Habitantes del pas Digitales? Variacin en Habilidades De Internet y Empleos entre los Miembros " de la Generacin Neta

Eszter Hargittai, Universidad De noroeste

La gente que ha crecido levanta medios de comunicacin digitales a menudo son asumidos para ser mundialmente la experiencia con tecnologas de comunicacin y la informacin. Tales suposiciones raras a veces son conectadas a la tierra en pruebas empricas, pese a todo. Este artculo utiliza datos nicos con la informacin sobre un grupo diverso de los empleos De Internet de los adultos jvenes y habilidades de sugerir que incluso cuando controlar el acceso a Internet y experiencias, gente que se diferencie en sus capacidades en lnea y actividades.

Adems, las conclusiones sugieren que conocimientos De Internet al azar no sean distribuidos entre la poblacin, ms bien los niveles ms altos de educacin paternal, que ser un macho, y ser el americano blanco o asitico son asociados con los niveles ms altos de habilidad de Empleo de Web. Estas caractersticas de usuario tambin son relacionadas con el grado al cual adultos jvenes contratan en los tipos diversos de actividades en lnea. Adems, la habilidad positivamente es asociada con los tipos de empleos. En general, estas conclusiones sugieren que incluso cuando controlar el acceso a Internet bsico, entre un grupo de adultos jvenes, el estado socioeconmico sea un profeta importante de como la gente incorpora el Web en sus vidas diarias con aquellos de fondos ms privilegiados que lo usan de modos ms informados para un nmero ms grande de actividades.

INTRODUCCIN

Poco despus Internet comenz a extenderse a travs de la poblacin de masas, las preocupaciones sobre su distribucin desigual fueron expresadas ambos en crculos acadmicos as como de poltica (mirar, p.ej., Compaine 2001; Hoffman y 1998 Novak; Telecomunicaciones Nacionales y Informacin Administracin 1995). El foco inicial de investigacin y discusin era el supuesto " digital se dividen " o las diferencias entre el unido contra aquellos no en lnea en absoluto.

Indudablemente, esto era y deja un rea importante de pregunta dada que una parte importante de la poblacin an en los Estados Unidos sigue siendo desconectada (Jones y el Zorro 2009; Zhang, Callegaro, y Thomas 2008) y ya que la falta de acceso a Internet excluye a la gente de muchos recursos importantes. Sin embargo, una suposicin subyacente impregna tal concentracin de atencin sobre la pregunta sola de conectividad: esto una vez la gente va las publicaciones en lnea de desigualdad son ms una preocupacin. En este artculo, despus de crticas similares por otros (p.ej., Barzilai-Nahon 2006; DiMaggio et al. 2004; Selwyn 2004), desafo esta suposicin por ofreciendo una investigacin emprica de empleos diferenciados De Internet entre un grupo de adultos jvenes.

Ambos en medios de comunicacin populares (p.ej., Boesveld 2008; O'Brien 2008) y en otra parte (Prensky 2001; Tapscott 1998), las suposiciones prevalecen sobre la experiencia inherente de los jvenes con la informacin y tecnologas de comunicacin (ICTs) simplemente debido a la idea que ellos han tenido la exposicin a medios de comunicacin digitales en todas partes de sus vidas. Esta perspectiva ha conducido a una cohorte entera de la gente siendo etiquetada " habitantes del pas digitales " (a diferencia " de inmigrantes digitales ") (Prensky 2001) " o la generacin Neta " (Tapscott 1998) con la implicacin que las diferencias de empleos de ICT no son una preocupacin entre el joven dando su exposicin extendida y una comodidad de pasar supuesta con el conocimiento experto de medios de comunicacin digitales.

Sin embargo, los crticos han advertido que tales suposiciones sobre habilidades extendidas digitales entre la juventud no han sido apoyadas levantan pruebas empricas (Bennett, Maton, y 2008 Kervin). Si algo, ms literatura general de estudiante sobre el empleo De Internet sugiere que an una vez que la gente se cruce la conectividad inicial se divide, numerosas diferencias permanecen entre ellos cuando esto viene como ellos incorporan la Internet en sus vidas (p.ej., Barzilai-Nahon 2006; furgoneta Dijk 2005; DiMaggio et al. 2004).

Por consiguiente, es importante para la investigacin en este rea para investigar empleos diferenciados entre aquellos en lnea, entonces tenemos una mejor comprensin de los contornos de desigualdad digital y que procesos los son la base de an una vez que la mayora de Americanos ha atravesado al lado unido del " digital se dividen. " El enfocado de jvenes (p.ej., el Palafrn y 2008 Gasser), en particular, tiene la ventaja aadida de tambin proporcionar una prueba emprica de suposiciones sobre la experiencia supuesta inherente del supuesto " habitantes del pas digitales. "

En su direccin el 6 de diciembre de 2008, entonces el Presidente designado Barack Obama habl de la condicin relativamente mala de adopcin de banda ancha en los Estados Unidos (mirar comparaciones con otros pases en la Organizacin para la Cooperacin Econmica y el Desarrollo 2008) y sugerido que el mejoramiento del estado de asuntos en este dominio sera una parte importante de su programa de construccin de trabajos pblicos (la Oficina del Presidente designado 2008). De verdad, la Recuperacin americana y Acto de Reinversin de unos 2009 mil millones asignados de dlares para tales esfuerzos (Comit contra Apropiaciones 2009).Mientras el acceso creciente de banda ancha es un paso necesario hacia asegurarse esto los Americanos de fondos diversos tienen el potencial para aprovechar todo lo que la Internet tiene que ofrecer, como los socilogos de tecnologa saben (p.ej., Bijker, Hughes, y el Pellizco 1987; y para tecnologas de comunicacin en particular: Starr 2004), las implicaciones sociales de tecnologas son dependientes de mucho ms que las caractersticas inherentes de tecnologas solas.En consecuencia el alcanzar una ciudadana bien informada De Internet improbablemente es resuelto por un acercamiento nicamente tcnico que enfoca slo en la infraestructura sin cualquier consideracin de los procesos sociales e instituciones en las cuales empleos de la gente De Internet son integrados. Para ofrecer pruebas de esta proposicin, este artculo analiza datos sobre los empleos De Internet de un grupo diverso de los adultos jvenes que son unidos todos. Por controlando el acceso a Internet bsico y el empleo, es posible examinar si los restos de variacin entre usuarios una vez la conectividad bsica han sido alcanzados y si empleos divergentes al azar son distribuidos o sistemticamente son relacionados con ciertos factores sociales.

En este artculo, primero brevemente repaso la literatura sobre el empleo De Internet y la desigualdad social con el nfasis particular sobre el contrato diferenciado con el medio por el tipo de fondo de usuario. Tambin considero el trabajo que ha sugerido la importancia de mirar diferencias de habilidad entre usuarios. Entonces presento hiptesis sacadas de la literatura sobre lo que puede explicar los niveles diferentes de habilidad y los tipos diferenciados de empleos. Entonces describo el juego de datos nico que utilizo para probar las hiptesis propuestas, seguidas de una presentacin y la discusin de resultados que concluyen con lo que las conclusiones implican para nuestra comprensin de la relacin de empleo De Internet y la desigualdad social.Empleo De Internet y Desigualdad SocialMs de una dcada despus de que los informes iniciales destacando la difusin desigual de la Internet a travs de la poblacin fueron publicados (Telecomunicaciones Nacionales y Informacin la Administracin 1995, 2000), la publicacin de diferencias de la conectividad deja una preocupacin como una parte importante del cuarto demogrfico de Sigue americanos siendo autnoma (Zhang, Callegaro, y Thomas 2008) y estas diferencias persiste a lo largo de dimensiones identificadas en los informes ms tempranos como el rural contra suburbano y urbano se divide (Severo, Adams, y Elsasser Prximo).Adems, el trabajo ha comenzado a identificar repercusiones muy concretas - como salarios inferiores - de no ser un usuario De Internet (DiMaggio y 2008 Bonikowski) la sugestin que el estudiar los contornos de empleo De Internet sea del inters para los eruditos de estratificacin social (Hargittai 2008). En particular, la investigacin ha indicado que no es bastante para mirar diferencias entre usuarios y no utilizadores, es tambin esencial reconocer que distingui el modelo de uso entre el unido tiene el potencial para contribuir a la desigualdad social, tambin (p.ej., la furgoneta Dijk 2005; DiMaggio et al. 2004; Hargittai 2008; Selwyn 2004; Severo, Adams, y Elsasser Prximo; Warschauer 2002; Chen y 2005 Wellman).La mayora de las investigaciones iniciales de los digitales se dividen tendi a mirar a los profetas bsicos demogrficos y socioeconmicos de mero acceso como la edad, el gnero, la raza / la identidad tnica, la educacin, el ingreso, el estado de empleo, y la residencia (mirar, p.ej., DiMaggio et al. 2004 para una revisin de la mayor parte de esta literatura). Conclusiones tanto de los informes de las Telecomunicaciones Nacionales como la Informacin la Administracin as como las investigaciones de estudiante que siguieron diferencias encontradas de la conectividad bsica por el fondo de usuario sobre todas estas dimensiones (p.ej., Bimber 2000; Hoffman y 1998 Novak; Troncos y Jung 2001; Telecomunicaciones Nacionales y Informacin Administracin 1995, 1998).Como el tiempo pas, algunas de estas diferencias iniciales del acceso disminuyeron considerablemente, por ejemplo, del dominio de gnero ellos casi desaparecieron (Ono y 2003 Zavodny), conduciendo unos a concluir que " hay poca razn de la preocupacin sobre desigualdades sexuales en el acceso a Internet y el uso ahora " (p. 111). Sin embargo, los otros argumentaron que las desigualdades pueden permanecer sobre otras dimensiones como la autonoma de empleo, experiencia, habilidad, el apoyo social, y los tipos de empleos (DiMaggio et al. 2004; Hargittai 2008).Por ejemplo, repasando la literatura sobre el gnero y la tecnologa usa ms por lo general, Hargittai y Shafer (2006) notable, entre otras cosas, que debido a su parte ms grande de casa y responsabilidades que cran nio, mujeres tienen menos tiempo libre para usar el ordenador y hojear el web sugiriendo que desigualdades sexuales en el empleo De Internet permanezcan an una vez que controlamos diferencias de acceso bsicas.Howard, Rainie, y Jones (2001) public uno de los primeros papeles para investigar los tipos de actividades por el fondo de usuario el encuentro de diferencias considerables por el estado socioeconmico. Analizando datos de una muestra nacional de usuarios De Internet, estos autores encontraron que aquellos con un grado de colegio o ms con mayor probabilidad buscaron la informacin de salud, contratan en transacciones financieras, investigan y buscan la informacin de trabajo, y consiguen noticias que aquellos con los niveles inferiores de educacin.

Al contrario el nivel de educacin negativamente fue correlacionado con el contrato en lnea en tales actividades como hojear solamente para la diversin, el juego de un juego, o el juego de en lnea (Howard, Rainie, y 2001 Jones). DiMaggio et al. (2004) mandado a la distincin entre el antiguo y juego ltimo de tipos de actividad presentados por Howard et al. Como "el realce de capital" contra la sugestin recreacional que el antiguo sean los tipos de acciones en lnea de lo cual puebla puede beneficiarse mientras que el ste probablemente tiene menos liquidaciones relacionadas con el estado social de alguien. Hargittai y Hinnant (2008) us esta clasificacin para examinar como una muestra nacional de adultos americanos jvenes envejeci 18-26 incorporaba la Internet en la vida diaria.Los resultados de aquel papel eran compatibles con aquellos encontrados por Howard, Rainie, y Jones (2001): la educacin positivamente fue asociada con actividades en lnea que mejoran capital. Estas conclusiones sugieren que el acceso a Internet no pueda, en y de s, nivelar el campo de deportes cuando esto viene a las rentabilidades potenciales de ser en lnea. Ms bien aquellos de fondos ms privilegiados pueden cosechar ms de sus ventajas si ellos con mayor probabilidad lo usan de modos potencialmente beneficiosos (Hargittai 2008). El trabajo que examina empleos diferenciados De Internet en otros pases ha encontrado una relacin similar entre el estado socioeconmico y el uso (p.ej., ve 2002 Bonfadelli para Suiza; Livingstone y 2007 Helsper para el Reino Unido; y Zillien y 2009 Hargittai para Alemania).Hassani (2006) ha mirado esta pregunta el ms directamente y usando datos a escala nacional representativos sobre los empleos De Internet de los Americanos encontr que aquellos con ms acceso indican la Internet con mayor probabilidad contrata en actividades en lnea que mejoran capital como la busca de informacin de salud y la banca en lnea comparada con los que tienen menos posiciones en las cuales ellos pueden usar el Web.Adems de mirar como las caractersticas de fondo de los usuarios y experiencias en lnea se relacionan con actividades de Web, Hargittai y Hinnant (2008) tambin midi y as sido capaz de mirar la relacin de habilidades y empleos argumentando que capacidades en lnea probablemente influiran como la gente usa el medio (Kling 1998; Wilson 2000). De verdad, las conclusiones de aquel estudio sugieren una relacin fuerte positiva entre estas dos variables habilidades por el cual ms altas son asociadas con ms actividades en lnea que mejoran capital. La adicin de esta variable ayudada destapa un poco de la caja negra de por qu los empleos se diferencian entre grupos demogrficos.HIPTESISLas Conclusiones de Hiptesis del trabajo anterior sugieren las hiptesis siguientes en cuanto a las habilidades en lnea de los usuarios De Internet y la diversidad de uso de Web.Hiptesis En cuanto a HabilidadH1a: El estado socioeconmico positivamente ser relacionado con habilidades de usuario De Internet.

H1b: Aquellos con ms autonoma en la utilizacin del medio expondrn los niveles ms altos de habilidad.

H1c: La gente con ms experiencia que usa la Internet tendr habilidades de Empleo de Web ms altas.

Hiptesis En cuanto a los Empleos Ms diversos de la InternetH2a: El estado socioeconmico positivamente ser relacionado con los tipos diversos de empleos De Internet.

H2b: La autonoma de empleo positivamente ser asociada con los tipos diversos de empleos De Internet.

H2c: La experiencia de empleo de Internet mostrar una relacin positiva con los tipos diversos de empleos De Internet.

H2d: Aquellos con los niveles ms altos de habilidad de usuario de Web usarn la Internet de modos ms diversos que aquellos con los niveles inferiores de habilidad.Datos y MtodosConstante en la literatura es aquel edad (p.ej., Jones como el Zorro 2009; Troncos y Jung 2001) y educacin (p.ej., Hargittai y 2008 Hinnant; Howard, Rainie, y 2001 Jones) es los profetas importantes de uso variado De Internet. Por trabajando con una poblacin donde estos dos factores son sostenidos constantes, es posible investigar en ms profundidad lo que otros factores podran importar en empleos diferenciados de Web. Por consiguiente, este artculo est basado en una poblacin donde el nivel de educacin es sostenido constante y hay slo pequea variacin en la edad entre participantes, a saber, todos los acusados son adultos jvenes y ellos todos tienen los niveles iguales de educacin.La poblacin del estudio es la clase de colegio del primer ao entera de una universidad de investigacin urbana pblica que no es el campus de buque insignia del sistema 1 de universidad del estado En el invierno, 2007, un estudio de lpiz de papel fue administrado en la clase a estudiantes en un curso sobre el campus que requieren para cada uno as evitando cualquier tendencia de seleccin en cuanto a quien es matriculado en la clase. Haba 87 secciones en este curso, fuera del cual 85 particip en el proyecto para una tarifa de participacin de seccin del 98 por ciento.Los estudiantes que eran ausentes durante el da del estudio administrado en sus secciones respectivas fueron excluidos cediendo una tarifa de respuesta total del 82 por ciento entre aquellos matriculados en el curso. El estudio fue administrado sobre el papel ms bien que en lnea para no influir contra los que gastan menos tiempo usando la Internet o quien puede sentir formas de llenar menos cmodas en lnea. Desde tanto el tiempo gast en lnea como el nivel de habilidad de usuario de Web es las variables de inters al estudio, era importante no usar un mtodo de coleccin de datos que podra ser relacionado con estas variables.Mientras una muestra a escala nacional representativa sera la ms ideal para probar el susodicho - las hiptesis propuestas, ningn tal juego de datos existen hasta el momento con suficientemente nuanced la informacin sobre las variables de inters aqu. Digno de nota es el hecho que algunos otros resultados publicados de este juego de datos (Hargittai 2007) han sido reproducidos en la investigacin subsecuente por una escala nacional (Nielsen Wire 2009) la sugestin que ciertas conclusiones puedan estar generalizable bien ms all de la poblacin cubierta en el estudio.Medidas: Variables IndependientesPara medir la raza y la identidad tnica, primero preguntaron a estudiantes si ellos fueran hispanos o de origen de Latinoamericano. Entonces los preguntaron su raza incluyendo las categoras siguientes: (1) blanco / Angloamericano / caucasiano / del Medio Oriente; (2) negro / Afroamericano; (3) asitico; (4) Natural americano indio o de Alaska; (y 5) otro. La mayor parte de respuestas en "Otra" categora indicaron el origen hispano y fueron cifradas de nuevo en consecuencia. Las categoras finales son: Hispano, Afroamericano no hispano, americano no hispano asitico, americano nativo no hispano, y no hispano blanco.Para ser capaz de identificar la importancia de contexto tecnolgico de empleo, los participantes fueron hechos algunas preguntas sobre la disponibilidad de ordenador y recursos Relacionados con la Internet en sus vidas diarias. Preguntaron a acusados si ellos poseen un ordenador porttil, moderado como una variable dicho tomo. El estudio preguntado sobre posiciones diferentes donde los participantes tienen el acceso a la Internet (a diferencia de en realidad la utilizacin de ello con regularidad en varias posiciones) por teniendo la opcin para ir marcando todas las posiciones aplicables de una lista de 11 opciones. Cre una variable sumaria de estos; la medida final se extiende de 0 a 11 posiciones. Dos medidas son usadas para evaluar la experiencia con la Internet: nmero de aos de empleo y horas gastadas sobre el semanal de Web.Medidas: Variables DependientesPara medir la habilidad de usuario de Web, el juego de datos incluye un instrumento antes desarrollado y validado (Hargittai 2005, 2009) similar a artculos incluidos en el Mdulo de Sociedad De Internet del Estudio General Social 2000 (el Centro de investigacin de Opinin Nacional 2000; Wasserman y 2005 Richmond-Abbott). Pidieron a acusados tasar su nivel de comprensin de 27 trminos de Internet relatado por una escala de cinco puntos. Estos 27 montones entonces fueron aadidos hasta crean el ndice de habilidad (la alfa de Cronbach = .94). La gama posible para el ndice es 0-108, la gama de valores observada de 2 a 108 con un tacao de 54.32 (SD: 22.64).Mido la diversidad de uso de Web por creando un ndice de los tipos de actividades en lnea en las cuales los acusados relataron la contratacin. El estudio preguntado sobre empleo de la Internet para varios objetivos (p.ej., consiguiendo noticias, informacin financiera, informacin de salud, comprobando pronsticos del tiempo, descargando msica, buscando recetas, etc.) as como cuatro actividades relacionadas con la escuela en particular (p. ej., buscando la definicin de una palabra, comprobando hechos, consiguiendo informacin para trabajo de la escuela, y visitando al sitio Web de una biblioteca). Los acusados no indicaron la frecuencia de empleo para 25 objetivos diferentes que buscan informacin en los lmites de a nunca no varias veces por da con seis categoras adicionales en medio.Estas variables fueron cifradas de nuevo a valores binarios para indicar si los estudiantes contrataron en ciertas actividades en lnea en una base semanal o no 3 el resumen de las 25 variables binarias entonces cede la cuenta de diversidad de Empleo de Web (la alfa de Cronbach = .78) .4 Mientras esto puede ser el caso que actividades individuales tienen profetas diferentes, de inters principal a este artculo es la diversidad de uso basado en el argumento que con regularidad contratando en ms tipos de actividades en lnea va a ser generalmente ms beneficioso que hacer menos cosas en lnea.Los mtodos de Anlisis

Primero, presento los anlisis de bivariate de los datos para ilustrar la relacin entre las variables de la mayor parte de inters, a saber, la relacin de educacin paternal, gnero, y la raza / la identidad tnica al contexto tcnico de experiencias en lnea de la gente as como la diversidad de empleo y habilidades. Entonces, uso la menor parte de cuadrados ordinarios (OLS) la regresin para mirar a los profetas de nivel de habilidad y diversidad de uso de Web controlando vario social y factores de contexto de empleo. Desde tanto variables de resultado (la cuenta de habilidad como el nmero de los tipos de sitios Web visit el semanal) son el intervalo nivelan y encuentran la exigencia de distribucin normal, este mtodo es la mayor parte apropiado. Las correlaciones entre las variables independientes no son tan altas para causar una preocupacin de multicollinearity.La MuestraLa muestra incluye a estudiantes del 1,060 primer ao la mayora de quien son 18 o 19 aos (el 97 por ciento son esta edad) .5 Un poco ms de la mitad son mujeres en el 55.8 por ciento. Ms de un cuarto (del 26.4 por ciento) de estudiantes viene de familias donde ningn padre tiene ms que una educacin de instituto y en general casi a mitad vienen de familias donde ni el padre ni la madre tiene un grado de colegio (el 46.5 por ciento).

Un poco ms de un tercio (el 34.4 por ciento) vienen de familias donde al menos un padre tiene un grado de colegio, pero ninguna enseanza superior, y solamente bajo un quinto (el 19.1 por ciento) de participantes tiene al menos un padre con un grado de graduado. Menos de la mitad de la muestra es blanca, no hispana en el 42.7 por ciento, estudiantes asiticos y asiticos americanos no hispanos representan el 29.6 por ciento de acusados, solamente bajo un cuarto es (el 18.8 por ciento) hispano, el 7.7 por ciento es el no hispano Afroamericano, y unos indios americanos participaron en el estudio 6 la Mesa 1 regalos estas figuras detalladamente.Tabla 1Mujeres 55.8 Edad 18 aos 64.8 19 aos 32.2 20-29 aos el nivel ms alto de los 3.0 Padres de educacin Menos que instituto 7.4 Instituto 19.0 Algn colegio 20.1 Colegio 34.4 grado de Graduado 19.1 Raza y Afroamericano de identidad tnica, no hispano 7.7 americano asitico, no hispano 29.6 hispano 18.8 americano nativo, no hispano 1.2 Blanco, no hispano 42.7

La Relacin de Usuario Contexto De fondo, Tecnolgico de Empleo, y ExperienciasConsidero la relacin de caractersticas de usuario y varias medidas de empleo de tecnologa en una tentativa de identificarme donde exactamente los contornos de desigualdad mienten en el dominio de uso De Internet. Las figuras 1 y 2, y la Tabla 2 muestran

La figura 1 Relacin de Educacin Paternal a Ordenador y Internet Usa Variables

La figura 2 Relacin de Raza / Identidad tnica a Ordenador y Internet Usa VariablesLa relacin binaria de educacin paternal, compita con / la identidad tnica, y el gnero a las medidas de contexto tcnico de empleos De Internet, habilidad, y la diversidad de Empleo de Web, respectivamente. En la Figura 1, la educacin paternal es rota en cinco categoras representadas sobre el eje de abscisas en los lmites de estudiantes que vienen de familias donde ambos padres tienen menos que un grado de instituto a los estudiantes que tienen al menos un padre con un grado de graduado. Los seis grficos cada uno miran un aspecto de empleo: propiedad de ordenador porttil, nmero de posiciones de acceso, nmero de aos de empleo, horas semanales de Web, cuenta de habilidad, y nmero de los tipos de sitios visitados. En todos estos casos, hay una trayectoria ascendente como nos movemos de estudiantes con padres que tienen los niveles inferiores de educacin a estudiantes de fondos ms cultos paternales.Por ejemplo, mientras un poco ms de la mitad (el 55.1 por ciento) de estudiantes de la categora menos de educacin paternal ms baja que el instituto propios de educacin ordenadores porttiles, cuatro de cinco (el 81.2 por ciento) entre el grupo de educacin paternal ms alto tienen tal recurso a su disposicin. El grfico mostrando al nmero de aos de empleo es el nico donde no hay ninguna relacin clara entre las dos variables como los valores nivelan entre aquellos estudiantes cuyos padres tienen al menos alguna educacin de colegio. Incluso all, sin embargo, aquellos en las dos categoras de educacin paternales ms bajas tienen menos experiencias con la Internet.Como los grficos en la Figura 2 sugieren, la relacin de raza / la identidad tnica a varias medidas de empleo De Internet es mezclada. Principalmente, estudiantes Afroamericanos e hispanos anotan ms abajo sobre el recurso y medidas de experiencia que blancos y Americanos asiticos. Los estudiantes en el ste dos categoras tienden a ser similares en cuanto a recursos y experiencias. Esta relacin no sostiene, sin embargo, en el caso de autonoma (como medido por el nmero de posiciones de acceso) y horas semanales gastaron en lnea. En cuanto a la antigua medida, los blancos tienen la mayor parte de autonoma seguida de estudiantes hispanos y Americanos luego asiticos. El concerniendo del tiempo gast la reclamacin de Americanos en lnea, africana de hacer surf el Web ms que sus pares en cualquier otra categora.En cuanto al gnero (la Mesa 3), encontramos diferencias estadsticamente significativas entre los jvenes y mujeres en esta muestra cuando esto viene a su autonoma de Empleo de Web y experimenta sobre todo, pero una de las medidas.Los hombres ligeramente con mayor probabilidad poseen un ordenador porttil que mujeres aunque esta diferencia no sea estadsticamente significativa. Los hombres hacen un informe, por regla general, aproximadamente media posicin de acceso ms que mujeres. Los acusados masculinos han sido en lnea para ms largo que participantes femeninos y tambin gastan ms horas para el semanal de Web. La diferencia en sus montones de habilidad relatados es la ms dura y tambin observamos la variacin en su diversidad de actividades en lnea.Explicacin de Diferencias de HabilidadConsidero la relacin de caractersticas de usuario y varias medidas de empleo de tecnologa en una tentativa de identificar los contornos de desigualdad en este dominio. Bivariate la estadstica nos ayudan a entender tendencias bsicas, pero es importante mirar la relacin de varias caractersticas de usuario controlando otros factores para ponerse un mejor sentido de que demogrfico de factores, socioeconmico, y contextual - es principalmente responsable de variaciones en la habilidad.En consecuencia uso mltiples anlisis de regresin para examinar a los profetas de nivel de habilidad. La mesa 4 regalos las conclusiones de dos regresin OLS modela con la habilidad como la variable de resultado. Primero, simplemente miro como la edad, la educacin sexual, paternal, y la raza / la identidad tnica se relacionan con la habilidad. Entonces, complemento el modelo con la informacin sobre la autonoma (la propiedad de ordenador porttil, el nmero de posiciones de acceso) y la experiencia (los aos de empleo, horas semanales de Web).Los resultados muestran que las mujeres reclaman los niveles inferiores de conocimientos en cuanto a trminos Relacionados con la Internet. En cuanto a antecedentes acadmicos paternales, conclusiones sugieren que incluso cuando nosotros sostengamos la educacin de los acusados nivelan constante - todos los acusados en la muestra son en su primer ao de educacin paternal de colegio sin embargo importa en la explicacin de la variacin en la habilidad de usuario.Otros incluso cuando controlamos otras caractersticas de fondo. En cuanto a raza e identidad tnica, comparada con blancos (la categora omitida), Americanos africanos e informe de estudiantes hispano que sabe menos sobre la Internet. Estas conclusiones sostienen incluso cuando controlamos recursos De Internet y experiencias segn el segundo modelo. Es decir mientras el nmero de posiciones de acceso, nmero de aos de empleo, y horas de Empleo de Web semanales positivamente es relacionado todo con habilidades en lnea, ellos no consideran totalmente para la relacin de gnero, educacin, y compiten con / la identidad tnica a habilidades. Ms bien hay una relacin independiente entre estas variables que sugieren que el fondo de usuario se relacione con conocimientos en lnea ms all del contexto tcnico de empleo

Ya que es prohibitivo de coste juntar datos sobre las habilidades reales de un grupo tan grande de acusados, debemos confiar en capacidades autoevaluadas en lnea midiendo habilidades de Empleo de Web. La investigacin previa que fue capaz de medir tanto real como percibi capacidades en lnea encontradas (Hargittai y 2006 Shafer) que las mujeres tasan sus conocimientos en lnea ms abajo incluso cuando controlamosEs con precisin lo que el siguiente juego de anlisis explora aqu. Habiendo establecido aquella habilidad de Empleo de Web al azar no es distribuido entre un grupo de los adultos jvenes que han crecido levantan medios de comunicacin digitales, de inters despus es si estas diferencias de habilidades De Internet traducen en actividades divergentes en lnea. La seccin siguiente habla de los resultados de los anlisis que dirigen esta pregunta.Explicacin de Diversidad en Empleos De InternetLa mesa 5 regalos los resultados de tres modelos de regresin OLS que miran la diversidad de uso 7 De Internet Que el primer modelo considera como el fondo de usuario relaciona con el nmero de los tipos de actividades que buscan informacin en cual a la gente contrata en lnea con regularidad. Aunque la mayor parte de acusados en la muestra sean casi la misma edad (el 65 por ciento es 18, el 32 por ciento es 19), la edad todava muestra una relacin significativa con la diversidad de uso; ms viejos estudiantes relatan la visita a ms tipos de sitio en una base semanal.Las mujeres relatan la visita menos los tipos de sitios que hombres. Los estudiantes cuyos padres tienen no ms que un grado de instituto visitan una diversidad inferior de sitios que aquellos cuyos padres tienen un grado de graduado. En cuanto a la raza y la identidad tnica, los Americanos asiticos visitan ms tipos de sitios mientras los estudiantes de origen hispano visitan menos los tipos de sitios que blanco, no hispanos en el grupo.

Hasta qu punto conducen los niveles diferentes estas conclusiones de contexto tecnolgico de empleo se identific antes? Para representar la variacin en recursos tcnicos, el segundo modelo presentado en la Mesa 5 considera las susodichas variables sosteniendo las medidas de autonoma De Internet y experiencia constante. La edad y el gnero permanecen significativos, pero la importancia estadstica y el tamao de coeficientes para la educacin paternal se ha disminuido. Tambin ms observamos una relacin estadsticamente significativa entre el origen hispano y los tipos diversos de empleos de Web.Ms bien encontramos que el teniendo un ordenador porttil y sobre todo teniendo un nmero ms grande de acceso indica la Internet es los profetas importantes de contratacin en los tipos ms diversos de actividades que buscan informacin en lnea. Adems, el nmero de aos un estudiante ha sido un usuario De Internet y cuanto tiempo l o ella gastan asuntos en lnea bastante. Estas conclusiones sugieren que ms all del acceso bsico, la calidad de contexto de empleo importe para como la gente incorpora la Internet en sus vidas diarias.Qu puede representar la variacin observada en la diversidad de tipos de uso? El modelo final en la Mesa 5 aade la cuenta de habilidad De Internet al modelo. Esta variable positivamente y considerablemente es relacionada con la diversidad de uso (p