guia integrada de actividades academicas 403004 2015

*Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Personalidad Código: 403004

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje elegida para desarrollar este curso es la Estrategia de Aprendizaje Basado en Estudio de Caso. “Los casos son instrumentos educativos complejos que aparecen en forma de narrativas. Un caso incluye información y datos (psicológicos, sociológicos, científicos, antropológicos, históricos), así como material técnico. Los buenos casos se construyen en torno a problemas o “grandes ideas”, es decir, aspectos significativos de una materia o asunto que garantizan un examen serio y a profundidad. Las narrativas se estructuran por lo general a partir de problemas y personas de la vida real”*. Se desarrolla un caso a partir de las lecturas y comprensiones individuales y los aprendizajes colaborativos, identificaran en el caso los diferentes aspectos que estudia la psicología de la personalidad e intentarán dar posibles soluciones para la comprensión de la conducta de la consultante y su posible intervención. Por tanto es muy importante que se trabaje individualmente y colaborativamente accediendo a los contenidos del curso pero también buscando en contenidos bibliográficos como revistas científicas, más información para intentar analizar y desarrollar el caso. De manera llegarán a comprender el estudio de la personalidad en un contexto real.

Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Fundamentos en el Estudio de la Personalidad: Introducción al Estudio de la Personalidad - Evaluación de la teoría e investigación de la personalidad

Número de semanas: 3

Fecha: 2 de febrero al 22 de febrero

Momento de evaluación: Inicial

Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 0 Comprensión y contextualización Teórica.

Actividad individual Productos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

0. Presentarse en el foro y Actualización del perfil con foto reciente. 1. Realizar las lecturas obligatorias y complementarias correspondientes a la Unidad I que se encuentran en el Entorno de Conocimiento. 2. Realizar un escrito respondiendo las siguientes preguntas:

¿Qué es la personalidad?

¿Cuáles son los componentes de la personalidad?

Cada estudiante en el Foro de Trabajo colaborativo entregará su trabajo individual respondiendo a las preguntas en una extensión de dos páginas. Debe citar las fuentes y referencias bibliográficas según normas APA. 10 puntos/25 puntos.

Trabajo colaborativo momento 0 A cada participante le corresponde argumentar en el foro ¿Cuál es la importancia desde la psicología para estudiar la personalidad? y debatir en el grupo sobre este cuestionamiento. Debe hacer al menos tres participaciones en el debate grupal. Además se deben elegir las mejores respuestas de la fase individual para la entrega grupal.

El grupo entregará un trabajo escrito con las respuestas de la fase individual (las que el grupo en consenso haya elegido) y la respuesta al debate grupal. Producto a entregar: Portada Introducción Objetivos Contenido:

¿Qué es la personalidad?

¿Cuáles son los componentes de la personalidad?

¿Qué es el temperamento?

¿Qué es el carácter?

¿Cómo surge el estudio



¿Qué es el temperamento?

¿Qué es el carácter?

¿Cómo surge el estudio de la personalidad?

¿Qué se necesita para que una teoría de la personalidad sea confiable?

¿Cuáles son las áreas de aplicación de la Evaluación de la Personalidad?

de la personalidad?

¿Qué se necesita para que una teoría de la personalidad sea confiable?

¿Cuáles son las áreas de aplicación de la Evaluación de la Personalidad?

¿Cuál es la importancia desde la psicología para estudiar la personalidad?

Conclusiones Referencias (Normas APA) Individual – Grupal: 25 puntos.

El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF. Se recibirá un único trabajo por grupo y deberá subirse en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el link “Tarea 1”.

El archivo debe estar nombrado así: Trabajocolaborativomomento0_numerodecurso_numerodegrupo Trabajocolaborativomomento0_403004_231



Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Enfoques Teóricos del Estudio de la Personalidad


Fecha: 23 de febrero al 29 de marzo

Momento de evaluación: Intermedia

Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Práctico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1 Fases 1 a la 4. Fase 1: Comprender el caso en el contexto en que se ubica. Fase 2: Identificar variables que influyen en la lectura del caso. Fase 3: Identificar fundamentos disciplinares para el análisis del caso. Fase 4: Pre-Diagnosticar el caso.

Actividad individual Productos académicos y

ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la

actividad colaborativa

1.Realizar las lecturas obligatorias correspondientes a la Unidad II, en el entorno de Conocimiento. 2. Realizar el Cuestionario de conocimientos sobre la Unidad II dispuesto en el Entorno de Aprendizaje Práctico 3. Descargar la ficha de análisis de caso y el caso para el Momento 1 fases 1 a la 4. Disponibles en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo. 4. Realizar sus aportes frente al desarrollo del caso en el Foro de

Realización del cuestionario en línea En el Entorno de Aprendizaje Práctico. 50 puntos

Trabajo colaborativo Momento 1: Pasos a seguir para la construcción de la Ficha de Análisis Momento 1: 1. De acuerdo a los aportes realizados por cada participante

debatir y dar sus apreciaciones argumentadas a cada uno de los compañeros participantes.

2. Cada estudiante debe leer los aportes de sus compañeros y dar retroalimentar estos aportes argumentativamente.

3. En grupo colaborativo realizar la ficha de análisis momento 1 teniendo en cuenta el debate argumentado, esta debe ser una construcción de grupo.

El grupo entregará un trabajo escrito con la ficha de análisis diligenciada con los insumos individuales hechos en el foro y con el consenso grupal para el desarrollo del momento 1. Producto a entregar: Portada Introducción Objetivos Contenido: -Ficha de análisis momento 1. Conclusiones Referencias (Normas APA) Individual – Grupal: 150 puntos.





Trabajo Colaborativo.

Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Tendencias en el Estudio de la Personalidad


Fecha: 30 de marzo al 10 de mayo

Momento de evaluación: Intermedia

Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2- Fases 5 a la 7. Fase 5: Analizar pros y contras de posibles soluciones. Fase 6: Plantear una estrategia de terapéuticas de intervención Fase 7: Reflexionar sobre el proceso realizado.

Actividad individual

Productos académicos y

ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de

la actividad colaborativa

1.Realizar las lecturas obligatorias correspondientes a la Unidad III, en el entorno de Conocimiento. 2. Descargar la ficha de análisis de caso y el caso (Recuerde es el mismo caso) para el Momento 2 fases 5 a la 7. Disponibles en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo. 4. Realizar sus aportes frente al desarrollo del caso en el Foro de Trabajo Colaborativo.

Aportes individuales en el foro de aprendizaje colaborativo sobre todos los ítems de la ficha.

Trabajo colaborativo Momento 2: Pasos a seguir para la construcción de la Ficha de Análisis Momento 2:

1. De acuerdo a los aportes realizados por cada participante debatir y dar sus apreciaciones argumentadas a cada uno de los compañeros participantes.

2. Cada estudiante debe leer los aportes de sus compañeros y dar retroalimentar estos aportes argumentativamente.

3. En grupo colaborativo realizar la ficha de análisis momento 1 teniendo en cuenta el debate argumentado, esta debe ser una construcción de grupo.

El grupo entregará un trabajo escrito con la ficha de análisis diligenciada con los insumos individuales hechos en el foro y con el consenso grupal para el desarrollo del momento 12 Producto a entregar: Portada Introducción Objetivos Contenido: -Ficha de análisis momento 2. Conclusiones Referencias (Normas APA) Individual – Grupal: 150 puntos.

El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF. Se recibirá un único



trabajo por grupo y deberá subirse en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el link “Tarea 3”.




Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Informe final – Informe Psicológico

Número de semanas: 2 semanas Fecha: 11 de mayo al 21 de mayo Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Actividad individual

Productos académico

s y ponderación de la

actividad individual

Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad

colaborativa

Trabajo colaborativo final: Esta actividad busca recopilar todos los aprendizajes abordados durante el curso y construir un Informe Psicológico Final, del caso trabajado durante todo el proceso, bajo la estructura que se exige en un escenario real de evaluación. Este Informe Psicológico se compone de 3 apartados. Los dos primeros “Identificación de las variables del caso” y “Comprensión del caso”, sin embargo, es importante que no se copie simplemente el informe realizado en las entregas anteriores, sino que se construya un nuevo documento, a partir de las retroalimentaciones realizadas por el tutor, una nueva lectura del caso, reflexiones surgidas durante el proceso y los aportes nuevos realizados por el grupo. El tercer apartado, “Intervención de caso” será el nuevo aporte del grupo para intervenir el caso trabajado durante el curso. Pasos a seguir para la construcción del Informe Psicológico. 1. Descargue el caso que le presenta el tutor en el Foro Trabajo

Colaborativo Final (Entorno de aprendizaje Colaborativo).

Trabajo colaborativo final: Características del ejercicio.

Puntuación máxima: 125 puntos (25%).


El archivo debe estar nombrado así: trabajocolaborativofinal_numerodecurso_numerodegrupo trabajocolaborativofinal_403004_231

El documento no podrá tener una Extensión superior a 7 páginas. A partir de la página 9 no se revisara producto alguno

Los elementos y estructura que debe tener el trabajo final son:

- Hoja 1: Portada (Título del trabajo, Nombre y Apellidos completos de quienes participaron en el documento, Código de quienes elaboraron el trabajo, nombre del tutor, Universidad Nacional Abierta y A distancia – UNAD, Escuela de



2. Descargue la Ficha Informe Psicológico, en el Foro Trabajo Colaborativo Final (Entorno de aprendizaje Colaborativo).

3. Con su grupo colaborativo deberá realizar el apartado “Identificación

de las variables del caso” y “Comprensión de caso”, e “Intervención del caso”, donde analizaran el caso de la consultante. Cada apartado no deberá ser superior a 2 páginas.

Con la participación de los integrantes del grupo colaborativo, se construirá este informe psicológico final, que consistirá en una propuesta nueva a la ya presentada durante el curso. La cual, se caracterizara por un sentido de mayor rigurosidad en su elaboración, una propuesta creativa y profesional para el caso, entendiendo que este informe podría ser un documento real que sería leído por otros profesionales y la consultante.

Ciencias Sociales, artes y humanidades, Programa de Psicología, Cuidad y Fecha).

- Hoja 2 y 3: Apartado Identificación de las variables del caso. - Hoja 4 y 5: Apartado Comprensión del caso.

Hoja 6 y 7: Apartado Intervención de caso. Hoja 8: Referencias



*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Realizar búsqueda de información en diferentes fuentes científicas, para la construcción de los trabajos colaborativos. Algunas recomendaciones para la búsqueda de esta información puede ser revisar las bases de datos de la UNAD, Redalyc o Dialnet.

Es importante que los grupos colaborativos no se repartan simplemente las partes del documento y luego las peguen, debido a que estas dinámicas de trabajo no favorecen el aprendizaje. Se sugiere que todos los integrantes participen activamente en cada apartado de los productos, buscando construir, retroalimentar o mejorar los aportes que haga el grupo.

Líder Comunicador: Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de promover activamente el trabajo en equipo, proponiendo estrategias para la realización de los productos. Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al tutor. Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo. Relator Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del

En cada trabajo colaborativo, el grupo debe escoger a un estudiante, quien se responsabilizar de subir un único archivo, en el entorno de evaluación y seguimiento.

Revise constantemente las fechas propuestas en la Agenda del curso, para que conozca en qué momento se abrirá y cerrara cada ejercicio. Estas fechas no se modificaran o se harán reaperturas.



equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Recomendaciones por el docente: Recuerde que este es un curso de Personalidad, no de psicopatología por tanto sus análisis, acercamientos impresiones deben estar orientada desde este punto de vista, aunque no se desconoce la disfuncionalidad en la consultante, no debe concentrarse en sus dificultades sino en tratar de comprender y explicar lo que le sucede desde las teorías de la personalidad y por tanto el juicio que emitirá usted debe estar orientado desde los trastornos de la personalidad. Es importante además que busque información de alto nivel como revistas científicas y páginas de psicología reconocidas, no consulte recursos como: El rincón del Vago, Monografías.com, ni Wikipedia. Utilice la Biblioteca Digital de la Universidad que tiene un buen metabuscador y dónde encontrará material de excelente calidad, también puede buscar por google académico. Esperamos sea riguroso, dedicado, reflexivo y crítico en los trabajos que se le proponen en este curso y que se asuma no como estudiante, sino como un futuro psicólogo profesional.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Se debe hacer uso de las Normas APA. Para mayor información visitar el siguiente click: http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una

http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/



fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

guia integrada de actividades academicas 403004 2015

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