gyÓgypedagÓgiai asszisztens - nefmi.gov.hu · c a nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzői...
TRANSCRIPT
I. Általános irányelvek1. A képzés szabályozásának jogi háttere
A központi program
– a közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény,– a szakképzésről szóló, többször módosított 1993. évi LXXVI. törvény,– a gazdasági kamarákról szóló 1999. évi CXXI. törvény,
valamint
–
–
–
–
–
alapján készült.
A szakképesítés azonosító száma: 54 140 01 0000 00 00
A szakképesítés megnevezése: Gyógypedagógiai asszisztens
Szakképesítések köre:Elágazások: nincsenek
Hozzárendelt FEOR szám: 3415
Szakképzési évfolyamok száma: 2
Elmélet aránya: 50 %Gyakorlat aránya: 50 %
az iskolai rendszerű szakképzésben részt vevő tanulók juttatásairól szóló 4/2002. (II. 26.)OM rendelet,a szakmai vizsgáztatás általános szabályairól és eljárási rendjéről szóló módosított 20/2007.(V. 21.) SZMM rendelet,
Ha szervezhető, mikor: -
elkészíti a pedagógiai programjának részét alkotó szakmai programját és a meghatározott képzésiidőre vonatkozó megállapodást a gazdálkodó szervezettel. Ezen dokumentumokat a szakképzőintézmény fenntartója hagyja jóvá.
2. A szakképesítések OKJ-ban szereplő és egyéb adatai
Szintvizsga (iskolai rendszerben): nem szervezhető
GYÓGYPEDAGÓGIAI ASSZISZTENS
az oktatási és kulturális miniszter ágazatába tartozó 54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeiről szóló 20/2008. (VII. 29.) OKM rendelet
A tanítási-tanulási folyamat szervezése során figyelembe kell venni a szakképző intézménytfenntartó helyi rendelkezéseit, az iskolaszék állásfoglalásait, a gyakorlati képzés megszervezésébenközreműködő gazdálkodó szervezet igényeit.
A képzés megszervezéséhez a szakképzést folytató intézmény a jelen általános irányelvekbenfoglaltak, továbbá a központi programban a tananyagegységekre vonatkozóan leírtak alapján
az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel éstörlés eljárási rendjéről szóló, többször módosított 1/2006. (II. 17.) OM rendelet,a szakképzés megkezdésének és folytatásának feltételeiről, valamint a térségi integráltszakképző központ tanácsadó testületéről szóló 8/2006. (III. 23.) OM rendelet,
1
3. A képzés szervezésének feltételei
Személyi feltételek
Tárgyi feltételek, a képzési helyszínek jellege
––––––––––––––––––––––––––––––––––
egészségügyi intézményi környezet
intézményi környezetintézményi, iskolai helyszínekiskolai, intézményi környezetiskolai, intézményi speciális célú terem, tanműhely
intézményen kívüli speciális programok rendezvényekintézményen kívüli sport és szabadidős rendezvények, programokintézményen kívüli szabadidős rendezvények, programokintézményi helyszínek
integrált nevelést, oktatást folytató intézményi tanműhelyintegrált nevelést, szegregált oktatást folytató intézményi tanműhelyintegrált, szegregált nevelést, oktatást folytató intézményintézményen kívüli rendezvények, programok
hallásfogyatékosokat oktató, nevelő intézményintegrált nevelést, szegregált oktatást folytató intézményintegrált nevelést, oktatást folytató intézményintegrált nevelést, oktatást folytató intézmény tanműhelye
fogyatékosságspecifikus bentlakásos intézményfogyatékosságspecifikus intézményekfogyatékosságspecifikus oktató, nevelő intézményfogyatékosságspecifikus oktató, nevelő, foglalkoztató intézmény
fogyatékosok civil szervezeteinek rendezvényeifogyatékosok intézményeifogyatékosok intézményeinek rendezvényeifogyatékosokat foglalkoztató védett munkahely
autistákat oktató, nevelő intézménybentlakásos intézményi környezetbeszédfogyatékosokat nevelő, oktató intézmény
értelmi fogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
a célcsoportba tartozó gyerekeket, tanulókat nevelő, oktató intézményáltalános jellegű iskolai, intézményi helyszínekautista gyerekeket, tanulókat nevelő, oktató intézmény
családi környezet
épületek különböző funkciójú terei, helyiségei
Az elméleti és gyakorlati képzésre vonatkozó, a pedagógus-munkakör betöltésének feltételeit aközoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény szabályozza.
A szakmai elmélet oktatását és a szakképző iskolában folyó gyakorlati képzést a szakképzőiskolának kell megszervezni, amelyhez az alábbiak biztosítása, illetve időszakosan az alábbiintézmények látogatása szükséges:
2
–––––––––––––––––––––––
A gazdálkodó szervezetnél folyó szakmai gyakorlati képzéshez szükséges eszközök és felszerelésekjegyzékét a szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményét kiadó rendelet tartalmazza.
A tanulószerződés alapján végzett gyakorlati képzés tárgyi és személyi feltételeit a gazdálkodószervezetnél az illetékes területi gazdasági kamara – adott esetben a szakképző iskola bevonásával –ellenőrzi.
Az illetékes területi gazdasági kamara ellenőrzési joga kiterjed a szakképző iskola és a gazdálkodószervezet közötti megállapodás alapján végzett gyakorlati képzés feltételeinek ellenőrzésére is.
többnapos intézményi programok szálláskörnyezete
szegregált nevelést folytató intézmény
utcai, tömegközlekedési és épületkörnyezet
szegregált nevelést, oktatást folytató intézmény tanműhelyetantermtanulási, magatartási, beilleszkedési nehézségek korrekcióját végző intézménytestnevelési órák helyszínei
szabadidős helyszínekszaktanteremszaktanterem speciális intézménybenszámítógépes tanterem
multimédiás terempszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottakat oktató, nevelő intézményspecális intézményi környezetsúlyos és halmozott fogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
külső redezvényhelyszínlátásfogyatékosok speciális intézményelátásfogyatékosokat oktató, nevelő intézménymozgásfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
iskolai, intézményi sportcélú környezetiskolai, intézményi szabadidős célú környezetkülönféle intézményi, iskolai oktatótermek, szaktantermekkülső program- és rendezvényhelyszínek
3
4.
-érettségi vizsga---nem szükségeseknem szükségeseknem szükséges
5. A szakképesítés munkaterülete
A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás:
A szakképesítés munkaterületének rövid, jellemző leírása:
6. A képzés célja
Felügyeletet lát el, kíséri az egyes tanulókat vagy csoportokatGondozási feladatokat végez, elsősegélyt nyújtKözreműködik a gyermekek, tanulók szabadidős tevékenységének szervezésében és Részt vesz adminisztrációs feladatok a munkaterületéhez tartozó, intézményi szintű
Közreműködik az általános jellegű közvetlen (gyógy)pedagógiai munka előkészítésébenRészt vesz a tanórai, a tanórán kívüli és intézményen kívüli foglalkozások lebonyolításábanKözreműködik a fogyatékos személyek körében végzett általános jellegű nevelési, oktatási, Irányítás mellett ellát egyes fogyatékosság-specifikus, gyógypedagógiai asszisztensi feladatokat
A szakképesítés munkaterületéhez tartozó legjellemzőbb munkakörök, foglalkozások betöltéséhezszükséges kompetenciák elsajátíttatása.
A szakképesítéssel rokon szakképesítésekazonosító száma megnevezése
52 140 01 0000 0000 Pedagógiai asszisztens
3415 Gyógypedagógiai asszisztens
A cél elérése érdekében el kell sajátíttatni a munkakörben elvégzendő feladatokat, ki kell alakítani azazokhoz szükséges tulajdonságokat (alkalmazott szakmai ismeretek, szakmai készségek, képességek,személyes, társas és módszerkompetenciák).
A képzés megkezdésének szükséges feltételei:
A tanulók felvételének feltételei
Bemeneti kompetenciák:Iskolai előképzettség:Szakmai előképzettség:
Egészségügyi alkalmassági vizsgálat:
Előírt gyakorlat:Elérhető kreditek mennyisége:
FEOR megnevezéseFEOR számaA munkakör, foglalkozás
Pályaalkalmassági követelmények:Szakmai alkalmassági követelmények:
4
7.
A szakmai követelménymodulok felsorolása:
A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:Általános pedagógiai asszisztensi feladatok
A szakmai követelménymodul tartalma:Feladatprofil:
Átveszi, átadja a tanulót a szülőtől, gondozótólA pedagógussal egyeztetve tájékoztatja a szülőt a tanulót érintő napi eseményekről Részt vesz a szülői értekezleteken, esetenként családlátogatásonRészt vesz a team/munkaközösségi megbeszéléseken, intézményi értekezletekenKözreműködik az intézmény rendezvényeinek szervezésében, lebonyolításábanFelügyeli a rábízott tanulókatVigyáz a tanulók testi épségéreFelismeri az alapvető elsősegélynyújtást igénylő helyzeteketFelismeri az orvosi segítséget igénylő helyzeteketJelzi az intézkedés szükségességétA pedagógussal együtt ügyeletet lát el a tanítási órák előtt, az óraközi szünetekben, anapközis foglalkozások befejeztével, szünidőben Intézményen belül (foglalkoztató termek, WC, ebédlő, tornaterem stb.) szükségszerint kíséri a tanulótIntézményen kívül foglalkozások, programok helyszíneire, kirándulásokra, tanulmányisétákra, erdei iskolában stb. kíséri a tanuló(ka)tGondoskodik a foglalkozásokon való megjelenésrőlTevékenyen részt vesz a tanuló személyi higiénés szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a tanuló környezeti higiénés szokásainak kialakításában(személyes élettér, közös élettér tisztasága, rendje stb.)Tevékenyen részt vesz a tanuló öltözködési szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a tanuló étkezési szokásainak kialakításában (terítés,evőeszközök használata stb.)Gyakoroltatja a tanulóval a mindennapi élethelyzetekben szükséges tevékenységeitEllenőrzi a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységétSzükség szerint korrigálja a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységétSzervezi, felügyeli a csoportos étkezéseketEllenőrzi a tanulók által használt helyiségek rendjét, tisztaságátOrvosi előírásoknak megfelelően gyógyszert ad beOrvosi ellátást nem igénylő sérüléseket lát elLázat mérFelügyeli a beteget, sérültetSegíti a tanulót az általánosan használt gyógyászati segédeszközök használatábanRészt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainakszervezésébenRészt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainakelőkészítésében (terem berendezése, eszközök, anyagok előkészítése stb.)Felügyeli, segíti a tanulót a szabadidős tevékenységbenEgyezteti a pedagógussal a tanórai foglalkozásokhoz szükséges teendőketElőkészíti a tanórai foglalkozások során szükséges eszközöketBerendezi a termet a tanórai foglalkozások igényeinek megfelelően
A szakképesítés követelménymoduljai
1283-06
5
Együttműködik a pedagógussal a tanórákon az általános jellegű oktató, nevelőmunkában
Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekcióstevékenységbenEgyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak íráskészségetfejlesztő feladatok megoldásábanA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak olvasásikészséget fejlesztő feladatok megoldásábanA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak számolásikészséget fejlesztő feladatok megoldásábanA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a lelassult mentális fejlődésűtanulónak a fejlesztő feladatok megoldásábanA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a magatartási nehézséggelküzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a magatartás rendezésébenA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a beilleszkedési nehézséggelküzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a beilleszkedési problémákrendezésébenA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a hiperaktív tanulónak afejlesztő feladatok megoldásában és a hiperaktivitás rendezésébenA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a figyelemzavarral küzdőtanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a figyelemzavar terápiájában
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít az autisztikus viselkedésűtanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a speciális problémák rendezésében
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tehetséges tanulónaktehetsége kibontakoztatásábanKözreműködik a tanórák és a napközis foglalkozások rendjének biztosításában Közreműködik a tanórai foglalkozásokon az általános jellegű oktatási és technikaieszközök kezelésébenEsetenként (pl. ügyeleti időben, szünidőben) foglalkozást szervez, tart (sport, játék,kézműves foglalkozás )Beszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről Vezeti a tanulókra vonatkozó általános jellegű nyilvántartásokat (pl. hiányzás)Közreműködik adminisztrációs teendők ellátásában Közreműködik iskolai dokumentumok elkészítésében
Tulajdonságprofil:
B A tanulóra és a szülőre vonatkozó közoktatási jogszabályokB Az intézmény működésére vonatkozó jogszabályokC Közoktatási és gyermekvédelmi jogszabályok C Gyermekvédelmi, családjogi, közoktatási, foglalkoztatási, szociálpolitikai fogalmak C A nevelési, oktatási, képzési intézmény általános működési szabályaiC Az oktatási, képzési intézmény adminisztrációs szabályaiA A tanulóra és a szülőre vonatkozó intézményi működési szabályok
A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:Szakmai kompetenciák:
6
A Intézményi baleset- és tűzvédelmi szabályokA Közlekedésbiztonsági szabályok, a biztonságos közlekedés feltételeiA Baleset, betegség esetén szükséges eljárás szabályaiC Alapvető rendezvényszervezési feltételek, teendők, eljárásokC Oktatástechnikai (audiovizuális) eszközök használati jellemzői és kezeléseC Oktatástechnikai eszközök elemi karbantartási teendői, feladataiC Szemléltető eszközök használati jellemzői és szabályaiC Tanulói eszközök és használati jellemzőik, szabályaik B Az iskolai helyiségek használati szabályaiD Az iskolai tevékenységek, folyamatok általános szervezési jellemzőiD A fejlődéslélektan tárgya, alapvető fogalmai és módszereiC A pedagógia tárgya, alapvető folyamatai, tevékenységei és fogalmai
D A didaktika és az egyes más pedagógiai szakterületek, tantárgyak alapvető folyamatai,tevékenységei és fogalmai
C A lelassult mentális fejlődésű tanuló alapvető jellemzőiC A tanulási nehézségek jellemzőiC A diszkalkulia alapvető jellemzőiC A diszlexia alapvető jellemzőiC A diszgráfia alapvető jellemzőiC A nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzőiC A magatartási nehézségek alapvető jellemzőiC A beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzőiC A hiperaktivitás alapvető jellemzőiC A figyelemzavar alapvető jellemzőiC Az autisztikus viselkedés alapvető jellemzőiC A tehetséges gyermekkel kapcsolatos alapvető feladatok és problémákC A tanórák szervezésének alapelvei és szempontjaiC A tanórák főbb típusainak jellemzőiC Az általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzőiC Az általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői C A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiD Az alapkészségek szerepe a tanulás folyamatában
D A műveltségi területekhez, tantárgyakhoz kötődő különböző módszerek alapvetőjellemzői
C A tanulóval való egyéni foglalkozás módszereinek alapvető sajátosságaiC A nevelés fő területei, általános fogalmai, alapvető eszközei, módszerei
B Sportjátékok, szabályaik, jellemzőik,az egyes sportjátékok szerepe, megválasztásánakszempontjai
B Társas és közösségi játékok jellemzői, az egyes játékok szerepe, megválasztásánakszempontjai
B Fejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
C Az általános kézműves technikák jellemzői, alkalmazásuk feltételei, szerepük agyerekek tevékenységében
B A tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételekB A csoportos foglalkozásokat meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételekB A szülővel való kapcsolattartást meghatározó pszichológiai körülmények, feltételekC A mentálhigiénia tárgya, alapvető fogalmai és módszerei
C Gyermek és felnőtt egészségtan tárgya, alapfogalmai, az egészségmegőrzéslehetőségei
7
B Gyakori betegségek tünetei C Alapvető ápolási, gondozási feladatok, a tevékenység szabályaiA Általános gyógyszerhasználati szabályokB A higiéniai szokások és az egészségi állapot összefüggéseiB Általános gyógyászati segédeszközök használati szabályai
A Az általános elsősegélynyújtási feladatok, a sérülések felismerése, a tevékenységszabályai
B Balesetek következményei, sérülések veszélyessége, a követendő eljárás szabályai
C Az egészséges, követendő életvitel jellemzői, a gyerekek életviteli neveléséneklehetőségei
B Élelmezésegészségügyi követelmények, az étkeztetés, az élelmiszerek kezelésénekszabályai (HACCP)
C A környezettudatos magatartás jellemzői, alapvető betartandó környezetvédelmiszabályok
1 Elemi szintű számítógéphasználat3 Olvasott köznyelvi szöveg megértése3 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban4 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése4 Köznyelvi beszédkészség2 Olvasott szakmai szöveg megértése3 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése2 Szakmai nyelvű beszédkészség4 Általános tanári és tanulói taneszközök használata, kezelése3 Tanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata3 Általános kézműves eszközök használata
ÖnállóságFelelősségtudatTürelem
IrányíthatóságHatározottságSegítőkészség
FigyelemmegosztásA környezet tisztántartásaKreativitás, ötletgazdagságHelyzetfelismerés
Módszerkompetenciák:
A szint megjelölésével a szakmai készségek:
Személyes kompetenciák:
Társas kompetenciák:
8
A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:Általános gyógypedagógiai asszisztensi feladatok
A szakmai követelménymodul tartalma:Feladatprofil:
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, atanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a tanulási nehézségek korrekciójácélzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a magatartási nehézségekkorrekcióját célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beilleszkedési nehézségekkorrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az értelmi fogyatékos (tanulásbanakadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek) oktatásában, fejlesztésében, afejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a látásfogyatékos személyeknevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni éscsoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a hallásfogyatékos személyeknevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni éscsoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testifogyatékos) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzóalapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beszédfogyatékos személyeknevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni éscsoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az autista személyek nevelésében,oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportosfoglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a megismerő funkciók vagy aviselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (pszichés fejlődészavarai) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzóalapszinKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a súlyosan és halmozottanfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzóalapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiásfoglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében,szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívülA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztésfolyamatábanA gyógypedagógus útmutatásai alapján a nevelő, oktató, fejlesztő munkábanhasználatos szemléltető eszközöket, segédanyagokat készítElőkészíti a foglalkozások helyszínét, eszközeitEllátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásávalkapcsolatos teendőket
1284-06
9
Tevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálásiszokásainak kialakításában, megerősítésében
Tulajdonságprofil:
C A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak éstevékenységeinek jellemzői
C A terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzőiD A tanulási nehézségek alapvető jellemzőiD A magatartási nehézségek alapvető jellemzőiD A beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzői
D A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, okai, tünetei,alapvető jellemzői
C A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság nevelési, oktatási, fejlesztésifolyamatának alapvető jellemzői
D A látásfogyatékosság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői
C A látásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvetőjellemzői
D A hallásfogyatékosság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői
C A hallásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvetőjellemzői
D A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) fogalma, okai, tünetei, alapvetőjellemzői
C A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztésifolyamatának alapvető jellemzői
D A beszédfogyatékosság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői
C A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvetőjellemzői
D Az autizmus fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzőiC Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
DA megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyosrendellenességeinek (a pszichés fejlődés zavarai) fogalma, okai, tünetei, alapvetőjellemzői
CA megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyosrendellenességeivel küzdő személyek ( pszichés fejlődés zavarai) nevelési, oktatási,fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
D A halmozott fogyatékosság fogalma (súlyosan és halmozottan fogyatékos) okai,tünetei, alapvető jellemzői
C A halmozottan fogyatékos (súlyosan és halmozottan fogyatékos) személyek nevelési,oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
B Az egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozásitevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályai
B Az egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei,lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai
4 Általános tanári és tanulói taneszközök használata3 Olvasott köznyelvi szöveg megértése
A szint megjelölésével a szakmai készségek:
Szakmai kompetenciák:A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:
10
3 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban4 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése4 Köznyelvi beszédkészség3 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata3 Általános kézműves eszközök használata4 Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata2 Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatElhivatottságFejlődőképességMegbízhatóság
EmpátiaToleranciaSegítőkészségHatározottságAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
HelyzetfelismerésFigyelemmegosztásKreativitás, ötletgazdagságLényegfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerezőképesség
A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:Fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai asszisztensi feladatok I.-II.
A szakmai követelménymodul tartalma:Feladatprofil:
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmilegakadályozott gyermek, tanuló, felnőtt, óvodai, iskolai, intézményi foglalkozásain,tanóráin
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmilegakadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmilegakadályozott gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásbanakadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló gondozásánakfeladataiban, higiénés szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásbanakadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló önkiszolgálásiszokásainakkialakításában
1285-06
Személyes kompetenciák:
Társas kompetenciák:
Módszerkompetenciák:
11
Tevékenyen részt vesz a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozottgyermek, tanuló biztonságos közlekedésének kialakításábanSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó,vak) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó,vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó,vak) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos(gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés ésérzékszervi egészségvédelmi szokásainak kialakításában
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos(gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
Segíti a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermeket a biztonságostájékozódás és közlekedés megvalósításában a mozgástréner vagy a látássérültekpedagógiája szakos gyógypedagógus irányításávalSegítséget nyújt a látásfogyatékos tanulók által használt speciális taneszközök éskommunikációs eszközök használatábanSegítséget nyújt a látásfogyatékos személyek (gyengénlátó, aliglátó, vak) által használtspeciális informatikai eszközök használatábanSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanulóóvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanulófoglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanulóintézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a hallásfogyatékos gyermek, tanuló gondozási feladataiban,higiénés és érzékszervi egészségvédelmi szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a hallásfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainakkialakításában
Segítséget nyújt a hallókészülékek egyéni és csoportos ellenőrzésében, használatában
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos)gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos)gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos)gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen vesz részt a gyógypedagógus közvetlen irányítása mellett amozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló gondozási feladataiban,higiénésés egészségvédelmi szokásainak kialakításábanTevékenyen vesz részt a gyógypedagógus közvetlen irányítása mellett amozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainakkialakításábanSegítséget nyújt a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek által használtspeciális eszközök, taneszközök, informatikai eszközök használatábanSegítséget nyújt az akadálymentes és biztonságos közlekedés kialakításában, aközlekedés eszközeinek használatában
12
Segítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatábanSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanulóóvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanulóbeszédjavító egyéni és csoportos foglalkozásánál (gyakorlás, automatizálás)Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanulófoglalkozáson, tanórán és intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló gondozási, logopédiaihigiéniai feladataibanTevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainakkialakításábanSegítséget nyújt a beszédfogyatékos személyek által használt speciális taneszközök éskommunikációs eszközök használatábanSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló óvodai, iskolaifoglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló egyéni,csoportos terápiás foglalkozásánálSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló foglalkozáson,tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló intézményenkívüli tevékenységénél
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek,tanuló gondozási feladataiban, higiénés és egészségvédelmi szokásainak kialakításában
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek,tanuló állandó, strukturált életrendjének kialakításábanTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek,önkiszolgálási szokásainak kialakításábanSegítséget nyújt az autista gyermek, tanuló által használt taneszközök éskommunikációs eszközök használatábanSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedésfejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai)gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedésfejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai)gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedésfejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai)gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós éssúlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanulógondozási feladataiban, higiénés szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós éssúlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanulóönkiszolgálási szokásainak kialakításábanSegítséget nyújt a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyosrendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek tanuló által használtspeciális eszközök taneszközök használatában
13
Segít a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt egyéni éscsoportos fejlesztésének, terápiájának megszervezésében és lebonyolításábanSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a súlyosan és halmozottan fogyatékosgyermek, tanuló, felnőtt nevelésének oktatásának főbb területeinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a súlyosan és halmozottan fogyatékosgyermek, tanuló, felnőtt fejlesztő foglakozáson kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanulógondozási feladatainak ellátásábanTevékenyen részt vesz a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló felnőttönellátásának, önkiszolgálásának kialakításábanSegítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatában
Tulajdonságprofil:
D A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, csoportosítása,kóroktana, tünetei
C A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási,fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamata
D A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor ésfejlettségi szint szerinti jellemzői
B A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek gondozása
B A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek önkiszolgálása,közlekedése
D A látásfogyatékosság (gyengénlátás, aliglátás, vakság) fogalma, okai, tünetei,
C A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási,fejlesztési szempontú jellemzői
C A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelésének,oktatásának fejlesztésének folyamata
B A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) gondozása,önkiszolgálásra nevelésének sajátosságai
B A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) közlekedéséneksegítése látó kísérő technikával
C A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális informatikaieszközeinek jellemzői
C A látásfogyatékos személyek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális eszközeinekjellemzői
D A hallásfogyatékosság fogalma, kóroktana, tünetei, audiológiai diagnózisa, várhatókórlefolyás
C A hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiD A hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzőiC A hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamataB A hallásfogyatékosok gondozásaB A hallásfogyatékosok önkiszolgálásaB A hallást segítő technikai eszközök ellenőrzési, használati jellemzői
D A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis,várható kórlefolyás
D A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) típusai
Szakmai kompetenciák:A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:
14
C A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési,szempontú jellemzői
D A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosság) életkori jellemzői, sajátosságai
C A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztésifolyamata
B A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) gondozása
B A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) mindennapi tevékenysége,,közlekedése
C A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) speciális informatikaieszközeinek jellemzői
B A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) speciális tan- és kommunikációseszközeinek jellemzői
B A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) gyógyászati és rehabilitációssegédeszközeinek használati és karbantartási jellemzői
B Az akadálymentes és biztonságos közlekedést segítő eszközök használati jellemzőiD A beszédfogyatékosság fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózisD A beszédfogyatékosság típusaiD A beszédhibák fogalma, típusai, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózisC A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiD A beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
C A beszédfogyatékos személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata
B A beszédfogyatékos gyermek gondozása, önkiszolgálása
D Az autizmus fogalma, értelmezése (pervazív fejlődési zavar, autizmus spektrum zavar)
D Az autizmus kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózisC Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiD Az autista személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiC Az autista személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamataB Az autista személyek individuális terápiája, a bánásmód
C Az autisták foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli nevelésének, oktatásának,fejlesztésének jellemzői
B Az autista személyek gondozásaB Az autista személyek önkiszolgálása, közlekedése
D A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyosrendellenességeinek fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, várható kórlefolyás
D A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyosrendellenességeinek megjelenési formái
C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyosrendellenességeivel küzdő személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
D A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyosrendellenességeivel küzdő személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyosrendellenességeivel küzdő személyek gondozása
B A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyosrendellenességeivel küzdő személyek önkiszolgálása, közlekedése
D A súlyos és halmozott fogyatékosság fogalma, kóroktana, sajátosságai, diagnózis,prognózis
15
C A fejlesztő, iskolai nevelés, oktatás célja, feladata, kritériumrendszereC A (re)habilitációs pedagógiai program és az egyéni fejlesztési terv jellemzői
C A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek fejlesztésének kiemelt céljai,területei és sajátosságai
C A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési,terápiás szempontú jellemzői
D A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerintijellemzői
C A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelése, oktatása, fejlesztéseB A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek gondozása
BA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek önkiszolgálásának fejlesztése,együttműködés kialakítása a szobatisztaság, testápolás, öltözés, vetkőzés, étkezés,közlekedés stb. terén
2 Olvasott szakmai szöveg megértése3 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése2 Szakmai nyelvű beszédkészség4 Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata3 Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata4 Általános kézműves eszközök használata
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságTűrőképességFelelősségtudatMegbízhatóságFejlődőképességPrecizitásSzervezőképesség
HatározottságSegítőkészségKapcsolatteremtő készségKapcsolatfenntartó készségMotiváló készségKonfliktusmegoldó készségAdekvát metakommunikáció
Körültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerésProblémamegoldásTervezési képesség
Személyes kompetenciák:
Társas kompetenciák:
Módszerkompetenciák:
A szint megjelölésével a szakmai készségek:
16
azonosítója megnevezése1283-06 Általános pedagógiai asszisztensi feladatok1284-06 Általános gyógypedagógiai asszisztensi feladatok1285-06 Fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai asszisztensi feladatok I.-II.
Az 54 140 01 0000 00 00 azonosító számú, Gyógypedagógiai asszisztens megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljainak
17
8. A képzés szerkezete
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 351 12 23 34 45 56 67 78 89 9
10 1011 1112 1213 1314 1415 1516 1617 1718 1819 1920 2021 2122 2223 2324 2425 2526 2627 2728 2829 2930 3031 3132 3233 3334 3435 3536 36
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
–
–
Az összefüggő szakmai gyakorlat javasolt időtartama: 90 óra
a 0001-06 azonosító számú, „A vállalkozások alapítása, működtetése, átszervezése, megszüntetése” megnevezésű szakmai követelménymodul alapján készült tananyagegységek
ECDL 2. m. Operációs rendszerek, ECDL 3. m. Szövegszerkesztés, ECDL 7. m. Információ és kommunikáció követelményeinek teljesítését célzó tananyagegységek.
További új tananyagegységként a helyi igényeknek megfelelők is alkothatók.
A szakmai program készítésekor az időtervben feltüntetett szabad sávot kötelező kitölteni új tananyagegységekkel, és/vagy a központi programban szereplő kötelező tananyagegységek időkeretének növelésével.Új tananyagegységek lehetnek:
Az 54 140 01 0000 00 00 azonosító számú, Gyógypedagógiai asszisztens megnevezésű szakképesítés időterve
1. szakképzési évfolyamHeti maximális óraszám
Het
ek s
zám
a
027/
1.0/
1283
-06
027/
3.0/
1283
-06
027/2.0/1283-06 027/5.0/1283-06
027/
1.0/
1284
-06
027/6.0/1284-0602
7/3.
0/12
84-0
6
027/
2.0/
1284
-06
027/4.0/1284-06
027/
7.0/
1284
-06
027/5.0/1284-06
027/4.0/1283-06
18
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 351 12 23 34 45 56 67 78 89 9
10 1011 1112 1213 1314 1415 1516 1617 1718 1819 1920 2021 2122 2223 2324 2425 2526 2627 2728 2829 2930 3031 3132 32
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
–
– ECDL 2. m. Operációs rendszerek, ECDL 3. m. Szövegszerkesztés, ECDL 7. m. Információ és kommunikáció követelményeinek teljesítését célzó tananyagegységek.
További új tananyagegységként a helyi igényeknek megfelelők is alkothatók.
027/6.0/1285-06
027/7.0/1285-06
0/0
a 0001-06 azonosító számú, „A vállalkozások alapítása, működtetése, átszervezése, megszüntetése” megnevezésű szakmai követelménymodul alapján készült tananyagegységek
2. szakképzési évfolyamHeti maximális óraszám
Het
ek s
zám
a
A szakmai program készítésekor az időtervben feltüntetett szabad sávot kötelező kitölteni új tananyagegységekkel, és/vagy a központi programban szereplő kötelező tananyagegységek időkeretének növelésével.Új tananyagegységek lehetnek:
027/
1.0/
1285
-06
027/2.0/1285-06
027/4.0/1285-06
027/3.0/1285-06
027/5.0/1285-06
19
elméletielmélet-igényes
gyakorlatigyakorlati összes
1 027/1.0/1283-06 A pedagógiai munka feltételei, körülményei 36 18 0 54
2 027/2.0/1283-06 Tanulók felügyelete, gondozása, kézműves tevékenységek, játék 28 0 36 64
3 027/3.0/1283-06 A tanulás, nevelés, fejlesztés egyéni segítése 162 0 48 210
4 027/4.0/1283-06 Egészségvédelem, elsősegélynyújtás 41 0 24 65
5 027/5.0/1283-06 Iskolai informatikai és technikai tevékenységek 93 0 0 93
6 027/1.0/1284-06 A gyógypedagógia általános elméleti alapjai 54 0 0 54
7 027/2.0/1284-06 A gyógypedagógia elméleti alapjai 113 0 0 113
8 027/3.0/1284-06 A gyógypedagógiai alapgyakorlatok 0 0 54 54
9 027/4.0/1284-06
Egyéni habilitációs és rehabilitációs gyakorló foglalkozás gyerekekkel, tanulókkal, (felnőttekkel)
0 0 54 54
10 027/5.0/1284-06 Foglalkozáson, tanórán, iskolán kívüli nevelés elméleti alapjai 93 0 0 93
11 027/6.0/1284-06 A foglalkozáson, tanórán, iskolán kívüli nevelés gyakorlata 0 0 64 64
12 027/7.0/1284-06Fogyatékosság-specifikus gondozási és önellátási alapgyakorlatok
0 0 54 54
13 027/1.0/1285-06 Értelmi fogyatékosok segítése 128 0 192 32014 027/2.0/1285-06 Látásfogyatékosok segítése 42 0 60 10215 027/3.0/1285-06 Hallásfogyatékosok segítése 35 0 60 95
16 027/4.0/1285-06 Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek segítése 35 14 36 85
17 027/5.0/1285-06 Beszédfogyatékosok segítése 28 0 30 5818 027/6.0/1285-06 Autisták segítése 28 0 40 68
19 027/7.0/1285-06 A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak segítése 28 0 40 68
20 027/8.0/1285-06 A súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek segítése 28 0 40 68
972 32 832 1836
Az 54 140 01 0000 00 00 azonosító számú, Gyógypedagógiai asszisztens megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljaihoz rendelt tananyagegységek
Mindösszesen óra:
A tananyagegységóraszáma
sors
zám
a
azonosítója megnevezése
20
9. A szakképesítés vizsgáztatási követelményei
A szakmai vizsgára bocsátás feltételei:
Modulzáró vizsga eredményes letételeIskolai rendszerű szakképzés esetén:Az utolsó szakképző évfolyam eredményes elvégzése, amely egyenértékű a modulzáró vizsga eredményes letételével
Az elméletigényes gyakorlati órák a tanár szempontjából elméletnek, a tanuló szempontjából gyakorlatnak számítanak, tehát ezt az időt a képzési időből a gyakorlatra fordított időként kell figyelembe venni.
21
kppr027_2009_03_30 változat
A szakmai vizsga részei:
A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:gyakorlati
Időtartama: 120 perc
A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:írásbeli (számítógépes)
Időtartama: 45 perc
A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:szóbeli
Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)
A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:1. feladat 50%2. feladat 25%3. feladat 25%
A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:írásbeli
Időtartama: 120 perc
A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:szóbeli
1284-06 Általános gyógypedagógiai asszisztensi feladatok
Fogyatékosokról szóló esetek, terápiás, fejlesztési, nevelési, oktatási folyamatokleírásainak adott szempontok alapján való elemzése, értékelése, az összefüggésekfeltárása
Az egyes fogyatékos célcsoportok jellemzői, a meghatározó körülmények,feltételek, valamint a körükben végzett általános jellegű gyógypedagógiaitevékenységek összefüggéseinek elemzése szakmai megbeszélés keretében
1. vizsgarészA hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:1283-06 Általános pedagógiai asszisztensi feladatok
Közreműködés oktatási, nevelési feladatok végrehajtásában, közvetlenül agyermekek, tanulók körében végzett tevékenységekben
Szakmai információk feltárása és feldolgozása számítógép-használattal
A nevelési-oktatási intézményekműködéséről, az intézményipedagógiai munkárólszóló esetleírások adott szempontok alapján való elemzése, értékelése szakmaimegbeszélés keretében
2. vizsgarészA hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:
22
kppr027_2009_03_30 változat
Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)
A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:1. feladat 60%2. feladat 40%
A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:gyakorlati
Időtartama: 150 perc
A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:írásbeli
Időtartama: 90 perc
A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:szóbeli
Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)
A hozzárendelt 4/A vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:gyakorlati
Időtartama: 75 perc
A vizsgarészben az 1-3. vizsgafeladatok minden vizsgázó számára kötelezőekA 4-10. feladatokon belül a vizsgacsoport egészére vonatkozóan a vizsgaszervező választA 4-6. jelű feladatok közül legalább egy, a 7-10. jelűek közül további legalább egy
és összesen három esetében a "/A" jelű feladatot kell választaniA 4-10. közül fennmaradó négy esetben a vizsga együttesen a "/B1" és a "/B2"
jelű feladatok szerint történik
A vizsgarészt két vizsganapra kell megszervezni
A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:
1285-06 Fogyatékosságspecifikus gyógypedagógiai feladatok I.-II.
Az értelmi fogyatékosok nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése
Az értelmi fogyatékosok jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései
Az értelmi fogyatékosok körében végzett fogyatékosságspecifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében
A látásfogyatékosok nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése
3. vizsgarész
23
kppr027_2009_03_30 változat
A hozzárendelt 4/B1 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:írásbeli
Időtartama: 45 perc
A hozzárendelt 4/B2 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:szóbeli
Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)
A hozzárendelt 5/A vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:gyakorlati
Időtartama: 75 perc
A hozzárendelt 5/B1 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:írásbeli
Időtartama: 45 perc
A hozzárendelt 5/B2 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:szóbeli
Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)
A hozzárendelt 6 /A vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:gyakorlati
Időtartama: 75 perc
A hozzárendelt 6/B1 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:írásbeli
Időtartama: 45 perc
A látásfogyatékosok jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései
A látásfogyatékosok körében végzett fogyatékosságspecifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében
A hallásfogyatékosok nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése
A hallásfogyatékosok jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései
A hallásfogyatékosok körében végzett fogyatékosságspecifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében
A testi fogyatékosok nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése
A testi fogyatékosok jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései
24
kppr027_2009_03_30 változat
A hozzárendelt 6/B2 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:szóbeli
Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)
A hozzárendelt 7/A vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:gyakorlati
Időtartama: 75 perc
A hozzárendelt 7/B1 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:írásbeli
Időtartama: 45 perc
A hozzárendelt 7/B2 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:szóbeli
Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)
A hozzárendelt 8/A vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:gyakorlati
Időtartama: 75 perc
A hozzárendelt 8/B1 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:írásbeli
Időtartama: 45 perc
A hozzárendelt 8/B2 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:szóbeli
Az autisták körében végzett fogyatékosságspecifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében
A beszédfogyatékosok jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései
A beszédfogyatékosok körében végzett fogyatékosságspecifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében
Az autisták nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése
Az autisták jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései
A testi fogyatékosok körében végzett fogyatékosságspecifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében
A beszédfogyatékosok nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése
25
kppr027_2009_03_30 változat
Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)
A hozzárendelt 9/A vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:gyakorlati
Időtartama: 75 perc
A hozzárendelt 9/B1 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:írásbeli
Időtartama: 45 perc
A hozzárendelt 9/B2 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:szóbeli
Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)
A hozzárendelt 10/A vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:gyakorlati
Időtartama: 75 perc
A hozzárendelt 10/B1 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:írásbeli
Időtartama: 45 perc
A hozzárendelt 10/B2 vizsgafeladat:
A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:szóbeli
Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)
A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:1. feladat 12%2. feladat 6%
A súlyosan és halmozottan fogyatékosok nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése
A súlyosan és halmozottan fogyatékosok jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései
A súlyosan és halmozottan fogyatékosok körében végzett fogyatékosságspecifikusgyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak körében végzett fogyatékosságspecifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében
26
kppr027_2009_03_30 változat
3. feladat 6%4. feladat /A: 12%; /B1: 6%; /B2: 6%5. feladat /A: 12%; /B1: 6%; /B2: 6%6. feladat /A: 12%; /B1: 6%; /B2: 6%7. feladat /A: 10%; /B1: 5%; /B2: 5%8. feladat /A: 10%; /B1: 5%; /B2: 5%9. feladat /A: 10%; /B1: 5%; /B2: 5%10. feladat /A: 10%; /B1: 5%; /B2: 5%
A szakmai vizsga értékelése %-osan
25%25%50%
A szakképesítéshez rendelt vizsgarészek valamelyikének korábbi teljesítése
-
10. Egyéb feltételek, információk, beszámítható előzetes tanulmányok
Ennek meghatározásakor valamennyi feladatot %-ban kifejezve kell értékelni, majdaz értelmi fogyatékos fogyatékossági területre vonatkozóan az 1-3 feladatokteljesítését kell súlyozottan összegezni
A többi fogyatékossági területre vonatkozóan (4-10.) az "/A" jelű feladat választása esetén az eredményeket közvetlenül, a "/B1" és "/B2" feladatok választása esetén a két feladatot egyenlő súllyal kell figyelembe venni
A vizsgarész teljesítéséhez az általános értékelési szabályokban foglaltak mellett a vizsgaeredményeinek valamennyi fogyatékossági területre vonatkozóan el kell érnie a 20 %-ot
A szakmai vizsgarészek alóli felmentés feltételei
A szakmai vizsga értékelésének a szakmai vizsgaszabályzattól eltérő szempontjai
1. vizsgarész:2. vizsgarész:3. vizsgarész:
Az 54 140 01 0000 00 00 azonosító számú, Gyógypedagógiai asszisztens megnevezésű szakképesítéshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében
A beszámítható előzetes tanulmányok meghatározásakor az „Útmutató a Gyógypedagógiai asszisztens szakképesítés képzéséhez beszámítható előzetes tudás felméréséhez” c. dokumentumban foglaltak szerint kell eljárni.
27
II. A központi program tananyagegységei
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/1.1/1283-06 12 0 0sza 027/1.2/1283-06 12 0 0sza 027/1.3/1283-06 12 0 0sza 027/1.4/1283-06 0 6 0sza 027/1.5/1283-06 0 6 0sza 027/1.6/1283-06 0 6 0
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típusB típusC típusC típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint1. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:Elemi szintű számítógéphasználat
Helyzetfelismerés
Gyermekvédelmi, családjogi, közoktatási, foglalkoztatási, szociálpolitikai fogalmak Az oktatási, képzési intézmény adminisztrációs szabályai
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Közreműködik iskolai dokumentumok elkészítésében
A tanulóra és a szülőre vonatkozó közoktatási jogszabályokAz intézmény működésére vonatkozó jogszabályokKözoktatási és gyermekvédelmi jogszabályok
Részt vesz a szülői értekezleteken, esetenként családlátogatásonFelügyeli a rábízott tanulókatJelzi az intézkedés szükségességétVezeti a tanulókra vonatkozó általános jellegű nyilvántartásokat (pl. hiányzás) Közreműködik adminisztrációs teendők ellátásában
027/1.1/1283-06
Az intézményi működés jogszabályi feltételei (elmélet)
Átveszi, átadja a tanulót a szülőtől, gondozótólA pedagógussal egyeztetve tájékoztatja a szülőt a tanulót érintő napi eseményekről
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/1.0/1283-06A pedagógiai munka feltételei, körülményei
54
Az 54 140 01 0000 00 00 azonosító számú, Gyógypedagógiai asszisztens megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljaihoz rendelt tananyagegységek
1. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
28
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típusC típusA típusA típusA típusB típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint2. szint3. szint2. szint
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Élelmezésegészségügyi követelmények, az étkeztetés, az élelmiszerek kezelésének szabályai (HACCP)
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségOlvasott szakmai szöveg megértése
A tanulóra és a szülőre vonatkozó intézményi működési szabályokIntézményi baleset- és tűzvédelmi szabályokBaleset, betegség esetén szükséges eljárás szabályaiAz iskolai helyiségek használati szabályai
Vezeti a tanulókra vonatkozó általános jellegű nyilvántartásokat (pl. hiányzás) Közreműködik adminisztrációs teendők ellátásában Közreműködik iskolai dokumentumok elkészítésében
Az intézmény működésére vonatkozó jogszabályokA nevelési, oktatási, képzési intézmény általános működési szabályai
Részt vesz a team/munkaközösségi megbeszéléseken, intézményi értekezletekenKözreműködik az intézmény rendezvényeinek szervezésében, lebonyolításábanJelzi az intézkedés szükségességétEllenőrzi a tanulók által használt helyiségek rendjét, tisztaságát
027/1.2/1283-06
Az intézményi működés belső szabályai (elmélet)
Átveszi, átadja a tanulót a szülőtől, gondozótólA pedagógussal egyeztetve tájékoztatja a szülőt a tanulót érintő napi eseményekről
Számítógépes tanteremTanterem
12 óra elmélet osztálykeretben
Az iskolai működés jogszabályainak elsősorban a mindennapos működése során előforduló helyzetekben való rutinos és szakszerű alkalmazása
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Szaktanterem
Felelősségtudat
Irányíthatóság
29
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típusB típusC típusC típusA típusB típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
Türelem
Segítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségSzakmai nyelvű beszédkészség
Helyzetfelismerés
Gyermekvédelmi, családjogi, közoktatási, foglalkoztatási, szociálpolitikai fogalmak A tanulóra és a szülőre vonatkozó intézményi működési szabályokA szülővel való kapcsolattartást meghatározó pszichológiai körülmények, feltételekA mentálhigiénia tárgya, alapvető fogalmai és módszerei
Vezeti a tanulókra vonatkozó általános jellegű nyilvántartásokat (pl. hiányzás) Közreműködik adminisztrációs teendők ellátásában
A tanulóra és a szülőre vonatkozó közoktatási jogszabályokAz intézmény működésére vonatkozó jogszabályokKözoktatási és gyermekvédelmi jogszabályok
A pedagógussal egyeztetve tájékoztatja a szülőt a tanulót érintő napi eseményekről Részt vesz a szülői értekezleteken, esetenként családlátogatásonJelzi az intézkedés szükségességétEllenőrzi a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységét
Az iskolai működés belső szabályainak elsősorban a mindennapos működése során előforduló helyzetekben való rutinos, pontos és szakszerű alkalmazása
027/1.3/1283-06
Tudnivalók a szülővel való kapcsolattartásról (elmélet)
Átveszi, átadja a tanulót a szülőtől, gondozótól
SzaktanteremSzámítógépes tanteremTanterem
12 óra elmélet osztálykeretben
Irányíthatóság
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%Ismeretalkalmazás leírással adott esetek elemzése során 25%
Helyzetfelismerés
Felelősségtudat
30
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusA típusB típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint4. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:A szülővel való egyenrangú, partneri kapcsolattartás gyakorlása elsősorban a mindennapos élethelyzetekben
Tapasztalatok csoportos megbeszélése 25%
Iskolai, intézményi környezetCsaládi környezet
6 óra elméletigényes gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Türelem
Segítőkészség
Feladattal irányított megfigyelés 50%Tapasztalatok írásos rögzítése 25%
Köznyelvi beszédkészségSzakmai nyelvű beszédkészség
Helyzetfelismerés
Felelősségtudat
A mentálhigiénia tárgya, alapvető fogalmai és módszerei
Olvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanKöznyelvi szöveg hallás utáni megértése
Részt vesz a szülői értekezleteken, esetenként családlátogatáson
Gyermekvédelmi, családjogi, közoktatási, foglalkoztatási, szociálpolitikai fogalmak A tanulóra és a szülőre vonatkozó intézményi működési szabályokA szülővel való kapcsolattartást meghatározó pszichológiai körülmények, feltételek
Átveszi, átadja a tanulót a szülőtől, gondozótólA pedagógussal egyeztetve tájékoztatja a szülőt a tanulót érintő napi eseményekről Jelzi az intézkedés szükségességétEllenőrzi a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységét
12 óra elmélet osztálykeretben
A szülővel való egyenrangú, partneri kapcsolattartás témáinak módszereinek feltárása, stílusának meghatározása
027/1.4/1283-06
Mindennapi kapcsolattartás a szülővel, a szülői értekezlet (gyakorlat)
Ismeretalkalmazás leírással adott esetek elemzése során 25%
SzaktanteremMultimédiás teremTanterem
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%
31
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típusC típusC típusA típusB típusD típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint4. szint4. szint2. szint3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Feladattal irányított megfigyelés 50%Tapasztalatok írásos rögzítése 25%Tapasztalatok csoportos megbeszélése 25%
Iskolai, intézményi környezet
Szakmai nyelvű beszédkészség
Helyzetfelismerés
Felelősségtudat
Irányíthatóság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségOlvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Az iskolai helyiségek használati szabályaiAz iskolai tevékenységek, folyamatok általános szervezési jellemzőiA nevelés fő területei, általános fogalmai, alapvető eszközei, módszerei
Olvasott köznyelvi szöveg megértése
Az intézmény működésére vonatkozó jogszabályokA nevelési, oktatási, képzési intézmény általános működési szabályaiAz oktatási, képzési intézmény adminisztrációs szabályaiA tanulóra és a szülőre vonatkozó intézményi működési szabályok
Részt vesz a team/munkaközösségi megbeszéléseken, intézményi értekezletekenKözreműködik az intézmény rendezvényeinek szervezésében, lebonyolításábanVezeti a tanulókra vonatkozó általános jellegű nyilvántartásokat (pl. hiányzás) Közreműködik adminisztrációs teendők ellátásában Közreműködik iskolai dokumentumok elkészítésében
027/1.5/1283-06
Részvétel tantestületi értekezleten, szakmai megbeszélésen (gyakorlat)
Részt vesz a szülői értekezleteken, esetenként családlátogatáson
32
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusA típusA típusC típusB típus
B típus
C típus
D típusHozzárendelt szakmai készségek:
3. szint3. szint4. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Felelősségtudat
Általános kézműves eszközök használata
FigyelemmegosztásKreativitás, ötletgazdagság
Önállóság
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásbanKöznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata
Társas és közösségi játékok jellemzői, az egyes játékok szerepe, megválasztásának szempontjaiAz általános kézműves technikák jellemzői, alkalmazásuk feltételei, szerepük a gyerekek tevékenységébenAz iskolai tevékenységek, folyamatok általános szervezési jellemzői
Olvasott köznyelvi szöveg megértése
Intézményi baleset- és tűzvédelmi szabályokKözlekedésbiztonsági szabályok, a biztonságos közlekedés feltételeiAlapvető rendezvényszervezési feltételek, teendők, eljárásokSportjátékok, szabályaik, jellemzőik, az egyes sportjátékok szerepe, megválasztásának szempontjai
Felügyeli, segíti a tanulót a szabadidős tevékenységbenEsetenként (pl. ügyeleti időben, szünidőben) foglalkozást szervez, tart (sport, játék, kézműves foglalkozás)Ellenőrzi a tanulók által használt helyiségek rendjét, tisztaságát
A nevelési, oktatási, képzési intézmény általános működési szabályai
Közreműködik az intézmény rendezvényeinek szervezésében, lebonyolításábanIntézményen kívül foglalkozások, programok helyszíneire, kirándulásokra, tanulmányi sétákra, erdei iskolába stb. kíséri a tanuló(ka)tRészt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainak szervezésébenRészt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainak előkészítésében (terem berendezése, eszközök, anyagok előkészítése stb.)
6 óra elméletigényes gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tantestületi értekezlet szakmai jellegének, légkörének, a pedagógusok közötti viszonyok feltárása, megismerése
027/1.6/1283-06
Rendezvények szervezése és lebonyolítása (gyakorlat)
33
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Külső redezvényhelyszínIskolai, intézményi környezet
6 óra elméletigényes gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A rendezvények szervezésének egyszerűbb rutinszerű, technikai jellegű, pedagógiai szakmai döntéseket nem igénylő részfeladatainak elvégzése
Írásbeli rendezvényterv elemzése 15%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
IrányíthatóságSegítőkészség
Szakmai munkavégzés irányítás mellett 40%
34
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/2.1/1283-06 14 0 0sza 027/2.2/1283-06 14 0 0sza 027/2.3/1283-06 0 0 6sza 027/2.4/1283-06 0 0 6sza 027/2.5/1283-06 0 0 6sza 027/2.6/1283-06 0 0 6sza 027/2.7/1283-06 0 0 6sza 027/2.8/1283-06 0 0 6
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típusB típusB típusC típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Helyzetfelismerés
A csoportos foglalkozásokat meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételekA mentálhigiénia tárgya, alapvető fogalmai és módszereiAz egészséges, követendő életvitel jellemzői, a gyerekek életviteli nevelésének lehetőségei
Olvasott szakmai szöveg megértése
Beszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről
A fejlődéslélektan tárgya, alapvető fogalmai és módszereiA nevelés fő területei, általános fogalmai, alapvető eszközei, módszereiA tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételek
A pedagógussal együtt ügyeletet lát el a tanítási órák előtt, az óraközi szünetekben, a napközis foglalkozások befejeztével, szünidőben Felügyeli, segíti a tanulót a szabadidős tevékenységbenEgyüttműködik a pedagógussal a tanórákon az általános jellegű oktató, nevelő munkában
Közreműködik a tanórák és a napközis foglalkozások rendjének biztosításában
027/2.1/1283-06
Általános elméleti ismeretek a gyerekek viselkedéséről
Felügyeli a rábízott tanulókatVigyáz a tanulók testi épségére
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/2.0/1283-06
Tanulók felügyelete, gondozása, kézműves tevékenységek, játék
64
2. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
azonosítója
35
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típusC típusC típus
C típusB típusC típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
A környezettudatos magatartás jellemzői, alapvető betartandó környezetvédelmi szabályok
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
A környezet tisztántartása
Gyermek és felnőtt egészségtan tárgya, alapfogalmai, az egészségmegőrzés lehetőségei
Alapvető ápolási, gondozási feladatok, a tevékenység szabályaiA higiéniai szokások és az egészségi állapot összefüggéseiAz egészséges, követendő életvitel jellemzői, a gyerekek életviteli nevelésének lehetőségei
Szükség szerint korrigálja a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységét
A fejlődéslélektan tárgya, alapvető fogalmai és módszereiA nevelés fő területei, általános fogalmai, alapvető eszközei, módszereiA mentálhigiénia tárgya, alapvető fogalmai és módszerei
Tevékenyen részt vesz a tanuló öltözködési szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a tanuló étkezési szokásainak kialakításában (terítés, evőeszközök használata stb.)Együttműködik a pedagógussal a tanórákon az általános jellegű oktató, nevelő munkábanEllenőrzi a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységét
027/2.2/1283-06
Gyermekek gondozása, szokásaik alakítása (elmélet)
Tevékenyen részt vesz a tanuló személyi higiénés szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a tanuló környezeti higiénés szokásainak kialakításában (személyes élettér, közös élettér tisztasága, rendje stb.)
Multimédiás teremTanterem
14 óra elmélet osztálykeretben
A gyermekek viselkedésének megfigyeléséhez szükséges szempontok, a viselkedés pedagógiai szempontból fontos jellemzői, jegyei, tünetei.Alapismeretek a gyermekek cselekvései, tevékenységei eredetéről motívumairól céljairól.
Ismeretalkalmazás videofelvétellel adott esetek elemzése során 25%Ismeretalkalmazás leírással adott esetek elemzése során 25%Esetek csoportos megbeszélése 25%
Szaktanterem
Türelem
HatározottságSegítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%
ÖnállóságFelelősségtudat
36
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusA típusC típusB típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
A környezettudatos magatartás jellemzői, alapvető betartandó környezetvédelmi szabályok
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
Figyelemmegosztás
A nevelési, oktatási, képzési intézmény általános működési szabályaiIntézményi baleset- és tűzvédelmi szabályokA nevelés fő területei, általános fogalmai, alapvető eszközei, módszereiBalesetek következményei, sérülések veszélyessége, a követendő eljárás szabályai
Intézményen belül (foglalkoztató termek, WC, ebédlő, tornaterem stb.) szükség szerint kíséri a tanulótGondoskodik a foglalkozásokon való megjelenésrőlTevékenyen részt vesz a tanuló környezeti higiénés szokásainak kialakításában (személyes élettér, közös élettér tisztasága, rendje stb.)Segíti a tanulót az általánosan használt gyógyászati segédeszközök használatában
Felügyeli a rábízott tanulókatVigyáz a tanulók testi épségéreEllenőrzi a tanulók által használt helyiségek rendjét, tisztaságátA pedagógussal együtt ügyeletet lát el a tanítási órák előtt, az óraközi szünetekben, a napközis foglalkozások befejeztével, szünidőben
14 óra elmélet osztálykeretben
A gyermekek gondozásának egészségi és lélektani szempontjai, lehetőségei, módszerei
027/2.3/1283-06
Tanulók intézményi felügyelete, a helyiségek használata (gyakorlat)
Esetek csoportos megbeszélése 25%
SzaktanteremMultimédiás teremTanterem
Segítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%Ismeretalkalmazás videofelvétellel adott esetek elemzése során 25%Ismeretalkalmazás leírással adott esetek elemzése során 25%
ÖnállóságFelelősségtudatTürelem
Határozottság
Helyzetfelismerés
37
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
C típusC típusB típus
Gyermek és felnőtt egészségtan tárgya, alapfogalmai, az egészségmegőrzés lehetőségeiAz egészséges, követendő életvitel jellemzői, a gyerekek életviteli nevelésének lehetőségeiAz iskolai helyiségek használati szabályai
Tevékenyen részt vesz a tanuló környezeti higiénés szokásainak kialakításában (személyes élettér, közös élettér tisztasága, rendje stb.)Ellenőrzi a tanulók által használt helyiségek rendjét, tisztaságátGyakoroltatja a tanulóval a mindennapi élethelyzetekben szükséges tevékenységeit
Élelmezésegészségügyi követelmények, az étkeztetés, az élelmiszerek kezelésének szabályai (HACCP)
Étkeztetés (gyakorlat)
Szervezi, felügyeli a csoportos étkezéseketTevékenyen részt vesz a tanuló étkezési szokásainak kialakításában (terítés, evőeszközök használata stb.)Tevékenyen részt vesz a tanuló személyi higiénés szokásainak kialakításában
Iskolai, intézményi környezet
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A iskola helységeinek használati rendjét meghatározó tárgyi körülmények, a pedagógiai célok és a gyermeki viselkedés összefüggéseinek, jellemzőinek gyakorlati feltárása, a beavatkozás lehetőségeinek kipróbálása
027/2.4/1283-06
írásbeli utasítás, szabályzat elemzése 15%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
ÖnállóságFelelősségtudat
Határozottság
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%
38
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:A típusA típusC típusC típusB típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint
A csoportos foglalkozásokat meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételekA környezettudatos magatartás jellemzői, alapvető betartandó környezetvédelmi szabályok
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
Közlekedésbiztonsági szabályok, a biztonságos közlekedés feltételeiBaleset, betegség esetén szükséges eljárás szabályaiAlapvető rendezvényszervezési feltételek, teendők, eljárásokA nevelés fő területei, általános fogalmai, alapvető eszközei, módszerei
Szükség szerint korrigálja a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységétFelügyeli, segíti a tanulót a szabadidős tevékenységbenSegíti a tanulót az általánosan használt gyógyászati segédeszközök használatábanGyakoroltatja a tanulóval a mindennapi élethelyzetekben szükséges tevékenységeit
Intézményen kívül foglalkozások, programok helyszíneire, kirándulásokra, tanulmányi sétákra, erdei iskolába stb. kíséri a tanuló(ka)tFelügyeli a rábízott tanulókatVigyáz a tanulók testi épségéreTevékenyen részt vesz a tanuló öltözködési szokásainak kialakításában
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az étkeztetés szabályainak, a gyermekek étkezési gyakorlatának tapaszatlati megismerése, a higiéniai szabályok betartása, az élettani vonatkozások közvetítése a gyerekek felé
027/2.5/1283-06
Tanulók felügyelete közlekedés és intézményen kívüli tevékenységek során (gyakorlat)
Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Iskolai, intézményi környezet
HatározottságSegítőkészség
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%írásbeli utasítások, szabályzatok elemzése 15%
Köznyelvi beszédkészség
Figyelemmegosztás
ÖnállóságFelelősségtudat
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése
39
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Együttműködik a pedagógussal a tanórákon az általános jellegű oktató, nevelő munkábanEllenőrzi a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységétSzükség szerint korrigálja a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységétSegíti a tanulót az általánosan használt gyógyászati segédeszközök használatában
Tevékenyen részt vesz a tanuló személyi higiénés szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a tanuló környezeti higiénés szokásainak kialakításában (személyes élettér, közös élettér tisztasága, rendje stb.)Tevékenyen részt vesz a tanuló öltözködési szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a tanuló étkezési szokásainak kialakításában (terítés, evőeszközök használata stb.)
Aktív részvétel a tanulók egyéni és csoportos intézményen kívüli tevékenységeinek felügyeletében, hozzájárulás a biztonságot, a hatékonyságot, a tanulói élmény- és tapasztalatszerzést segítő körülményekhez.A gyerekek közötti személyes szerepben való tevékenység kipróbálása
027/2.6/1283-06
Tanulók felügyelete, gondozása bentlakásos körülmények között (gyakorlat)
Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Utcai, tömegközlekedési környezetKülső program- és rendezvényhelyszínek
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Segítőkészség
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 50%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%
Figyelemmegosztás
ÖnállóságFelelősségtudat
Határozottság
40
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
C típusB típus
A típusHozzárendelt szakmai készségek:
4. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
Felügyeli, segíti a tanulót a szabadidős tevékenységben
Sportjátékok, szabályaik, jellemzőik, az egyes sportjátékok szerepe, megválasztásának szempontjai
A pedagógussal együtt ügyeletet lát el a tanítási órák előtt, az óraközi szünetekben, a napközis foglalkozások befejeztével, szünidőben Részt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainak előkészítésében (terem berendezése, eszközök, anyagok előkészítése stb.)Részt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainak szervezésébenFelismeri az alapvető elsősegélynyújtást igénylő helyzeteket
A gyerekekkel való személyes kapcsolat kialakítása, a gyerekek közötti személyes szerepben való tevékenység kipróbálása.
027/2.7/1283-06
Sportjátékok, közösségi játékok (gyakorlat)
Esetenként (pl. ügyeleti időben, szünidőben) foglalkozást szervez, tart (sport, játék, kézműves foglalkozás)
Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Bentlakásos intézményi környezetTöbbnapos intézményi programok szálláskörnyezete
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Szakmai munkavégzés irányítás mellett 40%írásbeli utasítás, szabályzat elemzése 15%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%
ÖnállóságFelelősségtudat
HatározottságSegítőkészség
Baleset, betegség esetén szükséges eljárás szabályai
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
Figyelemmegosztás
Alapvető ápolási, gondozási feladatok, a tevékenység szabályaiAz egészséges, követendő életvitel jellemzői, a gyerekek életviteli nevelésének lehetőségei
A nevelés fő területei, általános fogalmai, alapvető eszközei, módszereiTársas és közösségi játékok jellemzői, az egyes játékok szerepe, megválasztásának szempontjai
41
B típus
B típusA típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint4. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típusC típus
C típus
Az általános kézműves technikák jellemzői, alkalmazásuk feltételei, szerepük a gyerekek tevékenységébenAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői
Részt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainak szervezésébenFelismeri az alapvető elsősegélynyújtást igénylő helyzeteketFelügyeli, segíti a tanulót a szabadidős tevékenységben
Fejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
Kézműves foglalkozások, fejlesztő játékok (gyakorlat)
A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
Esetenként (pl. ügyeleti időben, szünidőben) foglalkozást szervez, tart (sport, játék, kézműves foglalkozás)Részt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainak előkészítésében (terem berendezése, eszközök, anyagok előkészítése stb.)
Testnevelési órák helyszínei
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A gyerekek játékainak felügyelete, aktív, kezdeményező irányítása, a személyes kapcsolatok kialakítása, fejlesztése, a gyerekek megismerése játék közben
027/2.8/1283-06
Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Külső program- és rendezvényhelyszínekIskolai, intézményi helyszínek
Határozottság
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%írásbeli utasítás, szabályzat elemzése 15%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%
FigyelemmegosztásKreativitás, ötletgazdagság
ÖnállóságFelelősségtudat
Intézményi baleset- és tűzvédelmi szabályok
Olvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
Társas és közösségi játékok jellemzői, az egyes játékok szerepe, megválasztásának szempontjaiA csoportos foglalkozásokat meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételek
42
B típusC típus
A típusHozzárendelt szakmai készségek:
4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A gyerekek manuális tevékenységének kezdményező aktív segítése, ösztönzése, megismerése.
Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Iskolai, intézményi speciális célú terem, tanműhelyÁltalános jellegű iskolai, intézményi helyszínekKülső program- és rendezvényhelyszínek
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%írásbeli utasítás, szabályzat elemzése 15%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%
FelelősségtudatTürelem
HatározottságSegítőkészség
Általános kézműves eszközök használata
FigyelemmegosztásKreativitás, ötletgazdagság
Önállóság
Intézményi baleset- és tűzvédelmi szabályok
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
A tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételekA környezettudatos magatartás jellemzői, alapvető betartandó környezetvédelmi szabályok
43
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/3.1/1283-06 18 0 0sza 027/3.2/1283-06 18 0 0sza 027/3.3/1283-06 15 0 0sza 027/3.4/1283-06 15 0 0sza 027/3.5/1283-06 15 0 0sza 027/3.6/1283-06 10 0 0sza 027/3.7/1283-06 10 0 0sza 027/3.8/1283-06 10 0 0sza 027/3.9/1283-06 12 0 0sza 027/3.10/1283-06 12 0 0sza 027/3.11/1283-06 12 0 0sza 027/3.12/1283-06 15 0 0sza 027/3.13/1283-06 0 0 6sza 027/3.14/1283-06 0 0 12sza 027/3.15/1283-06 0 0 6sza 027/3.16/1283-06 0 0 6sza 027/3.17/1283-06 0 0 6sza 027/3.18/1283-06 0 0 6sza 027/3.19/1283-06 0 0 6
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típus
D típus
C típusC típusC típus
A műveltségi területekhez, tantárgyakhoz kötődő különböző módszerek alapvető jellemzői
A tanórák szervezésének alapelvei és szempontjaiA tanórák főbb típusainak jellemzőiAz általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzői
Közreműködik a tanórai foglalkozásokon az általános jellegű oktatási és technikai eszközök kezelésébenSegíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A pedagógia tárgya, alapvető folyamatai, tevékenységei és fogalmaiA didaktika és az egyes más pedagógiai szakterületek, tantárgyak alapvető folyamatai, tevékenységei és fogalmai
027/3.1/1283-06
A tanulás általános elmélete
Egyezteti a pedagógussal a tanórai foglalkozásokhoz szükséges teendőketEgyüttműködik a pedagógussal a tanórákon az általános jellegű oktató, nevelő munkában
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/3.0/1283-06A tanulás, nevelés, fejlesztés egyéni segítése
210
3. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
44
C típusD típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint4. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típusC típusC típusC típusC típusB típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint4. szint3. szint
Általános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
A tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételekA mentálhigiénia tárgya, alapvető fogalmai és módszerei
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Tanulói eszközök és használati jellemzőik, szabályaik Az általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzőiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulóval való egyéni foglalkozás módszereinek alapvető sajátosságai
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonSegíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A fejlődéslélektan tárgya, alapvető fogalmai és módszereiA pedagógia tárgya, alapvető folyamatai, tevékenységei és fogalmai
A tanulás és a tanítás folyamatának, a (gyógy)pedagógiai asszisztens szakmai munkája szempontjából fontos jellemzői. A tanulási alapvető fogalmai, eszközei, módszerei.
027/3.2/1283-06
Az egyéni tanulás segítésének általános elmélete
A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
SzaktanteremSzámítógépes tanteremTanterem
18 óra elmélet osztálykeretben
Segítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 35%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 35%Információk feladattal vezetett rendszerezése 30%
Általános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata
Helyzetfelismerés
Önállóság
A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiAz alapkészségek szerepe a tanulás folyamatában
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
45
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusD típusC típusD típus
B típusHozzárendelt szakmai készségek:
2. szint3. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:Helyzetfelismerés
Önállóság
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseÁltalános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Az alapkészségek szerepe a tanulás folyamatábanA tanulási nehézségek jellemzőiA didaktika és az egyes más pedagógiai szakterületek, tantárgyak alapvető folyamatai, tevékenységei és fogalmaiFejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
A diszgráfia alapvető jellemzőiAz általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzőiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzői
A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonBeszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A tanulásban való személyes segítség lehetőségei és korlátai, a (gyógy)pedagógiai asszisztens lehetséges szerepe
027/3.3/1283-06
Az íráskészség egyéni fejlesztése (elmélet)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak íráskészséget fejlesztőfeladatok megoldásában
SzaktanteremSzámítógépes tanteremTanterem
18 óra elmélet osztálykeretben
Segítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 35%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 35%Információk feladattal vezetett rendszerezése 30%
Helyzetfelismerés
Önállóság
46
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusD típusC típusD típus
B típusHozzárendelt szakmai készségek:
2. szint3. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
ÖnállóságTürelem
Segítőkészség
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseÁltalános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
A tanulási nehézségek jellemzőiA didaktika és az egyes más pedagógiai szakterületek, tantárgyak alapvető folyamatai, tevékenységei és fogalmaiFejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
Olvasott szakmai szöveg megértése
Az általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzőiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiAz alapkészségek szerepe a tanulás folyamatában
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonBeszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A diszlexia alapvető jellemzői
027/3.4/1283-06
Az olvasáskészség egyéni fejlesztése (elmélet)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak olvasási készséget fejlesztő feladatok megoldásábanA pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
Multimédiás teremTanterem
15 óra elmélet osztálykeretben
Az írás tanulásának folyamata, a eredményesség feltételei, nehézségek a folyamatban, a segítség lehetőségei, eszközei, módszerei
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 35%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 35%Információk feladattal vezetett rendszerezése 30%
Szaktanterem
Türelem
Segítőkészség
47
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusD típusC típusD típus
B típusHozzárendelt szakmai készségek:
2. szint3. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
Türelem
Segítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 35%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 35%
Általános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
Önállóság
A didaktika és az egyes más pedagógiai szakterületek, tantárgyak alapvető folyamatai, tevékenységei és fogalmaiFejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Az általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiAz alapkészségek szerepe a tanulás folyamatábanA tanulási nehézségek jellemzői
Beszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A diszkalkulia alapvető jellemzőiAz általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzői
A számolási készség egyéni fejlesztése (elmélet)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak számolási készséget fejlesztő feladatok megoldásábanA pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon
Tanterem
15 óra elmélet osztálykeretben
Az olvasás tanulásának folyamata, a eredményesség feltételei, nehézségek a folyamatban, a segítség lehetőségei, eszközei, módszerei
027/3.5/1283-06
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 35%Információk feladattal vezetett rendszerezése 30%
SzaktanteremMultimédiás terem
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 35%
48
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusD típusC típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Multimédiás teremTanterem
Videofelvétellel adott esetek megfigyelése 25%Ismeretalkalmazás videoelvétellel adott esetek elemzése során 25%Esetek csoportos megbeszélése 25%
Szaktanterem
Helyzetfelismerés
Önállóság
Segítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%
Fejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiAz alapkészségek szerepe a tanulás folyamatábanA tanulási nehézségek jellemzőiA nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzői
Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A lelassult mentális fejlődésű tanuló alapvető jellemzőiAz általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzőiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a lelassult mentális fejlődésű tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásábanA pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonBeszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről
15 óra elmélet osztálykeretben
A számolás tanulásának folyamata, a eredményesség feltételei, nehézségek a folyamatban, a segítség lehetőségei, eszközei módszerei
027/3.6/1283-06
A lelassult mentális fejlődésű tanuló fejlesztése (elmélet)
Információk feladattal vezetett rendszerezése 30%
SzaktanteremMultimédiás teremTanterem
49
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusD típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Multimédiás teremTanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
Videofelvétellel adott esetek megfigyelése 25%Ismeretalkalmazás videoelvétellel adott esetek elemzése során 25%Esetek csoportos megbeszélése 25%
Szaktanterem
Türelem
HatározottságSegítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%
Tanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
ÖnállóságFelelősségtudat
A nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzőiFejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Az általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzőiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiAz alapkészségek szerepe a tanulás folyamatában
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonBeszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A magatartási nehézségek alapvető jellemzői
027/3.7/1283-06
A magatartási nehézséggel küzdő tanuló egyéni fejlesztése (elmélet)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a magatartási nehézséggel küzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a magatartás rendezésébenA pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
10 óra elmélet osztálykeretben
A lelassult mentális fejlődés okai, tünetei, a tanuló fejlesztésének lehetőségei, módszerei, a (gyógy)pedagógiai asszisztens szerepe a fejlesztésben
50
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusD típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Multimédiás teremTanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
A beilleszkedési nehézségek okai, tünetei, a tanuló fejlesztésének lehetőségei, módszerei, a (gyógy)pedagógiai asszisztens szerepe a fejlesztésben
Videofelvétellel adott esetek megfigyelése 25%Ismeretalkalmazás videoelvétellel adott esetek elemzése során 25%Esetek csoportos megbeszélése 25%
Szaktanterem
Türelem
HatározottságSegítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%
Tanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
ÖnállóságFelelősségtudat
A nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzőiFejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Az általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzőiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiAz alapkészségek szerepe a tanulás folyamatában
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonBeszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzői
027/3.8/1283-06
A beilleszkedési nehézséggel küzdő tanuló egyéni fejlesztése (elmélet)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a beilleszkedési nehézséggel küzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a beilleszkedési problémák rendezésébenA pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
A magatartási nehézségek okai, tünetei, a tanuló fejlesztésének lehetőségei, módszerei, a (gyógy)pedagógiai asszisztens szerepe a fejlesztésben
51
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusD típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
10. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
027/3.10/1283-06
Multimédiás teremTanterem
12 óra elmélet osztálykeretben
A hiperaktivitás okai, tünetei, a tanuló fejlesztésének lehetőségei, módszerei, a (gyógy)pedagógiai asszisztens szerepe
Videofelvétellel adott esetek megfigyelése 25%Ismeretalkalmazás videoelvétellel adott esetek elemzése során 25%Esetek csoportos megbeszélése 25%
Szaktanterem
Türelem
HatározottságSegítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%
Tanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
ÖnállóságFelelősségtudat
A nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzőiFejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Az általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzőiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiAz alapkészségek szerepe a tanulás folyamatában
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonBeszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A hiperaktivitás alapvető jellemzői
027/3.9/1283-06
A hiperaktív tanuló egyéni fejlesztése (elmélet)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a hiperaktív tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a hiperaktivitás rendezésébenA pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
52
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusD típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
11. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
027/3.11/1283-06
Az autisztikus viselkedésű tanuló egyéni fejlesztése (elmélet)
Multimédiás teremTanterem
12 óra elmélet osztálykeretben
A figyelemzavar okai, tünetei, a tanuló fejlesztésének lehetőségei, módszerei, a (gyógy)pedagógiai asszisztens szerepe
Videofelvétellel adott esetek megfigyelése 25%Ismeretalkalmazás videoelvétellel adott esetek elemzése során 25%Esetek csoportos megbeszélése 25%
Szaktanterem
Türelem
HatározottságSegítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%
Tanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
ÖnállóságFelelősségtudat
A tanulási nehézségek jellemzőiFejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Az általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzőiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiAz alapkészségek szerepe a tanulás folyamatában
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonBeszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A figyelemzavar alapvető jellemzői
A figyelemzavarral küzdő tanuló egyéni fejlesztése (elmélet)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a figyelemzavarral küzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a figyelemzavar terápiájábanA pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
53
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonBeszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít az autisztikus viselkedésű tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a speciális problémák rendezésében
A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
54
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusD típusC típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
12. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
A tehetséges gyermekkel kapcsolatos alapvető feladatok és problémákAz általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzői
A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységbenEgyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokonBeszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
Az autisztikus viselkedés okai, tünetei, a tanuló fejlesztésének lehetőségei, módszerei, a (gyógy)pedagógiai asszisztens szerepe
027/3.12/1283-06
A tehetséges tanuló egyéni fejlesztése (elmélet)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tehetséges tanulónak tehetsége kibontakoztatásában
SzaktanteremMultimédiás teremTanterem
12 óra elmélet osztálykeretben
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%Videofelvétellel adott esetek megfigyelése 25%Ismeretalkalmazás videoelvétellel adott esetek elemzése során 25%Esetek csoportos megbeszélése 25%
FelelősségtudatTürelem
HatározottságSegítőkészség
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
Önállóság
A tanulási nehézségek jellemzőiA nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzőiFejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
Olvasott szakmai szöveg megértése
Az általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzőiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiAz alapkészségek szerepe a tanulás folyamatában
Az autisztikus viselkedés alapvető jellemzői
55
C típusC típusD típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
13. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusA típusB típusD típus
Hozzárendelt szakmai készségek:
Az iskolai helyiségek használati szabályaiAz iskolai tevékenységek, folyamatok általános szervezési jellemzői
Oktatástechnikai eszközök elemi karbantartási teendői, feladataiSzemléltető eszközök használati jellemzői és szabályaiTanulói eszközök és használati jellemzőik, szabályaik Intézményi baleset- és tűzvédelmi szabályok
Együttműködik a pedagógussal a tanórákon az általános jellegű oktató, nevelő munkában
Közreműködik a tanórák és a napközis foglalkozások rendjének biztosításában Közreműködik a tanórai foglalkozásokon az általános jellegű oktatási és technikai eszközök kezelésében
Oktatástechnikai (audiovizuális) eszközök használati jellemzői és kezelése
Tanórai foglalkozások előkészítése és lebonyolítása (gyakorlat)
Egyezteti a pedagógussal a tanórai foglalkozásokhoz szükséges teendőketElőkészíti a tanórai foglalkozások során szükséges eszközöketBerendezi a termet a tanórai foglalkozások igényeinek megfelelően
Tanterem
15 óra elmélet osztálykeretben
A tehetséges tanuló viselkedésének, tevékenységének jellemzői, a tanuló fejlesztésének lehetőségei, módszerei, a (gyógy)pedagógiai asszisztens szerepe
027/3.13/1283-06
Ismeretalkalmazás videoelvétellel adott esetek elemzése során 25%Esetek csoportos megbeszélése 25%
SzaktanteremMultimédiás terem
HatározottságSegítőkészség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%Videofelvétellel adott esetek megfigyelése 25%
Általános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Kreativitás, ötletgazdagság
-
Az alapkészségek szerepe a tanulás folyamatábanFejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Az általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzői
56
2. szint4. szint3. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
14. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusC típusC típusC típusB típus
Az általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiA tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételek
A diszlexia alapvető jellemzőiA diszgráfia alapvető jellemzőiA tanulási nehézségek jellemzőiA tanulóval való egyéni foglalkozás módszereinek alapvető sajátosságai
Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásábanA pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon
A diszkalkulia alapvető jellemzői
Egyéni írás, olvasás, számoláskészség fejlesztés (gyakorlat)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak íráskészséget fejlesztőfeladatok megoldásábanA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak olvasási készséget fejlesztő feladatok megoldásábanA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak számolási készséget fejlesztő feladatok megoldásában
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanórai foglalkozások helyszínei fizikai paramétereinek, tárgyi feltételeinek tapasztalati megismerése, gyakorlati értékelése, a szükséges általános jellegű beavatkozások önálló elvégzése a helyszínek biztonágos és adott célnak megfelelő berendezése.
A tanítási folyamathoz szükséges eszközök mennyiségénk meghatározása, és minőségének megítélése, minőségének biztosítása
027/3.14/1283-06
Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Intézményi, iskolai helyszínek
Önállóság
Irányíthatóság
Szakmai munkavégzés irányítás mellett 40%írásbeli utasítás, szabályzat elemzése 15%
Tanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataÁltalános kézműves eszközök használata
A környezet tisztántartása
Szakmai nyelvű beszédkészségÁltalános tanári és tanulói taneszközök használata, kezelése
57
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
15. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusC típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Általános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
Az általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiA tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételek
Szakmai nyelvű beszédkészség
A magatartási nehézségek alapvető jellemzőiA beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzőiA nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzőiA tanulóval való egyéni foglalkozás módszereinek alapvető sajátosságai
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a beilleszkedési nehézséggel küzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a beilleszkedési problémák rendezésébenSegíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásábanA pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon
A pedagógus útmutatásai szerinti tanulási feladatok pontos végrehajtása, értékelése, tapasztalatszerzés a gyerekek egyéni tanulásáról, a tanulói munka pontos megfigyelésének és regisztrálásának a gyakorlása
027/3.15/1283-06
A magatartási és a beilleszkedési zavarral küzdők segítése (gyakorlat)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a magatartási nehézséggel küzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a magatartás rendezésében
Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Intézményi, iskolai helyszínek
12 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
IrányíthatóságSegítőkészség
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 50%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%
Általános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
Türelem
Szakmai nyelvű beszédkészség
58
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Külső program- és rendezvényhelyszínek
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A pedagógus útmutatásai szerinti tanulási feladatok és más tevékenységek pontos végrehajtása, értékelése, tapasztalatszerzés a gyerekek tevékenységéről, viselkedéséről, a tanulói tevékenység pontos megfigyelésének és regisztrálásának a gyakorlása
Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Intézményi, iskolai helyszínek
IrányíthatóságHatározottságSegítőkészség
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 50%
Türelem
59
16. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusC típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
17. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:027/3.17/1283-06
Intézményi, iskolai helyszínekKülső program- és rendezvényhelyszínek
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A pedagógus útmutatásai szerinti tanulási feladatok és más tevékenységek pontos végrehajtása, értékelése, tapasztalatszerzés a gyerekek tevékenységéről, viselkedéséről, a tanulói tevékenység pontos megfigyelésének és regisztrálásának a gyakorlása
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 50%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Türelem
IrányíthatóságHatározottságSegítőkészség
Szakmai nyelvű beszédkészségÁltalános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
A tanulóval való egyéni foglalkozás módszereinek alapvető sajátosságaiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiA tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételek
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon
A lelassult mentális fejlődésű tanuló alapvető jellemzőiA tanulási nehézségek jellemzőiA nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzői
A lelassult mentális fejlődésű tanulók segítése (gyakorlat)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a lelassult mentális fejlődésű tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásábanSegíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
027/3.16/1283-06
60
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusC típusC típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
18. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:Az autisztikus viselkedésű tanulók segítése (gyakorlat)
Külső program- és rendezvényhelyszínek
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A pedagógus útmutatásai szerinti tanulási feladatok és más tevékenységek pontos végrehajtása, értékelése, tapasztalatszerzés a gyerekek tevékenységéről, viselkedéséről, a tanulói tevékenység pontos megfigyelésének és regisztrálásának a gyakorlása
027/3.18/1283-06
Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Intézményi, iskolai helyszínek
IrányíthatóságHatározottságSegítőkészség
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 50%
Általános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
Türelem
Az általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiA tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételek
Szakmai nyelvű beszédkészség
A figyelemzavar alapvető jellemzőiA tanulási nehézségek jellemzőiA nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzőiA tanulóval való egyéni foglalkozás módszereinek alapvető sajátosságai
Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységbenEgyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon
A hiperaktivitás alapvető jellemzői
A hiperaktív és a figyelemzavarral küzdő tanulók segítése (gyakorlat)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a hiperaktív tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a hiperaktivitás rendezésébenA (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a figyelemzavarral küzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a figyelemzavar terápiájában
61
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusC típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
19. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységbenEgyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon
027/3.19/1283-06
Egyéni tehetséggondozás (gyakorlat)
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tehetséges tanulónak tehetsége kibontakoztatásábanSegíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
Intézményi, iskolai helyszínekKülső program- és rendezvényhelyszínek
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A pedagógus útmutatásai szerinti tanulási feladatok és más tevékenységek pontos végrehajtása, értékelése, tapasztalatszerzés a gyerekek tevékenységéről, viselkedéséről, a tanulói tevékenység pontos megfigyelésének és regisztrálásának a gyakorlása
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 50%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Türelem
IrányíthatóságHatározottságSegítőkészség
Szakmai nyelvű beszédkészségÁltalános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Helyzetfelismerés
A tanulóval való egyéni foglalkozás módszereinek alapvető sajátosságaiAz általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiA tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételek
Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon
Az autisztikus viselkedés alapvető jellemzőiA tanulási nehézségek jellemzőiA nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzői
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít az autisztikus viselkedésű tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a speciális problémák rendezésébenSegíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában
A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben
62
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Intézményi, iskolai helyszínekKülső program- és rendezvényhelyszínek
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A pedagógus útmutatásai szerinti tanulási feladatok és más tevékenységek pontos végrehajtása, értékelése, tapasztalatszerzés a gyerekek tevékenységéről, viselkedéséről, a tanulói tevékenység pontos megfigyelésének és regisztrálásának a gyakorlása
Szakmai munkavégzés felügyelet mellett 50%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Kreativitás, ötletgazdagság
Türelem
IrányíthatóságSegítőkészség
Köznyelvi beszédkészségSzakmai nyelvű beszédkészségÁltalános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseTanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata
Az általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzőiA tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételek
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése
A tehetséges gyermekkel kapcsolatos alapvető feladatok és problémákA tanulóval való egyéni foglalkozás módszereinek alapvető sajátosságai
63
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/4.1/1283-06 21 0 0sza 027/4.2/1283-06 20 0 0sza 027/4.3/1283-06 0 0 6sza 027/4.4/1283-06 0 0 18
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típusB típusA típusB típusC típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Felelősségtudat
Határozottság
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Helyzetfelismerés
Általános gyógyszerhasználati szabályokÁltalános gyógyászati segédeszközök használati szabályaiAz egészséges, követendő életvitel jellemzői, a gyerekek életviteli nevelésének lehetőségei
Élelmezésegészségügyi követelmények, az étkeztetés, az élelmiszerek kezelésének szabályai (HACCP)
Tevékenyen részt vesz a tanuló személyi higiénés szokásainak kialakításábanSzükség szerint korrigálja a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységét
Gyakori betegségek tünetei A higiéniai szokások és az egészségi állapot összefüggései
Orvosi előírásoknak megfelelően gyógyszert ad beLázat mérFelügyeli a beteget, sérültetSegíti a tanulót az általánosan használt gyógyászati segédeszközök használatában
027/4.1/1283-06
Az egészségvédelem elméleti alapjai
Felismeri az orvosi segítséget igénylő helyzeteketJelzi az intézkedés szükségességét
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/4.0/1283-06 Egészségvédelem, elsősegélynyújtás 65
4. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
azonosítója
64
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:A típus
B típusC típusA típusA típusA típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Tanterem
20 óra elmélet csoportbontásban
Ismeretalkalmazás tevékenység egyéni gyakorlása során 25%Esetek csoportos megbeszélése 25%
SzaktanteremMultimédiás terem
Felelősségtudat
Határozottság
Bemutatás komplex megfigyelése 25%Videofelvételek komplex megfigyelése 25%
Intézményi baleset- és tűzvédelmi szabályok
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Helyzetfelismerés
Balesetek következményei, sérülések veszélyessége, a követendő eljárás szabályaiAlapvető ápolási, gondozási feladatok, a tevékenység szabályaiÁltalános gyógyszerhasználati szabályokBaleset, betegség esetén szükséges eljárás szabályai
Lázat mérFelügyeli a beteget, sérültetVigyáz a tanulók testi épségére
Az általános elsősegélynyújtási feladatok, a sérülések felismerése, a tevékenység szabályai
Felismeri az orvosi segítséget igénylő helyzeteketFelismeri az alapvető elsősegélynyújtást igénylő helyzeteketJelzi az intézkedés szükségességétOrvosi ellátást nem igénylő sérüléseket lát el
21 óra elmélet osztálykeretben
A gyerekekkel, mindennapi iskolai jelenlétükkel, tevékenységeikkel kapcsolatos egészségtani alapok, magatartások, szokások, jelenségek élettani, egészségi összefüggései
027/4.2/1283-06
Az elsősegélynyújtási ismeretek
SzaktanteremSzámítógépes tanteremTanterem
65
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típusB típusA típusB típusA típusA típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
Tapasztalatok írásos rögzítése 15%
Szakmai munkavégzés irányítás mellett 40%írásbeli utasítások, szabályzatok elemzése 15%Részvétel szakmai megbeszélésen 15%Feladattal irányított megfigyelés 15%
ÖnállóságFelelősségtudat
HatározottságSegítőkészség
Intézményi baleset- és tűzvédelmi szabályok
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
A környezet tisztántartása
A higiéniai szokások és az egészségi állapot összefüggéseiÁltalános gyógyszerhasználati szabályokÁltalános gyógyászati segédeszközök használati szabályaiBaleset, betegség esetén szükséges eljárás szabályai
Lázat mérFelügyeli a beteget, sérültetSegíti a tanulót az általánosan használt gyógyászati segédeszközök használatában
Gyakori betegségek tünetei
Alapvető betegápolás, gondozás (gyakorlat)
Felismeri az orvosi segítséget igénylő helyzeteketJelzi az intézkedés szükségességétOrvosi előírásoknak megfelelően gyógyszert ad be
Az iskolai gyakorlatban szükséges és a gyerekekkel kapcsolatos elsősegélynyújtási feladatok, a balesetek okai, kockázatuk csökkentése, a sérülések következményei, az orvosi beavatkozást igénylő esetek felismerése, az intézkedések szabályai
027/4.3/1283-06
66
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:A típus
B típusC típusA típusB típusA típusA típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:Tevékenység komplex megfigyelése 30%Gyakorló feladatok végzése irányítás mellett 30%Gyakorló feladatok önálló elvégzése 30%
ÖnállóságFelelősségtudat
HatározottságSegítőkészség
Baleset, betegség esetén szükséges eljárás szabályaiIntézményi baleset- és tűzvédelmi szabályok
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Helyzetfelismerés
Balesetek következményei, sérülések veszélyessége, a követendő eljárás szabályaiAlapvető ápolási, gondozási feladatok, a tevékenység szabályaiÁltalános gyógyszerhasználati szabályokÁltalános gyógyászati segédeszközök használati szabályai
Lázat mérFelügyeli a beteget, sérültetVigyáz a tanulók testi épségére
Az általános elsősegélynyújtási feladatok, a sérülések felismerése, a tevékenység szabályai
Felismeri az orvosi segítséget igénylő helyzeteketFelismeri az alapvető elsősegélynyújtást igénylő helyzeteketJelzi az intézkedés szükségességétOrvosi ellátást nem igénylő sérüléseket lát el
Az elméletben tanult beavatkozások modellezett gyakorlása, tapasztalatszerzés a sérült, beteg gyerekek viselkedéséről, segítésükrőlCélszerű és hasznos a gyakorlat egy részét egészségügyi környezetben (rendelőintézetben, bentlakásos intézményben, védőnő mellett stb. megszervezni)
027/4.4/1283-06
Elsősegélynyújtási gyakorlatok
Egészségügyi intézményi környezetBentlakásos intézményi környezet
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
67
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Bentlakásos intézményi környezet
18 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanult beavatkozások modellezett gyakorlása, tapasztalatszerzés a sérült, beteg gyerekek viselkedéséről, segítésükrőlCélszerű és hasznos a gyakorlat egy részét egészségügyi környezetben (rendelőintézetben, bentlakásos intézményben, védőnő mellett stb.) megszervezni
Egészségügyi intézményi környezet
68
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/5.1/1283-06 21 0 0sza 027/5.2/1283-06 18 0 0sza 027/5.3/1283-06 18 0 0sza 027/5.4/1283-06 18 0 0sza 027/5.5/1283-06 18 0 0
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típusC típus
A típusHozzárendelt szakmai készségek:
1. szint4. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
Ismeretalkalmazás tevékenység egyéni gyakorlása során 25%Ismeretalkalmazás feladatok egyéni megoldása során 25%Esetek egyéni elemzése és csoportos megbeszélése 25%
Helyzetfelismerés
Önállóság
-
Bemutatás komplex megfigyelése 25%
Intézményi baleset- és tűzvédelmi szabályok
Elemi szintű számítógéphasználatÁltalános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata
Oktatástechnikai (audiovizuális) eszközök használati jellemzői és kezeléseOktatástechnikai eszközök elemi karbantartási teendői, feladataiSzemléltető eszközök használati jellemzői és szabályaiA környezettudatos magatartás jellemzői, alapvető betartandó környezetvédelmi szabályok
027/5.1/1283-06
Oktatástechnikai eszközök használata
Előkészíti a tanórai foglalkozások során szükséges eszközöketBerendezi a termet a tanórai foglalkozások igényeinek megfelelően
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/5.0/1283-06Iskolai informatikai és technikai tevékenységek
93
5. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
azonosítója
69
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:1. szint4. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:18 óra elmélet csoportbontásban
Ismeretalkalmazás tevékenység egyéni gyakorlása során 25%Ismeretalkalmazás feladatok egyéni megoldása során 25%Esetek egyéni elemzése és csoportos megbeszélése 25%
Számítógépes tanterem
Kreativitás, ötletgazdagság
Önállóság
Határozottság
Bemutatás komplex megfigyelése 25%
A tanórák főbb típusainak jellemzői
Elemi szintű számítógéphasználatÁltalános tanári és tanulói taneszközök használata, kezeléseOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata
A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tehetséges tanulónak tehetsége kibontakoztatásábanKözreműködik a tanórai foglalkozásokon az általános jellegű oktatási és technikai eszközök kezelésében
Oktatástechnikai (audiovizuális) eszközök használati jellemzői és kezeléseOktatástechnikai eszközök elemi karbantartási teendői, feladatai
027/5.2/1283-06
Informatikai eszközök használata
Előkészíti a tanórai foglalkozások során szükséges eszközöketEgyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon
SzaktanteremTanterem
21 óra elmélet csoportbontásban
Az iskolai gyakorlatban használt oktatástechnikai eszközök működési jellemzői, alkalmazásuk pedagógiai vonatkozásai, használatuk technológiai és biztonsági szabályai, kezelési és alapvető karbantartási teendők.
Különféle intézményi, iskolai oktatótermek, szaktantermek
70
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:1. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:18 óra elmélet csoportbontásban
Esetek egyéni elemzése és csoportos megbeszélése 25%
SzaktanteremSzámítógépes tanteremTanterem
Segítőkészség
Bemutatás komplex megfigyelése 25%Ismeretalkalmazás tevékenység egyéni gyakorlása során 25%Ismeretalkalmazás feladatok egyéni megoldása során 25%
Elemi szintű számítógéphasználatKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Helyzetfelismerés
Önállóság
Részt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainak előkészítésében (terem berendezése, eszközök, anyagok előkészítése stb.)A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tehetséges tanulónak tehetsége kibontakoztatásában
A nevelési, oktatási, képzési intézmény általános működési szabályaiAz oktatási, képzési intézmény adminisztrációs szabályai
027/5.3/1283-06
Iskolai információk kezelése
A pedagógussal egyeztetve tájékoztatja a szülőt a tanulót érintő napi eseményekről Részt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainak szervezésében
Az iskolai gyakorlatban használt számítástechnikai, informatikai eszközök használati jellemzői, alkalmazásuk pedagógiai vonatkozásai, használatuk technológiai és biztonsági szabályai, kezelési és alapvető, szakembert nem igénylő karbantartási teendők
A (gyógy)pedagógiai asszisztens tevékenysége jellemzően:a tanulók informatikai környezetben való tevékenységeinek segítése,a feltételek folyamatos biztosítása, a rend és a fegyelem, a szabályok betartásának biztosítása,a pedagógusok számítógépes környezetben végzett munkájának segítése
71
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:1. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Tanterem
18 óra elmélet csoportbontásban
Az iskola dokumentációs tevékenysége szabályainak megismerése és alkalmazása a gyakorlatban, közreműködés a dokumentumok gondozásában, a háttérinformációk feltárásában
Ismeretalkalmazás feladatok egyéni megoldása során 25%Esetek egyéni elemzése és csoportos megbeszélése 25%
SzaktanteremSzámítógépes tanterem
Helyzetfelismerés
Önállóság
Segítőkészség
Olvasott szöveg önálló feldolgozása 25%
Tanulói eszközök és használati jellemzőik, szabályaik
Elemi szintű számítógéphasználatOlvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Közreműködik az intézmény rendezvényeinek szervezésében, lebonyolításábanKözreműködik iskolai dokumentumok elkészítésébenElőkészíti a tanórai foglalkozások során szükséges eszközöket
Szemléltető eszközök használati jellemzői és szabályai
Az iskolai információkezelés szabályainak megismerése és alkalmazása a gyakorlatban, közreműködés az információk feltárásában, rendezésében, feldolgozásában, az intézmény tájékoztató tevékenységének háttérfeladataiban
027/5.4/1283-06
Iskolai dokumentumok készítése
72
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:1. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:18 óra elmélet csoportbontásban
Az iskola tanügyigazgatási adminisztrációs tevékenységéhez, valamint a tanulói teljesítmény méréséhez, értékeléséhez kötődő, pedagógusi felkészültséget nem igénylő háttér- és részfeladatok elvégzése
Esetek egyéni elemzése és csoportos megbeszélése 25%
SzaktanteremSzámítógépes tanteremTanterem
Segítőkészség
Olvasott szöveg önálló feldolgozása 25%Ismeretalkalmazás tevékenység egyéni gyakorlása során 25%Ismeretalkalmazás feladatok egyéni megoldása során 25%
Az oktatási, képzési intézmény adminisztrációs szabályai
Elemi szintű számítógéphasználat
Helyzetfelismerés
Önállóság
Iskolai adatok feldolgozása
Vezeti a tanulókra vonatkozó általános jellegű nyilvántartásokat (pl. hiányzás) Közreműködik adminisztrációs teendők ellátásában Közreműködik iskolai dokumentumok elkészítésében
A nevelési, oktatási, képzési intézmény általános működési szabályai
027/5.5/1283-06
73
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/1.1/1284-06 27 0 0
sza 027/1.2/1284-06 27 0 0
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:27 óra elmélet osztálykeretben
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%Információk önálló rendszerezése 30%Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás 35%
Tanterem
ElhivatottságFelelősségtudat
EmpátiaTolerancia
Olvasott köznyelvi szöveg megértése
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Rendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatában
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használataFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
027/1.1/1284-06
Gyógypedagógiai alapismeretek (elmélet)
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezet
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/1.0/1284-06A gyógypedagógia általános elméleti alapjai
54
6. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
74
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:27 óra elmélet osztálykeretben
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%Információk önálló rendszerezése 30%Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás 35%
Tanterem
ElhivatottságFelelősségtudat
EmpátiaTolerancia
Olvasott köznyelvi szöveg megértése
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Tevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálási szokásainak kialakításában, megerősítésében
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használataFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatábanEllátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőket
Gyógypedagógia alapismeretek.A fogyatékosok intézményes nevelése: korai fejlesztés, óvodai nevelés, alap- és középfokú oktatás. Korrekciós, kompenzáló, habilitációs, rehabilitációs, terápiás nevelés, oktatás, fejlesztés.
027/1.2/1284-06
Gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek (elmélet)
75
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:Általános gyógypedagógiai pszichológiai ismeretek.A fogyatékosok pszichikus funkcióinak sajátosságai.A fogyatékosok megismerésének szempontjai és forrásai.A fogyatékos gyermekek, tanulók nevelés- és oktatáslélektani sajátosságai.A bánásmód pszichológiája. Elfogadás, szeretet, motiváció.
76
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/2.1/1284-06 11 0 0sza 027/2.2/1284-06 11 0 0sza 027/2.3/1284-06 11 0 0sza 027/2.4/1284-06 10 0 0sza 027/2.5/1284-06 10 0 0sza 027/2.6/1284-06 10 0 0sza 027/2.7/1284-06 10 0 0sza 027/2.8/1284-06 10 0 0sza 027/2.9/1284-06 10 0 0sza 027/2.10/1284-06 10 0 0sza 027/2.11/1284-06 10 0 0
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Lényegfelismerés
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataOlvasott köznyelvi szöveg megértése
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képesség
Közreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A tanulási nehézségek alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Általános tanári és tanulói taneszközök használata
027/2.1/1284-06
Tanulási nehézségek korrekciója (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a tanulási nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításában
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/2.0/1284-06 A gyógypedagógia elméleti alapjai 113
7. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
77
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Lényegfelismerés
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataOlvasott köznyelvi szöveg megértése
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képesség
Közreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A magatartási nehézségek alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Általános tanári és tanulói taneszközök használata
027/2.2/1284-06
Magatartási nehézségek korrekciója (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a magatartási nehézségek korrekcióját célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításában
Tanterem
11 óra elmélet osztálykeretben
A tanulási nehézség fogalma.A tanulási nehézség oka, tünetei, diagnózis, prognózis.A tanulási nehézségek megjelenési formái.A tanulási nehézségek és az olvasás-, írás, számolászavarok kapcsolata.
A tanulási nehézségek pszichológiája.A tanulási nehézségek korai felismerése, megelőzése.A tanulási nehézségek különféle megjelenési típusainak terápiás nevelése oktatása.
Tolerancia
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%Információk önálló rendszerezése 30%Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás 35%
ElhivatottságFelelősségtudat
Empátia
78
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Lényegfelismerés
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataOlvasott köznyelvi szöveg megértése
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képesség
Közreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Általános tanári és tanulói taneszközök használata
027/2.3/1284-06
Beilleszkedési nehézségek korrekciója (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beilleszkedési nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításában
Tanterem
11 óra elmélet osztálykeretben
A magatartási, viselkedési nehézség fogalma.A magatartási nehézség oka, tünetei, diagnózis, prognózis.A magatartási nehézségek megjelenési formái.A magatartási nehézséggel küzdő gyermekek, tanulók pszichológiai sajátosságai.A magatartási nehézség problematikájának korai felismerése, megelőzése.A magatartási nehézségek különféle megjelenési formáinak terápiás fogadása a nevelés, oktatás folyamatában.A bánásmód pszichológiája.
Tolerancia
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%Információk önálló rendszerezése 30%Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás 35%
ElhivatottságFelelősségtudat
Empátia
79
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOlvasott köznyelvi szöveg megértése
Közreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
027/2.4/1284-06
Általános ismeretek az értelmi fogyatékosok oktatásáról, neveléséről (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az értelmi fogyatékos (tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek) oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításában
Tanterem
11 óra elmélet osztálykeretben
A beilleszkedési nehézség fogalma.A beilleszkedési nehézség oka, tünetei, diagnózis, prognózis.A beilleszkedési nehézségek megjelenési formái.A beilleszkedési nehézséggel küzdő gyermekek, tanulók pszichológiai sajátosságai.A beilleszkedési nehézség problematikájának korai felismerése, megelőzése.A beilleszkedési nehézségek különféle megjelenési formáinak terápiás fogadása a nevelés, oktatás folyamatában.A bánásmód pszichológiája.
Tolerancia
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%Információk önálló rendszerezése 30%Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás 35%
ElhivatottságFelelősségtudat
Empátia
80
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A látásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
A középsúlyos értelmi fogyatékosok pszichikus funkcióinak jellemzői. Az értelmileg akadályozott gyermekek, tanulók sajátos nevelési igényei a korai fejlesztés, az óvodai nevelés, az iskolai nevelés, oktatás, képzés, fejlesztés során.
027/2.5/1284-06
Általános ismeretek a látásfogyatékosok oktatásáról, neveléséről (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a látásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
Az értelmi fogyatékosság fogalma. Az értelmi fogyatékosság fogalma, tünettana, diagnózis,prognózis.Az értelmi fogyatékosság típusai, súlyosság szerinti megoszlása.
Az enyhén értelmi fogyatékosok pszichikus funkcióinak jellemzői. A tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók tanításának, tanulásának sajátosságai az óvodai nevelés ésaz iskolai nevelés, oktatás, képzés, fejlesztés folyamatában.
Tolerancia
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%Információk önálló rendszerezése 30%Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás 35%
Lényegfelismerés
ElhivatottságFelelősségtudat
Empátia
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képesség
81
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A vak és gyengénlátó kisgyermekek korai fejlesztésének specifikumai.Az óvodáskorú, iskoláskorú vak gyermek, tanuló sajátos nevelési szükségletei.Az óvodáskorú, iskoláskorú gyengénlátó gyermek, tanuló sajátos nevelési szükségletei.
027/2.6/1284-06
Általános ismeretek a hallásfogyatékosok oktatásáról, neveléséről (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a hallásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás 35%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
A látásfogyatékosság (vakság, gyengénlátás) fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis.A látásfogyatékos gyermekek pedagógiai szempontú csoportosítása.A vak, gyengénlátó gyermek, tanuló pszichikus funkcióinak sajátosságai.
EmpátiaTolerancia
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%Információk önálló rendszerezése 30%
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
ElhivatottságFelelősségtudat
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használataFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOlvasott köznyelvi szöveg megértése
Helyzetfelismerés
82
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A hallásfogyatékos (nagyothalló, siket) pszichikus funkcióinak sajátosságai.A hallásfogyatékos gyermekek korai fejlesztésének sajátosságai.Az óvodáskorú, iskoláskorú nagyothalló gyermek, tanuló sajátos nevelési szükségletei.Az óvodáskorú, iskoláskorú siket gyermek, tanuló sajátos nevelési szükségletei.
027/2.7/1284-06
Általános ismeretek a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek oktatásáról, neveléséről (elmélet)
Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás 35%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
A hallásfogyatékosság (nagyothallás, siketség) fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis.A hallásfogyatékosok speciális nevelési szükségletei megítélésének gyógypedagógiai szempontjai.
EmpátiaTolerancia
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%Információk önálló rendszerezése 30%
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
ElhivatottságFelelősségtudat
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használataFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOlvasott köznyelvi szöveg megértése
Helyzetfelismerés
A hallásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
83
C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beszédfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
Mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis.Szomatopedagógiai értelmezés, a szomatopedagógia általános elvei.A mozgáskorlátozott gyermek, tanuló pszichikus funkcióinak sajátosságai.A mozgáskorlátozott (mozgásfogyatékos) gyermekek korai fejlesztésének sajátosságai.A konduktív óvodai, iskolai nevelés sajátosságai.
027/2.8/1284-06
Általános ismeretek a beszédfogyatékosok oktatásáról, neveléséről (elmélet)
Információk önálló rendszerezése 30%Információk feladattal vezetett rendszerezése 35%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
Felelősségtudat
EmpátiaTolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Elhivatottság
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használataFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOlvasott köznyelvi szöveg megértése
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
84
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használataFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOlvasott köznyelvi szöveg megértése
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az autista személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
A beszédfogyatékosság fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis.A beszédfogyatékosok pszichikus funkcióinak sajátosságai.A beszédfogyatékosok nevelési, oktatási, valamint életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői.A beszédfogyatékosok óvodai, iskolai terápiájának sajátosságai.
027/2.9/1284-06
Általános ismeretek az autisták oktatásáról, neveléséről (elmélet)
Információk önálló rendszerezése 30%Információk feladattal vezetett rendszerezése 35%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
Felelősségtudat
EmpátiaTolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Elhivatottság
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használataFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOlvasott köznyelvi szöveg megértése
85
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
10. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használataFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOlvasott köznyelvi szöveg megértése
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (pszichés fejlődés zavarai) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek ( pszichés fejlődés zavarai) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
Az autizmus fogalma, értelmezése. Az autizmus súlyossági csoportjai, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis.Az autisták pszichikus funkcióinak jellemző jegyei.Az autisták korai fejlesztésének sajátosságai.Az autista gyermekek, tanulók közös speciális szükségleteinek vezető jellemzői.Az autizmus gyógypedagógiája.Az óvodás-, iskoláskorú autista gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának, terápiájának sajátosságai.
027/2.10/1284-06
Általános ismeretek a pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak oktatásáról, neveléséről (elmélet)
Információk önálló rendszerezése 30%Információk feladattal vezetett rendszerezése 35%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
Felelősségtudat
EmpátiaTolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Elhivatottság
86
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:A pszichés fejlődésben tartós és súlyos akadályozottság fogalma, megjelenési formái, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis.A pszichés fejlődésben tartós és súlyos akadályozott gyermekek, tanulók pszichikus funkcióinak sajátosságai.A pszichés fejlődésben tartós és súlyos akadályozott gyermekek korai fejlesztésének, óvodai nevelésének, terápiájának sajátosságai.A pszichés fejlődésben tartós és súlyos akadályozott iskoláskorú gyermekek, tanulók sajátos nevelési szükségletei a nevelés, oktatás, terápia során.
Információk önálló rendszerezése 30%Információk feladattal vezetett rendszerezése 35%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
Felelősségtudat
EmpátiaTolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Elhivatottság
87
11. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:10 óra elmélet osztálykeretben
A súlyos és halmozott fogyatékosság fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis.A fejlesztő nevelés, oktatás célja, feladata, kritériumrendszere.A súlyosan és halmozottan fogyatékosok fejlesztésének kiemelt céljai, területei és sajátosságai.
A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek pszichikus funkcióinak jellemzői.A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési, terápiás szempontú jellemzői. Fejlesztési tartalmak, területek.
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 35%Információk önálló rendszerezése 30%Információk feladattal vezetett rendszerezése 35%
Tanterem
ElhivatottságFelelősségtudat
EmpátiaTolerancia
Olvasott köznyelvi szöveg megértése
HelyzetfelismerésÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
A halmozottan fogyatékos (súlyosan és halmozottan fogyatékos) személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használataFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
Általános ismeretek a súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek oktatásáról, neveléséről (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
027/2.11/1284-06
88
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/3.1/1284-06 0 0 6sza 027/3.2/1284-06 0 0 6sza 027/3.3/1284-06 0 0 6sza 027/3.4/1284-06 0 0 6sza 027/3.5/1284-06 0 0 6sza 027/3.6/1284-06 0 0 6sza 027/3.7/1284-06 0 0 6sza 027/3.8/1284-06 0 0 6sza 027/3.9/1284-06 0 0 6
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusD típusD típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:Helyzetfelismerés
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Figyelemmegosztás
A tanulási nehézségek alapvető jellemzőiA magatartási nehézségek alapvető jellemzőiA beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beilleszkedési nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
027/3.1/1284-06
Tanulási, magatartási, beilleszkedési nehézségek korrekciója (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a tanulási nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a magatartási nehézségek korrekcióját célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/3.0/1284-06 A gyógypedagógiai alapgyakorlatok 54
8. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
89
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
027/3.2/1284-06
Értelmi fogyatékosok oktatása, nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az értelmi fogyatékos (tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek) oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 25%
Tanulási, magatartási, beilleszkedési nehézségek korrekcióját végző intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Határozottság
Munkamegfigyelés adott szempontok alapján 25%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 25%Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 25%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
Segítőkészség
90
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
FigyelemmegosztásHelyzetfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A látásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/3.3/1284-06
Látásfogyatékosok oktatása, nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a látásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 25%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 25%
Értelmi fogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
SegítőkészségHatározottság
Munkamegfigyelés adott szempontok alapján 25%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 25%
FigyelemmegosztásHelyzetfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
91
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
FigyelemmegosztásHelyzetfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A hallásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/3.4/1284-06
Hallásfogyatékosok oktatása, nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a hallásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 25%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 25%
Látásfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
SegítőkészségHatározottság
Munkamegfigyelés adott szempontok alapján 25%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 25%
92
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Megbízhatóság
Általános kézműves eszközök használata
FigyelemmegosztásHelyzetfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/3.5/1284-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek oktatása, nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 25%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 25%
Hallásfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
SegítőkészségHatározottság
Munkamegfigyelés adott szempontok alapján 25%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 25%
93
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 25%Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 25%
Megbízhatóság
SegítőkészségHatározottság
Munkamegfigyelés adott szempontok alapján 25%
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban
FigyelemmegosztásHelyzetfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beszédfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/3.6/1284-06
Beszédfogyatékosok oktatása, nevelése (gyakorlat)
A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 25%Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 25%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 25%
Mozgásfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
SegítőkészségHatározottság
Munkamegfigyelés adott szempontok alapján 25%
94
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 25%Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 25%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 25%
Autistákat oktató, nevelő intézmény
Megbízhatóság
SegítőkészségHatározottság
Munkamegfigyelés adott szempontok alapján 25%
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban
FigyelemmegosztásHelyzetfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az autista személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/3.7/1284-06
Autisták oktatása, nevelése (gyakorlat)
Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 25%
Beszédfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
95
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 25%Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 25%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 25%
Pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottakat oktató, nevelő intézmény
Megbízhatóság
SegítőkészségHatározottság
Munkamegfigyelés adott szempontok alapján 25%
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban
FigyelemmegosztásHelyzetfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek ( pszichés fejlődés zavarai) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (pszichés fejlődés zavarai) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszin
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
027/3.8/1284-06
Pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak oktatása, nevelése (gyakorlat)
96
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Súlyos, halmozott fogyatékos személyeket oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Munkamegfigyelés adott szempontok alapján 25%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 25%Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 25%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 25%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
SegítőkészségHatározottság
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
FigyelemmegosztásHelyzetfelismerés
A halmozottan fogyatékos (súlyosan és halmozottan fogyatékos) személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
027/3.9/1284-06
Súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek oktatása, nevelése (gyakorlat)
97
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/4.1/1284-06 0 0 6sza 027/4.2/1284-06 0 0 6sza 027/4.3/1284-06 0 0 6sza 027/4.4/1284-06 0 0 6sza 027/4.5/1284-06 0 0 6sza 027/4.6/1284-06 0 0 6sza 027/4.7/1284-06 0 0 6sza 027/4.8/1284-06 0 0 6sza 027/4.9/1284-06 0 0 6
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusD típusD típusC típus
C típusHozzárendelt szakmai készségek:
4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:Általános kézműves eszközök használata
Helyzetfelismerés
A terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
A tanulási nehézségek alapvető jellemzőiA magatartási nehézségek alapvető jellemzőiA beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beilleszkedési nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatábanEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
027/4.1/1284-06
Tanulási, magatartási, beilleszkedési nehézségek korrekcióját célzó egyéni foglalkozás (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a tanulási nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a magatartási nehézségek korrekcióját célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/4.0/1284-06
Egyéni habilitációs és rehabilitációs gyakorló foglalkozás gyerekekkel, tanulókkal, (felnőttekkel)
54
9. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
98
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
C típusHozzárendelt szakmai készségek:
4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiA terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
A gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatábanEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
Egyéni foglalkozás értelmi fogyatékosokkal (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az értelmi fogyatékos (tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek) oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonA gyógypedagógus útmutatásai alapján a nevelő, oktató, fejlesztő munkában használatos szemléltető eszközöket, segédanyagokat készítElőkészíti a foglalkozások helyszínét, eszközeit
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak alkalmazása, gyakorlása gyógypedagógus irányítása és felügyelete mellett.Egyéni és csoportos foglalkozások tervezése, szervezése, lebonyolítása (gyakorlás, rögzítés, automatizálás)
Fejlesztő játékok, eszközök adekvát használata. Fejlesztési tervek készítése a habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokhoz.
027/4.2/1284-06
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Tanulási, magatartási, beilleszkedési nehézségek korrekcióját végző intézmény
Megbízhatóság
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Körültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
99
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
C típusHozzárendelt szakmai készségek:
4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Köznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
A látásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiA terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése
Előkészíti a foglalkozások helyszínét, eszközeitA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatábanEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
027/4.3/1284-06
Egyéni foglalkozás látásfogyatékosokkal (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a látásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonA gyógypedagógus útmutatásai alapján a nevelő, oktató, fejlesztő munkában használatos szemléltető eszközöket, segédanyagokat készít
Értelmi fogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak alkalmazása, gyakorlása gyógypedagógus irányítása és felügyelete mellett.Egyéni és csoportos foglalkozások tervezése, szervezése, lebonyolítása (gyakorlás, rögzítés, automatizálás)
Fejlesztő játékok, eszközök adekvát használata. Fejlesztési tervek készítése a habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokhoz.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
100
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
C típusHozzárendelt szakmai készségek:
4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Köznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
A hallásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiA terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése
Előkészíti a foglalkozások helyszínét, eszközeitA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatábanEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
027/4.4/1284-06
Egyéni foglalkozás hallásfogyatékosokkal (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a hallásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonA gyógypedagógus útmutatásai alapján a nevelő, oktató, fejlesztő munkában használatos szemléltető eszközöket, segédanyagokat készít
Látásfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak alkalmazása, gyakorlása gyógypedagógus irányítása és felügyelete mellett.Egyéni és csoportos foglalkozások tervezése, szervezése, lebonyolítása (gyakorlás, rögzítés, automatizálás)
Fejlesztő játékok, eszközök adekvát használata. Fejlesztési tervek készítése a habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokhoz.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
101
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Hallásfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak alkalmazása, gyakorlása gyógypedagógus irányítása és felügyelete mellett.Egyéni és csoportos foglalkozások tervezése, szervezése, lebonyolítása (gyakorlás, rögzítés, automatizálás)
Fejlesztő játékok, eszközök adekvát használata. Fejlesztési tervek készítése a habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokhoz.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
102
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
C típusHozzárendelt szakmai készségek:
4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Mozgásfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Adekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%
Körültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
Segítőkészség
Köznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
Helyzetfelismerés
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiA terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzői
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése
Előkészíti a foglalkozások helyszínét, eszközeitA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatábanEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
027/4.5/1284-06
Egyéni foglalkozás mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyekkel (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonA gyógypedagógus útmutatásai alapján a nevelő, oktató, fejlesztő munkában használatos szemléltető eszközöket, segédanyagokat készít
103
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
C típusHozzárendelt szakmai készségek:
4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Beszédfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Adekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%
Körültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
Segítőkészség
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Helyzetfelismerés
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiA terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzői
A gyógypedagógus útmutatásai alapján a nevelő, oktató, fejlesztő munkában használatos szemléltető eszközöket, segédanyagokat készítElőkészíti a foglalkozások helyszínét, eszközeitA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatában
Fejlesztő játékok, eszközök adekvát használata. Fejlesztési tervek készítése a habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokhoz.
027/4.6/1284-06
Egyéni foglalkozás beszédfogyatékosokkal (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beszédfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
A tanultak alkalmazása, gyakorlása gyógypedagógus irányítása és felügyelete mellett.Egyéni és csoportos foglalkozások tervezése, szervezése, lebonyolítása (gyakorlás, rögzítés, automatizálás)
104
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
C típusHozzárendelt szakmai készségek:
4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Adekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Körültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
Segítőkészség
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Helyzetfelismerés
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiA terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzői
A gyógypedagógus útmutatásai alapján a nevelő, oktató, fejlesztő munkában használatos szemléltető eszközöket, segédanyagokat készítElőkészíti a foglalkozások helyszínét, eszközeitA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatában
Fejlesztő játékok, eszközök adekvát használata. Fejlesztési tervek készítése a habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokhoz.
027/4.7/1284-06
Egyéni foglalkozás autistákkal (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az autista személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
A tanultak alkalmazása, gyakorlása gyógypedagógus irányítása és felügyelete mellett.Egyéni és csoportos foglalkozások tervezése, szervezése, lebonyolítása (gyakorlás, rögzítés, automatizálás)
105
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
C típusHozzárendelt szakmai készségek:
4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Körültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Helyzetfelismerés
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek ( pszichés fejlődés zavarai) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiA terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzői
A gyógypedagógus útmutatásai alapján a nevelő, oktató, fejlesztő munkában használatos szemléltető eszközöket, segédanyagokat készítElőkészíti a foglalkozások helyszínét, eszközeitA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatában
Fejlesztő játékok, eszközök adekvát használata. Fejlesztési tervek készítése a habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokhoz.
027/4.8/1284-06
Egyéni foglalkozás pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottakkal (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (pszichés fejlődés zavarai) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszin
A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Autistákat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak alkalmazása, gyakorlása gyógypedagógus irányítása és felügyelete mellett.Egyéni és csoportos foglalkozások tervezése, szervezése, lebonyolítása (gyakorlás, rögzítés, automatizálás)
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%
106
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
C típus
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
A halmozottan fogyatékos (súlyosan és halmozottan fogyatékos) személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiA terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzői
A gyógypedagógus útmutatásai alapján a nevelő, oktató, fejlesztő munkában használatos szemléltető eszközöket, segédanyagokat készítElőkészíti a foglalkozások helyszínét, eszközeitA gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezetRendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatában
Fejlesztő játékok, eszközök adekvát használata. Fejlesztési tervek készítése a habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokhoz.
027/4.9/1284-06
Egyéni foglalkozás súlyosan, halmozottan fogyatékos személyekkel (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottakat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak alkalmazása, gyakorlása gyógypedagógus irányítása és felügyelete mellett.Egyéni és csoportos foglalkozások tervezése, szervezése, lebonyolítása (gyakorlás, rögzítés, automatizálás)
Adekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%
Segítőkészség
107
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:A tanultak alkalmazása, gyakorlása gyógypedagógus irányítása és felügyelete mellett.Egyéni és csoportos foglalkozások tervezése, szervezése, lebonyolítása (gyakorlás, rögzítés, automatizálás)
Fejlesztő játékok, eszközök adekvát használata. Fejlesztési tervek készítése a habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokhoz.
Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Súlyos, halmozott fogyatékos személyeket oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
108
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/5.1/1284-06 7 0 0sza 027/5.2/1284-06 8 0 0sza 027/5.3/1284-06 8 0 0sza 027/5.4/1284-06 10 0 0sza 027/5.5/1284-06 10 0 0sza 027/5.6/1284-06 8 0 0sza 027/5.7/1284-06 10 0 0sza 027/5.8/1284-06 8 0 0sza 027/5.9/1284-06 8 0 0sza 027/5.10/1284-06 8 0 0sza 027/5.11/1284-06 8 0 0
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Kreativitás, ötletgazdagság
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásbanKöznyelvi szöveg hallás utáni megértése
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
Közreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A tanulási nehézségek alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Olvasott köznyelvi szöveg megértése
027/5.1/1284-06
Tanulási nehézségekkel küzdők tanórán és iskolán kívüli nevelése, habilitáció, rehabilitáció, szabadidős tevékenységek (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a tanulási nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításában
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/5.0/1284-06
Foglalkozáson, tanórán, iskolán kívüli nevelés elméleti alapjai
93
10. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
109
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
A magatartási nehézségek alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Olvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Magatartási nehézségekkel küzdők tanórán és iskolán kívüli nevelése, habilitáció, rehabilitáció, szabadidős tevékenységek (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a magatartási nehézségek korrekcióját célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
027/5.2/1284-06
Információk önálló rendszerezése 25%Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Tanterem
7 óra elmélet osztálykeretben
EmpátiaTolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%
ElhivatottságFelelősségtudatFejlődőképesség
110
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Körültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Olvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanKöznyelvi szöveg hallás utáni megértése
Helyzetfelismerés
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
027/5.3/1284-06
Beilleszkedési nehézségekkel küzdők tanórán és iskolán kívüli nevelése, habilitáció, rehabilitáció, szabadidős tevékenységek (elmélet)
Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Tanterem
8 óra elmélet osztálykeretben
A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.
Tolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Információk önálló rendszerezése 25%
ElhivatottságFelelősségtudatFejlődőképesség
Empátia
Kreativitás, ötletgazdagság
111
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásbanKöznyelvi szöveg hallás utáni megértése
Közreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Olvasott köznyelvi szöveg megértése
027/5.4/1284-06
Értelmi fogyatékosok tanórán és iskolán kívüli nevelése, habilitáció, rehabilitáció, szabadidős tevékenységek (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az értelmi fogyatékos (tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek) oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításában
8 óra elmélet osztálykeretben
A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Információk önálló rendszerezése 25%Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Tanterem
Fejlődőképesség
EmpátiaTolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%
ElhivatottságFelelősségtudat
112
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
Információk önálló rendszerezése 25%Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
EmpátiaTolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%
Kreativitás, ötletgazdagság
ElhivatottságFelelősségtudatFejlődőképesség
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
113
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.
Tolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Információk önálló rendszerezése 25%
ElhivatottságFelelősségtudatFejlődőképesség
Empátia
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
A látásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Olvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Látásfogyatékosok tanórán és iskolán kívüli nevelése, habilitáció, rehabilitáció, szabadidős tevékenységek (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a látásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
027/5.5/1284-06
114
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Információk önálló rendszerezése 25%Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
FelelősségtudatFejlődőképesség
EmpátiaTolerancia
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Elhivatottság
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Olvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanKöznyelvi szöveg hallás utáni megértése
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a hallásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A hallásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
027/5.6/1284-06
Hallásfogyatékosok tanórán és iskolán kívüli nevelése, habilitáció, rehabilitáció, szabadidős tevékenységek (elmélet)
115
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
Fejlődőképesség
EmpátiaTolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%
Körültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
ElhivatottságFelelősségtudat
Olvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanKöznyelvi szöveg hallás utáni megértése
Helyzetfelismerés
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
027/5.7/1284-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek tanórán és iskolán kívüli nevelése, habilitáció, rehabilitáció, szabadidős tevékenységek (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
Tanterem
8 óra elmélet osztálykeretben
A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
116
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:Empátia
Kreativitás, ötletgazdagság
ElhivatottságFelelősségtudatFejlődőképesség
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásbanKöznyelvi szöveg hallás utáni megértése
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
Közreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Olvasott köznyelvi szöveg megértése
027/5.8/1284-06
Beszédfogyatékosok tanórán és iskolán kívüli nevelése, habilitáció, rehabilitáció, szabadidős tevékenységek (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beszédfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításában
10 óra elmélet osztálykeretben
A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Információk önálló rendszerezése 25%Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Tanterem
117
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Autisták tanórán és iskolán kívüli nevelése, habilitáció, rehabilitáció, szabadidős tevékenységek (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az autista személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
027/5.9/1284-06
Információk önálló rendszerezése 25%Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Tanterem
8 óra elmélet osztálykeretben
Tolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%
118
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
10. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (pszichés fejlődés zavarai) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszin
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
027/5.10/1284-06
Pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak tanórán és iskolán kívüli nevelése, habilitáció, rehabilitáció, szabadidős tevékenységek (elmélet)
Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Tanterem
8 óra elmélet osztálykeretben
A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.
Tolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Információk önálló rendszerezése 25%
ElhivatottságFelelősségtudatFejlődőképesség
Empátia
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Olvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
119
C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
Tanterem
8 óra elmélet osztálykeretben
A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Információk önálló rendszerezése 25%Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
FelelősségtudatFejlődőképesség
EmpátiaTolerancia
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Elhivatottság
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Olvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanKöznyelvi szöveg hallás utáni megértése
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek ( pszichés fejlődés zavarai) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
120
11. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint3. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:8 óra elmélet osztálykeretben
A tanórán és iskolán kívüli nevelés, oktatás, fejlesztés helye, szerepe a sajátos nevelési igényű gyermekek intézményes nevelési oktatási rendszerében.A tanórán és iskolán kívüli nevelés színterei, tartalmai, eszközrendszere.A tanórán és iskolán kívüli fejlesztési tartalmak a habilitáció, a rehabilitáció, a terápia szolgálatában.A tanórán és iskolán kívüli nevelés módszertana, tervezése, szervezése, megvalósítása.
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Információk önálló rendszerezése 25%Információk feladattal vezetett rendszerezése 25%
Tanterem
Fejlődőképesség
EmpátiaTolerancia
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%
Körültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
ElhivatottságFelelősségtudat
Olvasott köznyelvi szöveg megértéseKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanKöznyelvi szöveg hallás utáni megértése
Helyzetfelismerés
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A halmozottan fogyatékos (súlyosan és halmozottan fogyatékos) személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
027/5.11/1284-06
Súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek szabadidős tevékenységeinek biztosítása (elmélet)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
121
Az egyéni és csoportos fogyatékosság-adekvát terápiás tartalmak és színterek.A szabadidő, a kulturális, a sport-, a játék-, a munkatevékenység örömének megéltetése a fejlesztés szolgálatában.A bánásmód pszichológiája.
122
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/6.1/1284-06 0 0 7sza 027/6.2/1284-06 0 0 8sza 027/6.3/1284-06 0 0 7sza 027/6.4/1284-06 0 0 6sza 027/6.5/1284-06 0 0 8sza 027/6.6/1284-06 0 0 7sza 027/6.7/1284-06 0 0 7sza 027/6.8/1284-06 0 0 7sza 027/6.9/1284-06 0 0 7
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusD típusD típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:Helyzetfelismerés
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
A tanulási nehézségek alapvető jellemzőiA magatartási nehézségek alapvető jellemzőiA beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beilleszkedési nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokonKözreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
027/6.1/1284-06
Tanulási, magatartási, beilleszkedési zavarban szenvedők tanórán és iskolán kívüli nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a tanulási nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a magatartási nehézségek korrekcióját célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/6.0/1284-06
A foglalkozáson, tanórán, iskolán kívüli nevelés gyakorlata
64
11. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
azonosítója
123
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
027/6.2/1284-06
Értelmi fogyatékosok tanórán és iskolán kívüli nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az értelmi fogyatékos (tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek) oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Iskolai, intézményi szabadidős célú környezetIntézményen kívüli szabadidős rendezvények, programok
7 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
MegbízhatóságFejlődőképesség
HatározottságAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
Körültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
124
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
027/6.3/1284-06
Látásfogyatékosok tanórán és iskolán kívüli nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a látásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Iskolai, intézményi szabadidős célú környezetIntézményen kívüli szabadidős rendezvények, programok
8 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
MegbízhatóságFejlődőképesség
HatározottságAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
125
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A hallásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
027/6.4/1284-06
Hallásfogyatékosok tanórán és iskolán kívüli nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a hallásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Iskolai, intézményi szabadidős célú környezetIntézményen kívüli szabadidős rendezvények, programok
7 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
MegbízhatóságFejlődőképesség
HatározottságAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
A látásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
126
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
027/6.5/1284-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek tanórán és iskolán kívüli nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Iskolai, intézményi szabadidős célú környezetIntézményen kívüli szabadidős rendezvények, programok
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
MegbízhatóságFejlődőképesség
HatározottságAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
127
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
027/6.6/1284-06
Beszédfogyatékosok tanórán és iskolán kívüli nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beszédfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Iskolai, intézményi szabadidős célú környezetIntézményen kívüli szabadidős rendezvények, programok
8 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
MegbízhatóságFejlődőképesség
HatározottságAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
128
3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:Helyzetfelismerés
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
027/6.7/1284-06
Autisták tanórán és iskolán kívüli nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az autista személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Iskolai, intézményi szabadidős célú környezetIntézményen kívüli szabadidős rendezvények, programok
7 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
MegbízhatóságFejlődőképesség
HatározottságAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
129
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Iskolai, intézményi szabadidős célú környezetIntézményen kívüli szabadidős rendezvények, programok
7 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
MegbízhatóságFejlődőképesség
HatározottságAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
Körültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
130
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Iskolai, intézményi szabadidős célú környezetIntézményen kívüli szabadidős rendezvények, programok
7 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
MegbízhatóságFejlődőképesség
HatározottságAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek ( pszichés fejlődés zavarai) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
027/6.8/1284-06
Pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak tanórán és iskolán kívüli nevelése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (pszichés fejlődés zavarai) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszin
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
131
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Iskolai, intézményi szabadidős célú környezetIntézményen kívüli szabadidős rendezvények, programok
7 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
MegbízhatóságFejlődőképesség
HatározottságAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosságKreativitás, ötletgazdagság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásbanÁltalános kézműves eszközök használata
Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításábanKözreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül
A halmozottan fogyatékos (súlyosan és halmozottan fogyatékos) személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
027/6.9/1284-06
Súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek szabadidős tevékenységeinek biztosítása (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
132
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
sza 027/7.1/1284-06 0 0 6sza 027/7.2/1284-06 0 0 6sza 027/7.3/1284-06 0 0 6sza 027/7.4/1284-06 0 0 6sza 027/7.5/1284-06 0 0 6sza 027/7.6/1284-06 0 0 6sza 027/7.7/1284-06 0 0 6sza 027/7.8/1284-06 0 0 6sza 027/7.9/1284-06 0 0 6
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusD típusD típusC típus
B típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint
Az egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozási tevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályaiAz egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei, lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
A tanulási nehézségek alapvető jellemzőiA magatartási nehézségek alapvető jellemzőiA beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beilleszkedési nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEllátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőketTevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálási szokásainak kialakításában, megerősítésébenEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
027/7.1/1284-06
Tanulási, magatartási és beilleszkedési zavarral küzdők alapvető gondozása, önkiszolgálásának fejlesztése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a tanulási nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonKözreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a magatartási nehézségek korrekcióját célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/7.0/1284-06
Fogyatékosság-specifikus gondozási és önellátási alapgyakorlatok
54
12. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
azonosítója
133
3. szintHozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típus
C típus
B típus
B típus
Az egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozási tevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályaiAz egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei, lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzőiA tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
027/7.2/1284-06
Értelmi fogyatékosok alapvető gondozása, önkiszolgálásának fejlesztése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az értelmi fogyatékos (tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek) oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEllátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőket
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.Gondozási feladatok bejáró, illetve bentlakásos intézményben.Önkiszolgálásra nevelő, fejlesztő tevékenységek irányítása, segítése bejáró, illetve bentlakásos intézményben. A fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi ésgondozási ismeretek.Általános és speciális elsősegélynyújtás.A bánásmód pszichológiája.
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Tanulási, magatartási, beilleszkedési nehézségek korrekcióját végző intézmény
Megbízhatóság
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
134
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.Gondozási feladatok bejáró, illetve bentlakásos intézményben.
Önkiszolgálásra nevelő, fejlesztő tevékenységek irányítása, segítése bejáró, illetve bentlakásos intézményben. A fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi ésgondozási ismeretek.Általános és speciális elsősegélynyújtás.A bánásmód pszichológiája.
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Értelmi fogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
Megbízhatóság
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
135
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
C típus
B típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:Látásfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
Köznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiAz egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozási tevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályaiAz egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei, lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése
Tevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálási szokásainak kialakításában, megerősítésébenEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
A látásfogyatékosság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzőiA látásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
027/7.3/1284-06
Látásfogyatékosok alapvető gondozása, önkiszolgálásának fejlesztése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a látásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEllátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőket
136
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
C típus
B típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Adekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Körültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
Segítőkészség
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Helyzetfelismerés
A hallásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiAz egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozási tevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályaiAz egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei, lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai
Ellátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőketTevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálási szokásainak kialakításában, megerősítésébenEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
A hallásfogyatékosság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői
Általános és speciális elsősegélynyújtás.A bánásmód pszichológiája.
027/7.4/1284-06
Hallásfogyatékosok gondozása, önkiszolgálásának fejlesztése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a hallásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.Gondozási feladatok bejáró, illetve bentlakásos intézményben.
Önkiszolgálásra nevelő, fejlesztő tevékenységek irányítása, segítése bejáró, illetve bentlakásos intézményben. A fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi ésgondozási ismeretek.
137
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típus
C típus
B típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
Az egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei, lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiAz egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozási tevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályai
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEllátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőketTevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálási szokásainak kialakításában, megerősítésébenEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Önkiszolgálásra nevelő, fejlesztő tevékenységek irányítása, segítése bejáró, illetve bentlakásos intézményben. A fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi ésgondozási ismeretek.Általános és speciális elsősegélynyújtás.A bánásmód pszichológiája.
027/7.5/1284-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek alapvető gondozása, önkiszolgálásának fejlesztése (gyakorlat)
A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Hallásfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.Gondozási feladatok bejáró, illetve bentlakásos intézményben.
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%
138
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
C típus
B típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint
Az egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozási tevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályaiAz egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei, lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészség
Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
A beszédfogyatékosság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzőiA beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői
Beszédfogyatékosok alapvető gondozása, önkiszolgálásának fejlesztése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beszédfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEllátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőketTevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálási szokásainak kialakításában, megerősítésében
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.Gondozási feladatok bejáró, illetve bentlakásos intézményben.
Önkiszolgálásra nevelő, fejlesztő tevékenységek irányítása, segítése bejáró, illetve bentlakásos intézményben. A fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi ésgondozási ismeretek.Általános és speciális elsősegélynyújtás.A bánásmód pszichológiája.
027/7.6/1284-06
Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Mozgásfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
139
3. szintHozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típusC típus
B típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:
A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiAz egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozási tevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályaiAz egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei, lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai
Tevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálási szokásainak kialakításában, megerősítésébenEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Az autizmus fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzőiAz autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői
027/7.7/1284-06
Autisták alapvető gondozása, önkiszolgálásának fejlesztése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az autista személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEllátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőket
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.Gondozási feladatok bejáró, illetve bentlakásos intézményben.
Önkiszolgálásra nevelő, fejlesztő tevékenységek irányítása, segítése bejáró, illetve bentlakásos intézményben. A fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi ésgondozási ismeretek.Általános és speciális elsősegélynyújtás.A bánásmód pszichológiája.
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Beszédfogyatékosokat oktató, nevelő intézmény
Megbízhatóság
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
140
4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Általános és speciális elsősegélynyújtás.A bánásmód pszichológiája.
Autistákat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.Gondozási feladatok bejáró, illetve bentlakásos intézményben.
Önkiszolgálásra nevelő, fejlesztő tevékenységek irányítása, segítése bejáró, illetve bentlakásos intézményben. A fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi ésgondozási ismeretek.
Kapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció
Köznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése
141
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típus
C típus
B típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Adekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%
Körültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
Segítőkészség
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
Helyzetfelismerés
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek ( pszichés fejlődés zavarai) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiAz egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozási tevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályaiAz egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei, lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai
Ellátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőketTevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálási szokásainak kialakításában, megerősítésébenEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek (a pszichés fejlődés zavarai) fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői
027/7.8/1284-06
Pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak gondozása, önkiszolgálásának fejlesztése (gyakorlat)
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (pszichés fejlődés zavarai) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszin
142
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típus
C típus
B típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
HelyzetfelismerésKörültekintés, elővigyázatosság
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságMegbízhatóság
Az egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei, lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai
Köznyelvi szöveg hallás utáni megértéseKöznyelvi beszédkészségKöznyelvi szöveg fogalmazása írásban
A halmozott fogyatékosság fogalma (súlyosan és halmozottan fogyatékos) okai, tünetei, alapvető jellemzőiA halmozottan fogyatékos (súlyosan és halmozottan fogyatékos) személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzőiA gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzőiAz egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozási tevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályai
Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokonEllátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőketTevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálási szokásainak kialakításában, megerősítésébenEgyüttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon
Önkiszolgálásra nevelő, fejlesztő tevékenységek irányítása, segítése bejáró, illetve bentlakásos intézményben. A fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi ésgondozási ismeretek.Általános és speciális elsősegélynyújtás.A bánásmód pszichológiája.
027/7.9/1284-06
Súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek alapvető gondozása, önkiszolgálásának fejlesztése (gyakorlat)
Pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottakat oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.Gondozási feladatok bejáró, illetve bentlakásos intézményben.
143
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:Az elméletben tanultak realizálása, gyakorlása szakember irányítása és felügyelete mellett.Gondozási feladatok bejáró, illetve bentlakásos intézményben.
Önkiszolgálásra nevelő, fejlesztő tevékenységek irányítása, segítése bejáró, illetve bentlakásos intézményben. A fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi ésgondozási ismeretek.Általános és speciális elsősegélynyújtás.A bánásmód pszichológiája.
Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban adott szempontok alapján 20%
Súlyos, halmozott fogyatékos személyeket oktató, nevelő intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
SegítőkészségAdekvát verbális kommunikáció és metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Önálló szakmai munkavégzés irányítással 40%
144
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
szk 027/1.1/1285-06 16 0 0szk 027/1.2/1285-06 16 0 0szk 027/1.3/1285-06 16 0 0szk 027/1.4/1285-06 16 0 0szk 027/1.5/1285-06 16 0 0szk 027/1.6/1285-06 16 0 0szk 027/1.7/1285-06 16 0 0szk 027/1.8/1285-06 16 0 0szk 027/1.9/1285-06 0 0 6szk 027/1.10/1285-06 0 0 24szk 027/1.11/1285-06 0 0 24szk 027/1.12/1285-06 0 0 24szk 027/1.13/1285-06 0 0 18szk 027/1.14/1285-06 0 0 18szk 027/1.15/1285-06 0 0 18szk 027/1.16/1285-06 0 0 24szk 027/1.17/1285-06 0 0 18szk 027/1.18/1285-06 0 0 18
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló gondozásának feladataiban, higiénés szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
Tevékenyen részt vesz a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló biztonságos közlekedésének kialakításában
027/1.1/1285-06
Ismeretek az értelmi fogyatékosokról (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, felnőtt, óvodai, iskolai, intézményi foglalkozásain, tanóráin
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/1.0/1285-06Értelmi fogyatékosok segítése
320
13. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
145
D típus
C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
Enyhe értelmi fogyatékosok tanulásának segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, felnőtt, óvodai, iskolai, intézményi foglalkozásain, tanóráin
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamataA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Tanterem
16 óra elmélet osztálykeretben
Gyógypedagógiai alapismeretek, általános és gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek áttekintése.
027/1.2/1285-06
Felelősségtudat
Adekvát metakommunikáció
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 50%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%
Körültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, csoportosítása, kóroktana, tüneteiA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamataA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
146
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint
Szakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, felnőtt, óvodai, iskolai, intézményi foglalkozásain, tanóráin
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamataA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Olvasott szakmai szöveg megértése
Gyógypedagógiai alapismeretek az enyhén értelmi fogyatékos gyermekekről, tanulókról.Gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek az enyhén értelmi fogyatékos gyermekekről, tanulókról.
Enyhe értelmi fogyatékosok egyéni és csoportos fejlesztésének módszertana.Habilitációs és rehabilitációs módszerbattériák. (Alapok)
027/1.3/1285-06
Középsúlyos értelmi fogyatékosok tanulásának segítése (elmélet)
Videoanyagok elemzése 20%Tesztfeladatok megoldása 20%
Tanterem
16 óra elmélet osztálykeretben
Konfliktusmegoldó készség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Esetleírások elemzése 20%
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Motiváló készség
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
147
4. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
027/1.4/1285-06
Az enyhe értelmi fogyatékosok foglalkozásokon, tanórán kívüli nevelésének segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamata
Tanterem
16 óra elmélet osztálykeretben
Gyógypedagógiai alapismeretek a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekekről, tanulókról.Gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekekről, tanulókról.Középsúlyos értelmi fogyatékosok egyéni és csoportos fejlesztésének módszertana.Habilitációs és rehabilitációs módszerbattériák. (Alapok)
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Esetleírások elemzése 20%Videoanyagok elemzése 20%Tesztfeladatok megoldása 20%
Felelősségtudat
Motiváló készségKonfliktusmegoldó készség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerésProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata
148
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
Motiváló készségKonfliktusmegoldó készség
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
A középsúlyos értelmi fogyatékosok foglalkozásokon, tanórán kívüli nevelésének segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamataA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Tanterem
16 óra elmélet osztálykeretben
Gyógypedagógiai alapismeretek, gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek az enyhén értelmi fogyatékos gyermekekről, tanulókról.A sérült gyermekek játéka.A fejlesztő játékok.A szabadidő funkciója, területei, szervezése.
027/1.5/1285-06
Gyakorlati tapasztalatok megbeszélése szakmai irányítással 20%Esetleírások elemzése 20%Videoanyagok elemzése 20%Tesztfeladatok megoldása 20%
Felelősségtudat
Motiváló készségKonfliktusmegoldó készség
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
149
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Tesztfeladatok megoldása 20%
Tanterem
16 óra elmélet osztálykeretben
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Gyakorlati tapasztalatok megbeszélése szakmai irányítással 20%Esetleírások elemzése 20%Videoanyagok elemzése 20%
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Konfliktusmegoldó készség
Szakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosság
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamataA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Olvasott szakmai szöveg megértése
16 óra elmélet osztálykeretben
Gyógypedagógiai alapismeretek, gyógypedagógiai pszichológiai alapismeretek a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekekről, tanulókról.A sérült gyermekek játéka.A fejlesztő játékok.A szabadidő funkciója, területei, szervezése.
027/1.6/1285-06
Értelmi fogyatékosok intézményen kívüli nevelésének segítése (elmélet)
Esetleírások elemzése 20%Videoanyagok elemzése 20%Tesztfeladatok megoldása 20%
Tanterem
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Gyakorlati tapasztalatok megbeszélése szakmai irányítással 20%
150
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:Az értelmi fogyatékosok önkiszolgálása (elmélet)
16 óra elmélet osztálykeretben
Az iskolaegészségügy, egészségtan fogalomköre, területei, kapcsolatrendszere gyógypedagógiai asszisztens munkakörrel.Az értelmi fogyatékosok gyakoribb kórképei, rendellenességei, speciális egészségügye.
A gondozási feladatok területei, módszertana az értelmi fogyatékosoknál.Gyermekotthoni, diákotthoni, kollégiumi gondozási feladatok.Az értelmi fogyatékosok higiéniai szokásai kialakításának módszertana. (eszközök, cselekvési módok)
027/1.8/1285-06
Konfliktusmegoldó készség
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 50%Információk feladattal vezetett rendszerezése 50%
Tanterem
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek gondozása
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
A kisérés, a foglalkozás, az örömteli együttlét biztosításának módszertana.Veszélyforrások
027/1.7/1285-06
Az értelmi fogyatékosok gondozása (elmélet)
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló gondozásának feladataiban, higiénés szokásainak kialakításában
Az értelmi fogyatékos gyermekek, tanulók felnőttek intézményen kívüli foglalkozásának színterei. (pl.: színház, uszoda, sportfoglalkozások, versenyek, orvosi vizsgálatok stb.)
151
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 50%Információk feladattal vezetett rendszerezése 50%
Tanterem
16 óra elmélet osztálykeretben
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Konfliktusmegoldó készség
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Körültekintés, elővigyázatosság
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
Tevékenyen részt vesz a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló biztonságos közlekedésének kialakításában
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek önkiszolgálása, közlekedése
152
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:Szegregált nevelést folytató intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek 20%Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítás mellett 20%
Integrált nevelést, oktatást folytató intézmény
Szervezőképesség
-
Feladattal irányított megfigyelés 20%Konzultáció a tapasztalatokról szakemberrel 20%
Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerező képesség
Felelősségtudat
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, felnőtt, óvodai, iskolai, intézményi foglalkozásain, tanóráin
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamata
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Az értelmi fogyatékosok önkiszolgálásának önellátásának területei. (pl. tisztálkodás, öltözködés, étkezés stb.)Az önkiszolgálási szokások kialakításának módszertana. A helyes szokások mentálhigiénéje.Az egészséges életmód szokásai. (pl.: napirend, mozgás, szabadlevegő, pihenés stb.)Az együttélés szokásai és szabályai.Az értelmi fogyatékosok szabálytartó, biztonságos közlekedése.
027/1.9/1285-06
Oktatási-nevelési intézmények működésének fogyatékosság-specifikus jellemzői (gyakorlat)
153
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
10. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Szegregált nevelést folytató intézmény
24 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Integrált nevelést, oktatást folytató intézmény
Precizitás
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatfenntartó készség
LényegfelismerésProblémamegoldás
FelelősségtudatMegbízhatóság
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képesség
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamataA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Enyhe értelmi fogyatékosok tanulásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, felnőtt, óvodai, iskolai, intézményi foglalkozásain, tanóráin
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, csoportosítása, kóroktana, tünetei
Szakember irányításával való aktív részvétel az értelmi fogyatékosok (enyhe és középsúlyos) tanításának, tanulásának fejlesztésének folyamatában: tanórán kiscsoportos, egyéni foglalkozásokon.
027/1.10/1285-06
154
11. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Integrált nevelést, oktatást folytató intézménySzegregált nevelést folytató intézmény
24 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Kapcsolatfenntartó készség
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%A tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
MegbízhatóságPrecizitás
SegítőkészségMotiváló készség
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerésProblémamegoldás
Felelősségtudat
Szakmai nyelvű beszédkészségFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, csoportosítása, kóroktana, tüneteiA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamataA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
027/1.11/1285-06
Középsúlyos értelmi fogyatékosok tanulásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, felnőtt, óvodai, iskolai, intézményi foglalkozásain, tanóráin
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
A tanítás, tanulás, fejlesztés folyamatának szervezése, az eszközök biztosítása irányítással.A habilitációs, rehabilitációs egyéni és csoportos foglalkozásokon a tanultak gyakorlása a gyógypedagógus irányítása mellett.
Az egyéni és differenciált bánásmód alkalmazása.
155
12. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Az együttműködés gyakorlása a gyógypedagógussal az értelmi fogyatékosok szabadidejének szervezésében, valamint a különféle szabadidős területeken.
Intézményi helyszínekSzabadidős helyszínek
24 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanult ismeretek alkalmazása irányítással az értelmi fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt csoportos illetve egyéni játékánál, tevékenységeinél.
Konfliktusmegoldó készség
Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek 35%Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítás mellett 35%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 30%
Problémamegoldás
FelelősségtudatMegbízhatóság
Határozottság
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosság
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, csoportosítása, kóroktana, tüneteiA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamataA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Az egyéni és differenciált bánásmód alkalmazása.
027/1.12/1285-06
Értelmi fogyatékosok foglalkozásokon, tanórán, intézményen kívüli nevelésének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
A tanítás, tanulás, fejlesztés folyamatának szervezése, az eszközök biztosítása irányítással.A habilitációs, rehabilitációs egyéni és csoportos foglalkozásokon a tanultak gyakorlása a gyógypedagógus irányítása mellett.
156
13. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
14. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Az értelmi fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek testi higiénéjének biztosítása
027/1.14/1285-06
Értelmi fogyatékosok önkiszolgáló tevékenységének általános segítése (gyakorlat)
Integrált nevelést, oktatást folytató intézményFogyatékosság-specifikus intézmény
18 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak gyakorlása az alábbiak szerint:A testi gondozás területei színtereiA testi gondozás eszközeiEgyüttműködés a pedagógussal, orvossal, ápolónővel a testi gondozásban
Kapcsolatteremtő készség
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Önálló szakmai munkavégzés 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Megbízhatóság
HatározottságSegítőkészségAdekvát metakommunikáció
Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Felelősségtudat
Értelmi fogyatékosok gondozása (gyakorlat)
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló gondozásának feladataiban, higiénés szokásainak kialakításában
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek gondozása
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
A tevékenység színterei lehetnek: tehetséggpndozó szakkörök, klubok, énekkar, játék, sport, verseny, könyvtár, múzeum, színházlátogatás stb.Eszközök előkészítése, rendben tartása
027/1.13/1285-06
157
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
15. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típus
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, csoportosítása, kóroktana, tüneteiA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamata
18 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az enyhe és a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálásának területeinél színtereinél való segítségnyújtás (ismeretnyújtás, gyakorlás, alkalmazás, jutalmazás)Egyéniesített segítség, gyakorlás
027/1.15/1285-06
Értelmi fogyatékosok kézműves és munkatevékenységének segítése (gyakorlat)
Önálló szakmai munkavégzés 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Integrált nevelést, oktatást folytató intézményFogyatékosság-specifikus intézmény
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatteremtő készség
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%
Problémamegoldás
FelelősségtudatMegbízhatóság
Határozottság
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek önkiszolgálása, közlekedése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosság
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
158
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
Integrált nevelést, oktatást folytató intézmény tanműhelyeSzegregált nevelést, oktatást folytató intézmény tanműhelyeFogyatékosokat foglalkoztató védett munkahely
18 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Fejlődőképesség
HatározottságSegítőkészségMotiváló készség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
FelelősségtudatMegbízhatóság
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségÁltalános kézműves eszközök használata
159
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
16. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:24 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása. Az értelmi fogyatékosság, mint akadályozó tényező a sporttevékenységek végzésénél. Kompenzáló, adekvát sporttevékenységek egyéni és közösségi formában.
Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Fogyatékosok civil szervezeteinek rendezvényeiFogyatékosok intézményei
SegítőkészségAdekvát metakommunikáció
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%
FelelősségtudatMegbízhatóságSzervezőképesség
Határozottság
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamataA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Az enyhe és a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek munkatevékenységének, kézműves foglalkozásainak, tanóráinak segítése a különféle munkatevékenységeknél és színtereken.
Segítségnyújtás az eszköz és anyagszükséglet előkészítéséhez.A baleset- és munkavédelmi szabályok betartásának gyakoroltatása
027/1.16/1285-06
Értelmi fogyatékosok játék-, sport- és szabadidős tevékenységének segítése (gyakorlat)
160
17. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:18 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanult közlekedési ismeretek gyakorlása az enyhe és a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekekkel, tanulókkal, felnőttekkel a lehetséges színtereken, járműveken, változatos formában egyénileg és csoportosanA figyelem felhívása a veszélyforrásokra.
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Utcai, tömegközlekedési környezet
Szervezőképesség
HatározottságSegítőkészségAdekvát metakommunikáció
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
FelelősségtudatMegbízhatóság
Tevékenyen részt vesz a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló biztonságos közlekedésének kialakításában
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek önkiszolgálása, közlekedése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
027/1.17/1285-06
Értelmi fogyatékosok közlekedésének segítése (gyakorlat)
161
18. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Szegregált nevelést folytató intézmény
18 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek 20%Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítás mellett 20%
Integrált nevelést, oktatást folytató intézmény
Szervezőképesség
-
Feladattal irányított megfigyelés 20%Konzultáció a tapasztalatokról szakemberrel 20%
Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerező képesség
Felelősségtudat
A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamataA tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Felnőtt értelmi fogyatékosok ellátása, gondozása, foglalkoztatása (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, felnőtt, óvodai, iskolai, intézményi foglalkozásain, tanóráin
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló gondozásának feladataiban, higiénés szokásainak kialakításában
027/1.18/1285-06
162
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
szk 027/2.1/1285-06 10 0 0szk 027/2.2/1285-06 10 0 0szk 027/2.3/1285-06 10 0 0szk 027/2.4/1285-06 12 0 0szk 027/2.5/1285-06 0 0 5szk 027/2.6/1285-06 0 0 5szk 027/2.7/1285-06 0 0 5szk 027/2.8/1285-06 0 0 5szk 027/2.9/1285-06 0 0 5szk 027/2.10/1285-06 0 0 5szk 027/2.11/1285-06 0 0 5szk 027/2.12/1285-06 0 0 5szk 027/2.13/1285-06 0 0 5szk 027/2.14/1285-06 0 0 5szk 027/2.15/1285-06 0 0 5szk 027/2.16/1285-06 0 0 5
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Segítséget nyújt a látásfogyatékos tanulók által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatábanSegítséget nyújt a látásfogyatékos személyek (gyengénlátó, aliglátó, vak) által használt speciális informatikai eszközök használatában
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és érzékszervi egészségvédelmi szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
Segíti a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermeket a biztonságos tájékozódás és közlekedés megvalósításában a mozgástréner vagy a látássérültek pedagógiája szakos gyógypedagógus irányításával
027/2.1/1285-06
Ismeretek a látásfogyatékosokról
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/2.0/1285-06 Látásfogyatékosok segítése 102
14. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
163
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
A látásfogyatékosok életvitelének segítése. A látásfogyatékosok önkiszolgálásának segítése.
A látásfogyatékosság okai, orvosi, szociális, pedagógiai szempontú megközelítése. Vakság, gyengénlátás. A látásfogyatékosság következményei (biológiai és társadalmi meghatározottság). A vakok, gyengénlátók iskolai differenciálása, a csoportok pedagógiai perspektívája, a nevelés, oktatás módszereinek adekvátsága. A látásfogyatékosok életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői. Látás és értelmi fogyatékosság. Siketvakság.
A látásfogyatékosok korai fejlesztése, óvodai nevelése, iskolai nevelése-oktatása-fejlesztése. A látási fogyatákosok pszichikus funkciói. A látási fogyatékosok speciális fejlesztési területe. Látási fogyatékosok szegregált és integrált nevelési-oktatási fejlesztési lehetőségei. A látásfogyatékosok tanítását, tanulását olvasását, írását segítő taneszközök, optikai segédeszközök informatikai eszközök stb.
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 50%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Kapcsolatteremtő készségAdekvát metakommunikáció
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Körültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
A látásfogyatékosság (gyengénlátás, aliglátás, vakság) fogalma, okai, tünetei,A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
164
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
Speciális feladatok. Speciális eszközeik: taneszközök, szemléltető eszközök, padok, szemüvegek, optikai segédeszközök, audiovizális eszközök stb. A gyógypedagógiai asszisztens teendői.
Tesztfeladatok megoldása 20%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
A gyengénlátó gyermek-tanuló pszichikus funkcióinak életkor-adekvát jellemzői, jegyei. Korrigáló, kompenzáló terápiás, habilitációs, rehabilitációs fejlesztés lehetőségei, módszerei, eszköztára (korai fejlesztés, óvodai nevelés, iskolai oktatás).
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Esetleírások elemzése 20%Videoanyagok elemzése 20%
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
-
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelésének, oktatásának fejlesztésének folyamataA látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális informatikai eszközeinek jellemzőiA látásfogyatékos személyek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális eszközeinek jellemzői
027/2.2/1285-06
A gyengénlátók tanulásának segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin
165
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
Tesztfeladatok megoldása 20%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Esetleírások elemzése 20%Videoanyagok elemzése 20%
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
-
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelésének, oktatásának fejlesztésének folyamataA látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális informatikai eszközeinek jellemzőiA látásfogyatékos személyek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális eszközeinek jellemzői
027/2.3/1285-06
A vakok tanulásának segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin
166
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:12 óra elmélet csoportbontásban
Eszközhasznált szakmai irányítás mellett 30%Feladattal irányított önálló eszközhasználat 50%
Látásfogyatékosok speciális intézményeSzaktanterem
Problémamegoldás
Precizitás
Segítőkészség
Megfigyelés bemutatás során 20%
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosság
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a látásfogyatékos személyek (gyengénlátó, aliglátó, vak) által használt speciális informatikai eszközök használatában
A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális informatikai eszközeinek jellemzőiA látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
Speciális feladatok. Speciális eszközeik: taneszközök, szemléltető eszközök, informatikai eszközök stb. A gyógypedagógiai asszisztens teendői.
027/2.4/1285-06
Látásfogyatékosok speciális tan-, szemléltető és informatikai eszközeinek használata
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin
A vak gyermek-tanuló pszichikus funkcióinak életkor-adekvát jellemzői, jegyei. Korrigáló, kompenzáló terápiás, habilitációs, rehabilitációs fejlesztés lehetőségei, módszerei, eszköztára (korai fejlesztés, óvodai nevelés, iskolai oktatás).
167
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Precizitás
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatfenntartó készség
LényegfelismerésProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képesség
Segítséget nyújt a látásfogyatékos személyek (gyengénlátó, aliglátó, vak) által használt speciális informatikai eszközök használatában
A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
A gyengénlátók tanulásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a látásfogyatékos tanulók által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
A gyengénlátók speciális eszközeinek bemutatása, használatának jellemzői, színterei, módszerei.A vakok speciális eszközeinek bemutatása, használatának jellemzői, színterei, módszerei.
A tananyagelem foglalkozásai lehetőleg speciális intézmény látogatása keretében szervezendők.
027/2.5/1285-06
168
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Precizitás
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatfenntartó készség
LényegfelismerésProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képesség
Segítséget nyújt a látásfogyatékos személyek (gyengénlátó, aliglátó, vak) által használt speciális informatikai eszközök használatában
A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
A vakok tanulásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a látásfogyatékos tanulók által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
Integrált nevelést, oktatást folytató intézmény
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak gyakorlati realizálása szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/2.6/1285-06
Fogyatékosság-specifikus oktató nevelő intézmény
169
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
C típus
C típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
Integrált, szegregált nevelést, oktatást folytató intézményFogyatékosság-specifikus oktató, nevelő, foglalkoztató intézmény
Határozottság
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
A látásfogyatékos személyek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális eszközeinek jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Segítséget nyújt a látásfogyatékos személyek (gyengénlátó, aliglátó, vak) által használt speciális informatikai eszközök használatában
A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelésének, oktatásának fejlesztésének folyamataA látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális informatikai eszközeinek jellemzői
Gyengénlátók tanórán és iskolán kívüli nevelésének, oka tásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a látásfogyatékos tanulók által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
Integrált nevelést, oktatást folytató intézmény
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak gyakorlati realizálása szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/2.7/1285-06
Fogyatékosság-specifikus oktató nevelő intézmény
170
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:Konfliktusmegoldó készség
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Határozottság
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosság
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a látásfogyatékos tanulók által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatábanSegítséget nyújt a látásfogyatékos személyek (gyengénlátó, aliglátó, vak) által használt speciális informatikai eszközök használatában
A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
Iskolán kívüli kulturális, művészeti, sportolási stb. lehetőségek, illetve a tevékenységek tervezése, szervezése és lebonyolítása szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/2.8/1285-06
Vakok foglalkozáson, tanórán és iskolán kívüli nevelésének- oktatásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak realizálása. A gyengénlátók foglalkozáson, tanórán kívüli nevelésének fejlesztésének lehetőségei óvodás, illetve iskoláskorban, a fejlesztés színterei, eszköz- és módszertana. A gyengénlátó gyermekek, tanulók játékfoglalkozásai.
171
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Fogyatékosokat foglalkoztató védett munkahely
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Integrált, szegregált nevelést, oktatást folytató intézmény
HatározottságSegítőkészségMotiváló készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%
Tervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatFejlődőképesség
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségÁltalános kézműves eszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosság
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a látásfogyatékos tanulók által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatábanSegítséget nyújt a látásfogyatékos személyek (gyengénlátó, aliglátó, vak) által használt speciális informatikai eszközök használatában
A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
Iskolán kívüli kulturális, művészeti, sportolási stb. lehetőségek, illetve a tevékenységek tervezése, szervezése és lebonyolítása szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/2.9/1285-06
Gyengénlátók kézműves és munkatevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
Integrált nevelést, szegregált oktatást folytató intézményFogyatékosság-specifikus oktató, nevelő, foglalkoztató intézmény
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak realizálása. A vakok foglalkozáson, tanórán kívüli nevelésének fejlesztésének lehetőségei óvodás, illetve iskoláskorban, a fejlesztés színterei, eszköz- és módszertana. A vak gyermekek, tanulók játékfoglalkozásai.
172
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
10. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Integrált, szegregált nevelést, oktatást folytató intézményFogyatékosokat foglalkoztató védett munkahely
SegítőkészségMotiváló készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatFejlődőképesség
Határozottság
Szakmai nyelvű beszédkészségÁltalános kézműves eszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Segítséget nyújt a látásfogyatékos tanulók által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatábanSegítséget nyújt a látásfogyatékos személyek (gyengénlátó, aliglátó, vak) által használt speciális informatikai eszközök használatában
A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
027/2.10/1285-06
Vakok kézműves és munkatevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak realizálása. A gyengénlátó gyermekek, tanulók manipulációs játékainak biztosítása, motiválása, a kézműves tevékenység előkészítése, anyag szerszám stb. biztosítása, a munkatevékenységek életkor és fejlettségi szint szerinti segítése, a kézműves és munkatevékenység örömforrásként való megélésének segítése szakember irányítása és felügyelete mellett.
173
11. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
HatározottságSegítőkészségMotiváló készségKapcsolatteremtő készség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatFejlődőképességMegbízhatóság
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Gyengénlátók gondozása, életvitelük, önkiszolgálásuk segítése (gyakorlat)
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és érzékszervi egészségvédelmi szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
-
A tanultak realizálása. A vak gyermekek, tanulók manipulációs játékainak biztosítása, motiválása, a kézműves tevékenység előkészítése, anyag szerszám stb. biztosítása, a munkatevékenységek életkor és fejlettségi szint szerinti segítése, a kézműves és munkatevékenység örömforrásként való megélésének segítése szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/2.11/1285-06
174
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
12. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Fogyatékosokat foglalkoztató védett munkahely
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Fogyatékosság-specifikus oktató, nevelő, foglalkoztató intézmény
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatteremtő készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%
FelelősségtudatFejlődőképességMegbízhatóság
Határozottság
Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és érzékszervi egészségvédelmi szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
-
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Általános és speciális gondozási feladatok, szembetegségek esetén a szem higiéniájának biztosítása. A helyes napirend. Az önellátás életkor és fejlettségi szint szerinti fejlesztése az öltözködés, az étkezés, a tisztálkodás stb. területén.Az egészséges életmód lehetőségeinek megteremtése szakember felügyelete és irányítása mellett.
027/2.12/1285-06
Vakok gondozása, életvitelük, önkiszolgálásuk segítése (gyakorlat)
Integrált, szegregált nevelést, oktatást folytató intézményFogyatékosság-specifikus oktató, nevelő, foglalkoztató intézmény
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak realizálása. A gyermekek, tanulók gyógyászati segédeszközeinek biztosítása, tisztán tartása (lencsék, illeszkedés biztonsága). A gyermekek egészségi állapotának biztosítása érdekében kapcsolattartás az orvossal és a gondozónővel.
175
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
13. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Fogyatékosok civil szervezeteinek rendezvényeiFogyatékosok intézményei
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Kapcsolatteremtő készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%
Fejlődőképesség
HatározottságSegítőkészségKonfliktusmegoldó készség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
SzervezőképességFelelősségtudat
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
-
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Az egészséges életmód lehetőségeinek megteremtése szakember felügyelete és irányítása mellett.
027/2.13/1285-06
Gyengénlátók játék-, sport- és szabadidős tevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanultak realizálása. A gyermekek, tanulók gyógyászati segédeszközeinek biztosítása, tisztán tartása. A gyermekek egészségi állapotának biztosítása érdekében kapcsolattartás az orvossal és a gondozónővel.Általános és speciális gondozási feladatok, szembetegségek esetén a szem higiéniájának biztosítása. A helyes napirend. Az önellátás életkor és fejlettségi szint szerinti fejlesztése az öltözködés, az étkezés, a tisztálkodás területén.
176
14. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
A játék, sport örömteli tevékenyégének biztosítása, versenyek szervezése, lebonyolítása, szakember irányítása, felügyelete mellett.
Fogyatékosok intézményei
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása. A vakság, mint akadályozó tényező a sporttevékenységek végzésénél. Kompenzáló, adekvát sporttevékenységek egyéni és közösségi formában. A szabadidő hasznos, kultúrált eltöltésének formái (színház, tárlat, kirándulás, hangverseny, énekkar, tánc stb.). A bánásmód pszichológiája.
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Fogyatékosok civil szervezeteinek rendezvényei
SegítőkészségKonfliktusmegoldó készségKapcsolatteremtő készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%
SzervezőképességFelelősségtudatFejlődőképesség
Határozottság
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Vakok játék-, sport- és szabadidős tevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
-
Az elméletben tanultak realizálása. A gyengénlátás, mint akadályozó tényező a sporttevékenységek végzésénél. Kompenzáló, adekvát sporttevékenységek egyéni és közösségi formában. A szabadidő hasznos, kultúrált eltöltésének formái (színház, tárlat, kirándulás, hangverseny, énekkar, tánc stb.). A bánásmód pszichológiája.A játék, sport örömteli tevékenyégének biztosítása, versenyek szervezése, lebonyolítása, szakember irányítása, felügyelete mellett.
027/2.14/1285-06
177
15. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
16. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:
027/2.16/1285-06
Vakok közlekedésének segítése (gyakorlat)
Segíti a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermeket a biztonságos tájékozódás és közlekedés megvalósításában a mozgástréner vagy a látássérültek pedagógiája szakos gyógypedagógus irányításával
-
Utcai, tömegközlekedési és épületkörnyezet
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása.A közlekedést segítő speciális eszközök. Színterek: intézmény, utca, járművek stb. A gyengénlátók csoportjai vizuális és akusztikus észlelési sajátosságainak figyelembevételével a körültekintő, biztonságos közlekedés szabályainak, szakember irányítása és felügyelete mellett történő megtanítása, begyakoroltatása ügyelve az életkori és fejlettségi szint szerinti differenciálásra, illetve individualizálásra .
HatározottságSegítőkészség
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 50%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 50%
Tervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatSzervezőképesség
-
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosság
027/2.15/1285-06
Gyengénlátók közlekedésének segítése (gyakorlat)
Segíti a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermeket a biztonságos tájékozódás és közlekedés megvalósításában a mozgástréner vagy a látássérültek pedagógiája szakos gyógypedagógus irányításával
178
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Utcai, tömegközlekedési és épületkörnyezet
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása.A közlekedést segítő speciális eszközök. Színterek: intézmény, utca, járművek stb. A vakok csoportjai sajátos észlelési sajátosságainak figyelembevételével a körültekintő,
biztonságos közlekedés szabályainak, szakember irányítása és felügyelete mellett történő megtanítása, begyakoroltatása ügyelve az életkori és fejlettségi szint szerinti differenciálásra illetve individualizálásra .
Segítőkészség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatSzervezőképesség
Határozottság
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
179
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
szk 027/3.1/1285-06 9 0 0szk 027/3.2/1285-06 9 0 0szk 027/3.3/1285-06 9 0 0szk 027/3.4/1285-06 8 0 0szk 027/3.5/1285-06 0 0 34szk 027/3.6/1285-06 0 0 5szk 027/3.7/1285-06 0 0 5szk 027/3.8/1285-06 0 0 4szk 027/3.9/1285-06 0 0 4szk 027/3.10/1285-06 0 0 4szk 027/3.11/1285-06 0 0 4
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típusD típusC típusB típusB típusB típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
A hallásfogyatékosok gondozásaA hallásfogyatékosok önkiszolgálásaA hallást segítő technikai eszközök ellenőrzési, használati jellemzőiA hallásfogyatékosok speciális taneszközeinek kezelése
A hallásfogyatékosság fogalma, kóroktana, tünetei, audiológiai diagnózisa, várható kórlefolyásA hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzőiA hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamata
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a hallásfogyatékos gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és érzékszervi egészségvédelmi szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a hallásfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításábanSegítséget nyújt a hallókészülékek egyéni és csoportos ellenőrzésében, használatában
027/3.1/1285-06
Ismeretek a hallásfogyatékosokról
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/3.0/1285-06 Hallásfogyatékosok segítése 95
15. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
azonosítója
180
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusD típusB típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
A hallásfogyatékosok speciális taneszközeinek kezelése
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
A hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamataA hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzőiA hallást segítő technikai eszközök ellenőrzési, használati jellemzői
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a hallókészülékek egyéni és csoportos ellenőrzésében, használatában
Hallásfogyatékosok óvodai, iskolai nevelése, oktatása, fejlesztése. A nevelés célja, feladata,az oktatás, fejlesztés tartalma. A beszéd kialakítása. Komplex anyanyelvi nevelés. A kommunikáció sajátos eszközei lehetőségei. Hallókészülékek kezelése.A hallásfogyatékosok speciális gondozása, életvitelének, önkiszolgálásának segítése.
027/3.2/1285-06
Nagyothallók tanulásának segítése (elmélet)
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%
Tanterem
9 óra elmélet osztálykeretben
A hallási fogyatékosság organikus, illetve funkcionális eredete. A hallási fogyatékosság okai, korai felismerése, gyógyíthatósága, a fejlődési lehetőségek. A siketség és a nagyothallás jellemzői. Értelmi- és hallásfogyatékosság pedagógiája.
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Adekvát metakommunikáció
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 50%
Körültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
181
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusD típusB típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint4. szint
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
A hallást segítő technikai eszközök ellenőrzési, használati jellemzőiA hallásfogyatékosok speciális taneszközeinek kezelése
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Segítséget nyújt a hallókészülékek egyéni és csoportos ellenőrzésében, használatában
A hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamataA hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzői
Siketek tanulásának segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
A nagyothallás pedagógiai, pszichológiai központú jellemzői. A nagyothallók nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú, életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői. A nagyothallók korai fejlesztése, óvodai, iskolai nevelése, oktatása. Speciális fejlesztési területek. Pszichikus funkciók fejlesztése. Habilitációs, rehabilitációs módszerbattériák. Az integráció és a szegregáció kérdésköre. Halláserősítés (készülékek), hallásfejlesztés, beszédtanítás (alaki, tartalmi). Az anyanyelvi nevelés komplexitása. A kommunikáció sajátos eszközei és lehetőségei. A jelbeszéd, mint jog és lehetőség.
027/3.3/1285-06
Videoanyagok elemzése 20%Tesztfeladatok megoldása 20%
Tanterem
9 óra elmélet osztálykeretben
Adekvát metakommunikáció
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Esetleírások elemzése 20%
LényegfelismerésProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Áttekintő-, rendszerező képesség
182
4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:9 óra elmélet osztálykeretben
A siketség pedagógiai, pszichológiai központú jellemzői. A siketek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú, életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői. A siketek korai fejlesztése, óvodai, iskolai nevelése, oktatása. Speciális fejlesztési területek. Pszichikus funkciók fejlesztése. Habilitációs, rehabilitációs módszerbattériák. Az integráció és a szegregáció kérdésköre. Halláserősítés (készülékek), hallásfejlesztés, beszédtanítás (alaki, tartalmi). Az anyanyelvi nevelés komplexitása. A kommunikáció sajátos eszközei és lehetőségei. A jelbeszéd, mint jog és lehetőség.
Esetleírások elemzése 20%Videoanyagok elemzése 20%Tesztfeladatok megoldása 20%
Tanterem
Felelősségtudat
Adekvát metakommunikáció
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerésProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
183
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:A hallásfogyatékos gyermekek, tanulók tanórán és iskolán kívüli nevelésének színterei.A szabadidő kulturált és egészséges eltöltésének szervezeti keretei, tervezésének, szervezésének, lebonyolításának módszerei és eszközei.
Játékfajták. Játékkal történő fejlesztés. A bánásmód pszichológiája.
Olvasott szöveg önálló feldolgozása 50%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%
Tanterem
8 óra elmélet osztálykeretben
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
HatározottságKonfliktusmegoldó készség
Szakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
A hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzőiA hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamata
Olvasott szakmai szöveg megértése
027/3.4/1285-06
Hallásfogyatékosok foglalkozásokon, tanórán és intézményen kívüli nevelésének segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
184
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem keretén belül a tevékenységek szakember irányítása, felügyelete mellett folynak.
027/3.6/1285-06
34 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméleti órákon e témában tanultak realizálása. A hallásfogyatékos gyermekek mindennapi életében használt alapvető jelnyelvi elemek felismerésének, alkalmazásának gyakorlása a kommunikáció megkönnyítése céljából (természetes, mesterséges jelek).
A hallásfogyatékosok korai fejlesztésénél, óvodai nevelésénél a gyermekek kérésének, gondolatainak megértése. A kommunikáció további sajátos eszközeinek és lehetőségeinek gyakorlása (egyéni, csoportos hangerősítő berendezések, technikai segédeszközök, hallókészülékek stb.) A szájról olvasás jeletőségének szerepének felismerése és gyakoroltatásának módszertana.
Csoportos gyakorlás szakmai irányítás mellett 20%Egyéni gyakorlás szakmai felügyelet mellett 30%Páros gyakorlás szakmai felügyelt mellett 30%
Tanterem
PrecizitásFejlődőképesség
Adekvát metakommunikáció
Megfigyelés bemutatás során 20%
Tevékenyen részt vesz a hallásfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
A hallásfogyatékosok speciális taneszközeinek kezelése
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
Lényegfelismerés
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a hallásfogyatékos gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és érzékszervi egészségvédelmi szokásainak kialakításában
027/3.5/1285-06
A jelnyelv alapjai (gyakorlat)
185
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típusB típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Fogyatékosság-specifikus oktató nevelő intézményIntegrált nevelést, oktatást folytató intézmény
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Adekvát metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%
FelelősségtudatPrecizitás
SegítőkészségMotiváló készség
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerésProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Szakmai nyelvű beszédkészségFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
A hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamataA hallást segítő technikai eszközök ellenőrzési, használati jellemzőiA hallásfogyatékosok speciális taneszközeinek kezelése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a hallókészülékek egyéni és csoportos ellenőrzésében, használatában
A hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzői
Nagyothallók tanulásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin
186
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típusB típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
Fogyatékosság-specifikus oktató nevelő intézményIntegrált nevelést, oktatást folytató intézmény
5 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Kapcsolatfenntartó készség
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Precizitás
SegítőkészségMotiváló készségAdekvát metakommunikáció
LényegfelismerésProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képesség
A hallást segítő technikai eszközök ellenőrzési, használati jellemzőiA hallásfogyatékosok speciális taneszközeinek kezelése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél
A hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzőiA hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamata
A nagyothallók tanításának, tanulásának tárgyalása során szerzett elméleti ismeretek alkalmazása szakember felügyelete és irányítása mellett.
027/3.7/1285-06
Siketek tanulásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin
187
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:4 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A hallásfogyatékos gyermekekről, tanulókról, a pszichikus funkcióikról tanultak alkalmazása a gyakorlatban.A finommotorika, a manualitás fejlesztése kézműves technikák, munkatevékenységek életkorhoz és fejlettségi szinthez igazított, örömforrást, sikerélményt nyújtó tevékenységekkel.
Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Integrált nevelést, oktatást folytató intézményi tanműhelyFogyatékosokat foglalkoztató védett munkahely
SegítőkészségMotiváló készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatFejlődőképesség
Határozottság
Szakmai nyelvű beszédkészségÁltalános kézműves eszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
A hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzőiA hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamata
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
027/3.8/1285-06
Hallásfogyatékosok kézműves és munkatevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
A siketek tanításának, tanulásának tárgyalása során szerzett elméleti ismeretek alkalmazása szakember felügyelete és irányítása mellett.
188
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Fogyatékosok intézményeinek rendezvényei
4 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A hallásfogyatékosok neveléséről tanultak felelevenítése a gyakorlatban:Játéktevékenység kezdeményezése, tanítása teremben és szabad téren. (mozgásos játékok, szabályjátékok stb.)Mozgás és sporttevékenység, versenyek tervezése, szervezése.
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Fogyatékosok civil szervezeteinek rendezvényei
SegítőkészségKonfliktusmegoldó készségKapcsolatteremtő készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%
SzervezőképességFelelősségtudatFejlődőképesség
Határozottság
Szakmai nyelvű beszédkészségFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
A hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzőiA hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamata
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Anyagok, eszközök előkészítése, tisztán és rendben tartása.
027/3.9/1285-06
Hallásfogyatékosok játék-, sport- és szabadidős tevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél
A vizuális percepció, figyelem, emlékezet, képzelet fejlesztése változatos tevékenységekkel.Az alkotás, a játék örömének megéltetése minden életkorban. Tehetséggondozás intézményen belül és kívül.
189
10. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
11. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hallásfogyatékosok gondozása, önkiszolgálásuk, életvitelük és tevékenységük általános segítése (gyakorlat)
Utcai, tömegközlekedési környezet
4 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A hallásfogyatékos gyermekekről, tanulókról szerzett elméleti ismeretek (nevelési, oktatási,életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőik) transzformálása a speciális feladat segítéséhez, gyakoroltatásához, szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/3.11/1285-06
Kapcsolatteremtő készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
FelelősségtudatSzervezőképesség
HatározottságSegítőkészség
Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzőiA hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamata
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
027/3.10/1285-06
Hallásfogyatékosok közlekedésének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
Egészséges életmód gyakorlása inézményen kívül: kirándulás, túra stb.A feladatok és tevékenységek illeszkednek a gyakorlóhelyül szolgáló intézmény programjához és szakember felügyelete mellett folynak.
190
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusB típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Fogyatékosság-specifikus oktató, nevelő, foglalkoztató intézményFogyatékosság-specifikus bentlakásos intézmény
4 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Kapcsolatteremtő készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%
Megbízhatóság
HatározottságSegítőkészségMotiváló készség
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatFejlődőképesség
A hallásfogyatékosok önkiszolgálása
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosság
Segítséget nyújt a hallókészülékek egyéni és csoportos ellenőrzésében, használatában
A hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzőiA hallásfogyatékosok gondozása
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a hallásfogyatékos gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és érzékszervi egészségvédelmi szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a hallásfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
191
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:Elméleti ismeretek alkalmazása szakember irányításával. A hallásfogyatékos gyermekek, tanulók általános gondozása. Együttműködés az orvossal, ápolóval. A hallásfogyatékos gyermekek gondozásának specialitásai, higiéniéje.A gyermekek, tanulók pihenési, alvási, étkezési, tisztálkodási szokásainak kialakítása. A napirend szerepének fontossága. A gyermek, tanuló önkiszolgálásának fejlesztése a tanult módszerek és a helyes motiváció segítségével.
192
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
szk 027/4.1/1285-06 12 0 0szk 027/4.2/1285-06 11 0 0szk 027/4.3/1285-06 12 0 0szk 027/4.4/1285-06 0 0 8szk 027/4.5/1285-06 0 10 0szk 027/4.6/1285-06 0 0 7szk 027/4.7/1285-06 0 0 7szk 027/4.8/1285-06 0 0 7szk 027/4.9/1285-06 0 0 7szk 027/4.10/1285-06 0 4 0
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
D típusC típus
D típus
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési, szempontú jellemzőiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosság) életkori jellemzői, sajátosságai
Segítséget nyújt a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek által használt speciális eszközök, taneszközök, informatikai eszközök használatábanSegítséget nyújt az akadálymentes és biztonságos közlekedés kialakításában, a közlekedés eszközeinek használatában
A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, várható kórlefolyásA mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) típusai
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen vesz részt a gyógypedagógus közvetlen irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és egészségvédelmi szokásainak kialakításábanTevékenyen vesz részt a gyógypedagógus közvetlen irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
Segítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatában
027/4.1/1285-06
Ismeretek a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyekről
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/4.0/1285-06Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek segítése
85
16. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
193
C típus
B típusB típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típusC típus
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési, szempontú jellemzőiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosság) életkori jellemzői, sajátosságaiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamata
027/4.2/1285-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek tanulásának általános segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
12 óra elmélet osztálykeretben
A mozgásfogyatékosság oki tényezői. Károsodás, fogyatékosság, rokkantság.Személyes, családi, társadalmi következmények.A mozgásfogyatékosság orvosi szempontú csoportosítása.A gyógypedagógiai gyakorlatban előforduló tartós mozgáskárosodások típusai.A mozgásszervi fogyatékosság gyógyítása. A mozgásnevelés általános formái.Gyógyászati segédeszközök. Rehabilitációs technikai segédeszközök. A mozgásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlődés- és oktatáslélektani megközelítése életkor és fejlettségi szint figyelembevételével.A mozgássérültek konduktív nevelése.
-
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 50%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%
Tanterem
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) mindennapi tevékenysége,, közlekedéseA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) gyógyászati és rehabilitációs segédeszközeinek használati és karbantartási jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Körültekintés, elővigyázatosság
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamataA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) gondozása
194
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Tanterem
11 óra elmélet osztálykeretben
A mozgásfogyatékosok korai fejlesztése, a pszichikus funkciók szükséges terápiája, sajátosságok.A mozgásfogyatékosok óvodai nevelése, a pszichikus funkciók célzott terápiája.A mozgásfogyatékos gyermek játéka.A mozgásfogyatékos gyermek, tanuló sajátos iskolai nevelése, oktatása, fejlesztése. Speciális foglalkozások, tantárgyak.Az értelmi és mozgásfogyatékos gyermekek fejlesztésének specialitásai.A konduktív módszerrel történő helyreállító nevelés-oktatás.
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Esetleírások elemzése 20%Videoanyagok elemzése 20%Tesztfeladatok megoldása 20%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
-
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerésProblémamegoldás
Szakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata
Olvasott szakmai szöveg megértése
195
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:12 óra elmélet osztálykeretben
Az integrált illetve szegregált nevelés lehetőségei illetve korlátai a mozgásfogyatékos gyerekek óvodai, iskolai nevelése, oktatása, fejlesztése területén.A mozgáskárosodás súlyosságának, típusának figyelembevétele a tanítás-tanulás tervezésében, szervezésében és megvalósításában. Individualizálás.A mozgásnevelés, mint a gyógypedagógiai nevelés központi része. (mozgásfunkciók korrekciója, testi képességek fejlesztése, egészségnevelés, mozgásos alkalmazkodóképesség fejlesztése, a kommunikáció zavarának korrekciója stb.)Gépírás, számítógéphasználat.
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%Esetleírások elemzése 25%Videoanyagok elemzése 25%
Tanterem
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
-
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%
Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerésProblémamegoldás
Szakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési, szempontú jellemzőiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosság) életkori jellemzői, sajátosságaiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamata
Olvasott szakmai szöveg megértése
027/4.3/1285-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek tanulásának sérülésspecifikus segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
196
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
D típusC típus
D típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Tanterem
8 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 30%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 30%Gyakorlati tapasztalatok megbeszélése tanári irányítással 20%Videoanyagok elemzése 20%
Precizitás
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatfenntartó készség
LényegfelismerésProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képesség
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosság) életkori jellemzői, sajátosságaiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamata
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, várható kórlefolyásA mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) típusaiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési, szempontú jellemzői
Habilitációs, rehabilitációs egyéni foglalkozások témaköre. A mozgásfogyatékosok tanári és tanulói taneszközei, manipulációs fejlesztőeszközei.Speciális oktatástechnikai és informatikai eszközök.
027/4.4/1285-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek tanulásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin
197
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:027/4.6/1285-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek kézműves és munkatevékenységének segítése (gyakorlat)
Feladattal irányított önálló eszközhasználat 50%
Szaktanterem speciális intézményben
10 óra elméletigényes gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A mozgásfogyatékosok tanulást és kommunikációt segítő speciális tan-és informatikai eszközeiről tanultak realizálása, használatának gyakorlása, irányítás mellett.
Fejlődőképesség
Segítőkészség
Megfigyelés bemutatás során 20%Eszközhasznált szakmai irányítás mellett 30%
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) speciális informatikai eszközeinek jellemzőiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) speciális tan- és kommunikációs eszközeinek jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek tanulását és kommunikációját segítő taneszközök és informatikai eszközök kezelése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek által használt speciális eszközök, taneszközök, informatikai eszközök használatában
A mozgásfogyatékosok neveléséről, oktatásáról, terápiájáról szerzett ismeretek gyakorlati alkalmazása szakember irányítása és felügyelete mellett
027/4.5/1285-06
198
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típusC típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek gondozása, önkiszolgálása, életvitelük általános segítése (gyakorlat)
Tevékenyen vesz részt a gyógypedagógus közvetlen irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és egészségvédelmi szokásainak kialakításában
Integrált nevelést, szegregált oktatást folytató intézményi tanműhely
7 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A mozgásfogyatékosok nevelésének, fejlesztésének lehetőségeiről, a kézműves és munkatevékenység végzésének segítéséről, ennek módszeréről és eszközeiről az elméletben tanultak gyakorlati alkalmazása szakember irányítása mellett.
027/4.7/1285-06
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Fogyatékosokat foglalkoztató védett munkahely
HatározottságSegítőkészségMotiváló készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%
Tervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatFejlődőképesség
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségÁltalános kézműves eszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosság
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési, szempontú jellemzőiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosság) életkori jellemzői, sajátosságaiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamataA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) mindennapi tevékenysége,, közlekedése
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
199
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típusB típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:Fogyatékosság-specifikus intézmények
7 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Motiváló készségKapcsolatteremtő készség
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 50%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 50%
FelelősségtudatMegbízhatóság
HatározottságSegítőkészség
Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosság) életkori jellemzői, sajátosságaiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) gondozásaA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) mindennapi tevékenysége,, közlekedése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Tevékenyen vesz részt a gyógypedagógus közvetlen irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési, szempontú jellemzői
200
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típusC típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
Konfliktusmegoldó készségKapcsolatteremtő készség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%
FelelősségtudatFejlődőképesség
HatározottságSegítőkészség
Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Szervezőképesség
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosság) életkori jellemzői, sajátosságaiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamataA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) mindennapi tevékenysége,, közlekedése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen vesz részt a gyógypedagógus közvetlen irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és egészségvédelmi szokásainak kialakításábanTevékenyen vesz részt a gyógypedagógus közvetlen irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési, szempontú jellemzői
A sikeres tevékenység örömének megéltetése.
027/4.8/1285-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek sport- és szabadidős tevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
A mozgásfogyatékosok gondozásáról, önkiszolgálásra neveléséről tanultak individuális alkalmazása szakember segítségével.Speciális egészségügyi higiéniás gondozás.Együttműködés az ápolóval.Az önkiszolgálás egyéni formáinak kialakítása, a speciális eszközök használatának segítése az étkezés, tisztálkodás, a munka, a helyváltoztatás, közlekedés stb. területén. A munka és más tevékenységek mozgásainak begyakoroltatása.
201
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
9. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
B típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
FelelősségtudatSzervezőképesség
Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) gyógyászati és rehabilitációs segédeszközeinek használati és karbantartási jellemzőiAz akadálymentes és biztonságos közlekedést segítő eszközök használati jellemzőiA mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) mindennapi tevékenysége,, közlekedése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
027/4.9/1285-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek közlekedésének segítése (gyakorlat)
Segítséget nyújt az akadálymentes és biztonságos közlekedés kialakításában, a közlekedés eszközeinek használatábanSegítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatában
7 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása.A mozgásfogyatékosok individuális sportolási lehetőségének segítése. Motiváció (paraolimpiák).
A mozgásfogyatékosok életkor és képesség szerinti szabadidős elfoglaltságának színterei (művészeti szakkörök, fejlesztő játékok, színház-, múzeumlátogatások, kirándulások stb.)
A szabadidős programok megtervezésében, megszervezésében, megvalósításában való együttműködés, szakember felügyelete mellett.
Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Fogyatékosok civil szervezeteinek rendezvényeiFogyatékosok intézményeinek rendezvényei
202
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
10. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:Feladattal irányított megfigyelés 40%Konzultáció a tapasztalatokról szakemberrel 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Áttekintő-, rendszerező képesség
FelelősségtudatSzervezőképesség
-
A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamata
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosság
027/4.10/1285-06
Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek intézményei működésének fogyatékosság-specifikus jellemzői (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél
Utcai, tömegközlekedési környezetÉpületek különböző funkciójú terei, helyiségei
7 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Közlekedés az intézményen belül adekvát technikai vagy rehabilitációs eszközök segítségével. A helyváltoztatás segédeszközei. Közlekedés az intézmény környékén, az utcán, a járműveken. Veszélyforrások.
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
HatározottságSegítőkészség
203
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
lakóinak nevelése a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyekkel való együttműködésre, bevonásuk a segítségnyújtásba.
Integrált nevelést, oktatást folytató intézményFogyatékosság-specifikus bentlakásos intézmény
4 óra elméletigényes gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az épület akadálymentesítésének gyakorlati megvalósulása, az intézményi tárgyi feltételek kialakítása, a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek tevékenységét segítő intézményi szabályok, az intézmény tanulóinak,
Fogyatékosság-specifikus oktató, nevelő intézmény
204
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
szk 027/5.1/1285-06 10 0 0szk 027/5.2/1285-06 10 0 0szk 027/5.3/1285-06 4 0 0szk 027/5.4/1285-06 4 0 0szk 027/5.5/1285-06 0 0 18szk 027/5.6/1285-06 0 0 4szk 027/5.7/1285-06 0 0 4szk 027/5.8/1285-06 0 0 4
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusD típusD típusC típusD típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:Lényegfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
A beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Körültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerező képesség
A beszédfogyatékosság fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózisA beszédfogyatékosság típusaiA beszédhibák fogalma, típusai, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózisA beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán és intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló gondozási, logopédiai higiéniai feladataibanTevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításábanSegítséget nyújt a beszédfogyatékos személyek által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
027/5.1/1285-06
Ismeretek a beszédfogyatékosokról
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló beszédjavító egyéni és csoportos foglalkozásánál (gyakorlás, automatizálás)
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/5.0/1285-06 Beszédfogyatékosok segítése 58
17. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
205
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint4. szint4. szint3. szint
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
A beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA beszédfogyatékos személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló beszédjavító egyéni és csoportos foglalkozásánál (gyakorlás, automatizálás)Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán és intézményen kívüli tevékenységénél
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
A kommunikáció zavarai. A beszédfogyatékosság fogalma típusai (ok gyakoriság stb.). Dyslexia, dysgrafia, dyscalculia.A beszédhibák leggyakoribb fajtái: a beszédfejlődés zavarai, a kiejtés, artikuláció zavarai, a beszédritmus zavarai stb.A beszédfogyatékosok, a beszédhibás gyerekek, tanulók jellegzetes pszichés tünetei.A beszédfogyatékos, beszédhibás gyerekek nevelésének, fejlesztésének helye, színtere, szervezeti kerete, életkor és sérülési fok szerinti differenciálása.
027/5.2/1285-06
Beszédfogyatékosok tanulásának segítése (elmélet)
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 50%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%
Tanterem
10 óra elmélet osztálykeretben
-
206
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint
Szakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA beszédfogyatékos gyermek gondozása, önkiszolgálása
Olvasott szakmai szöveg megértése
027/5.3/1285-06
Beszédfogyatékosok életvitelének és tevékenységének általános segítése (elmélet)
Tevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló gondozási, logopédiai higiéniai feladataibanSegítséget nyújt a beszédfogyatékos személyek által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
10 óra elmélet osztálykeretben
Az "Ismeretek a beszédfogyatékosokról" tananyagelem kiegészítése a tipológiák részletes ismertetésével, a bánásmód pszichológiájával, a terápiás módszerbattériák videoanyagon keresztül történő prezentációjával.A terápiák fázisainak elemzése: előkészítés, korrekció, gyakorlás, rögzítés, automatizálás, alkalmazás. A gyógypedagógiai asszisztens lehetőségei és teendői a gyakorlás, az automatizálás, az alkalmazás periódusaiban. Taneszközök, körekciós eszközök az egyéni és csoportos terápiáknál. A beszédfogyatékos gyerek az osztályban.
Esetleírások elemzése 20%Hang- és videoanyagok elemzése 20%Tesztfeladatok megoldása 20%
Tanterem
Felelősségtudat
-
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerésProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
207
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típus
B típusHozzárendelt szakmai készségek:
2. szint2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:Felelősségtudat
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A beszédfogyatékos személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata
A beszédfogyatékos gyermek gondozása, önkiszolgálása
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán és intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Audiovizuális eszközök, számítógép, (programok) a terápia szolgálatában.
Általános és speciális gondozási, higiéniás feladatok a beszédfogyatékos gyermek, tanuló ellátásában (a beszédszervek higiéniája, a logopédus által használt eszközök tisztántartása stb.)
027/5.4/1285-06
Beszédfogyatékosok szabadidős tevékenységének segítése (elmélet)
Információk önálló rendszerezése 50%
Beszédfogyatékosokat nevelő, oktató intézmény
4 óra elmélet osztálykeretben
Fogyatékosságadekvát speciális taneszközök (vokális, vizuális, nyomtatott, manipulációs stb.)Fajtái: érzékelést, észlelést, figyelmet, emlékezetet, képzeletet, gondolkodást stb. fejlesztő eszközök.
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Segítőkészség
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 50%
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
208
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint3. szint
Szakmai nyelvű beszédkészségFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA beszédfogyatékos személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló beszédjavító egyéni és csoportos foglalkozásánál (gyakorlás, automatizálás)Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán és intézményen kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a beszédfogyatékos személyek által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
Kommunikációs zavarral küzdő, beszédfogyatékos gyermekek, tanulók (egyéni és csoportos) integrált és szegregált keretek között történő örömteli szabadidős fejlesztési és szórakozási lehetőségei, ezek szervezése és megvalósításának módszertana.
Az önkiszolgálásra nevelés területetei, módszertana.
027/5.5/1285-06
Beszédfogyatékosok tanulásának segítése (gyakorlat)
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 50%
Tanterem
4 óra elmélet osztálykeretben
A beszédfogyatékos gyermek, tanuló tanórán, intézményen kívüli foglalkozásának fajtái, színterei az életkor függvényében.Az integráltan nevelődő gyermek, tanuló lehetőségei.
SegítőkészségKapcsolatteremtő készség
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 50%
209
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA beszédfogyatékos gyermek gondozása, önkiszolgálása
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
027/5.6/1285-06
Beszédfogyatékosok életvitelének és tevékenységének általános segítése (gyakorlat)
Tevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló gondozási, logopédiai higiéniai feladataibanSegítséget nyújt a beszédfogyatékos személyek által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
Fogyatékosság-specifikus oktató nevelő intézményIntegrált nevelést, oktatást folytató intézmény
18 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A beszédfogyatékosok, beszédhibások tanulásának segítéséről szerzett elméleti ismeretek gyakorlati megfigyelése, tapasztalatszerzés szakember irányítása, felügyelete mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
FelelősségtudatPrecizitás
SegítőkészségMotiváló készség
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerésProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
210
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típus
B típusHozzárendelt szakmai készségek:
3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%
HatározottságSegítőkészségKonfliktusmegoldó készségKapcsolatteremtő készség
Tervezési képesség
SzervezőképességFelelősségtudatFejlődőképesség
A beszédfogyatékos gyermek gondozása, önkiszolgálása
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosság
Tevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiA beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA beszédfogyatékos személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata
A "Beszédfogyatékosok életvitelének és tevékenységének általános segítése" tananyagelem keretében az e feladatokkal kapcsolatban tanult elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazása irányítás mellett.
027/5.7/1285-06
Beszédfogyatékosok szabadidős tevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán és intézményen kívüli tevékenységénél
Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 40%Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Beszédfogyatékosokat nevelő, oktató intézmény
4 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Felelősségtudat
HatározottságSegítőkészség
Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
211
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típus
B típusHozzárendelt szakmai készségek:
3. szint2. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Beszédfogyatékosokat nevelő, oktató intézmény
4 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Segítőkészség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 20%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 30%Gyakorlati munkavégzés szakmai felügyelet mellett 30%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatFejlődőképesség
Határozottság
Szakmai nyelvű beszédkészségÁltalános kézműves eszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
A beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA beszédfogyatékos személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata
A beszédfogyatékos gyermek gondozása, önkiszolgálása
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán és intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításábanSegítséget nyújt a beszédfogyatékos személyek által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
4 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanult ismeretek transzformálása, alkalmazása valós körülmények között szakember irányítása mellett.
027/5.8/1285-06
Beszédfogyatékosok kézműves és munkatevékenységének segítése (gyakorlat)
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Beszédfogyatékosokat nevelő, oktató intézmény
212
A kézműves tevékenységgel járó öröm megélésének segítése. Az ábrázolás, alakítás technikájának gyakoroltatása a gyerekekkel.
A beszédfogyatékos gyerekek, tanulók által végzett, a tanórán kívüli neveléshez kapcsolódó (szakkör, klub, művészeti tevékenységek stb.) kézműves és munkatevékenységek segítése. Életkorhoz kötött munkaformák.
213
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
szk 027/6.1/1285-06 14 0 0szk 027/6.2/1285-06 14 0 0szk 027/6.3/1285-06 0 0 8szk 027/6.4/1285-06 0 0 8szk 027/6.5/1285-06 0 0 8szk 027/6.6/1285-06 0 0 8szk 027/6.7/1285-06 0 0 8
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
D típusC típusD típusC típusB típusB típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Az autista személyek önkiszolgálása, közlekedése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Az autista személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiAz autista személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamataAz autista személyek individuális terápiája, a bánásmódAz autista személyek gondozása
Segítséget nyújt az autista gyermek, tanuló által használt taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
Az autizmus fogalma, értelmezése (pervazív fejlődési zavar, autizmus spektrum zavar)
Az autizmus kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózisAz autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és egészségvédelmi szokásainak kialakításában
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló állandó, strukturált életrendjének kialakításábanTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, önkiszolgálási szokásainak kialakításában
027/6.1/1285-06
Ismeretek az autizmusról
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló egyéni, csoportos terápiás foglalkozásánál
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/6.0/1285-06 Autisták segítése 68
18. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
214
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típusD típusC típus
Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiAz autista személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiAz autista személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló állandó, strukturált életrendjének kialakításában
Az autizmus kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis
027/6.2/1285-06
Autisták tanulásának segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló egyéni, csoportos terápiás foglalkozásánál
Minőségi eltérés a fejlődésben: a szociális készségek, a kommunikáció, a rugalmas viselkedésszervezés és a gondolkodás területén, ezek jellemző jegyei. Az autizmus, mint viselkedés megnyilvánulásai. Az autizmus, mint spektrumzavar.Az auisztikus állapot szükségletei: típusos erősségek, típusos gyengeségek. A tanítás-tanulás során jelentkező problémák. Integrációs, inklúziós szükségletek.Autizmussal élő gyermek, tanuló a közösségben. Elvárható és nem elvárható teljesítmények.Készség, képesség, kompetencia fejlesztés a deficites területeken. Képességfejlesztési többletfeladatok. Az autisták szabadideje hasznos, fejlesztő hatású eltöltésének kritériumrendszere. Az autisták gondozása, önkiszolgálása.
Videoanyagok elemzése 20%
Tanterem
14 óra elmélet osztálykeretben
Az autizmus, mint pervazív zavar kóroktana. Az eltérő fejlődés diagnosztikai jegyei. Az autizmus súlyossági "csoportjai". Az autizmus és az értelmi fogyatékosság.
Kapcsolatteremtő készségKapcsolatfenntartó készség
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 40%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 40%
Lényegfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatTűrőképesség
Körültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerező képesség
215
B típusHozzárendelt szakmai készségek:
2. szint2. szint3. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló egyéni, csoportos terápiás foglalkozásánálSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél
A strukturáltság (tér, idő, személy stb.) és az állandóság biztosítása. A rendszeresség és a rendezettség szükségessége. A bánásmód pszichológiája.
027/6.3/1285-06
Autisták tanulásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin
Tanterem
14 óra elmélet osztálykeretben
Az autisták nevelési programjai: érzékelés-terápiák, hallásfejlesztő tréning, pszichoterápia, viselkedésmódosítás, alkalmazott viselkedésanalízis, tanulást segítő adaptív technikák stb.Szociális készségek tanítása és a "társasági történetek".
Szenzoros integráció. Kommunikációs terápiák: képkártya adogatás, jelelés, támogatott kommunikáció. A "Napi élet" terápiája. Autisták szegregált, integrált nevelése. A nevelés, oktatás, fejlesztés individualizálásának szükségessége.
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Esetleírások elemzése 20%Videoanyagok elemzése 20%Tesztfeladatok megoldása 20%
Adekvát metakommunikációKapcsolatteremtő készségKapcsolatfenntartó készség
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatTűrőképesség
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
Az autista személyek individuális terápiája, a bánásmód
216
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típusD típusC típusB típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:Iskolai, intézményi környezet
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 30%Egyéni munkavégzés közvetlen irányítással 30%Gyakorlati tapasztalatok megbeszélése tanári irányítással 20%Videoanyagok elemzése 20%
Precizitás
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatfenntartó készség
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatTűrőképesség
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Az autista személyek individuális terápiája, a bánásmód
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
Az autizmus kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózisAz autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiAz autista személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiAz autista személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló állandó, strukturált életrendjének kialakításában
217
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típusD típusC típusB típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
SegítőkészségKapcsolatfenntartó készség
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 50%Egyéni munkavégzés közvetlen irányítással 50%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatTűrőképesség
Határozottság
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Az autista személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiAz autista személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamataAz autista személyek individuális terápiája, a bánásmódAz autisták foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli nevelésének, oktatásának, fejlesztésének jellemzői
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló állandó, strukturált életrendjének kialakításában
Az autizmus kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózisAz autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
Autisták foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli tevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló egyéni, csoportos terápiás foglalkozásánálSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél
8 óra gyakorlat fős létszámú csoportban
Az autistákról, autisztikus gyermekekről tanultak alkalmazása csoportos, illetve egyéni foglalkozások során szakember irányítása, felügyelete mellett.
027/6.4/1285-06
218
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típusC típusD típusC típusB típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Konfliktusmegoldó készség
TűrőképességSzervezőképesség
HatározottságSegítőkészség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Az autista személyek individuális terápiája, a bánásmódAz autisták foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli nevelésének, oktatásának, fejlesztésének jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Az autizmus kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózisAz autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiAz autista személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiAz autista személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló állandó, strukturált életrendjének kialakításábanSegítséget nyújt az autista gyermek, tanuló által használt taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
Az individuális "motivált" tevékenységek feltérképezése és sikeres megvalósításának segítése, a fejlesztő hatások biztosításával.A tananyagelem keretén belül a tevékenységek szakember felügyelete és irányítása mellett folynak.
027/6.5/1285-06
Autisták sport- és szabadidős tevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló egyéni, csoportos terápiás foglalkozásánál
Iskolai, intézményi környezetIntézményen kívüli rendezvények, programok
8 óra gyakorlat fős létszámú csoportban
Az elméletben tanultak gyakorlati realizálása, kiemelten az autista, autisztikus gyermekek, tanulók terápiás, valamint örömet, elégedettséget nyújtó egyéni és csoportos szabadideje eltöltésének tervezésére, szervezésére és megvalósítására.
219
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típusB típusC típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Tűrőképesség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Az autisták foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli nevelésének, oktatásának, fejlesztésének jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségÁltalános kézműves eszközök használata
Segítséget nyújt az autista gyermek, tanuló által használt taneszközök és kommunikációs eszközök használatában
Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiAz autista személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamataAz autista személyek individuális terápiája, a bánásmód
Autisták kézműves és munkatevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló egyéni, csoportos terápiás foglalkozásánálSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló állandó, strukturált életrendjének kialakításában
Főbb feladatok: Az autisták életkori és fejlettségi szintjének megfelelő mozgáslehetőség biztosítása figyelembe véve a mozgásfejlettségüket, érdeklődésüket, motivációjukat.
Szenzoros integrációs finommotoros készségek fejlesztése, a rendszeres strukturált program örömteli hatásának biztosítása teremben, udvaron, intézményen kívül. A szenzomotoros tevékenységek, valamint a sport eszközeinek megismerése, előkészítése. Veszélyforrások. A pszichés támogatás módszerei. Az autista gyermekek játéka. Individualizáció. A foglalkozások módszertana. Az egészséges életmódra nevelés színtereinek kibővítése sportpályára, uszodára, jégpályára, kirándulásra stb.
027/6.6/1285-06
Iskolai, intézményi sportcélú környezetIntézményen kívüli sport és szabadidős rendezvények, programok
8 óra gyakorlat fős létszámú csoportban
Az elméletben tanultak gyakorlati realizálása szakember felügyelete és irányítása mellett.Az autisták foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli nevelése, oktatása, fejlesztése.
Kapcsolatfenntartó készség
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 50%Egyéni munkavégzés közvetlen irányítással 50%
220
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusD típusC típusB típusC típus
B típusHozzárendelt szakmai készségek:
3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
FelelősségtudatTűrőképességMegbízhatóság
Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Az autista személyek individuális terápiája, a bánásmódAz autisták foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli nevelésének, oktatásának, fejlesztésének jellemzőiAz autista személyek gondozása
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, önkiszolgálási szokásainak kialakításában
Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzőiAz autista személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiAz autista személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata
027/6.7/1285-06
Autisták gondozása, önkiszolgálási szokásaik kialakítása (gyakorlat)
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és egészségvédelmi szokásainak kialakításában
Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló állandó, strukturált életrendjének kialakításában
Intézményen kívüli speciális programok rendezvények
8 óra gyakorlat fős létszámú csoportban
Az autista gyermekekről tanulókról elméletben tanultak alkalmazása, az autisták fejlesztése kézműves és munkatevékenységek motiválása kapcsán. Az autisták foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli nevelése, oktatása, fejlesztése.Meglévő manipulációs készségek, képességek, valamint az "érdeklődés feltérképezése és az ehhez adekvát tevékenységek indukálása szakember irányítása mellett.
Kapcsolatfenntartó készség
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 50%Egyéni munkavégzés közvetlen irányítással 50%
Autista gyerekeket, tanulókat nevelő, oktató intézmény
HatározottságSegítőkészségMotiváló készség
221
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
A bánásmód pszichológiájának és módszertanának realizálása a gyermekek, tanulók önkiszolgálási szokásainak kialakításakor, fejlesztésekor figyelembe véve az életkori és fejlettségi szintjüket. Rendszeresség, strukturáltság, individualizálás.
Egyéni munkavégzés közvetlen irányítással 50%
Autista gyerekeket, tanulókat nevelő, oktató intézmény
8 óra gyakorlat fős létszámú csoportban
Az autistákról, az autizmusról tanultak alkalmazása a gondozás területén.Az autisták foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli nevelése, oktatása, fejlesztése.
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatfenntartó készség
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 50%
Határozottság
222
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
szk 027/7.1/1285-06 14 0 0szk 027/7.2/1285-06 14 0 0szk 027/7.3/1285-06 0 0 10szk 027/7.4/1285-06 0 0 6szk 027/7.5/1285-06 0 0 6szk 027/7.6/1285-06 0 0 6szk 027/7.7/1285-06 0 0 6szk 027/7.8/1285-06 0 0 6
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
D típus
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, várható kórlefolyásA megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek megjelenési formái:.
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélTevékenyen részt vesz a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés szokásainak kialakításábanTevékenyen részt vesz a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításábanSegítséget nyújt a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek tanuló által használt speciális eszközök taneszközök használatában
027/7.1/1285-06
Ismeretek a pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottakról (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél
azonosítója
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/7.0/1285-06
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak segítése
68
19. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
223
C típus
D típus
C típus
B típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Integrált, szegregált oktatási, nevelési, fejlesztési lehetőségek. A pszichés fejlődési zavar különböző csoportjainak nevelési- oktatási, életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői.
A pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak gondozása, önkiszolgálása.
027/7.2/1285-06
14 óra elmélet osztálykeretben
A pszichikus funkciók fejlődési zavarai. A fejlődési zavar következtében létrejött tartós és súlyos deficitek a gyermek, tanuló fejlődésében. Kóroktan, diagnózis, prognózis.
A gyermekkorban megjelenő pszichés fejlődési zavarok: mentális retardáció, tanulási teljesítményzavar (dyslexia, dysgraphia, dyscalculia). Kommunikációs zavarok. A mutizmus. A motoros jártasság zavarai. Kóros figyelemzavar, kóros viselkedészavar (hyperaktivitás, agresszivitás), kóros aktivitászavar stb. Az egyes pszichés zavarok tünetei. Kevert kórképek. Gyógypedagógiai terápiák. Az egyéni bánásmód pszichológiája.
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 40%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 40%Információk önálló rendszerezése 20%
Tanterem
FelelősségtudatTűrőképesség
Kapcsolatteremtő készségKapcsolatfenntartó készség
Körültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak nevelése, oktatása, egyéni terápiás fejlesztéseA megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek gondozásaA megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek önkiszolgálása, közlekedése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
224
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típus
D típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:Adekvát metakommunikációKapcsolatteremtő készség
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatTűrőképesség
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértéseFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek megjelenési formái:.A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak nevelése, oktatása, egyéni terápiás fejlesztése
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek tanuló által használt speciális eszközök taneszközök használatában
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak tanulásának segítése (elmélet)
225
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típus
D típus
C típus A pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak nevelése, oktatása, egyéni terápiás fejlesztése
Segítséget nyújt a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek tanuló által használt speciális eszközök taneszközök használatában
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek megjelenési formái:.A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak tanulásának segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráinSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
14 óra elmélet osztálykeretben
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozott gyermekek, tanulók csoportjainak jellemző nevelési-oktatási, fejlesztési sajátosságai különböző életkori és fejlettségi szakaszokban. A fejlesztésüket solgáló egyéni és taneszközrendszer.A bánásmód pszichológiája. A legfontosabb információk a speciális terápiákról. A gyógypedagógiai asszisztens feladatai a tanítás-tanulási folyamatban. Együttműködés a gyógypedagógussal a logopédussal, a pszichológussal.
027/7.3/1285-06
Esetleírások elemzése 20%Videoanyagok elemzése 20%Tesztfeladatok megoldása 20%
Tanterem
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 20%
226
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak tanórán és intézményen kívüli nevelésének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek tanuló által használt speciális eszközök taneszközök használatában
Iskolai, intézményi környezet
10 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak realizálása a gyakorlatban szakember irányítása és felügyelete mellett.
027/7.4/1285-06
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 30%Egyéni munkavégzés közvetlen irányítással 30%Gyakorlati tapasztalatok megbeszélése tanári irányítással 20%Videoanyagok elemzése 20%
Precizitás
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatfenntartó készség
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatTűrőképesség
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
227
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:A tanultak realizálása. A pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozott gyermkek, tanulók csoportjainak sajátos nevelési igényű, fogyatékosság-, illetve életkoradekvát szükségleteinek kielégítése a szabadidejük megszervezésével. A tanórán, intézményen kívüli nevelés színterei, eszköz és módszertana. A pszichikus funkciók célzott fejlesztésének, az egészséges életmód biztosításának lehetőségei, a művészetterápiák fókuszba állítása. A sérülésnek megfelelő játék kezdeményezése.
A gyógypedagógiai asszisztens feladatai ezen tevékenységek során.
Gyakorlati tapasztalatok megbeszélése tanári irányítással 20%
Iskolai, intézményi környezetIntézményen kívüli rendezvények, programok
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Adekvát metakommunikációKapcsolatfenntartó készség
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 40%Egyéni munkavégzés közvetlen irányítással 40%
FelelősségtudatTűrőképesség
HatározottságSegítőkészség
Szakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak nevelése, oktatása, egyéni terápiás fejlesztése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
228
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Iskolai, intézményi környezetIntézményen kívüli rendezvények, programok
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
SegítőkészségMotiváló készség
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 40%Egyéni munkavégzés közvetlen irányítással 40%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatTűrőképesség
Határozottság
Szakmai nyelvű beszédkészségÁltalános kézműves eszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak nevelése, oktatása, egyéni terápiás fejlesztése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak kézműves és munkatevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek tanuló által használt speciális eszközök taneszközök használatában
027/7.5/1285-06
229
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Konfliktusmegoldó készségKapcsolatfenntartó készség
TűrőképességSzervezőképesség
HatározottságSegítőkészség
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak nevelése, oktatása, egyéni terápiás fejlesztése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek tanuló által használt speciális eszközök taneszközök használatában
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozott gyermekek, tanulók különféle csoportjairól tanultak figyelembevétele a gyógypedagógiai asszisztensi feladatkör ellátásakor.A finom-motorika, az érzelmi, akarati élet stb. fejlesztése az alkotás örömének megéltetése a kézműves és munkatevékenységek végzése közben. Tehetséggondozás minden életkorban. A foglalkozások individualizálásánnak segítése.
027/7.6/1285-06
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak játék-, sport- és szabadidős tevékenységének segítése (gyakorlat)
230
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
C típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
HatározottságSegítőkészség
A fogyatékosok tevékenységének megfigyelése adott szempontok alapján 40%Gyakorlati munkavégzés szakmai irányítás mellett 40%
Tervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatSzervezőképesség
A pszichés fejlődésükben tartósan és súlyosan akadályozottak nevelése, oktatása, egyéni terápiás fejlesztése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosság
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak közlekedésének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozott gyermekekhez illeszkedő játék-, sport- és szabadidős tevékenységek megszervezésében és megvalósításában való segítségnyújtás, ügyelve mindvégig a különböző kórképek és szükségletek miatti individualizációra.A pszichikus funkciók fejlesztésével egyidejűleg a játék, a mozgás örömének megéltetése. A tanultak interiorizálása foglalkozások színterei, az eszközök és a módszerek kiválasztása során
027/7.7/1285-06
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
Iskolai, intézményi sportcélú környezetIntézményen kívüli sport és szabadidős rendezvények, programok
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 40%Egyéni munkavégzés közvetlen irányítással 40%
231
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
8. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típus
D típus
B típus
B típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:Kapcsolatfenntartó készség
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 40%Egyéni munkavégzés közvetlen irányítással 40%
Megbízhatóság
HatározottságSegítőkészségMotiváló készség
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatTűrőképesség
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek önkiszolgálása, közlekedése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosság
Tevékenyen részt vesz a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzőiA megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek gondozása
figyelembevételével a közlekedés megszervezésében, gyakoroltatásában való közreműködés.
027/7.8/1285-06
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak gondozása és önkiszolgálásuk fejlesztése (gyakorlat)
Tevékenyen részt vesz a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés szokásainak kialakításában
Utcai, tömegközlekedési környezet
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozott gyermekekről, tanulókról szerzett elméleti ismeretek (a különféle csoportjaik jellemző személyiségjegyei, nevelési, oktatási életkor és fejlettségi szint szerint különböző lehetőségeik)
232
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
A célcsoportba tartozó gyerekeket, tanulókat nevelő, oktató intézmény
6 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A tanult ismeretek gyakorlása, alkalmazása szakember felügyelete mellett. A pszichés fejlődésben tartósan és súlyosan akadályozottak általános és sérülésspecifikus gondozása. kapcsolattartás az orvossal, pszichológussal, ápolóval.A napirend helye, szerepe a gyermekek, tanulók egészséges életvitelének biztosításában. Az önellátás, önkiszolgálás kialakításának, fejlesztésének eszköz és módszertana a különböző területeken. Individualizáció és motiváció
Tapasztalatok rögzítése munkanaplóban 20%
233
megnevezése jellege azonosítója
elm
élet
i
elm
élet
igén
yes
gyak
orla
ti
gyak
orla
ti
össz
es
szk 027/8.1/1285-06 7 0 0szk 027/8.2/1285-06 7 0 0szk 027/8.3/1285-06 7 0 0szk 027/8.4/1285-06 7 0 0szk 027/8.5/1285-06 0 0 13szk 027/8.6/1285-06 0 0 14szk 027/8.7/1285-06 0 0 13
1. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típusC típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:Felelősségtudat
Kapcsolatteremtő készségKapcsolatfenntartó készség
Körültekintés, elővigyázatosságÁttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
A fejlesztő, iskolai nevelés, oktatás célja, feladata, kritériumrendszereA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési, terápiás szempontú jellemzőiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
027/8.1/1285-06
Ismeretek súlyosan, halmozottan fogyatékos személyekről
Segít a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt egyéni és csoportos fejlesztésének, terápiájának megszervezésében és lebonyolításában
A súlyos és halmozott fogyatékosság fogalma, kóroktana, sajátosságai, diagnózis, prognózis
Megjegyzés: "sza" = szakmai alapképzés; "szk" = szakmai képzés
027/8.0/1285-06
A súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek segítése
68
20. TANANYAGEGYSÉG Tananyagegységhez tartozó összes tananyagelem
óraszáma
azonosítója
234
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
2. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:D típus
C típusC típusC típus
C típus
D típus
C típusHozzárendelt szakmai készségek:
2. szint2. szint3. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
LényegfelismerésProblémamegoldás
Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használataOktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képesség
A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelése, oktatása, fejlesztése
Olvasott szakmai szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
A (re)habilitációs pedagógiai program és az egyéni fejlesztési terv jellemzőiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek fejlesztésének kiemelt céljai, területei és sajátosságaiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési, terápiás szempontú jellemzőiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
Segít a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt egyéni és csoportos fejlesztésének, terápiájának megszervezésében és lebonyolításábanSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt nevelésének oktatásának főbb területein
A súlyos és halmozott fogyatékosság fogalma, kóroktana, sajátosságai, diagnózis, prognózisA fejlesztő, iskolai nevelés, oktatás célja, feladata, kritériumrendszere
7 óra elmélet osztálykeretben
A súlyos és halmozott fogyatékosság meghatározása, a speciálisan humán funkciók (a kommunikácó, a beszéd, a mozgás, az érzékelés, észlelés) súlyos zavarai.
027/8.2/1285-06
A súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek tanításának, tanulásának, fejlesztésének segítése (elmélet)
Információk önálló rendszerezése 25%Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás 25%Videofelvételek elemzése 25%
Tanterem
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%
235
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
3. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
B típusHozzárendelt szakmai készségek:
2. szint2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Szakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Tevékenyen részt vesz a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló gondozási feladatainak ellátásában
A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek önkiszolgálásának fejlesztése, együttműködés kialakítása a szobatisztaság, testápolás, öltözés, vetkőzés, étkezés, közlekedés stb. terénA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek gondozása
Olvasott szakmai szöveg megértése
027/8.3/1285-06
A súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek önkiszolgálásra nevelésének segítése (elmélet)
Tevékenyen részt vesz a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló felnőtt önellátásának, önkiszolgálásának kialakításábanSegítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatában
A rehabilitációs pedagógiai program és az egyéni fejlesztési terv, mint a fejlesztő iskolai oktatás két alapdokumentumaA súlyos és halmozott fogyatékosok pedagógiájának alapvető tételei.A súlyosan és halmozottan fogyatékosok tanulási sajátosságai.A súlyosan és halmozottan fogyatékosok nevelésének oktatásának alapelvei.A súlyosan és halmozottan fogyatékosok fejlesztésének területei.Alapszükségletek kielégítése:– A kommunikáció fejlesztésének feladatai, eszközei, módszerei.– A mozgásnevelés, -fejlesztés feladatai, eszközei módszertana. – Az emberi és természeti világ jelenségeinek megértetése.– Az érzékelés, az észlelés, az értelem fejlesztése.Együttműködés a terápiás szakemberekkel.
Információk önálló rendszerezése 25%Videofelvételek elemzése 25%
Tanterem
7 óra elmélet osztálykeretben
Adekvát metakommunikációKapcsolatteremtő készség
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 25%Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása 25%
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
236
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
4. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
C típus
D típus
A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek fejlesztésének kiemelt céljai, területei és sajátosságaiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési, terápiás szempontú jellemzőiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
A súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek szabadidős tevékenységének segítése (elmélet)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt fejlesztő foglakozáson kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatában
A (re)habilitációs pedagógiai program és az egyéni fejlesztési terv jellemzői
Az emberi szükségletkielégítés kultúrájának megismertetése:1. A kiválasztási folyamatok érzékeltetése, az együttműködés kialakítása, a szobatisztaságra nevelés módszertana.
2. A testápolás, az alapvető tisztálkodási szokások kialakításának eszköz és módszeregyüttese.3. Az öltözés és a vetkőzés tevékenységeiben való együttműködés és önállóságra nevelés módszertana.4. Az étkezés (evés, ivás) tevékenységeiben való együttműködés és önállóságra nevelés módszertana.5. Az egészséges életmódra való igény felkeltése. A veszélyforrások érzékeltetése.
027/8.4/1285-06
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 50%Információk feladattal vezetett önálló rendszerezése 50%
Tanterem
7 óra elmélet osztálykeretben
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
Kapcsolatteremtő készségKapcsolatfenntartó készség
237
Hozzárendelt szakmai készségek:2. szint2. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
5. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
C típus
D típus
C típusHozzárendelt szakmai készségek:
3. szint
A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelése, oktatása, fejlesztése
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése
A (re)habilitációs pedagógiai program és az egyéni fejlesztési terv jellemzőiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek fejlesztésének kiemelt céljai, területei és sajátosságaiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési, terápiás szempontú jellemzőiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
A súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek tanulásának, tanításának, fejlesztésének segítése (gyakorlat)
Segít a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt egyéni és csoportos fejlesztésének, terápiájának megszervezésében és lebonyolításábanSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt fejlesztő foglakozáson kívüli tevékenységénélSegít a gyógypedagógus útmutatása alapján a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt nevelésének oktatásának főbb területein
7 óra elmélet osztálykeretben
A kreativitásra, játékra, szabadidős tevékenységre nevelés elméleti anyagának főbb témakörei:1. Elemi esztétikai élmények rendszeres megtapasztalásának segítése.2. Elemi művészeti tevékenység végzésének lehetőségei, területei, módszertana, eszközei.
3. Érzelmi és szociális nevelés lehetőségei az individuális és csoportos terápiákon.
027/8.5/1285-06
Kapcsolatteremtő készség
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel 60%Információk önálló rendszerezése 40%
Tanterem
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudat
SegítőkészségKonfliktusmegoldó készség
Szakmai nyelvű beszédkészségSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése
Körültekintés, elővigyázatosságTervezési képesség
Olvasott szakmai szöveg megértése
238
2. szint4. szint4. szint3. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
6. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:B típus
B típusHozzárendelt szakmai készségek:
3. szint2. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészség
Körültekintés, elővigyázatosságProblémamegoldás
Segítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatábanTevékenyen részt vesz a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló gondozási feladatainak ellátásában
A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek önkiszolgálásának fejlesztése, együttműködés kialakítása a szobatisztaság, testápolás, öltözés, vetkőzés, étkezés, közlekedés stb. terénA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek gondozása
Az elméletben tanultak gyakorlati alkalmazása szakember irányításával és felügyelete mellett.
027/8.6/1285-06
A súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek önkiszolgálásra nevelésének segítése (gyakorlat)
Tevékenyen részt vesz a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló felnőtt önellátásának, önkiszolgálásának kialakításában
Önálló szakmai munkavégzés 40%Gyakorlati tapasztalatok megbeszélése szakemberrel 20%
Intézményi környezet
13 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatfenntartó készség
Szakmai munkavégzés szakember irányítása mellett 40%
Problémamegoldás
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatPrecizitás
Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használataFogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata
Áttekintő-, rendszerező képességLényegfelismerés
Szakmai nyelvű beszédkészségFogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata
239
Hozzárendelt társas kompetenciák:
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:
7. tananyagelemA tananyagelem azonosítója:
A tananyagelem megnevezése:
Hozzárendelt feladatkompetenciák:
Hozzárendelt szakmai ismeretalkalmazások:C típusC típus
C típus
D típus
Hozzárendelt szakmai készségek:3. szint2. szint4. szint
Hozzárendelt módszerkompetenciák:
Hozzárendelt személyes kompetenciák:
Hozzárendelt társas kompetenciák:Szervezőképesség
HatározottságSegítőkészségKonfliktusmegoldó készség
Tervezési képesség
Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottságFelelősségtudatFejlődőképesség
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértéseSzakmai nyelvű beszédkészségÁltalános kézműves eszközök használata
Körültekintés, elővigyázatosság
A (re)habilitációs pedagógiai program és az egyéni fejlesztési terv jellemzőiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek fejlesztésének kiemelt céljai, területei és sajátosságaiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési, terápiás szempontú jellemzőiA súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői
027/8.7/1285-06
A súlyosan, halmozottan fogyatékos személyek szabadidős tevékenységének segítése (gyakorlat)
Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt fejlesztő foglakozáson kívüli tevékenységénélSegítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatában
Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 50%
Speciális Intézményi környezet
14 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
A súlyos és halmozott fogyatékosok önkiszolgálási és önellátási (az elméletben 5 területre megfogalmazott) feladataiban a tanultak alkalmazása gyógypedagógus, konduktor, ápoló stb. irányítása mellett.
SegítőkészségMotiváló készségKapcsolatfenntartó készség
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 50%
FelelősségtudatMegbízhatóság
Határozottság
240
Tanulói tevékenységformák:
A képzési helyszín jellege:
Képzési idő:
A tananyagelem tartalmának tömör meghatározása:13 óra gyakorlat gyakorlati képzési csoportban
Az elméletben tanultak gyakorlati alkalmazása szakember irányításával.
Kapcsolatteremtő készség
Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással 50%Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett 50%
Speciális Intézményi környezet
241