Taller de Práctica Docente 2016I.F.C.D. “Lenguas Vivas”

Alumno residente: Knye, María IsabelTutoras: Cecilia Zemborain y Aurelia Velázquez

Nivel Inicial

Instituto de Nivel Inicial

Hakuna Matata

Informe Institucional

Representante legal: Marzari, Gabriela Mercedes.

Directora Pedagógica: Paillacar, Gabriela Anabel.

DIRECCIÓN: Fragata 25 de Mayo 588 TELEFONO: 0297 – 4452266 LOCALIDAD: Rada Tilly PROVINCIA: Chubut

El presente informe, basado en la entrevista efectuada a la Sra. Gabriela Marzari, Directora y Representante Legal de la institución y el PEI correspondiente, tiene por objeto describir la oferta educativa de la Institución a la comunidad, sus objetivos y proyectos.

Introducción

El jardín abre sus puertas en marzo de 2004, surge como un emprendimiento privado a cargo de Verónica Martínez junto a un grupo de amigas. Inició el año con tan solo 34 inscriptos entre las salas de dos, tres y cuatro años y funcionó únicamente en el turno tarde.

En el año 2006 se inicia con el proyecto institucional que continúa hasta la fecha, en el cual se trabajan animales de la zona, por lo cual se denominan las salas con animales regionales y se trabajan características de los mismos durante el período de adaptación y al finalizar dicho período se realiza una muestra de lo trabajado para toda la institución.

Su historia

Sala de 2:Los Pingüinos y los Lobitos

Sala de 3:Las Ovejas

Sala de 4:Los Delfines

Sala de 5:Los Pumas

A partir del año 2008 la matrícula escolar aumenta, por lo que es necesario abrir turno mañana y tarde, continuando de esta manera hasta la fecha.

La institución cuenta con cuatro salas en el turno mañana (2, 3, 4 y 5 años) y cinco salas en el turno tarde (2 de 2 años y 1 de 3, 4 y 5 años), manteniendo una matrícula de 150 alumnos aproximadamente.

Cabe destacar que se trabaja con alumnos con necesidades educativas especiales, los cuales en algunos casos concurren con la docente de apoyo a la inclusión. Se trabaja, además, de manera conjunta con los equipos terapéuticos (fonoaudiólogo/a, kinesiólogo/a, músico-terapeuta, terapista ocupacional, psicólogos, etc.) Asimismo, el Jardín cuenta desde el año 2015 con una Psicopedagoga en el plantel de trabajo.

Proyecto Institucional

El proyecto institucional se encuentra enmarcado en la Ley Federal de Educación y en la Ley de Educación Nacional Nº 26206, en la Ley de Educación Provincial VIII 91/10, en la Ley de Educación Sexual Integral 26150 y en la Resolución 174 /12 CFE donde se proponen los siguientes objetivos para la Educación Inicial:

Haciéndose eco de todo lo planteado por las distintas leyes y resoluciones, además de un estudio relevado entre la comunidad educativa, la Institución propone hacer hincapié en:

Dimensión pedagógica - didáctica Desarrollar la autonomía personal propiciando espacios de opinión y reflexión. Propiciar el desarrollo de los distintos lenguajes: corporal, artístico, musical,

lengua extranjera. Promover en los niños la solidaridad, confianza, cuidado, amistad y respeto a sí

mismo y a los otros. Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo

cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social. Favorecer el intercambio de las diferencias entre los niños en pos de potenciar

una escuela de la diversidad. Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.

Dimensión comunitaria

Propiciar una buena comunicación entre familia – jardín mediante las diferentes reuniones generales y alguna particular que se requiera, y mediante la utilización del cuaderno de comunicados.

Garantizar la participación en los eventos conmemorativos del municipio.

Favorecer a una buena relación con otras instituciones de la comunidad.

El análisis llevado adelante sobre la realidad de los alumnos y familias que ingresan, permanecen y egresan de la institución, da como conclusión que los niños:

son curiosos, cuestionadores y críticosadquieren conocimientos fácilmenteson desafiantesson demandantes de atención y límitesson intolerantes a la espera y la frustraciónson sociablestienen acceso a la tecnología y a la informaciónson espontáneosbuscan controlar las situaciones para su beneficio Es por ello, que desde la institución, se intenta cubrir sus necesidades, apoyar sus iniciativas, contenerlos y escucharlos, enmarcados en el respeto y el afecto e incentivando la imaginación y la creatividad para que puedan insertarse exitosamente en nuevos grupos sociales.

Es de fundamental importancia destacar que el proyecto para este año, en particular, es la "solidaridad", tema que se trabajará en varios momentos del año, por ejemplo, el día del niño, la semana de la familia y un taller navideño; llevando adelante campañas para que los niños compartan con otros que no tienen sus mismas posibilidades.

Planta permanente de personal docente y no docente

Es de destacar que cada sala cuenta con dos docentes, la docente de sala y una auxiliar además de los docentes de los tres espacios de Estímulos Especiales: Educación Física, Música e Inglés. Totalizando 22 personas entre docentes y personal auxiliar.

Plantilla horaria

Los dos turnos, mañana y tarde, son de jornada extendida: 3 (tres) horas y treinta minutos.

TURNO MAÑANA: horario de entrada 9 hs, horario de salida 12:30 hsTURNO TARDE: horario de entrada 14 hs, horario de salida 17:30 hs.

Asimismo cada sala cuenta con dos Estímulos Especiales semanales de Educación Física, Música e Inglés, siendo cada uno de ellos de 30 (treinta) minutos.

Debilidades y Fortalezas En base a una encuesta llevada adelante con la comunidad educativa se

arriba a las siguientes conclusiones:FORTALEZAS DEBILIDADES

Calidad docente y humana Falta de espacio físico Compromiso y dedicación Falta de mantenimiento y

renovación de los juegos del patio exterior

Cordialidad en el trato Falta de recursos tecnológicos Contención Falta de materiales para el

desarrollo de las clases, por ejemplo: juguetes

Seguimiento personalizado de cada niño y su proceso

Apertura al diálogo Atención a las diferencias Transmisión y respeto por los valores

Dados todos los datos aportados tanto por la directora y el PEI de la institución, supe, desde un principio, que mi paso por "Hakuna Matata" iba a ser una gran experiencia y, por sobre todo, que iba a contar con todo el apoyo del personal, llámese directora, docente a cargo de la sala y por supuesto de la docente a cargo del espacio de inglés. Se me entregaron los temas a desarrollar y se me permitió desarrollar las clases sin poner objeciones a mis propuestas. Me gustaría destacar en este momento la gran ayuda y apoyo que me brindaron en relación al comportamiento del grupo, ya que fieles a su transmisión y respeto por los valores conversaron en varias oportunidades con los niños con respecto de este tema.

Conclusión

Informe Diagnóstico de Grupo Sala de 5 turno mañana

HAKUNA MATATA

Total: 6 alumnos - 5 varones y 1 niña

Basada en las observaciones:Características: muy activos requieren atención personalizada particularmente egocéntricos dispersos pocos hábitos de trabajo reciben apoyo del gabinete

psicopedagógico

EL GRUPO

haciendo interactuando actividades cortas y variadas TPR canciones rutinas

Modo de aprendizaje:

El objetivo de la institución en cuanto a la segunda lengua es el de exponer a los alumnos al idioma aun cuando no produzcan mas que unas pocas palabras aisladas. Mi objetivo, a través de actividades cortas y variadas, será que los alumnos puedan producir intercambios cortos en la lengua extranjera.

Conclusión