2

3

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Наименование специальности: «Стоматология общей практики» (ор-

динатура)

2. Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисципли-

ны «Стоматология общей практики» привлекаются лица, зачисленные в

ординатуру.

3. Целью подготовки по учебной дисциплине «Стоматология общей

практики» является подготовка квалифицированного врача-стоматолога,

обладающего в полном объеме системой теоретических знаний и обще-

культурных, общепрофессиональных и специальных профессиональных

компетенций, способного и готового для самостоятельной работы в долж-

ности врача по стоматологии общей практики, в том числе к оказанию не-

отложной медицинской помощи, специализированной, в том числе высо-

котехнологичной.

4. Задачи послевузовского профессионального образования (ордина-

туры) по специальности «Стоматология общей практики»:

1. Сформировать обширный и глубокий объем базовых,

фундаментальных медицинских знаний, формирующих

профессиональные компетенции врача, способного успешно решать

свои профессиональные задачи.

2. Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку

врача-стоматолога, обладающего клиническим мышлением, хорошо

ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные

знания смежных дисциплин.

3. Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик

в сфере своих профессиональных интересов.

4. Подготовить специалиста к самостоятельной профессиональной

лечебно-диагностической деятельности, умеющего провести

дифференциально-диагностический поиск, оказать в полном объеме

медицинскую помощь, в том числе при ургентных состояниях,

провести профилактические и реабилитационные мероприятия по

сохранению жизни и здоровья во все возрастные периоды жизни

пациентов, способного успешно решать свои профессиональные

задачи.

5. Подготовить врача-стоматолога, владеющего навыками и врачебными

манипуляциями по профильной специальности и общеврачебными

манипуляциями по оказанию скорой и неотложной помощи.

6. Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных

знаний, умений, позволяющих врачу свободно ориентироваться в

4

вопросах организации и экономики здравоохранения, страховой

медицины, медицинской психологии.

5. Объекты профессиональной деятельности выпускников: физические

лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и

в возрасте старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и

технологий, направленных на создание условий для охраны здоровья

граждан.

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Врач-стоматолог общей практики должен обладать универсальными

(УК) и профессиональными (ПК) компетенциями.

Универсальные компетенции (УК):

- готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);

- готовность к управлению коллективом, толерантно воспринимать социаль-

ные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);

- готовность к участию в педагогической деятельности по программам сред-

него и высшего медицинского образования или среднего и высшего фарма-

цевтического образования, а также по дополнительным профессиональным

программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее обра-

зование в порядке, установленном федеральным органом исполнительной

власти, осуществляющем функции по выработке государственной политики

и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3).

Профессиональные компетенции (ПК):

профилактическая деятельность:

- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на со-

хранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здоро-

вого образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения

стоматологических заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин

и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение

вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, дис-

пансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за пациентами со

стоматологической патологией (ПК-2);

5

- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организа-

ции защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении

радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситу-

ациях (ПК-3);

- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и меди-

ко-статистического анализа информации о стоматологической заболеваемо-

сти (ПК-4);

диагностическая деятельность:

- готовность к диагностике стоматологических заболеваний и неотложных

состояний в соответствии с Международной статистической классификацией

болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) (ПК-5);

- готовность к проведению экспертизы временной нетрудоспособности и

участие в иных видах медицинской экспертизы (ПК-6);

лечебная деятельность:

- готовность к определению тактики ведения, ведению и лечению пациентов,

нуждающихся в терапевтической стоматологической помощи (ПК-7);

- готовность к участию в оказании медицинской помощи при чрезвычайных

ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-8);

реабилитационная деятельность:

- готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной,

немедикаментозной терапии и других методов у пациентов со стоматологи-

ческой патологией, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-

курортном лечении (ПК-9);

психолого-педагогическая деятельность:

- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мо-

тивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоро-

вья окружающих, обучению пациентов основным гигиеническим мероприя-

тиям оздоровительного характера, способствующим сохранению и укрепле-

нию здоровья, профилактике стоматологических заболеваний (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность:

6

- готовность к применению основных принципов организации и управления в

сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структур-

ных подразделениях (ПК-11);

- готовность к проведению оценки качества оказания стоматологической по-

мощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-

12);

- готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуа-

циях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-13).

Также, выпускник программы ординатуры должен обладать професси-

онально-специализированными компетенциями, соответствующими спе-

циализации программы ординатуры. Профессионально-

специализированные компетенции характеризуются:

в диагностической деятельности:

способностью и готовностью к постановке диагноза на основании

диагностического исследования в области терапевтической стоматологии;

способностью и готовностью анализировать закономерности

функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анато-

мо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического

обследования и оценки функционального состояния организма пациентов

для своевременной диагностики стоматологических заболеваний и патологи-

ческих процессов в полости рта;

способностью и готовностью выявлять у пациентов основные па-

тологические симптомы и синдромы стоматологических заболеваний, ис-

пользуя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с

учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в це-

лом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при

стоматологических заболеваниях и патологических процессах, использовать

алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с

учетом Международной статистической классификации болезней и проблем,

связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические меро-

приятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в груп-

пе стоматологических заболеваний;

используя знания основ медико-биологических и клинических

дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и ор-

ганизма в целом, анализировать закономерности функционирования органов

и систем при стоматологических заболеваниях и патологических процессах,

использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего,

7

осложнений) с учетом Международной статистической классификации бо-

лезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диа-

гностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни

состояний в группе стоматологических заболеваний;

Требования к уровню подготовки и минимуму содержания

знаний, умений и практических навыков врача-стоматолога общей

практики по профилактике, диагностике и лечению

стоматологических заболеваний.

По окончании клинической ординатуры по стоматологии

терапевтической врач-стоматолог общей практики должен приобрести

следующие знания, умения и практические навыки по профилактике,

диагностике и лечению стоматологических заболеваний.

ЗНАТЬ: - значение профилактических мероприятий в предупреждении основных

стоматологических заболеваний;

- организацию стоматологической помощи населению;

- современные теории этиологии и патогенеза воспалительных, дис-

трофических, диспластических, неопластических, дисэмбриогенетических

стоматологических заболеваний и травм челюстно-лицевой области у взрос-

лых, детей, лиц пожилого и старческого возраста;

- клинические проявления основных стоматологических заболеваний, необ-

ходимые для постановки диагноза;

- особенности течения основных стоматологических заболеваний у взрослых,

детей, лиц пожилого и старческого возраста;

- значение и организацию реабилитационных мероприятий для лиц с заболе-

ваниями челюстно-лицевой области.

-основные положения законодательных актов, регламентирующих реформы

управления и финансирования здравоохранения, введение медицинского

страхования граждан;

- основы законодательства о здравоохранении, директивные документы,

определяющие деятельность учреждений и подразделений здравоохранения

различных форм собственности;

8

- правовые вопросы деятельности врачей, среднего и младшего медицинско-

го персонала в стоматологических учреждениях;

- квалификационные требования к врачу-стоматологу общей практики, его

права и обязанности, принципы организации работы в государственных, не-

государственных лечебно-профилактических учреждениях и страховых ком-

паниях.

- закономерности функционирования организма и механизмы обеспечения

здоровья с позиции теории функциональных систем,

- сущность методик исследования различных функций человека для оценки

состояния его здоровья;

- основные закономерности роли причин, условий и реактивности организма

в возникновении заболеваний;

- общие закономерности патогенеза и морфогенеза, а также основные аспек-

ты учения о болезни;

- причины, механизмы развития и проявления патологических процессов,

лежащих в основе различных заболеваний;

- этиологию, патогенез и патоморфологию, ведущие проявления и исходы

наиболее важных воспалительных, деструктивных, иммунопатологических,

опухолевых и других болезней;

- методологические основы лекарственных и нелекарственных методов про-

филактики и лечения основных стоматологических заболеваний человека.

УМЕТЬ: - определить показания и противопоказания к назначению лекарственных

средств в объеме квалифицированной стоматологической помощи при лече-

нии основных стоматологических заболеваний у взрослых и детей;

- определить показания и противопоказания к назначению диеты при про-

филактике и лечении основных стоматологических заболеваний у взрослых и

детей;

- определить показания и противопоказания к применению комплекса реа-

билитационных мероприятий при лечении основных стоматологических за-

болеваний у взрослых и детей;

9

- определить показания и противопоказания к назначению физиоте-

рапевтических процедур при лечении основных стоматологических забо-

леваний у взрослых и детей;

- организовать профилактику основных стоматологических заболеваний у

взрослых и детей;

- осуществить раннюю диагностику, дифференциальную диагностику, оце-

нить тяжесть состояния больного;

- определить объем и последовательность специальных диагностических

мероприятий, оценить их результаты;

- составить и обосновать план лечебных мероприятий, сформулировать по-

казания и противопоказания;

- определить наиболее целесообразную методику стоматологического вме-

шательства и выполнить её в необходимом объеме;

- оценить необходимость участия врачей смежных специальностей в лече-

нии взрослых, детей, и лиц пожилого и старческого возраста;

- организовать диспансеризацию, реабилитацию, экспертизу трудоспособ-

ности больных с основными стоматологическими заболеваниями.

ВЛАДЕТЬ:

Профилактическими и диагностическими мероприятия у взрослых и детей

при следующих стоматологических заболеваниях:

- некариозные поражения твердых тканей зуба: флюороз, эрозия эмали, кли-

новидный дефект, кислотный некроз эмали, патологическая стираемость

твердых тканей зуба;

- кариес зуба: в стадии пятна, поверхностный, средний, глубокий у взрослых

и детей;

- воспалительные заболевания челюстно-лицевой области: пульпит, перио-

донтит, периостит, альвеолит, остеомиелит челюстей, перикоронит, синусит

верхнечелюстной пазухи; специфические воспалительные процессы (акти-

номикоз, туберкулез, сифилис), абсцессы, флегмоны;

- болезни пародонта: гингивит, пародонтит, пародонтоз, пародонтомы, паро-

донтолизис у детей и взрослых;

10

- болезни слизистой оболочки полости рта (герпетический стоматит, опоясы-

вающий лишай, ящур, язвенно-некротический гингиво-стоматит, кандидоз);

- инфекционные заболевания с проявлением на слизистой оболочке полости

рта (скарлатина, дифтерия, корь, ВИЧ-инфекция, инфекционный мононук-

леоз);

- фурункул, карбункул;

- сиаладенит, слюнно-каменная болезнь;

- заболевания мышечно-суставного комплекса (синдром болевой дисфункции

височно-нижнечелюстного сустава, артрит височно-нижнечелюстного суста-

ва, остеоартроз височно-нижнечелюстного сустава);

- травма челюстно-лицевой области:

- повреждения зубов: ушиб, вывих, перелом,

- повреждения челюстей, костей лицевого скелета (ушиб, перелом, вывих ви-

сочно-нижнечелюстного сустава),

- повреждение мягких тканей лица (ушиб, рана);

- травма слизистой оболочки полости рта (травматическая эрозия, язва, лей-

коплакия);

- заболевания тройничного, языкоглоточного, лицевого нервов (невралгия,

невропатия), вегетативные прозалгии (глоссалгия, стомалгия);

- опухоли и опухолеподобные образования челюстно-лицевой области:

- доброкачественные новообразования мягких тканей (плоскоклеточная па-

пиллома, сосочковая гиперплазия, фиброма, фиброматоз),

- злокачественные новообразования мягких тканей (плоскоклеточный рак,

рак языка, базальноклеточный рак, злокачественная меланома),

-доброкачественные новообразования челюстных и лицевых костей (остеома,

остеобластома, оссифицированная фиброма, остеокластома),

- злокачественные новообразования челюстных и лицевых костей (рак ниж-

ней челюсти, рак верхней челюсти, остеосаркома, ретикулосаркома),

11

- одонтогенные опухоли, опухолеподобные поражения и кисты мягких тка-

ней и челюстей (амелобластома, амелобластическая фиброма, сложная и со-

ставная одонтома, цементома, миксофиброма, радикулярная киста, керато-

киста, фолликулярная киста, десневая киста, ринофима, кератоакантома,

эпидермальная киста),

-врожденные кисты и свищи челюстно-лицевой области и шеи (дермоидная

киста, бронхиальные кисты и свищи, тиреоглоссальные кисты и свищи, бо-

ковая киста и свищ шеи);

- предраки: болезнь Боуэна, бородавчатый предрак, хейлит Мантанотти, ги-

перкератоз красной каймы губ, лейкоплакия, кожный рог, папиллома, хрони-

ческая трещина губы;

- дефекты и деформации тканей челюстно-лицевой области;

- врожденные пороки развития зубов (гипоплазия, несовершенный амело-,

дентино- и одонтогенез), короткие и добавочные уздечки губ и языка, врож-

денные pacщeлины верхней губы и неба,

- дефекты коронки зуба (частичные, полные),

- патология зубного ряда (нарушение окклюзии, полное и частичное отсут-

ствие зубов; феномен Попова-Годона),

- приобретенные дефекты и деформации тканей и органов челюстно-лицевой

области (при частичном отсутствии зубов);

- оказание неотложной помощи при ургентных состояниях на стоматологи-

ческим приеме;

- заполнение медицинской документации.

7. Трудоёмкость и структура учебной дисциплины – 120 зачетных зачёт-

ных единиц (4320 академических часов)

8. Режим занятий: 9 академических часов в день (из них 6 академических

часов аудиторной работы, 3 академических часа – внеаудитор-

ной(самостоятельной) работы).

9. Форма обучения: очная

10. Формы контроля: государственная итоговая аттестация

12

11. Краткое содержание и карточка компетенций

Индекс

Наименование

дисциплины (модуля)

Формируемые компе-

тенции

Б1.Б.1 Стоматология терапевтиче-

ская

ПК-1,2,4,5,7,10

УК-2,3

Б1.Б.2 Стоматология ортопедическая

ПК-1,2,4,5,7,10

УК-1

Б1.Б.3

Стоматология хирургическая

ПК-1,2,4,5,6,7, 9,10

УК-1

Б1.Б.4

Стоматология детская

ПК-1,2,4,5,7,9,10

УК-1

Б1.Б.5

Клиническая фармакология

ПК-6,7,8

Б1.Б.6

Патологическая анатомия

ПК-5,10,11

УК-1,2

Б1.Б.7

Анестезиология и реанимация

ПК-5,6

Б1.Б.8

Гигиена и эпидемиология

чрезвычайных ситуаций

ПК-3,7,12,13

Б1.Б.9

Педагогика

ПК-10

УК-1,2,3

Б1.Б.10 Общественное здоровье и

здравоохранение

ПК-4,10,11

УК-1,2

Б1.Б.11 Микробиология ПК-1,3,13

УК-1

Б1.В.ОД.1

Неврология

ПК-1,8,10

УК-1

Б1.В.ОД.2

Стоматологическая имплан-

тация

ПК-1,4,5

УК-1

Б1.В.ОД.3

Физиотерапия в стоматологии

ПК-1,4,5,9

УК-1

Б1.В.ДВ.1.1

Рентгенология

ПК-1,5,7

УК-1

13

Б1.В.ДВ.1.2

Онкология

ПК-1,5,7

УК-1

Б2 Практики

Б2.1

Стоматология терапевтиче-

ская

ПК-1,2,4,7,12

Б2.2

Стоматология ортопедическая ПК- 1,2,4,5,7

Б2.3

Стоматология хирургическая

ПК- 1,2,4,5,6,9,10

УК- 1,2

Б2.4 Стоматология детская ПК-1,2,4,5,7,9,10

УК-1

Б3 Государственная итоговая

аттестация

ПК-

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13

УК-1,2,3

ФТД.1 Культурология ОК-3

ОК-5

ФТД.2 История цивилизаций ОК-3

12. Информационное и материально-техническое обеспечение: для реа-

лизации учебной дисциплины имеется:

1) учебно-методическая документация и материалы;

2) учебно-методическая литература для внеаудиторной работы обучаю-

щихся: доступ к электронно-библиотечным системам (электронным

библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде

организации; учебные видеофильмы; тематические компьютерные про-

граммы; мультимедийные презентации.

3) материально-техническая база:

- аудитории, оборудованные мультимедийными и иными средствами обу-

чения, позволяющими использовать симуляционные технологии, с ти-

повыми наборами профессиональных моделей и результатов лаборатор-

ных и инструментальных исследований в количестве, позволяющем

обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные професси-

ональной деятельностью, индивидуально;

- помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены ком-

пьютерной техникой и обеспечением доступа в электронную информа-

ционно-образовательную среду организации.

13. Самостоятельная (внеаудиторная) работа включает:

- подготовка к занятиям с использованием учебников, монографий и жур-

нальных статей по темам (библиотека);

14

- подготовка к тестовому контролю и зачету по материалам лекций, учеб-

никам, монографиям, журнальным статьям, методическим разработкам

кафедры;

- решение тестовых заданий;

- изучение периодической литературы.

14. Тематика самостоятельной работы

- некариозные поражения твердых тканей зуба: флюороз, эрозия эмали, кли-

новидный дефект, кислотный некроз эмали, патологическая стираемость

твердых тканей зуба;

- кариес зуба: в стадии пятна, поверхностный, средний, глубокий у взрослых

и детей;

- воспалительные заболевания челюстно-лицевой области: пульпит, перио-

донтит, периостит, альвеолит, остеомиелит челюстей, перикоронит, синусит

верхнечелюстной пазухи; специфические воспалительные процессы (акти-

номикоз, туберкулез, сифилис), абсцессы, флегмоны;

- болезни пародонта: гингивит, пародонтит, пародонтоз, пародонтомы, паро-

донтолизис у детей и взрослых;

- болезни слизистой оболочки полости рта (герпетический стоматит, опоясы-

вающий лишай, ящур, язвенно-некротический гингиво-стоматит, кандидоз);

- инфекционные заболевания с проявлением на слизистой оболочке полости

рта (скарлатина, дифтерия, корь, ВИЧ-инфекция, инфекционный мононук-

леоз);

- фурункул, карбункул;

- сиаладенит, слюнно-каменная болезнь;

- заболевания мышечно-суставного комплекса (синдром болевой дисфункции

височно-нижнечелюстного сустава, артрит височно-нижнечелюстного суста-

ва, остеоартроз височно-нижнечелюстного сустава);

- травма челюстно-лицевой области:

- повреждения зубов: ушиб, вывих, перелом,

- повреждения челюстей, костей лицевого скелета (ушиб, перелом, вывих ви-

сочно-нижнечелюстного сустава),

15

- повреждение мягких тканей лица (ушиб, рана);

- травма слизистой оболочки полости рта (травматическая эрозия, язва, лей-

коплакия);

- заболевания тройничного, языкоглоточного, лицевого нервов (невралгия,

невропатия), вегетативные прозалгии (глоссалгия, стомалгия);

- опухоли и опухолеподобные образования челюстно-лицевой области:

- доброкачественные новообразования мягких тканей (плоскоклеточная па-

пиллома, сосочковая гиперплазия, фиброма, фиброматоз),

- злокачественные новообразования мягких тканей (плоскоклеточный рак,

рак языка, базальноклеточный рак, злокачественная меланома),

-доброкачественные новообразования челюстных и лицевых костей (остеома,

остеобластома, оссифицированная фиброма, остеокластома),

- злокачественные новообразования челюстных и лицевых костей (рак ниж-

ней челюсти, рак верхней челюсти, остеосаркома, ретикулосаркома),

- одонтогенные опухоли, опухолеподобные поражения и кисты мягких тка-

ней и челюстей (амелобластома, амелобластическая фиброма, сложная и со-

ставная одонтома, цементома, миксофиброма, радикулярная киста, керато-

киста, фолликулярная киста, десневая киста, ринофима, кератоакантома,

эпидермальная киста),

-врожденные кисты и свищи челюстно-лицевой области и шеи (дермоидная

киста, бронхиальные кисты и свищи, тиреоглоссальные кисты и свищи, бо-

ковая киста и свищ шеи);

- предраки: болезнь Боуэна, бородавчатый предрак, хейлит Мантанотти, ги-

перкератоз красной каймы губ, лейкоплакия, кожный рог, папиллома, хрони-

ческая трещина губы;

- дефекты и деформации тканей челюстно-лицевой области;

- врожденные пороки развития зубов (гипоплазия, несовершенный амело-,

дентино- и одонтогенез), короткие и добавочные уздечки губ и языка, врож-

денные pacщeлины верхней губы и неба,

- дефекты коронки зуба (частичные, полные),

16

- патология зубного ряда (нарушение окклюзии, полное и частичное отсут-

ствие зубов; феномен Попова-Годона),

- приобретенные дефекты и деформации тканей и органов челюстно-лицевой

области (при частичном отсутствии зубов).

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.08.72

СТОМАТОЛОГИЯ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

Цель: подготовка квалифицированного врача-стоматолога, обладающего в

полном объеме системой теоретических знаний и общекультурных, обще-

профессиональных и специальных профессиональных компетенций, способ-

ного и готового для самостоятельной работы в должности врача-стоматолога

общей практики.

Категория обучающихся: врачи, имеющие высшее профессиональное обра-

зование по специальности «Стоматология».

Срок обучения: 4320 академических часа (96 недель, 24 месяца).

Трудоемкость: 120 ЗЕТ

Режим занятий: 9 академических часов в день (из них 6 академических ча-

сов аудиторной работы, 3 академических часа – внеаудиторной (самостоя-

тельной) работы).

Форма обучения: очная.

ТРЕБОВАНИЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

1. Государственная итоговая аттестация по основной образовательной про-

грамме подготовки кадров высшей квалификации по специальности 31.08.72

Стоматология общей практики (ординатура) осуществляется посредством

проведения экзамена. Государственная итоговая аттестация выявляет теоре-

тическую и практическую подготовку врача – стоматолога общей практики в

соответствии с содержанием основной образовательной программе подго-

товки кадров высшей квалификации по специальности.

2. Обучающийся допускается к государственной итоговой аттестации после

успешного освоения рабочих программ дисциплин (модулей) и выполнения

программы практики в объеме, предусмотренном учебным планом.

3. Лица, освоившие основную основной образовательной программе подго-

товки кадров высшей квалификации по специальности 31.08.72 Стоматоло-

17

гия общей практики и успешно прошедшие государственную итоговую атте-

стацию, получают документ государственного образца. Лицам, не прошед-

шим государственной итоговой аттестации или получившим на государ-

ственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также

лицам, освоившим часть программы ординатуры и (или) отчисленным из

академии, выдается справка об обучении или о периоде обучения по уста-

новленному образцу.

4. Государственная итоговая аттестация включает три этапа экзамена: тести-

рование, демонстрация практических навыков, устное собеседование.

18

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Смоленский государственный медицинский уни-

верситет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

ПРОГРАММА Б3.Г.1

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ 31.08.72

СТОМАТОЛОГИЯ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

19

Программа государственной итоговой аттестации выпускников основ-

ной образовательной программы высшего образования – программы подго-

товки кадров высшей квалификации в ординатуре по специальности

31.08.72 Стоматология общей практики разработана на основании:

− Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) «Об об-

разовании в Российской Федерации» (опубликован в издании «Собрание за-

конодательства Российской Федерации», 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19,

ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014,

№ 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст.

3388; № 30, ст. 4217, ст. 4257, ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42, ст. 53, ст. 72; № 14,

ст. 2008; № 27, ст. 3951, ст. 3989; № 29, ст. 4339, ст. 4364; № 51, ст. 7241;

2016, № 1, ст. 8, ст. 9, ст. 24, ст. 78);

− Приказа Минобрнауки России от 26.08.2014 № 1115 «Об утверждении фе-

дерального государственного образовательного стандарта высшего образо-

вания по специальности 31.08.72 Стоматология общей практики (уровень

подготовки кадров высшей квалификации)» (зарегистрировано в Министер-

стве юстиции Российской Федерации 23.10.2014, регистрационный №

34430);

− Приказа Минобрнауки России от 19.11.2013 № 1258 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

образовательным программам высшего образования – программам ордина-

туры» (зарегистрировано в Минюсте России 28.01.2014 № 31136);

− Устава Университета;

− локальных нормативных актов, регулирующих организацию и проведение

государственной итоговой аттестации.

Государственная итоговая аттестация в структуре программы ордина-

туры

Государственная итоговая аттестация относится в полном объеме к ба-

зовой части программы – Блок 3. Государственная итоговая аттестация – и

завершается присвоением квалификации врач-стоматолог общей практики.

В Блок 3 «Государственная итоговая аттестация» входит подготовка к

сдаче и сдача государственного экзамена.

Трудоемкость освоения программы государственной итоговой атте-

стации выпускников основной профессиональной образовательной про-

граммы высшего образования – программы подготовки кадров высшей ква-

лификации в ординатуре по специальности 31.08.72 Стоматология общей

практики составляет 3 зачетных единицы, из них: 2 зачетных единицы при-

ходятся на подготовку к государственному экзамену и 1 зачетная единица –

государственные итоговые испытания в форме государственного экзамена.

20

ТРЕБОВАНИЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Государственная итоговая аттестация выпускников основной профес-

сиональной образовательной программы высшего образования – программы

подготовки кадров высшей квалификации в ординатуре по специальности

31.08.72 Стоматология общей практики должна выявлять теоретическую и

практическую подготовку врача-стоматолога общей практики в соответ-

ствии с требованиями ФГОС ВО по специальности.

Обучающиеся допускаются к государственной итоговой аттестации

после изучения дисциплин в объеме, предусмотренном учебным планом

программы ординатуры по специальности 31.08.72 Стоматология общей

практики.

Обучающимся, успешно прошедшим государственную итоговую атте-

стацию, выдается диплом об окончании ординатуры, подтверждающий по-

лучение высшего образования по программе ординатуры по специальности

31.08.72 Стоматология общей практики.

Обучающиеся, не прошедшие государственную итоговую аттестацию

в связи с неявкой на государственную итоговую аттестацию по неуважи-

тельной причине или в связи с получением оценки

«неудовлетворительно» отчисляются из организации с выдачей справки об

обучении как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению

образовательной программы и выполнению учебного плана.

Обучающиеся, не прошедшие государственную итоговую аттестацию

в связи с неявкой на государственную итоговую аттестацию по уважитель-

ной причине (временная нетрудоспособность, исполнение общественных

или государственных обязанностей, вызов в суд, транспортные проблемы

(отмена рейса, отсутствие билетов), погодные условия или в других случаях,

перечень которых устанавливается организацией самостоятельно), вправе

пройти ее в течение 6 месяцев после завершения государственной итоговой

аттестации.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Государственная итоговая аттестация проводится в форме государ-

ственного экзамена, состоящего из двух этапов:

1) междисциплинарного тестирования;

2) устного собеседования по дисциплинам и (или) модулям образова-

тельной программы, результаты освоения которых имеют определяющее

значение для профессиональной деятельности выпускников.

Государственная итоговая аттестация включает оценку сформирован-

ности у обучающихся компетенций, предусмотренных ФГОС ВО по специ-

21

альности 31.08.72 Стоматология общей практики (уровень подготовки кад-

ров высшей квалификации) путём оценки знаний, умений и владений в со-

ответствии с содержанием программы подготовки кадров высшей квалифи-

кации в ординатуре по специальности 31.08.72 Стоматология общей практи-

ки, и характеризующих их готовность к выполнению профессиональных за-

дач соответствующих квалификации – врач-стоматолог общей практики.

Перечень компетенций, оцениваемых на государственной итоговой ат-

тестации

Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать сле-

дующими универсальными компетенциями (далее – УК): − готовностью к

абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);

− готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать соци-

альные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);

− готовностью к участию в педагогической деятельности по программам

среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего

фармацевтического образования, а также по дополнительным профессио-

нальным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или

высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом ис-

полнительной власти, осуществляющим функции по выработке государ-

ственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здра-

воохранения (УК-3).

Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать профес-

сиональными компетенциями (далее – ПК): профилактическая деятель-

ность:

− готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на

сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование

здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распро-

странения стоматологических заболеваний, их раннюю диагностику, выяв-

ление причин и условий их возникновения и развития, а также направлен-

ных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды

его обитания (ПК-1);

− готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, дис-

пансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за

пациентами со стоматологической патологией (ПК-2);

− готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организа-

ции защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении

радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных си-

туациях (ПК-3);

− готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и ме-

дико-статистического анализа информации о стоматологической заболевае-

22

мости (ПК-4); диагностическая деятельность:

− готовность к диагностике стоматологических заболеваний и неотложных

состояний в соответствии с Международной статистической классификаци-

ей болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5); − готовность к про-

ведению экспертизы временной нетрудоспособности и

участие в иных видах медицинской экспертизы (ПК-6); лечеб-

ная деятельность:

− готовность к определению тактики ведения, ведению и лечению пациен-

тов, нуждающихся в стоматологической помощи (ПК-7);

− готовность к участию в оказании медицинской помощи при чрезвычайных

ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации

(ПК-8); реабилитационная дея-

тельность:

− готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной,

немедикаментозной терапии и других методов у пациентов со стоматологи-

ческой патологией, нуждающихся в медицинской реабилитации и санатор-

но-курортном лечении (ПК-9); психолого-педагогическая деятельность:

− готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей

мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и

здоровья окружающих, обучению пациентов основным гигиеническим ме-

роприятиям оздоровительного характера, способствующим сохранению и

укреплению здоровья, профилактике стоматологических заболеваний (ПК-

10); организационно-управленческая дея-

тельность:

− готовность к применению основных принципов организации и управления

в сфере охраны здоровья граждан в медицинских организациях и их струк-

турных подразделениях (ПК-11);

− готовность к проведению оценки качества оказания стоматологической

помощи с использованием основных медико-статистических показателей

(ПК-12);

I этап. Междисциплинарное тестирование

Междисциплинарное тестирование осуществляется по утвержденным

материалам фонда оценочных средств, разработанных в соответствии с пас-

портом компетенций обучающихся по специальности 31.08.72 Стоматоло-

гия общей практики и размещенным в информационной системе организа-

ционного управления. Индивидуальное тестирование обучающегося вклю-

чает 100 тестовых заданий. Процедура междисциплинарного тестирования

осуществляется в компьютерных классах.

Примеры контрольно-измерительных материалов, выявляю-

23

щих результаты освоения выпускником программы ординатуры

Инструкция: выберите правильный ответ по схеме:

А) – если правильны ответы 1,2 и 3;

Б) – если правильны ответы 1 и 3;

В) – если правильны ответы 2 и 4;

Г) – если правильный ответ 4;

Д) – если правильны ответы 1,2,3,4.

Назовите факторы, влияющие на развитие кариозного процесса:

1. Сопротивляемость организма, в том числе специфические и неспецифиче-

ские факторы защиты;

2.Диета, богатая углеводами;

3.Гигиена полости рта;

4.Состав и количество смешанной слюны. От-

вет Д.

Инструкция: выберите один правильный ответ:

Факторы, влияющие на развитие биопленки

А. Наличие искусственных коронок;

Б. Температурная среда в полости рта;

В. Наличие трем, диастем;

Г. Частота приема пищи;

Д. Прием большого количества жидкости. От-

вет Б.

Инструкция: установите соответствие между позициями, представленными

в обозначенных колонках.

Установите соответствие между степенью тяжести генерализованного паро-

донтита и изменениями в костной ткани пародонта:

Степень тяжести. Резорбция костной ткани.

А – Легкая 1. Отсутствует;

Б - Средняя 2. На ½ длины корня;

В – Тяжелая 3. На 2/3 длины корня;

4. На 1/3 длины корня;

5. На ¾ длины корня.

Ответ: А – 4; Б – 2; В – 3, 5

Инструкция: установите правильную последовательность действий:

Укажите последовательность действий при проведении закрытого кюрета-

жа:

24

А. Удаление поддесневых зубных отложений;

Б. Деэпителизация лоскута

В. Удаление грануляций;

Г. Наложение повязки;

Д. Удаление размягченного цемента с поверхности корня.

Ответ-АВДБГ

II этап. Устное собеседование по дисциплинам и модулям обра-

зовательной программы, результаты освоения которых имеют опре-

деляющее значение для профессиональной деятельности выпускни-

ков

Устное собеседование является одной из форм проведения государ-

ственного экзамена. Основой для устного собеседования являются экзаме-

национные билеты, включающие:

1. Контрольные вопросы, выявляющие теоретическую подготовку

выпускника.

2. Контрольные задания, выявляющие практическую подготовку

выпускника.

3. Ситуационная задача, выявляющая сформированность компе-

тенций, предусмотренных ФГОС ВО по специальности 31.08.72 Стоматоло-

гия общей практики.

Перечень контрольных вопросов, выявляющих теоретическую подго-

товку выпускника

1. Этиология, патогенез и классификация кариеса зубов;

2. Профилактика кариеса зубов, локальный метод профилактики кариеса с

использованием реминирализирующих растворов, гелей, лаков, зубных

паст;

3. Выбор тактики препарирования кариозной полости с учетом кариес ре-

зистентности и свойств, применяемых пломбировочных материалов;

4. Временные пломбировочные материалы, свойства, показания к приме-

нению;

5. Композиционные материалы. Классификация. Основные прин-

ципы

реставрации и пломбирования зубов;

6. Методики и инструменты, применяемые для местного обезболивания;

7. Особенности и методики обезболивания при вмешательствах на твер-

дых тканях и пульпе зуба;

25

8. Обезболивание у пациентов с патологией систем: дыхания, кровообра-

щения, центральной нервной, эндокринной систем;

9. Этиология, патогенез, классификация и принципы лечения пульпита;

10. Этиология, патогенез, классификация и принципы лечения периодонти-

та;

11. Показания и противопоказания к эндодонтическому лечению, методы

механической и медикаментозной обработки корневых каналов;

12. Методы, материалы обтурации корневого канала при эндодонтическом

лечении;

13. Хирургические методы лечения хронического периодонти-

та.

Зубосохраняющие операции, показания, противопоказания, методы.

14. Наследственные нарушения развития твердых тканей зубов, классифи-

кация, дифференциальная диагностика;

15. Этиология, патогенез клиника и лечения флюороза;

16. Этиология, патогенез клиника и лечения гипоплазии эмали;

17. Патологическая стираемость твердых тканей зубов, этиология, патоге-

нез, основные методы лечения;

18. Вирусные заболевания слизистой оболочки полости рта. Дифференци-

альная диагностика, лечение. Профилактика.

19. Изменения слизистой оболочки рта при дерматозах. Этиология, патоге-

нез;

20. Красный плоский лишай. Дифференциальная диагностика, лечение;

21. Профилактика предраковых и злокачественных заболеваний слизистой

оболочки рта;

22. Язвенно-некротический гингивостоматит Венсана. Дифференциальная

диагностика, лечение. Профилактика;

23. Этиология и патогенез воспалительных заболеваний пародонта;

24. Катаральный гингивит, классификация, диагностика, профилактика и

лечение;

25. Хронический пародонтит классификация, диагностика, профилактика,

принципы комплексного лечения;

26. Профессиональная гигиена рта, показания, этапы проведения, инстру-

менты и материалы;

27. Операция удаление зуба. Показания и противопоказания к операции

удаления зуба;

26

28. Общие и местные осложнения операции удаления зуба диагностика,

оказания помощи;

29. Показания к изготовлению металлокерамической коронки. Эстетиче-

ские аспекты протезирования несъемными конструкциям.

30. Съемное протезирования при полном и частичном отсутствие зубов,

виды съемных протезов, показания к их использованию.

Перечень контрольных заданий, выявляющих практическую подго-

товку выпускника

1. Определить уровень гигиены полости рта при помощи индексной

оценки.

2. Провести обучение рациональной гигиене полости рта.

3. Провести мандибулярную анестезию.

4. Провести ментальную анестезию.

5. Провести туберальную анестезию.

6. Провести небную анестезию.

7. Провести диагностику кариеса эмали, дентина, цемента.

8. Провести препарирование кариозной полости I класса.

9. Провести препарирование кариозной полости II класса.

10. Провести препарирование кариозной полости III класса.

11.Провести препарирование кариозной полости IV класса.

12. Провести препарирование кариозной полости V класса.

13. Провести удаление коронковой и корневой пульпы.

14. Провести инструментальную обработку корневых каналов методом

Krown doun.

15. Провести инструментальную обработку корневых каналов методом

Step back.

16. Провести пломбирование корневых каналов методом латеральной

конденсации.

17. Провести пломбирование корневых каналов методом вертикальной

конденсации.

18. Провести оценку состояния регионарных лимфатических узлов.

19. Провести отбеливание зуба при дисколорите.

20. Проведите наложение коффердама.

21. Провести исследование электровозбудимости пульпы.

27

22. Провести определение индекса гигиены по Федерову-Володкиной.

23. Провести определение пародонтальный индекс (PI).

24. Провести удаления поддесневых зубных отложений.

25. Провести профилактическое запечатывание фиссур зубов.

26. Провести покрытия поверхности зубов фтор-лаком.

27. Провести избирательное пришлифовывание зубов.

28. Провести временное шинирование зубов.

29. Провести коррекцию и перебазировку съемного протеза.

30. Провести удаление зуба.

Примеры ситуационных задач, выявляющих сформированность компе-

тенций выпускника, регламентированных образовательной программой

ординатуры:

Пациент 50 лет обратился в клинику с жалобами на боли в области нижней

челюсти справа, иррадиирущие в ухо, шею. Из анамнеза выяснено, что три

дня назад был удален разрушенный 47. Удаление было травматичным и

продолжалось около 40 минут. При осмотре выявлено, что лунка удаленно-

го 47 покрыта сероватым налетом с резким запахом. Слизистая десневого

края и переходной складки гиперемирована, слегка отечна, с язычной сто-

роны обычной окраски. 46 и 48 устойчивы, перкуссия их безболезненная.

Инструкция: выберите один правильный ответ:

1. После удаления зуба развилось осложнение:

А. Острый серозный периостит;

Б. Острый гнойный периостит;

В. Альвеолит;

Г. Неврит луночкового нерва;

Д. Невралгия 3 ветви тройничного нерва.

2. В развитии данного осложнения после удаления зубов по поводу

обострения хронического периодонтита принимают участие микрофлора:

А. Периапикального очага;

Б. Полости рта;

В. Воздуха помещения;

Г. Носоглотки;

Д. Приротовой области пациента.

3. Неотложная стоматологическая помощь в данном случае заключается в:

28

А. Промывании лунки раствором антисептика;

Б. Кюретаже лунки с введением антимикробных и местноанестезирующих

средств;

В. Назначении противовоспалительных нестероидных препаратов;

Г. Проведении проводникового обезболивания;

Д. Проведении инфильтрационного обезболива-

ния.

Ответы: 1.-В, 2.-А, 3.-Б

Примеры экзаменационных билетов для собеседования

Билет

1. Показания к изготовлению коронки. Эстетические аспекты протезиро-

вания несъемными конструкциям.

2. Провести инструментальную обработку корневых каналов методом

stepback.

3. 3. Ситуационная задача:

Пациент А., 35 лет, обратился с жалобами на кровоточивость десен при

чистке зубов, неприятный запах изо рта, ноющие боли в области зубов 45 и

46, боли при накусывании и припухлость десны в области зуба 46.

Кровоточивость десен периодически беспокоит в течение последних 4-5 лет.

Ноющие боли в области зубов 45 и 46 появились 6-7 месяцев назад. Объ-

ективно: слизистая оболочка полости рта влажная, патологических элемен-

тов нет. Десневые сосочки в области всех зубов гиперемированы, отечны,

при дотрагивании отмечается слабая кровоточивость. Имеются незначи-

тельные отложения наддесневого зубного камня в области фронтальных зу-

бов нижней челюсти и мягкого зубного налёта в области всех зубов.

В области зубов 45 и 46 слизистая десны гиперемирована, отечна, болезнен-

на при пальпации. Между зубами 45 и 46 определяется пародонтальный

карман глубиной, 6-7мм; в области бифуркации зуба 46 с вестибулярной

поверхности пуговчатый зонд погружается на глубину более 9мм. На ме-

диально-окклюзионной поверхности зуба 46 находится пломба с нависаю-

щими краями, контактный пункт между зубами 45 и 46 отсутствует; ко-

ронка зуба 45 интактна. Перкуссия 45 и 46 зубов болезненна. Данные орто-

29

пантомограммы: зуб 46 депульпирован, каналы запломбированы до апекса.

Пульповая полость перерасширена, в области фуркации дно сильно истон-

чено. Вдоль всего медиального корня и в области фуркации зуба 46 наблю-

дается резорбция костной ткани, практически до верхушки корня.

Последовательность проводимых мероприятий:

1. Поставьте предварительный диагноз.

2. Определите ополнительные методы обследования, которые можно

назначить.

3. Составьте план лечения.

Ответ:

1. Предварительный диагноз: Хронический генерализованный катараль-

ный гингивит средней степени тяжести. Хронический локализован-

ный пародонтит средней степени тяжести в области зуба 45. Хрониче-

ский локализованный пародонтит тяжелой степени в области зуба 46.

Эндопародонтальное поражение в области зуба 46.

2. Необходимо провести внутриротовую рентгенографию зубов 45 и 46;

электроодонтодиагностику зуба 45; ревизию каналов и пульповой ка-

меры зуба 46 с целью исключения перфорации дна полости зуба.

3. План лечения:

- профессиональная гигиена;

- эндодонтическое лечение зуба 45;

- восстановление зуба 46 и создание адекватного контактного пункта:

- лоскутная операция в области зубов 45 и 46;

- контрольная рентгенография зубов 45 и 46 через 8-12 месяцев и дальней-

шее наблюдение.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА ВЫПУСКНИКА

4.1. Критерии оценки при междисциплинарном тестировании:

Отлично – правильных ответов 90-100%.

Хорошо – правильных ответов 80-89%.

Удовлетворительно - правильных ответов 70-79%.

Неудовлетворительно - правильных ответов 69% и менее.

4.2. Критерии оценки ответов обучающихся при собеседовании:

30

Характеристика ответа Оценка

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос,

показана совокупность осознанных знаний об объекте,

проявляющаяся в свободном оперировании понятиями,

умении выделить существенные и несущественные его

признаки, причинноследственные связи. Знание об объ-

екте демонстрируется на фоне понимания его в системе

данной науки и междисциплинарных связей. Ответ фор-

мулируется в терминах науки, изложен научным

Отлично

Характеристика ответа Оценка

языком, логичен, доказателен, демонстрирует автор-

скую позицию обучающегося.

Практические (и/или лабораторные) работы выполнены

в полном объеме, теоретическое содержание курса

освоено полностью, необходимые практические навы-

ки работы в рамках учебных заданий сформированы,

все предусмотренные программой учебные задания

выполнены, качество их выполнения оценено числом

баллов, близким к максимальному

31

Дан полный, развернутый ответ на поставленный во-

прос, показана совокупность осознанных знаний об

объекте, доказательно раскрыты основные положения

темы; в ответе прослеживается четкая структура, логи-

ческая последовательность, отражающая сущность

раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об

объекте демонстрируется на фоне понимания его в си-

стеме данной науки и междисциплинарных связей. От-

вет изложен литературным языком в терминах науки.

Могут быть допущены недочеты в определении поня-

тий, исправленные обучающимся самостоятельно в

процессе ответа или с помощью преподавателя. Прак-

тические (и/или лабораторные) работы выполнены в

полном объеме, теоретическое содержание курса осво-

ено полностью, необходимые практические навыки ра-

боты в рамках учебных заданий в основном сформиро-

ваны, все предусмотренные программой обучения

учебные задания выполнены, качество выполнения

большинства из них оценено числом баллов, близким к

максимальному

Хорошо

Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый

ответ. Логика и последовательность изложения имеют

нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий,

употреблении терминов. Обучающийся не способен

самостоятельно выделить существенные и несуще-

ственные признаки и причинноследственные связи.

Обучающийся может конкретизировать обобщенные

знания, доказав на примерах их основные положения

только с помощью преподавателя. Речевое оформление

требует поправок, коррекции.

Практические (и/или лабораторные) работы выполне-

ны, теоретическое содержание курса освоено частично,

необходимые практические навыки работы в рамках

учебных заданий в основном сформированы, большин-

ство предусмотренных программой обучения учебных

заданий выполнено, некоторые из выполненных зада-

ний, возможно, содержат ошибки

Удовлетворительно

32

Дан неполный ответ, представляющий собой разроз-

ненные знания по теме вопроса с существенными

ошибками в определениях. Присутствуют фрагментар-

ность, нелогичность изложения. Обучающийся не осо-

знает связь данного понятия, теории, явления с други-

ми объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, кон-

кретизация и доказательность изложения. Речь негра-

мотная. Дополнительные и уточняющие вопросы пре-

подавателя не приводят к коррекции ответа обучающе-

гося не только на поставленный вопрос, но и на другие

вопросы дисциплины. Практические (и/или лаборатор-

ные) работы выполнены частично,

Неудовлетворительно

Характеристика ответа Оценка

теоретическое содержание курса освоено частично, не-

обходимые практические навыки работы в рамках

учебных заданий не сформированы, большинство

предусмотренных программой обучения учебных зада-

ний не выполнено либо качество их выполнения оце-

нено числом баллов близким к минимальному. При до-

полнительной самостоятельной работе над материалом

курса, при консультировании преподавателя, возможно

повышение качества выполнения учебных заданий

Критерии уровней подготовленности к решению профессиональных за-

дач:

Уровень Характеристика

Высокий

(системный)

Действие осуществляется на уровне обоснованной ар-

гументации с опорой на знания современных дости-

жений медико-биологических и медицинских наук,

демонстрируется понимание перспективности выпол-

няемых действий во взаимосвязи с другими компе-

тенциями

Средний

(междиспилинарный)

Действие осуществляется на уровне обоснованной ар-

гументации с использованием знаний не только спе-

циальных дисциплин, но и междисциплинарных

научных областей. Затрудняется в прогнозировании

33

своих действий при нетипичности профессиональной

задачи

Низкий

(предметный

Действие осуществляется по правилу или алгоритму

(типичная профессиональная задача) без способности

выпускника аргументировать его выбор и обосновы-

вать научные основы выполняемого действия

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Афанасьев В. В. Хирургическая стоматология. Учебник. Издательство

«ГЭОТАР-Медиа» 2015 г. - 792 с.

2. Волков Е.А., Янушевич О.О. Терапевтическая стоматология. Болезни

зубов. Учебник в 3-х частях. Часть 1. Издательство «ГЭОТАР-Медиа».

2015 г. - 168 с.

3. Лебеденко И.Ю., Каливарджиян Э.С. Ортопедическая стоматология.

Учебник для студентов медвузов. Издательство «ГЭОТАР – Медиа»,

2011 г. - 640 с.

4. Максимовский Ю.М., А. В. Митронин А.В Терапевтическая стомато-

логия. Кариесология и заболевания твердых тканей зубов. Эндодонтия.

Руководство к практическим занятиям. Издательство «ГЭОТАР – Ме-

диа»; 2014 г. - 480 с.

Дополнительная:

1. Афанасьев В.В., Янушевич О.О. Стоматология. Запись и ведение исто-

рии болезни. Издательство «ГЭОТАР-Медиа». 2014г. - 160 с.

2. Багненко С.Ф., Мирошниченко А.Г., Верткин А.Л., Хубутия М.Ш. Ру-

ководство по скорой медицинской помощи. М., Издательство

«ГЭОТАР-Медиа» 2009г. - 816 с.

3. Базикян Э. А. Местное обезболивание в стоматологии. Учебное посо-

бие. Издательство «ГЭОТАР-Медиа» 2014г. - 144с.

34

4. Бондаренко Н.Н., Лукиных Л.М. Пульпит. Этиология. Патогенез.

Диагностика. Лечение. Учебное пособие. Издательство «НГМА» Ниж-

ний Новгород. 2014 г. - 190 с.

5. Вольф Г.Ф., Ратейцхак Э.М., Ратейцхак К.; Пер. с нем.; Под ред. Г.М.

Барера. Пародонтология. Издательство «МЕДпресс-информ». 2014 г. -

548 с.

6. Вольф Г.Ф., Хэссел Т.М. ; Пер. с англ. ; Под ред. проф. Г.И. Ронь. Па-

родонтология. Гигиенические аспекты. Издательство «МЕДпрессин-

форм». 2014 г. - 360 с.

7. Герасимова Л.П., Зарипова Н.Р., Верзакова И.Н. Рентгенодиагностика

в терапевтической стоматологии: Учебное пособие. Издательство «Ме-

дицинская книга». 2011 г. - 196 с.

8. Гончаров Н.Г.Учебник для юридических и медицинских вузов. Изда-

ние 2-е дополненное и переработанное. Москва: РМАПО, ЦКБ

РАН.2011.568 с.

9. Грицук С.Ф. Анестезия и интенсивная терапия в стоматологии.

Библиотека врача;специалиста. Издательство «ГЭОТАР-Медиа». 2014

г. - 240 с.

10. Грицук С.Ф. Анестезия и интенсивная терапия в стоматологии. Биб-

лиотека врача-специалиста. Издательство «ГЭОТАР-Медиа». 2012 г. -

240 с.

11. Грудянов А. И., Сизиков А.В. Хирургические вмешательства на паро-

донте. Атлас. Москва. Издательство «МИА». 2013 г.- 276с.

12. Грудянов А. И., Фоменко Е. В. Этиология и патогенез воспалительных

заболеваний пародонта. Москва. Издательство «МИА». 2010г. - 110 с.

13. Грудянов А.И., Сизиков А.В. Хирургические вмешательства на паро-

донте. Издательство «МИА». 2013 г. - 112 с.

14. Гутман Дж.Л., Думша Т.С., Ловдэл П.Э.; Пер.с англ. Решение проблем

в эндодонтии. Профилактика, диагностика и лечение. Издательство

«МЕДпресс-информ». 2014 г. - 592 с.

15. Дмитриева Л.А. Современные пломбировочные материалы.

Руководство. Издательство «МИА». 2011 г. - 456 с.

16. Загорский В.А. Окклюзия и артикуляция. Руководство. Издательство

«Бином» 2012 г.- 156 с.

35

17. Каливраджиян Э.С., Брагин Е.А. Руководство по стоматологическому

материаловедению. Руководство. Издательство «МИА». 2013 г. - 304 с.

18. Клиническая и практическая стоматология: справочник / Рудольф

Вальтер Отт, Ханс-Петер Вольмер, Вольфганг Е. Круг; пер. с нем.. -

М.: Издательство «МЕДпресс-информ». 2010г. – 640с.

19. Ксембаев С.С., Уразова Р.З., Салеева Г.Т. Схемы историй болезни сто-

матологических больных. Методические рекомендации.

Издательство «Идел-Пресс». 2012 г. - 112 с.

20. Кузьмин Д.А., Пихур О.Л., Иванов А.С. Эндодонтическое лечение зу-

бов. Учебное пособие. Издательство «СпецЛит». 2013 г. - 224 с.

21. Леонтьев В.К., Кисельникова Л.П. Детская терапевтическая стоматоло-

гия. Национальное руководство. Москва – 2010г. – 896 с.

22. Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник. -

М.: Издательство «ГЭОТАР – Медиа», 2010г. – 512 с.

23. Луцкая И. К. Эндотонтия. Практическое руководство. Руководство.

Издательство «Медицинская литература». 2013 г. - 208 с.

24. Луцкая И.К. Диагностический справочник стоматолога. – М.: Изда-

тельство «Мед. Лит». 2008г. – 384 с.

25. Луцкая И.К. Мастер-класс по эстетической стоматологии. Издатель-

ство «Медицинская литература» 2013 г. - 144 с.

26. Макеева И.М. Козлов С.В. Загорский В.А. Основы стоматологии. Из-

дательство «Бином». 2014г. - 416 с.

27. Макеева И.М., Загорский В.А. Биомеханика зубов и пломбировочных

материалов. Издательство «Бином». 2013 г.- 264 с.

28. Морозова С.И., Савельева Н.А. Заболевания слизистой оболочки рта.

Издательство «МИА». 2012г. - 272 с.

29. Николаев А.И., Цепов Л.М Практическая терапевтическая стоматоло-

гия: учебное пособие /– 7-е изд. - М.: Издательство «МЕДпресс-

информ». 2007г. – С. 7-548.

30. Попруженко Т.В., Терехов Т.Н. Профилактика основных стоматологи-

ческих заболеваний – М.: Издательство «МЕДпрессинформ». 2009г. –

464 с.

31. Р. Р. Велбери, М.С. Даггал, М.-Т. Хози. Детская стоматология. Руко-

водство. Издательство «ГЭОТАР-Медиа». 2013 г. - 456 с.

36

32. Руфенахт К.Р. Эстетика в стоматологии. Издательство «МЕДпрессин-

форм». 2012 г. - 176 с.

33. Салова А.В. Восстановление контактных областей зубов с помощью

матричных систем. Издательство «МЕДпресс-информ». 2011 г. - 159 с.

34. Смирнов В.Г., Янушевич О.О., Митронин А.В. Клиническая анатомия

челюстей. Издательство «Бином». 2014г. - 232 с.

35. Татарников М.А. Сборник должностных инструкций работников учре-

ждений здравоохранения. Издательство «ГЭОТАР-Медиа». 2010г.

– 928 с.

36. Ушаков Р.В., Царев В.Н. Антимикробная терапия в комплексном лече-

нии воспалительных заболеваний пародонта // Учебное пособие. - М. -

2014. - 48с.

37. Фищев С.Б., Климов А.Г., Березкина И.В., Севастьянов А.В. Периодон-

тит. Этиология, патогенез, клиника, лечение. Методические рекомен-

даци. Издательство «СпецЛит». 2014г.- 39 с.

38. Цветкова-Аксамит Л.А., Арутюнов С.Д., Петрова Л.В., Перламутров

Ю.Н. Заболевания слизистой оболочки рта и губ. Издательство «МЕД-

пресс-информ». 2014 г.- 208 с.

39. Цепов Л.М., Цепова Е.Л., Цепов А.Л. 555 заболеваний слизистой обо-

лочки рта, языка и губ. Издательство «МЕДпресс-информ». 2012 г. -

224 с.

40. Шугайлов И.А. Перспективы развития лазерных технологий для диа-

гностики и лечения стоматологических заболеваний.

//Инновационная стоматология. 2010. - № 1 – С. 72-80.