hbml4203 kesusasteraan melayu
DESCRIPTION
hbml 4203 kesusasteraan melayuTRANSCRIPT
[Type here]
HBML4203
KESUSASTERAAN MELAYU
Name : RADIAH BINTI NASRIPAN
Matric No. : 80041125226001
IC No. : 800411125226
Study Center: TAWAU LEARNING CENTRE
Isi Kandungan
1.0 Pendahuluan.............................................................................................................2
2.0 Pengenalan.............................................................................................................3
3.0 Prinsip-prinsip Penggunaan Komputer dalam Pengajaran................................5
4.0 Komputer Sebagai Alat Pengajaran..................................................................13
Page 1 of 18
Name : RADIAH BINTI NASRIPAN
Matric No. : 80041125226001
IC No. : 800411125226
Study Center: TAWAU LEARNING CENTRE
PENILAIAN PERISIAN PPBK
1.0 Pendahuluan
Strategi menggunakan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran banyak
digunakan dalam institusi pendidikan.Pengajaran berasaskan komputer meninggalkan
beberapa kesan positif terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Penggunaan
Komputer dalam pengajaran dan pembelajaran telah memberikan satu pengalaman
yang baik, bermotivasi dan menyeronokkan, di samping dapat menggantikan kaedah
pengajaran tradisional. Oleh kerana penggunaan komputer dalam pengajaran semakin
diperluaskan, penilaian perisian pembelajaran berbantukan komputer perlu dilaksanakan
dengan sebaiknya agar ianya benar-benar dapat memberikan kesan yang mendalam
dalam proses pengajaran pembelajaran. Penilaian bertujuan untuk mengukur sama ada
tercapainya objektif pembinaan perisian PPBK. Penilaian perisian PPBK ini
memerlukan satu perancangan yang teliti seperti apa yang hendak dinilai, bagaimana
menilainya serta siapa yang akan menjalankan penilaian ini serta sasaran penilai.
Penilaian perisian pembelajaran PPBK ini dijalankan agar bahan yang dihasilkan
benar-benar dapat menyokong proses pengajaran dan pembelajaran. Di samping itu bagi
pereka perisian atau pembinanya, proses penilaian ini akan menjamin mutu penghasilan
bahan untuk mendapatkan pengiktirafan dari pihak tertentu. Penilaian perisian PPBK ini
merangkum i kandungan pelajaran, rekabentuk pengajaran, grafik, ciri-ciri teknikal dan
instrumen penilaian yang disediakan untuk kegunaan penilai.
Page 2 of 18
2.0 Pengenalan
Menurut Alessi and Trolip (1991) proses penilaian melibatkan beberapa langkah iaitu,
a) melihat dokumentasi sekali imbas dan meneliti maklumat penting
b) Mendapatkan maklumat penting tentang perisian kursus dari dokumentasi
yang dilampirkan untuk disalin ke borang penilaian.
c) Menggunakan perisian kursus pada komputer dari awal hingga akhir
sambil meneliti ciri yang sedia ada.
d) Memberikan penilaian berdasarkan penggunaan.
Menurut Norhashimah (1996) tumpuan penilai apabila menilai sesebuah
perisian kursus ialah
a. ) senang untuk diedarkan kepada pelajar.
b. ) mempunyai dokumentasi yang lengkap.
c. ) mempunyai panduan pengguna yang jelas.
d. ) skrin yang ramah pengguna.
e. ) menggunakan ruang ingatan yang optima.
f. ) dapat dijalankan dengan licin tanpa sebarang masalah.
Proses penilaian perisian kursus PPBK bertajuk asas perkakasan komputer ini mengambil
kira isi kandungan perisian yang dibina. Aspek-aspek seperti kesesuaian isi kandungan
kepada pelajar, mencapai objektif topik dengan jelas secara eksplisit atau implisit, aspek
nilai-nilai murni dan ketepatan isi kandungan.Aspek pedagogi juga dipertimbangkan
seperti maklumbalas perisian terhadap pelajar semasa berinteraksi dengan
komputer.Perisian yang baik juga mudah digunakan dan cukup menarik kepada
Page 3 of 18
pengguna. Penilaian perisian kursus ini akan dilaksanakan melalui penilaian sumatif dan
penilaian formatif.
Menurut Flagg(1990) penilaian formatif ialah koleksi maklumat yang
sistematik untuk tujuan membuat keputusan bagi merekabentuk dan memperbaiki
sesuatu perisian atau bahan.Penulaian terhadap perisian ini dijalankan semasa
pembangunan dan juga semasa proses pembaikan perisian melalui kaedah
temubual,pemerhatian dan analisa rekod. Pengunpulan data akan dilakukan secara
tidak formal dan ianya dilakukan secara berterusan bagi setiap langkah
pembangunan perisian. Penilaian formatif dilakukan untuk menilai bahan-bahan
interaktif seperti hiperteks/hypermedia dan ianya menekankan kepentingan
maklumbalas dan interaksi dikalangan pengguna. Penilaian sumatif pula akan
digunakan untuk mengumpul maklumat dan menggunakannya untuk membuat
keputusan tentang penggunaan. Penilaian ini akan dijalankan selepas
tamat penghasilan dan penggunaan sesuatu perisian. Dalam penilaian sumatif
kaedah yang digunakan ialah kaedah tinjauan. Instrumen yang digunakan untuk
penilaian ini ialah item-item soal selidik yang berdasarkan jawapan ya atau tidak
dengan ruangan komen akan disediakan untuk diisi oleh sasaran penilaian.
Penilai sasaran terdiri daripada
a) Pelajar (peserta kursus KDP 14 Minggu Komputer Dalam Pendidikan
b) Guru / Pengajar / pensyarah
c) Pengkali / penulis
d) Pakar pengaturcaraan
a) Satu senarai semak akan digunakan bagi menilainya dan diedarkan kepada
penilai sasaran iaitu 40 orang peserta kursus KDP 14 Minggu Komputer
Dalam Pendidikan ,pensyarah dan pakar pengaturcaraan perisian PPBK di
salah sebuah maktab perguruan. Satelah selesai menggunakan perisian
PPBK bertajuk Asas Perkakasan Komputer ini, borang penilaian akan
diedarkan dan penilai sasaran ini akan mengisi
borang menjawab menjawab beberapa soalan dan item yang
Page 4 of 18
dikemukakan dalam senarai semak yang terdapat dalam borang penilaian
ini.
b) Penulis akan membuat pemerhatian dan mendapatkan beberapa maklumat
atau maklumbalas melalui temubual yang dilakukan terhadap
beberapa lima pelajar yang menggunakan perisian ini, dua orang
pensyarah yang mengajar subjek dan dua orang pakar pengaturcaraan
perisian PPBK yang dikenalpasti di kalanagan tenaga pengajar yang ada.
c) Guru atau tenaga pengajar yang terlibat secara langsung dalam proses
pengajaran matapelajaran perkakasan Komputer juga akan memberikan
maklumbalas mengenai perisian ini dengan mengisi borang senarai semaka
yang disediakan. Satu sesi temubual akan dilakukan oleh penulis dengan
guru berkenaan untuk mendapatkan beberapa maklumat mengenai mutu
perisian, kesesuaian kandungan, grafik, audio, kesesuaian perisian.
d) Beberapa orang pakar pengaturcaraan perisian PPBK dan matapelajaran akan
membuat penilaian terhadap perisian ini. Penilai akan memberikan
maklumbalas dari segi mutu, kualiti kandungan perisian, persembahan,
rekabentuk pengajaran dan teknikal. Satu instrumen penilaian akan
digunakan oleh jawatankuasa ini.
3.0 Prinsip-prinsip Penggunaan Komputer dalam Pengajaran
a) Temubual
Pada peringkat awalnya penulis akan membuat temubual secara terancang dengan
beberapa orang peserta kursus dan juga pensyarah atau guru yang terlibat dalam
proses pengajaran dan pembelajaran subjek asas perkakasan komputer. Tujuan
temubual ini dilakukan ialah untuk mendapatkan maklumbalas dan juga seberapa
banyak maklumat yang tepat dan berkaitan dengan masalah yang wujud dalam
proses pembelajaran sekarang. Maklumat yang diperolehi itu akan dikumpulkan
dan direkodkan .Soalan- soalan yang akan dikemukakan itu berdasarkan kepada
satu senarai semak yang mengandungi item-item berikut.
Page 5 of 18
i. Kandungan tajuk yang sedang dipelajari
ii. Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang digunakan.
ii. Aktiviti dan latihan yang dilaksanakan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran
iii. Bahan bantu mengajar yang digunakan.
iv. Proses penilaian yang dilakukan.
v. Bahan sokongan lain yang digunakan untuk proses pengajaran pembelajaran
b) Pemerhatian
Preose pemerhatian akan dibuat oleh penulis terhadap perlaksanaan pengajaran
dan pembelajaran subjek asas perkakasan komputer. Satu senarai semak akan
digunakan oleh penulis semasa proses pemerhatian ini . Melalui senarai semak ini
pemerhati hanya perlu merekodkannya pemerhatiannya. Pemerhatian dibuat ke
atas proses pembelajaran asas perkakasan komputer bagi mendapatkan gambaran
yang tepat tentang proses pembelajaran di dalam kelas ini. Pemerhatian
berpandukan senarai semak yang telah dibina oleh penulis yang merangkumi
beberapa perkara, antaranya ialah:
i. Tindak balas pelajar semasa proses pembelajaran.
ii. Cara guru merangsangkan pelajar.
iii. Ciri -ciri pengajaran yang menyukarkan pelajar untuk memahami proses
kerja.
iv. Reaksi pelajar terhadap perisian ini yang menggunakan bahasa Inggeris.
v. Cara guru mengendalikan alat bantuan mengajar.
vi. Cara guru menilai kefahaman pelajar.
vii. Respon pelajar terhadap contoh kerja yang diberikan kepada mereka.
viii. Sifat kerjasama antara pelajar semasa membuat latihan.
xi. Strategi yang digunakan semasa proses pembelajaran.
x. Kesan strategi pengajaran yang digunakan.
Page 6 of 18
c) Senarai semak
Dalam penilaian perisian kursus ini senarai semak akan digunakan oleh pengkaji
semasa fasa reka bentuk .Senarai semak akan bertindak sebagai panduan kepada
pengkaji semasa proses reka bentuk. Panduan ini akan membantu pengkaji untuk
membina perisian kursus berdasarkan matlamat dan objektif yang telah dirangka.
Ianya akan digunakan oleh pengkaji sebagai proses refleksi semasa proses reka
bentuk dijalankan. Senarai semak yang akan digunakan semasa proses reka bentuk
adalah seperti di bawah:
i. Matlamat Dan Objektif kajian
Pembinaan perisian kursus PPBK ini dapat membantu pelajar memahami tajuk
perkakasan komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran teknologi maklumat.
1. Penggunaan perisian PPBK dalam proses pengajaran dan pembelajaran
mengenai perkakasan komputer lebih menjimatkan masa dan dapat menarik
minat pelajar untuk belajar berbanding dengan kaedah tradisional.
2. Penggunaan perisian kursus PPBK mengenai perkakasan komputer ini dapat
membantu meringankan tugas guru dalam membantu pelajar memahami tajuk
yang disampaikan
3. Perisian ini dapat menyediakan suasana pembelajaran akses kendiri
mengikut tahap dan penguasaan pelajar.
Page 7 of 18
ii. Kelebihan Menggunakan Komputer (teknikal)
a) Penggunaan unsur-unsur multimedia yang interaktif seperti grafik,audio,animasi
b) Pengajaran menjadi lebih efektif dengan adanya penggunaan hyperteks.
c) Menjimatkan masa dan kos dan sumber dapat disimpan dan direkodkan
iii. Strategi Penggunaan Perisian
a) Perisian digunakan sebagai bahan bantu mengajar untuk matapelajaran asas
perkakasan komputer
b) Pengajaran berpusatkan pelajar di mana pelajar akan menggunakan perisian
ini untuk belajar dan mendapatkan maklumat mengenai perkakasan komputer.
c) Strategi pengajaran pembelajaran akses kendiri, terarah kendiri dilaksanakan di
mana pelajar akan berinteraksi dengan komputer dan perisian mengikut
keupayaan masing-masing
iv. Sumber Sokongan Perisian
a) Perisian ini menyediakan panduan penggunaan dan maklumat
tentang spesifikasi keperluan perkakasan komputer yang diperlukan
untuk membolehkan nya digunakan
b) Perisian ini bersifat executable (exe) iaitu boleh dilaksanakan tanpa bergantung
kepada perisian asal atau mana-mana perisian lain.
Page 8 of 18
v. Aspek Pendidikan Dalam Perisian
a) Matlamat pengajaran
Kandungan perisian tersebut sesuai dengan matlamat pengajaran dan
pembelajaran dan mencapai objektif.
Keseluruhan kandungan sukatan dalam perisian menepati kehendak kurikulum
pendidikan.
b) Objektif pembelajaran
Perisian ini sesuai atau boleh membantu mencapai objektif-objektif pengajaran
dan pembelajaran
Mempunyai maklumat yang bersesuaian dengan kumpulan sasaran yang boleh
membantu pelajar memahami tajuk
Pelajar dapat melibatkan diri secara aktif dalam proses pengajaran
pembelajaran
Suasana pembelajaran yang menyeronokkan dengan adanya integrasi elemen-
elemen multimedia seperti animasi, audio.
Proses pembelajaran dijalankan mengikut keupayaan pelajar
Menyediakan latihan dan aktiviti susulan yang sesuai
.
c) Penerapan Nilai Murni
Terdapat penerapan unsur-unsur nilai murni dalam perisian seperti:
Menghargai kepentingan dan sumbangan teknologi maklumat dalam
menyelesaikan sesuatu tugas
Melakukan sesuatu tugas mengikut prosedur yang betul
Mengambil bahagian dan bertolak ansur dalam kerja kumpulan
Berkeupayaan untuk berkomunikasi secara verbal dan non verbal untuk
mendapat dan menyampaikan maklumat
Page 9 of 18
Memandang tinggi sumbangan multimedia
d) Pensebatian Unsur-Unsur KBKK
Kebolehan menyusun dan menyenggara sistem komputer serta
menggunakannya untuk berkomunikasi dan menyelesaikan masalah
Kebolehan mengenalpasti dan menyelesaikan masalah mengikut perancangan
yang dibuat dengan bantuan perisian
Kebolehan membuat bandingan beza.
e) Kesesuaian Kandungan
Kandungan perisian menepati kandungan kurikulum
Isi kandungan menepati dan boleh mencapai objektif yang dinyataka
Perisian ini tidak mengalami kesilapan fakta dan ejaan
Penggunaan bahasa Malaysia yang mudah dan sesuai dengan sasaran
Perisian menggalakkan interaksi pelajar melalui latihan atau ujian untuk
menggalakkan maklumbalas oleh pelajar.
Perisian menggalakkan pembinaan pengetahuan pelajar dengan bantuan guru
atau sesama pelajar melalui pendekatan konstruktivisme supaya pelajar lebih
efektif.
Perisian yang dibina menyediakan ruang perbincangan dan aktiviti susulan
yang boleh memperkembangkan kognitif pelajar.
Page 10 of 18
f) Pedagogi
a) Perisian ini sesuai dengan peristiwa atau langkah pengajaran sepertimana
yang telah digariskan oleh Gagne (1985) di mana terdapat sembilan peristiwa
pengajaran semasa mengajar seperti
Mendapatkan perhatian
Menyampaikan objektif pelajaran
Mengingatkan semula pelajaran lepas
Menyampaikan objektif pelajaran
Memberikan contoh yang baik dan sesuai
Memberikan latihan
Mendapatkan maklumbalas
Memberikan ujian untuk mengukur prestasi
Menyediakan aktiviti pengayaan
b) Perisian yang dibina ini boleh difahami oleh kumpulan sasaran
c) Maklumat yang terdapat dalam perisian adalah tepat dan relevan dengan objektif
pengajaran serta boleh meningkatkan motivasi pelajar.
d) Perisian juga mudah dikendalikan oleh pelajar dengan bantuan minimum
daripada guru.
e) Perisian dapat menarik perhatian pelajar seperti penggunaan warna yang sesuai,
animasi, grafik, audio dan sebagainya untuk meningkatkan motivasi pelajar.
f) Perisian ini juga perlu mempunyai menu atau pilihan untuk memenuhi keperluan
pelajar yang mempunyai pelbagai kebolehan.
g) Kesuaian maklumbalas adalah sesuai dengan objektif pengajaran. Jenis
maklumbalas terdapat dalam perisian ialah bermaklumat, maklum balas motivasi
dan maklumbalas pengesahan.
h) Perisian ini mempunyai simpanan rekod prestasi pelajar.
i) Panduan pengguna disediakan bagi menerangkan cara-cara menggunakan
perisian.
Page 11 of 18
j) Perisian mudah dikawal oleh pelajar untuk bergerak dari satu bahagian ke
bahagian lain dan boleh berhenti bila-bila masa dan boleh meneruskan semula
pelajaran.
k) Arahan atau panduan disediakan jelas, ringkasteratur, konsisten.
l) Ujian atau latihan yang disediakan adalah bersesuaian dengan objektif
pengajaran.
m) Terdapat unsur-unsur kreativiti dan Inovarif dalam perisian
n) Mempunyai unsur-unsur yang akan saling bertindak atau maklumbalas
bukannya page turners. Ini adalah untuk memastikan pengguna dan komputer
saling berhubungan antara satu sama lain. Interaktif yang disediakan sesuai dengan
objektif pengajaran.
o) Elemen navigasi menggunakan pendekatan metafora dinamik, perpetual unique
navigation, misalnya menu utama menggunakan topik sebenar dalam sub menu,
subtopik.
g) Reka Letak (Gaya persenbahan)
a) Unsur-unsur teks, arahan dan naratif yang jelas, padat dan teratur juga akan
dipaparkan pada skrin.
b) Jumlah teks yang digunakan pada latarbelakang tidak terlalu banyak sehingga
menyukarkan pembacaan pelajar.
c) Teks yang berkaitan dan jelas. warna ,saiz font kontras dengan latarbelakang
disamping saiz huruf yang sesuai untuk dilihat dan dibaca dengan jelas.
d) Penggunaan visual dan animasi yang berkeupayaan untuk membantu pelajar
memahami tajuk, menjelaskan konsep tentang isi kandungan perisian komputer. Imej
statik digunakan untuk memberikan gambaran tentang sesuatu objek, fakta atau konsep.
Page 12 of 18
e) Pemilihan corak latarbelakang yang mengambil kira perkara berikut.
Kapasiti paparan warna pada monitor
Penggunaan gambar imbasan yang berkualiti dan menarik.
Penggunaan video yang relevan dengan tema perisian
Format layout skrin adalah consistent dalam keseluruhan perisian
kursus.
f) Warna jelas, selesa dipandang dan mempunyai kontras yang baik antara latar
belakang dengan imej. Jumlah warna yang digunakan tidak lebih daripada empat
warna dalam satu skrin.
4.0 Komputer Sebagai Alat Pengajaran
PenilaianPenilai Kaedah Instrumen
Proses Mentadbir
Maklumat Penilaian
Penilaian
Formatif
Peserta kursus KDP
14 Minggu
Komputer
TemubualSet senarai
semak
Lima orang peserta kursus
yang dipilih untuk
ditemubual terdiri daripada
tiga peserta lelaki dannm dua
peserta perempuan yang
mempunyai tahap
pengetahuan dan kemahiran
komputer yang baik
Temubual Set senarai Sesi temubual dengan
Page 13 of 18
Guru / tenaga
pengajar
semak
seorang pensyarah yang
mengajar asas perkakasan
komputer. Soalan yang
dikemukakan adalah
berdasarkan senarai semak
yang telah dibina
Pakar
Pengaturcaraan
TemubualSet senarai
semak
.Salah seorang daripada
pensyarah yang
dikenalpasti mempunyai
pengetahuan dan kemahiran
dalam bidang pengaturcaraan
perisian. Sesi temubual akan
dilakukan unrutk
mendapatkan maklumat dan
komen mengenai kesesuaian
perisian dalam pelbagai
aspek.
Peserta kursus KDP
14 Minggu
Komputer dan
Guru
Pemerhatia
n
Set senarai
semak
Pemerhatian dibuat dibuat ke
atas satu sesi pembelajaran
asas perkakasan komputer
dan dari pemerhatian
tersebut beberapa maklumat
yang diperlukan akan
diambil untuk melihat
kekuatan dan kelemahan
sistem yang sedia ada dan
keberkesanan pebggunaan
Page 14 of 18
perisian PPBK dalam
pengajaran pembelajaran
tajuk berkenaan.
Pakar
Pengaturcaraan
Perisian PPBK
TemubualSet senarai
semak
Sesi temubual juga dibuat
pada pakar pengaturcaraan
perisian PPBK untuk
mendapatkan maklumat asas
tentang keperluan perisian
kursus PPBK dalam proses
pengajaran pembelajaran
asas perkakasan komputer.
Penulis Perisian
Pemerhatia
n
Set senarai
semak
Dalam proses
membangunkan perisian
penulis akan penulis akan
memerhatikan supaya reka
bentuk perisian PPBK yang
dihasilkan akan menepati
kehendak-kehandak dan
keperluan pembangunan
perisian PPBK bertajuk asasa
perkakasan komputer
berpandukan senarai semak
yang telah di bina.
Penilaian Peserta kursus KDP
14 Minggu
Tinjauan Soalselidik Empat puluh orang pelajar
yang sedang mengikuti
Page 15 of 18
Sumatif
Komputer
kursus KDP 14 minggu
Komputer dalam pendidikan
akan menjawab soalan yang
disediakan dalam borang
soalselidik.
/Guru
Tinjauan Soal selidik
Dua orang tenaga
pengajar yang telibat dalam
pengajaran asas perkakasan
komputer akan menjawab
soal selidik.
Penulis Perisian
Tinjauan Soalselidik
Penulis akan membuat
penilaian dengan menjawab
soslan-soalan yang
disediakan dalam
borang soal selidik .
Pakar
Pengaturcaraan
Perisian PPBK
Tinjauan Soal selidik
Pakar pengaturcaraan
perisian PPBK yang telah
dikenalpasti diminta
untuk menjawab soal selidik.
Jadual 1: Senarai Semakan Penilaian Perisian
Page 16 of 18
RUJUKAN
Gagne, Briggs and Wager. 1974. Dalam EdTech'98 Proceedings:Dalgarno
.
Mohd Nasarruddin Ahmad. 1990. Penghasilan dan penilaian satu perisian penjana
ujian: satu kajian. Universiti Sains Malaysia.
Norhashimah Abu Samah.1996. Pengajaran Bantuan Komputer.DBP.Kuala Lumpur
Reeves, Thomas C. 1991. Ten commandments for the evaluation of interactive
multimedia in higher education. Journal of Computing in Higher Education Vol. 2:
84-113.
Rozinah Jamaluddin.2000. Asas Asas Multimedia Dalam Pendidikan.Siri pengajian
Dan Pendidikan Utusan. Utusan Publications & Distributors Sdn.Bhd.
Yusup Hashim. 1998. Teknologi Pengajaran.Siri Pendidikan Fajar Bakti.Shah Alam
Page 17 of 18