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HENKEL INSTITUT

PLAN DE ESTUDIOS PARA:

EL IDIOMA ALEMÁN

Calle Rafael Rodríguez #5, Col. Centro

San Martín Texmelucan, Puebla. 74000

[email protected]

Facebook: Deutsches sprachzentrum

(045) 24 81 56 22 48; 01 (248) 10 94 60 9

mailto:[email protected]

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Contenido

INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................................................... 4

FUNDAMENTACIÓN ................................................................................................................................................................ 4

EL INSTRUCTOR....................................................................................................................................................................... 5

ALEMÁN A 1 ............................................................................................................................................................................ 6

ALEMAN A2 ........................................................................................................................................................................... 13

BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................................................................... 15

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS ............................................................................................................................................... 15

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INTRODUCCIÓN El 10 de octubre del 2015 el Instituto Henkel implanta una estrategia de enseñanza que se encuentra respaldada por

estándares europeos, para proporcionar a los estudiantes una base sólida y estructurada para su aprendizaje en el idioma

alemán. Es necesario que en un periodo no máximo de 3 años 9 meses (incluyendo días feriados y periodos vacacionales)

se deberán cubrir satisfactoriamente 466 horas de docencia del plan de estudios.

En la siguiente tabla se muestra detalladamente las horas de trabajo que el alumno necesita para poder llegar al nivel B1

del idioma alemán:

Nivel

Horas

Clase Trabajo independiente del alumno

Tandem o taller oral (mínimo)

Alemán A1/1 62 21 3

Alemán A1/2 62 21 3

Alemán A2/1 78 26 8

Alemán A2/2 78 26 8

Alemán B1/1 93 31 9

Alemán B1/2 93 31 9

Total de horas

466 156 40

662

FUNDAMENTACIÓN Este plan de estudios contempla un total neto de 662 horas para que el estudiante se pueda certificar en los 6 niveles que

se señalan (A 1/1, A1/2, A2/1, A 2/2, B 1/1, B 1/2).

Esta estrategia de enseñanza destaca las cuatro habilidades básicas que el estudiante debe tener:

1) Comprensión auditiva

2) Expresión oral

3) Expresión escrita

4) Comprensión de lectura

Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas, como son: estilo, tono, contacto visual, dicción,

volumen, velocidad, claridad, humor, etc., que le brindan al estudiante autonomía y seguridad en las relaciones con

pobladores de los países del habla germana. También esta estructura prepara a nuestros estudiantes para desempeñarse

en su vida con mayores posibilidades de éxito.

A continuación se presentan algunos conceptos importantes:

Competencia: es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen

juicio, a su debido tiempo y solucionar verdaderos problemas.1

Estrategia: es el arte trazada para dirigir un asunto.2

Tandem: es una dinámica donde cada compañero o compañera es el experto o experta en su propia lengua y

cultura. Él o ella pueden, según los deseos de su pareja; leer, hablar de determinados temas, corregir errores,

hacer propuestas de corrección, etc.3

Tabla 1. Total de horas requeridas de acuerdo al plan de estudios.

1 Philippe Perrenoud, “Construir competencias desde la escuela”. Ediciones Dolmen, Santiago de Chile. 2 Diccionario de la lengua española. ESPASA 2001. 3 Escuela de idiomas, recuperado 15 de febrero de 2016 de https:

//www.sprachenzentrum.hu-berlin.de/es/selbstlernzentrum/tandem/was-ist-tandem-es

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Las escalas europeas para medir el nivel de dominio del idioma se mencionan y describen a continuación:

A1.1 Grundstufe Deutsch 1 / Basic 1 Evalúa la competencia lingüística en situación familiar. La realización de esta certificación es apta para personas mayores a los 12 años.

A 1/1

A1.2 Kompetenz in Deutsch 1 / Basic 2 Evalúa la competencia lingüística en situaciones particulares, relacionadas con la escuela y el día a día. Esta certificación está dirigida a jóvenes mayores a los 13 años.

A 1/2

A2.1 Grundstufe Deutsch 2 / Elementary 1 Evalúa la competencia lingüística necesaria para comunicarse en situaciones habituales, cotidianas y profesionales en una base elemental. Se centra en el intercambio simple y directo de información sobre temas familiares. Esta certificación es apta para estudiantes mayores a los 14 años.

A2/1

A2.1 Kompetenz in Deutsch 2 / Elementary 2 Evalúa la competencia lingüística de los niños y adolescentes en situaciones particulares, se centra en el intercambio simple y directo de información sobre temas familiares. Certificación apta para mayores de 14 años.

A2/2

B1.1 Zertifikat Deutsch CH / Low Intermediate Evalúa la capacidad independiente del uso de la lengua en situaciones cotidianas y profesionales correspondientes a los migrantes en particular. Esta certificación está dirigida a estudiantes mayores a 16 años.

B 1/1

B1.2 Zertifikat (modular) / High Intermediate Evalúa la capacidad de utilizar el idioma en asuntos cotidianos (trabajo, escuela, tiempo de ocio, viajes, etc.). Esta certificación evalúa las cuatro habilidades básicas: comprensión lectora, comprensión oral, habilidad de escritura y expresión oral. El examen se ofrece en colaboración con el Instituto Goethe.

B 1/2

B2.1 Mittelstufe Deutsch / Advanced 1 Evalúa la competencia lingüística en situaciones profesionales y educativas (escuela, universidad), además de las situaciones cotidianas.

B 2/1

B2.2 Oberstufe Deutsch / Advanced 2 Evalúa el uso competente del lenguaje en situaciones sociales y profesionales complejas caracterizado por un elevado grado de exactitud, corrección y pertenencia específica de la situación.

B 2/2

C1.1 Oberstufe Deutsch / Specialized English 1 Evalúa la capacidad lingüística general y profesional en situaciones empresariales y profesionales complejas, caracterizado por un alto grado de exactitud, corrección y pertenencia. (Lengua materna nivel 1).

C 1/1

C2 Wirtschaftssprache Deutsch / Specialized English 2 Evalúa la capacidad lingüística general y profesional en situaciones empresariales y profesionales complejas, caracterizado por un alto grado de exactitud, corrección y pertenencia. (Lengua materna nivel 2).

C 1/2

EL INSTRUCTOR El Instructor es el facilitador en esta estrategia de enseñanza, el cual deberá proporcionar un clima de preparación

apropiado, que motive a los alumnos y les de seguridad; motivándolos continuamente y despertando en ellos el interés y

el deseo de aprender. El desarrollo de las habilidades básicas y necesarias las deberá impulsar con el apoyo de tecnologías

de la información y la comunicación como instrumento. Por otro lado, al final de cada lección, el profesor tendrá que

aplicar una prueba diagnóstica para obtener un punto de referencia de los puntos vulnerables a trabajar.

Tabla 2. Niveles de acurdo a las escalas europeas. 4

4 Escalas europeas, recuperado 21 de febrero de 2015 de www.osd.at

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ALEMÁN A 1

Alemán A 1/1

Bloque Nombre del bloque Total de horas

1 Presentación; familia y amigos; comer y beber

25

Lección 1 Buenos días, mi nombre es….. 1.1 Jemanden begrüßen, sich verabschieden

Saludar a alguien, decir adiós 1.2 Nach dem Namen fragen sich und andere mit Namen vorstellen

Después de presentarse preguntar a otros por su nombre 1.3 Herkunftsland erfragen und nennen Sprachen benennen

Preguntar país de origen y nombrar idioma 1.4 Alphabet. Telefongespräch: nach jemandem fragen

Alfabeto. Coversacion telefónica 1.5 Visitenkarte Anmeldeformular

Carta de visitante. Formulario de registro 1.6 Grammatik

Gramática Wichtige Wendungen Locuciones importantes

W-Fragen: Wie heißen Sie? Preguntas W: ¿Cómo se llama?

Aussage: Ich heiße / ich bin... Declaración: Yo me llamo / Yo soy.....

Personalpronomen ich, Sie, du Pronombres personales yo, usted, tu

Verbkonjugation (ich, Sie, du): heißen, kommen, sprechen, sein Conjugación de verbos (yo, usted, tu) : llamar, hablar, ser o estar

Präposition aus: ich komme aus Mexiko Preposición aus: yo soy de México

Lección 2 Familia y amigos

2.1 Befinden fragen und befinden ausdrücken

Preguntas hechas y las expresiones 2.2 Familienmitglieder und Freunde vorstellen

Presentación de familiares y amigos 2.3 Wohnort nennen

Proporcionar lugar de residencia 2.4 Zahlen: 0- 20

Números: 0 - 20 2.5 Interview: Fragen zur Person ein Formular ausfüllen

Entrevista: Invitar a una persona a llenar un formulario 2.6 Angaben zu Person machen / verstehen sich vorstellen

Proporcionar informacion / entender y presentarse 2.7 Grammatik

Gramática

7

Wichtige Wendungen Locuciones importantes

Possessivartikel mein / meine Articulos posesivos mío/ mía

Personalpronomen er / Sie , wir ihr, sie Pronombres personal el / usted, nosotros, ustedes, ella

Verbkonjugation: leben, haben,... Conjugación de verbos: vivir, tener...

Präposition in: Sie leben in Puebla Preposición in: Usted vive en Puebla

Lección 3 Comer y beber Essen und Trinken 3.1 Dinge benennen Nombrar objetos 3.2 Mengen benennen Designar cantidades 3.3 Einkaufsgespräche führen Conversaciones en compras 3.4 Zahlen: 21 – 100 Números: 21 - 100 3.5 Preise, Gewichte und Maßeinheiten Los precios, pesos y medidas 3.6 Vorlieben ausdrücken Expresiones preferanciales 3.7 Grammatik Gramática Wichtige Wendungen Locuciones importantes

Ja- / Nein-Frage: KennenSie..? Sí-/ No – preguntas: Conoce usted..?

Das Verb: haben El verbo: tener

IndefiniterArtikel ein / eine Artículo indefinido uno / una

Negativartikel kein / keine Artículo negativo ningún / ninguna

Plural der Nomen: Tomaten, Eier Plural del sustantivo: Tomates, huevos

Verbkonjugation: essen Conjugación del verbo: comer

Actividad de enseñanza Instrumentos de evaluación

1) Dinámicas de reacción rápida 2) Proponer al alumno tarjetas de presentación 3) Conjugar verbos por equipos y corregir errores con los del resto del

equipo 4) Preparar audios 5) Preparar lecturas de comprensión

1) Examen 2) Lista de asistencia 3) Lista de participación 4) Evaluación oral

8

6) Cadenas de memorias 7) Puentes mentales 8) Dinámicas sociales 9) Competencias dentro del grupo 10) Conjugación de verbos con cartas 11) Habla continua de los alumnos 12) Creación de oraciones con palabras clave 13) Señalar la respuesta correcta antes que tus compañeros 14) Relatar tu vida y tus intereses


2 Mi departamento; mi día; mi tiempo libre

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Lección 4 apartamento Meine Wohnung

4.1 Nach einem Ort fragen einen Ort nennen Después de mencionar una ubicación, preguntar

4.2 Eine Wohnung / ein Haus beschreiben Gefallen / Missfallen aus drücken Un apartamento / describir una casa con agrado / expresiones de disgusto

4.3 Möbel und Elektrogeräte benennen Mencionar muebles y aparatos electrónicos Gefallen / Missfallen ausdrücken Expresiones de agrado / disgusto Farben benennen Mencionar colores

4.4 Zahlen: 100 - 1.000.000 Números: 100 – 1.000.000

Wohnungsanzeigen Anuncios de apartamentos

4.5 Einen Zeitungsartikel verstehen Enteneder un artículo periodístico

4.6 Grammatik

Gramática Wichtige Wendungen Locuciones importantes

Definiter Artikel der /das / die Artículo definido masculino / neutro /femenino

Lokale Adverbien hier /dort Adverbios locales aquí / allá

Adjektiv: Sie ist schön. Adjetivos: ella es bonita

Personalpronomen er / es / sie Pronombres personales él / eso / ella

Negation nicht: Das Bad ist nicht klein Negación nicht: El baño no es pequeño

Verbkonjugation: jmdm. gefallen Conjugación del verbo: agradar a alguien

9

Lección 5 Mi día Mein Tag 5.1 Uhrzeit (inoffiziell) nennen Mencionar hora 5.2 Alltagsaktivitäten nennen Mencionar actividades de la vida cotidiana 5.3 Vorlieben ausdrücken Expresiones preferidas 5.4 Wochentage nennen Mencionar días de la semana 5.5 Tagesablauf: Aktivitäten nennen La rutina diaria: mencionar actividades 5.6 Schildern / Anrufbeantworten Relatar / contestar una llamada 5.7 Öffnungszeiten verstehen Comprender los horarios de apertura 5.8 Uhrzeit (offiziel) Hora (Oficial) 5.9 Grammatik Grámatica Wichtige Wendungen Locuciones importantes

Trennbare verben: Timo steht früh auf Verbos separables: Timo se levanta temprano

Lección 6 Tiempo libre Freizeit 6.1 Wetter / Jahreszeiten/ Himmelsrichtungen beschreiben 6.2 Gespräche beim Einkauf und im Restaurant führen 6.3 Im Gespräch zustimmen, widersprechen, verneinen 6.4 Über Freizeit und Hobbys sprechen Anzeigen lesen und schreiben 6.5 Wetterbericht 6.6 Grammatik

Akkusativ: den Salat, einen Tee, Keinen Saft

Ja-/ Nein-Frage und Antwort ja, nein, doch

Verbkonjugation: lesen, treffen, schlaffen, fahren, nehmen, „möchten“ Lección 7 Lernen – ein Leben Lang 7.1 Fähigkeiten ausdrücken 7.2 Absichten ausdrücken seinen willen äußern 7.3 Von Ereignissen in der Vergangenheit berichten vergangenes beschreiben 7.4 Über Aktivitäten in der Vergangenheit sprechen 7.5 Einen Ratgber – Text verstehen über Lernziele und Lerngewohnheitensprechen etwas bewerten 7.6 Grammatik Wichtige Wendungen

10

Modalverben können, wollen

Satzklammer: ich kann nicht tanzen

Perfekt mit haben: hat .... gelernt

Perfekt mit sein: ist ..... gefahren


1) Scrabble para aprender alemán. 2) Desarrollo de crucigramas. 3) Comprensión de audios. 4) Comprensión con mimica. 5) Habla continua de los alumnos. 6) Cadenas de memoria. 7) Cuestionarios. 8) Canciones. 9) Dibujar lo que tienes en mente y describirlo. 10) Encontrar la figura de acuerdo a la descripción. 11) Describir las experiencias más significativas de nuestra vida. 12) Puentes mentales. 13) Adivina quién es o de qué estoy hablando. 14) Dinámicas sociales. 15) Redactar mis ideas.



3 Oficios y profesiones; en la ciudad; Salud.

25

Lección 8 Beruf und Arbeit 8.1 Berufe benennen und Erfragen 8.2 Informationen Über vergangenheit und Gegenwart austauschen 8.3 Von Ereignissen und Aktivitäten in der Vergangenheit berichten 8.4 Praktikumsbörse: Anzeigen verstehen 8.5 Ungewöhnliche Berufe: Kurztexte verstehen 8.6 Grammatik Wichtige Wendungen

Wortbildung Nomen: der Lehrer, die Lehrerin, der Kaufmann, die Kauffrau

Präteritum sein, haben: war, hatte

Modale Präposition als: ich arbeite als Programmierer

Temporale Präpositionen vor, seit, für: vor einem Jahr Lección 9 In einer Fremden Stadt 9.1 Anweisungen geben / Abläufe arklären 9.2 Anweisungen und Ratschläge geben 9.3 Über Erlaubtes/Verbotenes und Regeln sprechen 9.4 Informationsbroschüren verstehen 9.5 An der Hotelrezeption: nachfragen, um Erklärungen und Verständnishilfen bitten 9.6 Grammatik

Modalverben müssen, dürfen

Satzklammer: sie müssen einen Tisch reservieren

11

Pronomen man

Imperativ: Gehen Sie zur Touristeninformation Lección 10 Gesundheit 10.1 Körperteile benennen über das Befinden sprechen 10.2 Über das Befinden anderer sprechen das Aussehen beschreiben 10.3 Anweisungen und Ratschläge geben und verstehen 10.4 Einen Brief (Anfrage) schreiben 10.5 Einen Termin vereinbaren 10.6 Grammatik

Possessivartikel: dein, sein, ihr, unser....

Modalverben sollen

Satzklammer: wir sollen zu Hause bleiben


1) Competencias dentro del grupo. 2) Dibujar las partes de mi cuerpo y las actividades que puedo hacer con

ella. 3) Comprensión de audios. 4) Dinámicas sociales. 5) Redactar mis ideas. 6) Canciones. 7) Puentes mentales. 8) Conjugar verbos por equipos y corregir errores con el resto de

equipos. 9) Grabar conversaciones y escucharla posteriormente con

detenimiento. Detectar mis áreas de oportunidad. 10) Leer y escuchar audiolibros. 11) Cadenas de memoria. 12) Relatar historias personales significativas. 13) Conjugar verbos con tarjetas e identificar verbos irregulares. 14) Juegos de cultura general.



4 De viaje; El cliente; ropa; festejos 37

Lección 11 In der Stadt unterwegs 11.1 Nach dem Weg fragen und den Weg beschreiben Verkehrsmittel benennen 11.2 Ortsangaben machen 11.3 Orte und Richtungen bestimmen 11.4 Fahrpläne: Informationen entnehmen Durchsagen verstehen 11.5 Am Bahnhof: um Auskunft bitten 11.6 Grammatik

Präposition mit: ich fahre mit dem Auto.

Lokale Präposition an, auf, bei, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen: Wo..? Auf dem Parkplatz

Lokale Präpositionen zu, nach, in: Wohin..?- Zum Buchladen Lección 12 Der Kunde ist König

12

12.1 Zeitangaben verstehen und machen 12.2 Zeitliche Bezüge nennen um Serviceleistungen bitten 12.3 Höffliche Bitten und Aufforderungen ausdrücken 12.4 Einen Informationstext verstehen 12.5 SchriftlicheMitteilungen und Telefonsagen verstehen 12.6 Grammatik

Temporale Präpositionen vor, nach, bei, in: Wann..? – In einer Stunde.

Temporale Präpositionen bis, ab: Ab wann...? – Ab morgen.

Höflichkeitsform Konjunktiv II: würde, könnte

Satzklammer: Könnten Sie bitte Kaffee kochen?

Verben mit verschiedenen Präfixen: An-, aus-, auf-, zumachen.

Lección 13 Neue Kleider 13.1 Kleidungsstücke benennen und bewerten 13.2 Gefallen/ Missfallen ausdrücken 13.3 Grammatik

Demonstrativpronomen der, das, , die: der Rock – Der ist Super!

Frageartikel welch-: Welches Hemd?

Demonstrativpronomen dies-: Dieses Hemd gefällt mir.

Komparation gut, gern, viel

Verbkonjugation: mögen

Personalpronomen im Dativ: mir, dir,...

Verben mit Dativ: gellen, gehören, passen, stehen Lección 14 Feste 14.1 Das Datum erfragenund nennen 14.2 Über Personen und Dinge sprechen 14.3 Gründe angeben einen Termin schriftlich absagen und zusagen 14.4 Einladungen lesen uns schreiben 14.5 Grammatik

Ordinalzahlen: der erste,...

Personalpronomen im Akkusativ: mich, dich,...

Konjunktion denn

Verbkonjugation: werden


1) Relación de imágenes y palabras clave. 2) Orden de tarjetas para estructurar conversaciones. 3) Comprensión de audios. 4) Mapas mentales. 5) Ubicar el camino al trabajo. 6) Domino de imágenes y palabras. 7) Puentes mentales. 8) Corregir textos erróneos (yo sé cuál es mi error).


13

9) Grabar conversaciones y escucharla posteriormente con detenimiento y detectar mis áreas de oportunidad.

10) Leer y escuchar audiolibros. 11) Aplicación de examen piloto para certificación. 12) Conjugar verbos con tarjetas e identificar verbos irregulares.

Juegos de cultura general.

ALEMAN A2

Alemán A 2/1


1 Conociendo gente; en casa; el trabajo; en restaurantes

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Lección 1 Kennenlernen 1.1 Gründe nennen 1.2 von Reiseerlebnissen berichten 1 1.3 von Reiseerlebnissen berichten 2 1.4 Familien-Stammbaum: über die Familie berichten 1.5 Wohn- und Lebensformen 1.6 Grammatik

Konjunktion weil Maria kommt nach Deutschland, weil sie hier Freunde hat

Perfekt der trennbaren Verben: hat abgeholt, ist aufgestanden, ...

Perfekt der nicht trennbaren Verben: hat erlebt, hat bekommen , ...

Perfekt der Verben auf – ieren ist passiert, hat diskutiert, ...

Namen im Genitiv: Julias Mutter

Präposition von die Mutter von Julia

Präposition bei bei ihrem Vater Lección 2 Guten Appetit! 2.1 Häufigkeitsangaben machen über Frühstücksgewohnheiten sprechen 2.2 Dinge im Haushalt benennen 2.3 Gespräche im Restaurant führen 2.4 Glosse: „Currywurst“ Vorlieben ausdrücken 2.5 Einladungen 2.6 Grammatik

Indefinitpronomen im Nominativ und Akkusativ: Hier ist einer. Ich habe noch einen

bekommen.

Tabla 3. Estructura alemán A1

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Lección 3 Zu Hause 3.1 Ortsangaben machen 1: Wo ...? 3.2 Ortsangaben machen 2: Wohin ...? 3.3 Richtungen angeben 3.4 Gespräche unter Nachbarn verstehen 3.5 Mitteilungen lesen und schreiben 3.6 Grammatik

Wechselpräpositionen: auf den Tisch - auf dem Tisch

Verben mit Wechselpräpositionen: Stellen – stehen, legen – liegen, ...

Direktional-Adverbien: rein, raus, runter, ... Lección 4 Arbeitswelt 4.1 Ratschläge geben 4.2 Bedingungen ausdrücken 4.3 Telefongespräche am Arbeitsplatz führen 4.4 Zeitungsmeldung: „Deutsche sind Freizeitweltmeister“ 4.5 Test: „Welcher Berufstyp sind Sie?“ 4.6 Grammatik

Konjunktiv II: sollte

Konjunktion wenn: Wenn das Baby da ist, will Susanne nur stundenweise arbeiten.


1) Relación de imágenes y palabras clave 2) Orden de tarjetas para estructurar conversaciones 3) Comprensión de audios 4) Mapas mentales 5) Domino de imágenes y palabras 6) Puentes mentales 7) Corregir textos erróneos (yo sé cuál es mi error) 8) Grabar conversaciones y escucharla posteriormente con

detenimiento y detectar mis áreas de oportunidad 9) Leer y escuchar audiolibros 10) Taller oral 11) Presentaciones frente a grupo


Tabla 4. Estructura alemán A2/1

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BIBLIOGRAFÍA

NIEBISCH Daniela, PENNING-HIEMSTRA Sylvette (2006) Schritte 1 international (1a Edición) Hueber Verlag.

NIEBISCH Daniela, PENNING-HIEMSTRA Sylvette (2006) Schritte 2 international (1a Edición) Hueber Verlag.

REIMANN Monika (2010) Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache, Hueber Verlag.

DREYER Hilke, SCHMITT Richard (2001) Prácticas de gramática alemana, Hueber Verlag.

ILSE Sander (2011) Daf kompakt A1 – B1 Lehrerhandbuch, Klett.

PHILIPPE PERRENOUD, “Construir competencias desde la escuela”. Ediciones Dolmen, Santiago de Chile.

DICCIONARIO de la lengua española. ESPASA 2001.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

ESCUELA DE IDIOMAS, recuperado 15 de febrero de 2016 de https:

//www.sprachenzentrum.hu-berlin.de/es/selbstlernzentrum/tandem/was-ist-tandem-es

ESCALAS EUROPEAS, recuperado 21 de febrero de 2015 de www.osd.at

henkel institut plan de estudios para: el idioma … · las escalas europeas para medir el nivel de...

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