guru wellbeing murid wellbeing...keadaanberkelanjutandarisuasana hatidan sikappositif, ketahanan dan...
TRANSCRIPT
GURU WELLBEINGMURID WELLBEING
Enang Ahmadi, S.Pd, M.Pd
1
2
34
HUKUM PERCOBAAN BANDUL
P4TK IPA [email protected] @pppptkipa
p4tkipa kemdikbud +6281-1229-1383
“70% anak muda dengan masalah kesehatanmental tidak menerima dukungan pada tahapawal yang cukup. Banyak yang mengalami krisis ”
Tidak merasakan wellbeing
Sumber: Mental health Foundation
P4TK IPA [email protected] @pppptkipa
p4tkipa kemdikbud +6281-1229-1383
JANGAN SAMPAI TERJADI
www.hompageurl.com
Example Text Example Text Example Text Example Text Example Text
Untuk siswa yang baik, kita perlu guru yang baik
P4TK IPA Kemdikbud
@p4tkipa.kemdikbud
@pppptkipa
p4tkipa kemdikbud
+6281-1229-1383
Keadaan berkelanjutan dari suasana
hati dan sikap positif, ketahanan
dan kepuasan dengan diri sendiri,
hubungan dan pengalaman di sekolah
STUDENT WELLBEING
P4TK IPA Kemdikbud
@p4tkipa.kemdikbud
@pppptkipa
p4tkipa kemdikbud
+6281-1229-1383
Komponen Student Wellbeing
Pengaruhpositif.
Ketahanan Kepuasandengan
hubungankehidupan
Memaksimalkanpotensi
Komponenmengatasi
Komponen
emosi
Komponenkinerja
Komponenkognitif
P4TK IPA [email protected] @pppptkipa
p4tkipa kemdikbud +6281-1229-1383
Mengelola Wellbeing
Berpikir positif1
Tarik napasdalam-dalam .
2
Sering tertawa. 3
Bergerak bebas. 4
Kurangikekhawatiran.
5 Cinta secaraterbuka
6
Tidur nyenyak. 7
Jadilah diri sendiri. 8
P4TK IPA [email protected] @pppptkipa
p4tkipa kemdikbud +6281-1229-1383
PILAR WELLBEING CLASSROOM (PERMA)
05
04
03
02
01
Acomplishment (capaianyang bermakna)
Meaning (Kebermaknaan)
Relationship (Relasi yang positif)
Engagement (Keterlibatan)
Positifve emotion (emosipositif)
P4TK IPA [email protected] @pppptkipa
p4tkipa kemdikbud +6281-1229-1383
STR
AT
EG
I DI K
EL
AS
Emosi Positif• Mengembangkan/melatih emosi melalui permainan di papan tulis• Tanyalah apa yang akan dicapai diakhir kegiatan perharinya• Mencatat dalam jurnal : contoh (Bersyukur) “tomorrow will be better than
today, because you will make it happen.”• Mendorong siswa untuk memberikan feedback positif terhadap siswa lainnya• Ketika memuji siswa harus sesuai dengan apa yang siswa lakukan
Engagement (Keterlibatan)• Bantu siswa mengidentifikasi kekuatan mereka• Berikan kesempatan kepada siswa untuk memilih kekuatannya• Membuat poster-poster yang menguatkan siswa (poster motivasi)• Gunakan kata-kata ketika meminta siswa untuk menentukan produk baik dari
pembelajaran dan makalah analisa
P4TK IPA [email protected] @pppptkipa p4tkipa kemdikbud +6281-1229-1383
STR
AT
EG
I DI K
EL
AS
Hubungan
• Membuat kelompok kerja tiap minggu dengan teman yang berbeda• Identifikasi lingkungan pendukung di sekolah maupun di luar sekolah• Membentuk mitra pendukung dengan kakak kelas• Melakukan kebaikan kepada siswa yang berbeda secara acak
Kebermaknaan
• Membantu siswa mengidentifikasi nilai (sesuatu yang penting bagi siswa)• Berikan siswa biografi dari tokoh yang menginsipirasi dan bagaimana tokoh
tersebut memecahkan masalahnya• Menginisasi kartu ucapan terima kasih untuk mengetahui apa yang siswa
hargai dari apa yang telah diberkan oleh guru
P4TK IPA [email protected] @pppptkipa p4tkipa kemdikbud +6281-1229-1383
STR
AT
EG
I DI K
EL
AS
Pencapaian
• Tentekan Visi Misi kelas dan tempatkan di sekitar ruangan• Membantu siswa menetapkan tujuan harian dan mingguan• Berikan apresiasi atas prestasi yang dicapai• Bagikan cerita prestasi/pencapaian pribadi maupun kelompok
P4TK IPA [email protected] @pppptkipa p4tkipa kemdikbud +6281-1229-1383
IPAMENUMBUHKEMBANGKAN
WELLBEING
P4TK IPA Kemdikbud
@p4tkipa.kemdikbud
@pppptkipa
p4tkipa kemdikbud
+6281-1229-1383
Ilmu Psikologi Positif
KinerjaAnak usiasekolah
KesejahteraanAnak usiasekolah
Dukungankepada
organisasipendidikan
Dukungankepada orang
tua
anak-anakberkembang menjadiindividu yang percaya
diri, bahagia, dan berkembang
La Mer Wellbeing Model
P4TK IPA [email protected] @pppptkipa
p4tkipa kemdikbud +6281-1229-1383
WellbeingMenyatukansemuanya
P4TK IPA Kemdikbud
@p4tkipa.kemdikbud
@pppptkipa
p4tkipa kemdikbud
+6281-1229-1383
TERIMA KASIH