guia estudio unidad iv
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TRAYECTO INICIAL
PROGRAMA NACIONAL DEFORMACION
EN INFORMATICA
INTRODUCCION A LOSPROYECTOS Y AL
PROGRAMA
UNIDAD 4 Trabajo Independiente
TIPO: Curso UNIDADES DE CREDITO: 2 DURACION: 1 TRIMESTRE CODIGO: IPC012
INDICE DE CONTENIDO
Contenido1.1.TRABAJO INDEPENDIENTE..........................................................................4
1.1.1.CAPACIDADES QUE ADQUIEREN LOS ESTUDIANTES...................41.1.2.CONDICIONES Y REQUERIMIENTOS DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE..............................................................................................4
1.2.ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO........................................41.3.RITMO DE APRENDIZAJE.............................................................................61.4. DETERMINAR CUÁNDO Y DÓNDE ESTUDIAR. .....................................91.5.INTERACCIÓN CON OTROS........................................................................11 ................................................................................................................................111.6.Y CON LOS COORDINADORES DE LA SEDE UTILIZANDO LOS DIVERSOS MEDIOS QUE ESTARÁN A SU ALCANCE...................................111.7.ESTÍMULO Y MOTIVACIÓN PARA LOGRAR LA FORMACIÓN DE SABERES ...............................................................................................................111.8.RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEPENDIENDO LO MENOS POSIBLE DE LAS INSTRUCCIONES DEL COORDINADOR..........................................................11
2.ACTIVIDADES.......................................................................................................113.¿QUÉ DEBO ENTREGAR?....................................................................................11
Indice de IlustracionesIllustration 4.1: Calendario Anual 2014.......................................................................14
Indice de TablasTable 1: Administración del Tiempo de Estudio ..........................................................5
INTRODUCCIONomo un esfuerzo para fortalecer el conocimiento de los participantes del Programa
Nacional de Formación en Informática se ha preparado esta guia de estudio. Dicha guia surge por las sugerencias impartidas en el documento rector del Programa Nacional de Formación en Informática emitido por el Ministerio para el Poder Popular de Educación Universitaria al momento de la creación del Programa.
C
Esta unidad está conformada por el tema TRABAJO INDEPENDIENTE y se divide en los siguientes contenidos:
• Administración del tiempo de estudio.
• Ritmo de aprendizaje. • Determinar cuándo y dónde
estudiar. • Interacción con otros y con los
coordinadores de la sede utilizando los diversos medios que estarán a su alcance.
• Estímulo y motivación para lograr la formación de saberes.
• Responsabilidad por los resultados del proceso de aprendizaje dependiendo lo menos posible de las instrucciones del coordinador.
Esta guia contribuirá en la formación de nuevos profesionales de alta calidad humana, intelectual y técnica que sean ciudadanos compenetrados con su país y en la construcción de una sociedad mejor.
Yolimar Lares
Ingeniera de Sistemas e Informática
Facilitadora
DEDICATORIAA la memoria eterna de nuestro
Comandante Eterno.
¡ Chavez Vive !
¡ La lucha sigue !
iii
1.1.-TRABAJO INDEPENDIENTE
"Es trabajo independiente cuando el alumno puede relacionar correctamente el planteamiento de la tarea con los medios a seguir para realizarla, cuando puede aplicar sus conocimientos y capacidades para realizarla sin necesidad de que el maestro intervenga directamente para orientar cada detalle (...), aquel que se realiza sin la participación directa del maestro, pero con la orientación del mismo en un tiempo establecido y durante el cual los alumnos se esfuerzan conscientemente por lograr los objetivos planteados, manifestando de una forma u otra los resultados de su actividad física o mental (o ambas)" (Yesipov, 1981: 15).
En estos tiempos, aprender y enseñar implica trabajar de manera independiente para lograr un objetivo. También implica adoptar modelos no tradicionales y propiciar las vías para acceder al conocimiento. Para lograr tales resultados, es indispensable que el estudiante y el profesor alcancen una preparación individual desde su inserción en un grupo de trabajo, en el que se ofrezcan los niveles de ayudas requeridos para tales fines, todo basado en el desarrollo de un proceso de trabajo independiente concebido para la formación, en el cual, más que impartir conocimientos, se enseñe a desarrollar los procesos metacognitivos: qué sé del contenido que estoy estudiando, hasta dónde quiero y puedo llegar y qué me falta por aprender de él. Dicho proceso comprende:
• Fijar las metas o propósitos. En primer lugar, es necesario identificar el problema y, a su vez, conocer el tema, determinar lo que se sabe sobre este y lo que se tiene que aprender. Ello permite la formulación de las estrategias adecuadas para lograr los objetivos propuestos; es importante, además, reflexionar acerca de los documentos que se van a consultar al margen del libro de texto, así como sobre la organización de la información, una vez que se haya obtenido, es decir, cómo la vamos a presentar a los demás: oralmente, por escrito, en un resumen, etc.
• Planificar el aprendizaje. Se planifica el aprendizaje en función de la etapa anterior; quizá deba pensarse también en los recursos que se van a utilizar, pues de nada sirve plantearse la búsqueda de información en internet, por ejemplo, si se tiene una computadora pero esta no está conectada a la red, o si no se dispone de computadora y además es difícil acceder a ella.
• Controlar dicho aprendizaje. A la hora de estudiar, es fundamental controlar el progreso propio para actuar en consecuencia y a tiempo; para ello se recomienda la confrontación de criterios con otros estudiantes.
• Evaluar lo que hemos aprendido. Este momento implica la presentación, confrontación y puesta en práctica del conocimiento adquirido; después de ello, dependiendo de las carencias detectadas, determinar la construcción de un plan de actuación que corrija las debilidades existentes. Es recomendable y muy productiva en este aspecto la socialización de las ideas en el espacio grupal.
• La retroalimentación. Consiste en complementar y reorientar la información adquirida. O sea, después de la socialización y la discusión en el grupo, es necesario reanalizar cada conocimiento construido y reelaborarlo sobre la base de lo aprendido y corregido en el grupo.
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1.2.-ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO
1.2.1.-ADMINISTRACION DEL TIEMPO SEMANAL
Uno de los objetivos es adquirir consciencia de cómo empleamos nuestro tiempo.
Debes anotar las actividades que realizas normalmente durante la semana como son: Clases, estudio, descanso nocturno, Ejercicio/deporte, Trabajo/Prácticas/Pasantías, Compromisos Familiares, Aseo Personal, Comidas (desayuno, almuerzo, cena), Tiempo de viaje (Universidad,trabajo,etc ), ocio (tv, juegos, siesta), vida social, otros.
En un cuadro como este:
Administración del Tiempo SemanalHORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
6:00 am Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno
7:00 am
8:00 am
9:00 am
10:00 am
11:00 am
12:00 m Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
01:00 pm
02:00 pm
03:00 pm
04:00 pm
05:00 pm
06:00 pm Cena Cena Cena Cena Cena Cena Cena
07:00 pm
08:00 pm
09:00 pm
10:00 pm
11:00 pm
12:00 pm
Table 1: Administración del tiempo semanal
Con un color identificarás cada actividad que realices:
Ejemplo: Comidas
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Para imprimir el cuadro (ver Anexo 1)
1.2.2.-CALENDARIO ANUAL
A los fines de visualizar mejor el tiempo que dispones. Debes tomar un calendario y alli anotar la duración del trimestre, las vacaciones, fechas de examenes, trabajos, etc. Para imprimir calendario anual (Ver Anexo 2)
1.2.3.-PLAN DE ESTUDIO SEMANAL
Tomando en cuenta las actividades que normalmente realizamos, y todo el tiempo global que tenemos durante el curso del trimestre debo planificar el tiempo de estudio de cada semana. Para imprimir el plan de estudio semanal (ver Anexo 3)
Plan de Estudio Semanal
Horario de Estudio Semanal
DiaMaterias Horas
Nombre Materia Nombre Materia Nombre Materia
Lunes De ______a _____ De ______a _____ De ______a _____
Martes De ______a _____ De ______a _____ De ______a _____
Miercoles De ______a _____ De ______a _____ De ______a _____
Jueves De ______a _____ De ______a _____ De ______a _____
Viernes De ______a _____ De ______a _____ De ______a _____
Sábado De ______a _____ De ______a _____ De ______a _____
Domingo De ______a _____ De ______a _____ De ______a _____
Table 2: Plan de Estudio Semanal
Existen actividades que tienen que ser preparadas en una semana concreta. Es conveniente que destaques cada semana aquellas que no pueden demorarse más. Haz una lista con las que tengas para la próxima semana.
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Prioridades de la Semana
Dia Sábado
Hora Area Tareas Control
Table 3: Prioridades de la semana. Sábado
Prioridades de la Semana
Dia Domingo
Hora Area Tareas Control
Table 4: Prioridades de la semana. Domingo
1.3.-RITMO DE APRENDIZAJE
El ritmo de Aprendizaje es la capacidad que tiene un individuo para aprender de forma rápida o lenta un contenido, tienen especial vinculación con factores como : edad, madurez psicológica, condición neurológica, motivación, preparación previa, dominio cognitivo de estrategias, uso de inteligencias múltiples, estimulación hemisférica cerebral, nutrición, etcétera.
El estilo de aprendizaje Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de CÓMO los aprendices perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje.
Además es el conjunto de estrategias que cada persona utiliza para su aprendizaje
Para que puedas conocer el ritmo y estilo de tu aprendizaje por favor contesta el siguiente TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE:
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1. Ante un problema debo dar u obtener un resultado urgente ¿cómo me comporto?
a) ____ Soy selectivo(a)b) ____ Intento accionesc) ____ Me interesod) ____ Soy muy práctico(a)
2. Al encontrarme con una realidad nueva ¿cómo soy?
a) ____ Soy receptivo(a)b) ____ Soy realista y especifico(a)c) ____ Soy analíticod) ____ Soy imparcial
3. Frente a un suceso ¿cómo reacciono?
a) ____ Me involucro emocionalmenteb) ____ Soy un mero observadorc) ____ Pienso en una explicaciónd) ____ Me pongo en acción
4. Ante los cambios ¿Cómo soy?
a) ____ Los acepto bien dispuesto(a)b) ____ Me arriesgoc) ____ Soy cuidadoso(a)d) ____ Soy conciente y realista
5. Frente a las incoherencias ¿cómo soy?
a) ____ Actúo intuitivamenteb) ____ Hago propuestas de cambioc) ____ Busco el modo lógicod) ____ Cuestiono a quien sabe más
6. En relación con mi punto de vista ¿cómo soy?
a) ____ Soy abstracto(a)b) ____ Examino atentamente los detallesc) ____ Me enfoco en lo primordiald) ____ Soy activo(a)
7. En la utilización del tiempo ¿cómo soy?
a) ____ Me proyecto en el presenteb) ____ Soy reflexivo(a)c) ____ Me proyecto hacia el futurod) ____ Soy pragmático(a)
8. En proceso considero más importante:
a) ____ La experienciab) ____ La observaciónc) ____ La conceptualizaciónd) ____ La experimentación
9. En mis relaciones:
a) ____ Me dejo llevar por las emocionesb) ____ Soy personalista y reservado(a)c) ____ Soy lógico y racionald) ____ Soy responsable y cumplido(a)
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TEST ESTILOS DE APRENDIZAJE NOMBRE Y APELLIDO: __________________________________________________ SECCION: _____________ FECHA: _______________
INSTRUCCIONES: Acontinuación se presentan nueve (9) preguntas, otorga puntajes del 1 al 4 a las opciones que se presentan. Coloca 4 puntos a la opción que vá más contigo y 1 a la que peor te describa.
Transcribe los puntajes de las preguntas anteriores, en los espacios en blanco y suma por columnas los puntajes ingresados (los espacios en color deben quedar vacíos). Posteriormente resta los totales que se indican en la pequeña tabla y ubica en la gráfica el punto de intersección, tomando en cuenta que el puntaje obtenido de CA-EC debe marcarse en el eje vertical y el de EA-OR en el eje horizontal. El punto de intersección indica, dependiendo en el cuadrante en que se ubique, tu estilo de aprendizaje.
Pregunta A B C D CA EA
1 EC OR
2 CA-EC EA-OR
3
4
5
6
7
8
9
Total
EC OR CA EA
9
Mientras más se cerca esté tu punto de intersección, más balanceado está tu tipo de aprendizaje. Mientras más cerca está de las cuatro esquinas, más definido está tu estilo de aprendizaje.
Con el objetivo de que puedas interpretar tu resultado, revisa el cuadro que se presenta a continuación, en el que se mencionan caracteristicas de cada estilo de aprendizaje:
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Illustration 1.1.1: Características del estudiante de acuerdo al estilo de aprendizaje
1.4.- DETERMINAR CUÁNDO Y DÓNDE ESTUDIAR.
1.4.1.-PROGRAMACION DEL ESTUDIO
Para programar tus horas de estudio has de tener en cuenta lo siguiente:
a. El estudio debe ser diario, a la misma hora y en el mismo lugar.
b. Dedica alrededor de dos horas cada día.
c. Antes de empezar a estudiar prepara tus cosas: lápices, libros, diccionario, etc. Todo lo que necesites en ese momento.
d. Haz los deberes y repasa las lecciones que explican los profesores y profesoras.
e. Es mejor empezar por asignaturas de dificultad media, continuar con las difíciles y terminar con la que te resulte más fácil.
f. Para aprovechar el estudio necesitas anotar en tu Agenda todas las tareas que mandan los profesores y las fechas de los exámenes.
g. Mira el horario del día siguiente para saber las asignaturas que tienes y preparar tu morral.
h. No dejes para los últimos días la preparación de los exámenes, repasa diariamente y memoriza desde que el profesor te anuncia el examen.
i. No abandones las asignaturas que te resultan más difíciles.
j. Durante el tiempo de estudio puedes realizar un pequeño descanso, entre 5 y 10 minutos.
1.4.2.-MI LUGAR DE ESTUDIO
Tu lugar de estudio ha de ser:
o Siempre el mismo, esto te hará más fácil conseguir el hábito de estudio diario y te ahorrará esfuerzos inútiles.
o Tranquilo, que no sea un lugar de paso o donde esté encendida la televisión.
o Silencioso, alejado de la televisión o de la radio. No te conviene escuchar música mientras estudias.
o Bien iluminado, cerca de una ventana y con un flexo (“lamparita de mesa”).
o Con una temperatura adecuada, evita el frío que te desconcentra y el calor que te da sueño.
o Bien ventilado, abre las puertas y las ventanas de vez en cuando para renovar el aire. Un ambiente cargado facilita la fatiga.
o Organizado y limpio, sin cosas por medio que te distraigan. Sólo con los imprescindible para el estudio en ese momento.
Tu lugar de estudio ha de tener:
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o Una mesa amplia.
o Una silla con respaldo para mantener la espalda recta y apoyar los pies en el suelo sin tener las rodillas levantadas.
o Una estantería para colocar los libros y el material que necesitas para el instituto.
o Un tablón de corcho para que coloques tu horario de estudio, las fechas de los exámenes, avisos, etc.
o Libros y diccionarios para poder consultar tus dudas.
1.4.3.-ASI ESTUDIO
El estudio es una tarea muy compleja que requiere tener en cuenta multitud de aspectos. A continuación encontrarás muchos de ellos.
Ahora debes reflexionar sobre la forma en que actualmente realizas el estudio. Marca con una cruz “x” la casilla que mejor coincida contigo.
Condiciones Ambientales Siempre A veces Nunca
1. Estudias en una habitación tranquila, sin ruidos.
2. El estudio lo realizas siempre en el mismo lugar.
3. En tu mesa de estudio cabe todo el material que necesitas.
4. El lugar donde estudias tiene una buena temperatura, iluminación y ventilación.
5. Utilizas una silla con respaldo y asiento duros.
Motivación Siempre A veces Nunca
1. Te gusta estudiar para ampliar tus conocimientos.
2. El estudio te resulta muy gratificante.
3. Te resulta fácil estar un buen rato estudiando.
4. El esfuerzo que realizo me servirá para mi futuro profesional.
5. Me interesa mucho lo que los profesores exponen en clase.
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Planificación Siempre A veces Nunca
1. Tienes establecido un horario fijo para el trabajo en casa.
2. Combinas tu tiempo de estudio y de descanso.
3. Preparas los exámenes con suficiente tiempo de antelación.
4. Siempre cumples el horario de estudio que has establecido.
5. Antes de iniciar la sesión de estudio planificas las tareas a realizar.
Utilización de Técnicas Siempre A veces Nunca
1. Subrayas las ideas más importantes a medida que estudias.
2. Haces esquemas cuando estudias.
3. Haces resúmenes para fijar las ideas más importantes.
4. Te haces preguntas para recordar lo que acabas de estudiar.
5. Sólo memorizo algo cuando lo he entendido.
A continuación valoras cada uno de los aspectos tratados:
• Anota 2 puntos por la cruz marcada en “Siempre”.
• Anota 1 punto por la cruz marcada en “A veces”.
• Anota o puntos por la cruz marcada en “Nunca”.
Puntuación Final Total
Puntuación total en “CONDICIONES AMBIENTALES”:
Puntuación total en “MOTIVACIÓN”:
Puntuación total en “PLANIFICACIÓN”:
Puntuación total en “TÉCNICAS”
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¡ATENCIÓN!Aquellas puntuaciones que quedan por debajo de 5
son aspectos poco favorables para el estudio. Conviene que trabajes sobre ellos.
Lo recomendable sería que anotases los aspectos señalados en la columna de “Nunca” de cada una de las tablas para corregirlos
1.5.-INTERACCIÓN CON OTROS
1.5.1.-INTERACTUANDO CON MIS COMPAÑEROS(AS)
ROMPIENDO EL HIELO: CUESTIONARIO CURIOSO
La expresión «romper el hielo» significa, cuando se aplica a un grupo de personas, hacer cosas para que éstas se manifiesten de forma natural, digan lo que piensan y se den a conocer. Muchos de los chicos y chicas de tu clase se han conocido recientemente. Todavía muchos de uds se sienten un poco «cortados», ni siquiera conocen bien sus nombres. A continuación se propone un juego que pretende ayudarlos a conocerse mejor.
El siguiente cuestionario debe contestarse de forma individual. A continuación debes buscar entre los compañeros y compañeras de clase una persona que contestaría lo mismo que tú, anotando su nombre al lado de tu respuesta.
Por ejemplo:
Pregunta: ¿Cuál es tu color favorito? Respuesta: El verde.
Un compañero o compañera cuyo color favorito también es el verde: Carmen Rodríguez.
Pregunta Tu Respuesta Compañero/a
¿Qué número de zapato calzas?
¿En qué calle vives?
¿Cuál es tu actor o actriz preferido/a?
¿En qué mes naciste?
¿Cuál es tu deporte preferido?
¿En qué sueles emplear tu tiempo libre?
¿En qué te gustaría trabajar?
¿Qué asignatura te gusta más?
¿Cuántos hermanos tienes? (Sin contarte)
¿Cuál es tu grupo de música preferido?
¿Cuáles son tus lecturas favoritas?
¿Cuál es tu programa de TV preferido?
¿Cuál es tu comida preferida?
¿Cuál es tu color favorito?
Table 5: Cuestionario Curioso
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2.-ACTIVIDADES
Lee detenidamente la información contenida en la guia y prepara:
• Plan de Administración del tiempo semanal
• Plan de estudio semanal
3.-¿QUÉ DEBO ENTREGAR?
Esta actividad es de carácter individual.
Puedes imprimir los formatos que se encuentran en los anexos de la guia o puedes hacerlos a mano en hojas de examen.
Los trabajos deben ir bien identificados: Nombre y Apellido, Cedula, Sección, Materia.
Debes entregar:
• Plan de Administración del tiempo semanal
• Plan de estudio semanal
Para la evaluación de estos trabajos se utilizará la rúbricas de evaluación que estará ubicadas en el blog en la unidad correspondiente.
Ponderación: 10%
Fecha de entrega: 30 Noviembre 2013
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Roman, Herrera. (2012)El aprendizaje centrado en el trabajo independiente. Consultado en la www el día 15 de noviembre del 2013 de la siguiente dirección: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1623/2133
2. JUNTA DE ANDALUCIA. CONSEJERIA DE EDUCACION Y CIENCIA. Acción Tutorial en la ESO. Actividades de Tutoria. Primer Curso, Primer Trimestre. (s.f) extraído de la www el 28 de septiembre del 2013 de la siguiente direcció :ń http://entrepasillosyaulas.blogspot.com/2011/09/cuadernillos-para-las-tutorias-del-plan.html
3. SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. Manual de Tutorías Grupales. (s.f) extraído de la www el 13 de noviembre del 2013 de la siguiente dirección: http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/actividadesparaescolares.php
4. Departamento de Orientación. Grupo de Trabajadores de Orientadores del Campo de Gibraltar. Cuaderno Aprender a Estudiar No. 1.(s.f). Extraído de la www el 15 de noviembre del 2013 de la siguiente dirección: http://entrepasillosyaulas.blogspot.com/2011/09/cuadernillos-para-las-tutorias-del-plan.html
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ANEXOSxo 1
Administración del Tiempo SemanalHORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
6:00 am
7:00 am
8:00 am
9:00 am
10:00 am
11:00 am
12:00 m
01:00 pm
02:00 pm
03:00 pm
04:00 pm
05:00 pm
06:00 pm
07:00 pm
08:00 pm
09:00 pm
10:00 pm
11:00 pm
12:00 pm
Table 6: Administración del Tiempo Semanal para imprimir
Illustration 3.1: Calendario Anual 2014
Horario de Estudio Semanal
DiaMaterias Horas
LunesDe ______a _____
De ______a _____ De ______a _____
MartesDe ______a _____
De ______a _____ De ______a _____
MiercolesDe ______a _____
De ______a _____ De ______a _____
JuevesDe ______a _____
De ______a _____ De ______a _____
ViernesDe ______a _____
De ______a _____ De ______a _____
SábadoDe ______a _____
De ______a _____ De ______a _____
Domingo De ______a _____
De ______a _____ De ______a _____
Table 7: Horario semanal de estudio para imprimir
Prioridades de la Semana
Dia Sábado
Hora Area Tareas Control
Table 8: Prioridades de la semana _Sabado para imprimir
Prioridades de la Semana
Dia Domingo
Hora Area Tareas Control
Table 9: Prioridades de la semana_Domingo para imprimir