Universidad de San Carlos de GuatemalaEscuela de Ciencias PsicológicasCurso Modelos Psicopedagógicos

Guía de Trabajo No. 1Teorías y Modelos psicopedagógicos

María Gabriela Mendía González 201115280

Guatemala de la Asunción, 4 de Marzo del 2015

INTRODUCCIÓN

Los modelos psicopedagógicos, influyen de manera significativa en los procesos de aprendizaje-enseñanza que tienen los seres humanos, implican ciertos lineamientos que facilitan estos procesos no solo a los alumnos sino a los docentes, brindando herramientas de trabajo.

Para iniciar con el contenido de modelos psicopedagógicos es importante crear una definición sobre las teorías del aprendizaje, siendo estas las formas que el ser humano tiene para aprender y como estas se han clasificado según los diferentes factores que influyen en el mismo aprendizaje de la persona.

Tomando como base las teorías de aprendizaje, nacen los modelos psicopedagógicos, estos son utilizados como parámetros o guías que ayudan a fortalecer esas formas en las que las personas aprenden.

Para llevar a cabo esta guía se tuvo una recopilación de información brindada durante el curso y una investigación detallada sobre diferentes conceptos que brindaran una mejor definición de los modelos.

INCISO I

Identifique por lo menos 10 términos-psicopedagógicos que se han discutido o mencionado en clase hasta la presente fecha, elabore un listado con respectiva definición de cada uno (1.0 pto.)

1. Aprendizaje: proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

2. Enseñar: Es el verbo que indica como una persona es capaz de trasmitir su conocimiento hacia otra persona, a través de diferentes métodos o experiencias.

3. Psicopedagogía: Es la rama de la psicología que se encarga de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos. Se encarga de los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de su interrelación con el lenguaje y la influencia social, dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje.

4. Modelos: Son representaciones que reflejan el diseño, la estructura, los componentes esenciales de un proceso de intervención psicopedagógica, estos no son rígidos.

5. Modelo Conductual: Cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia.

6. Modelo Cognitivo: Se centra en la capacidad para aprender en situaciones desconcertantes, se enfoca en lo esencial del buen pensamiento, en la capacidad de solucionar problemas.

7. Simulaciones: Consiste en construir un mundo ideal en donde el estudiante puede probar, manipular y describir que efectos tienen sus decisiones sobre un sistema, alienta al alumno a que manipule un modelo creado de la realidad y logre la comprensión de los efectos de su manipulación.

8. Modelamiento: Consiste en presentar una conducta que se ha de imitar con el propósito de enseñar y provocar esa conducta en otra persona. El procedimiento implica el reforzar aproximaciones cada vez más cercanas a la respuesta objetivo.

9. Formación de Conceptos: Proceso mediante el cual el alumno clasifica los nuevos conocimientos adquiridos y los une con conocimientos previos para crear nuevos conceptos.

10. Memorización: Habilidad o capacidad de nuestros cerebros para guardar, almacenar, retener y posteriormente recordar datos e información.

INCISO II

Elabore una síntesis personal sobre lo que sabe y ha comprendido del tema “teorías del aprendizaje”, misma que no debe exceder de una página (1.5 ptos.)

Teorías del Aprendizaje; Las teorías del aprendizaje hablan de las diferentes formas en que los seres humanos aprenden, toman en cuenta diferentes factores que estimulan el aprendizaje como lo son los elementos biológicos, culturales, emocionales y sociales.

Diferentes autores hacen énfasis en un aspecto relevante que permite que el ser humano aprenda con facilidad, por ejemplo Vigotsky se enfoca en como los factores sociales ayudan y son parte fundamental del aprendizaje de las personas, otros autores como Pavlov, Watson, Thorndike, Skinner y Bandura hablan de la importancia de reforzar un estímulo determinado para crear una respuesta aceptada y de esta manera crear un aprendizaje. Por otra parte Piaget habla de cómo el ser humano construye su conocimiento a partir de la enseñanza o a partir de la experiencia como lo menciona Brunner.

Todas estas teorías son perfectamente válidas y aplicables en el proceso de formación del ser humano. Existen diferentes métodos que pueden facilitar el aprendizaje del ser humano, esto ayudar a desarrollar sus habilidades y conocimientos de una mejor manera.

INCISO IIIInvestigue en otras fuentes qué son los Modelos Psicopedagógicos para la enseñanza, elabore definición personal en un mínimo de 10 líneas (2.0 ptos)

Los Modelos Psicopedagógicos para la enseñanza son estructuras, diseños o guías que proponen a los profesionales líneas de acción para la comprensión o sistematización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, su finalidad es el estudio de los un esquema de cómo enseñar, para facilitar el aprendizaje de las personas. Los modelos psicopedagógicos como bien lo dice permiten modelar las diferentes formas en las que un alumno aprende y como mejorar los métodos de enseñanza que tienen los docentes dentro de los centros educativos. Se debe tomar en cuenta 3 factores importantes, los docentes, junto con sus metodologías de enseñanza, los alumnos con sus diferentes técnicas de aprendizaje y el contenido que se debe impartir, para proponer guías y lineamientos que permitan una mejora en los procesos enseñanza-aprendizaje.

INCISO IVElabore un cuadro expositivo con los modelos vistos en clase y por lo menos un modelo más de cada teoría (conductual, cognoscitivo y social). Ver anexo de cómo elaborar cuadro informativo (2.0 ptos)

MODELOS TEÓRICOS PARA LA ENSEÑANZACONDUCTUALES COGNITIVOS SOCIAL

Simulaciones, Consiste en construir un mundo ideal en donde el estudiante puede probar, manipular y describir que efectos tienen sus decisiones sobre un sistema, alienta al alumno a que manipule un modelo creado de la realidad y logre la comprensión de los efectos de su manipulación.

Modelamiento, Consiste en presentar una conducta que se ha de imitar con el propósito de enseñar y provocar esa conducta en otra persona. El procedimiento implica el reforzar aproximaciones cada vez más cercanas a la respuesta objetivo.

El refuerzo  es el proceso responsable del fortalecimiento de las respuestas, el docente utiliza tanto los reforzadores positivos, como negativos.

La instrucción programada es un método de enseñanza y aprendizaje en el cual la

Formación de conceptos, Proceso mediante el cual el alumno clasifica los nuevos conocimientos adquiridos y los une con conocimientos previos para crear nuevos conceptos.

Memorización, Habilidad o capacidad de nuestros cerebros para guardar, almacenar, retener y posteriormente recordar datos e información.

La atención en dicho modelo se interpreta como el proceso de seleccionar alguno de los datos posibles que recibimos de estímulo. La capacidad de atención es limitada, se considera una limitación de todo el sistema y la atención es un requisito indispensable para el aprendizaje que va a recibir el alumno.

Cooperativo entre pares, estimulan la interacción entre pares, lo que ayuda al desarrollo del lenguaje y al aprendizaje de conceptos y contenidos.

El juego permite al docente incentivar la motivación de sus alumnos y, por otro lado, introducir conceptos, procedimientos y valores que, quizá desde otra óptica, aparecerían como no significativos para nuestros alumnos.

El trabajo cooperativo favorece la autorregulación del aprendizaje, la participación de todos y todas, las habilidades comunicativas orales, la ayuda mutua, el respeto, la empatía

materia preestablecida se desmenuza en pequeños pasos y se organiza cuidadosamente en una secuencia lógica que permite que los estudiantes la puedan aprender rápidamente

Modelos Conductuales

Modelos Cognitivo

Modelo Social

INCISO VElabore tres conclusiones sobre lo que aprendió al elaborar este guía (1.5 ptos.)

1. Los modelos de enseñanza son guías que ayudan para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos y toma como base 3 factores; docentes, alumno y contenido.

2. Los modelos de enseñanza son flexibles y se adaptan a las necesidades que presenten los alumnos.

3. Las teorías de aprendizaje indican las diferentes formas de aprendizaje que tienen las personas.