habilidades para la vida menores delincuent
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Habilidades para la Vida Habilidades para la Vida Una estrategia educativa de intervención.Un enfoque desde Habilidades para la Vida para trab ajar con menores que han delinquido internados
Formación para profesionales Centro de Educación e Internamiento por
Medida Judicial5 octubre 2010
Francisco Aguelo
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El concepto de competencia psicosocialEl concepto de competencia psicosocial :
Cambio de paradigma que coincide con un enfoque diferente sobre salud desde hace por lo menos tres décadas:
BIENESTARBIENESTARausencia de enfermedadausencia de enfermedad
BIENESTARBIENESTARsentido positivo de sí mismo(a)
y capacidad para negociarcon las complejidades de la vida
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IDENTIDADAPROPIACIÓN SIMBÓLICA DE LA VIDA PERSONAL
“DAR SENTIDO A LA PROPIA VIDAProyectos y aspiraciones vitales
Situación legal
Trayectoria social
Acontecimientos
Inserciones redes sociales
Condiciones de vida
Necesidadesdeseos
Acceso a Recursos
institucionales
Escuela Etnia
Familia
Grupo de iguales
Genero
Cuerpo
Menor
De la conducta infractora a la con-vivencia
Gestionar elementos de la personalidad:
�Autoconcepto
�Autoestima
�Empatía cognitiva y emocional
�Afrontamiento honesto de obligaciones comunes
Elementos interpersonales:
Comunicación
� Interacción
� Negociación
� Reciprocidad moral:Capacidad de reconocer en
el otro los mismos derechos y deberes que se reconocen para uno mismo
y hacerlo de forma operativa( en las relaciones
cotidianas)
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De la institución a la comunidad:escuela para la vida
No demandaProcesos madurativos
Oposición intervenciónDerechos individuales
Intervención coaccionada
GESTION DE RIESGOS
Práctica entre varios
Demanda
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El internamiento: un tiempo para parar
De la contención física
A la palabraA veces con la ayuda
del fármaco
Actividad-acción
Psicoterapia
Educación
Actividad grupal
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Los menores
1. Pueden actuar de modo distinto a como los demás desearían que actuase
2. A veces hacer las cosas de manera diferente. 3. Pueden cambiar nuestras opiniones. 4. Tienen derecho equivocarse alguna vez 5. Muchas veces no saben algo 6. Pueden pensar de manera propia y diferente 7. Acuerdan tomar decisiones ajenas a la lógica 8. Priorizan la importancia que tienen las cosas 9. Pueden hacer y rechazar peticiones 10. Tienen el derecho a no entender algo 11. Eligen aceptar y rechazar críticas o quejas 12. Expresan los sentimientos 13. Les gusta elogiar y recibir elogios
Una visión sobre el conceptode competencia psicosocial…
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Organización Mundial de la Salud, 1993
“Capacidad de una persona para
enfrentar con éxito las exigencias y
desafíos de la vida diaria…”
“…y para mantener un estado de
bienestar mental que es evidente
mediante un comportamiento
positivo y adaptable, en la
interacción con las demás personas y
con el entorno social y cultural.”
Prevención de la violencia: una prioridad de salud pública(Resolución WHA49.25)
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¿Qué significa ser competente?
“ … saber y saber hacer…”
“… saber usar la información, conocimientos y capacidades
de manera flexible para enfrentar problemas nuevos
en la vida cotidiana…”
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Otras posibles definiciones de competencia psicosocial:
“Actuar de manera pertinente frente a la propia realidad”
12
“Saber negociar exitosamente
con el entorno social y las complejidades de la vida”
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La “capacidad de negociar exitosamente con el entorno social y las complejidades de la vida” (competencia psicosocial) no depende sólo de la adquisición de información o conocimientos…
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Información/
Conocimientos
Actitudes
Cualidades
Valores
Habilidades psicosociales
Competencia
psicosocial
apoyo sociofamiliar, factores culturales y ambientales,experiencias de la vida
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Para poder “circular socialmente en una sociedad como la nuestra a principios del s. XXI
Precisamos también de:
� Valores: respeto por el/la otra(o) diferente, aceptación de la libertad de pensamiento del otro, etc.
� Actitudes y cualidades positivas: desear las mismas oportunidades para todas(os), autoestima, etc.
� Ejemplo adecuado (cultura de la legalidad), y…
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…las habilidades necesarias para:
� Saber decir no o disentir sin renunciar a la propia opinión y sin ofender o agredir a las (os) demás (comunicación asertiva)
� Analizar en forma crítica las distintas propuestas o afirmaciones que cada persona expresa y construir la propia opinión (pensamiento crítico)
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� Poder manejar conflictos de una manera pacífica, negociada, dialogada (comunicación efectiva)
� Tomar decisiones después de considerar ventajas, desventajas y el impacto sobre sí misma (o), las demás personas y el entorno social y medioambiental más amplio
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� Manejar mejor el mundo de emociones y sentimientos (ansiedad, tristeza, rabia, estrés)
� Saber ponerse en el lugar de la otra, del otro (Empatía) para poder comprenderla (o) y solidarizarse con él/ella
� Otras…
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¿Qué papel cumplen las Habilidades para la Vida?
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Habilidades para la vida: herramientas que facilitan…
Conocimiento(“lo que sabemos”)
+
Actitudes y Valores(“lo que pensamos, sentimos o creemos”)
Destreza para hacer las cosas
(“qué hacer y cómo hacerlo”)
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Conocimiento(“las relaciones sexuales sin protección implican riesgos”)
+
Actitudes y Valores
(“no creo que deba esperar hasta el matrimonio para iniciar mi vida sexual…me gusta mi
pareja y tengo curiosidad de hacerlo…no quiero correr
riesgos innecesarios ni hacer nada que pueda lastimar a mi
pareja”)
Destreza para hacer las cosas
(“me gustaría tener relaciones sexuales
contigo, pero sólo si nos protegemos”)
Toma de decisionesConocimiento de sí mismo(a)
Pensamiento críticoComunicación asertiva
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� La educación en HpV busca el fortalecimiento (“aprendizaje con producción para la acción humana”) de las personas, a partir de su competencia psicosocial:
Pensamiento crítico
Toma de decisiones Autonomía
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Fortalecimiento (Empoderamiento)
� El/la adolescente gana poder para influir sobre su propio proceso detransformación, para apropiarse del proceso de aprendizaje
� Desarrollo de la propia capacidad crítica, creatividad...
� Es un proceso, no sólo un resultado
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Habilidades para la Vida
Facilitan las Relaciones con:
• Uno/una mismo(a)
• Las demás personas
• El entorno socialamplio
Socialización
Construcción de sentido
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Un resumen
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Criterios de mejora
� Mejora en la salud de los menores
� Mejoras en la higiene general
� Mayor conocimiento sobre el impacto del consumo de sustancias psicoactivas en sus trayectorias vitales
� Conocimiento mejor de los recursos comunitarios
� Reconocimiento familiar
� Satisfacción de los menores por el trato recibido
� Disminución de la conflictividad y los no retornos
� Disminución de los delitos y la gravedad de los mismos
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� http://www.slideshare.net/rsanjorge
� http://iass.aragon.es/adjuntos/menores/CuestionarioJusticia2008.pdf
� http://www.paho.org/Spanish/HPP/HPF/ADOL/Habilidades.pdf
GRACIAS