hasil pelatihan [compatibility mode]
TRANSCRIPT
LAYANAN INFORMASI DAN PELATIHAN
PEMANFAATAN KARTU KEMBANG ANAK (KKA)
SEBAGAI ALAT DETEKSI DINI GANGGUAN
PERKEMBANGAN PADA ANAK
ANALISIS SITUASI� KURANGNYA PENGETAHUAN PERKEMBANGAN
ANAK PADA IBU-IBU DAN PARA KADER POSYANDU DI WILAYAH KELURAHAN DAGO KECAMATAN COBLONG
� MENGENALI GANGGUAN PERKEMBANGAN DAN CARA SEDERHANA DETEKSI DINI GANGGUAN CARA SEDERHANA DETEKSI DINI GANGGUAN PERKEMBANGAN
PERUMUSAN MASALAH1. BAGAIMANA MENINGKATKAN PENGETAHUAN
MENGENAI PERKEMBANGAN ANAK NORMAL
2. BAGAIMANA MENINGKATKAN PENGETAHUAN MENGENAI GANGGUAN ATAU PENYIMPANGAN MENGENAI GANGGUAN ATAU PENYIMPANGAN PERKEMBANGAN
3. BAGAIMANA MENINGKATKAN PENGETAHUAN MENGENAI CARA SEDERHANA UNTUK DETEKSI DINI GANGGUAN PERKEMBANGAN DENGAN MENGGUNAKAN KKA (KARTU KEMBANG ANAK) ATAU LEMBAR PERKEMBANGAN BAYI BALITA
4. BAGAIMANA MEMOTIVASI PARA KADER POSYANDU DAN IBU-IBU UNTUK MEMFAATKAN KKA SECARA MANDIRI DAN BERKESINAMBUNGAN
TUJUAN DAN MANFAATMENINGKATKAN:
PENGETAHUAN
PEMAHAMAN
KETERAMPILANKETERAMPILANCARA PEMANTAUAN PERKEMBANGAN ANAK SECARA
SEDERHANA
MELAKUKAN DETEKSI DINI
GANGGUAN
PERKEMBANGAN ANAK
PROGRAM PELAYANAN KESEHATAN TENTANG TUMBUH KEMBANG
ANAK
TINJAUN PUSTAKA
TUMBUH KEMBANG:
SELURUH PROSES KEJADIAN SEJAK SELURUH PROSES KEJADIAN SEJAK TERJADI PEMBUAHAN SAMPAI
MASA DEWASA
DALAM PERIODE TERTENTU TERDAPAT MASA PERCEPATAN DAN
MASA PERLAMBATAN
SERTA LAJU TUMBUH KEMBANG YANG BERLAINAN DIANTARA ORGANBERLAINAN DIANTARA ORGAN
TUMBUH
PERUBAHAN BESAR, JUMLAH, UKURAN ATAU DIMENSI TINGKAT SEL, ORGAN, MAUPUN INDIVIDU(Markum,1996)(Markum,1996)
CIRI PERTUMBUHAN:
�PERUBAHAN UKURAN,
�PERUBAHAN PROPORSI, �PERUBAHAN PROPORSI,
�HILANGNYA SIFAT LAMA DAN TIMBULNYA SIFAT BARU
KEMBANG
ASPEK PERUBAHAN BENTUK ATAU FUNGSI PEMATANGAN ORGAN TUBUH INDIVIDU TERMASUK PERUBAHAN ASPEK SOSIAL ATAU PERUBAHAN ASPEK SOSIAL ATAU EMOSIONAL AKIBAT PENGARUH LINGKUNGAN (Markum,1996)
CIRI PERKEMBANGAN
�MELIBATKAN PERTUMBUHAN�MEMPUNYAI POLA TETAP�MEMPUNYAI TAHAPAN YANG
BERURUTANBERURUTAN�MEMPUNYAI KECEPATAN YANG BERBEDA
SERTA BERKORELASI DENGAN PERTUMBUHAN(Fadlyana,2006)
KARTU KEMBANG ANAKALAT YANG DAPAT DIGUNAKAN SEBAGAI PENANDA DAN SEKALIGUS ALAT KOMUNIKASI DALAM MEMBAHAS PERKEMBANGAN ANAK DARI DAN UNTUK IBU SERTA KELUARGA DALAM MASYARAKATMEMFASILITASI INTERAKSI ANTARA IBU DENGAN ANAKANAK(Sutoto,1990)
KARTU KEMBANG ANAKDISAJIKAN PETUNJUK-PETUNJUK SEDERHANA BAGI IBU / PENGASUH DALAM MENUNTUN ANAK MEMAKSIMALKAN POTENSI PERKEMBANGAN ANAK
KARTU KEMBANG ANAKTERDAPAT ASPEK-ASPEK
� MOTORIK KASAR
� MOTORIK HALUS
� KOMUNIKASI AKTIF
KECERDASAN� KECERDASAN
� KEMAMPUAN SOSIALISASI
(Soetjiningsih,1995)
KARTU KEMBANG ANAKKMEMANTAU PERKEMBANGAN ANAK MULAI 0-72
BULAN (6 TAHUN)
DENGAN PEMANTAUAN
BERTAHAP DAN BERKESINAMBUNGAN
METODE
�PENYULUHAN DAN�PELATIHAN PEMANFAATAN
KARTU KEMBANG ANAK KARTU KEMBANG ANAK ATAU
LEMBAR PERKEMBANGAN BAYI BALITA
REALISASI
PERTEMUAN I:
�PRETEST
�PENYULUHAN: CERAMAH DAN PENYULUHAN: CERAMAH DAN TANYA JAWAB MATERI-MATERI PENYULUHAN(HLM.9)
PERTEMUAN II:
�CARA PENGGUNAAN KKA ATAU LEMBAR PERKEMBANGAN BAYI BALITA
�PELATIHAN PENGGUNAAN KKA�PELATIHAN PENGGUNAAN KKA
�POSTEST
PERTEMUAN III
�SIMULASI DAN PRAKTEK PEMANFAATAN LEMBAR PERKEMBANGAN BAYI
PENGISIAN KARTU KEMBANG �PENGISIAN KARTU KEMBANG ANAK PADA KEGIATAN POSYANDU RUTIN
�EVALUASI
HASIL
�NILAI POSTEST > PRETEST
�PEMAHAMAN PEMAKAIAN KKA PEMAHAMAN PEMAKAIAN KKA DAN LPBB DENGAN BAIK
PRETEST - POSTEST
60
70
80
90
100 Nining RImasSitiJuariah AJualehaAning Y
0
10
20
30
40
50
PRETEST POSTEST
Aning YJuariahMimi YEEuis WEha JNurhayatiKomariahYatiYuyun Y
KKA - LPBB
90
95
100 NiningImasJuariah AJulaehaAning YJuariah
75
80
85
KKA LPBB
JuariahMimi YEEuis WEha JNurhayatiKomariahYatiYuyun YUmi K
FAKTOR PENDUKUNG1. SAMBUTAN PIHAK PUSKESMAS DAGO
2. LOKASI MUDAH DIJANGKAU PESERTA
3. PESERTA TIDAK DIBEBANI BIAYA DAN FASILITAS HANDOUT MATERI PELATIHAN DAN KONSUMSI
FAKTOR PENGHAMBAT
- TERBATASNYA DANA KEGIATAN - KURANG LELUASANYA GERAK
PENGEMBANGAN KEGIATAN DAN PENCETAKAN LEMBAR KKA DALAM PENCETAKAN LEMBAR KKA DALAM JUMLAH YANG BANYAK (SESUAI JUMLAH BALITA YANG ADA DI DALAM LINGKUP KERJA POSYANDU)
KESIMPULAN
�DAYA SERAP PESERTA PELATIHAN TERHADAP MATERI DAN PRAKTIK KEGIATAN CUKUP BAIK
�ANTUSIAS DAN RASA INGIN TAHU PESERTA CUKUP BESAR �MENGHARAPKAN KEGIATAN LANJUTANLANJUTAN
SARAN-SARAN� ADANYA KEGIATAN YANG BERKELANJUTAN DENGAN
MATERI DAN INFORMASI YANG LEBIH AKTUAL
� PENYEBARLUASAN KEGIATAN DI WILAYAH LAIN SEBAGAI UPAYA PEMERATAAN PENDIDIKAN MASYARAKATMASYARAKAT
DAFTAR PUSTAKA1. Fadlyana,E. (2006). Konsep umum tumbuh kembang
anak dan deteksi dini penyimpangan pertumbuhan. Makalah dalam Workshop deteksi dini dan pemantauan tumbuh kembang. 2 Desember 2006. Bandung
2. Markum A.H.(1996). Ilmu Kesehatan Anak. Jakarta: FK UI.IndonesiaFK UI.Indonesia
3. Sambas W. (2005). What Children Want, Menuju Indonesia yang layak bagi anak. Bandung: Batik Press
4. Soetjiningsih, (1995). Tumbuh kembang anak. Jakarta: Penerbit EGC