1. 1. Proyectos de investigacin en la escuela
2. 2. Objetivo General Fortalecimiento de las capacidades, competencias y habilidades en ciencia, tecnologa e innovacin en nios, nias jvenes e investigadores del putumayo
3. 3. Que es investigar? Investigar es agregar algo nuevo a los conocimientos La investigacin surge cuando se tiene conciencia de un problema La investigacin descubre principios y leyes
4. 4. investigacin La investigacin surge cuando se tiene conciencia de un problema y nos sentimos impulsados a buscar solucin. La investigacin cientfica tambin se presenta cuando nos enfrentamos a un problema, slo que al llamarla cientfica nos obliga a seguir un proceso y a reunir los requisitos establecidos en los principios generales del mtodo cientfico.
5. 5. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Exploratoria. Descriptiva. Explicativa. Documental. De Campo. Experimental. Pura. Aplicada
6. 6. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento (medicamentos para nios costumbres de algn lugar) Exploratoria.
7. 7. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO -Qu es? > Correlato. - Cmo es? > Propiedades. - Dnde est? > Lugar. - De qu est hecho? > Composicin. - Cmo estn sus partes, si las tiene, interrelacionadas? > Configuracin. - Cunto? > Cantidad Descriptiva.
8. 8. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las causas (investigacin postfacto), como de los efectos (investigacin experimental), mediante la prueba de hiptesis. Explicativa.
9. 9. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Consiste en la seleccin y recopilacin de informacin por medio de la lectura y crtica de documentos y materiales bibliogrficos, de bibliotecas, hemerotecas, centros de documentacin e informacin Documental.
10. 10. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Se trata de la investigacin aplicada para comprender y resolver alguna situacin, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrn los datos ms relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones cientficas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas De Campo.
11. 11. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular Experimental.
12. 12. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO La investigacin cientfica pura tiene como finalidad ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad. Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, ms all de sus posibles aplicaciones prcticas. Su objetivo consiste en ampliar y profundizar en el saber de la realidad y en tanto este saber que se pretende construir es un saber cientfico Pura.
13. 13. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO La investigacin cientfica aplicada se propone transformar el conocimiento 'puro' en conocimiento til. Tiene por finalidad la bsqueda y consolidacin del saber y la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y cientfico, as como la produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral de las naciones Aplicada.
14. 14. INTERROGANTES Por qu y dnde se va hacer Qu se va a hacer Cmo se va a hacer Con qu se va a hacer Cundo hacerlo Cmo se hizo UNA INVESTIGACIN COMPRENDE
15. 15. Que es ciencia? La ciencia es un conjunto ordenado de conocimientos estructurados sistemticamente. La ciencia es el conocimiento que se obtiene mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemasorganizados por medio de un mtodo cientfico
16. 16. OBJETIVO: Que el alumno conozca el origen del conocimiento y aprenda a manejar los trminos esenciales de la investigacin cientfica; as como inicie el proceso de una investigacin. Qu es el conocimiento cientfico y para qu sirve? El conocimiento cientfico es el que llega a travs de un mtodo de investigacin y sirve para explicar la realidad y sus fenmenos mediante un posicionamiento.
17. 17. Mtodo Cientfico en el Aula Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo. Benjamin Franklin
18. 18. Pasos del Mtodo Cientfico El mtodo cientfico consiste en un procedimiento de trabajo ordenado en una serie de pasos con el que se trata de explicar un hecho o evento con carcter cientifico
19. 19. Pasos del Mtodo Cientfico Evento - Hecho - FenmenoObservacin Datos - AnlisisPreguntas Conjeturas - IdeasHiptesis Poner a prueba la hiptesisExperimentacin Observar - ReportarResultado Aprobacin o Rechazo de la HiptesisComprobacin Divulgacin de los ResultadosComunicacin Pensar y volver a probar Corroboracin
20. 20. ETAPA 1 Estaren la onda de ONDAS TEMA ESPECFICO DE INVESTIGACIN REVISIN BIBLIOGRFICA TEMA DE INVESTIGACIN Conformar grupos deinvestigacin Seleccionar nombredel grupo Asignar roles Nombre delproyecto Diseo del logo REFLEXIN
21. 21. TEMA ESPECFICO DE INVESTIGACIN Pregunta de investigacin ETAPA 2 Perturbacinde la ONDA Lluvia de Preguntas del tema en comn Seleccin de la pregunta de Investigacin Evaluar y replantear si es necesario Es pregunta de investigacin si: Aporta Nuevo Conocimie nto Implicar un proceso Solucin a problemas Transformadora Plantea Hiptesis Innovadora debe ser clara, factible y viable
22. 22. Si se obtiene fcilmente la respuesta Si se responde con un si o un no. Si por consenso se llega a un acuerdo de respuesta. Si al consultar a un especialista se obtiene la respuesta Cuando descartar la pregunta de investigacin?
23. 23. Contar en la institucin educativa, en la comunidad y en la regin con los recursos para responderla. Que la pregunta elegida sea del inters de la comunidad. Que la pregunta pueda tener repuesta en el pasado y en el presente Que a la pregunta se pueda responder en el tiempo previsto para la investigacin. Que la pregunta permita definir claramente hasta dnde se puede investigar con las condiciones y caractersticas del grupo. Criterios para tener en cuenta al definir la pregunta de investigacin
24. 24. Verificar si la pregunta la han respondido otros investigadores o personas de la comunidad Revisin bibliogrfica en textos escolares. Consultar en Internet Elaborar fichas, resmenes, cuadros Preguntar a la comunidad mediante entrevistas Organizar los resultados de la revisin bibliogrfica y de las entrevistas Y ahoracomo analizar la pregunta de investigacin?
25. 25. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? No redactar las preguntas cmo afirmaciones. En lugar de decir: Las condiciones de seguridad e higiene de los restaurantes de Mocoa son apropiadas? Sera ms conveniente decir: Cules son las condiciones de seguridad e higiene en los restaurantes de Mocoa? (Tipo Investigacin: De Campo)
26. 26. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? Las preguntas deben ser planteadas en trminos especficos. En lugar de decir: Cul es el impacto de la tecnologa en la educacin? Sera ms conveniente decir: Qu porcentaje de profesores de primaria de Mocoa desarrollan actividades en los que sus estudiantes utilicen software educativo? (Tipo Investigacin: De Campo)
27. 27. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? Las preguntas o problemas de investigacin deben ser planteados de tal manera que puedan ser solubles. En lugar de decir: Cules deben ser los fines que un ser humano debe perseguir durante toda su vida? Sera ms conveniente decir: Qu opinan diferentes religiones sobre los fines que un ser humano debe perseguir durante toda su vida? En qu medida son congruentes los valores que aprecia una religin con sus prcticas cotidianas? (Tipo Investigacin: Documental)
28. 28. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? Las preguntas deben ser apropiadamente complejas. En lugar de decir: Existe una norma que regule el desecho de la basura en la industria turstica de Colombia? Sera ms conveniente decir: En cuntos municipios de Colombia existen normas ambientales que regulen la actividad turstica? Debe evitarse la simplicidad excesiva o un nivel de complejidad que haga poco factible su realizacin
29. 29. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? Se debe apreciar con claridad la variable que se est estudiando. En la pregunta planteada anteriormente Cules son las condiciones de seguridad e higiene en los restaurantes de Oaxaca? La variable en estudio sera: Condiciones de seguridad e higiene
30. 30. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? Cuando la pregunta de investigacin tenga que ver con la relacin entre dos variables, estas dos variables se tienen que apreciar en la pregunta. Cul es la relacin que existe entre la calidad del servicio al cliente y los niveles de consumo por cliente?. Se entiende que las variables a estudiar son: calidad de servicio al cliente y niveles de consumo por cliente
31. 31. UNA PREGUNTA DE INVESTIGACIN APROPIADAMENTE REDACTADA DEBE PODER VISUALIZAR TAMBIN EL ESCENARIO, LOS SUJETOS O LMITES DEL ESTUDIO Por ejemplo si la pregunta dice Cul es la frecuencia con que se presentan prcticas de discriminacin religiosa en las instituciones educativas del municipio de Santa Mara Atzompa? Permite visualizar que el investigador trabajar en las instituciones educativas del municipio de Santa Mara Atzompa y que su estudio se limitar a evaluar la frecuencia de la discriminacin religiosa en dichos escenarios, es decir permite identificar los sujetos, los lmites del estudio, el escenario o la poblacin a estudiar. Una anotacin importante en este apartado es que aunque la pregunta se detalle lo suficiente como para poder identificar estos aspectos, no necesariamente tal nivel de detalle debe reflejarse en el ttulo, pues este debe obedecer a otras premisas en su formulacin: que comunique el contenido del estudio y sea atractivo.
32. 32. DEBEN SER RELEVANTES Finalmente al estructurar la pregunta de investigacin debe evaluarse la relevancia de la misma, cmo se ha mencionado esta relevancia est sujeta a situaciones de tipo idiosincrtico y a mltiples variables sociales, pero de manera general es necesario cuestionarse si la respuesta a la pregunta: Enriquece el conocimiento, Se encuentra dentro del campo de estudio, Resulta relevante, Original y es factible, Es de inters social, Ayudar a resolver un problema real, Llenar algn hueco de conocimiento o permitir un desarrollo metodolgico en dicho campo de estudio. Si la respuesta es afirmativa es muy probable que dicha pregunta resulte relevante.
33. 33. PLANTEAMIENTO PROBLEMA DE INVESTIGACIN Justificacin ETAPA 3 Superposicin de la ONDA
34. 34. La pregunta de Investigacin Se debe Convertir en el problema de Investigacin Vamos a responder algunas preguntas que nos ayudarn a identificar el problema de investigacin. Recordemos la pregunta y el tema que queremos investigar y respondamos: 1. Qu pasa? 2. Por qu est pasando? 3. A quin est afectando esta situacin? 4. Qu puede pasar si todo contina as? 5. Qu se puede hacer para evitar que pase? Despus de dar respuesta a estos interrogantes, podemos redactar el problema, pero consideremos que hay algunas problemticas que son muy amplias, y teniendo en cuenta los recursos humanos, fsicos, econmicos y del tiempo disponible, debemos argumentar hasta dnde se pretende llegar con la investigacin iniciada, esto es la delimitacin del problema. Luego definamos la importancia de avanzar en la solucin de esta problemtica, esta es la justificacin de nuestro problema de investigacin.
35. 35. Objetivos Generales Especficos ETAPA 4 Diseo de la trayectoria de investigacin
36. 36. Identificar las posibles fuentes de las cuales se podra recolectar informacin para desarrollar la investigacin. Personas. Institucionales Material Impreso Material Virtual FUENTES DE INFORMACIN * Plantear el cronograma en el que se registrarn las actividades que se van a desarrollar. Este cronograma se debe realizar y socializar con el grupo de investigacin, maestro (s) y con el asesor ondas. * Ahora decidir la manera en la que se invertirn los recursos econmicos suministrados por el proyecto. CRONOGRAMA/PR ESUPUESTO Identificar las actividades que se realizarn para alcanzar cada uno de los objetivos especficos y la persona o personas responsables de liderar cada una de ellas. ACTIVIDADES Para desarrollar cada uno de los objetivos especficos selecciona una o varias herramientas o instrumentos que permitan evidenciar y sistematizar la informacin que se va a recolectar para dar respuesta a la pregunta de investigacin. HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS * Identificar la meta final u objetivo general, el cual debe ser acorde a la pregunta y el problema de investigacin. * Para dar cumplimiento al objetivo general definir mximo 3 objetivos especficos. OBJETIVOS
37. 37. Objetivos Especficos Herramientas / Instrumento Modo de utilizacin 1. 1. Diario campo: ___ 2. Encuestas: ___ 3. Entrevistas: ___ 4. Videos: ___ 5. Literatura: ___ 6. Otros: 2. 1. Diario campo: ___ 2. Encuestas: ___ 3. Entrevistas: ___ 4. Videos: ___ 5. Literatura: ___ 6. Otros: 3. 1. Diario campo: ___ 2. Encuestas: ___ 3. Entrevistas: ___ 4. Videos: ___ 5. Literatura: ___ 6. Otros: Objetivos Especficos Actividad(es) a realizar Responsable(s) de liderar cada actividad 1. a) b) c) 2. a) b) c) 3. a) b) c) 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 38
38. 38. ETAPA ACTIVIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 39 CRONOGRAMA
39. 39. RUBRO PRESUPUESTAL Total Aprobado Total a ejecutar PRIMER DESEMBOLSO $ 721.200 Insumos para la investigacin* Mano de obra especializada o no especializada Papelera (fotocopias, impresiones, lpices, libretas de apuntes)* Transporte municipal e intermunicipal Acceso a internet Refrigerios SUBTOTAL $ 721.200 $ SEGUNDO DESEMBOLSO $ 309.100 Papelera (fotocopias, impresiones, lpices, libretas de apuntes)* Acceso a internet Materiales de divulgacin (plegable, videos, fotografas, afiches, pendn e indumentaria para distincin del grupo)* Refrigerios SUBTOTAL $ 309.100 $ TOTAL $ 1.030.300 $ 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 40 PRESUPUESTO
40. 40. FUENTES DE INFORMACIN - PERSONAS Nombre: Ocupacin: Informacin a consultar: FUENTES DE INFORMACIN INSTITUCIONES (Gubernamentales, Privadas) Nombre de la Institucin: Direccin: Informacin a consultar: FUENTES DE INFORMACIN MATERIAL IMPRESO Ttulo: Autor: Informacin a consultar: FUENTES DE INFORMACIN MATERIAL VIRTUAL Pgina web: Autor: Informacin a consultar: 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 41
41. 41. Teniendo en cuenta la planeacin de las actividades en el cronograma, se realiza un relato de lo acontecido, con la siguiente informacin: 1. Nombres y apellidos de quienes participaron de la actividad. 2. Descripcin de lo que se hizo y los resultados obtenidos (si se realiz consultas bibliogrficas hay que describir brevemente el tema de consulta y citar la fuente; cuando se hagan entrevistas, encuestas, etc. anexarlas a una carpeta y referenciarlas en el diario; para las salidas de campo, describir lo que se hizo y las observaciones, si se realizan anlisis especializados en universidades y/o con expertos se anexan los resultados; cualquier actividad en la que se generen documentos fsicos, registros flmicos y fotogrficos, etc., se deben anexar en el presente diario de investigacin o en la carpeta de soporte). Es importante por cada reunin un registro fotogrfico. ETAPA 5
42. 42. 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 43 ETAPA 6 REFLEXIN DE LA ONDA Esta es la etapa en la cual vamos a mostrar los resultados de nuestro proyecto y de esta manera dar respuesta a la pregunta de investigacin.
43. 43. As que para ello debemos organizar los materiales de referencia: Libros: Artculos: enlaces virtuales: https://encryptedtbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQwx wxABZOL_eXeqhTF
44. 44. los instrumentos de registro de informacin Diario de Investigacin Libretas de apuntes Registros audiovisuales 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 45
45. 45. Herramientas de investigacin utilizadas en cada uno de los segmentos de la trayectoria de indagacin: Encuestas Entrevistas Conversatorios 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 46
46. 46. Los resultados podemos expresarlos mediante: Textos Tablas Grficas imgenes, etc. Cualquiera que sea la forma que utilicemos, nuestros resultados van a evidenciar todo el trabajo realizado en nuestro proyecto y su interpretacin va a dar la respuesta a nuestra pregunta de investigacin. 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 47
47. 47. En el informe final de la investigacin vamos a ser ms explcitos al momento de sistematizar esta etapa, por ahora expongamos los resultados ms significativos obtenidos durante el recorrido de la trayectoria y las conclusiones obtenidas. En el diario de campo nos vamos a encontrar con estos enunciados, donde tendrn que escribir sus resultados. Los resultados principales de nuestro proyecto de investigacin son: Estos resultados nos permiten dar la siguiente respuesta a nuestra pregunta de investigacin. Nuestras conclusiones sobre los hallazgos encontrados son: 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 48
48. 48. Si supiese qu es lo que estoy haciendo, no le llamara investigacin, verdad? Albert Einstein 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 49
49. 49. El propsito de esta etapa de investigacin en Ondas es identificar cmo se van a utilizar los medios de comunicacin e internet para propagar el proceso y los resultados de la investigacin. Es importante propagar el proceso y los resultados de la investigacin porque as otros se pueden beneficiar de la experiencia del grupo y tambin porque es posible construir saber y conocimiento sobre el problema que se est trabajando con otros grupos o personas. La propagacin se debe realizar de manera impactante, innovadora y atractiva, para sensibilizar a otros y otras frente a la problemtica presentada. 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 50 ETAPA 7 PROPAGACINDE LA ONDA
50. 50. Espacio Lenguaje Medios Fecha Responsable Reunin con comunidad educativa Escrito Folleto 23, 26 y 27 de Agosto 2014 Grupo: Argonautas de la Ciencia Cmo propagar la Onda: determinar los espacios, lenguaje y medios de propagacin, cuando tendr lugar, a quin se va a dirigir y los responsables. 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 51
51. 51. FECHA: POBLACIN DONDE SE VA A DIVULGAR: LUGAR: ACTIVIDAD Y MEDIOS A UTILIZAR: Para propagar la onda vamos a definir y organizar un espacio en el que se va a dar a conocer la investigacin. 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 52
52. 52. Esta etapa la vamos a trabajar paralelamente al desarrollo de las dems etapas de la ruta metodolgica de Ondas. En ella identificaremos los espacios de participacin, que pueden ser presenciales (ferias institucionales, ferias zonales, encuentros con otros grupos, expertos, comunidad educativa, etc.) y virtuales (blog, plataforma virtual, redes sociales, wiki) para llevar a cabo la conformacin de una red de saber y conocimiento en la que participaremos activamente intercambiando experiencias con otros grupos de investigacin Ondas que estn o hayan trabajado en temticas similares. ETAPA 8 FORMACIN DE COMUNIDADES DE SABER Y CONOCIMIENTO
53. 53. Fecha: Grupo Contactado: Espacio de participacin: Aportes (se registran los aportes que se reciben y los que se generan hacia el otro grupo de investigacin) 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 54
54. 54. Promueve la pregunta para dar paso a la indagacin y la investigacin. Sentido de pertenencia con la institucin escolar, el municipio, la regin y el departamento. Concepcin de la ciencia, la tecnologa y la investigacin como algo cercano y realizable por ellos. La creacin de semilleros de investigacin desde la escuela. El desarrollo del pensamiento y el espritu cientfico y tecnolgico. El desarrollo habilidades cientficas (observar, escuchar, registrar, preguntar, etc), sociales (trabajo en equipo, solidaridad, cooperacin, manejo de los conflictos), cognitivas (pensamiento lgico, pensamiento inductivo y deductivo, resolucin de problemas, etc), comunicativas (orales, escriturales y argumentativas), propositivas, entre otras. Fortalece la autoestima, la autonoma y la responsabilidad. El desarrollo de una conciencia social y ecolgica. Fortalece la formacin tica y ciudadana. Fortalece los procesos de identidad y el proyecto de vida futura. Conocimientos en temas especficos. Caractersticas del Espritu Cientfico que fomenta Ondas 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 55
55. 55. MANOS A LA OBRA Esta obra es una derivacin de material tomado de Internet y adaptado por Ennio Erazo Esta obra es una derivacin de material tomado de Internet y adaptado por Ennio Erazo