guia metodologica de educación inicial final

7/21/2019 Guia Metodologica de Educacin Inicial Final

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GUA METODOLGICAPROGRAMA DE EDUCACIN INICIAL

PLAN CAIF

Montevideo, enero / 2007


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INDICE

- ndice Pg. 2- Sumario Pg. 3- Fundamentacin Pg. 5- Objetivos Pg. 7- Consideraciones metodolgicas Pg. - Organi!acin del Centro "ara #esarrollar

el Programa de $ducacin %nicial Pg. &'

- Focali!acin de la "oblacin objetivo en el Programa

de $ducacion %nicial Pg. &3- Com"etencias de la (sociacin Civil Pg. 2'- Com"etencias del $)ui"o Pedaggico Pg. 3&* Funciones del $)ui"o +,cnico en el Programa de $ducacin %nicial Pg. -* #e los Padres madres u otros re/erentes adultos Pg. 52- (ne0o % Pg. 51- (ne0o %% Pg.

- (ne0o %%% Pg.&'7

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SUMARIO

&. Fundamentacin

2. Objetivos "ara el trabajo

o Con el ni o 4 la ni ao Con "adres madres 4 otros re/erentes adultoso #el desarrollo institucional.

3. Consideraciones metodolgicas

-. Organi!acin del Centro "ara desarrollar el Programa de $ducacin %nicialo %ntegracin de los gru"oso #istribucin de los as $ducadores aso (signacin de los gru"os a los es"acioso 6orario de /uncionamiento

5. Focali!acin de la "oblacin objetivo en el Programa de $ducacin%nicial

o %ngresos * %nscri"cin 4 Priori!acin de los suarioso

$gresos * (cciones de Coordinacin

1. Com"etencias de la (sociacin Civil con res"ecto al Programa de $ducacin%nicial

o 8estin 4 administracin de recursos 9umanoso 8estin 4 administracin de recursos materiales

Set bsico de materiales$)ui"amiento bsico "ara cada sala 4 el es"acio e0terior

o (condicionamiento 4 seguridad del localo (segurar la integridad de los ni os 4 ni as

7. Com"etencias del $)ui"o Pedaggico

:. Funciones del $)ui"o +,cnico

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. #e los Padres ;adres 4 otros re/erentes adultos

(ne0o % - %nstrumentos "ara mejorar el )ue9acer educativo.o 8u


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1.- FUNDAMENTACIN

$l Programa de $ducacin %nicial en el Plan C(%F es una "ro"uesta socio * educativaintegral )ue brinda una o"ortunidad "ara el desarrollo de ni os 4 ni as menores de -a os 4 el /ortalecimiento de sus /amilias.

Cada Centro en interaccin con la /amilia o/rece un lugar donde los ni os as crecense desarrollan 4 a"renden.

$ste "ro"sito e0ige adecuar "ermanentemente la "ro"uesta a la demanda deatencin 4 caracter


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o ort'nid$de% $r$ re 'nt$r, e('ivo)$r%e, vo"ver $ intent$r, e& re%$r%e'ti"i-$ndo todo% "o% "en '$.e%, )re$r, i!$ in$r, di$"o $r, en%$r .

+anto el ;aestro a como los $ducadores as tienen la res"onsabilidad de establecer

claramente la intencin "edaggica )ue gua "edagoga v$"or$)i1n de "$ $!i"i$ )o!o e" ri!er n3)"eo ener$dor de )'"t'r$ y

aprendizajes im"lica )ue el C(%F considere al 9ogar como una reserva naturalinagotable de "autas culturales modelos de crian!a 4 de a"rendi!ajes )ue le son"ro"ios. Por lo tanto "ro"iciaremos la "artici"acin de las /amilias 4 su integracin alCentro 4 a la Sala. $sta interaccin "ermite buscar acuerdos entre la /amilia 4 elCentro educativo encontrar caminos alternativos de solucin )ue /ortalecen a ambos

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desde el rol de cada uno 4 asegurar en el ni o a una "ostura "ositiva 9acia ela"rendi!aje.

2.- OBJETIVOS

PARA EL TRABAJO CON EL NIO/A

Objeti ! "enera#$

>ograr )ue los ni os as )ue asisten al C(%F alcancen un desarrollo integral )ue les"osibilite des"legar al m0imo sus "otencialidades asegurndoles una adecuadainsercin social.

Objeti !s Espe%&'i%!s$

Promover el desarrollo del "ensamiento el lenguaje 4 la comunicacin.

Promover el desarrollo de la autoestima en un clima a/ectivo 4asegurador.

%ncentivar la con)uista "rogresiva de su autonom


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Objeti ! "enera#$

8enerar condiciones )ue /aciliten en los "adres madres 4 otros adultosre/erentes una ma4or conciencia 4 abordaje de los /actores "rotectores deldesarrollo 4 de los "rocesos de a"rendi!ajes.


Promover actividades interactivas 4 coo"erativas de los "adres madres 4otros re/erentes adultos con sus 9ijos as.

Fortalecer a los "adres 4 madres en su conocimiento sobre el desarrolloin/antil.

Potenciar las ca"acidades de los "adres 4 madres "ara "romover 4 acom"a ar el "roceso de desarrollo 4 el a"rendi!aje de sus 9ijos as.

Promover una actitud "ositiva en el ni o a 4 la /amilia 9acia el a"rendi!aje.

@rindar un es"acio donde los "adres madres u otros re/erentes /amiliares"uedan 9acer uso de sus ca"acidades 4 9abilidades.

Contribuir al mejoramiento de las "rcticas de crian!a.

$stablecer acuerdos con la /amilia )ue /avore!can el crecimiento 4 desarrollo

del ni o a.

PARA EL (ESARROLLO INSTITUCIONAL

Objeti ! "enera#$

;ejorar la calidad de la "ro"uesta del "rograma de educacin inicial&.* O"timi!ar los recursos 9umanos e0istentes.2.* O"timi!ar los recursos materiales.


&.& Fortalecer 4 cuidar los recursos 9umanos.

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&.2 Fortalecer los recursos 9umanos e0istentes a trav,s de una ca"acitacin"ermanente.

&.3 Promover en los e)ui"os una intervencin o"ortuna con intencin "edaggica.

&.- Promover el trabajo en e)ui"o.

&.5 Promover la ca"acidad de dis/rute en las actividades )ue se reali!an.

2.& O"timi!ar la utili!acin de los es"acios e0istentes.

2.2 %m"lementar los es"acios de acuerdo a las estrategias "edaggicas.

2.3 erar)ui!ar el uso de todos los es"acios interiores 4 e0teriores.

2.- Seleccionar 4 utili!ar el material didctico con intencin "edaggica.

3.- CONSIDERACIONES METODOLGICAS Organi!ar es"acios )ue aseguren a los ni os 4 ni as o"ortunidades

de juego movimiento 4 e0"loraciones en un clima de bienestar 4 sin riesgos.

(segurar )ue se cum"la con la relacin ni o a G $ducador a establecida

en este documento "ara cada edad.

Halori!ar el juego como la estrategia "edaggica "or e0celencia.

tili!ar el material como mediador del a"rendi!aje.

#ar o"ortunidad de "artici"acin e integracin de la /amilia al Centro.

@rindar es"acios "ara la interaccin del ni o a 4 su /amilia.

?evalori!ar las actividades de la vida cotidiana.

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+rabajar en base a acuerdos con el ni o a 4 la /amilia.

Ca"acitar al "ersonal en /orma "ermanente.

4.-ORGANIZACIN DEL CENTRO PARA DESARROLEN EL PROGRAMA DE EDUCACIN INICIAL

Inte,ra%i-n de #!s "r.p!s$ +eniendo en cuenta las demandas de atencin"ersonali!ada )ue e0ige la tarea educativa conni os 4 ni as tan "e)ue os se establece lasiguiente relacin ni o a*adulto

NI EL 0 a &2 ni os as "or $ducador a

NI EL 1

&3 a &5 ni os as "or $ducador a

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(istrib.%i-n de #!sEd.%ad!res/as para %ada,r.p!$

$l ;aestro Coordinador como res"onsable delrea "edaggica deber evaluar losantecedentes del "ersonal dis"onible

- e0"eriencia "revia "or nivelI

- condiciones de salud /as salas debern

"osibilitar un acceso seguro 4 /cil 9acia loses"acios e0teriores as< como 9acia losgabinetes 9igi,nicos.

1 Por ejemplo: nios/as con o sin escolaridad en el Centro nios/as !"e pro#ienen del Pro$rama de %stim"laci&n'port"na nios/as con ni#eles de ries$o en el desarrollo .

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2!rari! de '.n%i!na3ient!$ >os C(%F /ueron "ensados "ara reali!ar unacobertura m0ima de : 9oras diarias de lunes aviernes. $sto no )uiere decir )ue los ni os asdeban "ermanecer todo el 9orario.

$l Plan C(%F consciente del com"romiso deltrabajo con edades tan tem"ranas 4 basado enel objetivo de "romover el a/ian!amiento delv


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EL PROGRAMA DE EDUCACIN INICIAL

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Ins%rip%i-n estab#e%id! 1) Perodo Propuesto (esde e# 45 de !%t.bre 6asta e# 47 de di%ie3bre8 $stePer


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In re%o de "o% ni#o%/$% $" Pro r$!$ de Ed')$)i1n Ini)i$"

P!b#a%i-n destinataria$ =i os as com"rendidos en la /ranja de 2 a 3 && a os4 sus /amilias

Edad de In,res! $l re)uisito indis"ensable "ara ingresar al Programade $ducacin %nicial es tener la edad cum"lida 2 3 a osD al 3' de abril de cada a o.

;

Nios Provenientes DelPrograma deEstimulacin Oportuna:

aD +odos los ni os as )ue tienen 2 a oscum"lidos al 3' de (bril de cada a o.

bD >os ni os as )ue tienen como mos ingresos de los ni os as com"rendidos en


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pertene%ientes a #a z!na de in'#.en%ia de#CAI+8

Nios!as con capacidadesdiferentes:

Para la integracin de estos ni os as es necesario)ue todo el e)ui"o est, de acuerdo en )ue estndadas las condiciones organi!acionales 4metodolgicas "ara llevar adelante esta tarea.

Se e0"licitar claramente a los "adres 4 madres delos ni os as los objetivos la carga 9oraria 4 la/recuencia "ertinente de cada intervencin.

$l abordaje de estos casos tiene como objetivo lainte,ra%i-n s!%ia# 4 n! s.stit.ye #!s trata3ient!sespe%&'i%!s )ue el ni o a re)uiere.

Otros casos: "i#os!as de losfuncionarios del entros $ !o"i#os!as de los integrantes de la

%sociacin ivil:

%ngresarn solamente "or v


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;C-3! se %!n'e%%i!nan#as #istas deIn,res!s para%!3enzar .n n.e !

a:!>

&D Se tendrn en cuenta todos los ni os as )ueegresan del Programa de $stimulacinO"ortuna 4 )ue reEnan los re)uisitos 4amencionados en los a"artados aD 4 bD.

2D >as vacantes restantes sern llenadas "or

orden de "relacin segEn el estudio reali!ado"or la (sistente Social del Centro entre todaslas solicitudes de inscri"cin re/eridas a losa"arados aD 4 bD del gru"o "roveniente deA/uera del CentroB. Se tendrn en cuenta )uea igual "untaje entre dos ni os ascom"rendidos en los a"artados mencionadostendrn "rioridad los ni os as derivados "or elC$#.

$n todos los C(%F se considerar la coberturaestablecida en el ;odelo 4 el es"acio dis"onible.

Se tomar como /ec9a de In,res! de ni os as alPrograma de $ducacin %nicial elpri3er d&a 69bi#de# 3es de +ebrer! de cada a o.

+e%6a de %!3ienz! de#as A%ti idades

Ed.%ati as

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Otr!s p!sib#esIn,res!sdesp.=sde#

%!3ienz!de #!s%.rs!s

Del Programa de EstimulacinOportuna

4i 5$ v$)$nte% en el gru"o del =ivel 2 "odrn ingresar en J.#i!) los ni os as )ue tengan una edad m


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E re%o de "o% ni#o%/$% de" Pro r$!$ de Ed')$)i1n Ini)i$" de" CAIF

A%%i!nes deC!!rdina%i-n para e#E,res! de #!s Ni:!s/asde# Centr! a ANEP?Jardines de In'antes y/!Es%.e#as P@b#i%as

Desde el entro:

#i/undir entre los "adres de los ni os as )ueegresan del C(%F en tiem"o 4 /orma elPera ;aestra Coordinadora elaborar la snmina s ni os s )ue egresarn del Centro9acia las distintas $scuelas de la !onaentregndolas a las res"ectivas #irectoras es.

$ntregar a cada /amilia un %!nstan%ia deper3anen%ia de# ni:!/a en el C(%F seadjunta el modelo en el (=$KOD.

$laborar una s


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C.and! #!s Ni:!s/ase,resad!s de CAI+ n!in,resan a ANEP

Procedimiento a seguir desde el entro

$l e)ui"o del Centro elaborar lanmina de los ni os 4 ni asegresados del Centro C(%F .e apesar de 6aber sid! ins%ript!s enANEP en tie3p! y '!r3a noingresan sea "or /alta de cu"os o"or )ue no se constitu4 el gru"o delnivel al )ue as"iraban.

>a misma es entregada a la ((CC)uien la elevar al Comit,#e"artamental "ara )ue seaconsiderada dentro de la realidad delde"artamento 4 "uesta enconocimiento de la re"resentantede"artamental de la %ns"eccin=acional de $ducacin %nicialcorres"ondiente.

$ste "rocedimiento a"orta insumos a lain/ormacin )ue C$P (=$P dis"one sobre larealidad nacional en cuanto a la demanda de"la!as "ara los ni os as de3 4 - a os.

6. COMPETENCIAS DE LA ASOCIACIN CIVIL CONRESPECTO AL PROGRAMA DE EDUCACIN INIC

"esti-n y Ad3inistra%i-nde Re%.rs!s 2.3an!s

(eleccin $ contratacin delPersonal del E uipoPedaggico:

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Lo% ni#o%/$% ne)e%it$n )ont$r )on re erente% er!$nente%, e%t$+"e%. Por ello es im"ortante )uelos e)ui"os de trabajo "erduren en el tiem"oevitando al m0imo la rotacin del Personal.

$s vital )ue la seleccin se realice con criteriost,cnicos )ue se adecuen ri 'ro%$!ente $ "o%re('i%ito% de de%e! e#o as< como $ )$d$ er i" e%t$+"e)ido o"ortunamente "or el Plan. $stocontribu4e a

+A ORECER- >a e/icacia 4 e/iciencia en el desem"e o del cargo.

- na actitud "ositiva en el trabajo con ni os as"e)ue os.

- na interaccin "ermanente 4 signi/icativa con la/amilia.

- >a dis"osicin "ara trabajar en e)ui"o.

E ITAR- Posteriores con/lictos generados "or inadecuadas

contrataciones.-- >a rotacin del "ersonal.

- $n/rentarse a des"idos innecesarios )uedesca"itali!an al Centro en lo "ro/esional 4 en lomaterial.

* +estin de la Organi,acin

del entro :

>a (sociacin Civil tiene entre suscom"etencias

8enerar un clima laboral "ositivo entre los/uncionarios del e)ui"o de Centro.

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(segurar la asiduidad del "ersonal en lalabor diaria.

8aranti!ar el cum"limiento de los 9orariosestablecidos "ara cada /uncionario.

Helar "or el uso 4 cuidado del material "or "arte del "ersonal.

* Promover la -ormacin delPersonal:

(tentos a los avances 4 los cambios a los )uenos vemos en/rentados en el mundo de 9o4 es/undamental brindar 4 /acilitar las o"ortunidades"ara la /ormacin de todos los integrantes dele)ui"o de trabajo.

>a (sociacin Civil incentivar al Personal a

concurrir a las di/erentes instancias "romovidas"or el Plan 4 otras )ue considere de su inter,s"ara el desem"e o de la /uncin.

L$ or!$)i1n e% 'n$ inver%i1n .

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"esti-n y Ad3inistra%i-n deRe%.rs!s Materia#es

* (uministrar el materialre uerido por el .aestro!a

oordinador!a:

>a tarea educativa im"lica el uso de materialesadecuados a la intencin "edaggica "lanteada4 acorde a las estrategias metodolgicas )ue el$)ui"o #ocente maneje "ara "romover eldesarrollo integral de los ni os as2.

$s necesario )ue cada gru"o dis"onga de!$teri$"e% $r$ e%ti!'"$r todo% "o% %entido%as< como contar con !$teri$"e% )on)reto%diver%o% )ue les "osibiliten a"ro"iarse de lasnociones lgico matemticas como tambi,n"ara estimular el lenguaje.

( modo de ejem"lo les "ro"orcionamos unalista de materiales m


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4ET 6 4ICO DE MATERIALE4

o MATERIALES CANTI(A( CARACTER STICASo +as "ie!as ms "e)ue as "ueden tener almenos 5 cm de lado "or 3 cm de es"esor.

uegos de encastre de-' a 1' "ie!as.

5 #i/erentes ti"os de encastre "ie!as de "lsticoduro o de goma ma4ores de 5 cm 0 5 cm

Pu!!les de madera convolumen.

&'di/erentesD

Con "artes "ara armar.

Cuentas grandes 4medianas de di/erentes/ormas "ara en9ebrar

- juegos&'' "ie!as

cada unoD

Cuentas de a"ro0imadamente 2 5 cm. de largo"or 2 5 cm. de anc9o.

;ateriales "araabroc9ar anudar etc.

-di/erentes

di/icultadesD

+elas con cordones cierres 9ebillas dados 4mu ecos.

>ibros de cuentos "arauso de los ni os 4 ni as.

2' Con ta"as 4 9ojas duras colores vivos /igurasgrandes.

>ibros de imgenes. 2' +a"a dura o tela grandes con colores vivos eimgenes bien de/inidas.

>ibros de cuentos "aramanejo del $ducador a

2' Con valor literario.

uegos de maderas "araconstruccin de 5'"ie!as

- 2 sets con blo)ues de - cm. "or lado 4 - cm.de es"esorI 4 2 sets con blo)ues de 3 cm. 0 2cm.

$lementos "ara uegossocio*dramtico

uegos de t, de cocinadoctores o/icios etc.Cunas coc9ecitosba os 4 cambiadores"ara mu ecos bolsos"ara la ro"a del beb, 4ro"a "ara cambiarlos.

& de cadauno "or salaI

#e "lstico resistente colores brillantes loms "arecido "osible a la realidad.

#e buena calidad.

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@ebes bebas mu ecos4 mu ecas se0uados. 2 "or sala

#e buena calidad. Alguno deber


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* %segurar el E uipamiento/0sico paracada (ala

na al/ombra grande

n es"ejo & m de anc9o 0 & 5' m de

alto

na "i!arra

#os mesas "ara el =ivel 2 gru"o

a"ro0imado &2 ni osD

+res mesas "ara el =ivel 3 gru"o

a"ro0imado &5 ni osD

na dos colc9onetas "ara jugar en el

"iso

>minas con re"roducciones de

di/erentes "intores

n e)ui"o musical sencillo de /cil

manejo

Cajas "ara clasi/icar 4 guardar los

juguetes

$stantes al alcance de los ni os

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* %segurar el e uipamiento

'0sico para el espacioe terior:

- uego de tre"ar

- 6amacasM

- +oboganesM

- HaivenesM

- (sientos individuales 4 colectivos de

tronco o de material.

- (renero Porttil mesa de madera metal

o "lstico.-

- ;uro o "aredes e0teriores a modo de

"i!arrn "intados con "intura de color

verde "ara "i!arrnD.

- ;esa "orttil "ara agua de metal o

"lstico.

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Mdec"ado a la alt"ra de los nios/as . !"e o)re can la m+ ima se$"ridad li*re de cla#os . astillas escalones anc os con

pasamanos *ordes altos instalados so*re s"elos *landos: pasto o arena

4 %l arenero port+til p"ede ser "tili ado alternati#amente en espacios interiores . e teriores el mismo de*er+ ser $"ardado en elinterior del local %n caso de contar con "n arenero )ijo el mismo de*e ser c"*ierto adec"adamente c"ando no se "se parae#itar contaminaciones

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A%!ndi%i!na3ient! yse,.ridad de# #!%a#

+odo local )ue brinde sus servicios como C(%F debe reunir caracteros distintos es"acios deben "ermitir )ue el ni o a satis/agasus necesidades de movimiento alimentacin juego engrandes 4 "e)ue os gru"os descanso es"acios "araactividades sedentarias sin correr riesgos.

(dems de contar con los es"acios necesarios el local debereunir condiciones de aseo ventilacin 4 buena iluminacinnatural.

Sa#as de %#ase & m2 de su"er/icie m


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Ase,.rar #ainte,ridad de#!s ni:!s/as$

>a (sociacin Civil 4 los adultos )ue desem"e an /unciones en elC(%F son res"onsables de "roteger 4 cuidar a los ni os 4 ni asdurante su "ermanencia en el Centro.

ASPECTOS NORMATI OS (E LA INSTITUCI N

A%%identes dentr! de# #!%a#$

- Contratar servicios de emergencia mvil si lo 9ubiera en lalocalidad.

- Prever el Centro (sistencial al cual se deber trasladar alni o a.

- Prever los mecanismos de APrimeros (u0iliosB.- $/ectuar la comunicacin inmediata a la /amilia.- (segurar )ue un adulto del "ersonal del Centro o integrante

de la (sociacin Civil acom"a e al ni o a en caso de trasladoa un Centro (sistencial.

Us! de 3edi%a3ent!s$

- Si la /amilia "uede ser un integrante )uien concurrir alCentro a la 9ora indicada "ara medicar al ni o a segEn la"rescri"cin m,dica.

- Si la /amilia no "uede el Centro designar el /uncionario )ueser res"onsable de suministrar el medicamento al ni o asegEn las instrucciones establecidas en la receta m,dica 4con autori!acin escrita de la /amilia.

- >a /amilia debe suministrar al Centro el medicamento en suenvase de origen.

En'er3edades in'e%%i!sas$

(nte la a"aricin de una en/ermedad in/ecciosa comunicar alCentro de Salud )ue corres"onda "ara tomar las !edid$%in%tit')ion$"e% reventiv$% del caso.

$l reintegro de un ni o a )ue "adeci una en/ermedad in/ecciosase reali!ar luego de re%ent$r e" $"t$ !*di)$ .

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Sa#idas did9%ti%as$

- >os ni os as debern "reviamente contar con laautori!acin escrita 4 /irmada del /amiliar res"onsableante cual)uier salida del establecimiento "lani/icadadentro de la tarea educativa.

+estej! de C.3p#ea:!s$

- Se sugiere generar un es"acio el mismo d


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7. COMPETENCIAS DEL E UIPO PEDAGGICO $st /ormado "or el la ;aestro a Coordinador a 4 ;aestro a de ("o4o Pedaggico encaso )ue el modelo lo admita 4 los as $ducadores as re/erentes de gru"o.

MAE4TRO/A COORDINADOR/A PEDAGGICA

Re .isit! para e# dese3pe:! de# %ar,!$ Poseer t


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(ctualmente se cuenta con un Programa de $ducacin%nicial "ara ni os de 3 a 5 a os del Consejo de$ducacin Primaria 4 un #ise o Curricular @sico "arani os as de ' a 2 a os elaborado en la rbita del

;inisterio de $ducacin 4 Cultura.

$l Plan C(%F toma a ambos dise os como so"orte "arala "lani/icacin "edaggica.

$l dise o curricular de $ducacin %nicial del C$Pe0"resaASe "ro"one un desarrollo curricular /le0ible )ue altiem"o )ue establece elementos comunes "ara todosdeja un am"lio abanico de "osibilidades de ada"tacin alas "eculiaridades "ro"ias de cada conte0to. @usca lograr e)uidad en la "ro"uesta "edaggica educando AenB 4A"araB la diversidad.

Por lo tanto se lo concibe como un Pro4ecto /ormativo

integrado o #ise o Curricular )ue "ara su "uesta en"rctica re)uiere ineludiblemente de la conte0tuali!acin4 toma de decisiones a nivel de "lani/icacin institucional4 de aulaB.

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+!rta#e%i3ient! de#E .ip! de Ed.%ad!resen s. r!#

?eali!ar visitas a los gru"os de

observacinseguimientoorientacin

>as mismas se com"lementarn con las res"ectivasentrevistas al $ducador a res"onsable del mismo.

demostrativas en una docencia directa con elgru"o 4 en "resencia del $ducador a.

"ro"iciar es"acios de /ormacin "ermanente.

jerar)ui!ar el uso del ;aterial de ("o4o +,cnico Hol. %4 %% Cajas Herdes 4 SalmnD.1 4 7

dinami!ar el anlisis re/le0ivo de los boletinesincluidos en las Cajas Herde 4 Salmn.

"ro"iciar la utili!acin de la (ntologiteraria de laCaja Herde.

ca"acitar a los $ducadores as )ue ingresan "or "rimera ve! al Centro a trav,s de los A;dulos deFortalecimiento +,cnicoB.

(com"a ar los "rocesos de cada $ducador a durantesu "artici"acin en el Curso @sico de $ducadoresde Primera %n/ancia.

6 Con respecto a la Caja erde re)le ionar so*re los o*jeti#os de las acti#idades . so*re los )actores !"e condicionan lase periencias ed"cati#as la d"raci&n de la jornada la cantidad de nios/as el inter s de los nios/as el espacio disponi*le elmaterial did+ctico disponi*le los di)erentes momentos de la jornada etc

7 Con respecto a la Caja alm&n se propiciar+ la re)le i&n so*re los o*jeti#os de los (incones los materiales para s"implementaci&n . especialmente so*re las recomendaciones esta*lecidas en las )ic as

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Trabaj! %!n #a 'a3i#ia %ncentivar la integracin 4 la "artici"acin de la /amiliaa la "ro"uesta educativa del Centro 4 de las Salas.

(tender res"onder 4 o derivar las in)uietudes 4demandas de los "adres madres.

Fortalecer el ne0o entre la /amilia 4 el Centro.Promover en cada gru"o instancias de .'e ointer$)tivo entre ni#o%/$% %'% $dre%/!$dre% uotro re/erente /amiliar.

8enerar es"acios de re "e&i1n ed$ 1 i)$ con unre/erente /amiliar "or ni o a en cada gru"o.

(com"a ar a las /amilias en los "rocesos de ingreso 4egreso de sus 9ijos as al Centro.

Promover el acom"a amiento de la /amilia a sus9ijos as en el "er


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Trabaj!Ad3inistrati !

(segurar el mantenimiento de inventarios de cada salaal d


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+!r3a%i-n y%apa%ita%i-npers!na#

>os siguientes as"ectos se consideran /undamentales "ara/ortalecer 4 "ro/esionali!ar el rol del ;aestro aCoordinador a.

(ctuali!arse "ermanentemente.Partici"ar en instancias de ca"acitacin.

;anejar material actuali!ado "ertinente al rea.

(utoevaluarse 4 re/le0ionar sobre su desem"e o enla "rctica.

8enerar es"acios de re/le0in sobre las "rcticaseducativas del Centro.

Trabaj! %!n #aAs!%ia%i-n Ci i#

@rindar /undamentos terico*"rcticos de la accin"edaggica.

@rindar la in/ormacin )ue se le re)uiera sobre el reade $ducacin %nicial.

;antener una comunicacin /luida 4 e/ica!.

$stablecer acuerdos )ue /aciliten el /uncionamiento delCentro.

Solicitar la com"ra de material didctico adecuado 4necesario.

=egociar desde el rol "edaggico soluciones a"ro"uestas 4 necesidades )ue surjan de ambas"artes.

C!!rdina%i-n %!ne#/#a Maestr!/a deAp!y! Peda,-,i%!

$stablecer es"acios "ermanentes de comunicacin.

Promover es"acios semanales de coordinacin.$stablecer criterios comunes "ara "lani/icar eim"lementar el Pro4ecto Pedaggico.

(cordar la ca"acitacin 4 el /ortalecimiento de los las$ducadores as de los cuales es res"onsable el ;tro ade ("o4o.


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(segurar conjuntamente la intervencin "edaggica encada gru"o del cual el la ;aestro a de ("o4o esres"onsable.

MAE4TRO/A DE APO:O PEDAGGICO

Re .isit!s para e# dese3pe:! de# %ar,!$ Poseer t


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Trabaj! %!n +a3i#ia %ncentivar la integracin 4 la "artici"acin de la/amilia a la "ro"uesta educativa del Centro 4 delas Salas.

(tender res"onder 4 o derivar las in)uietudes 4demandas de los "adres &-.

Facilitar el ne0o entre la /amilia 4 el $)ui"o del

Centro&5.Promover en cada gru"o instancias de .'e ointer$)tivo entre ni#o%/$% %'%

$dre%/!$dre% u otro re/erente /amiliar.

8enerar es"acios de re "e&i1n ed$ 1 i)$ conun re/erente /amiliar "or ni o a en cada gru"o.

(com"a ar a las /amilias en los "rocesos deingreso 4 egreso de sus 9ijos as al Centro.

Promover el acom"a amiento de la /amilia en elPer


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Trabaj!Ad3inistr

ati !

(segurar el mantenimiento de los inventarios al d


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+!r3a%i-n y%apa%ita%i-nde# Pers!na#

>os siguientes as"ectos se consideran /undamentales"ara /ortalecer 4 "ro/esionali!ar el rol del ;aestro a de

("o4o Pedaggico.

(ctuali!arse "ermanentemente.

Partici"ar en instancias de ca"acitacin.;anejar material actuali!ado "ertinente al rea.

(utoevaluarse 4 re/le0ionar con el la ;aestro aCoordinador a sobre su desem"e o en la "rctica.

8enerar es"acios de re/le0in sobre las "rcticaseducativas del Centro.

Trabaj! %!n #aAs!%ia%i-n Ci i# @rindar /undamentos tericos de la accin"edaggica en acuerdo con el ;aestro aCoordinador a.

@rindar la in/ormacin )ue se le re)uiera sobre elrea de $ducacin %nicial.

;antener una comunicacin /luida 4 e/ica!.

>as siguientes /unciones debern reali!arse encoordinacin con el la ;aestro a Coordinador a

$stablecer acuerdos )ue /aciliten el /uncionamientodel Centro.

Solicitar la com"ra de material didctico adecuado 4necesario.

=egociar desde el rol "edaggico soluciones a"ro"uestas 4 necesidades )ue surjan de ambas"artes.

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Partici"ar en la "lani/icacin "eridica del nivel en el cual sedesem"e a.

Organi!ar la "lani/icacin diaria del gru"o )ue tiene a cargo.

+ener en cuenta los resultados &7 de las evaluacionesreali!adas a trav,s de la Fic9a de Observacin del#esarrollo.

Considerar las caracter


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* 7tili,ar estrategiasmetodolgicas ue facilitenel desarrollo integral de los

nios!asPro"orcionar las m0imas o"ortunidadesde juego.

Organi!ar e im"lementar los ?inconescon intencin "edaggica.

Organi!ar actividades en "e)ue osgru"os )ue "osibiliten

* la /ormacin de actitudes 4 valores )ueaseguren su sociali!acin.

* escuc9ar 4 atender las demandas delos ni os as

* la interaccin entre "ares.* la ada"tacin e integracin de los

ni os as.

* ontri'uir a me#orar lascondiciones de 'ienestar delnio!a

Cuidar la integridad /


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E a#.a%i!nes dePr!%es!y s.3ati as

Partici"ar en las reuniones establecidascon el e)ui"o "ara reali!ar lasevaluaciones de "roceso del Pro4ecto%nstitucional.

Partici"ar en la evaluacin /inal delPro4ecto %nstitucional.

?eali!ar "eridicamente la evaluacin delPro4ecto Pedaggico con el la ;aestro aCoordinador a 4 los otros $ducadores as.

("licar a los ni os as de su gru"o la Fi)5$de O+%erv$)i1n de" De%$rro""o "revio

acuerdo con el ;aestro a Coordinador a.2&

?egistrar a)uellas observacionesindividuales o gru"ales )ue resultenvaliosas "ara trabajarlas con el e)ui"ointerdisci"linario.

Trabaj! %!n #a 'a3i#ia Partici"ar en la "lani/icacin de laintegracin 4 "artici"acin de la Familia enel Centro.

21 %la*orar "na planilla de do*le entrada !"e ase$"re "na lect"ra indi#id"al? . otra $r"pal por @tem? con losres"ltados de estas e#al"aciones

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Partici"ar en la "lani/icacin de laintegracin 4 "artici"acin de la Familia enla Sala.

Seleccionar con el la ;tro a Coordinador a

las actividades ms "ro"icias a desarrollar con los "adres madres u otros re/erentesadultos.

Coordinar con el la ;tro. a Coordinador ala elaboracin del cronograma deintegracin de los re/erentes adultos de losni os as de su gru"o.

%ncentivar la integracin 4 "artici"acin dela /amilia a la "ro"uesta educativa de la

Sala 4 del Centro.Pro"iciar la "artici"acin de los re/erentes/amiliares a "artir del conocimiento 4contacto cotidiano con ellos as.

?econocer 4 valorar los saberes de los"adres 4 madres u otros re/erentes adultos.

@rindar es"acios donde "adres madres uotros re/erentes adultos "uedanAacom"a arB la "ro"uesta educativa en el"roceso de desarrollo del ni o a.

A3bienta%i-n de #a Sa#a * %provec"amiento del espacio#istribuir el es"acio "ara im"lementar lasdi/erentes estrategias )ue "ro"one el)ue9acer educativo

o actividades nucleadoraso en "e)ue os gru"oso ?incones.

#is"oner en la Sala solamente el mobiliarionecesario.

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!. FUNCIONES DEL E UIPO T"CNICO EN ELPROGRAMA DE EDUCACIN INICIAL

A4I4TENTE 4OCIAL

Trabaj! %!n #a%!3.nidad y#as 'a3i#ias

Ap!rtes te-ri%!spr9%ti%!s

A%ti idadesde Se,.i3ient!

%n/ormar a la comunidad sobre el Centro C(%F 4 las"osibilidades )ue brinda a los ni os 4 ni as menores de -a os 4 sus /amilias.

?es"onsable en el e)ui"o t,cnico de la seleccin de/amilias con las cuales se desarrollar el "rograma"riori!ando a los ms vulnerables a "artir del estudio decada situacin.

?es"onsable de la inscri"cin de los ni os as en el S%P%.

Coordinar con el e)ui"o de Centro 4 con otrasinstituciones barriales estrategias de intervencin "ara eltrabajo con los ni os as 4 sus /amilias )ue /avore!can elcrecimiento 4 el desarrollo integral de los ni os as.

("o4ar al $)ui"o Pedaggico desde su "ers"ectiva"ro/esional en la vinculacin con el ni o a la /amilia 4 lacomunidad.

?eali!ar a"ortes es"ec


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A%ti idadesde Se,.i3ient!

("licar el +$PS% en a)uellos ni os as )ue seencuentren en la Categor


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$valuar cualitativamente con el e)ui"o los resultados delas estrategias acordadas 4 rede/inirlas en caso de )ue/uera necesario.

?eali!ar junto con otros integrantes del e)ui"o actividades

colectivas con los adultos en /uncin de las necesidadeses"ecave & &D22 la)ue se caracteri!a "or un entorno de relaciones inter"ersonales donde se ad)uierenconocimientos 9abilidades 4 destre!as en el uso de 9erramientas en el mundo real.

Otra mirada la considera como un es%enari! s!%i!%.#t.ra# >ave & & >acasa& - ?odrigo & 7D donde la vida cotidiana "osibilita un entramado de relaciones"ersonales )ue com"arten una determinada organi!acin valores 4 "rcticas.

+eniendo en cuenta el "otencial )ue tiene cada /amilia 4 el im"acto )ue ella "uedetener en el desarrollo del ni o a el Programa de $ducacin %nicial del Plan C(%Fmarca una tra4ectoria en el reconocimiento de esta /ortale!a al im"lementar di/erentesestrategias de integracin de las /amilias.

$n esta l


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$s un "rograma )ue los e)ui"os incor"oran como una estrategia ms "ara laintegracin 4 la "artici"acin de las /amilias. >a "lani/icacin del mismo es coordinadaa nivel de Centro en todos los gru"os. >a /recuencia sugerida es un re/erente adulto"or semana en cada Sala lo cual "ermite )ue cada /amilia "artici"e varias veces en ela o.

$l rol del adulto re/erente 4 la actividad )ue va4a a desarrollar o a la )ue va aacom"a ar es acordado con cada uno "reviamente a su "artici"acin en la sala demodo )ue este es"acio sea una o"ortunidad de dis/rute "ara la d


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A. .< PROMOVER EL PROCE8O DE EN8E9AN-A7APRENDI-AJEDE HABITO8

Caja 4almn Fic1as:D; D DE8ARROLLAR EL PEN8AMIENTO L;GICO C aja erde Fic1as:#> #; +; ,> ,= ;, ;; ; +# +' " Pro!on(o situaciones !roblemticas adecuadas a su nivel !araque el ni%o a !ueda resolver##" Formulo !re(untas dis!aradoras !ara que los ni%os asre9e ionen y o discutanA. .? PROMOVER EL DE8ARROLLO DE LA AUTONOMIA DELNI9O7A

Caja erde Fic1as:'' '+ +' +; ,>Caja 4almn: ' + #+ #; '> al''/ 'D al '=/ +< al ,> , / D; al/


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8e9e iona sobre tu !rctica cotidiana y re(istra en qu. medida cum!les con los criterios que se detallan en latabla" 4i no lo(ras cum!lirlos en todas las actividades/ consulta los materiales de re)erencia corres!ondientes"

%6 % O.P%8%9 E(;I.7

' . Atiendo todas las demandas individuales de los ni%os as

A.


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OB8ERVACIONE8 DE LA MAE8TRA 7O A>

A.>. CONTROLAR CONTRIBUIR A MEJORAR LA8CONDICIONE8 DE BIENE8TAR DEL NI9O7A

C#mp$e e&!o%a $a

ac!"*"%a%e

C#mp$ee& !o%a

$aac!"*"%a%e

A & &oc#mp$e

A.>. CUIDAR LA INTEGRIDAD FI8ICA DEL NI9O7A # "v" ' "v" # "v" ' "v" # "v" ' "v"+;" Est atento !ara evitar situaciones de ries(o !ara la inte(ridaddel ni%o a+ " Pone lmites o!ortunamente a los ni%os cuando se ve a)ectadasu inte(ridadA.>.< ENCARGAR8E DE LA HIGIENE DE LO8 NI9O87A8 DELAMBIENTE+D" Ii(iene del saln: ausencia de restos de comida/ !a!eles tirados/etc"+


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OB8ERVACIONE8 DE LA MAE8TRA 7O D

D ELABORAR MANTENER EL MATERIAL DIDKCTICO

C#mp$e e&!o%a $a

ac!"*"%a%e

C#mp$e a*ece c7

%"(c#$!a%e

A & &oc#mp$e

# "v" ' "v" # "v" ' "v" # "v" ' "v";>" ateriales adecuados a las !ro!uestas observadas";#" Jr(ani2a la distribucin y recoleccin del material se(3n losatributos y usos";'" Elabor material didctico: adecuado al nivel variado con sentido est.tico

FECHA8 DE VI8ITA:

ACTIVIDADE8 OB8ERVADA8 DURACION 8UGERENCIA8 aVI8ITA 8UGERENCIA8


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;A

&. $0"li)ue a los as $ducadores as )ue el instrumento ser utili!ado slo con /ines/ormativos 4 "ara avan!ar de manera conjunta en mejores logros de trabajo conlos ni os.

2. (clare desde el inicio )ue no se trata de una "auta de evaluacin de desem"e o4 )ue ser utili!ada "ara detectar logros 4 di/icultades 4 contribuir al trabajo deellas os con orientaciones 4 "autas es"ec


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PRIMERA PARTE$

INTERACCI N (EL A(ULTO CON LOS NIOS

48 C!3.ni%a%i-n erba#Conducta observada

/recuenciaS< ( veces =unca =o

Observado (claraciones

&v 2v &v 2v &v 2v &v 2 v & visita 2 visita

1 1 $l adulto conversa con losni os.25

&.2 $l adulto combina ellenguaje dirigido al gru"o 4 alos ni osindividualmente.21&.3 $l adulto estimula laconversacin entre los ni os.27

&.- $l adulto res"onde demanera o"ortuna a las"reguntas de los ni os. 2:&.5 >as instrucciones verbalesdel adulto se adecuan al nivelde com"rensin de los ni os 2&.1 $l adulto 9ace "reguntas alos ni os3'

S.,eren%ias ana#izadas en #a Entre ista45 isita 05 isita

25 e entiende !"e el ad"lto con#ersa con los nios si d"rante el per@odo o*ser#ado t"#o intercam*io con ellos atra# s del len$"aje a*lado entendiendo !"e este intercam*io se da dentro de las posi*ilidades !"e los niostienen de ac"erdo a s" desarrollo26 %l ad"lto se re)iere al $r"po en $eneral a*lando a todos pero tam*i n se diri$e de manera partic"lar aal$"nos nios27 Por estim"lar la con#ersaci&n se entender+ !"e el ad"lto da espacio prom"e#e el intercam*io de con#ersaci&nentre los nios tiene tolerancia al r"ido !"e prod"ce la con#ersaci&n entre ellos no inter)iere s"s di+lo$os28 %l ad"lto est+ atento a los nios los esc"c a siendo capa de responder a s"s pre$"ntas en el momento !"eestos lo re!"ieren29 %l ad"lto "tili a "n len$"aje !"e se adec"a al ni#el de comprensi&n !"e tienen los nios de ac"erdo a s" edad30 e espera !"e d"rante el per@odo o*ser#ado el ad"lto a$a pre$"ntas como )orma de com"nicaci&n #er*alcon los nios

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08 E# ad.#t! %!3! re'erente ! #&der de# ,r.p!

Conducta observada /recuencia

S< ( veces =unca =oObservado

(claraciones

& v 2 v & v 2 v & v 2 v & v 2 v & visita 22.& $l adulto logra ca"tar elinter,s del gru"o a trav,s dem,todos "ositivos 3&2.2 $l adulto tiene e0"resionesde a/ecto con los ni os.322.3 $l adulto est alerta algru"o 4 a los ni os en "articular 33

2.- $l adulto "one l


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ORIENTACI N 2ACIA EL APREN(IKAJE

08 P#ani'i%a%i-n Ed.%ati a

Conducta observada /recuencia Si ( veces =unca =oObservado

Observaciones

& v 2 v & v 2 v & v 2 v & v 2 v & vis

a

2 visi

3.& $0iste registro de la "lani/icacinde actividades del d


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H8 Espa%i! y 3ateria# ed.%ati !

Conducta observada /recuencia Si ( veces =unca =oObservado

Observaciones

& v 2 v & v 2 v & v 2 v & v 2 v & visa

2 visi

-.& >a organi!acin del es"aciocontem"la reas o !onas deactividades di/erenciadas. -&-.2 $0isten materiales dis"onibles -2"ara )ue los ni os 9aganconstrucciones cajas tarros cubosblo)ues etc.D-.3 $0isten materiales educativosdis"onibles "ara )ue los ni osdesarrollen el lenguaje lminas

libros revistas "eridicos t


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78 Op!rt.nidades de a%%i-n para #!s ni:!s/as d.rante e# per&!d! de!bser a%i-n$

#urante el "er


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CUA(RO RESUMEN (E LAS OBSER ACIONES REALIKA(AS AL "RUPO

Aspe%t!sObser ad!s/ indi%ad!res .

45 ISITA 05 ISITA+!rta#ezas (ebi#idades Ca3bi!s

L!,rad!sCa3bi!s a a#!,rar

Intera%%i-nAd.#t!Ni:!/a

&.Comunicacinverbal

2. $l adulto comol


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M (ULOS (E

+ORTALECIMIENTO

T CNICO

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M (ULOS (E +ORTALECIMIENTO T CNICO (EL E


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M-d.#! I$ C!n!%er a #!s Ni:!s y #as Ni:as

Objeti !s$

&D Com"artir conocimientos sobre las caracteribrillo?e/le0ionando untos. ;aterial de ("o4o +,cnico Pedaggico G caja salmnD.

- Hideo televisin cassette.

Met!d!#!,&a$

&D >ectura com"artida 4 comentada del material

aD Fundamentacin de la Fic9a de Observacin del #esarrollo

bD #esarrollo 4 =ecesidades de los =i os 4 las =i as de 2 a 3 a os

2D (justar criterios de observacin

(nlisis 4 comentarios de cada uno de los items de las /ic9as =os. 2 a 1"ro/undi!ando las /ic9as 2 4 3.

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3D $jercicio "rctico

a #e la observacin del video el gru"o deber seleccionar un ni o a.

* Se vuelve a "asar el Hideo donde cada integrante del $)ui"o debercom"letar "or se"arado la /ic9a corres"ondiente.

cD (nlisis gru"al de los acuerdos 4 desacuerdos de los datos obtenidos delas /ic9as.

dD >uego del intercambio el gru"o deber llegar a un acuerdo unnime sobre laobservacin reali!ada.

-D (rticulacin de los resultados de la Observacin con la Plani/icacin$ducativa

%ntercambiar sobre los as"ectos a /ortalecer en la "lani/icacin educativa a

"artir de los datos obtenidos en la observacin.

5D Plani/icacin de una (ctividad Prctica durante la semana a "artir delcontenido del mdulo

Cada Centro buscar una /orma de organi!arse "ara )ue en cada gru"o el$ducador a "ueda observar a un ni o a 4 el maestro a tambi,n obteni,ndose dosregistros de Fic9as de Observacin de un a mismo ni o a "or gru"o de edad.

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M-d.#! II$

Objeti !s$

&D Promover el a"rendi!aje del trabajo en $)ui"o.2D Fortalecer a las $ducadoras en las actividades educativas con los ni os

menores de 3 a os.3D %ntroducirse en el tema de los ?incones "ro"uesto en el material ("o4o +,cnico

Pedaggico 2.-D %ntegrar las di/erentes 9erramientas educativas de a"o4o a los t,cnicos en la

labor diaria del Centro.

C!ntenid!s$

- ;aterial recogido en la semana "or los integrantes del e)ui"o. #e cada gru"o deedad el centro se 9abr elegido un ni o ni a 9abi,ndose com"letado una /ic9ade observacin "or el ;aestro 4 otra "or el $ducador del 8ru"o.

- $l es"acio de los ms "e)ue os ?e/le0ionando untos G ;aterial de ("o4o+,cnico Pedaggico 2 G caja salmnD.

- >os materiales los es"acios 4 los tiem"os "ara los ni os as "e)ue os as.?e/le0ionando untos G ;aterial de ("o4o +,cnico Pedaggico 2 G caja

salmnD.

- na estrategia vlida los ?incones. ?e/le0ionando untos G ;aterial de ("o4o+,cnico Pedaggico 2 G caja salmnD.

- ?incn de #ramati!acin ?incn de las mu ecas 4 ?incn del ;a)uillaje.?e/le0ionando untos G ;aterial de ("o4o +,cnico Pedaggico 2 G caja salmnD.

Met!d!#!,&a$

&D Colectivi!ar la in/ormacin recogida durante la semana "or los di/erentes

integrantes del e)ui"o sobre las /ic9as de observacin&.& Corroborar los resultados entre los observadores.

&.2 (nali!ar e intercambiar sobre los acuerdos 4 desacuerdos en lasobservaciones.

&.3 ?eali!ar "untuali!aciones breves sobre las reas a /ortalecer en la "lani/icacindiaria a "artir del resultado de la observacin.

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2D>ectura 4 anlisis com"artido

2.& $l es"acio de los ms "e)ue os.>os materiales los es"acios 4 los tiem"os "ara los ni os as "e)ue os.

-D ( "artir de los comentarios )ue surgen de este material elaborar un"a"elgra/o tratando de dar res"uesta a las siguientes "reguntas

FQu, debemos /ortalecer en nuestro CentroR

Qu, debemos cambiarR Cmo 4 cundoR Qui,nesR

5D >ectura com"artida e intercambio sobre A na estrategia vlida los?inconesB.

1D (nlisis colectivo de las /ic9as ?incn de #ramati!acin de las mu ecas 4del ma)uillaje.

7D $jercicio "rctico

1.&* Comen!ar a elaborar un "a"elgra/o sobre elementos e0istentes 4/altantes en el Centro "ara llevar a cabo estos ?incones.

1.2* Cada $ducadora "lani/icar la im"lementacin de estos ?incones a"artir de las caracter


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M-d.#! III$

Objeti !s$

&D Continuar /ortaleciendo el e)ui"o t,cnico del Centro.

2D Pro/undi!ar en la re/le0in 4 uso de 9erramientas didcticas "ara el logro de losobjetivos educativos del C(%F.

C!ntenid!s$

- ;aterial a"ortado "or cada $ducador a sobre las actividades de ?incones"lani/icadas en la semana.

- Fic9as ?incn de Cocina del libro mEsica "lstica modelado 4 tectura colectiva 4 re/le0iva de cada una de las Fic9as.

3D $jercicio Prctico

3.& Continuar com"letando el "a"elgra/o.

3.2 +rabajo individual. Partiendo de las caracter


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M-d.#! I $

Objeti !s$

&D (/irmar el trabajo en e)ui"o.2D Continuar "ro/undi!ando en la re/le0in 4 uso de las 9erramientas didcticas

"ara el logro de los objetivos educativos del C(%F.

C!ntenid!s- ;aterial de registro de cada una de las $ducadoras sobre las actividades

llevadas a cabo durante la semana en sus gru"os.

- Fic9as Observacin 4 $0"erimentacin uegos de ;esa construccin ;aterialde ("o4o +,cnico Pedaggico 2 G caja salmnD.

- Pa"elgra/os sobre los elementos e0istentes 4 /altantes en el Centro "ara llevar a cabo estas actividades el )ue se ir com"letando mdulo a mduloD.

Met!d!#!,&a

&D Puesta en comEn del material a"ortado "or cada $ducadora. %ntercambio

a"o4o ajuste 4 enri)uecimiento de cada "ro"uesta a "artir de los a"ortes detodo el e)ui"o.

2D >ectura colectiva 4 re/le0iva de cada una de las Fic9as.

3D $jercicio Prctico

3.& Continuar com"letando el "a"elgra/o.3.2 +rabajo individual. Partiendo de las caracter


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M-d.#! $

Objeti !s$

&D Contribuir a continuar descubriendo las ventajas de trabajar en e)ui"o lo )ueredundar en bene/icio tanto de los adultos como de los ni os 4 las ni as )ueasisten al Centro.

2D (/ian!ar la /ormacin t,cnica del e)ui"o educativo del Centro.

C!ntenid!s$- ;aterial de registro de cada una de las $ducadoras sobre las actividades

llevadas a cabo en el gru"o )ue tiene a cargo.

- Fic9as ?incn del $s"acio Herde Focali!ando sobre las =ormas Halores 4 (ctitudes. ;aterial de ("o4o +,cnico Pedaggico 2 G Caja SalmnD.

- Fic9as $s"acio "ara el #esarrollo de (ctividades de ma4or movimiento 4es"acio "ara actividades de la vida diaria. ;aterial de ("o4o +,cnicoPedaggico 2 G Caja SalmnD.

- >a (l/ombra n es"acio necesario en el aulaR. ?e/le0ionando untos. ;aterialde ("o4o +,cnico Pedaggico 2 G Caja SalmnD.

- >a +H n recurso ms en el CentroD. ?e/le0ionando untos. ;aterial de ("o4o+,cnico Pedaggico 2 G Caja SalmnD.

- Pa"elgra/o sobre elementos e0istentes 4 /altantes en el Centro "ara cum"lir estas actividades.

- @ibliogra/ectura com"artidaI intercambio sobre las Fic9as.

3D ?e/le0in sobre las di/erencias entre ?incones 4 $s"acios a "artir de la lecturade los materiales.

-D >ectura cr


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5D (rticulacin de estas lecturas con las reas del "rograma 4 los contenidos del;aterial de ("o4o +,cnico Pedaggico & G Caja Herde.

1D >ectura com"artida de la @ibliogra/a organi!acin de los elementos 4 su ubicacin en el es"acio /acilita latarea educativa o la entor"eceR

Cmo "odemos solucionar la /alta de material didcticoR. Qu,materiales "odemos elaborar en el Centro 4 cules ad)uirirR.

Qui,nes "ueden 4 deben colaborar en esta tareaR

7.2 Plani/icar en /orma conjunta el ;dulo H% el cual consiste en reorgani!ar es"acialmente el Centro de acuerdo a las re/le0iones reali!adas en losmdulos anteriores 4 construir material didctico. (ctividad ,sta Eltima a ser

desarrollada en /orma conjunta con el e)ui"o t,cnico del Centro a la )ue seintegrar a miembros de la (sociacin Civil eventualmente los "adres 4 lasmadres.

7.3 Cada (u0iliar $ducador durante la semana "ensar un "e)ue o "ro4ecto decmo reestructurar su saln 4 el conjunto del Centro "ara )ue /aciliten sulabor educativa 4 "uedan llevar a cabo sus actividades "ara cum"lir con lamisin del Centro el cual es el desarrollo "leno de ni os 4 ni as.

7.- (cordar estrategias a nivel de cada Centro "ara continuar los encuentros deintercambio sobre la "lani/icacin.

105


105/120

M-d.#! I$

Objeti !s$

&D Contribuir al Fortalecimiento de las relaciones al interno del e)ui"o educativo 4entre los di/erentes actores del C(%F.

2D Promover actividades )ue im"li)uen la trans/erencia de conocimientos 4 lares"onsabilidad com"artida sobre estrategias "ara el buen desarrollo de losni os.

3D ?eorgani!ar el es"acio /


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E@ALUACIN DE LO4 MDULO4 DE FORTALECIMIENTO T CNICO8

=ombre del Centro NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN#e"artamento NNNNNNNNNNNN=ombre del la $ducador a NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

Fec9a NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN (ctividad )ue desem"e a NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

&D Qu, o"inin le merece esta estrategia de ca"acitacinR

aD ;u4 de acuerdo NNNNNNNNNNNNNNNNNNN bD #e acuerdo NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN cD =i acuerdo ni desacuerdoNNNNNNNNNNNN dD $n desacuerdo NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN eD +otalmente en desacuerdo NNNNNNNNNNN

Observaciones

2D Qu, mdulo le o/reci ms di/icultadesR Por )u,R

3D Qu, mdulo le o/reci ma4ores "osibilidades de a"licacin en su CentroR Por )u,R

-D Cul es su o"inin del tiem"o "ro"uesto "ara el desarrollo de esa ca"acitacinR

;u4 de acuerdo NNNNNNNNNNNNNNNNNNN #e acuerdo NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN =i acuerdo ni desacuerdoNNNNNNNNNNNN $n desacuerdo NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN +otalmente en desacuerdo NNNNNNNNNNN

Observaciones

5D Qu, sugerencias "odr


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ANE>O II

LI4TA DIARIA DE A4I4TENCIA4 : FALTA4

RE4UMEN DIARIO E4TAD4TICO

RE4UMEN E4TAD4TICO MEN4UAL

RE4UMEN ANUAL INDI@IDUAL DE LA I4TORIA DEL NI O/A AL CENTRO

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Lista Diaria de Asistencias y FaltasMe% A#o Gr' o

N =ombres 4 ("ellidos=i as

& 2 3 - 5 1 7 : & '

& &

& 2

& 3

& -

& 5

& 1

& 7

& :

&

2 '

2 &

2 2

2 3

2 -

2 5

2 1

2 7

2 :

2

3 '

3 &

( s

i s t e n c

i a

F a

l t a s

&23-517:

&'&&&2&3&-&5

&1&7&:&2'

(sistenciasFaltas+otales

In,res!s E,res!s

=J delS%P% =ombre Fe)5$ =J delS%P% Fe)5$

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109/120

sistencias@as B+*iles

sistencias D 100sistencias H


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Res.3en (iari! Estad&sti%!

C(%FNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN #( NNNNNNN ;$S NN

(S%S+$=C%(S +ALTAS TOTAL IN"RESOS E"RESOS OBSER ACIONES8? POS H = + H = + H = + H = + H = +

+O+(>$S

C(%FNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN #( NNNNNNN ;$S NN


+O+(>$S

C(%FNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN #( NNNNNNN NN ;$S NNNNNNNNNNN


+O+(>$S

111


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Res.3en Estad&sti%! Mens.a#

;$S NNNNNNNNNNN (UONNNNNNNNNN

ME4 =i os e0istentes al

/inali!ar elmesanterior

In,res!s E,res!s T!ta# a# 'ina#izar e3es

8? POS H = + H = + H = + H = +

ALTA4 6AHA4

Obser a%i!nes $

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COMPROMI4O ENTRE EL CAIF : LA FAMILIA

(l ingresar su 9ijo a a un C(%F tanto la (sociacin Civil como el $)ui"o de trabajo secom"rometen a contribuir al desarrollo integral del ni o a a trav,s de

n "rograma curricular de educacin inicial (tender 4 controlar el estado nutricional de su 9ijo a Promover la salud integral del ni o a 4 su /amilia @rindar materiales es"acios 4 "ersonal ca"acitado "ara res"onder a las

necesidades de su 9ijo a @rindar a las /amilias "rogramas es"ec


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#atos del re/erente adulto )ue se integrar las distintas actividades convocadas"or el Centro

PARENTESCO NOMBRE

Presentar "artida o certi/icado de nacimiento $n caso de no tenerlocom"rometerse "ara la obtencin de la documentacin del ni o a.

Presentar al d


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RESUMEN ANUAL IN(I I(UAL (E LA 2ISTORIA (EL NIO/A EN EL CENTROCAI+FIC A DE U4O INTERNO DEL CENTROJ

(ATOS (EL NIO/APRIMER APELLI(O SE"UN(O APELLI(O

PRIMER NOMBRE SE"UN(O NOMBRE

C (ULA (EL NIO/A +e%6a dena%i3ient!

SeD! + VM V

AO PRO"RAMA +e%6a dein,res!

+e%6a dee,res!

ASISTENCIAS +ALTAS TOTALHF

AOy pr!,ra3a

DE4EMPE O DEL NI O/A

De $)'erdo $ "$ ed$d de" ni#o/$, )on re% e)to $ "o% o+.etivo% de "o%

di%tinto% Pro r$!$%8 M$r)$r )on 'n$ )r'- "o ('e

)orre% onde An'"$r "o ('e no )orre% onde

INTE"RANTE (EL E


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ANE>O I""

CONSTANCIA (E PERMANENCIA EN EL PLAN CAI+

IN+ORME (E E"RESO (EL PLAN CAI+ PARA EL IN"RESO A LA ESCUELA P BLICA

"U A (E PROCE(IMIENTOS PARA EL IN"RESO (E NIOS/AS ?CON H AOS CUMPLI(OS AL 1 (E ABRIL A LA ESCUELA P BLICA

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CONSTANCIA (E PERMANENCIA EN EL PLAN CAI+

(ATOS (EL CENTRO CAI+N!3bre de# Centr!$ Te#='!n!$(ire%%i-n$ L!%a#idad$



C (ULA (EL NIO/A CARN (ECONTROL (ELNIO/A SANO?.#ti3a 'e%6a de%!ntr!#

+e%6a de na%i3ient! SeD! + V M V(!3i%i#i!$ L!%a#idad$ Te#='!n!$

2ISTORIA (EL NIO/AEN EL CENTRO

In,res- a este Centr! CAI+

( A MES AO

AOPr!,ra3asen #!s .eparti%ip-

ASISTENCIACONTINUA INTERMITENTE CASI NULA

((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((Fir!$ de"/$ Mtro= /$ Coordin$dor/$ Fir!$ de"/$ A%i%tente 4o)i$"

FEC A ((((((((((((((((((((((

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IN+ORME (E E"RESO (EL PLAN CAI+ PARA EL IN"RESO A LA ESCUELA P BLICA

(ATOS (EL CENTRO CAI+N!3bre de# Centr!$ Te#='!n!$(ire%%i-n$ L!%a#idad$

MO(ELO MO(ALI(A( (E ATENCI NURBANO (IARIA SEMANAL

RURAL



C (ULA (EL NIO/A +e%6a dena%i3ient!

SeD! + V M V

(!3i%i#i!$ L!%a#idad$ Te#='!n!$

PERMANENCIA (EL NIO/A EN EL CENTROAO Pr!,ra3a OBSER ACIONES

POTENCIALI(A(ES MOSTRA(AS POR EL NIO/AK $

ACT I(A(ES PRE+ERI(AS POR EL NIOS/A 0 $

49 inteti ar las )ortale as !"e el nio o la nia mani)iesta para los aprendi ajes tanto co$niti#os como en todos a!"ellos!"e implican el manejo de t cnicas . la internali aci&n de normas . actit"des

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PARTICIPACI N ACTI A (E LA +AMILIA EN EL CAI+ (URANTE LA PERMANENCIA (ELNIO/A EN EL CENTRO$B

RE+ERENTES (EL Ere#e resea del proceso de inte$raci&n . de participaci&n acti#a de la )amilia =encionar al$"nos impactos lo$rados119


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?CON H AOS CUMPLI(OS AL 1 (E ABRIL A LA ESCUELA P BLICAPRO ENIENTES (E LOS CENTROS CAI+

$l "er


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$n este sentido la %ns"eccin =acional de $ducacin %nicial C$P (=$P reconoce)ue a "esar del es/uer!o )ue reali!a "ara )ue todos los ni os as de - a osingresen a las $scuelas 4 ardines no siem"re lo logra.

$laborar el In'!r3e de E,res! de %ada ni:!/a de H a:!s) con una s

guia metodologica de educación inicial final

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