guÍa para el asesoramiento en la selecciÓn del … · etapa de pre-gateo, en la que el bebé...
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GGUUÍÍAA PPAARRAA EELL AASSEESSOORRAAMMIIEENNTTOOEENN LLAA SSEELLEECCCCIIÓÓNN DDEELL
CCAALLZZAADDOO IINNFFAANNTTIILL
INSTITUTO DE BIOMECÁNICADE VALENCIA
GGUUÍÍAA PPAARRAA EELL AASSEESSOORRAAMMIIEENNTTOO
EENN LLAA SSEELLEECCCCIIÓÓNN DDEELL
CCAALLZZAADDOO IINNFFAANNTTIILL
ÍNDICE
Presentación ............................................................3
¿Qué pretende esta guía? ¿A quién va dirigida? ........4
Bases científicas .......................................................7
Ajuste del calzado: selección de la talla ..................11
La suela y el corte: la estructura funcional ..............15
La trasera del calzado: estabilidad yamortiguación de impactos ....................................18
El dibujo de la suela ...............................................21
La plantilla .............................................................22
El corte y el acabado del calzado ...........................23
Tipos de calzado según el desarrollo infantil ..........25
Diez pasos básicos a seguir en la selección del calzado.............................................................31
Glosario .................................................................33
© Instituto de Biomecánica de Valencia©Ilustraciones de Ana MirallesDiseño de Emilio Ruiz Zavala
Imprime: Martín Impresores, S.L.
Publicaciones IBVSi desea información sobre esta guía
o nuestro fondo editorial puededirigirse a Secretaría técnica:
(tel. 96 136 60 32) o visitar nuestrapágina web (http://www.ibv.org)
En la actualidad, a los niños se les calza inclusoantes de empezar a andar y, dado que elcalzado desempeña un papel determinante enel desarrollo del pie del niño, es de granimportancia que la elección de éste se realicede acuerdo al proceso de evolución del pie yde la adquisición de la marcha.
Los pies de los niños no son versiones enminiatura de los pies de los adultos. Sonmecanismos delicados en evolución querequieren cuidados y atención para asegurar uncrecimiento y desarrollo sano. No hay queolvidar que el pie del niño al nacer estáformado por una estructura compuesta, casi ensu totalidad, por cartílagos, y no es hasta los 18ó 19 años cuando se consolida finalmente.
El calzado infantil debe permitir el adecuadodesarrollo físico y motor al tiempo que debesatisfacer las necesidades de actividad propiasde la edad del niño. Un calzado que nocumpla estas características estará poniendo enpeligro la salud del niño, pudiendo, incluso,
producir graves problemas que leacompañen hasta la madurez.
Un personal cualificado, capaz deofrecer asesoramiento en la eleccióndel calzado adecuado a lasnecesidades del niño, es, por lotanto, una pieza clave para mejorarla calidad de vida de todos losciudadanos.
PPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN
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Esta guía forma parte de una serie de cuadernosque el Instituto de Biomecánica de Valencia (IBV)ha preparado con el objetivo de divulgar loscriterios básicos que la biomecánica ha generadoen el ámbito del calzado, para que éste sea lomás cómodo, sano y funcional posible dentro desus características. Con ella se pretende ofrecer alos profesionales del comercio información queayude a la mejor adaptación del calzado infantilpara que éste resulte sano y permita un adecuadodesarrollo físico y motor del niño en relación a suedad.
A lo largo del proceso de crecimiento, el niñopasa por una serie de etapas hasta alcanzar unestado maduro en que sus pies y su forma decaminar corresponde a la de un adulto. Esimportante adaptar el calzado para cubrir lasnecesidades que requiere cada una de estasetapas.
En la etapa de pre-deambulación (0 - 18 meses),el niño aún no ha comenzadoa andar y su pie le sirve paraexplorar el entorno. Lafunción del calzado en estaetapa es exclusivamente deprotección contra el frío, lahumedad y los golpes. Estaetapa la podríamos dividir en
etapa de pre-gateo, en la que el bebé sólo escapaz de incorporarse, permanecer sentado yrodar, y en etapa de gateo, en la que el bebécomienza a desplazarse ydar sus primeros pasos.
11 ¿¿QQUUÉÉ PPRREETTEENNDDEE EESSTTAA GGUUÍÍAA??
¿¿AA QQUUIIÉÉNN VVAA DDIIRRIIGGIIDDAA??
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En la etapa de adquisición de la marcha (1’5- 3 años), el niño comienza a andar de formairregular, con problemas para mantener elequilibrio y caídas frecuentes. El calzadodebe permitir que el niño "sienta el terreno"para favorecer un buen desarrollo del sistemanervioso y mejorar el equilibrio. Es la etapade crecimiento mas rápido de los pies.
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PARA EL NIÑO ES ACONSEJABLE ANDAR MUCHO
TIEMPO DESCALZO POR TERRENOS DIVERSOS. LA
MARCHA SOBRE UN TERRENO INCIERTO (ARENA,GRAVA, UN PRADO, TIERRA) ES RICA EN ESTÍMULOS
GENERADORES DE REFLEJOS, QUE INDUCEN UN VIVO
JUEGO DE LA MUSCULATURA DEL PIE CON ÓPTIMOS
EFECTOS TONIFICANTES EN UN PIE NORMAL E
INCLUSO TERAPÉUTICOS EN UN PIE DÉBIL. EN
CAMBIO, LA MARCHA EN UNA SUPERFICIE PLANA Y
LISA COMO LA DE CASA, NEUTRA Y CARENTE DE
INFORMACIONES, NO PROCURA SENSACIONES NI
ESTÍMULOS Y PUEDE LLEGAR A DETERMINAR LAXITUD
EN UN PIE CON PEQUEÑAS INSUFICIENCIAS.
Durante la etapa de maduración de lamarcha (4 - 7 años), el niño comienza aandar de modo independiente hastaque alcanza el patrón de marchaadulta. Durante esta etapa, la actividadfísica del niño aumenta y los pies seven sometidos a mayores esfuerzos. Serequiere por tanto un calzadopropiamente dicho, que deberáproteger al pie frente a posibleslesiones. Y por último, la etapa deaumento de actividad (7 - 14 años), que
corresponde a la edad escolar, en la que laactividad física aumenta considerablemente, seintensifica la actividad deportiva y comienza atener sentido el uso del calzado deportivo.Empiezan a ser importantes las diferencias físicas yfisiológicas entre niños y niñas y aparecen aspectospsíquicos y sociales como la moda, la referencia alos mayores, etc., que influirán en elcomportamiento del niño.
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En el momento de nacer, el pie del niño presentaya muchas estructuras formadas y definidas, perose trata de una formación muy frágil integradaprincipalmente por cartílagos.
Los pies van madurando a partir de ese momentoy durante el proceso de crecimiento los huesos sevan consolidando, empiezan a ocupar suposición funcional y van tomando forma lasestructuras que determinan el funcionamiento delpie. A los seis años de edad se considera que elpie del niño tiene una constitución similar a ladel adulto, pero no es hasta los 18 ó 19 años deedad cuando se alcanza la madurez final del pie.
La forma de andar del niño va evolucionando deforma paralela a su crecimiento y al desarrollo desu sistema nervioso y músculo-esquelético. Alprincipio se trata de una marcha irregular muy
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22 BBAASSEESS CCIIEENNTTÍÍFFIICCAASS
LOS PIES DE LOS NIÑOS NO SON VERSIONES EN MINIATURA DE LOS PIES DE LOS ADULTOS.
2 años
7 años
13 años
(Edades aproximadas según cada niño)
diferente a la de los adultos, "andan como patitos",caracterizada por los problemas del niño para mantenerel equilibrio. A los cuatro años de edad ya hanmadurado muchas de las características de una marchaindependiente, aunque se considera que hasta los 7años no se alcanza un patrón de marcha similar al deladulto y que hasta los 14 años no se adquierecompletamente la marcha adulta. La base delintrincado proceso de andar está en los pies y susinseparables compañeros, los zapatos. La función delpie durante un paso se puede dividir en tres fasesbásicas:
primero en el contacto inicial del talón con el suelo elpie se encarga de frenar el descenso de la masa corporalpara, a continuación, con todo el pie apoyado, servir debase para la progresión del cuerpo y, finalmente,permitir la impulsión hacia delante perdiendo elcontacto con el suelo por los dedos. En los niños quecomienzan a andar, el paso se realiza con el pie
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prácticamente plano.
Cómo interviene el calzadoen este proceso y suinfluencia sobre el usuariodependerá de laspropiedades de todos suselementos, tanto materiales como de diseño.
El calzado para niños debe proteger frente a laagresividad de los ambientes en los que el niño sedesenvuelve, permitiendo su desarrollo físico y motor, yal mismo tiempo, debe proporcionar confort térmico(relacionado con sudor, frío, calor, etc.) y mecánico(entendido como la sensación de comodidad que elniño tiene con el calzado), todo ello asegurando queéste cumpla su función sin dar lugar a lesiones ni daños.
Estas propiedades dependen, desde el punto de vista dela biomecánica, de una serie de aspectos de diseño, loscuales definen una serie de requisitos a cumplir por loselementos del calzado, dependiendo de la etapa decrecimiento en la que se encuentre el niño. Losprincipales aspectos a considerar son:
d Adaptación a la forma delpie del niño sin oprimirlo,evitando rozaduras ydeformidades.
d Adaptación a losmovimientos del pieproporcionando una marchaestable y económica desde elpunto de vista del consumo.Es decir, para permitir lamarcha sin más esfuerzo delnecesario.
EL PIE ES UNA ESTRUCTURA
ALTAMENTE ESPECIALIZADA Y
COMPLEJA, FORMADA POR 26HUESOS QUE SE MANTIENEN EN
SU SITIO POR FUERTES
LIGAMENTOS GOBERNADOS
POR FUERTES MÚSCULOS...
d Amortiguación de los impactos del pie con elsuelo al caminar para evitar lesiones y aumentar elconfort.
d Confort térmico paraevitar sudor excesivo ytemperaturas extremas.
d Agarre al suelo paraevitar resbalones ycaídas.
d Distribución de laspresiones que sesoportan en la plantadel pie para prevenirpuntos dolorosos.
d Interior del calzado bien acabado para no sufrirrozaduras, evitando las costuras burdas o maldispuestas.
La consideración de estos aspectos permite definiruna serie de pasos a seguir en la selección decalzado infantil sin perder de vista las característicaspropias de las distintas edades de los niños.
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SSEELLEECCCCIIÓÓNN DDEE LLAA TTAALLLLAA
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33 AAJJUUSSTTEE DDEELL CCAALLZZAADDOO::
El calzado ha de adaptarse a la forma del pie y noal revés. La selección de la talla adecuadaasegurará en gran medida el éxito del calzado.
Puesto que los pies de cada niño son en mayor omenor grado distintos el uno del otro, resultalógico probar los zapatos en ambos pies, con elniño de pie y con el calzado bien puesto yajustado. El niño debe llevar calcetines similaresa los que vaya a usar con el zapato que seprueba.
Para asesorar en la elección de un calzadocorrecto es preciso ser reflexivo. Pregunte a lospadres la edad, si ya se mantiene de pie o sicomienza a andar, si va al colegio, etc. Todo ellocon el fin de determinar la etapa de desarrollo enla que se encuentra el niño. Comience a probarpor la talla que le dicenque está usando. Otroaspecto: tenga presenteque los niños son muysensibles al afecto. Seaespecialmente amable ypaciente con ellos.
LO IDEAL PARA LA ELECCIÓN DE
LA TALLA CORRECTA SERÍA MEDIR
LA LONGITUD Y ANCHURA DEL PIE
DEL NIÑO. OTRA POSIBILIDAD
PARA LOS MÁS PEQUEÑOS ES
DIBUJAR SOBRE UNA HOJA LA
SILUETA DEL PIE CUANDO EL NIÑO
ESTÁ DE PIE Y COMPARARLA CON
LA SUELA O RECORTARLA E
INTRODUCIRLA DENTRO DEL
ZAPATO. DE ESTA FORMA
PODREMOS BUSCAR EL ZAPATO
QUE MEJOR SE AJUSTE A LA FORMA
DEL PIE. SI ES POSIBLE EXTRAER LA
PLANTILLA, OTRA SOLUCIÓN ES
SITUAR DE PIE AL NIÑO SOBRE ÉSTA
COMPROBANDO ASÍ EL AJUSTE.
Si el niño camina, invítele a dar unos pasos antesde analizar el calce. Con el niño levantado sobreambos pies proceda como sigue. No dude enpreguntarles personalmente... ¡Seguro que lesorprenden!
d Compruebe el largo. Busque con elpulgar el dedo más largo (el gordo o elsegundo). Debe quedar 10 mm entreéste y la puntera para los bebés, y unos15 mm para los niños más mayores. Sile resulta difícil encontrar el dedo,empuje el pie hacia delante dentro delzapato y mire la holgura en la trasera.Si observa que el talón se sale al andar,vuelva a atar el calzado y pruebe denuevo.
d Con el pie situado hacia delante, losdedos no deben tocar la parte de arribade la puntera.
d Mire el ancho, haga que el niño se ponga encuclillas y pellizque el material de corte a laaltura de la parte más ancha del pie, se debeobtener un material extra de unos 6 mm. Siobserva bultos es que el zapato aprietademasiado. AAll qquuiittaarrllee llooss zzaappaattooss ccoommpprruueebbeeqquuee nnoo ttiieennee rroojjeecceess eenn llooss ppiieess..
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EN ESTADOS UNIDOS Y
ALGUNOS PAÍSES DE LA
UNÓN EUROPEA, SE DISPONE
DE 3 Ó 5 ANCHOS
DIFERENTES POR CADA TALLA.DE ESTA FORMA SIEMPRE SE
OBTIENE UN BUEN AJUSTE EN
LONGITUD Y ANCHURA.
d La zona más ancha del pie enla delantera debe de coincidircon la más ancha del zapato.
d Vigile que el dedo pequeñono es oprimido sobre sucompañero, el cuarto. Búsquelocon cuidado.
d El pie debe entrar en el zapatosin necesidad de un calzador.Con el pie hacia delante enel zapato, debe existir unhueco en el talón quepermita deslizar un lápizpara tolerar el crecimientodel talón.
Dado el rápido crecimientodel pie del niño, se deberecomendar a los padres unarevisión o cambio del calzado según la siguientetabla:
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0 - 1.5
1.5 - 2.5
2.5 - 4
4 - 6
6 - 9
10 - 20
cada 2 meses
cada 3 meses
cada 4 meses
cada 6 meses
cada 3 - 4 meses
muy variable, cada 4 - 6meses
Edad del niño (años) Frecuencia recomendada decambio /revisión de calzado.
Pistas para conocer si se deben cambiar loszapatos:
� El pie ha deformado claramente los zapatos.
� En la piel del niño aparecen áreas de irritación,ampollas, etc.
� La parte más ancha del pie se comprime con laparte superior del calzado.
� En el interior del zapato, la zona de los dedosestá claramente más desgastada.
SI DETECTAALGUNA ANOMALÍA,
LO CORRECTO ESACONSEJAR QUE SE
CONSULTE A UNMÉDICO.
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44 LLAA SSUUEELLAA YY EELL CCOORRTTEE:: LLAA
EESSTTRRUUCCTTUURRAA FFUUNNCCIIOONNAALL
La marcha, actividad base del niño, evoluciona alo largo de su desarrollo. A medida que crece ymadura va añadiendo a su actividad diaria (andary correr) otros gestos más elaborados como girosy saltos.
El calzado tiene que adaptarse a los movimientosdel pie durante el desarrollo de las actividadesdel niño. Debe ser concebido como un calzadono sólo para andar sino que, sin ser un calzadodeportivo propiamente dicho, ha de adaptarse ala realización de gestos típicamente deportivos yevitar así posibles lesiones. El cansancio o fatiga,la aparición de rozaduras y otros problemasdependerán de que el calzado cumpla sucometido, lo que desde el punto de vista de labiomecánica se conoce como tener unaestructura funcional adecuada.
d Sopese el calzado. Debe ser lo más ligeroposible.
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d El calzado ha de serflexible. Para ellocompruebe que, allevantar la traseramanteniendo firme laparte de delante sobreuna superficie lisa, elcalzado se flexiona sindificultad, doblándose
por un eje oblicuo de delante hacia atrás y dedentro hacia fuera en la parte más ancha de lasuela. Ésta debe coincidir con la línea de flexiónde los dedos. Esto facilitará la impulsión durantela marcha y disminuirá la fatiga. ¡¡SSii llaa fflleexxiióónn ddeellccaallzzaaddoo nnoo ssee ppuueeddee hhaacceerr ccoonn llaass mmaannooss,, eellnniiññoo nnuunnccaa ppooddrráá hhaacceerrllaa ccoonn uunnooss ppiieessiinnmmaadduurrooss!!
d Fíjese en el diseño delcorte. Lo ideal es un zapatocerrado, alto sobre elempeine, con cierreuniforme y de fácil manejo,ya sea acordonado o convelcro y mejor con lengüeta.
d La trasera debe ser cerraday estar bien ajustada al talón.En su defecto, puede ser unacinta ancha y elástica, dealtura inferior al tobillo porlos lados y situada bajo lainserción del tendón deAquiles para evitar rozadurase inflamaciones.
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d En calzados de caña media o alta, el bordesuperior de la trasera debe ser de un materialsuave o con acolchados.
d El material de corte debe permitir latranspiración y proporcionar un aislamientotérmico adecuado.
d Se recomienda evitarcosidos y refuerzos quequeden situados sobre elempeine o cercanos a lazona de flexión dededos.
d El interior del calzadoha de ser como un guante, sin costuras o conéstas bien acabadas, para evitar daños en ladelicada piel del niño.
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¿ZAPATOS O BOTAS? LOS DOS, MIENTRAS SE
CUMPLAN LOS CRITERIOS DE
DISEÑO MENCIONADOS.
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55 LLAA TTRRAASSEERRAA DDEELL CCAALLZZAADDOO::
EESSTTAABBIILLIIDDAADD YY AAMMOORRTTIIGGUUAACCIIÓÓNN DDEE IIMMPPAACCTTOOSS
El diseño de la trasera del calzado se relacionadirectamente con la estabilidad lateral del paso ycon la amortiguación de los impactos. Loscriterios de selección variarán con el desarrollodel niño.
La estabilidad lateral es un factor muy importantepara el confort y una cuestión de seguridad paraevitar caídas y lesiones de tobillo.
La amortiguación de impactos fue el primerconcepto biomecánico que se difundió en elmundo del calzado. Al iniciar un paso, el pie tocael suelo con el talón y se producen fuerzas quedan lugar a una vibración a lo largo del cuerpohasta la cabeza. Esto, que se conoce comoimpacto de talón, se ha relacionado con lesionesde rodilla y con el dolor de espalda. En losprimeros años, la fuerza de impacto es acorde a
la capacidad de amortiguación que tiene el niño.Es más recomendable potenciar estaamortiguación natural que suplirla, y es a partirde los 5 años de edad cuando convendríaincorporar mecanismos de amortiguación. Pero,no nos alarmemos, al menos en exceso, lanaturaleza, sabia ella, ha dotado al cuerpohumano de sistemas para disipar estas fuerzas yatenuar sus efectos. Así, la capa de grasadispuesta bajo el talón es un sistemaamortiguador de gran eficacia. Los calzados quepotencien moderadamente estos sistemas seránpreferibles.
d En el calzado infantil elespesor de la suela debemantenerse en valorespequeños paraproporcionar sensibilidady flexibilidad. Dicha suelano debe ser dura.
d Intente retorcer el calzadoen su eje largo manteniendola puntera fija y girando latrasera hacia dentro, no ha deser ni fácil ni tampoco difícil.Esto mejorará la estabilidad yla progresión del paso.
d El tacón debe ser bajo y ancho.
d Mirando al niño por detrás y de pie, el anchodel talón, el de la plantilla y el del tacón encontacto con el suelo deberían ser iguales paraproporcionar una base estable al talón.
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d Una trasera cerrada con un contrafuerte dematerial suave mejora la capacidad natural deamortiguación de la grasa plantar.
d Presione con los dedos por la parte interior dela suela en la trasera. El material ha de serblando, pero no en exceso.
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SE DESACONSEJA EL USO DE
TACÓN ALTO EN EL CALZADO
INFANTIL, NI SIQUIERA DE MODO
OCASIONAL. ADEMÁS CONVIENE
RETRASAR SU USO TANTO COMO
SEA POSIBLE PARA EVITAR LOS
EFECTOS ADVERSOS EN LA SALUD
DEL NIÑO EN DESARROLLO.
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66 EELL DDIIBBUUJJOO DDEE LLAA SSUUEELLAA
La suela es la superficie de contacto con el suelo y deella dependen muchas de las prestaciones del calzado.De la suela debemos tener en cuenta su dibujo que hade mejorar el agarre en situaciones deslizantes. Lascaídas por resbalón son un gran problema. Lassuperficies urbanas (terrazo, gres, hormigón) son lisasy muchas veces presentan agua u otros contaminantes,
como el jabón, los cuales disminuyen el contactoseguro con el suelo. El zapato debe proporcionarsuficiente agarre, tanto en seco como en mojado, yproporcionar seguridad y aplomo en cualquiercircunstancia cotidiana del niño.
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77 LLAA PPLLAANNTTIILLLLAA
La plantilla tiene una gran influencia en el conforttanto térmico como mecánico, ya que determinalas presiones que van a presentarse en diferentespuntos de la planta del pie y se encarga demantener ésta libre de sudor. Los doloresproducidos en algunas zonas del pie se deben apresiones excesivas, las cuales dependen delmaterial y de la geometría de la plantilla. Eldesarrollo del pie se produce de forma natural sinningún tipo de ayuda.
NO SE HA DEMOSTRADO QUE LOS
ELEMENTOS ANATÓMICOS
PRODUZCAN ALGUNA FUNCIÓN
BENEFICIOSA EN EL DESARROLLO DE
UN PIE INFANTIL NORMAL.
SÓLO SE DEBERÍAN UTILIZAR ELEMENTOS ANATÓMICOS CUANDO ÉSTO
88 EELL CCOORRTTEE YY EELL AACCAABBAADDOODDEELL CCAALLZZAADDOO
SEAN PRESCRITOS POR EL MÉDICO O ESPECIALISTA.
El confort térmico es un aspecto muy importante.Se trata de asegurar que, dependiendo de la zonageográfica y de la época del año, lahumedad y temperatura en el interiordel zapato sean las adecuadas.
El calzado para los más pequeñosdebe cumplir su misión deprotección contra el frío y lahumedad. Y para los más mayores,cuya actividad es también mayor,además de proporcionar elaislamiento térmico adecuado, debepermitir la transpiración, para evitarinfecciones y problemas depiel. ¡¡Ya sabemos comoproliferan las plantas y losbichos en los invernaderos!!
d El interior del calzado hade ser como un guante, deacabado suave y sin costuras.
d En general, los forrosinteriores, tipo lana osimilares, son muy calientese ideales para andar por casao en condiciones de muchofrío. Si se busca frescor serámejor un forro que absorbael sudor.
d Los diseños de cañaacolchados ajustan mejorsobre el tobillo y dan lugar azapatos más calientes alreducir la circulación de aire.
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d Los materiales deben ser flexibles y con ciertaelasticidad en el corte e, incluso, en el cierre paraadaptarse mejor a los cambios en el pie del niño.En la actualidad existen nuevos materiales quemejoran la transpiración del pie manteniendo laimpermeabilidad. ¡¡CCuuiiddaaddoo!! No siemprefuncionan tan bien como se indica.
d Los refuerzos de la puntera y las cordonerasdeben vigilarse detenidamente ya que se puedenclavar al flexionarse. Vigile las tiras de lassandalias.
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Como hemos visto hasta ahora, a lo largo delproceso de crecimiento del niño existen variasetapas. Las diferencias entre ellas obligan adiseñar calzados específicos que respondan atodas las necesidades.
� CCaallzzaaddoo ppaarraa BBeebbééss:
Tiene una funciónexclusiva de proteccióncontra el frío, lahumedad y los golpes.Se recomienda uncalcetín o peúco ligerode algodón o lana.
Pregateo Bebé 0 - 6 meses 17 - 18 18 - 19
Gateo Preandante 6 -18 meses 18 - 19 19 - 20
Adquisiciónde la marcha
Principiante 1.5 - 3 años 19 - 23 20 - 24
Maduraciónde la marcha
Infante 4 - 7 años 24 - 31 25 - 32
Aumento deactividad
Niño 7 - 14 años 31 - 39 32 - 40
Niña 7 - 14 años 31 - 42 32 - 43
Etapa dedesarrollo
Clasificacióndel calzado
Edades Talla(española)
Talla(europea)
99 TTIIPPOOSS DDEE CCAALLZZAADDOO SSEEGGÚÚNN
EELL DDEESSAARRRROOLLLLOO IINNFFAANNTTIILL
d La puntera debe ser redonda ocuadrada, vista desde arriba, yredondeada por el lateral.
d El material de corte debe sermuy flexible.
d Se recomienda un cierre de tipoacordonado con un solo lazo o un velcro.
d Para que el niño no pierda el calzado, latrasera debe ser alta, muy flexible y suave.
d La suela debe ser lisa, de piel o goma suave de2 ó 3 mm.
d El interior del calzado debe ser como unguante, de acabado suave y sin costuras.
� CCaallzzaaddoo ppaarraa pprreeaannddaanntteess::
Su función principal esproteger los dedos y el talónde golpes ya que el niñocomienza a gatear.
d Se recomienda que elcalzado tenga refuerzosexternos en la puntera y talónde cierta rigidez.
d La puntera debe serredonda o cuadrada, vistadesde arriba, y redondeadapor el lateral.
d El material de corte debeser muy flexible.
d Se recomienda un cierrede tipo acordonado con unsolo lazo o un velcro.
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d La trasera debe ser alta, muy flexible y suave paraque el niño no pierda el calzado.
d La suela debe ser lisa, de piel o goma suave de 2 ó3 mm.
d El interior del calzado debe ser como un guante, deacabado suave y sin costuras.
� CCaallzzaaddoo ppaarraa pprriinncciippiiaanntteess::
El niño se pone de pie y da susprimeros pasos. Al principio presentauna marcha irregular con grandesproblemas para mantener elequilibrio.
d La holgura interior en ellargo debe ser de unos 10mm.
d La puntera debe serredonda o cuadrada, vistadesde arriba, y redondeadapor el lateral. Debe, además, ser cerradacon un refuerzo de cierta rigidez para la protección delos dedos.
d El material de corte debe proporcionar flexibilidad,protección contra el frío y transpirabilidad.
d El abrochamiento debe seralto sobre el empeine con unalengüeta de piel suave.
d Se recomienda un calzadocon caña blanda y flexible,con un ajuste suave, paramantener el talón dentro delcalzado.
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d La suela debe ser plana (no más de 3 mm). Nodebe ser muy blanda, pero si muy flexible en lazona de los dedos y con característicasmoderadas de fricción. En caso de tener tacón, laaltura máxima debe estar entre 3 - 5 mm.
d El forro debe presentar cierto agarre para evitardeslizamientos del pie y el calzado. El interiordebe ser suave y blando, sin costuras internas. Sedesaconseja la inclusión de un contrafuerte rígidoy de elementos anatómicos.
� CCaallzzaaddoo ppaarraa iinnffaanntteess::
Es un periodo deadquisición ymaduración de lamarcha. La actividad delniño requiere uncalzado propiamentedicho, y habrá queproteger al pie frente aposibles lesiones.
d La holgura interior enel largo debe ser entre10 y 15 mm.
d La puntera debe serredonda o cuadrada,vista desde arriba, y
redondeada por el lateral. Debe, además, sercerrada con un refuerzo de cierta rigidez para laprotección de los dedos.
d El material de corte debe proporcionarflexibilidad, protección contra el frío ytranspirabilidad.
d El abrochamiento debe ser alto sobre elempeine con una lengüeta de piel suave. Serecomienda un cierre de fácil manejo tipo velcro.
d En caso de que el calzado tenga cañaalta, ésta debe ser blanda y con el bordesuperior acolchado.Debe, además, ser másestrecha por la partedel tobillo y más anchaen la parte del talón.
d La suela ha de serflexible. Debe tener un espesor continuo entre 5y 10 mm y ser de un material no demasiadoduro, con ligeras propiedades de amortiguación.La altura máxima de tacón ha de estar entre 5 y10 mm. Materiales como la goma o el PUpueden aportar las características adecuadas.
d Se aconseja la inclusión de un contrafuerterígido.
� CCaallzzaaddoo ppaarraa nniiññooss::
Es el calzado de los niños en edad escolar quepresentan un alto nivel de actividad física.
Se distingue entre calzado de uso diario (calzadoescolar) y de uso más ocasional (calzado devestir). Este último se haya influenciado por lasmodas y los errores presentes en el calzado deadultos. También hay diferencias entre el calzadode los niños y el de las niñas, entre los 10 y 14años.
d La holgura interior en el largo debe ser entre10 y 15 mm.
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d La altura de tacón no debe sobrepasar los 10mm en niños de 7 a 10 años. Entre 10 y 14 años,esta altura no debe sobrepasar los 15 mm en losniños, y los 20 mm en las niñas.
d La puntera debe ser redonda o cuadrada, vistadesde arriba, y redondeada por el lateral. Ha deser, además, cerrada con un refuerzo de ciertarigidez para la protección de los dedos.
d El material de corte debe proporcionarflexibilidad, protección contra el frío ytranspirabilidad.
d Es conveniente que el abrochamiento sea altosobre el empeine con una lengüeta de piel suave.
d En caso de que el calzado tenga caña alta, éstadebe ser blanda y flexible con un ajuste delicadopara mantener el talón dentro del calzado.
d Se aconseja que lleve incorporado unaentresuela de espesor mínimo de 15 mm conbuenas propiedades de amortiguación y resistentea la abrasión.
d El forro ha de ser rugoso en la zona decontrafuerte para evitar el destalonamiento delcalzado.
DDIIEEZZ PPAASSOOSS BBÁÁSSIICCOOSS AA SSEEGGUUIIRREENN LLAA SSEELLEECCCCIIÓÓNN DDEELL CCAALLZZAADDOO
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1 Tenga siempre presente que el pie del niñose está formando y, por lo tanto, es
vulnerable a cualquier error cometido alseleccionar el calzado o el ajuste.
22 Tómese su tiempo. Hágase amigo del niño.
33 Pregunte a los padres aquellos aspectos quetratados en esta guía, determinan la etapa de
desarrollo en la que se encuentra el niño y lascaracterísticas del calzado que le corresponde.
44 Seleccione la talla adecuada según loscriterios explicados.
55 Lea la etiqueta del fabricante. La informaciónallí contenida le será muy útil.
66 Vigile las distintas características del calzado.Debe ser ligero, flexible, estable y facilitar los
movimientos del pie.
77 Mire el dibujo de la suela y piense en laetapa de crecimiento del niño.
88 Es hora de considerar el material de latrasera, tanto de la suela como de la plantilla.
Deben ser blandos, pero no en exceso, paraamortiguar las fuerzas de impacto.
99 Revise el acabado interior; si existen costurasy refuerzos mal acabados o mal dispuestos,
éstos pueden ser muy problemáticos.
1100 Tenga en cuenta la época del año y pienseen el sudor, el frío y el calor de los pies.
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Finalmente, anime al niño a caminar unos pasos.Observe su marcha y compruebe si al quitarle elcalzado presenta rojeces en el pie.
33
GGLLOOSSAARRIIOO
BBiioommeeccáánniiccaa: ciencia que estudia los sistemasbiológicos y en particular el cuerpo humanoaplicando los conocimientos de otra ciencia, lamecánica, que se encarga a su vez del estudio dela fuerza y el movimiento.
AAjjuussttee: adaptación del calzado a la forma del piesin oprimirlo y permitiendo su crecimiento.
CCoonnffoorrtt ttéérrmmiiccoo: adecuación de la humedad ytemperatura en el interior del calzado evitandosudor excesivo y temperaturas extremas.
LLíínneeaa ddee fflleexxiióónn ddee llooss ddeeddooss: línea imaginariaque va desde donde el dedo gordo se une con elresto del pie hasta donde lo hace el dedopequeño.
IImmppaaccttoo: fuerza relativamente alta y de pocaduración, similar a un golpe.
AAmmoorrttiigguuaacciióónn: disminución de las fuerzas deimpacto.
CCoonnttrraaffuueerrttee: pieza, generalmente de materialrígido, que se pone en la trasera del zapato,envolviendo el talón y que sirve para dar solidezal calzado.
EElleemmeennttoo aannaattóómmiiccoo: formas en la plantilla que seadaptan a la planta del pie, por ejemploelevaciones en la zona del arco plantar.
MMaarrcchhaa: forma de caminar.
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FFrriicccciióónn: fuerzas entre dos superficies que seoponen al movimiento relativo entre ambas. Enesta guía se refiere a las fuerzas que se oponen aldeslizamiento del zapato respecto al suelo.
AAbbrraassiióónn: desgaste por roce entre dos superficies.En esta guía se refiere al desgaste de la suela porroce con el suelo.
CCaaññaa: se refiere a la altura de la trasera delcalzado. Las botas son calzados de caña altamientras que los zapatos lo son de caña baja.
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El Instituto de Biomecánica de Valencia (IBV),concertado entre el Instituto de la Mediana yPequeña Industria Valenciana (IMPIVA) y laUniversidad Politécnica de Valencia (UPV), es uncentro de investigación emplazado en el ParqueTecnológico de Valencia con la finalidad de haceraplicables en su entorno industrial losconocimientos que genera.
El IBV cuenta con tres equipos de investigación ydesarrollo tecnológico en las áreas médica,deportiva y ocupacional. La edición de esta guíase incluye entre las actividades de formaciónasociadas a una de las líneas de investigación enel ámbito del calzado. Su realización ha sidoposible gracias al apoyo recibido del Ministeriode Industria y Energía (MINER) así como delIMPIVA a través, respectivamente, de lasiniciativas ATYCA y PYME.
INSTITUTO DE BIOMECÁNICA DE VALENCIAParque Tecnológico de ValenciaAvda. Juan de la Cierva, 24Apartado de correos nº19946980 - Paterna - VALENCIATel. 96 136 60 32 - fax 96 136 60 33Email: [email protected]
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Colección de guías para el asesoramiento en laselección de calzado:
1. Calzado de calle.
2. Calzado deportivo.
3. Calzado infantil.
4. Calzado para personas mayores.
5. Calzado para plantillas.
CONSELLERIA D'OCUPACIÓ, INDUSTRIA I COMERÇ
editada con el apoyo de: