gymkana

Derechos del Niño: Respeto a la Intimidad y al Honor.

TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN.Profesor: Daniel Rodríguez Arenas.

Elena del Pino del Cerro David Gómez Rosado

María López Díaz Mª José Melchor Martín

Mª Isabel Gómez Rodríguez 2º B. Curso 2014-

2014

Página 1


ÍNDICE:

1. INTRODUCCIÓN: ..........................................................................................................3

2. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD..................................................................................3 y 4

3. CONTENIDOS..................................................................................................................4

4. COMPETENCIAS BÁSICAS: .........................................................................................4

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN…………………………………..................................4

6. ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN: ...............................................................................4

7. METODOLOGÍA:…………………………………………………………………………4

8. 1ª ACTIVIDAD…”Los cotillas”…………………………………………………………..5

9. 2ª ACTIVIDAD…Sopa de letras…………………………………………………………..6

10. 3ª ACTIVIDAD…Trabalenguas…………………………………………………………..7

11. 4º ACTIVIDAD …Mímica……………………………………………………………......7

12. 5ª ACTIVIDAD ...Bailemos……………………………………………………………….8

13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD……………………………………………………….9

14. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA……………………………………………………….9

Página 2


1. INTRODUCCIÓN:

Con esta actividad queremos concienciar y sensibilizar a los alumnos de 5º de primaria en la importancia del respeto de los Derechos y el compromiso con la obligación de respetarlos. Concretamente el derecho que vamos a trabajar es el derecho a la intimidad, artículo16:

1. Ningún niño será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia ni de ataques ilegales a su honra ni a su reputación.2. El niño tiene derecho a la protección de la ley contra esas injerencias o ataques.

Para conseguir nuestro objetivo vamos a realizar una jornada que comprenderá primeramente una exposición de un video de 12:50 minutos sobre los derechos de los niños en el salón de actos del centro y posteriormente una actividad participativa-gymkana y cooperativa, abierta a padres, alumnos y profesores.

En relación con el desarrollo integral de los valores, la familia es la principal responsable y la primera en iniciar la enseñanza y la formación de los niños. Por su parte, la escuela ocupa un lugar muy destacado e importante, y a ella corresponde la formación cívica, hábitos y actitudes, de manera sistematizada y razonada, que complementa aquello que adquieren en casa, por lo que tiene que existir una relación muy estrecha entre maestros, alumnos y familias.

De esta manera, se orienta a los alumnos para comprender la realidad social, resolver conflictos de forma reflexiva, dialogar para mejorar, respetar los valores universales, crear un sistema de valores propios y participar activamente en la vida cívica de forma pacífica y democrática.

2. OBJETIVO GENERAL, ESPECÍFICOS, COMPETENCIAS BÁSICAS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:

2.1: Objetivo general:

Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos.

2.2: Objetivos específicos:

Página 3


1. Conocer el derecho a la propia intimidad y al honor. 2. Conocer el derecho a la intimidad y al honor de los otros.

3. Disfrutar aprendiendo de los derechos4. Cooperar con los compañeros, padres y profesores.5. Cumplir las normas.

2.5: Competencias básicas:

Competencias sociales y cívicas. (Actividad cooperativa) Conciencia y expresiones culturales (Gymkana: derechos del Niño) Comunicación lingüística (trabalenguas, crucigrama, mímica…)

2.4: Contenidos:

Los derechos y deberes de las personas. Las habilidades de escucha activa: reflejo de sentimientos. La Convención sobre los Derechos del Niño. Intimidad. Honor. Respeto. Vida privada.

2.5: Criterios de evaluación:

Conocer el derecho a la Intimidad y al Honor. Realizar una comprensión activa de los demás mediante habilidades de escucha

y emplear el pensamiento de perspectiva.

2.6: Estándares de aprendizaje evaluables:

Reconoce su derecho a la intimidad. (objetivo 1) Escucha teniendo en cuenta los sentimientos y pensamientos que subyacen a lo

que se está diciendo. (Objetivo 2) Interpreta y da sentido a lo que oye.(Objetivo 2) Respeta la intimidad de las personas. (objetivo 2) Identifica circunstancias en que la intimidad es violada. (objetivo 1 y 2) Se divierte mientras toma conciencia del derecho a la intimidad (objetivo 3) Cumple la norma establecida (objetivo 5) Coopera con compañeros, padres y profesores. (objetivo 4)

3. METODOLOGIA: ESPACIOS, MATERIALES, TIEMPOS, ACTIVIDAD.

Espacios: Patio del recreo. Tiempo: 1 hora y media.

Página 4


Materiales: Papel, bolígrafos, tarjetas para el juego de mímica, reproductor de música y altavoz,…

Agrupamiento: Por parejas (alumno y padre/madre/tutor) Metodología: Es una gimkana con 5 actividades diferentes; por lo tanto,

comenzarán cinco parejas a la vez realizando las diferentes actividades. Cada pareja irá acompañada de un profesor que irá controlando los tiempos que tardan en realizarlas. A los ganadores se les pondrá una banda para identificarlos, pero como el objetivo principal era conocer el derecho nº 16 de la Convención de los derechos del Niño con una actividad lúdica y todos lo hemos pasado bien en compañía se les obsequiará a todos los participantes con una chocolatada al final de la actividad.

LECTURA DEL CUENTO “Los cotillas”

Enseñanza: Las personas tenemos una parte de nuestra vida íntima que no tiene nada de malo y todos nos deben respetar.

Ambientación: Un colegio

Personajes: Un niño, una niña y un brujo con poca magia.

Se les pide al niño y al padre que hagan una lectura en voz alta del siguiente cuento (el padre que haga de mago y

utilice un altavoz):

“Sara y Marcos eran unos cotillas de campeonato. Siempre andaban espiando y curioseando todo de todos, y disfrutaban aireando cuanto descubrían, que era mucho y normalmente no muy bueno. A menudo les habían explicado la importancia de respetar la intimidad de los demás, pero ellos respondían diciendo “si no tuvieran nada que ocultar, no les importaría. Nosotros no tenemos nada que ocultar, y por eso nos da igual”.Hasta que un pobre brujo con pocos poderes mágicos, pero con muy mala uva se cruzó en su camino. Y después de que le destrozaran uno de sus trucos baratos, decidió vengarse con un extraño conjuro que hizo reír a los niños antes de dejar el lugar. Sin embargo, al día siguiente, mientras estaban en clase, el altavoz de las emergencias sonó con la voz del brujo:

- ¡din, don, dinnnnn! ¡din, don, dinnnn! ¡Atención! Sara Márquez piensa que Roberto es un chico muy guapo y le gustaría ser su novia. ¡Din, don, dinnnnn!

¡Menuda vergüenza pasó Sara!; jamás le había dicho nada a nadie y se puso roja como el tomate…Se armó un gran revuelo que cesó cuando poco después volvió al altavoz con sus avisos:

- ¡Atención!, ahora Marcos Mendoza está pensando que Antonio Muñoz es un gorila tonto y gordo, y que si él fuera más grande le daría una buena paliza…¡din, don, dinnn!.

Y el pobre Marcos tuvo que salir corriendo y esconderse para evitar que Antonio le diera una zurra de espanto…

Página 5

1ª Actividad


Y así, durante todo el día, el odioso altavoz no dejó de contar los pensamientos más íntimos de los dos cotillas, y cada minuto que pasaba su vergüenza y sus problemas iban en aumento. Hasta que la pareja se plantó delante del altavoz, llorando de ira y de rabia, pidiéndole que dejara de airear sus pensamientos.

-Si no tenéis nada que ocultar, no debería importaros- respondió el brujo al otro lado del altavoz.

-¡Claro que no tenemos nada que ocultar!-respondieron- ¡pero eso son cosas privadas!-volvieron a protestar.

Entonces se miraron uno al otro, y comprendieron que lo que ellos mismos llevaban haciendo toda la vida era un ejemplo de lo que el brujo les estaba haciendo pasar a través del altavoz. Y tras prometer no volver a cotillear acerca de las cosas privadas de la gente, el brujo anuló el hechizo y se despidió de todos. Y en cada uno de los chicos que lo vivió, el recuerdo de aquella mañana de risa sirvió para que recordaran siempre la importancia de respetar las cosas privadas de cada uno”

SOPA DE LETRAS

Encuentra en esta sopa de letras 5 palabras relacionadas con el artículo 16, con las palabras restantes podrá leerse una frase relacionada con el tema.

L A D D D N E S U

N T N A R A T A D

O I I D N T E R D

N A Ñ I C I O A N

A L O C Q U D R E

C O S A G I E E L

O S D V M E R E C

H O S I D E E L A

I N T R F A C N C

I N A P Q U H E O

I B L H O N O R I

G A A T O D S O S

Página 6

2ª Activida

d


Respuestas: Honor, privacidad, intimidad, derechos, niños. “La DDN es un tratado internacional que recoge los derechos de la infancia que obliga a todos”

TRABALENGUAS

Tienen que repetirlo tanto el alumno como el progenitor lo más rápidamente posible.

Me han dicho un dicho que han dicho que he dicho:“que Perico parece un bicho” y ese dicho está mal dicho,

pues si lo hubiera dicho yo,(que no lo he dicho),

estaría mejor dicho que el dicho que han dicho

que he dicho yo.

ACTIVIDAD DE MÍMICA

Se trata de representar lo que indica la tarjeta, con mímica y sonido. Representa el niño o progenitor y adivina el contrario.

Preguntas que aparecerán en las tarjetas

Tienes fotos de tu amiga y tuyas y las cuelgas en el face-book sin permiso de ella. Tienes fotos de tu amiga y tuyas y cuelgas solamente las tuyas.

Te encuentras una carta que no es tuya y la abres. Te encuentras una carta que no es tuya y no la abres y la devuelves al cartero.

Obligar a alguien a que te de su número de teléfono. Pedirle por favor su número de teléfono y si no me lo quiere dar NO obligar.

Te encuentras cualquier objeto personal de una persona y lo llevas a la policía.

Página 7

3ª Activida

d

4ªActividad


Te encuentras cualquier objeto personal de alguien y lo rebuscas.

Un amigo te cuenta un secreto y se lo cuentas a los demás. Un amigo te cuenta un secreto y te lo guardas.

VIDEO SALSA Y DERECHOS UNIVERSALES

El progenitor mientras suena la música bailará exagerando los movimientos y el niño le imitará o bailará junto a él

https://www.youtube.com/watch?v=6hNm2k3tLHQ

Página 8

5ªActividad

https://www.youtube.com/watch?v=6hNm2k3tLHQ


Canción de ambiente para el patio mientras se realizan las actividades:

https://www.youtube.com/watch?v=NsePVv22mNk

4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Tenemos un niño que utiliza silla de ruedas, pero no hemos realizado ninguna modificación especial ya que las actividades de la gymkana las vemos asequibles a su situación de discapacidad física.

5. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA:

Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en Castilla la Mancha.

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/los-cotillas http://www.elhuevodechocolate.com/trabale1.htm

http://www.mimosparamama.com/dia-internacional-de-los-derechos-de-la-infancia/

http://www.unicef.es/infancia/derechos-del-nino/convencion-derechos-nino

http://youtu.be/ber3FDDR7WQ?list=RDber3FDDR7WQ

Página 9

http://www.unicef.es/infancia/derechos-del-nino/convencion-derechos-nino



http://www.elhuevodechocolate.com/trabale1.htm

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/los-cotillas

https://www.youtube.com/watch?v=NsePVv22mNk

gymkana

Education