UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION POLITICA Y TECNOLOGICAS

PSICOLOGIA EDUCATIVA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FAMILAR

Por: Rubén Pomaquiza.

Fecha: 07 de febrero del 2017.

Tema: La Utilización de las herramientas ofimáticas en el ámbito universitario.

Introducción

En el ámbito de la educación superior, las situaciones con las herramientas ofimáticas

son extraordinariamente relevantes tanto para los docentes que han de saber usarlas para

optimizar los procesos de enseñanza para contribuir a que sus estudiantes las conozcan

y aprendan como utilizarlas en rol de alumno y más adelante en su futura actividad

profesional.

Desarrollo

En el ámbito de la formación, en niveles educativos superiores, el uso de las

herramientas informáticas es un requisito imprescindible. El aula tradicional está llena

de aparatos tecnológicos, desde el proyector multimedia a las pantallas digitales

interactivas y los métodos de enseñanza también ha cambiado.

A lo largo de la vida académica cada estudiante deberá utilizar y crear diferentes

documentos con distintos formatos. Los más habituales con los que un estudiante deberá

trabajar serán los PDF, los programas de presentación de diapositivas, los documentos

de texto, las hojas de cálculo o los programas de edición fotográfica. Con el paso del

tiempo este tipo de aplicaciones ofimáticas se han ido profesionalizando y ahora ofrecen

un sinfín de utilidades que facilitan las tareas, que al inicio pueden parecer complicadas

como la creación de páginas web y la creación de archivos flash, pero con la práctica el

estudiante ira mejorando sus habilidades con lo que respecta a las herramientas

ofimáticas. (González, 2011)

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION POLITICA Y TECNOLOGICAS

PSICOLOGIA EDUCATIVA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FAMILAR

Conclusión

Con respecto a lo antes mencionado puedo deducir que las herramientas ofimáticas es

una aplicación moderna para educar a los estudiantes universitarios y de esta manera no

cansarlos ni hostigarlos con las mismas técnicas de estudio además estas herramientas

contribuyen al desarrollo y conocimiento tecnológico de los jóvenes universitarios.

González, P. C. (26 de Enero de 2011). rev151ART3.pdf. Obtenido de rev151ART3.pdf: http://www.ugr.es/~recfpro/rev151ART3.p