y de los referidos antroplogos. Siempre debern partir del anlisis de las condiciones internas de la sociedad para comprender los cambios y transformaciones acaecidas, sin desconocer la incidencia de los factores externos, aunque nunca como esenciales.

Otra cuestin que deben tener en cuenta radica en el estudio del papel de los vnculos gentilicios o de parentesco, introducidos por antroplogos marxistas, como Emmanuel Terray y Maurice Godelier al considerar que en estas sociedades el parentesco desempea tambin una funcin econmica.

Adems de confrontar los criterios que sobre diferentes aspectos sostienen los especialistas, recogidos en la bibliografa bsica, el estudiante deber saber fundamentar, si alguno o algunos de ellos tiene ms validez, si se ajusta al enfoque materialista de la historia y saber explicar por qu ese es el punto de vista adecuado.

Tareas independientes a realizar por el alumno1. Defina los presupuestos fundamentales que caracterizan a la Sociedad Comunitaria y a cada uno de los perodos en que tradicionalmente ha sido dividida. Selecciones 3 caractersticas ms relevantes de cada uno de esos perodos y explique por qu eligi ese y no otro.

2. Explique los criterios creacionistas y los evolucionistas. Seale autores y obras.

3. Caracterice los grupos evolutivos hacia homo sapiens en sus manifestaciones biolgicas y otras que demuestren su carcter ms avanzado en relacin con sus predecesores.

4. Analice crticamente y fundamente con informacin histrica: El Neoltico se define por las herramientas de piedra pulida A. Kajsdan

5. Analice el criterio de Childe sobre el concepto de Revolucin Neoltica.

6. Precise como se interpreta actualmente el papel de los vnculos de parentesco en la Sociedad Comunitaria. Seale autores y obras que expresan esos criterios.

7. Seale el papel de los jefes, la guerra y los chamanes en la Sociedad Comunitaria

Las respuestas debern ser entregadas por escrito, al profesor, en el prximo encuentro.

BIBLIOGRAFA BSICA:

Moreira, Lillin: La evolucin del hombre y la sociedad comunitaria en la antigedad.

Gordon Childe, Vere, Los orgenes de la civilizacin, el captulo V, La revolucin Neoltica

Ambos en Moreira de Lima, Lillin Judith (compiladora) Historia de la Antigedad S.L.

TEMA II EL SURGIMIENTO DE LAS SOCIEDADES CLASISTAS

2.1. El excedente. Su trascendencia en la descomposicin de la sociedad Comunitaria y el trnsito a la sociedad clasista. El surgimiento del trueque, los oficios y las funciones. Distintas vas de trnsito. La Comunidad Aldeana, formas de propiedad y apropiacin en las llamadas sociedades orientales. Caractersticas del Estado. El debate en torno al llamado Modo de produccin asitico. El trnsito en occidente (Grecia y Roma) Formas de propiedad gentil, la esclavitud domstico patriarcal

Tema II. El surgimiento de las Sociedades clasistasCONTENIDOS FUNDAMENTALES

Este tema tradicionalmente ha resultado complejo a los estudiantes, en particular el estudio de Formas de Propiedad Precapitalista, denominado por sus siglas en alemn, FORMEN, de Carlos Marx. No obstante constituye una obra imprescindible en la que el autor aborda las distintas modalidades que asumi la transicin a las sociedades de clases.

Presten atencin a quienes son los productores fundamentales en cada una de las formas, a las obligaciones que se les exige y a las caractersticas de propiedad.

En el libro de la profesora Amparo Lpez Pujol, escrito para la docencia, debern precisar la trascendencia del excedente, las nuevas posibilidades que trae consigo para la sociedad y cmo la apropiacin desigual crea las condiciones para el surgimiento de las sociedades de clases.

Estando ya conformada la sociedad de clases los estudiantes debern precisar la forma de coaccin de la esclavitud, los elementos que caracterizan a la Formacin Econmico Social esclavista y las modalidades histricas por regiones.

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA BSICALpez, Pujol, Amparo: La transicin a la sociedad de clases, edit. Flix Varela, La Habana, 2000, (en prensa)

Marx, Carlos: Formas de propiedad precapitalistas en: Historia de las Formaciones Precapitalistas I, edit., ENSPES, La Habana, pp. 5-72.

BIBLIOGRAFA DE CONSULTAEngels, Federico: El Origen de la Familia la Propiedad Privada y el Estado. Captulos relativos a la Gens griega y a la gens romana.

Kuczinski, J.: Breve Historia de la Economa, captulo: El trnsito de la comunidad primitiva a la esclavitud.ORIENTACIONES PARA LA AUTOPREPARACIN

Se recomienda a los estudiantes que adems de estudiar la bibliografa bsica, consulten la obra de Engels y la de Kuczinski, pues aportan datos de carcter histrico que ayudan a la comprensin del proceso de transicin hacia las primeras sociedades de clases. Engels precisa las caractersticas del trnsito entre griegos y romanos y Kuczinski, como economista que es, enfatiza en los contenidos econmicos de la transicin en general.Deben estudiar con cuidado y profundamente los aspectos conceptuales y definitorios que caracterizan a cada una de las modalidades que asumen las primeras formas de explotacin. Comparen los sealamientos de la bibliografa bsica con los de la bibliografa complementaria, que se localizar en Biblioteca.

Precisen sobre quienes recae la esclavitud, las caractersticas de sta y en que lugares geogrficos se desarrollan una u otra forma y por qu.

Es imprescindible que comprendan a profundidad las diferencias entre quienes son y cules son las caractersticas de los trabajadores en Egipto y en todo el oriente antiguo, las comunidades aldeanas, y los trabajadores del mundo greco latino, sometidos bajo diferentes modalidades de esclavitud.

LLamo la atencin sobre lo imprescindible que resulta hacer fichas textuales de contenido y su correspondiente comentario, sobre cada una de las tres modalidades de trnsito que explica Marx. La primera forma o forma asitica, la segunda forma o forma antigua y la tercera forma o forma germnica. Cada una de ellas tienen sus caractersticas especficas. La primera en Egipto y en todo el Oriente antiguo, la segunda en Grecia y Roma y la tercera entre los germanos en la etapa de decadencia del mundo esclavista en Roma.

Para esta parte del estudio se recomienda que realicen una especie de sbana o recuadro en el que vuelquen los contenidos esenciales aportados por Marx para caracterizar a las 3 formas de transicin hacia la sociedad de clases que estudia: la primera forma o forma asitica; la segunda forma o forma antigua, y la forma germnica. En cada una de ellas deben caracterizar sobre quienes recae la explotacin y quienes trabajan, dnde se ubican geogrfica, histrica y cronolgicamente, cmo se manifiestan formas de propiedad, las formas de economa, derechos y obligaciones, entre otros.

Deben hacer una pequea sntesis sobre los argumentos esgrimidos por quienes consideran que en el Oriente Antiguo existi una variante de la esclavitud y quienes fundamentan que es una modalidad diferente de Modo de Produccin. A partir de ella fundamente su opinin personal siempre con informacin histrica, anlisis e interpretacin.

Se recomienda hacer un esquema de las posibilidades que crea la existencia del excedente. As como de la esclavitud y sus modalidades histricas. Respondan adems a las siguientes preguntas

1. Explique qu es el excedente, cuando surge y qu posibilita.

2. Analice porqu Engels seala que la ausencia de propiedad de la tierra es la llave de todo el oriente

3. Seales las caractersticas ms sobresalientes de la comunidad aldeana

4. Caracterice los aspectos ms relevantes de la forma antigua.

5. Precise la forma de transicin entre los pueblos germanos.

6. Defina la FES esclavita, sus variantes histricas y cul es la forma de coaccin que caracteriza a la esclavitud.

TEMA III. Las primeras sociedades de clases en Africa, Medio y Lejano Oriente.

3. 1 El Egipto antiguo como ejemplo de desarrollo de la sociedad de clases en Oriente. Fuentes histricas. Medio geogrfico. Del asentamiento de las comunidades primitivas a la unificacin poltica. Procesos de centralizacin (Reino Antiguo, Medio e Imperio Nuevo) y de descentralizacin. La comunidad aldeana: Sus rasgos caractersticos. El despotismo oriental. Evolucin histrica. Las ms sobresalientes personalidades de la historia egipcia: Keops, Tutmosis III, Ramss II Amenophis IV. La civilizacin egipcia. Importancia de la religin en la vida del egipcio.

Resumen breve de los contenidos y orientaciones concretas para la autopreparacin.

Las caractersticas generales de la llamada por Marx forma asitica estn presentes en Egipto y en todas las sociedades orientales que van a estudiarse, por la que deben precisarse, en especial en este tema por ser Egipto ejemplo de este tipo de Sociedad. Deber precisar, por tanto, las caractersticas de la explotacin comunal que se produce sobre las aldeas egipcias, y en el gobierno desptico que se erige sobre ellas.

El estudiante deben precisar cmo se produjo en Egipto ese proceso de centralizacin.

En el Reino Antiguo es necesario que el estudiante tenga en cuenta, entre otras cosas, que es el momento de mayor producir podero faranico, en que el faran es considerado como a un dos vivo y reinante, constituyendo las famosas pirmides de Keops, Kefren y Mikerinos, smbolos de ese poder.

En el Reino Medio el podero faranico aparece debilitado con relacin al Reino Antiguo y el faran comienza a ser considerado como un representante del dios, un sumo sacerdote, ms no como un dios. Este es el momento en que se democratiza el culto osiraco y en que se llevan a cabo grandes obras hidrulicas, entre otros aspectos.

En el imperio Nuevo se produce el enfrentamiento entre el poder faranico y el del Sacerdocio de Amn que ha adquirido enormes riquezas y adems de afectar econmicamente los intereses del faran tambin pugna por el poder poltico. En este perodo se destacan tres faraones: Tustmosis III, Ramss II y Amenophis IV o Amenhotep IV. Los dos primeros conocidos, fundamentalmente por sus campaas militares y el ltimo por la reforma religiosa, que tendi a eliminar el poder de los sacerdotes de Amn.

El alumno debe fijar su atencin en esta reforma y ser capaz de refutar a los autores que tienden a plantear que dicha reforma slo fue motivada por razones religiosas, obviando las econmicas y polticas que en realidad fueron las ms importantes. Este aspecto debe estudiarlo, especialmente, por Florescano que adems tiene un correcto enfoque de toda la historia de Egipto. Por supuesto Ripoll Perell debe ser consultado tambin por ser un especialista destacado en el tema del Egipto Antiguo.

El estudiante debe conocer las causas que promueven los procesos de descentralizacin en Egipto uno de los cuales pone fin al Reino Antiguo y el otro al Medio, y no deber perder de vista el rol que juegan los nomarcas con su tendencia a separarse del podero faranico en los dos casos, independientemente de la intervencin de otros factores como el sacerdocio de Amn-Ra, en el segundo por su afn de ambicin y poder.

Deber tenerse en cuenta que la historiografa no marxista habla de feudalismo en los perodos de descentralizacin, atendiendo slo a un aspecto de la superestructura poltica y no a la base econmica que permanece la misma, por lo que este anlisis que no es cientfico debe refutarse.

Sintetizando las orientaciones concretas para la autopreparacin tenemos tres aspectos escenciales de contenido en que fijar la atencin.

a) Las caractersticas fundamentales de las relaciones econmicas de Egipto.

b) Las caractersticas de la organizacin y carcter del Estado y su vnculo con la religin.

c) El decursar histrico de Egipto a travs de sus perodos de centralizacin y descentralizacin.

El estudiante debe tener en cuenta que puede hablarse de Imperio en Egipto, slo a partir del ltimo perodo de centralizacin, en que ste ha dominado un extenso territorio o imperio territorial. Se alerta al estudiante dado que hay autores como Ripoll Perell, que utiliza el trmino Imperio, desde el reino Antiguo egipcio, en que todava no se haba producido la expansin territorial egipcia.

En cuanto a las comunidades aldeanas y sus caractersticas se recomienda a los estudiantes, el estudio terico de Formas de Propiedad Precapitalistas (Formen) de Carlos Marx, que se encuentra en la Seleccin de Lecturas Historia de las Formaciones Precapitalistas I. En estas notas, Marx caracteriza a la llamada por l forma asitica o esclavitud generalizada del Oriente, correspondiente a todas las sociedades orientales, incluida Egipto.

En la obra del autor Florescano, el estudiante encontrar una sntesis marxista de la evolucin histrica egipcia, partiendo del medio geogrfico y la unificacin hasta el Imperio Nuevo y la crisis de El-Amarna, o el ltimo intento, como denomina su autor al perodo. Por sus correctos enfoques se complementa la obra de FLorescano, con la erudita de Ripoll Perell que abarca hasta la decadencia de Egipto.

Tareas independientes a realizar por el alumno

a) Fichar las caractersticas de la denominada por Marx forma asitica en el Formen

b) Explique como se produjo el proceso de unificacin en Egipto y en que medida incidieron en l razones econmicas.

c) Haga un cuadro comparativo estableciendo las caractersticas del Reino Antiguo del Reino Medio y del Imperio Nuevo.

d) Seale cules fueron los factores que condujeron a los perodos de descentralizacin en Egipto.

e) Explique la evolucin que sufre el despotismo del Reino Antiguo al Imperio Nuevo y analice sus causas.

f) Ordene cronolgicamente los siguientes datos: Cisma de El-Amarna; construccin de la gran pirmide de Keops; Teologa Menfita; democratizacin del culto osiraca; reinado de Tutmosis III.

Bibliografa Bsica:Florescano, Enrique: Poltica y religin en el Antiguo Egipto. Tomado de Autores Varios. Edit. Enpes, La Habana, pp 123-213.

Ripoll Perell, Eduardo: Prehistoria e historia del prximo Oriente. Edit. Labor, S.A. Barcelona, 1966, en Historia de la Antigedad, S.L., Edic ICL, La Habana, 1974, T11, pp. 71-77; 102-143.

Marx, C. Formas de Propiedad Precapitalistas: (Fragmentos) tomado de: Autores Varios, Historia de las Formaciones Precapitalistas I, Editorial Enpes, La Habana s/f pp. 540.

Tema III:

3. 2 Mesopotamia. Fuentes histricas. Caractersticas fsicas de su territorio. Poblamiento. Proceso de civilizacin: Perodo histrico: Luchas entre las diferentes ciudades. Perodos histricos: Sumero Acadio, Babilnico, Asirio, Neobabilnico. Personalidades histricas ms destacadas. Caractersticas econmicas, sociales, polticas y culturales de la civilizacin mesopotmica. Importancia de la religin en la sociedad.

Resumen breve de los contenidos y orientaciones concretas para la autopreparacin.

A fines de la dcada del 60 y principios del 70 se conoci de la antigedad real de los primeros asentamientos en el territorio, situndose Mesopotamia como el ms antiguo de los focos de civilizacin de la humanidad, ganndole la primaca a Egipto, que no obstante, contina apareciendo en primer lugar en programas y bibliografas por ser el caso histrico-concreto en que aparecen ms difanas las caractersticas generales que se dan en las llamadas sociedades orientales.

El estudiante debe fijar su atencin en las caractersticas geogrficas de Mesopotamia y su incidencia en determinadas diferencias con Egipto en cuanto al fcil acceso de entrada de invasiones que dificultan mantener una unificacin estable, entre otras.

El proceso de centralizacin en el territorio, se produce aqu, a diferencia con Egipto, a travs de ciudades estado que pugnan por el poder poltico. El estudiante debe conocer cules son esas principales ciudades y cules son sus caractersticas.

Al igual que en Egipto y otras sociedades asiticas en Mesopotamia se dan diferentes perodos de centralizacin y de descentralizacin, ms numerosos por las condiciones de su geografa.

Es necesario que el estudiante pueda diferenciar las caractersticas de los diferentes perodos en que se divide la historia de Mesopotamia: Sumerio, Sumero-Acadio; Babilnico (Primer Imperio Babilnico) y Asirio fundamentalmente, aunque debe tenerse en cuenta que durante la III dinasta de Ur el gobernante llega a alcanzar caractersticas parecidas al faran egipcio, caso nico en Mesopotamia, en donde el rey siempre fue considerado como rey sacerdote. El ltimo perodo de centralizacin denominado, Neobabilnico o Segundo Imperio Babilnico, no tiene la trascendencia de los dems.

En cada uno de los perodos, deben precisarse las formas de propiedad y explotacin existentes; ya que son diversas las formas que aparecen en los tres grandes perodos sealados como fundamentales. No obstante tambin debe atenderse al hecho de que la explotacin de la comuna aldeana aparece y permanece como esencial a travs de todo el tiempo, incluido el Imperio Asirio que se caracteriz por una gran entrada en el territorio de prisioneros de guerra, que fueron convertidos en esclavos que trabajaban tambin en la produccin.

Especialmente importante el Imperio Babilnico por ser el perodo de mayor esplendor de toda la historia de Mesopotamia, en que la centralizacin es mayor que en ningn otro momento y en que se toman medidas administradas poltico-militares y religiosas que inciden en el xito de dicha centralizacin. Es en este momento en que aparece el famoso Cdigo de Hammurabi mediante el cual pueden conocerse muchos elementos de la sociedad mesopotmica.

El poder poltico es Mesopotamia se organiz como despotismo oriental, por sus caractersticas generales; pero el estudiante debe poder diferenciar el papel que juega en Mesopotamia la cabeza del Estado, en comparacin con Egipto; ya que mientras en Mesopotamia es un rey sacerdote, all en Egipto, durante el Reino Antiguo es considerado un dios viviente, cuya palabra, es ley.

Sintetizando las orientaciones fundamentales para la autopreparacin, tenemos aspectos esenciales en que fijar la atencin:

a) La incidencia del medio geogrfico en la historia del territorio.

b) Las caractersticas fundamentales de los perodos en que se divide la historia de la Mesopotamia, haciendo hincapi en las formas de explotacin y propiedad.

c) Caractersticas de la organizacin poltica y su vnculo con la religin.

d) Observar las similitudes y diferencias con Egipto.

El estudiante tiene para el estudio de este tema la obra de Marx, ya sealada para Egipto en esta misma gua, es decir el Formen, con vistas a repasar la llamada forma asitica, tambin vlida para Mesopotamia.

El trabajo Mesopotamia de la Profesor. Dra. Lilliam Moreira de Lima, es el material especfico para el estudio del tema, en donde el alumno podr encontrar la informacin y enfoques adecuados al mismo.

Tareas independientes a realizar por el alumno.

1) Establezca una comparacin entre Mesopotamia y Egipto desde el punto de vista de sus condiciones geogrficas y explique como incidieron en ambos territorios.

2) Segn Attilio Levi la diferencia entre el faran egipcio y el patesi en Mesopotamia, radica en su naturaleza teolgica. De su opinin al respecto.

3) Realice un informe de lectura sobre las formas de propiedad y explotacin existentes en el perodo Sumero-Arcadio y determine cul es preponderante.

4) Exponga la importancia del Primer Imperio Babilnico para la historia de Mesopotamia y diga como fue logrado ese esplendor.

5) Qu importancia tiene para los historiadores el Cdigo de Hummrahi?.

6) Cul fue la caracterstica ms sobresaliente del Imperio Asirio?.

Bibliografa Bsica:

Marx, C. Formas de propiedad precapitalistas (Formen) Ob. Cit.

Moreira, Lilliam: Mesopotamia, desde sus orgenes al siglo VI a.n.e. (en disquete)

Tema III. Las primeras sociedades de clases en frica, Medio y Lejano Oriente.

3.3- Canan

Resumen de los Contenidos

Caractersticas de la formacin de la nacin hebrea y cmo penetraron en la regin de Palestina. Medio Geogrfico de Palestina y su influencia en el desarrollo social y econmico de la nacin hebrea. Papel de las ciudades. Caractersticas de la monarqua hebrea, como organizacin poltica y el papel del comercio en el desarrollo de esta sociedad.

El culto a Yahveh como elemento caracterstico de su religin y expresin de la unidad de las tribus. Importancia del mismo en la historia de Canan.

La cultura hebrea.

Bibliografa

Turner, Ralph. Los comienzos de la cultura hebrea. En: Las Grandes Culturas de la Humanidad. Tomo I. Ed. Revolucionaria, La Habana, 1963.

Orientaciones para la Autopreparacin.

Ralph Turner, es considerado un autor clsico en los estudios de la Antigedad y la Edad Media. Sin desarrollar un enfoque materialista aporta una valiosa informacin. A partir del captulo dedicado a los hebreos se podr comprender, no slo cmo llegaron al pas de Canan, sino como desde haca largo tiempo haban establecido en esa regin ciudades estado, como centros de una sociedad ms desarrollada. stas fueron fundadas por los cananeos, de quienes los hebreos absorbieron una parte de su cultura y costumbres. Se precisa analizar este proceso de fusin y su importancia para la futura civilizacin.

Estudiar las caractersticas de la monarqua hebrea y la necesidad de unirse frente a las amenazas externas.

Esta cultura, es importante no slo por la poca en que surgi y se estructur, sino por la relacin que se estableci entre historia y religin. Los hebreos embellecieron su historia con la idea de la tierra prometida por su Dios Yahveh. La Biblia constituye una importante fuente de informacin al respecto.

Tareas Independientes

Las preguntas que aparecen a continuacin, son un ejemplo mnimo de las preguntas que el tema necesita para ser abordado con profundidad. Las respuestas se debern entregar al profesor en el prximo encuentro.

1- Cmo caracterizara el desarrollo social y econmico de la nacin hebrea?

2- Analice los rasgos fundamentales de la monarqua hebrea, a partir de la unidad en el siglo XI a.n.e.

3- Por qu R. Turner plantea que los hebreos dieron a la historia una significacin religosa?

3.4- La India Antigua.

Contenidos Fundamentales.

Este tema se inicia en el anlisis de las fuentes histricas para el estudio de la India Antigua y las condiciones fsicas del territorio. La Civilizacin del Valle del Indo, descubierta a inicios del siglo XX por los arquelogos Sir John Marshall y R. D. Banerjee, le dio a la historia de la India una antigedad que se remonta al IV milenio a.n.e., y permite explicar los rasgos de estas primeras ciudades, en su organizacin econmica y social.

Los arios: de nmadas guerreros a sedentarios. Su aporte en la organizacin econmico, social y poltica de los Estados del Indo y el Ganges. La divisin de la sociedad a partir de las varnas, como antecedente de las castas.

El Brahmanismo y las castas. La religin como aspecto esencial en la India Antigua. La invasin de Alejandro. La Dinasta Maurya. Asoka. Mximo apogeo del poder centralizado, trascendencia de su personalidad. El budismo como reflejo de la lucha entre las castas dominantes. El hinduismo, como adaptacin del brahmanismo. El legado cultural de la India.

Bibliografa

Lpez Pujols, Amparo. India Antigua. Ed Flix Varela. La Habana, 1997.

Orientaciones para la Autopreparacin

Se recomienda para el estudio de este tema ejercitar habilidades como la lectura crtica, el fichaje de contenido, y los esquemas analticos a partir de varias lecturas del texto orientado.

Se sugiere, por las complejidades del tema de la India desde el punto de vista religioso, consultar en enciclopedias especializadas conceptos como: brahmanismo, budismo e hinduismo.

India Antigua, es el texto bsico para el estudio del tema. Este ha sido concebido especialmente para la docencia. Trata con precisin los contenidos fundamentales del tema, ofrece una interpretacin actualizada y contine mapas que facilitan la comprensin de los diferentes perodos que se estudian.

Es importante para abordar la India, dominar los aspectos relacionados con el Modo de Produccin Asitico, orientado desde la primera gua de la asignatura.

Se debe precisar la importancia de la Civilizacin del Valle del Indo, porque loa descubrimientos arqueolgicos revelaron la verdadera antigedad de una sociedad en la India con cierto grado de desarrollo. Debe ser objeto de anlisis cules son las caractersticas de esta civilizacin, en cuanto a su organizacin socio econmica, as como el aspecto de la centralizacin poltica, todava no consolidado en esta etapa.

Analizar la invasin aria, los rasgos de esta cultura, su estadio de desarrollo al arribar a la India. Dentro de sus caractersticas generales, precisar qu eran las varnas y como se diferencian de la futura divisin en castas. Adems, cmo se organiza la comunidad aldeana y la propiedad de la tierra.

El Imperio Maurya, especialmente el reinado de Asoka, debe ser profundamente estudiado, por considerarse el momento de mxima centralizacin y expansin de la India Antigua. La eficiencia desde el punto de vista administrativo y el alto grado de explotacin que recae sobre la comuna aldeana.

Especial atencin merece el tema de la religin, por el impacto que tiene en la sociedad el brahmanismo, cmo penetra la vida social y poltica. El estudio analtico de las castas es un elemento vital para comprender la sociedad india y el papel del Cdigo de Man.

El budismo, debe ser analizado, no slo como una nueva religin que surge, sino como expresin de la situacin social creada por las castas impuestas por el brahmanismo.

Los alumnos deben analizar el proceso de desintegracin del Imperio Maurya; y finalmente el legado de la civilizacin de la India antigua.



1- Cmo caracterizara, desde el punto de vista socioeconmico, a la civilizacin del Valle del Indo?

2- Analice en qu signific para la India el legado de los arios

3- Valore por qu las castas, son fundamentales para comprender la organizacin de la sociedad de la India Antigua.

4- Qu caractersticas poseen las formas de propiedad y de explotacin en el perodo del Imperio Maurya?

5- Analice cules fueron los rasgos ms sobresalientes del perodo de gobierno de Asoka.

6- Por qu la autora Amparo Lpez, considera que las repblicas se convirtieron en un considerable soporte del budismo?

3.5- China Antigua.


El medio Geogrfico y las fuentes para el estudio de la Civilizacin China. El desarrollo de China Antigua desde la Comunidad Primitiva hasta la sociedad dividida en clases.

La dinasta Chou. Sus caractersticas econmicas, sociales y polticas. Los reinos combatientes, su concepcin. El Imperio de los Tsin. El gobierno de Chi Huang Ti, como expresin de mxima centralizacin y despotismo oriental. Su importancia histrica. La dinasta Han. Caractersticas Generales. La Civilizacin China, su legado para la historia universal.

Bibliografa

Moreira de Lima, Lillim J. La Civilizacin China en la Antigedad.


El texto La Civilizacin China en la Antigedad, ofrece una amplia informacin u anlisis de la sociedad china. A partir de la sociedad comunitaria, se estudia una vez ms el aspecto del modo de produccin asitico.

Especial atencin merecen los rasgos de la economa agraria y sus transformaciones hacia el siglo III a.n.e y hacia el siglo III d.n.e.

Debe valorarse el aspecto del despotismo oriental, a partir de un anlisis comparativo de la organizacin poltica en los diferentes momentos de la historia de China Antigua. El apogeo de este poder centralizado est en la figura de Chi huang ti. Este momento de la historia, la dinasta Tsin, debe ser analizada de forma integral, en el plano econmico, poltico, militar y social.

La sociedad China, no era una sociedad aislada, por eso debe analizarse el elemento comercial, los rasgos que posee esta actividad y su importancia en el desarrollo de esta civilizacin.

Para una aproximacin ms completa a la historia de China, se estudiarn aspectos como la vida cotidiana, la cultura, y las invenciones cientficas que distinguen a China dentro de las sociedades orientales.

Se sugiere a los estudiantes, una vez finalizado el estudio del Oriente, realizar una cronologa comparada de las civilizaciones abordadas: Egipto, Mesopotamia, Canan, India y China.

Los estudiantes trabajarn en igual sentido con mapas de la poca, donde localizarn las principales regiones, ciudades estado y los ros, por su importancia en estas sociedades.



1- Qu caractersticas presenta la forma de propiedad en China Antigua en los diferentes momentos de su historia?

2- Precise cules fueron los rasgos fundamentales de la dinasta Chou.

3- Analice por qu la dinasta Tsin y es particular Chi huang ti, fue el momento de mximo apogeo de la centralizacin poltica. Valore la importancia de esta figura.

4- Puede considerarse que la civilizacin china fue una sociedad estancada?

5- Por qu se puede afirmar que el confucianismo, y el pensamiento tico moral chino en general, tuvo gran incidencia en la prctica poltica de China?

6- Analice las causas de la decadencia del poder centralizado chino con la dinasta Han.

Tema III. Las primeras sociedades de clases en frica, Medio y Lejano Oriente.

3.3- Canan


Caractersticas de la formacin de la nacin hebrea y cmo penetraron en la regin de Palestina. Medio Geogrfico de Palestina y su influencia en el desarrollo social y econmico de la nacin hebrea. Papel de las ciudades. Caractersticas de la monarqua hebrea, como organizacin poltica y el papel del comercio en el desarrollo de esta sociedad.

El culto a Yahveh como elemento caracterstico de su religin y expresin de la unidad de las tribus. Importancia del mismo en la historia de Canan.

La cultura hebrea.

Bibliografa

Turner, Ralph. Los comienzos de la cultura hebrea. En: Las Grandes Culturas de la Humanidad. Tomo I. Ed. Revolucionaria, La Habana, 1963.


Ralph Turner, es considerado un autor clsico en los estudios de la Antigedad y la Edad Media. Sin desarrollar un enfoque materialista aporta una valiosa informacin. A partir del captulo dedicado a los hebreos se podr comprender, no slo cmo llegaron al pas de Canan, sino como desde haca largo tiempo haban establecido en esa regin ciudades estado, como centros de una sociedad ms desarrollada. stas fueron fundadas por los cananeos, de quienes los hebreos absorbieron una parte de su cultura y costumbres. Se precisa analizar este proceso de fusin y su importancia para la futura civilizacin.

Estudiar las caractersticas de la monarqua hebrea y la necesidad de unirse frente a las amenazas externas.

Esta cultura, es importante no slo por la poca en que surgi y se estructur, sino por la relacin que se estableci entre historia y religin. Los hebreos embellecieron su historia con la idea de la tierra prometida por su Dios Yahveh. La Biblia constituye una importante fuente de informacin al respecto.



4- Cmo caracterizara el desarrollo social y econmico de la nacin hebrea?

5- Analice los rasgos fundamentales de la monarqua hebrea, a partir de la unidad en el siglo XI a.n.e.

6- Por qu R. Turner plantea que los hebreos dieron a la historia una significacin religosa?

3.4- La India Antigua.

Contenidos Fundamentales.

Este tema se inicia en el anlisis de las fuentes histricas para el estudio de la India Antigua y las condiciones fsicas del territorio. La Civilizacin del Valle del Indo, descubierta a inicios del siglo XX por los arquelogos Sir John Marshall y R. D. Banerjee, le dio a la historia de la India una antigedad que se remonta al IV milenio a.n.e., y permite explicar los rasgos de estas primeras ciudades, en su organizacin econmica y social.

Los arios: de nmadas guerreros a sedentarios. Su aporte en la organizacin econmico, social y poltica de los Estados del Indo y el Ganges. La divisin de la sociedad a partir de las varnas, como antecedente de las castas.

El Brahmanismo y las castas. La religin como aspecto esencial en la India Antigua. La invasin de Alejandro. La Dinasta Maurya. Asoka. Mximo apogeo del poder centralizado, trascendencia de su personalidad. El budismo como reflejo de la lucha entre las castas dominantes. El hinduismo, como adaptacin del brahmanismo. El legado cultural de la India.

Bibliografa

Lpez Pujols, Amparo. India Antigua. Ed Flix Varela. La Habana, 1997.


Se recomienda para el estudio de este tema ejercitar habilidades como la lectura crtica, el fichaje de contenido, y los esquemas analticos a partir de varias lecturas del texto orientado.

Se sugiere, por las complejidades del tema de la India desde el punto de vista religioso, consultar en enciclopedias especializadas conceptos como: brahmanismo, budismo e hinduismo.

India Antigua, es el texto bsico para el estudio del tema. Este ha sido concebido especialmente para la docencia. Trata con precisin los contenidos fundamentales del tema, ofrece una interpretacin actualizada y contine mapas que facilitan la comprensin de los diferentes perodos que se estudian.

Es importante para abordar la India, dominar los aspectos relacionados con el Modo de Produccin Asitico, orientado desde la primera gua de la asignatura.

Se debe precisar la importancia de la Civilizacin del Valle del Indo, porque loa descubrimientos arqueolgicos revelaron la verdadera antigedad de una sociedad en la India con cierto grado de desarrollo. Debe ser objeto de anlisis cules son las caractersticas de esta civilizacin, en cuanto a su organizacin socio econmica, as como el aspecto de la centralizacin poltica, todava no consolidado en esta etapa.

Analizar la invasin aria, los rasgos de esta cultura, su estadio de desarrollo al arribar a la India. Dentro de sus caractersticas generales, precisar qu eran las varnas y como se diferencian de la futura divisin en castas. Adems, cmo se organiza la comunidad aldeana y la propiedad de la tierra.

El Imperio Maurya, especialmente el reinado de Asoka, debe ser profundamente estudiado, por considerarse el momento de mxima centralizacin y expansin de la India Antigua. La eficiencia desde el punto de vista administrativo y el alto grado de explotacin que recae sobre la comuna aldeana.

Especial atencin merece el tema de la religin, por el impacto que tiene en la sociedad el brahmanismo, cmo penetra la vida social y poltica. El estudio analtico de las castas es un elemento vital para comprender la sociedad india y el papel del Cdigo de Man.

El budismo, debe ser analizado, no slo como una nueva religin que surge, sino como expresin de la situacin social creada por las castas impuestas por el brahmanismo.

Los alumnos deben analizar el proceso de desintegracin del Imperio Maurya; y finalmente el legado de la civilizacin de la India antigua.



7- Cmo caracterizara, desde el punto de vista socioeconmico, a la civilizacin del Valle del Indo?

8- Analice en qu signific para la India el legado de los arios

9- Valore por qu las castas, son fundamentales para comprender la organizacin de la sociedad de la India Antigua.

10- Qu caractersticas poseen las formas de propiedad y de explotacin en el perodo del Imperio Maurya?

11- Analice cules fueron los rasgos ms sobresalientes del perodo de gobierno de Asoka.

12- Por qu la autora Amparo Lpez, considera que las repblicas se convirtieron en un considerable soporte del budismo?

TEMA 4. La civilizacin griega y el sistema esclavista.

4.1 Fuentes histricas. Medio geogrfico. La civilizacin pre-helnica. Poblamiento. Caractersticas econmico-sociales de la sociedad cretence. Importancia de las ciudades como centros mercantiles. Los prncipes mercaderes. Apogeo de Cnosos. La talasocracia. Minos y la organizacin poltica. La cultura. La sociedad micnica. Invasin indoeuropea: aqueos; desarrollo econmico y formas de explotacin. Organizacin poltica. De la democracia militar a la reyeca. Relaciones con Creta e influencia de la Isla en el continente. Hegemona micnica: principales ciudades. La talasocracia aquea. Valoracin de la civilizacin cretomicnica.

4. 2 Los helenos: invasin de los dorios. El perodo homrico. Regresin econmico-cultural, criterios historiogrficos. Aportes de los dorios. Organizacin econmico-social. Formas de propiedad y apropiacin. El oikos como unidad econmica cerrada. La esclavitud domstico-patriarcal y otras formas de explotacin. La esclavitud familiar. Organizacin poltica en Atenas y en Esparta como ejemplos de las ciudades-estado griegas.

4. 3 El perodo arcaico. El desarrollo econmico-social de los siglos del VI al VII. Anlisis del perodo colonizador y su trascendencia.

Resumen breve de los contenidos y orientaciones concretas para la autopreparacin

El estudiante debe conocer las caractersticas de la civilizacin cretomicnica, para la cual debe precisar los dos grandes perodos en que se divide para su estudio: el Minoico o Cretence y el Micnico o del predominio aqueo y las peculiaridades de cada uno de ellos en el orden econmico-social y poltico.

La significacin histrica de la civilizacin cretomicnica est vinculada al haber sido punto de contacto y de influencias recprocas entre Oriente y Occidente. Esta civilizacin contribuye a demostrar la falsedad del llamado milagro griego, basado en el surgimiento de la gran civilizacin griega absolutamente occidental.

El estudiante debe precisar que dadas las diferentes formas de esclavitud que coexisten en Creta, sin llegar a constituirse ninguna en dominante, se considera una sociedad esclavista, pero sin definir la forma de esclavitud imperante.

El estudiante deber, al enfrentar el estudio de Grecia, hacer nfasis en el estudio de las caractersticas del perodo homrico, precisando formas de explotacin que aparecen despus del reparto de la tierra, en especial, el oikos griego.

Es importante que el estudiante conozca que al perodo homrico algunos autores lo denominan Edad media o Edad temprana griega, basndose fundamentalmente en la regresin mercantil y de la cultura espiritual que se produce a la llegada de los dorios; sin embargo, con la llegada de estos, tambin se produjeron otros fenmenos como la fabricacin de instrumentos de hierro y de nuevas tcnicas en el trabajo, que implicaron un paso de avance en el desarrollo de las formas de produccin. Estos cambios en la base econmica se haran sentir posteriormente en todos los rdenes de la vida social.

En cuanto al perodo arcaico debe atenderse especialmente al proceso colonizador, teniendo en cuenta a los mviles que lo produjeron, especialmente el econmico (la necesidad de tierras), en este caso y a su vez precisar la gran trascendencia que tuvo para Grecia, fundamentalmente para Atenas, en donde se desencadenaron, como consecuencia de este proceso, luchas polticas intensas entre el demos encabezado por los comerciantes, enriquecidos durante el proceso colonizador, y sin embargo carentes de derechos polticos, mientras la aristocracia terrateniente gentil gozaba de todo el poder.

Sintetizando las orientaciones concretas para la autopreparacin, tenemos tres aspectos esenciales de contenido en que fijar la atencin:

a) Conocer las caractersticas del perodo cretomicnico.

b) Analizar las consecuencias de la llegada de los dorios, formas de propiedad de la tierra y apropiacin.

c) Atender a las causas de la colonizacin y a las transformaciones que genera, teniendo en cuenta que se produce en el perodo arcaico.

Para estos perodos son especialmente importantes, las obras El mundo de Odiseo, de Finley, en que se define el oikos, y general las caractersticas del perodo homrico; y el Formen de Marx, que analiza la forma antigua, caracterstica de los primeros tiempos griegos y romanos.

Sin embargo, al definir Finley el oikos, establece una lnea que llama horizontal, para dividir la gran propiedad, y en general, al mundo de Odiseo, situando por encima de la lnea a los explotadores, y por debajo a los explotados, sin establecer distinciones entre ellos, lo cual es impreciso.

Los estudiantes deben establecer las diferencias que ciertamente existen y que el autor no establece al hacer esta aseveracin. El propio Finley, en otro momento de su obra, establece las diferenciaciones pertinentes.


1) Realice una comparacin entre Egipto y Creta atendiendo a:

a) Medio geogrfico

b) Actividades econmicas fundamentales

c) Proceso de centralizacin

d) Carcter del estado

2) Algunos autores denominan al perodo homrico Edad tenebrosa griega o Edad media En qu se basan y qu opina Ud. al respecto?

3) Fiche las caractersticas de la llamada por Marx forma antigua.

4) Explique las caractersticas de la propiedad de la tierra y de la explotacin en el perodo homrico.

5) Sobre la colonizacin griega diga:

a) Causas

b) Tipos de colonias

c) consecuencias fundamentales

Bibliografa bsica

Finley I. M. El Mundo Odiseo. Edit. Fondo de la Cultura Econmica, Mxico, 1961. pp. 351-385. En Historia de la Antigedad. S. L. Edit. Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1974, T. II.

Glotz, J. La civilizacin egea. T. X. Edit. UTHEA, Mxico, 1956. En Historia de la Antigedad. S. L. Edit. Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1974, T. II. Pp. 209-230, 243-267. (Incluir mapas).

Marx, C. Formas de propiedad precapitalista (FORMEN). En (Autores Varios): Seleccin de Lecturas. Formaciones precapitalistas I. Edit. ENPES, La Habana. Pp. 540. Mireaux, Emile. La vida cotidiana en los tiempos de Homero. ( Campesinos y soldados: Cap. V, Populacho y trabajo de campo: Cap. VI). Edit. Librera Hachette, S. A. Buenos Aires, 1962. En Historia de la Antigedad. S. L. Edit. Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1974, T. II. Pp.306-313, 329-338.

Tema 4. La civilizacin griega y el sistema esclavista.

4. 3 Las luchas polticas. Trnsito de la oligarqua a la democracia. Soln, Pisstrato y Clstenes. Valoracin de este perodo.

4. 4 Perodo clsico. Lucha de las ciudades-estado griegas contra la expansin persa. El imperio martimo ateniense. La Liga de Delos. El Siglo de Oro. Pericles y las instituciones democrticas. Valoracin de la democracia ateniense. El esplendor de la civilizacin griega. La Guerra del Peloponeso. Inicio de la decadencia de las ciudades-estado griegas.

4. 5 Perodo helenstico. Ascenso de Macedonia. Filipo II y sus reformas. Conquista de Grecia. Campaas de Alejandro. Fusin de la cultura griega con la oriental.

Resumen breve de los contenidos y orientaciones concretas para la autopreparacin

El siglo V a.n.e. marca el apogeo econmico, social y poltico de Grecia; en este sentido, jugarn un importante papel las Guerras Mdicas o Guerras contra los Medos o persas. La victoria griega cre condiciones favorables para el desarrollo de esta sociedad.

El imperio persa fue edificado rpidamente por algunos monarcas que fueron grandes conquistadores, nos referimos a Ciro, Cambises y Daro I.

El centro del imperio estaba en la llanura irania. Eran pueblos indoeuropeos, utilizaban el caballo y las armas de hierro.

En el siglo VII los medos impusieron su autoridad a los persas y se cre un gran imperio Medo. Esta dinasta fue derrotada por una revuelta de los persas y en el 550 a.n.e., el persa Ciro ocupa el trono y funda la dinasta de los Aquemnidas. En poca de Daro I (521-486), era el imperio persa el ms grande de la antigedad y abarcaba desde el Mar Egeo hasta las fronteras de la India y desde el Cucaso hasta Egipto.

El imperio estaba dividido en satrapas, cuyos jefes, los strapas, eran controlados por el monarca. Constitua una yuxtaposicin de pueblos, entre los cuales no haba ninguna unidad econmica.

La conquista de Fenicia, Lidia, y algunas ciudades del Asia Menor, hizo del Imperio Persa una gran potencia martima, que se vio reforzada por la alianza ofensiva con la Repblica de Crtago. En el ao 514 a.n.e., Daro se haba establecido en la costa sur de Tracia; tambin Macedonia se vio forzada a reconocer al rey persa. La independencia de las ciudades-estado griegas estaba en peligro.

Para el estudio del Imperio Persa, los estudiantes pueden consultar al autor Ralph Furner, Las grandes culturas de la humanidad. Edit. Revolucionaria. Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1963. T. I. Pp. 342-345.

Ante el inminente peligro de la expansin persa, ni las ciudades-estado griegas, ni an los ciudadanos al interior de ellas coincidan en cuanto a que camino tomar.

El estudiante debe conocer las causas que dan inicio a la guerra y las posiciones de los diferentes sectores econmicos y polticos; as como los resultados de las campaas entre los contendientes; la importancia de la Liga de Delos que proporcion a Atenas enormes beneficios, al culminar la guerra. En este aspecto referido a la Liga deben atender a cmo esta surge en un momento determinado de la lucha como medio de defensa de las ciudades comerciales contra los persas y cmo se convierte con posterioridad en un medio de opresin en manos de Atenas.

El estudiante debe detenerse especficamente en las luchas polticas en Atenas y puntualice las medidas de Dracn, Soln, Pisstrato y Clstenes, que abre definitivamente el camino hacia la democracia o gobierno del pueblo.

1) Debe conocer que si Atenas sigui el camino de las transformaciones econmicas, polticas y sociales, Esparta, en cambio, se repleg sobre s misma, sin abrirse a las influencias externas.

2) En Atenas, como consecuencia del proceso colonizador, el demos (campesinos, comerciantes, artesanos) se contrapone a la aristocracia como clase pero que an mantena el poder.

3) Es importante que el estudiante puntualice que las leyes de Dracn liquidaron la arbitrariedad de los euptridas; que las de Soln, a travs de la Constitucin censitaria y otras medidas, lograron la participacin poltica de los ricos comerciantes y armadores; a partir de Soln: a igual nivel econmico, igual participacin poltica. La oligarqua terrateniente comienza a perder su hegemona. Con Pisstrato se beneficiaron campesinos y comerciantes, y en el orden interno, Atenas comenz a ser la gran ciudad clsica de la Antigedad y en Clstenes queda abierto el camino hacia la democracia.

Debe centrar su atencin el estudiante en las caractersticas de la democracia ateniense, analizando sus aspectos positivos, sus limitaciones, para lograr realizar una correcta valoracin de la misma. Debe tener en cuenta las medidas tomadas por Pericles que completaron el proceso democrtico en Atenas.

Debe conocer el estudiante las razones que promovieron la decadencia de las polis griegas y permitieron el dominio de Macedonia sobre las mismas.

El gobierno de Macedonia era monrquico y alrededor del rey se encontraban los nobles terratenientes y militares. Filipo organiz militarmente a Macedonia y comenz la poltica de expansin contra los estados griegos.

Alejandro, su hijo, constituira un imperio federativo, al unificar Grecia y conquistar buena parte de Asia. Medio y Cercano Oriente.

Los estudiantes deben conocer la trascendencia de las conquistas de Alejandro, poltica y culturalmente.


1) Haga un resumen con las medidas de Soln, Pisstrato, Clstenes, despus de realizar un informe de lectura.

2) Explique las causas y los resultados, especialmente para Atenas, de las Guerras Mdicas. 3) Explique el rol jugado por la Liga de Delos durante las Guerras Mdicas y con posterioridad, sealando las ventajas que represent para Atenas. 4) Enumere las medidas de Pericles y seale la que Ud. considere ms importante. 5) Haga una valoracin de la democracia esclavista, sealando sus aspectos positivos y sus limitaciones. 6) Qu promovi la decadencia de las polis griegas?7) Cules fueron las caractersticas de las conquistas de Alejandro? Bibliografa bsica

Dekonski, A. Las Guerras Mdicas: el apogeo de la economa esclavista en Grecia; el apogeo del movimiento democrtico, el gobierno de Pericles; la Guerra del Peloponeso; Grecia, primera mitad del siglo IV a.n.e.. En: Historia de la Antigedad. Grecia. T. II. S. L. Edit. Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1974, T. II. Pp. 512-585

Glotz, G. La democracia ateniense. En: La ciudad griega. Edit. UTEHA, Mxico, 1957. En: Historia de la Antigedad. S. L. Edit. Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1974, T. II. Pp. 465-486. Plutarco. Vidas paralelas. (Biografas de Soln y Pericles).

Tema V. La Civilizacin romana y el sistema esclavista

5.1- Roma: desde los primeros tiempos hasta la cada de la Repblica.


Medio Geogrfico y poblamiento primitivo de la zona del Lacio. Los pueblos itlicos, la influencia de los etruscos. Los primeros tiempos romanos, organizacin econmico social. La organizacin poltica. Surgimiento y evolucin del estado romano. La dominacin etrusca y la Reforma de Servio Tulio. El patriciado romano. El origen de los plebeyos.

De la monarqua al surgimiento de la Repblica. El predominio de la oligarqua terrateniente patricia. El proceso expansionista romano, De la conquista de Italia a la conquista del Mediterrneo. Consecuencias econmicas sociales y polticas de la expansin. Las luchas patricio plebeyos, las conquistas de los plebeyos.

Las transformaciones del siglo II a.n.e. Surgimiento de la gran propiedad territorial y ruina del campesinado. El desarrollo de la esclavitud individual productiva como base de la economa mercantil. Las transformaciones polticas.

El fin de la repblica. El poder senatorial frente al poder militar. Los partidos polticos y las tendencias de gobierno. El primer triunvirato. Julio Csar y la instauracin del poder centralizado.

Bibliografa

Kovaliov, S. I. Historia de Roma. tomo I

Diakov, V. Historia de la Antigedad. Roma.

Csar, Cayo Julio. Comentario de las guerras de las Galias y Guerra Civil. Libro VI.

Bibliografa de Consulta.

Marx, C. FORMEN (Referencia a la forma antigua)


La primera orientacin para este tema esta encaminada a la lectura cuidadosa de los materiales citados, dada la complejidad del proceso histrico romano.

Se recomienda la utilizacin de la cronologa de la Seleccin de Lecturas, para precisar la secuencia histrica de una historia tan extensa.

Para el estudio de Roma, aunque se incluyen varios autores, la informacin bsica se puede consultar en los libros de los historiadores soviticos Kovaliov y Diakov. Sus obras ofrecen informacin detallada sobre la evolucin de la civilizacin romana.

La historia de Roma puede analizarse desde diferentes puntos de vista, sin embargo se debe profundizar en el aspecto de la esclavitud. La sociedad evoluciona hacia la forma individual o clsica, sin embargo, en los primeros tiempos de Roma se desarrolla la casa romana, gran propiedad caracterizada por la existencia de la esclavitud domstica patriarcal y donde el esclavo era auxiliar del hombre libre, que tambin trabajaba en el campo. Esto constituye lo que Marx llam Forma Antigua. Deben remitirse al FORMEN para precisar sus caractersticas. Con la conquista de Italia se inicia la transicin hacia la esclavitud desarrollada, y con la conquista del Mediterrneo entre los siglos II y I a.n.e es la poca de auge de la esclavitud individual o clsica.

Las guerras pnicas no se estudiarn exhaustivamente, pero debe analizarse la trascendencia de estas contiendas para la futura potencia mediterrnea. Los cambios que origin la expansin y la posesin del Mare Nostrum, en la esfera econmica, social, cultural y espiritual. A partir de este proceso, se sientan las bases del ulterior desarrollo militar y poltico que se impuso en Roma a partir del siglo II a.n.e.

Un conflicto especialmente importante dentro de la historia romana es el de los patricios, pueblo romano original y en cuyas manos est el gobierno, y los plebeyos, quienes tuvieron acceso a la riqueza, pero no al poder poltico. Es preciso analizar las causas de este conflicto y sus consecuencias. La ms importante es la instauracin de una Repblica Oligrquica patricio plebeya.

Deben detenerse en la situacin social que vive Roma, las sublevaciones de esclavos que ocasionaron serios problemas al Estado romano y el movimiento democrtico, especficamente las reformas de los hermanos Graco.

Deben valorarse las condiciones internas de Roma y las peculiaridades de los rganos republicanos, que resultan insuficientes para gobernar un imperio. Esto unido a la reforma militar y su importancia, como antecedente de la posterior dictadura militar.

En medio de las agudas luchas sociales entre los grupos ms conservadores y los elementos progresistas, analizar el inicio de las dictaduras militares y la figura de Sila. Estudiar comparativamente cmo junto a la transformacin de una repblica senatorial inoperante, se dan las luchas sociales, entre ellas la famosa sublevacin de Espartaco, que conmovi los cimientos de Roma.

Hacer una valoracin histrica de la dictadura de Csar, su personalidad, las medidas que realiz y su importancia para la historia posterior de Roma.

A partir de la conjuncin de los elementos econmicos, polticos y sociales estudiados se analizarn las causas de la cada de la Repblica. De igual forma se estudiarn los aspectos que caracterizan a la economa romana de los siglos II y I a.n.e. que aparecen en la obra citada del autor Kovaliov.

Para una comprensin cabal de la historia de Roma es imprescindible la interrelacin de todos los aspectos que caracterizan su desenvolvimiento histrico. No se puede abordar esta civilizacin slo a travs del prisma poltico o econmico, sino a partir del anlisis de todos los factores que inciden en su devenir como civilizacin.



1- Por qu se considera que la esclavitud romana, en su forma de esclavitud individual productiva, es el ejemplo de esclavitud clsica en su ms alto grado?

2- Analice cules fueron las diferentes formas de propiedad que se dieron en Roma, y qu elementos las caracterizan.

3- Precisar en que consisti la Repblica como estructura poltica.

4- Por qu se considera la lucha patricio plebeya, el conflicto social ms importante de la repblica romana?

5- Valorar las consecuencias econmico sociales del proceso expansionista romano.

6- Analizar por qu las transformaciones polticas de los siglo II y I a.n.e condujeron, entre otros factores, al fin de la Repblica.

7- Cul es la trascendencia histrica de la figura de Julio Csar, y por qu sent las bases de Imperio romano?

Tema V. La Civilizacin romana y el sistema esclavista

5.2- Desde la formacin hasta la desintegracin del Imperio Romano.


La formacin del Imperio romano. La destruccin del poder senatorial y la organizacin inicial del Imperio por Csar. El segundo triunvirato y el triunfo de Octavio. El principado como forma de gobierno imperial. Las reformas administrativas y militares realizadas por Octavio. La economa romana durante los siglo I y II d.n.e. Caractersticas de la agricultura: el desarrollo de los latifundios ganaderos y de la villa esclavista, La evolucin de la esclavitud en los ecntros agrcolas. Las relaciones de produccin esclavistas. Caractersticas del comercio entre Roma y las provincias, Los germanos, su incidencia en Roma.

Crisis del siglo III. Crisis y descomposicin del modo de produccin esclavista.. Sustitucin de la mano de obra libre por la esclava. Escaso desarrollo de la industria en Italia, comercio de lujo con el Oriente. Poco desarrollo del mercado interno. Las relaciones de produccin esclavista y la improductividad del trabajo esclavo como causas de la crisis romana a partir del siglo III.

Manifestaciones de la crisis, anarqua militar y penetracin de los brbaros en el Imperio. Su papel en la cada del Imperio Romano de Occidente.

Proceso de gestacin de nuevas relaciones de produccin: los dominios y nuevas clases sociales: dminus y colonos.

Agona del Imperio Romano Occidental. Medidas del estado esclavista romano para no sucumbir. Diocleciano y Constantino. El cristianismo en el imperio romano, inicio y fortalecimiento.

Crisis del modo de produccin esclavista y la evolucin al rgimen feudal.

Bibliografa

Kovaliov, S. I. Historia de Roma. tomo I

Diakov, V. Historia de la Antigedad. Roma.

Prieto Arcinegas, Alberto. El fin del Imperio Romano

Csar, Cayo Julio. Comentario de las guerras de las Galias y Guerra Civil. Libro VI.

Tcito, Cayo Cornelio. Costumbres y pueblos de la Germania.


La figura de Octavio debe ser analizada, a partir de la bibliografa orientada, por su importancia dentro de la historia romana. Cmo logr el rango de princeps o primer ciudadano del Estado y cmo consigui la aprobacin del Senado para acumular en sus manos todas las magistraturas. Octavio puso fin a la forma republicana de gobierno. Debe relacionarse la obra de este primer emperador, con su predecesor Csar, pues este ltimo sent las bases del Imperio.

Para estudiar los dos primeros siglos d.n.e en Roma, debe tenerse en cuenta para el estudio, los elementos de tipo econmico, las seales de crisis que se avizoran desde esta etapa. Debe realizarse un anlisis comparativo de los siglos I y II d.n.e con los siglos II y I a.n.e. Resulta de utilidad la lectura de los comentarios de esclavistas de la poca que aparecen en el texto, que son de gran importancia para analizar los cambios ocurridos en la economa esclavista.

Adems del aspecto econmico, debe precisarse la situacin poltica de Roma, las contradicciones dentro de la esfera de poder y la situacin del ejrcito.

El cristianismo desempe un papel fundamental en los ltimos tiempos romanos y particularmente en la transicin hacia el mundo feudal. Por su importancia en la historia, y en la actualidad merece ser estudiado. El tema del cristianismo puede encontrarse en libros sobre la temtica religiosa, sin embargo, en Kovaliov, aparece una adecuada sntesis sobre su evolucin e insercin en el mundo romano.

El tema de la crisis del siglo III resulta complejo para su estudio. Deben contraponerse diferentes criterios para abordarlo con profundidad. Los autores que se orientan: Ferdinand Lot y Elena Sthaerman, exponen criterios que parten de presupuestos distintos para explicar el por qu de este fenmeno de crisis. Entre los dos autores, el estudiante debe entretejer la informacin y relacionar el hecho de que estos siglos no son slo de crisis, sino de surgimiento de nuevas formas de trabajo y de propiedad.

La obra de Perry Anderson, economista, socilogo e historiador marxista, de nacionalidad inglesa, es particularmente interesante porque analiza las diferencias entre la transicin en occidente y el oriente europeo; y reflexiona sobre los diferentes niveles de desarrollo que caracterizaron ambas regiones.

La obra de Arcinegas, encamina el estudio hacia las manifestaciones de la crisis en la sociedad romana.

Los estudiantes deben dominar esta literatura, contrastarla y someterla a crtica, para formarse una idea precisa de lo que fue la crisis del siglo III en Roma, y sus implicaciones en la historia posterior.

Los ltimos siglos del Imperio, a pesar de la decadencia inevitable, poseen algunos aspectos de inters para el alumno. Deben analizarse particularmente las figuras de Diocleciano y Constantino. La importancia de sus obras de gobierno, y por qu dan salida a la crisis. La trascendencia de Constantino, y qu significado tuvo la conversin al cristianismo y la legalizacin de esta religin dentro de la historia de Roma.

Desde el punto de vista econmico aparece una nueva forma de produccin que se gesta en los dominios. Debe definirse el Dominio y establecerse la diferencia entre el esclavo, tradicional base de la produccin, y el colono.

Para estudiar este perodo final de la historia de Roma, deben analizarse todos los elementos que ejercen influencia en la crisis y la transformacin, en la esfera econmica, el cambio de las relaciones de produccin, en el ejrcito se da un proceso de barbarizacin, que trasciende las filas del ejrcito y alcanza las esferas de poder.

Los estudiantes deben realizar un anlisis comparativo de la regin occidental del Imperio con la oriental, con especial nfasis en las caractersticas de la esclavitud en cada una. Puede hacerse un esquema, donde se esbocen las diferencias esenciales.

Se sugiere utilizar la cronologa de Roma y el estudio de los mapas. La geografa constituye una herramienta indispensable para el anlisis histrico.



1- Caracterice el principado y analice la trascendencia de la obra de Octavio a partir de las reformas que realiz como emperador

2- Precisar las caractersticas de la economa romana en los siglos I y II. Compararla con los siglos II y I a.n.e.

3- Cul fue la causa esencial de la crisis del siglo III? Esboce otras causas y explique las manifestaciones de la misma dentro de la sociedad y la economa.

4- Analizar la evolucin del trabajo esclavo, desde los latifundios ganaderos hasta el trabajo en la villa esclavista.

5- Qu importancia le concede a las medidas de Diocleciano y Constantino para detener la cada del Imperio romano?

6- Analizar cules son las diferencias entre la repblica y el imperio, de acuerdo a sus conocimientos sobre la historia de Roma.

guía de h. antigua

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