handout pelatihan penyusunan proposal ptk
TRANSCRIPT
MGMP IPA 02 November 11-maret 12
1
Penyusunan Proposal PTK by Esti W Mulyanto
Bagaimanakah Membuat Proposal PTK?
PTK (PENELITIAN TINDAKAN KELAS) merupakan penelitian yang dilakukan di dalam
kelas guna memperbaiki pembelajaran dan meningkatkan proses belajar mengajar siswa pada kelas
tertentu. Namun tidak semua kelas dilakukan PTK, hanya kelas kelas tertentu, misal kelas yang
dianggap bermasalah, atau poses belajar mengajar kelas tersebut tidak optimal atau yang lainnya.
Dalam Penelitian Tindakan Kelas ada beberapa unsur yang terkandung di dalamnya yang sangat
khas yaitu :
1. PTK di laksanakan oleh pendidik yaitu guru/pengajar, apabila dalam kelas tersebut terdapat
masalah
2. PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dilakukan bahwa memang benar masalah yang di hadapi
oleh guru pada kelas tersebut
3. PTK memang harus diadakan karena masih banyak proses pembelajaran yang harus
dimaksimalkan oleh pendidik/guru.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) memiliki potensi yang sangat besar untuk meningkatkan
pembelajaran di kelas apabila diimplementasikan dengan baik dan benar. Diimplementasikan dengan
baik di sini berarti pihak yang terlibat (guru) mencoba dengan sadar mengembangkan kemampuan
dalam mendeteksi dan memecahkan masalah-masalah pendidikan dan pembelajaran melalui tindakan
bermakna yang diperhitungkan dapat memecahkan masalah atau memperbaiki situasi dan kemudian
secara cermat mengamati pelaksanaannya untuk mengukur tingkat keberhasilannya sesuai dengan
kaidah-kaidah penelitian tindakan.
Identifikasi masalah merupakan langkah awal dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Hal ini karena PTK bertolak dari adanya permasalahan dalam kegiatan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru. Tanpa adanya permasalahan, langkah-langkah berikutrnya tidak akan bisa
direncanakan dan PTK tidak dapat dilakukan. Setelah menyadari adanya masalah, guru memikirkan
cara untuk memecahkannya dalam rangka peningkatan kualitas pembelajaran yang
dikelolanya.Berdasarkan hal tersebut ,tahapan ini sangat penting dilakukan sebagai modal dasar
untuk perbaikan kinerja guru dalam pembelajaran.
Ketrampilan mengidentifikasi masalah merupakan langkah pertama PTK yang akan dilakukan.
Hal ini dapat dilakukan pada saat merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. Dalam refleksi
diingat kembali kejadian atau hal-hal yang membuat guru tidak puas. Masalah yang merupakan
kesenjangan antara yang diharapkan dan kenyataan, jadi dapat berupa situasi yang tidak memuaskan.
Contoh daftar masalah dalam pembelajaran:
1. Masalah Praktik Pembelajaran
2. Kesulitan guru dalam menentukan model pembelajaran yang sesuai dengan KD yang akan
dipelajari
3. Kesulitan guru dalam mengoptimalkan kerja kelompok siswa.
4. Kesulitan siswa dalam membangun atau menemukan konsep sendiri
5. Kesulitan guru dalam mengembangkan LKS untuk mengembangkan ketrampilan berpikir
siswa.
6. Kesulitan guru dalam mengembangkan materi menjadi bahan ajar.
7. Kesulitan guru dalam memilih metode yang sesuai dengan KD
8. Guru kurang memberdayakan media pembelajaran yang ada .
9. Siswa kurang berani mengungkapkan pendapat
10. Siswa tidak mau tampil di depan kelas.
MGMP IPA 02 November 11-maret 12
2
Penyusunan Proposal PTK by Esti W Mulyanto
11. Motivasi siswa untuk belajar IPA rendah
12. Siswa tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
13. Siswa tidak memperhatikan penjelasan guru.
Banyak sekali masalah yang ditemukan dalam proses pembelajaran di sekolah. Tentu para guru
diminta untuk mencari solusi dari masalah-masalah itu. Untuk mencari solusi dari masalah itu
diperlukan sebuah penelitian. Dari sinilah dimulai sebuah penelitian yang dimulai dari melihat,
membaca, menulis, meneliti dan melaporkannya dalam bentuk laporan PTK. Karena itu guru dituntut
untuk mampu membuat proposal PTK-nya sendiri guna memecahkan masalah yang ada dalam proses
pembelajarannya. Dalam membuat proposal PTK biasanya para guru mengacu kepada format PTK
dari Depdiknas yang terdiri dari :
A. JUDUL PENELITIAN
Setelah kita membahas bagaimana cara menemukan masalah, langkah selanjutnya adalah
membuat Judul Penelitian. Dalam membuat judul penelitian, beberapa hal yang harus diketahui
adalah judul itu harus:
1. Komunikatif, mudah dipahami maksudnya oleh pembaca
2. Memuat variabel penelitian
3. Menjawab apa yang ingin ditingkatkan
4. Cara/upaya apa untuk meningkatkannya.
5. Sasaran dan Lokasi tercermin dalam judul
6. Banyak kata sekitar 15-20 kata
Judul penelitian hendaknya singkat dan spesifik tetapi cukup jelas mewakili gambaran tentang
masalah yang akan diteliti dan tindakan yang dipilih untuk menyelesaikan atau sebagai solusi
terhadap masalah yang dihadapi. Alasan pemilihan judul juga harus:
Menarik minat
Layak diteliti
Bermanfaat bagi masyarakat, dll.
Contoh judul penelitian Tindakan kelas antara lain :
1. Inovasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sekitar (IPAS) Pokok Bahasan Kimia
Lingkungan Melalui Pembuatan Film tentang Pencemaran Lingkungan Sekitar Untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Rekayasa Perangkat Lunak 1 SMK Negeri 8
Semarang Tahun Pelajaran 2006/2007 (Oleh : Ardan Sirodjuddin, S.Pd.)
2. Pembelajaran Berbasis Project Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Geografi Kelas XII IPS SMA Muhammadiyah Wonosari Tahun Pelajaran 2007/2008
(Oleh : Dra. Sri Wahyuni Dwiyanti M.Pd).
3. Penggunaan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa
Kelas III IPS SMA Negeri 1 Randublatung Pada Semester I Tahun Pelajaran 2004/2005. (Oleh
: Juremi)
4. Penggunaan “Dakon Elektron” Dalam meningkatkan Keefektifan Proses Pembelajaran IPA
Kelas I Kecantikan Kulit Pada Semester Genap Tahun Pelajaran 2004/2005 SMK Negeri 1
Tegal (Oleh : Ibnu Hajar Dewantoro).
B. PENDAHULUAN
Penelitian dilakukan untuk memecahkan permasalahan pendidikan dan pembelajaran. Dalam
pendahuluan harus dikemukakan:
1. Latar belakang masalah secara jelas dan sistematis, yang meliputi:
MGMP IPA 02 November 11-maret 12
3
Penyusunan Proposal PTK by Esti W Mulyanto
a) Uraian tentang kedudukan mata pelajaran dalam kurikulum (semester, mata pelajaran yang
ditunjang dan mata pelajaran penunjang);
b) Gambaran umum isi mata pelajaran tsb termasuk pembagian waktunya (lampirkan Analisis
Instruksional, RPP, Silabus dari mata pelajaran yang bersangkutan);
c) Metode pembelajaran yang digunakan saat ini.
2. Masalah yang dihadapi guru ditinjau dari hasil belajar yang dicapai siswa selama proses
pembelajaran.
Kriteria masalah yang dapat dibuat PTK adalah :
Masalah di sekolah/di kelas
Layak diteliti dan terjangkau PTK
Perlu ada: identifikasi masalah; analisis masalah.
Rumusan masalah: singkat; jelas; operasional.
Bukan permasalahan individual siswa, tetapi masalah kelas;
C. PERUMUSAN MASALAH
Rumuskan masalah penelitian dalam bentuk suatu rumusan penelitian tindakan kelas. Dalam
perumusan masalah dapat dijelaskan definisi, asumsi, dan lingkup yang menjadi batasan penelitian.
Rumusan masalah sebaiknya menggunakan kalimat tanya dengan mengajukan alternatif tindakan
yang akan diambil dan hasil positif yang diantisipasi.
Kemukakan secara jelas bahwa masalah yang diteliti merupakan sebuah masalah yang nyata
terjadi di kelas, penting dan mendesak untuk dipecahkan. Setelah didiagnosis (diidentifikasi) masalah
penelitiannya, selanjutnya perlu diidentifikasi dan dideskripsikan akar penyebab dari masalah
tersebut.
Pada perumusan masalah perlu diperhatikan :
Substansi:
Perlu mempertimbangkan bobot dan manfaat tindakan yang dipilih untuk meningkatkan dan/atau
memperbaiki pembelajaran
Orisinalitas (tindakan):
Perlu mempertimbangkan belum pernah tidaknya tindakan dilakukan guru sebelumnya
Formulasi: dirumuskan dalam kalimat tanya, tidak bermakna ganda, lugas menyatakan secara
eksplisit dan spesifik apa yang dipermasalahkannya, dan tindakan yang diharapkan dapat mengatasi
masalah tersebut
Teknis:
Mempertimbangkan kemampuan peneliti untuk melaksanakan penelitian, seperti kemampuan
metodologi penelitian, penguasan materi ajar, teori, strategi dan metodologi pembelajaran,
kemampuan menyediakan fasilitas (dana, waktu, dan tenaga).
Contoh perumusan masalah :
1. Apakah pembelajaran berbasis project dapat meningkatkan prestasi belajar geografi
khusus kompetensi dasar keterampilan dasar peta dan pemetaan pada siswa kelas XII IPS
SMA Muhammadiyah Wonosari tahun 2007/2008 ?
2. Apakah pembelajaran berbasis project dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam
mengikuti pembelajaran pada kompetensi dasar keterampilan dasar peta dan pemetaan
kelas XII IPS SMA Muhammadiyah Wonosari tahun 2007/2008 ?
3. Apakah pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kualitas proses belajar
matematika siswa SMPN 5 Jepara?
4. Apakah pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar matematika
siswa SMPN 5 Jepara?
MGMP IPA 02 November 11-maret 12
4
Penyusunan Proposal PTK by Esti W Mulyanto
D. TUJUAN PENELITIAN
Kemukakan secara singkat tujuan penelitian yang ingin dicapai dengan mendasarkan pada
permasalahan yang dikemukakan. Tujuan umum dan khusus diuraikan dengan jelas, sehingga tampak
keberhasilannya.
E. KONTRIBUSI/MANFAAT PENELITIAN
Uraikan kontribusi hasil penelitian terhadap kualitas pendidikan dan/atau pembelajaran,
sehingga tampak manfaatnya bagi siswa, guru, maupun komponen pendidikan lainnya. Kemukakan
inovasi yang akan dihasilkan dari penelitian ini.
F. KAJIAN/TINJAUAN PUSTAKA
Uraikan dengan jelas kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang mendasari
penelitian yang akan dilakukan. Kemukakan teori, temuan dan bahan penelitian lain yang dipahami
sebagai acuan, yang dijadikan landasan untuk menunjukkan ketepatan tentang tindakan yang akan
dilakukan dalam mengatasi permasalahan penelitian tersebut. Uraian ini digunakan untuk menyusun
kerangka berpikir atau konsep yang akan digunakan dalam penelitian. Pada bagian akhir
dikemukakan hipotesis tindakan yang menggambarkan tingkat keberhasilan tindakan yang
diharapkan/diantisipasi.
Tata cara perujukan pustaka/artikel dilakukan dengan menggunakan nama akhir dan tahun
diantara tanda kurung. Jika ada dua penulis, perujukan dilakukan dengan cara menyebut nama akhir
kedua penulis tersebut. Jika penulisnya lebih dari dua orang, penulisan rujukan dilakukan dengan
cara menulis nama pertama dari penulis tersebut diikuti dengan dkk. Jika nama penulis tidak
disebutkan, yang dicantumkan dalam rujukan adalah nama lembaga yang menerbitkan, nama
dokumen yang diterbitkan atau nama koran.
Contoh:
Soebronto (1990:123) menyimpulkan “ada hubungan yang erat antara faktor sosial ekonomi dengan
kemajuan belajar”.
Kesimpulan dari penelitian tersebut adalah “ada hubungan yang erat antara faktor sosial ekonomi
dengan kemajuan belajar” (Soebronto, 1990:123)
Jika ada tanda kutip dalam kutipan, digunakan tanda kutip tunggal („…..‟).
Kesimpulan dari penelitian tersebut adalah “terdapat kecenderungan semakin banyak „campur
tangan‟ pimpinan perusahaan semakin rendah tingkat partisipasi karyawan di daerah perkotaan”
(Soewignyo, 1991:101).
G. PROSEDUR PENELITIAN
Uraikan secara jelas prosedur penelitian yang akan dilakukan. Kemukakan obyek, latar waktu
dan lokasi penelitian secara jelas. Prosedur hendaknya dirinci dari perencanaan-tindakan-
observasi/evaluasi-refleksi, yang bersifat daur ulang atau siklis. Tunjukkan siklus-siklus kegiatan
penelitian dengan menguraikan tingkat keberhasilan yang dicapai dalam satu siklus sebelum pindah
ke siklus lainnya. Jumlah siklus disyaratkan lebih dari dua siklus.
H. JADWAL PENELITIAN
Buatlah jadwal kegiatan penelitian yang meliputi kegiatan persiapan, pelaksanaan, dan
penyusunan laporan hasil penelitian dalam bentuk bar chart. Contohnya, jadwal kegiatan penelitian
disusun selama 10 bulan.
MGMP IPA 02 November 11-maret 12
5
Penyusunan Proposal PTK by Esti W Mulyanto
I. PERSONALIA PENELITIAN
Jumlah personalia penelitian maksimal 3 orang. Uraikan peran dan jumlah waktu yang
digunakan dalam setiap bentuk kegiatan penelitian yang dilakukan. Rincilah nama peneliti, golongan,
pangkat, jabatan, dan lembaga tempat tugas, sama seperti pada Lembar Pengesahan. Tuliskan bidang
ilmu (Jurusan) dari Ketua Peneliti dan kajian masalah yang diteliti. Bidang penelitian yang diteliti
sebaiknya relevan dengan disiplin ilmu guru, misalnya guru matematika tidak membahas
pembelajaran yang ada di pelajaran Biologi. Begitupun sebaliknya. Terkecuali penelitian yang
ditekuninya masih ada hubungannya dengan disiplin ilmu yang dimiliki. Contohnya pembuatan
media pembelajaran.
J. DAFTAR PUSTAKA (SEMENTARA)
a) Rujukan Dari Buku
Tahun penerbitan ditulis setelah nama penulis, diakhiri dengan titik. Judul buku ditulis
dengan huruf miring, dengan huruf besar pada awal setiap kata, kecuali kata hubungan.
Tempat penerbitan dan nama penerbit dipisahkan dengan titik dua (:)
Contoh:
Strunk, W. Jr. & White, E.B. 1979. The Element of Style (3rd ed.). New York: Macmillan.
b) Rujukan dari buku yang berisi kumpulan artikel (ada editornya)
Contoh:
Amunuddin (Ed.). 1990. Pengembangan Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa dan Sastra. Malang:
HISKI Komisariat Malang dan YA3.
c) Rujukan dari Dokumen Resmi Pemerintah yang Diterbitkan oleh Suatu Penerbit Tanpa
Penulis dan Tanpa Lembaga.
Judul atau nama dokumen ditulis di bagian awal dengan cetak miring, diikuti tahun
penerbitan dokumen, kota penerbit dan nama penerbit.
Contoh:
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasioanl, 1990.
Jakarta: PT. Armas Duta Jaya.
d) Rujukan Dari Internet Berupa Karya Individual
Nama penulis ditulis seperti rujukan dari bahan cetak, diikuti secara berturut-turut oleh
tahun, judul karya tersebut (dicetak miring) dengan diberi keterangan dalam kurung (on
line), dan diakhiri dengan alamat sumber rujukan tersebut disertai dengan keterangan kapan
diakses, diantara tanda kurung.
Contoh:
Hitchcoeck, S., Carr, L. & Hall, W. 1996. A Survey of STM Online Journals, 1990-95: The Calm
Before the Storm, (Online), (http://journal.ecs.saton.ac.uk/survey/ Survey.html, diakses 12
Juni 1996).
Sumber: http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2095524-identifikasi-masalah-dalam-
penelitian-tindakan/#ixzz1cN9I2x7Q