Harvey F. Silver Palyginimas ir sugretinimas

Ugdome lyginamąjį mąstymą mokinių mokymosi

pasiekimams gerinti

Aldona Šliažaitė, Kėdainių suaugusiųjų ir jaunimo mokyklos Suaugusiųjų skyriaus mokytoja,

VšĮ Mokyklų tobulinimo centro stažuotoja

Vilnius,

2013-10- 18

Projektas ,,Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra (III etapas)“

Nr. VP1-2.2-ŠMM-02-V-01-010

Knygos turinys

Padėka. Įvadas

1 skyrius. Kuo naudingas metodas „Palyginimas ir sugretinimas“?

2 skyrius. Pamokos planavimas

3 skyrius. Pamokos įvertinimas

4 skyrius. Mokomės iš mokinių darbų

A priedas. Panašumų ir skirtumų nauda

B priedas. Kokie yra mąstymo įpročiai

Literatūros sąrašas

Apie autorių

1 skyrius. Kuo naudingas metodas „Palyginimas ir sugretinimas“?

Apsvarstoma patirtis lyginamojo mąstymo metodų taikymo srityje;

Išanalizuojami principai ir etapai;

Nagrinėjami mokinių darbų pavyzdžiai;

Pateikiamas pamokos pavyzdys.

Kuo metodas naudingas mokiniams?

Gerina mokinių atmintį;

Ugdo aukštesnio lygio mąstymo įgūdžius;

Gerina mokinių supratimą;

Gerina mokinių rašymo įgūdžius, kiek tai susiję su ugdymo turiniu;

Formuoja mokinių mąstymo įpročius.

Metodas „Palyginimas ir sugretinimas“

4 principai 4 etapai

I principas ir I etapas

Žinokite tikslą ir turinį

Apibūdinimas

XVII a. šeima

Kriterijai XIX a. šeima

Tėvo vaidmuo

Dukters vaidmuo

Namų aplinka

Tuometis pasaulis

II principas ir II etapas

Mąstymui reikia laiko ir tinkamo būdo

Palyginimas

XVII a. šeima

XIX a. šeima

Panašumai

III principas ir III etapas

Kokias išvadas galima padaryti?

Išvadų darymas Ar šios dvi šeimos labiau panašios ar skirtingos? Kaip manote, kas lėmė šių šeimų skirtumus? Remdamiesi šiomis ištraukomis, nurodykite, kokie, jūsų manymu, XVII ir XIX a. buvo idealūs tėvo bruožai?

IV principas ir IV etapas

Pritaikykite žinias praktikoje

Pritaikymas

Remdamiesi šiais keturiais pasirinktais bruožais, parašykite skelbimą „Ieškau“ idealaus XXI amžiaus tėvo.

2 skyrius. Pamokos planavimas

Analizuojamos kitų mokytojų suplanuotos pamokos;

Siūloma patiems suplanuoti vieną pamoką, panaudojant metodą „Palyginimas ir sugretinimas“ pasirinkus turinį;

Pateikiami patarimai, kaip per pamoką veiksmingai pritaikyti metodą.

3 skyrius. Pamokos įvertinimas

Šio skyriaus tikslas – įtvirtinti žinias ir sustiprinti supratimą apie metodą „Palyginimas ir sugretinimas“.

4 skyrius. Mokomės iš mokinių darbų

Pateikiama mokinių darbų analizavimo lentelė, atsakoma į klausimus:

Kaip analizuoti mokinių darbus?

Kaip pagal gautus duomenis patobulinti savo darbą?

Priedai

Prieduose apžvelgiama panašumų ir skirtumų nauda, Arto Kosta ir Benos Kalik (2008, 2009) išskirti mąstymo įpročiai.

Be metodo „Palyginimas ir sugretinimas“ glaustai pristatomi dar kiti trys metodai, kuriuos sukūrė Robertas Marzano ir jo komanda – R. Marzano „Panašumų ir skirtumų nustatymas“ (2007)

Knygos pabaigoje - literatūros sąrašas ir šiek tiek apie autorių.

Knyga „Palyginimas ir sugretinimas“ (2012) – naujoviška profesinės raidos ir kvalifikacijos tobulinimo priemonė.

Skaitykite,

planuokite,

pritaikykite metodą pamokose!