guía n°1 programa ct

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¿Cómo encuentro información en un texto?Taller de Comprensión LectoraTÉCNICO PROFESIONAL

En este taller se desarrollarán diversas estrategias de comprensión lectora a través de textos utilizados en establecimientos Técnico-Profesionales. Este trabajo te permitirá resolver preguntas PSU de lectura con éxito.

- Localizar información.

- Analizar información local.

- Sintetizar información local y global.

- Evaluar información textual.

- Interpretar información textual y transformarla.

• ¿Hasutilizadolapalabra“habilidad”enotrocontexto?

Sí. No.

¿Encuál?Explica.

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• Definequéesunahabilidad.Comentaturespuestacontu profesor(a).

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Trabajando con habilidades

En esta guía encontrarás tres secciones:

Desarrollonuevasestrategiasdelectura.

Comprendolosenunciadosdelaspreguntas.

Aplico lo aprendido en ejercicios PSU.

Objetivos de la clase:

Localizar información en un texto.

Parafrasear información de un texto.

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Para comenzar

• Leelossiguientesdiálogosyreflexionaacercadelosmensajes,guiándoteconlaspreguntasqueaparecen a continuación.

ESTUDIANTEDEGASTRONOMÍA ESTUDIANTEDESECRETARIADO

ESTUDIANTEDEPÁRVULO

En el trabajo del miércoleshayqueconsiderar

los indicadores de desarrollo del niño.

Mientraslareducciónseaefectiva,la salsa del pato a la naranjaquedarálistapara proceder con el

tamiz.

En el acta debemos incluir la

agenda de la asamblea. No olvidemos el

membrete sin faltas de ortografía antes de

mecanografiar.

• ¿Quétienenencomúnestostresdiálogos?Marcaturespuestaycomentacontuprofesor(a).

Están expresados en lenguaje técnico. Manifiestanelparecerdelosprofesionales. Reflejanlapercepcióndelosprofesionalesconsuscarreras. Estánenunciadosdemodoquetodospuedenentenderlos.

• Explicacontuspropiaspalabraselsiguienteesquema:

DISCIPLINA=COMUNIDAD= - LENGUAJEESPECÍFICO - CREENCIAS- COMPORTAMIENTOCORPORAL

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Taller de Comprensión Lectora Técnico Profesional

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Aterrizando la habilidad

1. ClaudiaySantiagoquiereniralcine.Ellatrabajahasta las16:30hrs.ydebellegarasucasaantesdelas21:00hrs.Entreambostienenunpresupuestode$7.000paraestasalida.

-Delcineasucasa,Claudiatardamediahora.

Precio$1500 $2500 $3500 $4500

PelículaLoqueelvientosellevó 16:00 14:30 13:00 11:30Metrópolis 17:30 16:00 14:30 13:00Shrek 19:00 17:30 16:00 14:30Tiempos modernos 20:30 19:00 17:30 16:00

CARTELERA DE CINE

* Laspelículasduran,aproximadamente,2horas.

• Deacuerdoalacartelera,¿quépelículaspodríanverjuntos?

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2. ¿Cuáldelassiguientesoperacionesmentalesrealizastepararesponderlapregunta?Márcalascon una cruz.

Determinarloshorariosposibles.

Organizar los datos del problema.

Relacionarlainformaciónpedidaconladelacartelera.

Resumirloshorariosdelacartelera.

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Aprender a localizar información permite ahorrar tiempo,tanto en este tipo de preguntas como en aquellas querequierendeestahabilidadparaprocederaotrasdemayorniveldedificultad.Estoharáqueaumenteslaprobabilidadde resolver una pregunta de manera correcta.

Pensar distinto

3. Delospasosanteriores,¿cuál(es)aplicascuandoleesuntextoacercadeuntemarelacionadocontuespecialidadTécnico-Profesional?Eligeaquella(s)quemásocupas.

Determinarinformaciónimportante.

Organizar los datos.

Relacionarinformación.

Sintetizar información.

Explica tu(s) elección(es). _____________________________________________________________________________

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Desarrollo nuevas estrategias de lectura

I. Leeelsiguientetextosobreautoscarburados.Luegorealizalasactividadesqueseproponenconel propósito de localizar la información.

Autos carburados

Entrada de aire

Bomba de aceleración

Beleta de mando de la bomba de aceleración

Tornillo de reclaje del ralenti

Tornillo de regulación de apertura de la mariposa

Beleta de acolchamientodesde el papel del acelerador

1. Porlasregulacionesanticontaminación,apartirdelosaños90prácticamentetodoslos autos son inyectados; los autos más antiguos usan carburador.

2. El carburador es básicamente un tubo por donde entra el aire. Al lado tiene un depósito con flotador similar al sistemade los WC, en donde se almacenatemporalmente y de a poco el combustible. Y un área donde el aire y el combustible se mezclan. Esta mezcla se regula por dos tornillos que llevan un pequeño agujeroenelmedio: loschicleres.El carburadortraeunchiclerdealtayunchiclerdebajaquesirvenpararegularlamezcladeaireycombustible: mientras más apretado más pobre es la mezcla (o sea más aire), yviceversa.

3. Carburarunautoconsisteenajustarestostornillosdemaneraquemantengasuvelocidadde ralentísinqueseapagueelmotorcuandoestáenneutro,yalavezrespondarápidoalacelerador(queessimplementeunalengüetaqueregulalacantidaddecombustiblequeseinyectaenelsistema).Losmotoresconcarburadorsellamanaspirados,porquelamezclaentraaloscilindrosporelvacíoqueproduceelpistónalbajar,adiferenciadelosinyectados,dondeseintroduceapresiónlamezclaenlospistones.

www.bradanovic.cl/automania/mecanica/mecanica.htm

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Ralentí: Número de revoluciones por minuto a que debe funcionar un motor de explosión para mantenerse en funcionamiento.

RAE

Parafrasear: Formular una frase o texto con otras palabras.

Adaptación RAE

II. Desarrollatucapacidadparalocalizarinformación.

• Cuandoteenfrentasaunapreguntasobreeltexto,¿cuáldelassiguientestécnicasacostumbrasausar?

Buscoeneltextopalabrasqueaparecenenelenunciadode la pregunta.

Leo la pregunta y parafraseo para comprobar si la entiendo.

Releoeltextocompletamenteparaencontrarlarespuesta.

Otra.¿Cuál?___________________________________

Cuandoleesuntexto,debesponeratenciónalaspistasqueesteteentregaamedidaqueavanzasentulectura.Desarrollaelsiguienteejemployfíjatecómolaspistasvanaportandoalacomprensión.

¿Quésignifica“particularidad”?

Unacaracterísticaquelodistinguedeotro.Unacaracterísticaquelotransformaenprivado.

¿Cuáleslaparticularidad de un motor aspirado? Para responder esta pregunta debemos fijarnos en cuáles la información que se nos solicita. En este caso, laparticularidad de un motor aspirado.

Porlotanto,¿quéinformacióndebesbuscareneltexto?

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Marcaenelsegmentodel texto laspistasque tepermitiránencontrar laparticularidaddeunmotoraspirado. Fíjate en las pistas ya señaladas.

¿Quéindicaestaspista?

Explica. Define.

¿Quéindicaestapalabra?

Se dará una razón de lo anteriormente planteado.

Se dará una consecuencia de lo anteriormente planteado.

¿Quéestrategia seutilizaenel análisis realizadoenestapágina?

Parafrasear la información.Relacionarlainformacióndeltexto.Resumirlasideascentralesdeltexto.

¿Cuáles laparticularidaddeunmotoraspirado?Explicacontus palabras.

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3. Carburar un auto consiste en ajustar estos tornillos demaneraquemantengasuvelocidadderalentísinqueseapagueelmotorcuandoestáenneutro,yalavezrespondarápido al acelerador (que es simplemente una lengüetaqueregulalacantidaddecombustiblequeseinyectaenelsistema).Losmotoresconcarburadorsellamanaspirados,porque la mezcla entra a los cilindros por el vacío queproduceelpistónalbajar,adiferenciadelosinyectados,donde se introduce a presión la mezcla en los pistones.


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Comprendo los enunciados de las preguntas

Tiempo estimado: 15 minutos

CadaunadelassiguientespreguntastienecomoobjetivoevaluartucomprensióndeunejercicioPSUde diversas áreas. Para responder:

1. LeelapreguntaPSUqueseencuentradentrodelcuadradosombreado.Enalgunoscasosestáprecedida por un texto.

2. Ponatenciónenquéteestánpreguntando.NointentesresponderlapreguntaPSU.3. Luego,leelapreguntaquemidetucomprensióndeltextosombreado.4. Marcalaalternativaquemejorrespondeloqueseestápreguntando.5. Junto a tus compañeros(as) y profesor(a) revisarán las respuestas correctas.

Lee el siguiente texto.

1. Laacuiculturaconstituyeunacontribuciónimportanteparalanutricióndemuchascomunidadesdelmundodebidoaque lapesca,consistenteen larecoleccióndeorganismosacuáticosapartirdelasexistenciassilvestres,estállegandoasuslímitesmáximosporlasobreexplotacióndealgunasespecies,ladegradacióndelambiente,lacontaminacióndelasaguasylosaltoscostos producidos por el alza de los precios de los combustibles.

2. Cadavezsonmáslospaísesquerealizanacuiculturaparacontarconunafuentesuplementariade proteínas; pero también es utilizada para resolver problemas de conservación de las especies. Eselcasodelcamarónydelpescadoblanco,queporsobrepescaestán,enalgunoslugares,enpeligrodeextinción.Además,estatecnologíarepresentaunafuenteparadesempleadosysubempleados.Esporestasrazonesqueexistegraninteréspordesarrollarla.

3. Paralograreléxitoenelcultivodeorganismosacuáticos,seconsiderantresaspectosbásicos:1)laexistenciadeunadecuadoabastecimientodeagua,concaracterísticasdetemperatura,salinidadyfertilidaddeterminadas;2)lascaracterísticasdelosorganismosacultivar;y3)losaspectossocioeconómicosquedefinenlarentabilidaddecadacultivo.

http://bibliotecadigital.ilce.edu.

Una de las características de los textos técnicos es la utilización determinologíaespecializada.Esdecir,palabrasqueseutilizanparticularmenteenciertasdisciplinasespecíficas.Cadaáreadedesarrollotienesupropiaterminología,conocerlaayudaenla comprensión del texto.

Ideas fundamentales

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1. Segúneltexto,¿cuáldelossiguientes,esunodelosfactoresqueprovocanquelapescaestéllegandoasuslímitesmáximos?

A) El desempleo y el subempleo. B) La contribución de la acuicultura.C) Lacontaminacióndelasaguas.D) Lademandadelcamarónenelmercado.E) La existencia de una fuente suplementaria de proteínas.

¿Quéinformaciónsolicitaelenunciadodeestapregunta?

A) Unacausa. D) Unasolución.B) Una consecuencia. E) Una condición.C) Unproblema.

2. Segúneltexto,unaspectocomúnentreelcamarónyelpescadoblanco,es

A) elrápidoprocesodeconservaciónquetienen.B) elriesgoenqueseencuentran.C) elespaciogeográficoqueocupan.D) elproblemaqueocasionan.E) elaportevitamínicoquesignifican.

Enelenunciadodelapreguntaanterior,larelaciónentrelasdosespeciesmencionadas,es

A) causal. D) secuencial.B) adversativa. E) comparativa.C) consecutiva.

3.Enelsegundopárrafodeltextoleído,laexpresión“esta tecnología”hacereferencia

A) a la generación de proteínas.B) a la conservación de especies.C) alprocesodeacuicultura.D) alsuplementoproteico.E) al problema de la sobrepesca.

Paracomprenderlapreguntaanterior,esnecesarioanalizarquelaexpresiónsubrayadacumplecon la función de

A) complementar una información anterior.B) calificar una idea ya expresada.C) sustituirunaideaantesmencionada.D) anticiparunapalabraqueluegoseincluirá.E) aportar un nuevo concepto técnico.


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4. ¿Cuáldelossiguientes aspectospermitelograreléxitoenelcultivodeorganismosacuáticos?

A) Un adecuado abastecimiento de agua para la población consumidora.B) Temperatura,salinidadyfertilidaddelosorganismosacultivar.C) Elnivelsocioeconómicodequienesdefinenlainversiónenloscultivos.D) Resolverprimerolosproblemasdeconservacióndelasespecies.E) Buenaprovisióndeagua,concaracterísticasespecialesparaelcultivo.

El término subrayado del enunciado anterior alude a un/a

A) forma del éxito del cultivo. B) característicaquegeneraéxitoenelcultivo. C) funcióndeléxitodelcultivo.D) diagnósticoquepermiteeléxitodelcultivo.E) conceptoquerepresentaeléxitodelcultivo.

5. Laacuiculturaconstituyeunacontribuciónimportanteparalanutricióndemuchascomunidadesdelmundodebidoaque lapesca,consistenteen la recoleccióndeorganismosacuáticosapartirdelasexistenciassilvestres,estállegandoasuslímitesmáximosporlasobreexplotacióndealgunasespecies,ladegradacióndelambiente,lacontaminacióndelasaguasylosaltoscostos producidos por el alza de los precios de los combustibles. De acuerdo al texto, la intervención del hombre en la naturaleza ha sido muy nociva,esencialmente,porque

A) hapuestoenriesgoavariasespeciesacuáticas.B) hageneradouncrecientedesempleo.C) haafectadogravementealaacuicultura.D) haelevadoelpreciodeloscombustiblesE) haprovocadounanutricióndeficienteenlapoblación.

Lapalabrasubrayadaenelenunciadodelapreguntaanterior,hacereferenciaaunacto

A) masivo. D) perjudicial.B) inesperado. E) previsible.C) desconocido.

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Aplico lo aprendido en ejercicios PSUPSU

Tiempoestimado:20minutos

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de comprensión lectora. Aplica las estrategias de lectura en la resolución de las preguntas de esta sección.

1. Es frecuente que los niños se lleven todo a la boca. Las personas adultas debenprestarespecialatenciónparaquenohayaamanounobjetooalimentoquepuedaobstruir lavíaaérea.

2. Paratalfin,serecomiendaalospadresnoproporcionarlesalimentosque representan peligro, como salchichas, uvas, aceitunas, maní ytrozosmuypequeñosdecomida.Aunquelosglobosesténrelacionadosconfiestasinfantiles,procurequeunbebénotengaunocerca.Siserevienta,lostrozospuedenserunafuenteperfectaparaahogamientos.

3. Sihaocurridounaccidentedeestos,usteddebesabercómoactuar.

Ponga el bebé boca abajo sobre su brazo. Dele cinco golpes en laespaldaconeltalóndelamano.Deestamanera,debesalirelobjeto,perosiaúnestáobstruyendolavíarespiratoria,volteealniñoypóngalobocaarriba.Coloquedosdedosenlamitaddelesternón(esdecir,delpecho)yrealicecincocompresionesrápidashaciaabajo.Conunodesusdedosretireelobjeto,perosolosipuedeverlo.

4. Sielbebéhaperdidoelconocimiento,realicerespiracióncardiopulmonarduranteunminuto.Levantelabarbillaconunamanoyconlaotraempujelafrentedelniñohaciaabajo.Verifiquesi el bebé respira. Luego cubra con su boca la nariz y la boca del niño.

5. Elsiguientepasoesdardosrespiracioneslentas,nuncagrandesnifuertes.Repitaestaacción,hastaqueelniñorespirenuevamente.Siaunasínoexistensignos,debehacercompresionesenelpecho.

6. Encuantoaunadultoinconscientequeestáasfixiándose,elprimer

procedimientoquedeberealizarseeslamaniobradeHeimlich, lacual se hace con la personaacostadadeespaldas hasta queelobjetoatascadosalgaohastaquellegueayuda.

7. Si el adulto aún está consciente, se realiza tomándolo desdelaespalda ypresionandovarias veces labocadel estómago, demodofirmeperonoexageradamentefuerte,comosemuestraenlailustración siguiente.

En:http://nuevotiempo.org


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1. Siunlactanteseatoraconalgúnobjeto,lamaniobraquesesugierehaceres

A) ponerlo boca abajo sobre el brazo y darle cinco golpes con la mano en la espalda. B) evitardarleuvas,aceitunas,maníocualquierotroalimentopequeño.C) tomarloconunbrazo,darlovueltaydarlepequeñosgolpesensecuenciasdecinco.D) colocarlelosdedosdeunamanoenelpechoypresionarsuespaldaconlaotra.E) levantarlelabarbillaconunamanoyempujarsufrentehaciaabajo.

2. Segúneltexto,¿enquiéndeberealizarselamaniobradeHeimlich?

A) En bebés conscientes.B) En bebés inconscientes. C) EnadultosconscienteseinconscientesD) Enbebésconscienteseinconscientes.E) Ensereshumanosdecualquieredad.

3. ¿Cuáleseltemadeltextoleído?

A) Importanciadelcuidadodeniñospequeños.B) Primeros auxilios para personas conscientes e inconscientes.C) Peligrosdeecharseobjetosalaboca.D) Cómodarrespiraciónartificialaniñosyadultos.E) Recomendacionesymaniobrasparapreveniratragantamientos.

4. Segúneltexto,espeligrosoqueunbebéseencuentrecercadeungloboquerevientaporquepuede

A) golpearse en la cara con un trozo.B) ahogarsemomentáneamenteporelsusto.C) llorardescontroladamenteyatorarse.D) llevartrozosasubocayatorarse.E) llevarse un trozo grande a la cara y asfixiarse.

5. Siunlactantesehaatoradoypierdeelconocimiento,lospasosquedebenrealizarseson

A) levantarsubarbilla–empujarsufrentehaciaabajo–verificarsirespira–aplicarrespiracióncubriendo con la boca su boca y nariz.

B) empujarsufrentehaciaabajo–levantarsubarbilla–verificarsirespira–aplicarrespiracióncubriendo con la boca su boca y nariz.

C) levantarsubarbilla–empujarsufrentehaciaabajo–aplicarrespiracióncubriendoconlaboca su boca y nariz – verificar si respira.

D) empujarsufrentehaciaabajo–levantarsubarbilla–aplicarrespiracióncubriendoconlaboca su boca y nariz – verificar si respira.

E) levantar su barbilla – aplicar respiración cubriendo con la boca su boca y nariz – empujar su frentehaciaabajo–verificarsirespira.

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6. ¿Cuándopuederetirarseunobjetoqueobstruyelasvíasrespiratorias?

A) Despuésdedarcincogolpesenlaespaldaconeltalóndelamano.B) Despuésdevoltearaquiénestéahogado(a)yponerlobocaarriba.C) Almomentodeacostaralapersonaycolocardosdedosenelesternón.D) Almomentoderealizarcincocompresionesrápidashaciaabajo.E) Despuésdequeelobjetoseavisiblealrealizarlasprimerasmaniobras.

Señala tus resultados

Marcalasalternativasquecontestastedelasección“AplicoloaprendidoenejerciciosPSU”.

Nº HabilidadesRespuestas

Clave A B C D E

1 Localizar información


3 Sintetizar información




% logro: Fórmula:100*Rspcorrecta6

RegistrodepropiedadintelectualdeCpech.Prohibidasureproduccióntotaloparcial.

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