guia para elaborar el anteproyecto de investigacion ulsa-chihuahua
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Guía para Elaborar el Anteproyecto de Investigación
Anteproyecto de InvestigaciónPresentado por:
Nombre1 Nombre2 Apellido1 Apellido2
Para obtener el Grado de:
Maestro en . . . .Licenciado en . . .
Asesor:
Dra. Norma Ramirez Baca
Chihuahua, Chih., a 30 de Mayo de 2015
ii
CONTENIDO
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN....................................................................1
A. Enunciado del problema.................................................................................................................1
B. Formulación del problema.............................................................................................................. 2
II. OBJETIVOS....................................................................................................3
A. Objetivo general.............................................................................................................................. 3
B. Objetivos específicos....................................................................................................................... 3
III. JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN......................4
A. Justificación..................................................................................................................................... 41. Teórica............................................................................................................................................. 42. Práctica............................................................................................................................................. 43. Metodológica.................................................................................................................................... 5
B. Delimitación de la investigación.....................................................................................................51. Límites de tiempo............................................................................................................................. 52. Límites de espacio............................................................................................................................ 53. Límites de recursos........................................................................................................................... 6
IV. MARCO DE REFERENCIA.............................................................................7
A. Marco teórico.................................................................................................................................. 7
B. Marco conceptual............................................................................................................................ 7
V. HIPÓTESIS Y VARIABLES.............................................................................9
A. Hipótesis.......................................................................................................................................... 91. Principal........................................................................................................................................... 92. Secundarias.................................................................................................................................. 10
B. Variables........................................................................................................................................ 101. Definición....................................................................................................................................... 102. Operacionalización....................................................................................................................... 12
VI. MÉTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN..................................................13
A. Diseño de la investigación............................................................................................................. 131. Enfoque paradigmático................................................................................................................. 142. Naturaleza..................................................................................................................................... 14
iii
3. Finalidad........................................................................................................................................ 144. Temporalidad................................................................................................................................ 14
B. Población de interés...................................................................................................................... 141. Descripción.................................................................................................................................... 152. Plan de acceso o muestreo......................................................................................................... 15
a) Unidad de análisis....................................................................................................................... 16b) Tipo y método de muestreo......................................................................................................... 16c) Tamaño de la muestra................................................................................................................. 16d) Selección de la muestra............................................................................................................... 16
C. Procedimiento metodológico......................................................................................................... 17
D. Instrumentos de recolección de datos...........................................................................................17
E. Análisis de los datos....................................................................................................................... 18
F. Limitaciones y supuestos................................................................................................................... 19
VII. RESULTADOS ESPERADOS.......................................................................20
VIII. REQUERIMIENTO DE RECURSOS:.........................................................21
A. Tiempo........................................................................................................................................... 21
B. Recursos Humanos........................................................................................................................ 22
C. Recursos Materiales...................................................................................................................... 23
D. Recursos Tecnológicos................................................................................................................... 24
E. Recursos Financieros.................................................................................................................... 24
REFERENCIAS......................................................................................................26
ANEXOS.................................................................................................................30
Instrumentos de Recolección de Datos.....................................................................................................30
iv
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1: Variables e indicadores considerados en la investigación...............11
Tabla 2. Definición y operacionalización de variables.....................................12
Tabla 3. Tipos de análisis de datos, según objetivos e hipótesis de trabajo.................................................................................................................................18
Tabla 4. Presupuesto resumido para el proyecto de investigación................25
v
ÍNDICE DE GRÁFICAS
Gráfica 1. Modelo conceptual simplificado.........................................................8Gráfica 2. Cronograma de actividades...............................................................22Gráfica 3. Cargas de trabajo para los equipos del proyecto...........................23
1
“Título del Anteproyecto de Investigación en unMáximo de 16 Palabras”
El título es una frase de 16 palabras o menos que expresa en lo general la
esencia del tema o idea que se investigará y en lo particular se refiere al problema
de investigación que será abordado
Anteproyecto de InvestigaciónPresentado por:
Nombre1 Nombre2 Apellido1 Apellido2
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
A. Enunciado del problema
Se presenta brevemente el tema o problema a investigar en sus aspectos
introductorios. Aquí pueden incluirse datos de diagnósticos previos o registros
asistemáticos que permitan hacerse una idea de cuál es la situación que da origen
a la preocupación e interés por el tema o problema de investigación. Se presenta
una descripción del estado actual de la situación problema, ya sea relativo a un
fenómeno de interés, una institución, un grupo social, etc., narrando los hechos
que caracterizan esa situación, mostrando las implicaciones que tiene y si es
posible enunciando sus posibles soluciones.
2
B. Formulación del problema
Analizar la situación problemática apelando a las implicaciones teóricas. Se
tratará de mostrar que los conocimientos teóricos y/o prácticos disponibles no son
suficientes para cubrir las interrogantes del problema. En un primer nivel, se
deberá exponer en forma concreta la interrogante o pregunta principal que se va a
intentar resolver mediante la investigación (a menudo esta pregunta sirve de base
para elaborar el título de la investigación) y en un segundo nivel se plantearán
preguntas específicas sobre aspectos particulares del problema, es decir
preguntas secundarias derivadas de la interrogante principal.
3
II. OBJETIVOS
Los objetivos de todo trabajo de investigación son cruciales para su
desarrollo. Son los propósitos del estudio, expresando el fin que pretende
alcanzarse y por lo tanto la orientación global del trabajo. Deben ser claros y
precisos para evitar desviaciones y confusiones, aunque pueden ser sujetos de
ajuste durante el desarrollo de la investigación. No es necesarios redactar
preámbulos antes de los objetivos, sino que se recomienda expresarlos
directamente, utilizando verbos en infinitivo que puedan lograrse o alcanzarse al
término de la investigación, tales como: Determinar, identificar, evaluar, describir,
formular, verificar, diseñar, elaborar, proponer, analizar, definir, conocer, estudiar,
plantear, corroborar, etc. El uso de verbos como capacitar, cambiar, motivar,
mejorar, etc., debe ser muy prudente pues implica acciones finales que
difícilmente se pueden cubrir por cuestiones de tiempo o recursos.
A. Objetivo general
Se pueden plantear uno o dos objetivos generales y varios objetivos
específicos.
B. Objetivos específicos
Se sugiere que para cada categoría de análisis se elabore un objetivo
específico, recordando que el cumplimiento de los objetivos específicos debe
llevar a la satisfacción del o los objetivos generales.
4
III. JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Toda investigación está orientada a la resolución de algún problema; por
consiguiente, es necesario justificar o exponer los motivos que merecen la
investigación. Así mismo, debe determinarse sus límites, acotaciones o
dimensiones para conocer su viabilidad.
A. Justificación
La justificación de una investigación puede ser de carácter teórica, práctica
y/o metodológica.
1. Teórica
En la investigación científica existe una justificación teórica cuando el
problema del estudio es generar reflexión y debate académico sobre el
conocimiento existente, confrontar una teoría, contrastar resultados o realizar
contribuciones epistemológicas en el área disciplinar correspondiente.
2. Práctica
Se considera que una investigación tiene una justificación práctica cuando
su desarrollo ayuda a resolver un problema o por lo menos propone estrategias
que de aplicarse contribuirían a resolverlo
5
3. Metodológica
En investigación científica, la justificación metodológica del estudio se da
cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva estrategia
para generar conocimiento válido y confiable.
B. Delimitación de la investigación
En este punto deben señalarse los límites, acotaciones o dimensiones de la
investigación, para mostrar claramente su factibilidad técnica y/o económica. Las
limitaciones en un proyecto de investigación pueden referirse a dimensiones en el
tiempo, espacio y recursos.
1. Límites de tiempo
Se establece el carácter de la investigación con respecto al tiempo:
retrospectivo (sobre eventos pasados) o prospectivo (sobre eventos futuros) y se
define el período de tiempo durante el cual se realizará la investigación (de tal
fecha a tal fecha), así como su duración (meses, años, etc.) de manera general.
2. Límites de espacio
Se hace la demarcación geográfica dentro de la cual se efectuará el estudio
(departamental, organizacional, local, municipal, estatal, regional, nacional o
internacional).
6
3. Límites de recursos
El investigador debe explicitar las limitaciones de recursos del proyecto con
el propósito de mostrar la viabilidad del estudio. Las limitaciones pueden referirse
a recursos financieros, falta de información, accesibilidad a la población, recursos
humanos, tecnología, etc., aunque estas referencias deben ser genéricas pues el
detalle de las mismas se aborda en el apartado de metodología de la
investigación.
7
IV. MARCO DE REFERENCIA
Toda investigación debe realizarse dentro de un marco de referencia o
conocimientos previos, es decir ubicarla dentro de una teoría, enfoque o escuela;
debiendo además precisar los conceptos relevantes del estudio, es decir un marco
conceptual. En algunos casos se pueden considerar, además, un marco
antropológico – filosófico, sociológico, psicológico, legal, etc., según se necesite.
A. Marco teórico
Los antecedentes científicos constituyen un marco de referencia para
ubicar el estudio en el área del conocimiento en que se inscribe el tema tratado.
Se debe incluir una revisión actualizada de la bibliografía existente sobre el
problema de investigación planteado, misma que debe mostrar los resultados o
hallazgos de estudios preliminares. El marco teórico debe ser congruente con los
conocimientos comprobados por estudios previos.
Para la revisión de la bibliografía se puede seguir un recorrido histórico que
señale cómo ha evolucionado la investigación sobre el tema o adoptar una
secuencia conceptual, identificando los enfoques dominantes en el tratamiento de
un tema, generalmente a partir del uso de determinados modelos o enfoques
teóricos.
B. Marco conceptual
El marco conceptual está constituido por un glosario de términos claves
utilizados en la investigación, es decir aquellos conceptos que por su significado
toral en la investigación necesitan quedar clara y precisamente definidos.
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Además del glosario de términos clave, se puede presentar el modelo
conceptual simplificado que se adoptará en la investigación. Teniendo en cuenta
que el modelo se construye con los recursos conceptuales que ofrecen las teorías
de diferentes disciplinas. Se pueden utilizar modelos ya elaborados por otros
autores o presentar un modelo construido con la mezcla racional y cuidadosa de
enfoques teóricos diferentes. Es importante que en lo posible, este esquema se
posicione en una mirada disciplinar y teórica clara. Un mapa conceptual puede ser
presentado como una primera aproximación al modelo que se utilizará. La gráfica
1 muestra el modelo conceptual simplificado que se adopta en una investigación
sobre cibercultura estudiantil.
Gráfica 1. Modelo conceptual simplificado
9
V. HIPÓTESIS Y VARIABLES
A. Hipótesis
Si el tipo de investigación lo amerita, se deben formular las
correspondientes hipótesis, recordando por ejemplo que las investigaciones
exploratorias o descriptivas no requieren el planteamiento y posterior
comprobación de hipótesis, no así los estudios correlacionales, derivadores de
estructuras y causales, en donde el enunciado de hipótesis es indispensable.
De cualquier manera, es bueno cuando uno se inicia en trabajos de
investigación redactar aunque sea de manera provisoria las hipótesis de trabajo.
Se debe tener en cuenta las recomendaciones acerca de las hipótesis,
especialmente aquella que indica que se trata de respuestas conjeturales a las
interrogantes o preguntas de investigación que se enumeraron en el apartado del
planteamiento del problema de investigación. Es decir las posibles respuestas a
las preguntas de investigación.
Las hipótesis se pueden plantear bajo diversas modalidades: según su
importancia relativa en principales y secundarias; según su posicionamiento como
alternativas y nulas; según su carácter en descriptivas, asociativas o explicativas /
causales; además de que se pueden o no plantear en términos estadísticos.
1. Principal
Esta es la hipótesis inicial o hipótesis de trabajo que se plantea el
investigador al dar una respuesta posible y anticipada a la pregunta de
10
investigación más importante del problema objeto de investigación. También se le
conoce como hipótesis alterna (Ha) y en consecuencia se puede presentar su
contraparte, es decir la hipótesis nula (Ho) que indica que la información por
obtener es contraria a la hipótesis alterna o de trabajo.
2. Secundarias
Son planteadas como posibles respuestas a las preguntas o interrogantes
secundarias del problema de investigación.
B. Variables
Algunos autores incluyen en el apartado de hipótesis la definición y
operacionalización de las variables más importantes del estudio, pero también es
común que este punto se aborde en el apartado de metodología de la
investigación. En el caso de la ULSA, las variables sujetas a estudio se analizan
en el apartado de hipótesis.
1. Definición
Es recomendable conceptualizar cada variable, es decir definirla para
clarificar qué se entiende por ella, aún cuando estas definiciones puedan ser
provisorias. Las definiciones de las variables tienen que derivarse del marco
teórico y conceptual y a su vez tienen que estar involucradas en los objetivos e
hipótesis del trabajo. En este punto se presenta una lista de las variables objeto
del estudio o categorías de análisis y en caso de que la investigación fuera de tipo
causal o evaluadora de efectos, dicho listado deberá distinguir cuáles variables
son dependientes (efectos) y cuáles son consideradas como independientes
(causas).
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Después de la definición de las variables se procede a su
operacionalización, es decir traducir la variable a indicadores llevando los
constructos a unidades de medición. Operacionalizar una variable significa
entonces establecer los pasos que se deben seguir para poder observarla y
medirla. La tabla 1 enumera las variables e indicadores considerados para una
investigación sobre cibercultura estudiantil.
Tabla 1: Variables e indicadores considerados en la investigación
Variables Indicadores
1) Acceso a las tecnologías de información y comunicación
- Acceso a telefonía celular- Acceso a internet- Acceso a intranets- Acceso a conexiones inalámbricas
2) Uso de las TIC´s - Uso básico del celular- Uso avanzado del celular- Uso básico del internet- Uso avanzado del internet
3) Apropiación tecnológica y social de las TIC´s
- Compartición informal de información- Participación en discusiones/debates virtuales- Uso de internet para aprendizaje- Participación en comunidades virtuales con metas
sociales, políticas, culturales o económicas4) Empoderamiento - Internet como medio de cambio social
- Internet y participación ciudadana- Internet para disminuir distancia con autoridades- Internet para participar en toma de decisiones
5) Innovación Social y Desarrollo Humano
- Intervención de internet en problemas comunitarios
- Aportación de nuevas ideas y soluciones- Apoyos a grupos sociales vulnerables- Promoción de la justicia, democracia y desarrollo
humano por medio del internetDatos Generales de
los Estudiantes- Datos escolares- Datos socioeconómicos- Datos de acceso a TIC´s- Comentarios personales
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2. Operacionalización
Ambos apartados, definición y operacionalización, se pueden presentar de
manera tabular, como por ejemplo la tabla 2, que muestra el caso de las variables
consideradas para abordar el concepto de “Clima escolar”, así como sus
principales indicadores y su operacionalización o forma de accesarlos o medirlos
mediante un conjunto de reactivos o ítems que tienen diversas categorías de
posibles respuestas.
Tabla 2. Definición y operacionalización de variables.
Concepto
Variables Indicadores Reactivos Categorías
Cultura- Disciplina- Normas- Valores
¿Consideras que en la escuela X la disciplina es...?
1: Relajada2: Moderada3: Estricta
Clima Escolar
Ambiente- Recursos
humanos- Recursos
materialesSistema Social
- Comunicación- Participación- Confianza
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VI. MÉTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Esta parte del proyecto es fundamental ya que aquí debe señalarse cómo
van a proceder los investigadores para resolver el problema teórico / práctico a
partir de las respuestas que encuentren en las observaciones empíricas de la
realidad u objeto de estudio. Aquí los investigadores informan, justifican y exponen
los procedimientos metodológicos que realizarán para confrontar la teoría, el
modelo, el concepto, las relaciones, etc., con la información recolectada de la
realidad.
En todos los casos es importante no solo definir el tipo de investigación,
sino argumentar el por qué se adopta esa perspectiva. La razón de ser de este
apartado es explicitar las decisiones estratégicas y debe quedar claro que la
opción seleccionada es la mejor atendiendo a la naturaleza del problema, a las
características del enfoque teórico y a los objetivos que se deben cubrir o
alcanzar.
Este apartado incluye el diseño de la investigación, la descripción de la
población bajo estudio así como la forma de abordar a sus elementos, el
procedimiento metodológico para realizar el estudio, los materiales y equipo
utilizado resaltando sus instrumentos, el proceso previsto de análisis de datos y
finalmente las limitaciones y supuestos del estudio.
A. Diseño de la investigación
Este punto debe brindar información acerca del encuadre metodológico que
tendrá la investigación, debiendo justificar el diseño metodológico a partir de los
siguientes criterios:
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1. Enfoque paradigmático
Si es una investigación planteada desde el paradigma cuantitativo o desde
el cualitativo o bien, si hay una combinación de ambas lógicas de investigación, en
cuyo caso se dice que el enfoque es mixto (cuantitativo – cualitativo).
2. Naturaleza
Si se trata de una investigación experimental o no experimental, según se
vayan a aplicar ciertos tratamientos a los sujetos bajo estudio o controlar el nivel
de ciertas variables o bien observar los fenómenos investigados sin ninguna
manipulación de variables o del entorno.
3. Finalidad
Si se trata de una investigación exploratoria, descriptiva, correlacional,
derivadora de estructuras o explicativa causal.
4. Temporalidad
Se refiere a la temporalidad del trabajo de campo, es decir si es de diseño
longitudinal con varios cortes durante un cierto período de tiempo o si es de
diseño transversal con un solo corte en el tiempo, para poder cubrir los objetivos
del estudio.
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B. Población de interés
1. Descripción
La población de interés está constituida por el conjunto universo de
personas, organizaciones, objetos o situaciones que se van a estudiar o analizar y
sobre la cual se desea hacer conclusiones o recomendaciones. Es decir, es el
universo de trabajo de la investigación. Debe quedar perfectamente definida en
términos de sus características ya sea de elementos, tiempo, unidades de análisis
y alcance (geográfico o de otra naturaleza), estableciendo en lo posible los
llamados criterios de inclusión y exclusión.
2. Plan de acceso o muestreo
En la mayoría de los estudios no se puede abordar a todos los sujetos o
estudiar a todas las situaciones y ello obliga a adoptar técnicas de muestreo que
permitan seleccionar a una parte de la población llamada muestra y que es
utilizada posteriormente para inferir conclusiones a nivel poblacional, siempre y
cuando dicha muestra cumpla con los requisitos de representatividad.
Se debe tener en cuenta que las decisiones sobre el acceso o muestreo
tienen relación directa con el enfoque teórico-metodológico adoptado y son
fundamentales para evaluar la viabilidad del proyecto de investigación, ya que de
ellas depende la magnitud del trabajo de campo, recordando que los estudios
cualitativos no buscan la representatividad estadística sino explicar los atributos
de los fenómenos bajo estudio.
16
Los pasos para seleccionar la muestra apropiada, cuando se busca
representatividad estadística como en el caso de los estudios cuantitativos, se
detallan en el plan de muestreo, que consta de los siguientes puntos:
a) Unidad de análisis
Exponer quienes serán las unidades de observación del trabajo. Es decir, a
quiénes se va a estudiar en lo particular (objetos, personas, familias, grupos,
organizaciones, ciudades, regiones, países, etc.)
b) Tipo y método de muestreo
Definir si el tipo de muestreo es probabilístico o no probabilístico, así como
el método de muestreo: aleatorio (simple o sistemático), estratificado,
conglomerado o bien de tipo mixto.
c) Tamaño de la muestra
Se debe especificar el tamaño de la muestra que resulte apropiado para su
representatividad en función del nivel de confianza (de 90% a 99%), del margen
de error o precisión deseada (de 0.5% a 10%) y si el caso se refiere a estimación
de proporciones o medias. Se buscará que el tamaño de muestra definido
concuerde con los tamaños empleados por otros investigadores según el tipo de
estudios, su alcance geográfico o el número de estratos involucrados.
d) Selección de la muestra
Se especifica el procedimiento de muestreo, es decir cómo se van a
seleccionar concretamente los sujetos, instituciones o situaciones que se incluirán
17
en el estudio. Si la muestra es probabilística el procedimiento de selección de los
elementos muestrales debe ser completamente aleatoria, pero si la muestra es no
probabilística se deben indicar los criterios empleados para seleccionar a los
elementos que conformarán a la muestra.
C. Procedimiento metodológico
Se debe explicitar los métodos, técnicas y herramientas que se aplicarán
para la realización del trabajo de campo y básicamente consiste en describir cómo
se va a abordar a los sujetos de estudio (cómo, dónde, cuándo, cuánto tiempo) y
cómo serán empleadas las técnicas de recolección de datos (a quiénes, en qué
condiciones, cómo se registrará la información, etc.). Aquí tiene que verse
concretamente cómo van a recolectar los datos los investigadores y cómo se
moverán en los escenarios muestrales o bajo estudio.
En la medida de lo posible, el procedimiento deberá incluir cada etapa
metodológica de la investigación en orden cronológico, de manera que describa la
forma en que se realizó, para que pueda ser ejecutado un estudio similar por otros
investigadores interesados en la misma temática o problema.
Cabe señalar que los mejores trabajos de investigación son aquellos que
utilizan la llamada triangulación de métodos y fuentes de información, por lo que
se sugiere su empleo preferente.
D. Instrumentos de recolección de datos
Se define y caracteriza las técnicas de investigación que se utilizarán para
la recolección de los datos, mencionando las razones de su utilización (por qué
ésta técnica es la más conveniente), particularmente del instrumento de
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recolección o medición que se utilizará y cómo se desarrollará a partir de uno
conocido o uno totalmente nuevo, que incluya las variables o categorías
específicas que serán evaluadas dentro del proyecto.
Para cada una de las técnicas e instrumentos de recolección de datos debe
presentarse su desarrollo y justificación. Teniendo en cuenta que los instrumentos
deben abordar o medir aquello que efectivamente se pretende evaluar. Es decir,
se tiene que estar seguro que esa técnica es la más apropiada para obtener la
información que se necesita. No es indispensable a nivel de proyecto presentar el
instrumento; se trata más bien de anticipar qué instrumentos hay que utilizar para
obtener la información necesaria para resolver el problema.
En el caso específico de los instrumentos de medición usados en las
investigaciones cuantitativas, es conveniente anticipar o anotar las técnicas que
se emplearán para medir la validez y confiabilidad de dicho instrumentos.
E. Análisis de los datos
Se plantearán los tipos de análisis apropiados para estudiar los datos, de
acuerdo a la naturaleza del trabajo, los objetivos de la investigación, las hipótesis
formuladas y los niveles de medición de las variables.
Los tipos de análisis se pueden plantear tabularmente, ver ejemplo en la
tabla 3, en base a los objetivos del trabajo de investigación o bien en función de
sus hipótesis:
Tabla 3. Tipos de análisis de datos, según objetivos e hipótesis de trabajo.
Objetivo Hipótesis Tipos de análisis
Objetivo 1 Hipótesis 1 a) Análisis Frecuencial y Descriptivo
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b) Pruebas de Hipótesis y Análisis de VarianzaObjetivo 2 Hipótesis 2 a) Análisis de Grupos Focales
b) Análisis de Entrevistas a ProfundidadObjetivo 3 Hipótesis 3 a) Análisis de Conglomerados
b) Análisis de Componentes Principalesc) Análisis Factorial Confirmatorio
En el caso de los estudios cuantitativos, se puede anticipar la manera de
codificar los reactivos de los instrumentos de medición para proceder
posteriormente a la captura y edición de los datos respectivos, para dejar a punto
un archivo digital de datos, utilizando para ello algún programa computacional, por
ejemplo Excel, Minitab, SPSS, SAS, Stata, etc., con los cuales se realizarán los
análisis estadísticos respectivos.
F. Limitaciones y supuestos
Aunque en el apartado de justificación y delimitación de la investigación, se
aborda de manera genérica algunas limitaciones del trabajo, en este punto se
deberá ampliar la discusión de los aspectos incontrolables en la investigación y
que pueden afectar de manera negativa la generalización de los resultados, así
como también se deberán incluir las suposiciones hechas antes del estudio, las
cuales se toman en cuenta como verdaderas aunque todavía no se hayan
comprobado.
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VII. RESULTADOS ESPERADOS
En este apartado, el investigador podrá enumerar aunque sea de manera
breve los posibles resultados de la investigación, es decir los resultados que
espera encontrar una vez ejecutado y concluido el trabajo de investigación.
Obviamente, los resultados esperados dependerán de lo planteado en el
proyecto de investigación y podrán ir desde alcanzar una exploración o
descripción del fenómeno bajo estudio, pasando por la comprobación de una
hipótesis, la resolución de un problema práctico, la contrastación de métodos y
técnicas, la obtención de nuevos modelos, la generación de estrategias de
desarrollo, etc., hasta la comprobación de postulados y teorías científicas.
21
VIII. REQUERIMIENTO DE RECURSOS:
En este apartado se incluyen aspectos relativos a la gestión del proyecto en
cuanto a administración de recursos se refiere. Si bien no remiten a cuestiones
teóricas o metodológicas, son importantes en la formulación del proyecto porque
permiten anticipar los requerimientos, las condiciones y condicionantes que se
deben tener en cuenta para resolver el problema de investigación planteado. Los
recursos que tradicionalmente deben administrarse en el desarrollo de un
proyecto de investigación son el tiempo, las personas involucradas, los recursos
materiales, la tecnología y desde luego los recursos financieros.
A. Tiempo
Se debe hacer una lista de todas las actividades del proyecto, desde su
inicio hasta la elaboración de las conclusiones y la redacción del informe. Esto
implica hacer un ejercicio de pensar paso a paso, todo el proceso de
investigación, identificando en cada paso las acciones concretas que hay que
desarrollar. A cada actividad hay que asignarle un tiempo generalmente medido
en meses. Hay actividades que pueden realizarse en forma simultánea mientras
que otras son consecutivas. Conviene representar en un cuadro de doble entrada
la combinación de actividad y tiempo.
En la columna izquierda se presenta la lista de actividades y a la derecha
una columna para cada mes que durará el proyecto. Luego sombrear para cada
actividad el tiempo que demandará su realización. Si el proyecto fuera de corta
duración la unidad de tiempo serán las semanas.
22
La construcción del cronograma o gráfica de Gantt, gráfica 2, permitirá ver
la demanda de tiempo que tendrá el equipo de investigación, prestando atención a
este aspecto en función de otras obligaciones y compromisos institucionales.
Si la secuencia de actividades es más compleja, en lugar del cronograma
convendrá entonces elaborar un diagrama de ruta crítica o una red PERT.
Gráfica 2. Cronograma de actividades
ActividadM1
M2
M3
M4
M5
M6
M7
M8
M9
M10
M11
M12
M13
M14
1. Revisión de fuentes secundarias
2. Presentación del proyecto
3. Adquisición de equipo y materiales
4. Diseño de los instru-mentos de medición
5. Prueba piloto y capa-citación del personal
6. Recolección de datos en campo
7. Codificación, captura y edición de datos
8. Procesamiento estadístico de datos
9. Análisis y discusión de resultados
10. Conclusiones y recomendaciones
11. Reporte de la investí-gación / Publicación
B. Recursos Humanos
Se debe hacer una lista de los recursos humanos involucrados, indicando
su grado de participación o dedicación horaria semanal y las tareas que realizará.
Hay actividades puntuales que pueden ser realizadas por algunos miembros del
equipo, mientras que hay otras en las que estarán involucrados todos. Si se
piensa incorporar ayudantes, colaboradores, encuestadores, etc., debe aclararse
23
la cantidad y las tareas que realizarán. La programación de los recursos humanos
puede facilitarse con la construcción de diagramas tabulares de cargas de trabajo
como la mostrada en la gráfica 3.
Gráfica 3. Cargas de trabajo para los equipos del proyecto
Equipos de trabajoM 1
M 2
M 3
M 4
M 5
M 6
M 7
M 8
M 9
M 10
1. Equipo director del proyecto.
2. Bibliotecarios temáticos
3. Documentalistas y redactores
4. Consultores y capacitadores
5. Revisores científicos y usuarios potenciales
6. Desarrolladores y trabajadores de campo (Encuestadores, capturistas, analistas, etc.)
7. Equipo normativo o jurídico
C. Recursos Materiales
Se debe presentar una lista de los requerimientos en cuanto a
infraestructura (cubículos o salas de trabajo, laboratorios, almacenes, terrenos,
etc.), equipos (computadoras, máquinas, proyectores, herramientas, vehículos de
transporte, material bibliográfico, etc.) y consumibles (papelería, copias, discos,
tinta, material consumible de laboratorio y de campo, seguros, combustibles, etc.),
separando en lo posible los recursos materiales ya disponibles y los que se tienen
que adquirir para poder realizar las actividades de la investigación del proyecto.
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D. Recursos Tecnológicos
Se debe especificar los recursos tecnológicos que se requieren para la
realización del proyecto, pudiendo incluir requerimientos de programas de
cómputo o software, servicios de internet, consultas a bases de datos, compra o
renta de patentes y licencias, derechos de autor, consultorías, asesorías, servicios
personales, viajes, gastos de presentación y publicación de resultados, etc.
E. Recursos Financieros
Se debe explicitar claramente los recursos económicos que se necesitan
para la realización del proyecto, especificando las fuentes o instituciones que
brindarán dichos recursos. Generalmente se expresan en un presupuesto que
detalla los costos de todos los recursos involucrados en el trabajo de
investigación, es decir los costos de los recursos humanos, materiales y
tecnológicos. Los formatos de presupuesto pueden ser muy diversos, desde
formatos resumidos hasta formatos muy detallados. Por ejemplo, la tabla 4
muestra un formato de resumen de presupuesto.
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Tabla 4. Presupuesto resumido para el proyecto de investigación
RECURSO Descripción Unidad de medida
Cantidad estimada
Precio unitario
Costo estimado
Personal Técnico
Coordinador del
proyecto
Hora/Hombre 10 200 pesos/hr 2,000 pesos
Encuestadores Hora/Hombre 20 50 pesos/hr 1,000 pesos
Capturista Hora/Hombre 50 50 pesos/hr 2,500 pesos
Analista
estadístico
Hora/Hombre 10 200 pesos/hr 2,000 pesos
Traslados Viajes y Viáticos Viaje 2 5,000/viaje 10,000 pesos
Tecnología Bases de datos Consultas 30 50 pesos/cons 1,500 pesos
Licencia de SPSS Licencia por
un año
1 7,000 pesos 7,000 pesos
Equipo PC para
desarrollo
del proyecto
Porcentaje de
recurso
compartido
5% 10,000 pesos 500 pesos
Materiales Papelería Estimación 300 pesos 300 pesos
Dispositivos de
almacenamiento
Discos 10 5 pesos/disco 50 pesos
Reproducción del
cuestionario
Fotocopias 2750 0.40 pesos
c/u
1,100 pesos
Publicación Difusión de
resultados
Publicaciones 2 1,000 c/u 2,000 pesos
TOTAL: $29,950 pesos
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REFERENCIAS
Se deben referenciar todas las fuentes de información que se consultaron
para la elaboración del proyecto de investigación, incluyendo fuentes
bibliográficas, revistas, eventos académicos, sitios de Internet, documentos
institucionales, etc., guardando para ello las normas establecidas para hacer las
citas correspondientes (Formato APA, MLA, etc.). A continuación se dan ejemplos
de algunas citas en formato APA, las cuales se pueden ordenar alfabéticamente o por orden de aparición en el proyecto, recordando que lo importante es ser
consistente en la forma de referenciar las fuentes de información utilizadas:
Ejemplos de citas de Libros:
Bernal Torres, C. A. (2010). Metodología de la investigación. (3ª. ed.). Bogotá, Colombia:
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Cummings, T. G., Christopher, G. W. (2000). Organization development and change (8th
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Tamayo Tamayo, M. (2006). El proceso de la investigación científica. (4ª. ed.). México,
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Ejemplos de citas de Documentos de un solo Autor:
Gorbea Portal, S. (2005). Modelo teórico para el estudio métrico de la información
documental. México: Ediciones TREA.
__________. (2011). Curso sobre estudios métricos de la información. Chihuahua, Chih.:
El Autor (material manuscrito).
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__________., Ávila Uriza, M. (2009, agosto). Publicaciones seriadas en ciencias
bibliotecológicas y de la información: su estado actual. Investigación
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Ejemplos de citas de Revistas:
Hanifan, l. J. (2006). The rural school community center. Annals of the American
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López Ornelas, M., Cordero Arroyo, G. (2005, febrero-marzo). Un intento por definir las
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Palabra, 43.
Ejemplos de citas de Tesis
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Autónoma de México).
Martínez Romero, A. (2010). La construcción social de la imagen del científico de la
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Ejemplos de citas de Eventos Académicos:
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Potocnjak, Christian y Vignolo, Carlos. (2002, octubre). Construyendo capital social en la
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la Administración Pública. Madrid: Universidad Complutense.
Ejemplos de citas de Documentos Institucionales:
Coordinación de Planeación. (2009). Plan Maestro 2009-2012. Chihuahua, Chih.,
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Ejemplos de citas de Documentos electrónicos recuperados de internet:
Gómez Porchini, J. M. (2011). Investigación: importancia del docente dentro de la
institución educativa como factor de cambio. Recuperado de:
http://mexicodebesaliradelante.blogspot.mx/2011/07/importancia-del-docente-
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Recuperado de: www.conacyt.gob.mx/SNI/Index_SNI.html
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Ejemplos de citas de Documentos electrónicos recuperados de internet con número DOI:
Herbst-Damm, K. L., Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the survival
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63133.24.2.225
Ejemplos de citas de Documentos en prensa:
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Hart, Jack. (en prensa). Motives for metaphor: Literacy, curriculum reform, and the
teaching of English. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press.
30
ANEXOS
Instrumentos de Recolección de Datos
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Prol. Lomas de Majalca No. 11201
Col. Labor de Terrazas
Tel. 432-14-77
C.P. 31020. Chihuahua, Chih.
www.ulsachihuahua.edu.mx
Este documento es propiedad de la
Universidad La Salle Chihuahua
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2012