habilidades sociais oficina
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Apresentação utilizada como apoio à oficina sobre habilidades sociais na EC Arniqueira.TRANSCRIPT
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OFICINA:Ensino-Aprendizagem de Habilidades Sociais
nas séries iniciais do Ensino Fundamental
Ma. Anaí Haeser PeñaPsicóloga Escolar
Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem
SEDF – CRET – EC Arniqueira
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Boas-vindas & Acolhimento
https://www.youtube.com/watch?v=v5LJ8O0WsgY
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Para você
O que são habilidades sociais (ou sócio-emocionais)?
Qual a importância do trabalho pedagógico sobre
habilidades sociais nas séries iniciais do Ensino
Fundamental?
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Observe as imagens a seguire reflita sobre elas, tendo como tema
norteador as habilidades sociais
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Três garotas no balanço,John George Brown
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As horas ensolaradas da infância, Edward Lamson Henry
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Castelo de Areia, Rachel Parker
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Crianças com animal de estimação, Wai Ming
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Integrando
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“O aprender a conviver é um ato
civilizatório, que leva à necessidade de conhecer e
respeitar plenamente o outro. Como nos mostra
Delors (1996), isso implica respeito às diversas
culturas e tradições, como fundamental para que
as pessoas possam viver” (ROVAI, 2013).
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Objetivo
Introduzir o conceito de habilidades sociais;
Refletir sobre a importância do ensino-
aprendizagem de habilidades sociais nas séries
iniciais do Ensino Fundamental;
Elaborar estratégias de ensino-aprendizagem
de habilidades sociais nas séries iniciais do
Ensino Fundamental.
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Metas
Sensibilizar a equipe escolar sobre a importância
do ensino-aprendizagem de habilidades sociais nas
séries iniciais do Ensino Fundamental
Favorecer outra abordagem aos problemas de
comportamento e relacionamento no ambiente
escolar, centrada nas possibilidades de ação
pedagógica sobre o desenvolvimento de
competências sociais
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Aquecimento & Sensibilização
Jogo de papeis
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Algumas informações importantes
sobre habilidades
sociais
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Desenvolvimento psicossocial Erik Erikson
Fases do desenvolvimento psicossocial
Gardner Interpessoal Intrapessoal
Goleman Inteligência social
Vigotski comportamento social
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Desenvolvimento psicossocial
Competência Indicador de
adaptação Operacionalizada
por meio das habilidades sociais
Disfunção Indicador de
desadaptação
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Disfunção no desenvolvimento psicossocial
Dificuldade recorrente de manter auto-controle
Desajuste comportamental Externalizante Internalizante
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Formas de expressão do desajuste comportamental social
Comportamento Externalizante•Comprometimento da atenção•Comprometimento da auto-regulação•Comportamentos anti-sociais e agressivos•Comportamentos de risco
Comportamento Internalizante• Dificuldades de relacionamento• Isolamento• Depressão ou Ansiedade• Somatização
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As habilidades sociais se referem a um
conjunto de comportamentos que
acontecem em situações sociais
concretas, não são traços de personalidade
ou caráter.
Assim, podem ser modificadas,
melhoradas, aprendidas com intervenção
adequada.
A pesar de poder ser modificada em qualquer
fase da vida, a infância é um período
especial para isso.
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Habilidades sociais(Pizato, Marturano, Fontaine, 2014)
Conjunto de comportamentos aprendidos e
apresentados pelos indivíduos diante das demandas de
uma situação interpessoal
Implicam em controle emocional
Contribuem para:
Convívio social
Iniciação e manutenção de interações sociais
positivas
Aceitação entre pares
Aprendizado escolar
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Classes de habilidades sociais(Del Prette & Del Prette, 2001; Pizato, Marturano, Fontaine, 2014)
Solução de problemas interpessoais
Assertividade Empatia Expressividade
emocional Cooperação Habilidades sociais
acadêmicas
Comunicação Civilidade Assertividade Empatia Expressividade
emocional Trabalho
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Assertividade
Discordar Opinar, sugerir Recusar pedidos abusivos Aceitar recusa ou discordância Desculpar-se, admitir erro Defender-se verbalmente de acusações e críticas
injustas Aceitar críticas justas Expressar adequadamente sentimentos de raiva ou
desagrado Pedir mudança de comportamento do outro Resistir a pressão de colegas, ignorar gozações ou levá-
las na brincadeira
Passividade Assertividade Agressividade
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Empatia
Colocar-se no lugar do outro (alteridade) Acalmar Consolar Oferecer ajuda
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Comunicação
Fazer perguntas Responder perguntas Elogiar, gratificar pessoas Iniciar contato e conversação com outras
pessoas Manter conversação olhando nos olhos do outro Falar sobre si
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Civilidade
Cumprimentar Dizer por favor, obrigado Agradecer elogios Ouvir atentamente aos outros Pedir ajuda ou favor
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Trabalho/ Habilidades acadêmicas
Convencer colegas a fazer algo Cooperar, compartilhar Organizar atividades em grupo Corrigir informação que considera errada Convidar colegas para atividades Negociar decisões Mediar conflitos entre colegas
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Déficits em habilidades sociais em etapa de
desenvolvimento como a infância e a adolescência
podem comprometer fases posteriores do ciclo
vital.
A melhora no desempenho de habilidades sociais
constitui um fator de proteção à saúde e de
desenvolvimento do indivíduo (Reppold, Pacheco,
Bardagi, & Hutz, 2002) por favorecer o aumento da
autonomia, da auto-estima e do suporte social.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722009000100018
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Ensino-aprendizagem de habilidades sociais na Escola
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Elementos norteadores
Mediação Aprendizagem mediada (Vigotski, 1993) Experiência de aprendizagem mediada – EAM (Feuerstein,
1991)
Aprendizagem e desenvolvimento Zona de desenvolvimento proximal – ZDP (Vigotski, 1993) Modificabilidade cognitiva estrutural – MCE (Feuerstein,
1991)
Pedagogia Sistêmica (Bert Hellinger) Ordens do Amor (Leis Sistêmicas)
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Ensino de habilidades sociais
Favorecer a competência social das crianças, de forma que desenvolvam relações interpessoais positivas pare e com adultos com os quais se relacionem.
Saber expressar e controlar emoções e sentimentos de forma socialmente aceita e esperada.
Atuar de modo assertivo, defendendo seus direitos e respeitando os demais (aprender a dizer não, relatar um problema, defender uma opinião, etc.).
Comportar-se de forma a relacionar-se apropriadamente com seu meio social (apresentar-se, saudar, fazer e pedir favores, etc.).
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Ensino de habilidades sociais (cont.)
Saber solucionar problemas interpessoais que se produzam nas relações interpessoais.
Relacionar-se de forma positiva e agradável com seus pares aumentando suas possibilidades de manter amigos/as (cooperar, demonstrar empatia, etc.).
Iniciar, manter e finalizar conversas de um modo adequado.
Relacionar-se de forma positiva com os adultos que o rodeiam (mostrar cortesia, conversar, pedir algo, etc.).
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Educação afetiva ou emocional
Nomear, reconhecer e expressar afetos (emoções e sentimentos)
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Rosto manipulável
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Onde eu sinto?
Nós reconhecemos nossas emoções sentindo elas em nosso corpo.
Pinte onde você sente as emoções indicadas:
tristeza alegria medo raiva amor
\
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Quando estou feliz eu..._____________________________________________________________________
Quando estou triste eu..._____________________________________________________________________
Quando estou com raiva eu...________________________________________________________________________________________
Refletindo sobre minhas emoções com Lego
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Jogo com bola
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Paralelos, semelhanças
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Auto-inventário: Eu sou...
Atividades auto-reflexivas
Expectro de emoções e sentimentos
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Roda, discussão em grupo
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![Page 43: Habilidades sociais oficina](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012318/5590a5781a28abb71f8b4746/html5/thumbnails/43.jpg)
Motivação e Atitudes Positivas
Mensagens motivacionais:
- Na agenda
- Na sala de aula• Na parede, quadro, porta
• Ao iniciar ou finalizar uma atividade
- Entoadas na entrada
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Atividades para estimular o auto-controle e o relaxamento
PASSOS PARA OAUTO-CONTROLE
1. PARE
2. PENSE
3. FAÇA
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Contando até 5
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Vozcímetro
VOZCÍMETRO Conversa livre
Conversa em tom baixo
Sussurro
Silêncio
+ Atividades de regulação da intensidade da voz
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Estabelecendo acordos e regras do grupo
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Âncora
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EFT – Técnicas de Liberação Emocional
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Relaxamento, controle da respiração
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Filtro do pensamento para a fala
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Ensino e exercício de habilidades de solução de conflitos
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Jogos de papéis e situações problema
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Trabalhando o pertencimento
Família
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Sentimento de grupo
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A postura do educador
Aspectos a observar
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Comporta-mento
positivo
Reforçar atitudes
Elogiar o esforço
Elogiar o bom
comporta-mento
Reprovar o
comporta-mento
Recom-pensar
Incentivar o esforço
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Fatores de risco e proteção ao ensino de habilidades sociais
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![Page 62: Habilidades sociais oficina](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012318/5590a5781a28abb71f8b4746/html5/thumbnails/62.jpg)
Avaliação
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Avaliação
O tema foi relevante?
Atingiu o objetivo proposto?
Pontos positivos:
Pontos negativos:
Aprendizagens construídas:
Aplicabilidade na prática pedagógica:
Adequação dos recursos e estratégias utilizados:
Sugestões e comentários:
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Reflexão final
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Masaru Emoto
http://pt.slideshare.net/lubarck11/as-mensgaens-da-gua-masru-emoto
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![Page 68: Habilidades sociais oficina](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012318/5590a5781a28abb71f8b4746/html5/thumbnails/68.jpg)
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Obrigada!