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Cris, Iñigo, Marta y Sinem
Características desarrollo cognitivo 0-8 meses:
• 0-1 meses: conductas reflejas, no hay concepción del objeto siendo la
imitación refleja.
• 1-4 meses acciones de forma casual repetidas por puro placer y no hay
concepto del objeto, tampoco existe la imitación. A partir del 4º mes
disfruta con las repeticiones y tiende a repetir acciones que han producido
un efecto divertido en los/las demás.
• 4-8 meses: conductas dirigidas al exterior, gran interés por los objetos
tanto por las consecuencias que tienen sus actos sobre el ambiente como
por las propiedades de los objetos. Se dan los primeros indicios del concepto
del objeto.
• Aparece la auténtica imitación de conductas.
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Características del desarrollo del lenguaje 0-6 meses:
• En esta etapa no hay producción lingüística como tal y lo más
característico es el balbuceo que es la emisión de sonidos vocálicos con
sonidos consonantes.
• En los primeros 2 meses empieza a emitir sonidos de confort y asocia que
el llanto genera una respuesta y lo emite de forma intencionada esperando
una respuesta.
• En el 2º-3º mes emite sonidos consonantes poco claros
• En el 4º-5º meses emite sonidos vocálicos, siendo característicos los
grititos-gruñidos.
Libros recomendados:
Título: Las más bellas nanas del mundo
Editorial: Kókinos
Autora: Chusa Hernández Pezzi
Título: Mi libro de las formas
Editorial: Combel
Autor: K’s Kids Production
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Comentario: «Las más bellas nanas del mundo»
Lo más recomendable en esta etapa es complementar las primeras
lecturas del y de la bebé con nanas. Por este motivo consideramos que este
bello libro es ideal para cantarles las maravillas del mundo con la propia
voz. Además consideramos que a través de las nanas el o la bebé establece
el primer encuentro con los juegos de palabras y música que se presentan
en las nanas.
Consideramos que con el ritmo de la música el o la bebé al observar a la
persona adulta realizando movimientos también intentará realizar una
imitación
Comentario: «Mi libro de las formas»
Creemos que es un libro adecuado para esta edad, ya que es de tela sobre
formas para estimular los sentidos de los niños y las niñas como pueden
ser: el triángulo, el círculo y el cuadrado que se presentan, de manera muy
simple y en relación con elementos reales. Además de las texturas, el libro
incluye un elemento sonoro en la cubierta con la que el o la bebé podrá
disfrutar más de este libro.
Consideramos este tipo de libros es adecuado a estas edades porque le
permite además de estimular los sentidos le permite al bebé comprender
el acto motor y la combinación del sonido cuando el adulto le cuenta el
cuento acompañándose del sonido del libro
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Características desarrollo cognitivo 8-12 meses:
• 0-1 meses: conductas reflejas, no hay concepción del objeto siendo la
imitación refleja.
• 1-4 meses acciones de forma casual repetidas por puro placer y no hay
concepto del objeto, tampoco existe la imitación. A partir del 4º mes
disfruta con las repeticiones y tiende a repetir acciones que han producido
un efecto divertido en los/las demás.
• 4-8 meses: conductas dirigidas al exterior, gran interés por los objetos
tanto por las consecuencias que tienen sus actos sobre el ambiente como
por las propiedades de los objetos. Se dan los primeros indicios del concepto
del objeto.
• Aparece la auténtica imitación de conductas.
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Características del desarrollo del lenguaje:
• El o la bebé es capaz de vocalizar cuatro o más sílabas distintas (“ma”,
“pa”, “ta”, “ga”...). Su balbuceo poco a poco es más variado y cuando un
adulto se dirige a él, produce vocalizaciones a modo de respuesta.
• Se inicia la comprensión del lenguaje adulto por la asociación del acto
motor y combinación sonora: ante sonidos nuevos, comienza a observar y
reaccionar mirando, girándose o alargando la mano hacia la fuente de esos
sonidos que está empezando a descubrir.
Libros recomendados:
Título: Kamioitxoa eta haren
lagunak (el camioncito y sus amigos)
Autor: Uxoa Larramendi
Editorial: Bruño
Título: ¿Quién se esconde debajo del
elefante?
Autor: Vincent Mathy
Editorial: Ttarttalo
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Comentario: «Kamioitxoa eta haren lagunak»
Hemos elegido este libro porque nos ha llamado la atención su estructura
y su forma. Es un libro de tapa dura que tiene forma de camión y que
tiene ruedas para que pueda rodar.
Dentro del libro podemos encontrar diferentes tipos de transportes y esto
será muy estimulante para los y las bebés ya que podrán manipular el
libro, jugar con él y aprender diferentes medios de transporte ya que a
esta edad las conductas del bebé están dirigidas al exterior con la
manipulación de los objetos y realizando conductas repetidamente al ver
cual es la consecuencia que tienen sobre el ambiente.
Además, no contiene piezas pequeñas ni nada que pueda poner en peligro
la integridad física del niño o niña por lo que el o la bebé podrá manipular
el libro descubriendo lo interesante que es agitar, mover, chupar el libro y
lo repetirá continuamente porque le produce placer.
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Comentario: «¿Quién se esconde debajo del elefante?»
Consideramos oportuno que este libro se adecua a este rango de edad
porque es un libro visual compuesto por animales que delimitan el
contorno de los animal. El niño o niña puede manosear el libro y averiguar
los animales que se encuentran dentro de él.
A esta edad los niños presentan una gran atracción por los animales y les
encantara este libro. Podemos facilitar su interacción con el libro
preguntándoles como hacen los animales y promoviendo, en la medida de
lo posible, la repetición de sonidos, además el o la bebé podrá experimentar
con el libro ya que tiene diferentes formas y al interactuar con el adulto se
producirá la auténtica imitación que se da en este tramo de edad.
No es peligroso para los niños ya que no contiene ni bordes cortantes ni
nada que pueda dañar al niño o niña.
Características desarrollo cognitivo 8-12 meses:
• Realizar dos acciones seguidas con una intención (ejemplo: apartar y
coger). Además puede hacer anticipaciones de hechos por ejemplo cuando
ve a su madre ponerse el abrigo el niño o niña prevé que van a salir de
casa.
• Se inicia un interés por los objetos nuevos ya que le resultan más
interesantes el objeto en sí (sus características) que las acciones de éste.
• Puede hacer imitaciones de sonidos o de acciones sencillas nuevas para él,
incluso con movimientos de su propio cuerpo.
• Además ya se ha alcanzado un cierto nivel de conservación y de
permanencia del objeto, es decir si un objeto se le cae y desaparece de su
vista es capaz de buscarlo.
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Características del desarrollo del lenguaje:
• En este tramo de edad se manifiesta el balbuceo variado que consta de
encadenamiento de sílabas dando la impresión de que hacen oraciones pero
de manera no entendible.
• Además comprende palabras familiares y las posibilidades de la
comunicación se amplían ya que pueden desplazarse y tienen mayor
interacción con el entorno.
• Hacia los 10-12 meses se da por finalizada la etapa prelingüística y
adquieren una nueva forma de comunicarse que son los gestos y el más
característico de ellos es señalar con el dedo.
Libros recomendados:
Título: Excavadora
Editorial: Susaeta
Autor: Equipo Susaeta
Título: Animales del campo
No tiene autor
Editorial: Panini
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Comentario: «Escavadora»
Este cuento tiene coloridas ilustraciones y divertidas rimas, es cómodo y
agradable, ya que está hecho de gomaeva, lo cual permite a los niños y las
niñas manejarlo como quieran, así como de cartón plastificado. Es por ello,
que consideramos que puede ser un cuento adecuado para los niños y niñas
de estas edades en las que ya van adquiriendo distintas capacidades tanto
de la parte del lenguaje, como de la parte cognitiva.
A nivel cognitivo el niño o niña puede realizar conductas con una intención
por ejemplo cogiendo el libro y haciendo como si conduce la Escavadora
además de emitir los sonidos que son propios de ésta.
Comentario: «Animales del campo»
Este cuento contiene sonidos de diferentes animales. Recomendamos este
cuento a un niño o niña de edad comprendida entre 9 y 12 meses porque a
esa edad ya tienen la habilidad de manipular, coger, experimentar objetos y
pulsando los botones averiguarán los sonidos que emiten. Estos sonidos
serán entendidos ya que antes comprenden sonidos y palabras y más tarde
las expresan e irán relacionando los sonidos con las imágenes del cuento.
Además como el libro va acompañado de los sonidos de los animales el niño
o niña podrá imitar a los distintos animales y de esta manera podrá
conocerlos y señalar con el dedo cuando el adulto le pregunta sobre alguno
de ellos ya que en esta etapa ya entienden indicaciones sencillas.
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Características desarrollo cognitivo:
• Al principio de esta etapa, se producen acciones repetitivas con distintas
variaciones para ver lo que ocurre. Además, el niño o la niña, soluciona los
problemas mediante el ensayo y el error. En cuanto a la permanencia del
objeto, busca los objetos pero aún tiene problemas con el objeto que se
esconde.
• A partir de los 18 meses, aparece la representación que se da mediante el
juego simbólico, así como la resolución de problemas prácticos sin ensayo ni
error.
• Inventan medios a través de la combinación mental. En cuanto a la noción
del objeto, el logro es completado y por último, se da la imitación diferida
sin estar delante de la persona. (24 meses)
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Características del desarrollo del lenguaje:
• Primeras palabras a los 12-14 meses. Establece relaciones entre los
objetos y las acciones, además comprende las indicaciones de los adultos y
es capaz de expresar con palabras sus necesidades y deseos.
• Primeras frases que contienen una idea, una intención. Una misma
palabra, según el contexto en la que se de, puede tener diferentes
significados.
• Además en esta etapa se da el lenguaje propiamente dicho en el que son
capaces de responder a preguntas y cumplir instrucciones que se le dan.
• Empieza a combinar palabras de dos en dos aunque tienen muchas
dificultades tanto gramaticales como morfológicas.
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Comentario: «Animales»
Este libro es adecuado para esta edad ya que tiene diferentes texturas en
sus páginas y tiene ilustraciones creadas a partir de huellas digitales que
le resultarán muy interesantes al niño o niña. Además le permitirá conocer
los diferentes animales, saber cuales son sus nombres y decir el nombre de
cada uno de ellos ya que a esta edad ya son capaces de reproducir palabras
y poder comprender mucho más de los que es capaz de verbalizar.
En esta etapa también aparece la función simbólica por lo que el niño o
niña podrá imitar los sonidos y gestos de los animales que se encuentran
en este libro. 14
Título: Animales
Autor: Sarah Powell
Editorial: Catapulta
Libros recomendados:
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Comentario: «El globito rojo»
Este bello cuento muestra fielmente cómo las imágenes pueden contar
muchas historias sin necesidad de ningún texto. Es un libro muy especial
que permite a los niños y niñas de estas edades dejar volar su imaginación.
El niño o niña podrá experimentar con este libros intentando hacer lo
mismo con un globito y ver lo que ocurre con él y cómo cambia de forma
cuando se infla y cuando se desinfla.
Con la aparición simbólica a ésta edad el niño o la niña podrá hacer
imitaciones repitiendo las acciones que realiza el niño del libro ya sea
viendo las imágenes del libro o realizando la imitación sin verlas porque a
esta edad ya tienen la capacidad de hacer imitaciones con la ausencia del
modelo a imitar.
Título: El globito rojo
Editorial: Kalandraka
Autora: Iela Mari
Características desarrollo cognitivo:
• A esta edad los niños y las niñas no pueden apreciar los rasgos esenciales
de similitud que tienen los objetos a que se refiere un concepto y por lo
tanto no reconoce como iguales objetos idénticos. Por ejemplo: un niño dice
su “camita” y piensa que esa camita suya es diferente al concepto general
de “cama”.
• En esta etapa todavía le falta por perfeccionar su pensamiento lógico y por
lo tanto comete muchos errores en sus conclusiones y malinterpreta la
realidad.
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Características del desarrollo del lenguaje:
• Construcción de frases de más de 3 palabras, un avance cognitivo que da
lugar a la capacidad de representación mental y simbólica. Comprensión
del lenguaje y expresión oral, que da lugar al verdadero lenguaje oral.
• Capaz de comprender otros códigos de comunicación (señales de tráfico)
• El avance más importante es el aumento del vocabulario.
• En referencia al componente gramatical, la flexión de género y número,
pronombres y adverbios de lugar y tiempo,
• Errores fonológicos que son normales, ya que son evolutivas.
• Preguntas espontáneas con opción de conversación entre persona adulta y
niño o niña.
Libros recomendados:
17 Título: Presiona aquí
Editorial: Kókinos
Autor: Hervé Tullet
Título: Bomberos al rescate
Editorial: Susaeta
Autores: Equipo Susaeta.
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Comentario: «Presiona aquí»
Este maravilloso libro interactivo, permite a los niños y niñas jugar y
divertirse con tan solo un punto y su imaginación. Desde un pequeño
punto amarillo, hasta muchos puntos coloridos que recorren la página de
derecha a izquierda o, inclusive con un juego de luces en una página
negra. Es una mágica idea convertida en realidad para que la lectura
también se convierta en un juego divertido. Presiona el botón amarillo y
sorpréndete con todo lo que puedes hacer con un libro.
Comentario: «Bomberos al rescate»
Nos parece adecuado este libro ya que el material principal es el cartón
plastificado y las páginas son más duras, además cuenta con varios
botones sonoros con los que los niños y niñas pueden aprender y
disfrutar.
El niño o niña podrá hacer representaciones de lo que observa en las
imágenes del libro y puede anticipar lo que sucede permitiéndole
comprender el lenguaje y poder expresarse oralmente. Además del
desarrollo del lenguaje a esta edad el niño o niña podrá aprender con este
libro diferentes símbolos que aparecen en el libro que son los de peligro y
otras señalizaciones.
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Título: El pez arco iris
Editorial: Ediciones Norte-Sur
Autor: Marcus Pfister
Comentario: «El pez arco iris»
El colorido y brillo de las ilustraciones acompañan la belleza de esta
historia, que enseña a los más pequeños la importancia de compartir.
Un cuento que nos puede dar pie a muchas actividades alrededor de esta
historia, haciéndola para los niños aun más especial. Desde dibujar al pez
arcoíris, con sus escamas de colores, hasta a hacer los personajes en
cartulina a modo de pequeñas marionetas y después hacer con los niños la
representación del cuento.
De esta manera conseguiremos que el cuento vaya más allá de sus páginas,
que los personajes se conviertan en compañeros de juegos para los niños y
que les ayuden a poner en marcha su imaginación.
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Título: ¡Ya nos vestimos solos!
Editorial: Susaeta
Autor: Equipo Susaeta
Comentario: «Ya nos vestimos solos»
En esta etapa los niños y las niñas ya van adquiriendo distintas
habilidades, por ello hemos escogido este libro. Con este libro, pueden
practicar y aprender a abrocharse los botones, cremalleras, cinturones o
cordones, de forma divertida. Además, es un libro de cartón plastificado en
el que se incluyen cordones reales, botones o cremalleras, con los que
puedan experimentar y aprender.
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Título: Los limones no son rojos
Editorial: Océano Travesía
Autora: Laura Vaccaro Seeger
Comentario: «Los limones no son rojos»
A pesar de que su portada no es muy atractiva, una vez abres el libro, cada
página descubre la maravilla del color de las verduras y frutas, dándonos a
conocer las cosas por lo que no son. De un lado de la página, hay diversos
colores, que nos presentan de qué color no es lo que describen. Luego, al
pasar la hoja, queda al descubierto el color real del fruto recortado en la
página. Los limones no son rojos… los limones son amarillos… las
manzanas son rojas.
Características desarrollo cognitivo:
• A esta edad los niños y las niñas no pueden apreciar los rasgos esenciales
de similitud que tienen los objetos a que se refiere un concepto y por lo
tanto no reconoce como iguales objetos idénticos. Por ejemplo: un niño dice
su “camita” y piensa que esa camita suya es diferente al concepto general
de “cama”.
• En esta etapa todavía le falta por perfeccionar su pensamiento lógico y por
lo tanto comete muchos errores en sus conclusiones y malinterpreta la
realidad.
• Además relacionan objetos aunque no tengan nada que ver o no
distinguen un mismo objeto un mismo objeto aunque cambie solo
superficialmente.
22
Características del desarrollo del lenguaje:
• En esta edad el lenguaje de los niños y niñas ya es casi como el de las
personas adultas.
Libros recomendados:
23
Título: La granja de Lupe
Editorial: SM
Autor:Lara Jones
Comentario: «La granja de Lupe»
Es un libro de cartón plastificado con diversas formas y colores que llaman
la atención de los niños y niñas. Además, aparecen distintos animales con
el sonido que hacen, gracias a esto, los niños y niñas ponen en práctica su
capacidad lingüística y simbólica para representar ellas y ellos mismo los
sonidos que hacen los animales.
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Título: ¿Dónde está mamá?
Autor: Karen Katz
Editorial: Entre libros
Comentario: «¿Dónde está mamá?»
Este cuento trata sobre un niño que está buscando a su mamá por los
diferentes lugares de la casa. Consideramos que este cuento es propio para
un niño o niña de 3 años ya que a esta edad tiene capacidad para comprender
gran cantidad de palabras y oraciones hechas porque ya ha adquirido el
lenguaje que tiene una persona adulta y en este cuento se refleja
preguntándose si estará en un lugar de la casa o en otro. De esta manera
aprende los diferentes sitios de la casa y sus nombres, también a lo largo del
cuento puede ir imaginándose donde se puede hallar la madre, y razonar el
por qué.
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Titulo: La gallina Cocó
Autora: Bárbara Fernández.
Editorial: Bruño
Comentario: «La gallina Cocó»
Este cuento relata la historia de una gallina en primera persona. Narra cómo
es y lo qué hace día a día.
Creemos que este cuento es apto para niños y niñas de 3 años porque es un
cuento de animales, y a estas edades se interesan mucho por ellos, A partir
de este cuento el niño o la niña, con sus conceptos ya adquiridos de lo que es
una gallina los aumentará aprendiendo conceptos básicos como lo qué hacen
o lo qué comen estos tipos de animales.
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Titulo: El monstruo de colores.
Autora: Anna Llenas
Editorial: Flamboyant
Comentario: «El monstruo de colores»
Recomendamos este cuento a niños y niñas de 3 años porque ya tienen
capacidad para hablar de forma correcta y comunicarse y así podrán hablar
de las emociones, de qué son, conocerlas un poco más. Además, en este
cuento podrán aprender y a diferenciar cada emoción de forma fácil ya que se
diferencian por colores y los colores siempre les llama la atención y despierta
su interés.
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Título: La pequeña oruga glotona
Autor: Eric Carle
Editorial: Kókinos
Comentario: «La pequeña oruga glotona»
Este cuento trata sobre una oruga la cual se pasa todo el cuento comiendo ya
que tiene mucha hambre y al final se convierte en mariposa.
Pensamos que a través de este cuento los niños y niñas pueden relacionarse
con la naturaleza, los animales y aprender mediante estas ilustraciones el
desarrollo de un animal como es la oruga y aprender en qué se convierte.
También aprenderán y pondrán en práctica y compararán antónimos como
mucho- poco, delgado-gordo, también habla de los días de la semana, los
diferentes alimentos que come la oruga.
Características desarrollo cognitivo:
• En esta etapa el niño o niña entiende bien las situaciones cuando no son
muy complejas, pero presenta dificultades para entender las
transformaciones.
• Soluciona problemas por casualidad, es decir por intuición y no mediante
razonamiento.
• Ya sabe que un objeto sigue siendo el mismo aunque sufra
transformaciones, es decir que mantienen su identidad.
• El niño o niña es capaz de apreciar la relación entre dos sucesos, que una
cosa sucede porque antes ha pasado otra comprendiendo los aspectos
cualitativos y no tiene un concepto preciso y cuantitativo de las relaciones.
28
Características del desarrollo del lenguaje:
• En esta edad el lenguaje de los niños y niñas ya es casi como el de las
personas adultas.
Libro recomendado:
29
Título: Los más maravillosos abrazos del mundo
Editorial: ARTIME
Autor: Sarah Nash
Comentario: «Los más maravillosos abrazos del mundo
Creemos que este libro puede ser adecuado para este rango de edad ya
que es una historia sencilla y que se apoya en numerosas ilustraciones
que favorecerán su lectura. En este cuento se trabajan estos valores: el
amor, las relaciones familiares, el apego hacia la madre, los
sentimientos… Es un cuento muy adecuado para trabajar la educación
emocional y el niño o niña se puede sentir identificado con el leopardo
que se queda solo a esperar a su mama como cuando él se queda solo en
la escuela. Es recomendable asignarlo para esta edad para que tomen
conciencia de la importancia de los vínculos afectivos.
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Comentario: «¡Bravo Gallinita!»
Creemos que este cuento es adecuado para esta edad ya que a dicha edad
los niños y niñas se interesan de manera desmesurada por los animales
puesto que les parece muy interesante el comportamiento de los animales
y su función. Este cuento contiene innumerables ilustraciones que
ayudarán al niño a identificar los diferentes animales que habitan en
nuestra tierra. Además, a través de este libro aprenderán de una manera
muy sencilla que beneficios se pueden obtener de cada animal para cubrir
nuestras necesidades alimenticias diarias. Todo está explicado en un
lenguaje infantil muy fácil de comprender para favorecer la lectura y el
aprendizaje de los niños y niñas. Dará lugar a la primera iniciación de
lectura y será especialmente estimulante para los niños y niñas de este
rango de edad.
Título: ¡Bravo, Gallinita!
Editorial: ARTIME
Autor: SARAH EMMANUELLE BURG
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Título: Diez en la cama
Editorial: ARTIME
Autora: JANE CABRERA
Comentario: «Diez en la cama»
Hemos escogido este cuento ya que pensamos que es un cuento muy
favorable para tratar de dormir al niño o niña de una manera adecuada y
fantasiosa. A esta edad, los niños y niñas ya han forjado el hábito de
dormir solos o solas pero un cierto número de ellos presentan dificultades
para conciliar el sueño. A través de este cuento, ayudaremos a todos y
todas que sean partícipes de este problema a superarlo de una manera
divertida en la que aparte de servir de gran ayuda para conciliar el sueño,
será especialmente estimulante para promover la lectura infantil. Los
personajes principales del libro son animales que atraerán la atención del
niño o niña y contiene ilustraciones y poco texto para lograr una adecuada
comprensión de este. También se fomentará la enseñanza de diferentes
profesiones ya que cada animal tiene una profesión diferente que ayudara
al niño o niña a conocer diferentes trabajos y sus funciones.
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Título: La estrella que cayó del cielo
Editorial: ARTIME
Autor: IAN ROBSON
Comentario: «La estrella que cayó del cielo»
Hemos elegido este cuento porque creemos que puede ser muy beneficioso
para los niños y niñas ya que se trabajan unos valores muy importantes
como el trabajo en equipo, la colaboración, la generosidad, la superación y
la amistad. El libro es sencillo, con un argumento fácil de comprender y
otra vez más con personajes del mundo animal para hacerlo más atractivo.
Hace una pequeña referencia a lo que denominamos el mundo espacial ya
que en este cuento se cae una estrella y esta tiene que ser devuelta al
cielo. Esto hará que los niños y niñas tengan un pequeño aprendizaje
sobre el espacio y las estrellas, que es siempre un tema de interés a dicha
edad. Como hemos citado en los anteriores libros, tienen varias
ilustraciones y crea un mundo fantasioso idóneo para captar la atención
del libro.
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Título: AMIGOS
Editorial: Libros del Zorro Rojo
Autor: Andrea Hensgen
Comentario: «Amigos»
Hemos considerado oportuno escoger este libro ya que cabe destacar que es
un libro que tan solo contiene ilustraciones y que se trabajan valores como la
superación de miedos y la amistad con los perros. Gracias a las ilustraciones
los lectores infantiles podrán entender la historia y les parecerá muy visual y
entretenido. A diferencia de los otros cuentos citados anteriormente, en este
aparece un personaje humano y otro animal (el perro) que hace que sean
inseparables y que les enseñan a los niños y niñas como puede forjarse una
buena amistad de compañerismo y ayuda entre una persona y un animal. Es
de tapa dura y contiene unas 32 páginas que no se harán pesadas dado que
son solo imágenes.
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