2

hablótambiéndelamovilidaddeestudiantesmexicanos,estanciasparaveranodela ciencia y prácticas profesionales. Se revisó elMemorandumofUnderstanding(Convenio)queenviólaLic.AliciaCabrero.

- Hiceunavisitadecampoaunaescuelaquecuentaconeco-tecniasdiversasparaagua y huerto urbano; a un buque-laboratorio de investigación para diversosproyectosenelLagoSuperior;visitaaunparquenacionalbajoprotección;visitaaunedificioverdequeconstruyó launiversidadconenergías renovablesydiseñobioclimático;yvisitaauncentrodetratamientodeaguasresiduales.

Anexo a este reporte se encuentra el cursoresultado de la colaboración para el curso aimpartir en la segunda mitad de 2016 y elplan de trabajo presentado ante la Lic.Cabrero del Departamento deInternacionalizaciónpara lograrunconveniodecolaboraciónconUMD.

3

CURSOPropuestoCollaborativeandDigitalToolsforSustainabilityResearch

ReportedeconclusióndelcursoTipodecurso:CursoconvalorcurricularDuración:32horasPeríodo:3deoctubreal28denoviembrede2017Horario:lunesymiércolesde15:00a17:00hLugar:SaladejuntasinteractivadelaAgendaAmbientalOfreció:laUniversidadAutónomadeSanLuisPotosíenconjuntoconlaUniversityofMinnesotaDuluthCaracterística: curso registrado en el programa Collaborative Online InternationalLearning de la New York State University por iniciativa de nuestra rectoría ya laadscripciónaesteprogramaporpartedelaFacultaddeIngenieríaIdioma:inglésObjetivosOfrecer a los alumnos de licenciatura ymaestría, afines a las ciencias ambientales,comunicación o disciplinas sociales, objetivos de aprendizaje basados en la teoría yprácticaparalograrunaaproximaciónalanálisisdeproblemassocio-ambientalesencomunidades vulnerables. Las herramientas estudiadas son sobre trabajocolaborativoyherramientasdigitales.Losobjetivoscomplementarios incluyeron lamejoradecomunicaciónoral,escritaycomprensión del inglés y la experiencia intercultural. Por esta razón, el curso fuediseñado con el Departamento de Ciencias Sociales de la University of MinnesotaDuluth(UMD),enelprogramadeAntropología.EstructuradisciplinaryorganizacióndelcursoLaUMDcontóconuntotalde15estudiantesdeantropologíaycienciassocialesafinesenunamateriaqueexploraeltrabajocolaborativoylastecnologíasdigitalesparalaaproximación a problemas sociales. Por nuestra parte, nuestro interés decomprensiónde laproblemáticaencomunidadesvulnerablesy solucióna travésdeestrategias sostenibles, hizo que el curso interdisciplinario lograr una propuestanovedosayatractivaparaambosgruposdealumnos.De las 16 sesiones de dos horas, 6 de ellas fueron en líneas simultáneas con elprofesordeUMDy sugrupodealumnos.El temade sostenibilidad loexpusoelDr.MarcosAlgaraSillerdurante6horasdeclasedemanerapresencialenUMDdurantelasemanadel26al30deseptiembre,previoalas32horasregistradasparalosalumnosmexicanos.Posteriormente se inicióel3deoctubrecon las sesionesen inglés,6enlíneasimultáneasy10eninglésconlosalumnosmexicanos.Lasdossesionesfinalessimultáneasconsistieronenlapresentacióndeltrabajofinaldelcursoenformatodevideo.

4

DesarrolloEl curso tuvo una pre-inscripción de estudiantes de distintas facultades de 18personas,delascuales14lograronempatarhorariosycomenzarelcurso.UnodelosregistradosestudialacarreradeArquitectura,5laMaestríaenCienciasAmbientalesyelrestolacarreradeIngenieríaAmbiental.Solamentelos5estudiantesdemaestríay6deingenieríaambientallograronterminarelcursoconlaasistenciarequerida.

• PrimeraparteLa primera parte de sesiones simultáneas tuvo por objetivo la integración de losgrupos de ambos países, la presentación individualmediante el uso de plataformaswebyfotografíasylaintegracióndelosequiposdetrabajoparacadaunodelostemasseleccionadosaanalizarenlaDelegacióndeLaPila,enelcasodeSanLuisPotosíyenelpropiocampusdeUMDparaelcasodelosalumnosdeEU.Lostópicosdeestudiofueron: agua, energía, alimentos, transporte y residuos. Las primeras tareas de losestudiantes consistieron en la presentación de fotografías y perfil propio parapresentarseutilizandoFacebook.

• SegundaparteAcontinuaciónserrealizarondossesionesdedoshorascadaunaparaelcontenidosobre trabajo colaborativo y estrategias de aproximación a comunidades y tipo ymetodologíasparaobtencióndelainformaciónparacadatópico.Estoincluyóanalizarla información cuantitativa y cualitativa, así como estrategias para el trabajo concomunidades. Esta parte del curso incluyó una visita a La Pila donde cada equipocomenzó su acercamiento con la comunidad y en la escuela primaria FranciscoGonzálezBocanegra(dondepreviamenteyateníamoscontactolosinstructores).Estetrabajodecampofueregistradomediantefotografíayvideo.Enestapartedelcurso,se pidió a los estudiantes la lectura de algunos capítulos de un libro sobre lasmetodologías cualitativas y cuantitativas y la entrega de un ensayo. Toda actividad,sesióndeclase,lecturasyensayosfueroneninglés.Además,cadaequipocomenzóaintegrar su expediente de trabajo con el material que se iba registrando sobre lacomunidad. El trabajo más importante de esta etapa consistió en que cada equipopresentaraenvivoalgrupodeUMDensesiónsimultáneaunapresentaciónenPowerPointconunanálisisdeinformacióncuantitativaydegabinete,sobrecadaunodelostópicosparaSanLuisPotosí.LaUMDporsupartehizolopropioparapresentarsustópicosensucontexto.

• TerceraparteSe trabajó, en cada universidad, sobre las herramientas digitales para hacerinvestigacióndecampoencomunidades.Seexplorarondurantelassesionesdiversasplataformas de comunicación como Google Hangouts, Skype, etc, en el caso de lacomunicación entre los equipos de ambos países; herramientas para la creación deencuestas electrónicas, ya sea utilizando las ofrecidas en la plataforma Google oSurvey Monkey además de revisar algunas otras opciones existentes en la red; setrabajó en los principios básicos de toma de fotografía y video. Aunado a esto, setrabajóenlasestrategiasparalacreacióndeencuestas,tantoparalasdigitalescomo

5

para las aplicadas a los habitantes de la comunidad; se estudiaron las maneras decreación de guiones sencillos utilizados en medios como televisión para crearmateriales audiovisuales y se definió con el grupo la estructura de los guiones queserviríancomoguíaparacadatópico.Eltrabajoevaluadoenestaetapaconsistióenlacreaciónporequipodelaestructuradelosvideosenformatodetextoconlostemasysubtemas principales a tratar; la creación de un guión con indicación detallada deduración,subtítulos,ymaneradeproduccióndelvideofinal;eltrabajodecampoenlacomunidaddondeaplicaronencuestasyregistraronentrevistasenvideoyfotografíaylasprincipalesimágenesdelaproblemáticadecadatópico.El trabajo final en video fue pre-producido por los alumnos de la UASLP, dondealgunos presentaron incluso una primera edición del material y grabación de susvocesparalanarración.LaUMDestuvoacargodelaediciónfinaldelvideodondesecontrasta cada tópico y su problemática en cada país. Los trabajo finales seencuentran en la siguiente liga: https://www.youtube.com/channel/UCyXt-BCnd6Qhiyg6T2igoAQ.Todo trabajo, reporte y comunicación fue deliberadamente pensado para hacersemediante las plataformas web existentes para conocer el potencial para usoacadémico. Facebook como complemento de relaciones personales entre alumnosfueradelassesionessimultáneas,comunicaciónconequipos,subidadefotografíasycomentariosgenerales; Skype,Googlehangouts,Facetime,principalmentepara todoel trabajo de organización por equipos para la realización del trabajo final;surveymonkeyyotrosparalasencuestasenlínea;GoogleDriveparaelrepositoriodetareas, trabajos, ensayos y material audiovisual; y correo electrónico. Todas estasherramientasfueronutilizadasfueradelas32horasdeclasepresenciales.

1

MemorandumofUnderstanding

UniversityofMinnesotaDuluth–UniversidadAutónomadeSanLuisPotosíGoal:tohaveanMOUby2017UMDrepresentatives:InternationalProgramsandServices-ChrisHaidosAcademicrepresentative-DanielNolanUASLPrepresentatives:InternationalizationOffice–AliciaCabrero-LobatoAcademicrepresentative–MarcosAlgara-SillerPurpose: to start a long-standing collaborationbetweenbothuniversities toenablestudents and professors exchange of knowledge through innovative teachingapproaches,studentandprofessorsteachingandresearchexchange.This is proposal derives from the cross-cultural needs that markets and researchactivitiesdemandnowadays,wherenotonlyasecondlanguageisabasicneedontheworkingmarket,butasecondculturalexperiencehasbecomeanassetonaglobalizedworld.Bothuniversitiesseetheinternationalcooperationasameantoenhancethelearningopportunitiesforundergraduateandgraduatestudentsandtoimprovetheresearchtiestowardsglobalsolutions.OpportunitiesThisproposalstartswithamemorandumofunderstandingthatwillenablefacultiesandprogramstostartcreativewaystoachievetheexchange.DuringtherecentvisitfromUASLPtoUMDcampusandthemeetingswithprogramrepresentatives,officersandprofessorsfromavarietyofdisciplines,abasicsetof ideasisdraftedthatcouldbecomeapermanentprogramsbetweeninstitutions.Theseideasincludepossibilitiesforbachelorstudents,graduatestudentsandprofessorsofanyprogram.Undergraduate:

• COIL courses (Collaborative On Line Learning model). This has alreadystartedasofOctober2016withafirstcourse“Collaborativeanddigitaltoolsfor sustainability research” between the Anthropology program (UMD) and

2

EnvironmentalEngineering (UASLP).There are alreadya few ideas forCOILcoursesfordifferentprograms.

• Doubledegree. UASLP is interested on exploring amodel to allowMexicanstudentstostudyasemesteratUMDandobtainadoubledegreewithasetofbasiccreditcourses.ThereisanexperiencewithCityUUniversityinSeattle.

• Studentmobilityo UASLPalreadyhasanumberofdestinationsaround theworldwhere

studentscantakecredit-basedcoursestoaddtotheircurricula.o UASLPalsohasa successfulprogramattracting students fromabroad

to study a semester on any of our academic programs. This couldprobably be achieved through UMD Honors Program on the case ofstudents traveling toMexico and throughUASLPmobilityprogram tosendstudentstotheUS.

• Summer research program. This is a 7-week program where bachelorstudentswork in a specific researchproject on anydiscipline. This couldbelaboratory, field or any other research work, depending on the field ofknowledge.Thisprogramworksbothways.

o UASLP have a payment to cover travel expenses and someopportunities for stipend might be found at UMD as a host. Oneopportunity that might work for engineering and sciences studentscouldbetheNaturalResourcesResearchInstituteatUMDthroughthesummer practice programs they already offer derived from theirmultiplefinancedprojects.AsetnumberofhiringcouldbeassignedtoUASLPstudentstocoverfortheirlivingexpenses.

o UMD students, through Honors Program, could have the means totraveltoMexicoforthe7-weekperiodandtheMexicanprogramhasasmallstipendforvisitingstudentstohelpoutontheirlivingexpenses.There are also specific funded research projects that could set asideUMD hiring for the summer period. This would depend on fundedprojectsandtheresearcherneedforspecificprofiles.

Graduatestudents:

• Shortstays.Thismeansperiodsfrom2weeksto6monthsofresearchworkabroad with a partner that would enhance or complement the studentsresearchneeds

o TheMexicangovernmenthasaprogramforresearchstaysformastersand doctoral students. The allocation of students will depend on theprofileneedsofresearchersatUMDandprojectcollaboration.

o UMD students might find a funding opportunity for mobility to havepartofthethesisdoneatUASLP.

• Thesisco-advisingProfessors/Researchers:

• Short stays. A period from weeks to months to collaborate on a fundedresearch.

3

• Sabbatical.Thiscouldworkonbothwayswhenfundedprojectsareavailabletohelpthepartnerresearcherduringtheyearlongstay.

Academicandresearchproducts:

• Teachingmaterials.Developmentofnewcollaborativecoursesorproductionofteachingmaterialstoenhanceactualcurricula.

• Thesisco-advisory.This isan important internationalwaytocollaborateonaneasyandproductivemanner.

• Fundingproposals. Away to find collaboration onmutual areas of interestsuch as environmental engineering, geology, materials, mechanics and otherdisciplines.

• Journalproduction.Derivedfromthesisadvisoryandresearchcollaboration.• Bookpublications.

Timeline:

2016 • Gatheringandpreparationofinformationo Both universities will prepare a package with

brochures, programs offerings (undergraduate andgraduate)

o OfficiallegalformatsforMOUo Legalrevisions

Jan2017 • Prepare a visit to UASLP: activities, officials meetings,meetingswithheadsofdepartments

Feb2017 • UMDvisit toUASLP.Desirable tohave the signatureof theMOUduringthevisittohaveappropriatemediacoverage.

March–May2017

• ReviewofSummerResearch