guia docente los distintos

Cuadernillo_Los distintos con guia.indd 1 11/03/13 11:46

Bogot, Buenos Aires, Caracas, Guatemala, Lima, Mxico, Panam, Quito, San Jos, San Juan, Santiago de Chile

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(The Pe

culiar

)

Stefan Bachmann[traduccin de martn Schifino]


Titulo original en ingls: The PeculiarUna publicacin de HarperCollins Childrens Books

Stefan Bachmann, 2013 Carvajal Educacin S.A.S., 2013Avenida El Dorado No. 90-10, Bogot, Colombia

Reservados todos los derechos. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la editorial.

Impreso en Colombia Printed in Colombia

Primera edicin: Febrero de 2013

Diseo de tapa: Paul ZakrisArte de tapa: Thierry Lafontaine, 2012, Imaginism Studios Diagramacin: Romina RoveraCorreccin: Patricia Motto Rouco Traduccin: Martn Schifino

CC 26505584


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Prlogo

caan plumas del cielo.Como nieve negra, bajaban flotando sobre una vieja

ciudad llamada Bath. Se arremolinaban sobre los tejados, se apilaban en las esquinas de los callejones y oscurecan y silenciaban todo, como un da de invierno.

Los habitantes se extraaron. Algunos se encerraron en el stano. Otros corrieron a la iglesia. La mayora abri el paraguas y sigui con sus cosas. A las cuatro de la tarde, un grupo de cazadores de pjaros tom el camino hacia Kentish Town, tirando de un carro cargado de jaulas. Fueron los ltimos en ver Bath tal como haba sido, los ltimos en irse. En algn momento de la noche del vein-titrs de septiembre se oy un gran estrpito, como de alas y voces, de ramas quebradas y vientos huracanados, y a continuacin, en un abrir y cerrar de ojos, Bath se


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esfum y solo quedaron ruinas, mudas y desoladas bajo las estrellas.

No hubo llamas. Ni gritos. Todo el mundo desapareci en cinco leguas a la redonda, as que a la maana siguiente nadie pudo hablar con el alguacil que lleg montado en un caballo chueco. Nadie humano.

Un granjero lo hall unas horas ms tarde, de pie en un campo apisonado. El caballo se haba esfumado y las botas del alguacil estaban gastadsimas, como si llevara varios das caminando.

Fro dijo, con la mirada distante. Labios fros y manos fras y qu cosa tan pero tan rara.

Entonces empezaron los rumores. Se susurraba que de las ruinas de Bath surgan monstruos, diablillos delgados como huesos y gigantes altos como colinas. En las granjas aledaas, la gente clav cabezas de ajo en los marcos de las puertas y cerr los postigos con cintas rojas. Tres das despus de la destruccin de la ciudad, llegaron unos cientficos de Londres para estudiar el sitio donde antes estaba Bath, y se los vio por ltima vez en la copa de un roble nudoso, con los cuerpos blancos y exanges, las chaquetas atravesadas por ramas. Despus de eso la gente ech llave a las puertas.

Pasaron semanas, y corrieron rumores de cosas peores. Los nios desaparecan de sus camas. Perros y ovejas de pronto quedaban rengos. En Gales, la gente se meta en el bosque y nunca ms reapareca. En Swainsick se oy un violn en medio de la noche, y todas las mujeres del pueblo salieron en camisn y siguieron el sonido. Nadie nunca volvi a verlas.

Pensando que aquello era quizs obra de uno de los enemigos de Inglaterra, el Parlamento envi de inmediato


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Prlogo

una brigada de soldados a Bath. Llegaron los soldados y, aunque no hallaron rebeldes ni franceses entre los escom-bros, s encontraron un cuadernito manoseado que haba pertenecido a uno de los cientficos a los que la muerte haba sorprendido en la copa del roble. No tena ms que unas pocas pginas escritas a vuela pluma, muy mancha-das, pero caus sensacin en todo el pas. Se lo public en panfletos y peridicos, y se lo estamp en los kioscos de revistas. Lo leyeron carniceros y tejedores de seda; lo leyeron alumnos, abogados y duques, y los que no saban leer pidieron que se lo leyeran en rondas multitudinarias.

La primera parte estaba llena de cuadros y frmulas, mezclados con garabatos sentimentales sobre una tal Lizzy. Pero a medida que se avanzaba, las observaciones del cientfico se ponan ms interesantes. Describa las plumas que haban cado en Bath, que no eran plumas de ningn pjaro conocido. Describa huellas misteriosas y misteriosas cicatrices en la tierra. Por ltimo describa un largo camino que se desdibujaba entre una voluta de azufre, y retrataba a unas criaturas que solo se ven en fbulas. Entonces se confirmaron los peores temores de todos: los pequeos, la gente oculta, los sidhe, haban pasado de su mundo al nuestro. Los duendes haban llegado a Inglaterra.

Por la noche se acercaron a los soldados goblins y stiros, gnomos, espritus y plidos seres frgiles y sutiles de ojos azabache. De inmediato, el oficial de aspecto almidonado que estaba al mando de los ingleses, un tal Briggs, les dijo que eran sospechosos de grandes crmenes y que deban ir a Londres para ser interrogados; pero eso era ridculo, como decirle al mar que se lo juzgara por los barcos que se haba tragado. Los duendes hicieron odos sordos a esos


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hombres torpes vestidos de rojo. Se pusieron a correr a su alrededor, abuchendolos y provocndolos. Una mano p-lida se estir para pellizcar una manga roja. En la oscuridad se dispar un arma. Y entonces empez la guerra.

Se la llam la Guerra Sonriente por la cantidad de crneos, blancos y risueos, que quedaron esparcidos en los campos. Hubo pocas batallas verdaderas; nada de marchas triunfales ni descargas flamgeras que luego inspiraran epopeyas. Porque los duendes no eran como los hombres. No respetaban las reglas, ni formaban filas como soldaditos de plomo.

Los duendes invocaron a las aves para que arrancaran a picotazos los ojos a los soldados. Invocaron a la lluvia para que humedeciera la plvora y pidieron al bosque que levantara sus races y fuera por la campia de un lado a otro para confundir los mapas ingleses. Pero al final la magia de los duendes no pudo contra los caones y la caballera ni contra la marea inagotable de casacas rojas que les cay encima. En un montecito llamado Colina Negra, los britnicos convergieron sobre los duendes y los avasallaron. A los que salieron corriendo los derriba-ron a tiros. Al resto (y eran muchos, pero muchos) los reunieron, los contaron, los bautizaron y los pusieron a trabajar en fbricas.

Bath se convirti en su nuevo hogar en ese pas nuevo. Al resurgir de los escombros, la ciudad creci como un sitio oscuro. El lugar donde haba aparecido la carretera, donde todo haba sido destruido por completo, se convirti en Nueva Bath, un enjambre de casas y calles con una altura de ms de ciento cincuenta metros, lleno de chimeneas ennegrecidas y de finos puentes que colgaban sobre un amasijo de basura apestosa y humeante.


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Prlogo

El Parlamento, mientras tanto, dictamin que la magia que haban trado consigo los duendes era una suerte de desgracia y que haba que esconderla con vendajes y ungentos. Una lechera de Townbridge descubri que, cuando sonaba una campana, a su alrededor cesaban todos los sortilegios y los setos paraban de susurrar y los cami-nos volvan a llevar adonde siempre haban llevado, de manera que se promulg una ley que obligaba a todas las iglesias del pas a doblar las campanas cada cinco minutos en vez de cada quince. Desde haca tiempo se saba que el hierro protega contra los hechizos, y de ah en ms se introdujeron limaduras de ese material en todo, desde los botones de la ropa hasta las migas de pan. En las grandes ciudades, se araron los parques y se derribaron los rbo-les, porque se supona que los duendes eran capaces de extraer poder de las hojas y del roco. Abraham Darby, en su disertacin Las propiedades del aire, propuso la famosa hiptesis de que los mecanismos de relojera actuaban como una especie de antdoto contra la naturaleza rebelde de los duendes, y por ello los profesores y fsicos y todas las grandes mentes volcaron sus esfuerzos en la mecnica y en la industria. Empez entonces la Era de Humo.

Con el tiempo los duendes pasaron simplemente a for-mar parte de Inglaterra, una parte inseparable, como los brezos en los pramos grises, como las horcas en las cimas de las colinas. Los gnomos y genios salvajes no tardaron en comportarse como ingleses. Vivan en ciudades inglesas, respiraban humo ingls y, en poco tiempo, no estaban ni mejor ni peor que los miles de humanos pobres que trabajaban a su lado. Pero los lderes de los duendes los plidos, silenciosos sidhes de aspecto furtivo y chalecos ceidos no cedieron con tanta facilidad. No olvidaban


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que haban sido amos y amas en sus propios y grandes salones. No perdonaban. Los ingleses habran ganado la Guerra Sonriente, pero haba otras formas de luchar. Una palabra poda causar una revuelta, la muerte de un hom-bre poda escribirse con tinta, y los sidhes conocan esas armas como la palma de su mano. Claro que las conocan.


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captulo I Lo ms pero lo ms hermoso

Bartolomeo Perol la vio en el momento en que se funda con las sombras del Callejn del Viejo Cuervo: era una gran dama vestida de terciopelo color ciruela, que avanzaba con estampa de reina por la calle enfangada. Era de suponer que nunca saldra de all. Quizs en la carretilla del juntacadveres o en una bolsa, pero casi seguro no por sus propios medios.

Bartolomeo cerr el libro que haba estado leyendo y apret la nariz contra la ventana sucia. En los guetos de Bath donde vivan los duendes no se era amable con los desconocidos. En un momento podas hallarte en una avenida bulliciosa, esquivando ruedas de tranvas y pilas de estircol, procurando que no te devoraran los lobos que tiraban de los carruajes, y al siguiente descubrirte en


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un laberinto de callecitas estrechas flanqueadas por casas que se escoraban en lo alto, ocultando el cielo. Si tenas la mala suerte de cruzarte con alguien, lo ms probable era que fuese un ladrn. Y no de los delicados, como los espritus de dedos finos que hay en Londres. Ms bien de esos que tienen mugre en las uas y tambin hojas en el pelo y que, si consideraran que vale la pena hacerlo, no dudaran ni un segundo en rebanarte la garganta.

A Bartolomeo le pareci que la dama muy bien vala la pena. Saba que se mataba por menos. A juzgar por los cadveres enjutos que sacaban a rastras de las cunetas, se mataba por mucho menos.

Era muy alta y extraa y, engalanada como iba, pareca extranjera; daba la impresin de ocupar todo el callejn opaco. Llevaba las manos enfundadas en largos guantes del color de la medianoche. Le brillaba la garganta enjoya-da y en la cabeza tena una galerita con una enorme flor morada. Como la galera estaba inclinada, haca sombra sobre sus ojos.

Queta susurr Bartolomeo, sin alejarse de la ven-tana: Ven a ver, Queta.

En el fondo de la habitacin se oyeron pasitos rpi-dos. A su lado apareci una nia. Era muy flacucha, de cara huesuda y piel plida, con un tinte azulado por falta de luz solar. Fea, como l. Sus ojos enormes y redondos eran charcos negros que se formaban en los huecos de su crneo. Tena las orejas en punta. Con un poco de suerte Bartolomeo poda pasar por un nio humano, pero Queta no. Era evidente que por sus venas corra sangre de duende. Porque donde Bartolomeo tena un nido de pelo castao, Queta tena las ramas suaves y desnudas de un rbol joven.


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Lo ms pero lo ms hermoso

Tras sacarse una rama caprichosa de delante de los ojos, solt un grito ahogado.

Oh, Barti suspir, aferrndole la mano. Es lo ms pero lo ms hermoso que vi en mi vida.

l se arrodill a su lado, de manera que las caras de los dos asomaban justo por encima del alfizar carcomido.

Por cierto, la dama era muy hermosa, pero haba algo extrao en ella. Algo oscuro y agitado. No llevaba maletn, ni capa, ni siquiera una sombrilla con que protegerse del calor de fines del verano. Como si hubiera salido de la quie-tud sombra de un saln directo al distrito de los duendes de Bath. Caminaba de manera envarada y a las sacudidas, como si no supiera utilizar muy bien las extremidades.

Qu crees que hace aqu? pregunt Bartolomeo, y empez a mordisquearse lentamente la ua del pulgar.

Queta frunci el ceo.No s. A lo mejor es una ladrona. Mam dice que se

visten bien. Pero no es un poco llamativa para ser una la-drona? No es como Queta lo mir deprisa, y el miedo brill en sus ojos como si estuviera buscando algo?

Bartolomeo par de mordisquearse el pulgar y mir a su hermana. Despus le apret la mano.

No nos busca a nosotros, Queta.Pero al decirlo sinti que, de la inquietud, el estmago

se le retorca como una raz. Era obvio que la dama bus-caba algo. Sus ojos, medio escondidos en la sombra de su sombrero, barran, estudiaban las casas a medida que pasaba por delante. Cuando la mirada se pos en la casa donde vivan ellos, Bartolomeo se agach bajo el alfizar. Queta ya estaba ah abajo. No te hagas notar y nadie te colgar. Era la regla ms importante de todas para los sustitutos. Era una buena regla.


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La dama de morado camin hasta el fondo del calle-jn, donde la esquina doblaba hacia la Senda de la Vela Negra. Arrastraba las faldas por los adoquines, llevndose la mugre aceitosa que lo cubra todo, pero eso no pareca importarle. Luego se dio la vuelta con lentitud y desanduvo lo andado por el callejn, inspeccionando las casas de la vereda opuesta.

Tras recorrer el Callejn del Viejo Cuervo de arriba abajo unas seis o siete veces, se detuvo delante de la casa que estaba justo enfrente de la ventana de Queta y Bartolomeo. Se trataba de una casa en falsa escuadra, de tejados en punta, con chimeneas y puertas que asomaban por entre la piedra en lugares extraos. Estaba apretujada entre dos casas ms grandes, y ms retirada que las otras del callejn, tras un alto muro de piedra en cuyo centro haba un arco. En el suelo yacan los restos retorcidos de una puerta de hierro. La mujer pas sobre ellos y entr en el jardn.

Bartolomeo saba quin viva en esa casa. Una familia de mestizos, la madre duende y el padre herrero, que tra-bajaba en la fundicin de caones de la Calle Leechcraft. Haba odo que se llamaban Buddelbinster. En una poca tenan siete hijos sustitutos, y Bartolomeo los haba visto jugar detrs de las ventanas y los marcos de las puertas. Pero tambin otra gente los haba visto, y una noche vi-nieron y se los llevaron por la fuerza. Ahora solo quedaba uno, un nio de apariencia enclenque. Bartolomeo y l eran amigos. Al menos, eso le gustaba creer a Bartolomeo. A veces, cuando el Callejn del Viejo Cuervo estaba muy tranquilo, el nio se escapaba a la calle de adoquines y luchaba con un palo contra cucos invisibles. Al darse cuenta de que Bartolomeo lo miraba fijo por la ventana, el


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nio lo saludaba con la mano. Y Bartolomeo le devolva el saludo. Estaba por completo prohibido eso de saludar a la gente por la ventana, pero hacerlo era tan fantstico que Bartolomeo a veces olvidaba la prohibicin.

La dama de morado dio unas zancadas por el parque cubierto de escombros y golpe a la puerta ms cercana al suelo. Durante un tiempo largusimo no pas nada. Luego la puerta se abri hasta donde lo permita su cadena, y una mujer flaca, con cara amarga, se asom por la rendija. Era la hermana solterona del padre. Viva con los Buddelbinster, a quienes ayudaba en sus tareas. Eso inclua atender la puerta cuando alguien llamaba. Bartolomeo la vio poner los ojos como platos al beber con la mirada a la exquisita desconocida. Abri la boca para decir algo, pero pareci pensrselo mejor y le cerr la puerta en las narices.

La dama de morado se qued muy quieta un momento, como si no entendiera qu haba pasado. Despus volvi a llamar con tal fuerza que el golpe reson ms all del jardn, por todo el Callejn del Viejo Cuervo. En una casa un poco alejada, flame una cortina.

Antes de que Bartolomeo y Queta pudieran ver qu pasaba, la escalera exterior que llevaba a las habitacio-nes donde vivan empez a crujir sonoramente. Alguien suba a toda marcha. Poco despus entr una mujer de mejillas coloradas, resoplando y limpindose las manos en su delantal. Era de talla pequea e iba mal vestida, y aunque bien alimentada habra sido un encanto, nunca haba bastante comida, as que su piel pareca quedarle demasiado grande. Al verlos en el suelo se llev las manos a la boca y peg un grito.

Nios, aljense de la ventana cruz la habitacin en tres pasos y se los llev a la rastra del brazo. Bartolomeo,


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las ramas de tu hermana asomaban por el vidrio! Es que quieres que los vean?

Los empuj al fondo de la habitacin y ech el cerrojo a la puerta que daba al pasillo. Se volvi hacia ellos. Sus ojos se posaron en una estufa panzona, en la que la ceniza se escapaba por las rendijas de la portezuela.

Ah, pero miren eso dijo. Te ped que la vaciaras, Barti. Te ped que cuidaras a tu hermana y le dieras cuerda al rodillo de la ropa. No has hecho nada

En un instante Bartolomeo olvid a la dama de mo-rado.

Madre, perdn por haberme olvidado de las ramas de Queta, pero descubr algo, y tuve una muy buena idea, y tengo que explicrtela.

No quiero orla dijo ella, cansada. Quiero que hagas lo que te pido.

Pero es eso, no va a hacer falta! carraspe, se par derecho, extendindose hasta alcanzar el metro que meda, y dijo: Madre, por favor, porfa, me dejas invocar a un duende domstico?

Un qu? Pero de qu hablas? Qu pasa en el jardn de los Buddelbinster?

Domstico. Que vive en las casas. Quiero llamar a un duende sirviente. Le sobre el tema en distintas partes y aqu dice cmo hacerlo Bartolomeo levant tres libros viejos que estaban detrs de la estufa y los puso bajo la nariz de su madre. Por favor, madre?

Pero caramba con el vestido. Barti, baja esos libros, que no me dejas ver bien.

Madre, un duende, para la casa!Debe costar unas veinte libras, y qu hace la sonsa?

Va y lo arrastra por toda esa mugre. Seguro tiene unos


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cuantos tornillos flojos en la cabeza. No, ni uno bien puesto debe de tener.

Y si me consigo uno bueno, y lo trato bien, va a hacer todo tipo de tareas para nosotros y ayudarnos a bombear agua y

Su madre ya no espiaba por la ventana. Se le haban puesto los ojos como de piedra y miraba fijo a Bartolomeo.

y darle cuerda al rodillo concluy l dbilmente. Y si te toca uno malo no era una pregunta. La

voz de su madre se le meti por entre las costillas como una esquirla de hierro podrido. Te dir qu, Bartolomeo Perol. Djame decrtelo! Si tenemos suerte, echar la leche a perder, se comer todo lo que hay en la alacena y se escapar con cualquier cosita brillante a la que eche mano. Si no, nos ahorcar mientras dormimos. No, mi pequeo. No. Nunca invites a un duende a cruzar esa puerta. Estn arriba y abajo y al otro lado de la pared. Nos rodean por kilmetros y kilmetros a la redonda, pero aqu no entran. No de nuevo, entendido?

De pronto pareci muy vieja. Le temblaban las manos sobre el delantal y las lgrimas brillaban en los bordes de sus ojos. Queta, solemne y en silencio como un fantasma, se retir hacia su cama-armario y se trep a ella, para cerrar la puerta con una mirada acusatoria. Bartolomeo se qued mirando a su madre. Y ella a l. Entonces Bartolomeo sali corriendo al pasillo.

La oy gritarle, pero no se detuvo. No te hagas notar, que no te vean. Sus pies descalzos no hicieron ruido al escapar por la casa, pero ojal hubiera podido gritar y dar pisotones. Quera un duende. Ms que nada en el mundo.

Haba imaginado exactamente cmo ocurrira todo. Hara la invitacin, y al da siguiente habra un geniecillo


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con alas de ptalos agarrado a la cabecera de su cama. Tendra una sonrisa estpida y orejas largas, y no se dara cuenta de que Bartolomeo era pequeo y feo y distinto de los dems.

Pero no. Su madre siempre arruinaba todo.En el piso superior de la casona que compartan con

varios ladrones y con asesinos y duendes, haba un tico amplio y laberntico. Se extenda en todas direcciones bajo los aleros abombados y, cuando Bartolomeo era pequeo, haba estado lleno de muebles rotos y de todo tipo de tras-tos interesantes y excitantes. Todo lo interesante y excitante haba desaparecido: los trastos se haban usado como lea durante los duros meses de invierno o intercambiado por chucheras que vendan los duendes traperos. A veces las mujeres suban all para poner la ropa a secar sin riesgo de que se la robaran, pero salvo por ellas el tico estaba a merced del polvo y de los zorzales.

Y de Bartolomeo. Haba un sitio donde, con mucho cuidado, poda colarse por una brecha entre una viga y la piedra rugosa de una chimenea. Tras mucho culebrear y retorcerse, llegaba a un espacio abandonado bajo un tejado. Lo haban tapiado aos atrs, y Bartolomeo igno-raba por qu razn. Pero se alegraba de que lo hubieran hecho. Ahora le perteneca.

Lo haba decorado con bagatelas recogidas por ah: un felpudo de paja, unas ramas secas, unos gajos de hiedra y una coleccin de botellas rotas a las que haba atado en una lamentable imitacin de una guirnalda para la Fiesta de Yule, sobre la que haba ledo algo en un libro. Pero lo que ms le gustaba del tico era la ventanita redonda, como las de los botes, que daba al Callejn del Viejo Cuervo y a un mar de tejados. Nunca se cansaba de mirar


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por ella. Desde ah, en lo alto y escondido, poda ver el mundo entero.

Bartolomeo hizo un esfuerzo para pasar por la brecha y cay rendido al suelo, con la respiracin entrecortada. Haca calor bajo las tejas del techo y afuera el sol caa a plomo, volvindolo todo frgil y definido. Tras correr por setenta y nueve escalones hasta la punta de la casa, l se senta como una pequea hogaza de pan, hornendose bajo el tejado.

Tan pronto como recuper el aliento, se arrastr hasta la ventana. Vea por encima del muro al otro lado del Callejn del Viejo Cuervo. Vea directamente el jardn delantero de la casa de los Buddelbinster. La dama segua ah, una mancha brillante y morada entre los techos marrones y el pasto ralo y quemado por el sol. La mujer con cara amarga haba vuelto a abrir la puerta. Al parecer escuchaba con hasto a la dama, mientras sus manos sujetaban y soltaban por turnos la trenza gris que caa sobre su espalda. En eso la dama de morado le entreg algo. Una carterita? Imposible ver bien. La agria mujer volvi a desaparecer dentro de la casa, vida y encorvada, como una rata que acaba de encontrar un trozo de carne y est resuelta a no compartirlo con nadie.

Apenas se cerr la puerta, la dama de morado entr en actividad. Se dej caer al suelo, con las faldas arre-molinadas en torno a ella, y extrajo algo de su galerita. Con el reflejo del sol, una botella brill en su mano. La dama mordi el corcho, la destap y empez a vaciar el contenido a su alrededor.

Bartolomeo se inclin hacia adelante, achinando los ojos para ver mejor a travs del grueso cristal. Se le ocu-rri que, en ese momento, era el nico que vea a aquella


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figura. Otros ojos la haban seguido desde que haba puesto un pie en el callejn. Bartolomeo lo saba. Pero ahora la dama estaba en el fondo del jardn, y cualquiera de los dems curiosos del callejn solo vera el muro alto y descascarado. La dama de morado haba elegido la casa de los Buddelbinster a propsito. No quiere que la vean.

Tras vaciar la botella, la sostuvo en alto y la hizo trizas con los dedos, para dejar caer los pedazos de vidrio en el suelo. Luego se levant de golpe y se qued mirando la casa, con la calma y la elegancia de siempre.

Pasaron varios minutos. La puerta volvi a abrirse, con cierta desconfianza. Esa vez asom la cabeza un nio. Era el sustituto, el amigo de Bartolomeo. Como en el caso de Queta, su sangre de duende se transparentaba sin asomo de dudas en su piel blanqusima. En su cabeza creca una mata de zarzas. Tena las orejas largas y en punta. Al parecer alguien le dio un empujn desde atrs, porque sali de la puerta de un tropezn y cay a los pies de la dama. Se la qued mirando, con los ojos dilatados.

Entonces ocurrieron muchas cosas a la vez. Bartolomeo, con la mirada fija en ellos, inclin la cabeza de manera que la punta de su nariz roz el cristal de la ventana. Y, en el mismo momento, hubo un movimiento rpido y brusco en el jardn, y la dama estir las manos y se apart los tirabuzo-nes de la parte de atrs de la cabeza. A Bartolomeo le hirvi la sangre. Ah abajo, mirndolo directamente a l, haba otra cara, una cara diminuta, morena, fea como una raz retorcida, llena de arrugas y de pequeos dientes afilados.

Con un gritito ahogado, empuj la ventana para ale-jarse y se pinch las palmas con astillas. La cosa esa no me vio, no me vio. No haba forma de que supiera que yo estaba ah.


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Pero lo haba visto. Esos hmedos ojos negros haban mi-rado directo a los suyos. Por un momento se haban llenado de una furia tremenda. Y luego la criatura haba estirado sus labios y le haba sonredo.

Bartolomeo yaca sin aliento sobre las tablas del suelo; le palpitaban las venas de la cabeza. Estoy muerto. Bien, bien muerto. No tena mucha pinta de sustituto, no? Desde all abajo seguro pareca un chico comn y corriente. Cerr fuerte los ojos. Un chico comn y corriente que la espiaba.

Muy de a poco levant la cabeza hasta el nivel de la ventana, sin alejarse de la zona de sombra. En el jardn, la dama de morado se haba apartado del chico. Su otra cara, la horrible, estaba de nuevo oculta bajo su pelo. Extenda una de sus largas manos envueltas en guantes de terciopelo hacia el amigo de Bartolomeo, llamndolo.

El chico la mir, mir de nuevo su casa. Por un ins-tante, a Bartolomeo le pareci ver a alguien en una de las habitaciones superiores, una sombra encorvada, con la mano alzada contra el vidrio en seal de despedida. Desapareci en un parpadeo, y la ventana qued vaca.

En el jardn el chico temblaba. Se volvi hacia la dama. Asinti y fue acercndosele, hasta tomar su mano extendi-da. Ella lo estrech contra s. Entonces hubo un estallido de oscuridad, una tormenta de aleteos negros, que explot alrededor de ambos y ascendi al cielo, chillando. Por el aire pas una onda. Despus desaparecieron, y el Callejn del Viejo Cuervo volvi a sumirse en el sueo.


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Detrs de la historia de Los distintos se encuentra el mito medieval de los changelings o nios cambiados, que forma parte del folclore celta y tambin del escandinavo. En diversas leyendas europeas, un nio cambiado (un sustituto, un peculiar, un distinto) es el hijo de una criatura fantstica que ha sido dejado secretamente en el lugar de un nio humano que fue robado. Tambin puede cono-cerse con ese nombre al hijo entre un humano y un ser fantstico como un hada, un elfo o un troll.

Nota del traductorNombres y topnimos adaptados al castellano

Se ha decidido castellanizar los nombres ingleses que tienen equivalentes directos. Tambin, para mantener un sistema onomstico ms o menos coherente, se han tomado las siguientes decisiones:

En unos pocos casos se cambiaron los nombres por completo, aunque pensando en equivalentes socio-culturales y tratando de usar nombres que existieran de alguna forma en ingls (as, Jemima, un nombre anticuado, se convierte en Gertrudis, por ejemplo).


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Para el caso de los nombres de iglesias o cemen-terios se han mantenido los originales (St. Paul, St. Martin-in-the-Fields, por ejemplo).

En el caso de nombres inventados o con significado, se formaron nombres nuevos a partir de la morfo-loga del original. Todos los nombres cambiados se consignan aqu debajo:

Arthur: ArturoBartholomew: BartolomeoHettie (diminutivo de Henriette): Queta (a partir de Enriqueta)Kettle: Perol (para evitar Pava, que es ambiguo)John Wednesday: Juan WenceslaoJack Box (a partir de Jack-in-the-box): SaltimbnJemima: GertrudisLongstockings: MediaslargasMary Cloud: MarinubeMelusine: MelusinaNonsuch House (= none such): Casa SimparPrickfinger (prick + finger): DedipinchoTothill: Colinot


Los distintosStefan Bachmann

Bogot: Editorial Norma,Coleccin Fantasy, 288 p. 2012.

ISBN: 978-987-545-567-2

Esta gua fue escrita por Andrs Montaz

La lectura, una travesa sin lmite

El autor y la obra

Aunque parezca sorprendente, Stefan Bach mann comenz a escribir Los distintos cuando tena tan solo 16 aos de edad. An no ha cumplido los 20 de edad y su libro es ya un fenmeno editorial alrededor del mundo.

Nacido en el estado de Colorado, en Estados Unidos, este joven y talentoso es-critor nunca asisti regularmente al colegio, sino que se educ en casa con sus cuatro

Fantasy


Fan

tasy

hermanos, lo cual explicasegn dice l mis-mo muchas de sus peculiaridades. Debido al trabajo de sus paps, su familia se traslad a Suiza hace ya algunos aos y desde entonces han vivido todos juntos en una antigua casa de campo de ms de 100 aos de antigedad, en medio de un valle escondido rodeado de montaas. Adems de escribir, a Stefan le en-cantan los libros, viajar por el mundo y comer chocolate, y sabe tocar cinco instrumentos musicales distintos. Actualmente estudia en el Conservatorio de Zurich y espera convertirse algn da en un famoso compositor de msica para pelculas.

Los distintos. Bartolomeo Perol ha vivido toda su vida con miedo de que alguien pue-da reconocerlo. Aunque han pasado ya aos desde que los duendes llegaron por primera vez a Inglaterra y se convirtieron a regaa-dientes en una parte de la sociedad britnica, nadie confa realmente en los sustitutos, hijos deformes de un duende y un ser humano. Cuando una misteriosa dama secuestra a su vecino frente a sus ojos, Bartolomeo se ver repentinamente envuelto en una conspiracin que se extiende desde los callejones de Bath hasta las Casas del Parlamento. Ayudado por un joven y frvolo aristcrata accidentalmente involucrado en el asunto, Bartolomeo tendr que decidir si est realmente dispuesto a sal-


FantasyFantasy

var a las mismas personas que lo desprecian, arriesgando su propia vida para lograrlo.

A mitad de camino, entre el steampunk y la fantasa, entre el relato gtico y el cuento de hadas, esta emocionante novela de aven-turas sumerge al lector en un mundo lleno de criaturas extraas y mecanismos de relojera que harn las delicias de jvenes y adultos.

Exploracin y motivacin

Antes de leer la novela, invite a sus estudiantes a que realicen distintas actividades y proyectos acerca de las hadas, los elfos y los duendes. Pregnteles: alguna vez haban odo hablar de los sidhe o gente pequea de las leyendas irlandesas? Cmo se representa normalmente a las hadas y los duendes en la cultura po-pular? Saban que hasta bien entrado el siglo XX algunas personas seguan creyendo que las hadas eran reales?

1. Anime a sus estudiantes a que se renan en grupos y compartan lo que saben acerca de estas criaturas: en qu lugares se encuentra normalmente a los duendes? Cules diran que son sus caractersticas fsicas ms importantes? Conocen alguna leyenda o historia en la que aparezcan elfos o hadas? Invtelos a que la compartan


Fan

tasy

con sus compaeros y analicen la manera en que se describe estos personajes.

2. Propngales a sus estudiantes que bus-quen en libros y en Internet distintas im-genes de hadas, duendes y otras criaturas

similares y las lleven a clases. Pre-gnteles: qu similitudes y diferen-cias encuentran entre ellos? Acaso todas las personas se imaginan a los duendes de una manera similar? Anmelos a que escojan los que ms les gusten y preparen entre todos una cartelera sobre estos seres.

3. Comparta con sus estudian-tes distintas leyendas y relatos tradiciona-les acerca de las hadas. Pregnteles: al-guna vez han odo hablar de la misteriosa tierra de Tir Na Ng que aparece en las leyendas irlandesas? Qu sucede en este tipo de historias con los mortales que se encuentran con las hadas? Invtelos a que lean por ejemplo la historia de Tam Lin o la famosa balada tradicional Isabel y el caballero elfo. De qu manera consiguen los personajes escapar al final?

4. Reflexione con sus estudiantes acerca de por qu, aunque los duendes y las hadas provienen originalmente del folklor de las


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islas britnicas, existen criaturas similares en distintos mitos, leyendas y relatos alre-dedor del mundo. Alguna vez haban odo hablar, por ejemplo, de ninfas y stiros de la mitologa griega? Se parecern en algo las hadas y los duendes de las leyendas irlandesas a las hadas madrinas de los cuentos? De qu manera se representa a los elfos en la fantasa moderna?

5. Invtelos a que vean en clase la adaptacin cinematogrfica de la famosa comedia de William Shakespeare Sueo de una noche de verano (A Middsummers Night Dream) del director norteamericano Michael Hoff-man. Pregnteles: alguna vez han odo hablar de esta obra en particular? Qu opinan de la manera en que se representa la corte de las hadas en esta pelcula? De qu manera interactan los mortales y los duendes a lo largo de la pelcula?

6. Comparta con sus estudiantes la historia de las clebres fotografas de hadas de Cottingley, tomadas entre 1917 y 1920. Pregnteles: se imaginan qu sucedera si descubriramos un da que los elfos y las hadas fueran reales? Propngales que escriban por grupos un artculo inventado para el peridico escolar acerca de la exis-tencia de las hadas. Se animan a crear sus The Cottingley Fairies photographed by Elsie

Wright and Frances Griffiths (1917)


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propias fotografas de hadas y duendes y a editarlas con el computador?

Lectura de Los distintos Observe con sus estudiantes cmo al comien-zo del libro Bartolomeo est decidido a invo-car a un duende para que le haga compaa y ayude a su mam con las tareas de la casa. Pregnteles: por qu le pide ella varias veces que no lo haga? Qu piensa Bartolomeo de sus advertencias? Finalmente, cmo es el ri-tual que sigue para invocar al duende? Invite a sus estudiantes a que comparen la situacin que se describe en la novela con el cuento de los hermanos Grimm El zapatero y los duendes. Pregnteles: habr alguna similitud entre estos dos relatos? Se les ocurren otras historias en las que duendes o hadas ayuden a los mortales con sus tareas diarias? Qu opinan, por ejemplo, de la manera como se describe a los curiosos elfos domsticos en las novelas de Harry Potter de J. K. Rowling?

A medida que lean la novela, anime a sus estudiantes a actuar como detectives y resolver el misterio de los nios desaparecidos. Pre-gnteles: quin podr ser en realidad la dama de morado que aparece frente a la casa de Bartolomeo? Por qu los asesinos estn bus-cando en particular a nios sustitutos? Dgales


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que sigan poco a poco las claves que Arturo Jelliby encuentra a lo largo de todo el libro para solucionar finalmente el misterio de los sustitutos desaparecidos. Pregnteles: de qu manera est envuelto el seor Lickerish en la conspiracin? A dnde conducen a Arturo las coordenadas de los pjaros mecnicos? Pro-pngales que comparen sus predicciones con lo que sucede al final de la novela. Alguno haba sospechado que todo era una conspi-racin para abrir un portal hacia otro mundo?

Recuerdan cmo en la pelcula La bella y la bestia de Disney los muebles del castillo pe-lean contra los invasores al final? Propngales que comparen esta escena con lo que sucede en el libro en el captulo XII. Pregnteles: de qu manera ataca al pobre Arturo su propia cama? Se imaginan el susto que tuvo cuando los animales de la alfombra comenzaron a atacarlo? Qu dicen las pinturas y los bustos que tiene en su casa cuando cobran vida de

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repente? Invtelos a que elijan cada uno un objeto inanimado y se imaginen cmo sera si este pudiera hablar y moverse como lo hacen los seres humanos. Pregnteles: qu podran contarnos, por ejemplo, los libros y los relojes si pudieran hablar? De qu podran quejarse un par de tijeras o una caja de lpices de colores?

Conversar y escribir sobre Los distintos

Analice con sus estudiantes cmo, aunque esta es una historia de fantasa en la que aparecen todo tipo de criaturas y artefactos extraos, la novela se sita claramente en la Inglaterra de finales del siglo XIX. Pregnteles: conocen algo sus estudiantes de la historia y geografa del Reino Unido? De qu manera juega el libro con la historia de este pas?

1. Anmelos a que dibujen un mapa de las Islas Britnicas y ubiquen en l algunas de las ciudades y accidentes geogrficos ms importantes de esta regin de Europa. Pregnteles: en qu parte de Inglaterra quedar, por ejemplo, la ciudad de Bath, donde se desarrolla la mayor parte de la novela? Anmelos a que tracen en su mapa


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el recorrido que sigue Arturo de Londres a Bath, y luego hacia el norte en direccin a Yorkshire: qu distancia habr recorrido al final de su viaje?

2. Invtelos luego a que investiguen en libros y en Internet acerca de la historia de Gran Bretaa. Pregnteles: alguna vez haban odo hablar de los pueblos bretones, celtas y sajones que poblaban las Islas Britnicas antiguamente? Conocen la historia del rey Enrique VIII y la creacin de la Iglesia anglicana? Sugirales que investiguen en particular acerca de la Inglaterra del siglo XIX: qu eventos histricos de importan-cia tuvieron lugar en ese tiempo? Cmo era la vida entonces en las ciudades y en el campo?

3. Pregntele a sus estudiantes: alguna vez han odo hablar del famoso escritor ingls Charles Dickens, autor de historias como Un cuento de Navidad y David Copper-field? Anmelos a que lean en clase algu-nos fragmentos de su novela Oliver Twist y reflexionen acerca de cmo este texto nos presenta, de forma realista y emotiva, la pobreza y el crimen que existan en Inglaterra hacia comienzos del siglo XIX. Se podr establecer un paralelo entre www.hollywoodreporter.com


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la historia de Oliver Twist y el relato de Stefan Bachmann?

4. Reflexione con sus estiudiantes acerca de cmo Los distintos propone una versin alternativa de la historia de Gran Bretaa marcada por la aparicin de los duendes en Bath hacia finales del siglo XVIII. Pre-gnteles: qu elementos de la historia de Inglaterra recrea Bachmann en su relato? Cules seran las diferencias entre una y otra versin? Propngales que lean, por ejemplo, el discurso del seor Lickerish en la pgina 37 del libro y pregnteles: a qu se refiere cuando habla de Waterloo y del continente americano?

5. En el libro se sugiere la teora de que los mecanismos de relojera actan como un antdoto contra el espritu rebelde de los duendes y da origen a la llamada Era del Humo. Pregnteles: a qu suceso histri-co real podra estar haciendo referencia el autor al hablar de este evento? Alguna vez han odo hablar de la llamada Revolucin Industrial? Invtelos a que investiguen en libros y en Internet al respecto y luego pregnteles: qu consecuencias para Inglaterra y el mundo trajo consigo la industrializacin acelerada de comienzos del siglo XIX?


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6. De acuerdo con su acepcin ms comn, el gnero del steampunk se define como un tipo de ciencia ficcin, ambientado normalmente en el siglo XIX, en el que la tecnologa de vapor ha avanzado no-tablemente. Pregnteles: qu reflexin les plantea el texto en relacin con esta tecnologa? Qu opinan de los distintos inventos, mecanismos y artefactos de va-por que se mencionan en el libro? De qu manera se combinan la ciencia y la magia a lo largo del relato?

Propngales a sus estudiantes que exami-nen en detalle la forma como se presenta a los dos personajes principales a lo largo del texto. Pregnteles: qu se sabe al comienzo acerca de Bartolomeo y Arturo? De qu ma-nera terminan envueltos en la conspiracin del seor Lickerish y sus secuaces? Qu sucede con ellos al final?

1. Invtelos a que lean de nuevo los primeros captulos del libro, donde se describe por primera vez a Bartolomeo y su familia. Pregnteles: por qu tienen tanto miedo de que alguien note que los chicos son en realidad sustitutos? Qu rasgos fsi-cos los identifican como descendientes


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de un duende y un ser humano? Analice con ellos cmo se describe su vida en el gueto de los duendes de Bath y pregn-teles: qu opinan de los esfuerzos que hace su madre para tratar de alimentarlos y protegerlos?

2. Pregnteles a sus estudiantes: cmo es la relacin del protagonista con su mam y con su hermana? De qu manera trata Queta de alegrarlo cuando el hechizo le hace las marcas en los brazos? Qu siente Bartolomeo cuando descubre que la han raptado? Observe con sus estudiantes cmo, a pesar de contar con su familia, el chico se siente en un comienzo terrible-mente solitario y desvalido: de qu mane-ra cambia esta situacin con la aparicin de Arturo? Podra afirmarse al final que son amigos?

3. Compare con sus estudiantes la descrip-cin que se hace de la vida que llevan Bartolomeo y su familia con la riqueza y despreocupacin con la que vive Arturo al comienzo. Pregnteles: qu impresin se tiene de este personaje cuando apa-rece por primera vez en el captulo II? Qu piensan, por ejemplo, de su aficin a dormir hasta tarde y su indolencia por los asuntos de Estado? Por qu se dice en


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el libro que Arturo no era en ningn caso un gran poltico?

4. Propngales a sus estudiantes que ela-boren por grupos un esquema de la es-tructura del libro, marcando los captulos que se refieren a Bartolomeo y aquellos que hablan de Arturo. Pregnteles: en qu momentos se conectan sus dos his-torias? Anmelos a que reflexionen acerca de cmo el texto tiene dos protagonistas principales y cmo se complementan el uno al otro a lo largo de sus aventuras. Por qu los dos hacen tan buen equipo?

5. Pregnteles a sus estudiantes: sern Bar-tolomeo y Arturo los tpicos hroes de un relato de aventuras? Analice con ellos cmo, a pesar de no tener habilidades o destrezas especiales, los dos estn deci-didos a resolver el misterio de los nios desaparecidos y rescatar a Queta antes de que sea muy tarde. Cmo, estos dos in-esperados personajes, evitan que el seor Lickerish consiga sus nefastos propsitos?

6. A lo largo del libro se nota cmo los per-sonajes se transforman y crecen a medida que se desarrolla su aventura. Pregnteles: ser Arturo al final el mismo aristcrata despreocupado del comienzo? Podra


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decirse lo mismo de Bartolomeo? De qu manera cambia la perspectiva que cada uno de ellos tiene del mundo y la sociedad que los rodea a partir de su encuentro? Qu opinan sus estudiantes de la decisin que toma Bartolomeo al final para salvar a la gente de Londres?

Retome el trabajo realizado al comienzo acerca de las hadas, los elfos y los duendes e invite a sus estudiantes a que reflexionen cmo la novela de Stefan Bachmann reelabora estas historias y personajes, situndolos en un contexto histrico diferente. Pregnteles: se animaran a crear sus propios relatos acerca de estas criaturas?

1. Propngales que lean de nuevo el pr-logo del libro, en el que se describe la destruccin de Bath y la manera como los duendes terminaron por formar parte de la sociedad inglesa. Pregnteles: qu funcin cumple este apartado en relacin con el resto de la novela? Por qu es im-portante para el lector conocer la historia de los duendes y las hadas? Qu opinan de la descripcin que se hace en el pr-logo de la llamada Guerra sonriente?

2. Pregnteles a sus estudiantes: haban odo antes la historia de los sustitutos,


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changeling o nios cambiados? Qu dice el traductor al respecto en la nota que se incluye al final del libro? Retome con ellos el trabajo realizado acerca de las leyendas tradicionales de Gran Bretaa e investi-guen un poco ms entre todos acerca de este motivo en particular: de qu manera se reelabora esta leyenda en Los distintos? Qu elementos retoma de las versiones tradicionales?

3. A lo largo del libro, los personajes se encuentran con toda una coleccin de duendes, hadas y otras criaturas. Invite a sus estudiantes a que elaboren entre todos una enciclopedia ilustrada acerca de estos seres. Cada uno puede elegir a la criatura que ms le guste para describirla en de-


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talle, haciendo referencia no solo al texto sino a los relatos tradicionales que han estudiado. Dgales que no olviden ilustrar su descripcin con dibujos y esquemas.

4. Propngales a sus estudiantes que vean en clase la pelcula Hellboy 2: El ejrcito dorado (Hellboy 2: The Golden Army) del director mexicano Guillermo del Toro. Pregnteles: saban que esta pelcula se basa en una popular serie de cmics? Qu opinan de la escena inicial en la que se cuenta, a travs de marionetas, la historia del ejrcito dorado? Habr alguna simili-tud entre esta cinta de fantasa y ciencia ficcin y la novela de Stefan Bachmann?

www.movie-cine.com


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5. Con base en el trabajo realizado, discuta con sus estudiantes en clase acerca de la manera como Los distintos reelabora las leyendas tradicionales sobre hadas y duendes, combinando elementos de steampunk, fantasa y ficcin histrica. Pregnteles: por qu creen que el autor decidi escribir sobre este tema en parti-cular? De qu manera el tratamiento que hace de los motivos populares los hace ms atractivos para el lector contempor-neo?

6. Anime a sus estudiantes a que escriban sus propias reelaboraciones de las leyendas de las hadas. Una manera sencilla de hacerlo es tomar una historia, un personaje o un motivo e imaginar cmo sera si sucediera en el presente: qu pasara, por ejemplo, si un oficinista descubriera que hay unos duendes realizando su trabajo? Y qu pasara si se pudiera viajar de repente a la tierra de las hadas como los hroes irlandeses?


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Construccin colectiva.

A partir de la historia de Los distintos y la manera como los sustitutos son perseguidos, ignorados o vistos con sospecha, invite a sus estudiantes a que reflexionen acerca de la discriminacin en todas sus formas y a que propongan acciones efectivas para ayudar a combatirla.

1. Analice con sus estudiantes inicialmente cmo, a lo largo del libro, se plantea toda una reflexin en torno a la convivencia entre distintas razas y cmo los prejuicios y miedos de las personas pueden llevarlas a cometer todo tipo de injusticias. Pregn-teles: qu piensan, por ejemplo, de la manera como Bartolomeo y su hermana deben ocultarse por miedo a que los des-cubran? Cmo se sentiran si tuvieran que ocultarse as?

2. Observe con ellos lo que sucede cuando Bartolomeo y Arturo visitan el mercado dundico en las pginas 209 a 216 del libro y pregnteles: por qu siente Bartolomeo en un comienzo que es como si Arturo y l hubieran intercambiado papeles? Qu sucede ms adelante cuando la slfide descubre quin es en realidad? Por qu


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ser que tanto los seres humanos como los duendes desprecian tanto a los sustitutos?

3. Anmelos a que lean de nuevo en clase el captulo II del libro y reflexionen sobre la discusin que tienen los miembros del Consejo Secreto. Pregnteles: a qu se refiere Lord Harkness cuando dice que el asesinato de los nios es solamente un de-lito menor? Qu opinin tienen los miem-bros del consejo acerca de la convivencia entre duendes y seres humanos? Por qu se exalta tanto el seor Lickerish cuando acusan a los duendes de los asesinatos?

4. Invtelos a que relacionen este debate con las discusiones histricas que tuvieron lu-gar a partir del siglo XVI sobre la libertad

y humanidad de los ind-genas americanos. Pregn-teles: alguna vez han odo hablar de fray Bartolom de las Casas y su Brevsima re-lacin de la destruccin de las Indias? Qu argumentos se utilizaron de lado y lado para justificar la conquista espaola? Se les ocurren otros ejemplos de este tipo de debates?


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5. Propngales a sus estudiantes que inves-tiguen acerca del racismo y la discrimina-cin hoy da y pregnteles: saban que en muchos pases del mundo, desde Europa hasta Amrica Latina, las personas siguen siendo discriminadas y explotadas debido a su gnero, origen tnico y preferencia sexual? Pueden sus estudiantes reconocer en su comunidad situaciones de discrimi-nacin e injusticia como estas?

6. Anmelos a que se renan en grupos y propongan algunas acciones concretas, para realizar desde el saln de clases y dirigidas a combatir la discriminacin en todas sus formas. Pregnteles: cules po-dran ser los prejuicios ms comunes que debemos superar si queremos aprender a vivir en comunidad? De qu manera po-demos dejar a un lado nuestras diferencias y concentrarnos en lo que nos une en realidad?

Vnculos con Internet.

Invite a sus estudiantes a que visiten la pgina oficial de Los distintos en ingls y escuchen en la seccin Peculiar Pieces la msica que el mismo Stefan Bachmann compuso para am-bientar algunas de las escenas de su novela.


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http://www.stefanbachmann.com/extras.php

Pregnteles a sus estudiantes: de qu ma-nera refleja esta msica el ambiente y tono del libro? A qu escena en particular podra corresponder? Anmelos a que elijan alguno de los momentos que ms les haya gustado del texto y seleccionen una pieza musical apropiada para acompaarlo: qu tal una sinfona de Beethoven o una cancin de rock para las escenas de accin?

Propngales a sus estudiantes que utilicen la aplicacin de Internet Google Maps (http://maps.google.es/) para realizar un tour virtual de Londres y Bath y pregnteles. qu lugares de inters histrico y cultural se encuentran en estas dos ciudades? Qu tal si visitan, por ejemplo, los baos romanos en Bath o la ca-tedral de San Pablo en Londres? Y si mejor visitan el palacio de Westminster y las casas


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del Parlamento? Anmelos a que lean de nuevo la descripcin que se hace en el libro de estos edificios y la comparen con la manera como se ven hoy da. Pregnteles: se imaginan lo difcil que hubiera sido para el seor Jelliby perseguir al pjaro mecnico en el Londres de la actualidad? Invtelos a que elijan alguno de los lugares de inters que han visitado en su tour e investiguen en Internet sobre ellos.

Temas y lecturas relacionados

Quizs uno de los inventos ms interesantes que aparecen en el libro son los pequeos pjaros mecnicos que utiliza el seor Licke-rish para comunicarse con sus secuaces. Pre-gnteles a sus estudiantes: se imaginan cmo sera tener un pjaro como estos? Invtelos a


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que lean en grupo el cuento El ruiseor del famoso escritor dans Hans Christian Ander-sen: se parecer en algo el pjaro mecnico que aparece en el cuento a los que describe Stefan Bachmann en su novela? Qu opinan de la decisin del emperador de quedarse con el pjaro artificial? Cul sera la reflexin que plantea el texto en este sentido? A partir de la lectura, anmelos a que diseen sus propios animales mecnicos y los construyan utilizando distintos materiales de deshecho. Cmo se ver el saln al final lleno de cria-turas artificiales?

Anime a sus estudiantes a que vean la pe-lcula Stardust: El misterio de la estrella (Star-dust) del director britnico Matthew Vaughn y pregnteles: de qu manera se reelaboran en esta historia los motivos tradicionales de los cuentos de hadas? Qu tipo de criaturas y personajes encuentra el protagonista cuan-do atraviesa el muro para ir en busca de la estrella? Analice con ellos cmo la pelcula se mueve entre la Inglaterra del siglo XIX y el reino mgico de Stormhold. Qu le sucede-ra a Yvaine al final si regresara con Tristan a nuestro mundo? Por qu decide el protago-nista quedarse con ella en lugar de volver a Wall? Invtelos a que escriban un corto ensayo comparando la pelcula con la novela de Ste-fan Bachmann: qu similitudes importantes encuentran entre ellas?


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Relacin con otros saberes

Ciencias naturales

En el prlogo del libro se menciona cmo, para evitar que los duendes adquirieran ms poderes, se derribaron los rboles en las ciu-dades y se impuls la industria y la tecnologa. Pregnteles: les resulta esta imagen familiar? Invtelos a que investiguen en libros y en Inter-net acerca del impacto de la industrializacin en reas urbanas: qu peligros trae para los seres humanos la contaminacin que produ-cen las industrias? Por qu es importante que se conserven los parques y zonas verdes de las ciudades? Podra hablarse hoy da de un ecosistema urbano? Anmelos a que explo-ren en grupos algunos de los problemas de contaminacin que existen actualmente en su pueblo o ciudad.

Ciencias sociales

Gracias al mecanoalquimista Zerubbabel, Ar-turo consigue las coordenadas geogrficas a las que se dirigen los pjaros mecnicos del seor Lickerish. Pregnteles a sus estudiantes: alguna vez haban odo hablar de la latitud y la longitud? Saban que normalmente estas coordenadas se dan en grados, minutos y se-


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gundos? Conocen algo de la historia de cmo se determinaron originalmente estos sistemas de coordenadas? Invtelos a que investiguen en libros y en Internet al respecto: se animan a calcular con la ayuda de un mapa las coor-denadas geogrficas de distintos lugares del mundo? Cules sern, por ejemplo, la latitud y longitud de Londres? A qu lugar del mundo corresponde las coordenadas 4 35 57 de latitud norte y 74 04 51de longitud oeste?

Valores y convivencia

En la pgina 157 del libro, el seor Jelliby se da cuenta de repente de que a pesar de todo lo que le ha sucedido est decidido a ayudar a Melusina, sin importar lo que piensen las dems personas: Claro que se fijaran en l. Lo miraran con desaprobacin y malicia, y tendra que ser diferente de los dems caba-lleros. Porque los hombres como Throgmorton y Lumbidule no se ponan a perseguir pjaros mecnicos. No iban detrs de asesinos ni ayu-daban a la gente. Se ayudaban a s mismos. Y as cualquiera. Invite a sus estudiantes a que reflexionen entre todos acerca de estas lneas: ser realmente ms sencillo preocuparnos solamente por nosotros mismos sin importar lo que le pase a las personas que nos rodean? Por qu es tan importante que pensemos tambin en los dems?


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Test de comprensin lectora

Los distintos

Nombre: ___________________________

Lectura literal

En las preguntas l y 2, completa los prrafos tomados del libro con las palabras que apa-recen al final.

1. Al entrar el seor Jelliby, sonaron un mon-tn de campanas oxidadas sobre la puerta. De techo bajo, la sala se vea oscura y abarrotada: con todos los estantes y pilas de maquinaria que haba, era difcil distin-guir su verdadera forma. Unos esqueletos de _______________ a medio construir estaban sentados encima de cajones, con los ojos muertos fijos en la nada. El cielo raso era un entrelazado de __________, y, sobre ellos, docenas de hombrecitos de lata iban de un lado a otro montados en ____________________, rechinando bajito y llevando en la mano __________,


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martillos y _________________ de aceite brillante.

/ destornilladores / rieles / vertedores / autmatas / monociclos /

2. Descorriendo un poco su capucha, mir con asombro las tiendas que lo rodeaban. Una venda hermosas botellas negras con etiquetas que decan cosas como __________ de la tristeza o tinta de __________ o destilado de __________; otra venda monedas, cantidades y monto-nes de ellas. Pero cuando Bartolomeo pas delante y las mir con detenimiento, solo vio hojas y __________. Otra tienda tena hileras e hileras de moscas gordas color rojo __________, pinchadas con alfileres en un tablero.

/ polvo / pulpo / sangre / odio / vino /


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3. Relaciona, con una lnea, las siguientes palabras que aparecen en el libro con sus significados correspondientes.

Firulete Especie de rosal silvestre de frutos rojos.

Escaramujo Lugar alto de una casa donde se guardan obje-tos en desuso.

nix Adorno innecesario o de mal gusto.

Mansarda Barrio donde viven per-sonas marginadas de la sociedad.

Gueto Mineral semiprecioso usado en la elaboracin de joyas.

4. Seala con una X la respuesta correcta. Al comienzo del libro Bartolomeo quiere invocar un duende, porque

___ quiere aprender a hacer magia y cree que el duende puede ayudarlo.


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___ necesita convertir paja en hilo de oro para ayudar a su mam.

___ se siente muy solo y quiere tener a alguien con quien jugar.

___ tiene miedo de que alguien quiera lastimar a su hermana.

5. Anota en la casilla correspondiente si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) de acuerdo con lo que has ledo.

___ Arturo Jelliby es atacado por una alfombra en la sala de su casa.

___ Bartolomeo consigue a pesar de todo salvar a su hermana.

___ Saltimbn es en realidad un horrible montn de roedores.

___ Los pjaros mecnicos son creacio-nes de la grinbruja.


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6. Ordena los sucesos del libro, anotando los nmeros de 1 a 5 en las casillas corres-pondientes.

___ La grinbruja se roba las pistolas de Arturo.

___ Bartolomeo golpea a la dama de morado en la nuca.

___ Arturo se esconde en un armario por miedo a que lo descubran.

___ Bartolomeo se deja atrapar para que Arturo escape.

___ El mecanoalquimista revela hacia dnde vuelan los pjaros.


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Lectura inferencial

1. Cules crees que son los motivos del seor Lickerish para abrir el portal dun-dico? Estar pensando realmente en el bienestar de todos los duendes? Escribe tus conclusiones a continuacin.

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2. Explica con tus propias palabras a qu se refiere Bartolomeo en el siguiente frag-mento del texto cuando decide que no est dispuesto a permitir que Londres sea destruido, incluso si significa arriesgar a su hermana.

No le importaba que los duendes lo odiaran, o que la gente le tuviera miedo. Era ms fuerte que ellos. Ms fuerte de lo que haba sido el duende rata, ms fuerte de lo que el seor Lickerish sera nunca. Haba recorrido lugares y tenido aventuras, y no lo haba hecho por s mismo sino por Queta y por su madre y por el seor Je-lliby, que lo haba llevado consigo cuando l estaba solo en el callejn. Ellos eran los que le daban una idea de pertenencia. No los duendes ni la gente. No tena que ser como estos.

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Lectura crtica

1. Escribe una resea del libro recomendn-doselo a otros lectores de tu edad para que lo lean. A qu gnero literario diras que pertenece Los distintos? Cuntas estrellas le daras de calificacin?

Los distintos de Stefan Bachman

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Calificacin: I I I I I.


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2. Reescribe la historia de Saltimbn y Melusi-na contndola desde la perspectiva de esta ltima. Cmo describira ella su primer encuentro con el duende? Qu sentira cuando descubre finalmente la verdad? Cmo podra terminar su historia?

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guia docente los distintos

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