gyógyped. tevékenység-tárgyi és eszközfeltételek a fejlesztés során
TRANSCRIPT
Puskás Tiborné
és Gion
Valéria gyógypedagógus
Gyógypedagógiai tevékenység -
tárgyi és eszközfeltételek a fejlesztés során
Tartalom:1. Fejlesztő
tevékenység felépítése, dokumentálása, elvei
Puskás Tiborné
2.-
4. dia2. Diszlexia: fogalma, tünetei
-
Diszlexia prevencióGion
Valéria 5. –
14. dia
3. Diszkalkulia
fogalma, a fejlesztés célja, feladata Puskás Tiborné
15. -
18. dia
4. A fejlesztéshez szükséges felszerelések, eszközök -
tanulási segédleteket, tankönyvek
-
az alapképességek fejlesztését célzó
játékok-
a szociális kapcsolatteremtést erősítő
eszközök
-
egyéb: fejlesztő
szoftverekPuskás Tiborné
19. –
37. dia
Tartalom
5. Fejlesztő
játékok 38. diaa. Nagymozgásb. Testséma és téri tájékozódásc. Stimulálásd. Észlelés, figyelem, emlékezete. Finommotorika, vizuomotoros
koordinációf. Bábok
6. Szakirodalom 69. dia7. Web -
alapú
tanulás 70. dia
8. Eszközök kipróbálása 71. dia-
Varázsbetű
–
szoftver-
LOGICO fejlesztőprogram Puskás Tiborné
38. –
71. diaÖsszeállítva
a SuliNova
Útmutató
a sajátos nevelési igényű
gyermekek, tanulók együttneveléséhez –
Inkluzív
nevelés „kapcsos könyve”
alapján
1. Fejlesztő
tevékenység felépítése
Szakvélemény –
TKVSZRB vagy Országos Szakértői Bizottságok-
vizsgálati eredmények
-
fejlesztési területek, terápiák-
tantárgyi minősítés alóli mentesítés
-
fejlesztő
órák számaTanév eleji diagnosztikus mérés
Egyéni fejlesztési tervek –
tervezés 3 hónapra
Negyedévente mérés, konzultáció
a fejlődésről(gyógypedagógus –
osztályfőnök -
szaktanár)
- értékelő
lap a szülők felé
Tanév végén ismételt mérés a fejlődés üteméről
Dokumentáció
-
Külív
–
osztályfőnök-
Belív
-
gyógypedagógus
-
Egyéni fejlesztési terv -
Negyedévente szöveges értékelés
-
Kontrollvizsgálatok előkészítése
Az egyéni fejlesztés legfontosabb elvei:
-
a fokozatosság, az apró
lépések elvének a megtartása: lassan és alaposan
-
fontos a tartalmi megértés, „hézagmentes tanítás”
-
a minél több észlelési lehetőség használata,
-
a konkrét megtapasztalás biztosítása
-
a fejlesztés személyre szóló
legyen
2. Diszlexia
Mi a diszlexia?
•
A diszlexia azt jelenti, hogy az egyébként más területeken jól teljesítő
gyerek az
olvasást, írást feltűnően nehezen sajátítja el.
•
A diszlexiához társul az írászavar(diszgráfia) is.
Mi okozza a diszlexiát?
•
öröklődés•
szüléskori oxigénhiányos állapotkövetkezménye
•
valamilyen baleset, koponyasérülés következménye
A diszlexia tünetei Az olvasás hibái:
•
betűtévesztések f-t, g-k,b-d•
betűkihagyások és betoldások friss-fis,friss-firis
•
reverziók (felcserélés) le-el, látni-látin•
rossz kombinációk kapa-kalapács
•
elővételezések csőre-csere•
perszervációk
nyájas gyanús -nyanús
•
szóroncsok könnyű
-kunu
betűk 50%téves•
az összeolvasás megkésése
•
az olvasás megtagadása
Jellemző
tünet :
Az olvasás lassú
tempója:•
általános lelassulás
•
rossz olvasástechnika•
magában olvassa először
A szövegértés zavara :•
a sok olvasási hiba miatt nem értik mit
olvasnak•
a szókincs hiányosságai
A beszéd területén tapasztalható
tünetek:
•
gyenge szájtéri tájékozódás•
gyenge a szókincsük
•
kevés az aktívan használt szó•
szótalálási nehézségek
•
gyenge szövegemlékezet
Magatartásban megnyilvánuló elsődleges tünetek :
- dekoncentrált-
fáradékony
- teljesítménye változó
Magatartásban megnyilvánuló
másodlagos tünetek :
-
agresszivitás-
kompenzáció
-
szorongás
Egyéb tünetek:
•
fejletlen ritmusérzék•
dominancia zavarok
•
a testséma nehezen alakul ki•
ügyetlen finommozgások
•
rossz tájékozódás térben és időben
Diszlexia prevenció
Elsősorban készségfejlesztéssel•
-
mozgás fejlesztés –
nagy -
és
finommozgások•
-
mozgásterápiák –
alapozó
terápia
•
-
Ayres
terápia
Térbeli tájékozódás fejlesztése:
-
testséma-
jobb-bal oldal
-
névutók
Időbeni tájékozódás fejlesztése:
•
évszakok•
hónapok
•
hét napjai•
napszakok
3. Diszkalkulia
Dékány
Judit:A diszkalkulia
speciális számolási zavar,melyet sem az
értelmi fejlődés súlyos zavara, sem oktatási vagy más környezeti probléma nem indokol.
A gyermek önmagához mérten kórosan alul teljesít.
Hátterében pedagógiai, pszichológiai szempontból a matematika tanulásához szükséges részképességek fejlődésének zavara áll fenn.
Fejlesztési célok
A diszkalkulia
rehabilitációs foglalkozás célja nem a tananyag gyakorlása, hanem képességfejlesztés:
-
szám-
és műveleti fogalom kialakítása-
a mindennapi élethez szükséges ismeretek nyújtása
-
motiválás, a szorongás oldása, kitartásra,önfegyelemre nevelés
-
a matematika megszerettetése
Diszkalkulia
fejlesztési feladatok
Csak feladatlapon, munkafüzettel nem lehet jó
fejlesztést végezni!
1.
Saját testen, térben, síkban, időben való
tájékozódás segítése2.
Számfogalom kialakítása 10-es, 20-as, 50-es, 100-as, 1000-res, 10000-res, 1 000 000-ós számkörben (alapoktól indulva, osztályfokig eljutni)-
számlálás
-
globális mennyiség felismerés-
mennyiségi relációk alkotása
-
számnév –
számjegy –mennyiség egyeztetése-
számjegyek írása
-
helyi érték fogalmának kialakítása3.
Az alapműveletek és azok inverzeinek fogalmi kialakítása, gyakorlásuk a már kialakított „birtokolt”
számfogalmakkal (10-es, 20-as, stb, az osztályfoknak
megfelelően)Kiépítés –
begyakorlás –
absztrahálás
4.
Szöveges feladatok megoldása
4. A fejlesztéshez szükséges felszerelések, eszközök
•
-
a prevenciót, reedukációt
segítő
tanulási segédleteket, tankönyvek
•
-
az alapképességek fejlesztését célzó
eszközök, játékok•
-
a szociális kapcsolatteremtést erősítő
eszközök
Tárgyi feltételek, eszközök
•
Gyermekasztalok •
Gyermekszékek
•
Speciális asztal-
szükség szerint•
Tükör
•
Tornaszőnyeg•
Tábla, mágnes tábla
•
Irodai szekrény polcokkal•
Tanulói számítógép, laptop
•
Tükör-
testséma és a téri orientáció
-
az érzelmi-akarati önszabályozás visszacsatolása-
logopédia
Csabay
Katalin: Lexi
•
Preventív célú
feladatlapok, mesetankönyvek
•
Marosits
Istvánné: Tudod-e?
•
Gyenei
Melinda –
Szautner
Jánosné: Nebuló
–
Látom, hallom, csinálom, TUDOM! 1.2.3.4.
•
Rosta Katalin: Színezd ki…
és rajzolj te is!
Meixner
Ildikó: Játékház tankönyvcsalád
Kovács Györgyné
–
Szebényiné
Nagy Éva –
Torda
Ágnes: Mondd ki, írd le, törd a fejed! Nyelvi fejlesztő
–
fokozatosan
nehezedő
fejlesztő
feladatok
•
Meixner
Ildikó: Én is tudok olvasniNemzeti Tankönyvkiadó
Rt. Budapest
•
Adorján Katalin: Gyakorlóanyag dyslexiás gyermekek részére I–II.
Meixner
Alapítvány, 1999.
•
Szebényiné
Nagy Éva: BöngészőLogopédiai Kiadó. Budapest, 2005.munkatankönyv olvasni-írni tanuló
kisiskolásoknak
•
Besztercei Enikő: MásképpLogopédiai Kiadó. Budapest, 2004.-
munkatankönyv diszlexiás gyermekeknek
•
Dékány
Judit: I. kép-
és szöveggyűjtemény számolni tanuló
gyermekeknek
Logopédiai Kiadó. Budapest, 2003.
•
Dékány
Judit: Mit gondolsz? 1–3.Logopédiai GMK. Budapest, 2003.
Logico
fejlesztősorozat
•
matematikai algoritmusok, számolás, műveletek elsajátítása és ellenőrzése
•
ismerkedés a betűkkel, játék a hangokkal, betűkkel
•
vizuális megfigyelés, koncentráció
•
figyelem és gondolkodásfejlesztő
tesztek
Eszközök
Logico
Tréner:•
Szorzás és osztás 1000-ig
•
Szorzás, osztás 10, 100, és 1000 többszöröseivel•
Ezres számkör
Logico
Primo:•
Melyik hanggal kezdődik?
•
Melyik hangra végződik?
Logico
Piccolo:•
Szem-kéz koordináció
•
Az ábécé
és betűrend•
Sorozatok
•
A százas számkör
Eszközök
Logoco
Teszt:•
Betűk és számok
•
Kisbetűk•
Nagybetűk
•
Számok•
Formák
•
Koncentrációs gyakorlatok nagybetűkkel•
Koncentrációs gyakorlatok számokkal
•
Transzformáció, analógia nagybetűkkel, számokkal
Logico
Maximo:•
Elforgatások
Számoljunk! Puzzle
Megerősíti a szimbólumok, számok felismerését, tartalmi azonosítását,
segíti a számjegy, számkép, ujjkép egyeztetését
Mágneses kis-
és nagybetűk
Szoftverek Varázsbetű
Diszlexia Programcsalád
A diszlexia kezelése, bevezetés a betűk világába
•
A programcsalád négy programot tartalmaz a diszlexia kezelésére:-
játékosság
-
változatosság-
fokozatosság
•
A programok beállításai megváltoztathatok (betűtípus, betűméret, színek)
•
A játékokat a gyermek önállóan is játszhatja
•
A gép figyeli az elkövetett hibákat, és arról nyomtatható jegyzőkönyvet készít, így a pedagógus ez idő
alatt másik
tanítvánnyal foglalkozhat.
•
A leggyakrabban előforduló
betűtévesztési típusokra készült
•
Részei: Anagramma, Dyslex, Szódominó, Betűkirakó
Varázsbetű
Diszkalkulia
Programcsalád A diszkalkulia
kezelése, bevezetés a számok világába
•
Három program: Számország, Számdominó, Számmemória
-
hat különböző
nehézségi fok –
számkör –
állítható
beA pedagógus dönti el, melyik feladattípust szeretne gyakoroltatni.
•
Az eredmények nyomtathatóak
•
Varázsbetű
Programfejlesztő
Műhely. 8230, Balatonfüred, Dózsa Gy. u. 11.; Tel.: 87/482-155
Helyesírás-gyakorló
szoftver 1–4. osztályosoknak és haladóknak
•
Diszlexia-reedukációnál
alkalmazható
programA gyermekekkel gyakoroltathatjuk az 1., 2., 3. 4.o. valamint
a felsőbb
osztályok szójegyzékét.
•
A kiválasztott osztály szavai bizonyos betűk kihagyásával kerülnek a képernyőre.
•
A feladat: begépelni a teljes szót.
•
A program 30-as ciklusokban összegzi a helyes és helytelen válaszokat.
•
A szoftver segítségével feladatlapokat is nyomtathatunk. A program alkalmas saját szókészlet bevitelére is.
Mókusiskola
•
Diszlexia-terápiánál alkalmazható
szoftver •
A programnak egy kerettörténete van: a helyesen megválaszolt feladatokért pontok járnak, a pontokért pedig kulcsok.
5. FEJLESZTŐJÁTÉKOK
a.Nagymozgásokb.Testséma
és téri tájékozódás
c.Stimulációd.Észlelés, figyelem, emlékezete.Finommotorika, vizuomotoros
koordináció
f. Kommunikáció, szituációs játék: Bábok
a./Nagymozgások•
Mozgásfejlesztő
és egyensúlyozó
eszközök
-
keresztirányú
mozgás-
egyensúlyérzék
-
egymást segítő
és gátló
mozgássor-
spontán örömet szerző
játék, szociális-
érzelmi
kölcsönhatás
Társas lépegető
Gólyaláb és lépegető
félgömbök -
egyensúlyozás, mozgáskoordináció, izomerő
célzott
fejlesztése
Páros egyensúlyozó
labirintus -
összerendezett mozgás, egyensúlyérzék finomítása
Ejtőernyő
•
A játék célja: a levegő
segítségével az ernyőbe rakott labdát vagy plüssállatot a levegőbe repíteni
-
nyolc gyerek játszhatja-
figyelemkoncentráció
-
egymásra figyelés
Különböző
méretű
labdák, ugrálók
•
dinamikus , ritmikus mozgás
•
testtartás javítása
•
idegrendszeri stimulálás: a gyermek aktivitásszintjének normalizálása
Akadálypálya
•
egyéni és csoportos komplex mozgásfejlesztés
•
kooperáció, figyelem, türelem
Trambulin
b./Testséma és téri tájékozódás
•
tájékozódás saját testen•
tájékozódás más testén
•
téri viszonyfogalmak saját helyzethez viszonyítottan•
téri viszonyok máshoz viszonyítottan
•
tájékozódás változó
helyzetben•
tájékozódás függőleges síkban
•
tájékozódás vízszintes síkban egyre szűkülő
határokkal•
kirakók, puzzlejátékok
használata
•
tájékozódás rajzlapon, könyvben•
tájékozódás füzetben, vonalközben
Mágneses arckirakó
Dominó
c./StimulációÉrzékelő
labda
•
nyomás hatására más-más érzetet kelt a bőrön
•
ellazulnak az izmok, csökken a feszültség
d./Észlelés, figyelem, emlékezet
•
vizuális differenciálás: azonosságok, különbözőségek felismerése
•
alak-háttér differenciálása: kis részletek keresése, egymásra rajzolt formák
•
analízis-szintézis: mozaikok, szétvágott alakzatok összeillesztése
Érzékelésfejlesztő
I–II.
Memóriakártyák
•
megfigyelőképesség, tartós figyelem, emlékezet, együttműködés, stb.
Homoktálca
•
vizuális képzetek kialakítása•
formautánzás
Hangszerek
•
hangutánzás, hangfelismerés•
azonosságok-különbözőségek hallás utáni felismerése
•
hangkihallás háttérzajból•
hangok sorrendje, ritmusa
•
fonémák megkülönböztetése, kihallása
•
fonémák sorrendjének megállapítása
Világunk hangjai
Hangszerek, hangkazetták
•
Együttmozgás zenére
•
Ritmikus mozgássorok
•
Ütemezés zenére
•
Utána tapsolás
•
Ritmikus versek
•
Ritmikus beszéd
•
Szinkron együttmondás
Kirakók –
puzzle
•
analízis, szintézis képességének fejlesztése
Hangzó
dobozok
•
hangzás szerinti párosítás
e./Finommotorika, vizuomotoros
koordináció
•
koncentrációképesség
•
szem-kéz koordináció
•
finommozgás
Formakirakók
Fűzőcskejátékok
Gyöngyfűzés
•
tulajdonságok (szín, forma, nagyság) felismerése, megnevezése
•
tárgyhalmazok válogatása, rendezése•
soralkotás
f./Bábok
•
manipuláció, finommotorika
•
kognitív és szociális funkciók fejlesztése
•
szituációsjáték, sikerélmény, gátlásoldás
6. Szakirodalom
•
Fejlesztő
Pedagógia szakfolyóirat•
Gyógypedagógiai Szemle
•
Kisgyermekek, nagy problémák kézikönyv•
Diszkalkuliáról
pedagógusoknak (Mesterházi Zsuzsa szerk.)
•
Csonkáné
Polgárdi
Veronika: Számolás 1. (diszlexia és diszkalkulia terápiához )
•
Csonkáné
Polgárdi
Veronika: Számolás 2.•
I. és II. Kép-
és szöveggyűjtemény számolni tanuló
gyerekeknek
•
I. Mit gondolsz? •
Összefüggés (Figyelem-, emlékezet-,gondolkodás-, és
beszédfejlesztő
játék•
Analógiák
• Összehasonlítás, rendezés, elvonás
•
Gyakorlólapok (készségszintű
számolás I., II., III., pénzhasználat, kerület és területmérés, törtek, stb.) NT kiadó
7. Web -
alapú
tanulás
•
http://www.totha.fullnet.hu
internetes honlapon érhető
el:•
Matematikai oktatóprogram (egyenletmegoldás)
•
Matematikai oktatóprogram (százalékszámítás)•
Matematikai oktatóprogram (mértékegységek átváltása)
•
Fizikai oktatóprogram (fénytan)•
Történelem oktatóprogram (reformkor Magyarországon)
•
Történelem feladatlap (ókori Görögország)•
Rajz (reneszánsz művészet)
•
A nyuszi írni, olvasni tanul
(anyanyelvi program)•
netmatek.hu
•
TUDORKA CD
(Horgász, Számmemória, Számrács, Számrajz, Csigaverseny, Kifestő)
•
SZUPERAGY (6-8.o. logikai feladatok –
tehetséggondozásra, teszt, tanulás, feladatok, játék részekkel)
Köszönöm a figyelmet!
Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató
IntézményeOrosháza
2010. November 10.Puskás Tiborné
gyógypedagógus