Hacer de una escuela una buena escuela

Hacer de una escuela una buena escuelaEscuela Normal para EducadorasProfesor Serafn Contreras Manzo Claudia Romero Sandra Rub Caldern DazAcademia de Primer Ao Qu significa mejorar la gestin escolar?Qu hace que una escuela tenga mejores resultados que otras?

La gestin escolar es agente y factor de mejora.

El director es base fundamental para llevar a cabo una buena educacin.Revisando la gestin escolar Un directos es la base de una institucin escolar por lo tanto, debe cubrir lo siguiente:

Gestionar es:GestarGobernarControlar y administrarGestionar es:Controlar y administrar

El sistema educativo debe estar centralizado.

Debe garantizar la regularidad y el ordenamiento.

Control en la aplicacin de la norma.

Toma de decisiones acertados.Gestionar es :Gobernar

El gestionar se relaciona con el poder, conflicto, complejidad, resistencias, negociaciones e incertidumbre.

Buen liderazgo.

El socializar hace aprender que se visualicen las relaciones de poder.Principales desafos de la gestin Problemas principales Desigualdad Falta de calidadEl desafo de estos problemas es generar:

DemocratizacinIncluir la diferencia para excluir la desigualdadTransformacinEliminar la escuela homognea De estructuras burocrticas y fragmentadas a estructuras abiertas.Pasar de la cultura de la enseanza a la cultura de aprendizajeOperar en las profundidadesTransformando los sentidosGramticaPrcticas arraigadas Acerca de la mejora escolarDel pesimismo al optimismo responsable: aprendiendo de las investigacionesDebe tenerse presente el estilo de los profesores, currculo y materiales disponibles.

Las escuelas contribuyen poco a reducir la distancia entre los alumnos ricos y pobres, mas capaces y menos capaces.

Los resultados de los alumnos estn principalmente determinadas por su entorno familiar.

Existen pocos indicadores de las reformas educativas.

El movimiento de las escuelas eficacesUtilizan el premio y el apoyo, en lugar del castigo.

Otorgan ms responsabilidad y participacin a los alumnos.

Los docentes preparan clases y, en el aula, logran un ambiente ordenado en el que los alumnos mantienen la atencin.

Ponen el foco en el desarrollo acadmico de los alumnos, hacen un uso positivo del trabajo en casa y tienen altas expectativas de lo que los alumnos pueden llegar a lograr.Factores que marcan la diferencia( Sammons, 1995)Liderazgo profesional.Visin y objetivos compartidos.Ambiente de aprendizaje.Foco en la enseanza- aprendizaje.Altas expectativas.Normas claras y justas.Supervisin del progreso.Derechos y responsabilidades del alumno.Coherencia y articulacin.Desarrollo del profesorado.Relacin familia escuela.

En general Todos los alumnos pueden aprender en condiciones adecuadas.

La escuela es responsable del aprendizaje de los alumnos.

La calidad es equidad.

La escuela es una comunidad.Capitulo 2Hacer de una escuela, una buena escuela; practicas y escenarios de gestin.Una buena escuela es una escuela donde todos los chicos puedan aprender, donde todos los chicos quieran estar y donde los maestros aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismos.

Andy Hargreaves