hacia una educación de calidad para nuestros hijos
TRANSCRIPT
Hacia una educación de calidad para nuestros hijos
Dennis García OcañaSeptiembre 2012
¿Por qué mandamos a nuestros hijos a la escuela?
José Marti
• Educar es preparar al hombre para la vida
• …la educación ha de dar los medios de resolver los problemas que la vida ha de presentar
• Un pueblo instruido será siempre fuerte y libre
Objetivos del milenio• Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre
• Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal
• Objetivo 3: Promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer
• Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil
• Objetivo 5: Mejorar la salud materna
• Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades
• Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
• Objetivo 8: Fomentar una alianza mundial para el desarrollo
• Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal
Esta transmisión encuentra barreras más allá de la secundaria.
Transmisión de educación entre padres e hijos, 2009
Fuente: Informe Nacional sobre Desarrollo Humano Bolivia, 2010.
La población joven goza de mayor escolaridad que sus padres
Hijos de padres sin escolaridad logran 5 años de estudios.
Hijos de padres con primaria logran concluir la secundaria.
3 de cada 10 personas se insertan en ocupaciones mejor remuneradas que las de sus padres, 6 en ocupaciones similares,y 1 en ocupaciones peor remuneradas.
Estructura ocupacional de padres e hijos, 2009
Existe movilidad laboral en Bolivia
Fuente: Informe Nacional sobre Desarrollo Humano Bolivia, 2010
INDICE DE DESARROLLO HUMANO
Desarrollo humano (1975-2007)
La esperanza de vida aumentó de 45 a 65 años.
La tasa de alfabetización de 63 a 91%.
Entre 2000 y 2008, la pobreza extrema se redujo de 45 a 33% y la pobreza moderada de 66 a 59%.
Fuente: Informe Nacional sobre Desarrollo Humano Bolivia, 2010
BoliviaÍndice de desarrollo humano 2010 Puesto 95 de 169
Índice de competitividad global 2011 Puesto 103 de 142
Índice de desarrollo y emprendedurismo global 2010 Puesto 66 de 71
Índice de percepción de corrupción 2010 Puesto 110 de 178
¿Por qué no podemos ser los primeros?
LA POBREZA SE RESUELVE CON EDUCACIÓN
• Es un error creer que todos los problemas de la sociedad se resuelven con crecimiento económico: el crecimiento no resuelve la pobreza, la pobreza la resuelve la educación.
¿Porqué tan pocos llegan a la universidad? Por la mala calidad de la educación primaria y secundaria
• Apenas 27% de los jóvenes en América Latina están en la universidad y otras instituciones de educación terciaria, comparado con 69% en los países industrializados. Solo el 20% de los jóvenes brasileños, 24% mexicanos, 25% colombianos, 25% bolivianos, 31% de los peruanos, 40% de los venezolanos, 42% de los chilenos y 60% de los argentinos se inscriben.
Factores de la buena educación
1. Conseguir a las personas más aptas para ejercer la docencia,
2. Desarrollarlas hasta convertirlas en instructores eficientes, y
3. Garantizar que el sistema sea capaz de brindar la mejor instrucción posible a todos los niños.
El principal impulsor de las variaciones en el aprendizaje escolar es la calidad
de los docentes
El principal impulsor de las variaciones en el aprendizaje escolar es la calidad
de los docentes
El impacto negativo de los docentes con bajo desempeño es severo, particularmente en los primeros años de escolaridad
En el nivel primario, los alumnos con docentes con bajo desempeño durante varios años seguidos sufren una pérdida educacional que es en gran medida irreversible
Aun en un buen sistema, los alumnos que no avanzan con rapidez durante sus primeros años de escolaridad por no estar expuestos a docentes de suficiente calibre tienen escasas posibilidades de recuperar los años perdidos
Los sistemas con más alto desempeño no cesan en su objetivo de mejorar la
calidad de la instrucciónA nivel del docente, esto implica
lograr tres cosas:
• Cada docente debe ser consciente de sus propias limitaciones.
• Cada docente debe informarse acerca de mejores prácticas específicas.
• Cada docente debe estar motivado para realizar las mejoras necesarias.
Los sistemas con mejor desempeño utilizan dos mecanismos para monitorear la calidad de la
enseñanza y el aprendizaje
• Exámenes:– Los exámenes evalúan los conocimientos, la comprensión y las
habilidades de los alumnos y ofrecen una medida objetiva de los resultados reales con alto grado de detalle. Los exámenes tienen además un poderoso efecto para impulsar el desempeño de cualquier sistema educativo.
• Inspecciones:– Las inspecciones escolares evalúan el desempeño de un establecimiento
con relación a un conjunto de indicadores de referencia. A diferencia de los exámenes, éstas miden tanto los resultados como los procesos que los impulsaron, y como consecuencia de ello pueden ayudar a las escuelas y a los sistemas a identificar áreas específicas que requieren mejoras.
La prueba PISA
¿Qué es la prueba PISA?•PISA corresponde con las siglas del programa según se enuncia en inglés: Programmefor International StudentAssessment, es decir, Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
•Su objetivo es evaluar la formación de los alumnos cuando llegan al final de la etapa de enseñanza obligatoria, hacia los 15 años
¿Qué evalúa PISA?• PISA está diseñado para conocer
las competencias, o, dicho en otros términos, las habilidades, la pericia y las aptitudes de los estudiantes para analizar y resolver problemas, para manejar información y para enfrentar situaciones que se les presentarán en la vida adulta y que requerirán de tales habilidades
¿Qué evalúa PISA?• PISA se concentra
en la evaluación de tres áreas:– Competencia lectora,
– Competencia matemática y
– Competencia científica
Si bien la adquisición de conocimientos específicos es importante en el aprendizaje escolar, la aplicación de esos conocimientos en la vida adulta depende rigurosamente de la adquisición de conceptos y habilidades más amplios
Resultados PISA 2009
Performance in reading
OECD (2007), PISA 2006 – Science Competencies for Tomorrow’s World, Figure 2.11b
Performance in mathematics
OECD (2007), PISA 2006 – Science Competencies for Tomorrow’s World, Table 6.1c
Performance in science
OECD (2007), PISA 2006 – Science Competencies for Tomorrow’s World, Table 6.2c
High reading performance
Low reading performance… 17 countries perform below this line
Shanghai-China
KoreaFinlandHong Kong-China
SingaporeCanada
New ZealandJapan
Australia
NetherlandsBelgiumNorway , EstoniaSwitzerlandPoland,IcelandUnited States LiechtensteinSwedenGermany,
IrelandFrance, Chinese TaipeiDenmarkUnited KingdomHungary,Portugal
Macao-China ItalyLatvia
Slovenia GreeceSpain
Czech RepublicSlovak Republic, CroatiaIsraelLuxembourg,
Austria LithuaniaTurkey
Dubai (UAE) Russian Federation
Chile
Serbia440,000
460,000
480,000
500,000
520,000
540,000
25354555
LOS MEJORES SISTEMAS EDUCATIVOS
FINLANDIA• En Finlandia, los alumnos no ingresan a
la escuela hasta los siete años, y asisten a clase sólo de cuatro a cinco horas diarias durante los dos primeros años de escolaridad.
• No obstante, a los 15 años de edad, son los mejores del mundo en pruebas de matemática, ciencias, lectura y resolución de problemas.
• Los puntos clave: La formación de los profesores y el involucramiento de toda la sociedad en el tema educacional
FINLANDIA• En cada clase hay 3 maestras (una maestra titular, una maestra
asistente y una maestra especial)
• Los finlandeses están muy comprometidos con la equidad y calidad de la educación
• Por razones históricas, son amantes de la lectura y, por razones sociales, entronizan al docente
• La familia está consciente de su responsabilidad con la educación y participa activamente
• Casas llenas de libros y padres visitan bibliotecas públicas con sus hijos
• Las personas están informadas en temas de educación y los medios contribuyen a ello
SINGAPUR
• La educación es la obsesión nacional en Singapur, y le ha permitido a este país pasar del Tercer Mundo al Primero en apenas cuatro décadas
• Una de las características principales es la clasificación continua de los estudiantes según su rendimiento académico y los rigurosos exámenes a los que son sometidos
SINGAPUR• Desde primer grado de la
primaria, los niños son evaluados y ranqueados del primero al último de cada clase
• Quienes sacan un buen puntaje pueden entrar en una escuela secundaria de alto nivel
• Las escuelas deben llevar a cabo auto-evaluaciones periódicas: las inspecciones externas tienen lugar sólo una vez cada cinco años
• Singapur analiza las prácticas de sus mejores escuelas y verifica que se extiendan a los demás establecimientos
COREA DEL SUR• Corea pasó de convertirse de un país pobre
en uno de los más avanzados del mundo en pocas décadas por la inversión familiar en la educación y luego la inversión nacional en las escuelas y en los profesores.
• El primer destino del ingreso económico familiar es la educación de los hijos.
COREA DEL SUR• Se invierte parte del presupuesto familiar
en la educación, clases particulares, viajes de estudio, viajes al extranjero, visitas a museos, etc.
• Muchos padres ahorran durante toda su vida para que sus hijos puedan estudiar el mejor inglés posible, a veces los envían al extranjero, un esfuerzo de padres y abuelos
• Los alumnos de enseñanza media están en el colegio desde las 6 de la mañana hasta las 10 de la noche
• Tienen la tasa más alta de suicidios
• El cuerpo docente asume el castigo corporal como método de enseñanza
JAPÓN• El nivel de exigencia en la escuela
japonesa, al menos hasta acceder a la universidad, se encuentra entre los más altos del mundo, junto a países como Corea, Finlandia o Canadá.
• Para acceder a la escuela intermedia, y por supuesto también a la superior y a la universidad, los estudiantes deben superar rigurosos exámenes de acceso
JAPÓN• Cada escuela tiene su propio examen de
mayor o menor dificultad según el renombre del centro, y sólo los mejores logran acceder a las escuelas más prestigiosas
• los padres - sobre todo las madres, que en Japón son las que se encargan de controlar la educación de los hijos -, se preocupan de mandar a los críos a escuelas de repaso y clases suplementarias que les ayuden a seguir el ritmo y a estar siempre a la cabeza
SUECIA• En Suecia la educación gira en torno
a valores y a la calidad y la equidad; con reglas claras, es un sistema orientado a los resultados que impulsa la evaluación constante de todo el sistema así como del desempeño de los escolares.
• El aprendizaje está basado en la experiencia, con lo que los niños no tienen enormes cantidades de tarea, sino tareas adecuadas.
ISRAEL• Es el país que más invierte en educación: el 4.5% de su producto
bruto. Es el país con la mayor concentración de innovación y espíritu emprendedor del mundo.
• Movimiento “La Educación es Todo”. Es una organización no gubernamental dedicada a revertir el deterioro de la educación pública en Israel, cuyos objetivos son:
– Fortalecer la educación pública.
– Elevar la profesión de docente a una de las principales prioridades del país
– Adoptar un currículum de estudios básicos obligatorios para todas las escuelas
– Presionar por la diferenciación de los presupuestos escolares según las necesidades socioeconómicas de los alumnos
– Empoderar a los directores de escuela, pues ellos son claves para mejorar la calidad de la educación
BRASIL• En el examen PISA Brasil está en el puesto 53 de 57 países.
• Se ha creado una alianza llamada “Todos por la Educación”, liderada por empresarios, con participación del sector público y privado en donde todos están involucrados en mejorar la educación,.
• Se fijaron cinco objetivos para ser logrados en 2022:1. Que todos los niños de cuatro a 17 años estén en la escuela
2. Que todo niño de 8 años sepa leer y escribir
3. Que todo alumno aprenda lo que sea apropiado para su edad, según estándares internacionales como el examen PISA
4. Que todos los alumnos terminen la enseñanza básica y media
5. Que la inversión en educación básica sea garantizada por el estado
Conclusiones
SI QUIERES QUE ALGO CAMBIE, CAMBIA ALGOSI HACES LO MISMO DE SIEMPRE TENDRAS LO
MISMO DE SIEMPRE
CONCLUSIONES• Debemos dar mayor énfasis familiar a la
educación de nuestros hijos
• Mayor compromiso de los padres
• Exigir un docente de alto desempeño para nuestros hijos
• La exigencia debe estar acorde a una educación equitativa y de calidad
• Ser observadores activos de la educación de nuestros hijos
Para reflexionar
Para reflexionar
Algunos recordamos esto?
Para reflexionar
Para reflexionar
Para reflexionar
Para reflexionar
Los deberes son DEBERES
La educación de padres a hijos es parte de la naturaleza
La mamá osa, reprime a su osezno por algo malo que hizo
La educación de padres a hijos es parte de la naturaleza
Incluso le hace una reprimenda física
La educación de padres a hijos es parte de la naturaleza
Y el osezno comprende que lo que hizo era por su bien
La educación de padres a hijos es parte de la naturaleza
Después de toda lección, el amor y cariño a los hijos es lo más importante
Para reflexionar
MUCHAS GRACIAS