GUIA PARA LA EVALUACIÓN DE

COMPETENCIAS EN EL TRABAJO FIN DE

GRADO EN INGENIERÍA QUÍMICA

Actuaciones Avaladas para la Mejora

Docente, Formación

del Profesorado y Difusión de Resultados.

Curso 2011/2012

Participantes• Mª José Muñoz (responsable)• Gema Cabrera• Domingo Cantero• Ignacio de Ory• Mª Dolores Gordillo• Casimiro Mantell• Ricardo Martín• Clara Pereyra• Juan Ramón Portela• Luis I. Romero• Jezabel Sánchez

Actuaciones Avaladas para la Mejora

Docente, Formación

del Profesorado y Difusión de

Resultados.

Curso 2011/2012

ObjetivoDisponer de un documento en el que se especifique qué, cómo y cuándo se evalúa el TFG, así como los medios e instrumentos que se utilizan para la evaluación y los agentes que intervienen en dicho proceso

Método de trabajo•Reuniones quincenales•Preparación de competencias por parejas.•Exposición y debate grupal•Revisión lista completa competencias•Criterios de calificación. Hoja de cálculo

Ficha TFG en la Memoria de Grado

Ficha TFG en la Memoria de Grado

COMPETENCIAS A EVALUAR• CE1:“Capacidad de redactar y desarrollar proyectos, de acuerdo

con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Orden CIN/351/2009, y utilizando herramientas propias de la Ingeniería Química

•CT1: “Capacidad de análisis y síntesis”.•CT2: “Capacidad de organización y planificación”.•CT3: “Capacidad para comunicarse con fluidez de manera oral y escrita en la lengua oficial del título”.•CT5: “Capacidad para la gestión de datos y la generación de información /conocimiento”.•CT6: “Capacidad para la resolución de problemas”.•CT9: “Capacidad de razonamiento crítico”.•CT10: “Capacidad de aprendizaje autónomo para emprender estudios posteriores y para el desarrollo continuo profesional”.

Resultados del Proyecto• FASES DE EVALUACIÓN:

– Informe Preliminar– Informe Intermedio– Memoria– Exposición

• FICHAS DE COMPETENCIAS:– Definición– Indicadores observables (3)– Rúbrica (3 niveles de logro)– Fase de evaluación

• CRITERIOS DE CALIFICACIÓN– Ponderación Tutor/Tribunal– Ponderación de competencias– Criterios Mínimos

• CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN– 2 momentos de asignación– 3 convocatorias de defensa

• INFORME DE EVALUACIÓN– Hoja Excel

FASES, ACCIONES Y AGENTES DE LA EVALUACIÓN DEL TFG

FASES, ACCIONES Y AGENTES DE LA EVALUACIÓN DEL TFG

FASES DE LA EVALUACIÓN

Inicial Seguimiento Final

ACCIONES DE EVALUACIÓN

INFORME PREVIO y presentación del mismo: Realización por parte del estudiante de la propuesta del TFG, donde muestre los objetivos, el contexto y la planificación del proyecto a realizar

INFORME INTERMEDIO: Elaboración por parte del estudiante de un informe reflexivo en el que recoja la evolución del proyecto y las decisiones tomadas, y en el que el estudiante evalúe críticamente el estado del trabajo

Elaboración de la MEMORIA FINAL, exposición y defensa

AGENTES EVALUADORES

Tutor Tutor•Tutor (informe final)

•Tribunal

Definición de competenciasCOMPETENCIA DESCRIPCIÓN

CG1

CT1 Capacidad de análisis y síntesis.

Capacidad de diferenciar las distintas partes del proceso (operacionesunitarias) en el TFG, de modo que cada una de ellas pueda ser abordadaindividualmente, así como de organizar adecuadamente el conjunto deellas para su integración.

CT2 Capacidad de organización y planificación.Capacidad de saber ordenar y distribuir tiempos, tareas y recursosmateriales y personales con el fin de obtener el resultado deseado en elTFG de una manera racional y eficiente. 

CT3 Capacidad para comunicarse con fluidez de manera oral y escritaen la lengua oficial del título.

Capacidad de transmitir información relacionada con el TFG, mediante lapalabra y la escritura

CT5 Capacidad de gestión de datos y la generación deinformación/conocimiento.

Capacidad de buscar, valorar, sintetizar, organizar y procesar de formacrítica los datos provenientes de distintas fuentes con el objetivo degenerar información relevante en el TFG

CT6 Capacidad de resolución de problemas.Capacidad de identificar y definir los elementos significativos de cuestioneso situaciones nuevas o desconocidas y dar una respuesta adecuada a lasmismas en el TFG.

CT9 Capacidad de razonamiento crítico.Capacidad de interpretar y evaluar el objeto de estudio del TFG por mediode juicios y razonamientos propios, y de desarrollar argumentacionesadecuadas

CT10 Capacidad de aprendizaje autónomo para emprender estudiosposteriores y para el desarrollo continuo profesional.

Capacidad de realizar por sí mismo las tareas encomendadas en el TFG 

Capacidad de redactar y desarrollar proyectos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el  apartado 5 de la Orden CIN/351/2009, y utilizando herramientas propias de la Ingeniería Química ”.

INDICADORES DE COMPETENCIAS

FICHA DE LA COMPETENCIA CT9: “Capacidad de razonamiento crítico”FICHA DE LA COMPETENCIA CT9: “Capacidad de razonamiento crítico”

Descripción:  Capacidad de interpretar y evaluar el objeto de estudio  del TFG por medio de juicios y razonamientos propios, y de desarrollar argumentaciones adecuadas.

COMPETENCIA CT9: Capacidad 

de  razonamiento 

crítico

INDICADORFASES NIVELES DE LOGRO/RUBRICA/DESCRIPTOR

inic seg fin 0 1 2 3

CT9.1

Identificar y explicar 

problemas osituaciones

X MNo 

alcanza el nivel 1

Identifica parcialmente losproblemas osituaciones

y explica de forma limitada su origen

Identifica los problemas o

situaciones  clave y explica  su origen

Además, identifica asuntos implícitos en 

el contexto, abordando la 

relación entre éstos

CT9.2Formular juicios y 

valoracionesX E

No alcanza el nivel 1

Formula juicios y valoraciones, aunque con algunas 

inconsistencias

Fundamenta y argumenta 

adecuadamente los juicios que emite

Mantiene una línea argumentativa sólida y completamente coherente, basada en una visión global 

del tema

CT9.3

Evaluar la información y los 

resultadosrelacionados con  

los temas o situaciones analizados

X MNo 

alcanza el nivel 1

Evalúa parcialmente la información

y los resultados, relacionados con 

los temas o situaciones analizados

Evalúa apropiadamente la información y los 

resultados relacionadas con los temas analizados.

Cuestiona, además, la exactitud, precisión,

relevancia y rigor de la información y los 

resultados

M: Memoria; E: Exposición

Hoja Completa de IndicadoresMEMORIA EXPOSICIÓN

CG1.1  Escoger las herramientas para abordar  cada parte del TFG  X XCG1.2  Aplicar correctamente las herramientas escogidas.  X XCG1.3 Documentar adecuadamente el TFG X

CT1.1Identificar las partes fundamentales del proceso, dibujando un diagrama  que lo describa y que visualice las relaciones entre ellas.

X X

CT1.2 Sintetizar la información obtenida y los conocimientos propios en una visión global y estructurada del «estado‐del‐arte» del tema del proyecto.

X X

CT1.3  Analizar de manera crítica los resultados del proyecto. X

CT2.1 Especificar las tareas y sus objetivos, y los recursos necesarios  X

CT2.2Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la planificación, identificando y analizando las desviaciones producidas.

X X

CT2.3 Organizar los resultados del TFG X X

CT3.1 Explicar conceptos e ideas de forma comprensible  X X X XCT3.2 Utilizar el vocabulario técnico adecuado de forma escrita. X X X XCT3.3 Escribir correctamente X X

CT5.1  Emplear una estrategia de búsqueda de información  X XCT5.2  Presentar la información empleada debidamente referenciada XCT5.3  Generar información  X

CT6.1 Identificar y definir  el problema  X XCT6.2 Identificar  y evaluar las posibles  alternativas de solución X XCT6.3 Argumentar y defender la elección de la solución elegida X X

CT9.1 Identificar y explicar problemas o situaciones X XCT9.2 Formular juicios y valoraciones X XCT9.3 Evaluar la información y los resultados relacionados con  los temas o situaciones analizados  X X

CT10.1 Obtener la información y aplicar los conocimientos necesarios para realizar las tareas  XCT10.2 Organizar el tiempo disponible  X

CT10.3 Tratar imprevistos X

COMPETENCIA CT3: Capacidad de comunicación oral y escrita

COMPETENCIA CT9: Capacidad de  razonamiento crítico

FINAL TUTOR

COMPETENCIA CT6: Capacidad de resolución de problemas

COMPETENCIA CT5: Capacidad de gestión de datos y la generación de información/conocimiento

COMPETENCIA CT2: Capacidad de organización y planificación

COMPETENCIA ESPECÍFICA CG1:  Capacidad de redactar y desarrollar proyectos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el  apartado 5 de la Orden CIN/351/2009, y utilizando herramientas propias de la Ingeniería Química

COMPETENCIA CT1: Capacidad de análisis y síntesis 

FINAL TRIBUNALCOMPETENCIA/INDICADORES FASE INICIAL SEGUIMIENTO

COMPETENCIA CT10: Capacidad de aprendizaje autónomo para emprender estudios posteriores y para el desarrollo continuo profesional.

Criterios de calificación• Ponderaciones para cada competencia:

– 20 % CG1 (específica)– 12 % CT1,CT2, CT3, CT5, CT6 y CT9– 8 % la CT10 (“Capacidad de aprendizaje autónomo”; exclusivamente tutor).

• Ponderación Tutor/Tribunal: 30/70• Los niveles de logro en cada indicadores se puntúan 1, 2 ó 3.

– 100 puntos supone una calificación de 5,0. – 300 puntos se corresponde con una nota de 10,0.

• Se considera suspenso si se da alguna de las siguientes:– suspender la competencia específica CG.1– suspender 2 ó más competencias– obtener menos de 100 puntos en la calificación global

Informe de evaluación

Cronograma evaluaciónMES FECHA

CONV FEB

CONVJUN

CONVSEPT

oct 15-octnov 16-nov PREdic 21-dic INTenefeb 15-feb MEM

DEF PRE(*)

abr 5-abr PRE(**)may 10-may INT PREjun 28-jun MEM INTjul 26-jul DEF

agosep 6-sep MEMoct 6-oct DEF

(**) Para alumnos que han ampliado matrícula en febrero

ASIGNACIÓN

ASIGNACIÓN

(*) 4 semanas después del comienzo del semestre

mar 15-mar

Qué queda?• Vuestras sugerencias• Informe final Acción• Presentación a la Facultad• Ficha 1B de la asignatura: criterios de evaluación• Reglamento Marco de TFG en la UCA: “Guía de buenas prácticas”

“Cada centro de la Universidad de Cádiz podrá elaborar un CÓDIGO DE BUENAS PRÁCTICAS sobre realización de trabajos de fin de Grado o de fin de Máter por cada titulo del que sea responsable. El citado texto deberá permitir adaptar las normas básicas de este reglamento a las particularidades requeridas para la tramitación de los trabajos correspondientes, su elaboración, las normas básicas de estilo a las que deberá someterse, su extensión y estructura, los formatos de presentación y defensa del trabajo que sean convenientes, una lista orientativa de trabajos y temas apropiados y, en general, cuanto estimen conveniente para mejorar los resultados de la actividad del alumno.”

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