GUIA DIDÀCTICA: MATERIALS MULTIMÈDIA INTERACTIUS

1) FITXA TÈCNICA

- Títol del material: “Pobles de Mallorca” i “Poble o ciutat”.- Nom dels autors: Miquel Angel Cantallops i Víctor Quesada.- Any de producció: 2013.- Idioma del material: Català.- Durada estimada: Una sessió per a cada material.- Especificacions tècniques: Accés mitjançant plataforma digital (no és

necessari realitzar descarrega) i la seva realització es pot fer per Internet o imprimir l’activitat en paper.

- Descripció: o Objectius: L’objectiu principal és aconseguir que amb l’ajuda de

les explicacions pertinents i els coneixements previs dels alumnes, aquests puguin distingir les diferències entre un poble, una ciutat o els diferents tipus de nuclis urbans i d’aquesta manera crear el seu propi concepte de poble.

o Continguts: Els continguts que treballarem seran principalment

els pobles que tenim a l’illa, i en que es diferencien de “les ciutats” que tenim també a l’illa de Mallorca.

o Destinataris: 2on cicle de Primària, 3er curs.

o Àmbits d’intervenció: L’ubiquem dins l’Àrea de Coneixement del

medi Natural, Social i Cultural, encara que com es treballa de manera transversal implicarà a l’àrea de Llengua Catalana i Literatura.

2) DESCRIPCIÓ DEL MATERIAL

- Tipus: El tipus de material creat en aquesta ocasió, és un material en línia, concretament amb l’Educaplay, és una eina que ofereix unes grans prestacions, ja que ens permet crear diversos tipus d’activitats (sopes de lletres, mots encreuats, activitats de relacionar, texts…), i d’una manera molt senzilla. Amb un simple registre ja es té accés a la plataforma i a la creació d’activitats. El seu ús no requereix d’uns amplis coneixements informàtics. L’avantatge que ens ofereix és què cada nen pugui realitzar les activitats al seu propi ritme, tant a l’aula com a casa.

- Funcionalitat: Després d’haver realitzat a classe l’activitat dels pobles, i d’haver vist ells mateixos quins coneixen i quins no, creiem que els hi és molt entretingut el fet de plasmar-ho a la primera activitat del mapa, ja que així podem comprovar ells mateixos si en veritat saber reconèixer i situar els pobles que hem anat dient. També diríem que el fet de donar-

los un mot encreuat per anar encarant el final del bloc 1, abans de plantejar l’activitat de l’àudio, pensem que pot ser una manera també entretinguda el fet de mesclar un joc clàssic i tradicional amb les noves tecnologies.

- Estructura del material: L’estructura d’aquest material ens servirà per poder introduir la temàtica dels nostres pobles als nens. Primer es faria l’activitat del mapa interactiu, per a que els nens coneguin millor els nostres pobles. Després (dues sessions més endavant), es realitzaria el mot encreuat amb l’ajuda de la informació prèvia recollida a casa i a classe.

3) GUIA D’ÚS DIDÀCTIC: PLANIFICACIÓ

- Destinataris: El grup al qual va destinat és un grup de 2on cicle, concretament al tercer curs. Pel que hem pogut observar, cap dels alumnes presenta problemes significatius amb el maneig de les TIC, així que creiem que el material es adient per cadascun d’ells.

- Competències:

o Objectius:

Reconèixer els diferents pobles de l’illa.

Saber situar els pobles de Mallorca.

Identificar diferències entre poble i ciutat.

o Continguts:

Reconeixement i descripció d’alguns trets demogràfics i econòmics d’entorns rurals i urbans de la nostra comunitat.

Identificació de diferents pobles que trobem a Mallorca, per iniciar a l’alumne als aspectes geogràfics.

Descoberta de ciutats, pobles i altres nuclis urbans. Investigació dels aspectes i característiques que

identifiquen les diferents localitats. Definició dels motius pels quals definim un poble com a tal i

les seves diferències amb una ciutat.o Competències:

Competència en comunicació lingüística.

Competència cultural y artística.

Competència d’autonomia i iniciativa personal.

Competència digital.

- Utilització de materials (metodologia): Iniciaríem aquest projecte demanant als nens quins pobles coneixen. Després de les seves diferents intervencions, els proposaríem resoldre un mapa interactiu (activitat 1), en el que surten tots els pobles de Mallorca i ells han de situar cada poble al seu lloc.

Una vegada realitzada aquesta activitat, els nostres alumnes podran observar com hi ha set localitats que no surten al mapa (Palma, Inca, Manacor, Lluchmajor, Alcúdia, Felanitx i Sóller). A continuació, els demanarem els motius pels quals aquestes set poblacions no són pobles (realment són ciutats), i els impulsarem a investigar i a què es facin preguntes. Després de les seves investigacions i posada amb comú amb tot el grup classe, els proposarem resoldre un mot encreuat (activitat 2), en el qual surten i defineixen les diferències bàsiques entre un poble i una ciutat. De totes formes, hi ha molts més trets que caracteritzen a una població per a definir-la i els alumnes hauran d’aprendre que moltes vegades hi ha certes ambigüitats difícils de resoldre i a les quals hauran de cercar resposta.

- Avaluació del material (alumnes): L’avaluació del mapa interactiu no tindrà un caire qualificatiu, sinó més bé orientatiu. Observarem el temps que tarden els nens en realitzar la activitat de l’Educaplay i les seves facilitats o dificultats a l’hora de posar els pobles al seu lloc corresponent.Pel que fa als mots encreuats l’avaluació tornarà a tenir un caire orientatiu, encara que, evidentment, ens servirà com una referència. Tornarem a observar el temps que tarden els nens en realitzar la activitat i les seves facilitats o dificultats a l’hora de construir el mot encreuat.

4) REFERÈNCIES I RECURSOS - Primera activitat (mapa interactiu): “Pobles de Mallorca”

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1066619/pobles_de_mallorca.htm

- Segona activitat (mot encreuat interactiu): “Poble o ciutat” http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1062546/poble_o_ciutat.htm

- http://ogas.uib.es/linies/Mobilitat/Mo/ - http://es.wikipedia.org/wiki/Mallorca - http://ca.wikipedia.org/wiki/Ciutat