herramientas para planificar - aique.com.ar · ... conteo y comparación de cantidades y...
TRANSCRIPT
Material didáctico • 5
HERRAMIENTAS
PARA
PLANIFICARPLANIFICAR
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
6 • Material didáctico
PLAN
IFIC
ACIÓ
N AN
UAL
DE 1.ER
AÑO
. INC
LUSI
ÓN D
E LO
S NA
P EN
Z ARR
ITA
PI
UN
IDA
DLE
NG
UA
MA
TEM
ÁTI
CA
CIE
NC
IAS
UNID
AD 1
HABÍ
A UN
A VE
Z…
MI E
SCUE
LA
- La
escu
cha,
com
pren
sión
y d
isfr
ute
de g
éner
os p
oétic
os
oral
es: a
divi
nanz
as.
- La
esc
ritur
a de
pal
abra
s qu
e pu
edan
ser
com
pren
dida
s
por
ello
s y
por
otro
s: e
l nom
bre
prop
io.
- La
esc
ritur
a de
pal
abra
s qu
e co
nfor
man
text
os, c
on
abun
dant
es il
ustr
acio
nes:
car
tele
s, ta
pas
de li
bros
.
- La
refl
exi
ón s
obre
la le
ngua
: las
voc
ales
, el r
econ
ocim
ien-
to e
n la
s pa
labr
as. E
l abe
ceda
rio.
- El r
econ
ocim
ient
o de
los
núm
eros
nat
ural
es h
asta
el 1
0.
- D
esig
naci
ón o
ral y
rep
rese
ntac
ión
escr
ita.
- Com
para
ción
de
cant
idad
es y
pos
icio
nes:
rela
cion
es
de o
rden
. Reg
ular
idad
es e
n la
ser
ie n
umér
ica:
esc
alas
de 1
en
1. S
ituac
ione
s pr
oble
mát
icas
que
req
uier
en e
l
cont
eo d
e ca
ntid
ades
.
Cie
nci
as S
oci
ales
- El
con
ocim
ient
o de
que
en
las
soci
edad
es e
xist
en
inst
ituci
ones
que
dan
dis
tinto
tipo
de
resp
uest
as a
las
nece
sida
des
(edu
caci
ón):
escu
elas
. El r
econ
o-
cim
ient
o de
prá
ctic
as y
val
ores
que
per
mite
n vi
vir
junt
os y
rec
onoc
erse
com
o pa
rte
de u
na in
stitu
-
ción
: la
conv
iven
cia
en la
esc
uela
.
UNID
AD 2
COSA
S DE
ANI
MAL
ES-
La le
ctur
a, e
scuc
ha c
ompr
ensi
va y
dis
frut
e de
text
os li
te-
rario
s: c
uent
os; y
no
liter
ario
s: n
ota
de e
ncic
lope
dia,
car
tel.
- Es
critu
ra d
e te
xtos
en
cola
bora
ción
con
el d
ocen
te.
- La
refl
exi
ón s
obre
la le
ngua
: con
sona
ntes
L, M
, P, S
. El
reco
noci
mie
nto
en la
lect
ura
y es
critu
ra d
e pa
labr
as.
- El r
econ
ocim
ient
o y
uso
de lo
s nú
mer
os h
asta
el 2
0.
- C
onte
o y
com
para
ción
de
cant
idad
es y
pos
icio
nes.
- El
rec
onoc
imie
nto
y el
uso
de
las
oper
acio
nes
de
adic
ión
y su
stra
cció
n en
situ
acio
nes
prob
lem
átic
as:
sum
as d
e nú
mer
os d
e un
a ci
fra,
com
plem
ento
s a
10.
- Si
tuac
ione
s pr
oble
mát
icas
: usa
r la
s op
erac
ione
s de
adic
ión
y su
stra
cció
n co
n di
stin
tos
sign
ifi ca
dos.
Cie
nci
as N
atu
rale
s-
La c
ompr
ensi
ón d
e qu
e ex
iste
una
gra
n di
vers
i-
dad
de s
eres
viv
os q
ue p
osee
n al
guna
s ca
ract
e-
rístic
as c
omun
es y
otr
as d
ifere
ntes
, y q
ue e
stas
cara
cter
ístic
as s
irven
par
a ag
rupa
rlos:
ani
mal
es,
sere
s hu
man
os, l
as p
arte
s de
su
cuer
po. A
ctitu
des
de c
uida
do d
el a
mbi
ente
.
UNID
AD 3
REUN
IONE
S EN
FA
MIL
IA
- La
lect
ura,
esc
ucha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
no li
tera
rios:
invi
taci
ones
; y d
e te
xtos
lite
rario
s: c
uent
o
y po
esía
s tr
adic
iona
les.
La
escr
itura
de
text
os c
on
prop
ósito
s de
fi nid
os: l
a in
vita
ción
.
- La
refl
exi
ón s
obre
la le
ngua
: con
sona
ntes
D, T
, N, Y
(val
or v
ocál
ico)
. La
pala
bra.
La
orac
ión.
Tip
os d
e le
tra.
- El r
econ
ocim
ient
o y
uso
de lo
s nú
mer
os h
asta
el 3
0.
- Alg
oritm
o de
la s
uma
y de
la r
esta
. Dis
tinto
s pr
oce-
dim
ient
os d
e cá
lcul
o en
la s
uma:
sum
as d
e nú
mer
os
igua
les
de u
na c
ifra,
sum
as d
e nú
mer
os d
e un
a ci
fra,
com
plem
ento
s a
10.
- M
agni
tude
s: m
edid
as d
e tie
mpo
(día
s, s
eman
as
y m
eses
). U
so d
el c
alen
dario
par
a ub
icar
se e
n el
tiem
po y
det
erm
inar
dur
acio
nes.
Cie
nci
as S
oci
ales
- El
con
ocim
ient
o de
la v
ida
cotid
iana
de
fam
ilias
repr
esen
tativ
as d
e di
stin
tos
grup
os s
ocia
les
en
dife
rent
es s
ocie
dade
s de
l pas
ado
cerc
ano
y en
las
soci
edad
es c
olon
iale
s.
- El
rec
onoc
imie
nto
de la
s di
fere
ncia
s
pers
onal
es y
el r
espe
to d
e es
tas
en la
inte
racc
ión
con
otro
s.
UNID
AD 4
CUID
AMOS
NUE
STRA
SA
LUD
- La
lect
ura,
esc
ucha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
no li
tera
rios:
text
o in
stru
ccio
nal,
lista
; y li
tera
rios:
can
ción
infa
ntil,
poe
ma.
- La
escr
itura
de
text
os e
n co
labo
raci
ón c
on e
l doc
ente
:
rece
ta, m
enú,
poe
ma.
- La
refl e
xión
sob
re la
leng
ua: c
onso
nant
es C
, Z, Q
, F; e
l rec
o-
noci
mie
nto
en la
esc
ritur
a de
pal
abra
s. S
egm
enta
ción
léxi
ca.
- El r
econ
ocim
ient
o y
uso
de lo
s nú
mer
os h
asta
el 5
0.
- Dis
tinto
s pr
oced
imie
ntos
de
cálc
ulo
en la
rest
a.
- Sum
as y
rest
as d
e 10
a c
ualq
uier
núm
ero.
Situ
acio
-
nes
prob
lem
átic
as q
ue re
quie
ren
usar
las
oper
acio
nes
de a
dici
ón y
sus
trac
ción
con
dis
tinto
s si
gnifi
cado
s
(ava
nzar
, ret
roce
der)
. El
reco
noci
mie
nto
de fi
gura
s
geom
étric
as a
par
tir d
e di
stin
tas
cara
cter
ístic
as.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- E
l con
ocim
ient
o y
desa
rrol
lo d
e ac
cion
es q
ue
prom
ueva
n há
bito
s sa
luda
bles
, rec
onoc
iend
o la
s
posi
bilid
ades
y v
enta
jas
de e
stas
con
duct
as: h
igie
ne,
alim
enta
ción
, des
cans
o y
jueg
o.
- Pre
disp
osic
ión
para
ado
ptar
háb
itos
salu
dabl
es q
ue
pres
erve
n la
vid
a y
el e
ntor
no: e
l cui
dado
per
sona
l.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 7
UN
IDA
DLE
NG
UA
MA
TEM
ÁTI
CA
CIE
NC
IAS
UNID
AD 5
DE P
ASEO
POR
EL
CAM
PO
- La
lect
ura,
esc
ucha
com
pren
siva
y d
isfru
te d
e te
xtos
no li
tera
rios:
pos
tal,
cart
eles
; y li
tera
rios:
his
torie
ta, c
olm
os.
- El u
so d
e si
gnos
de
punt
uaci
ón p
ara
la le
ctur
a y
la e
scrit
ura
de te
xtos
: el p
unto
. La
may
úscu
la d
espu
és d
el p
unto
.
- La
escr
itura
de
text
os c
on p
ropó
sito
s de
fi nid
os: g
lobo
s
de d
iálo
go, p
osta
l, co
lmos
.
- Refl
exi
ón s
obre
la le
ngua
: con
sona
ntes
B, V
, LL,
Y (v
alor
cons
onán
tico)
; su
reco
noci
mie
nto
en la
esc
ritur
a de
pal
abra
s.
Síla
ba. T
ipos
de
letr
as.
Reco
noci
mie
nto
de s
usta
ntiv
os: u
so
de m
ayús
cula
s en
sus
tant
ivos
pro
pios
.
- El r
econ
ocim
ient
o y
uso
de lo
s nú
mer
os h
asta
el 7
0.
- Dis
tinto
s pr
oced
imie
ntos
par
a el
cál
culo
apr
oxim
ado
de
sum
as y
rest
as, d
e nú
mer
os d
e un
a y
dos
cifr
as.
Situ
acio
-
nes
prob
lem
átic
as q
ue re
quie
ren
el re
part
o de
can
tidad
es
usan
do d
istin
tos
proc
edim
ient
os.
Regl
as d
e cá
lcul
os d
e
sum
as, s
umas
de
dece
nas
ente
ras
más
núm
eros
de
una
ci-
fra,
sum
as d
e de
cena
s en
tera
s m
ás d
iez,
sum
as y
rest
as d
e
dece
nas
ente
ras.
Situ
acio
nes
prob
lem
átic
as q
ue re
quie
ran
desc
ubrir
info
rmac
ione
s su
perfl
uas
en s
us e
nunc
iado
s.
Cie
nci
as S
oci
ales
- El c
onoc
imie
nto
de la
div
ersi
dad
de tr
abaj
os
y tr
abaj
ador
es e
n es
paci
os ru
rale
s, a
naliz
an-
do e
spec
ialm
ente
las
tran
sfor
mac
ione
s de
la
natu
rale
za q
ue la
s so
cied
ades
real
izan
par
a la
prod
ucci
ón d
e al
gún
bien
prim
ario
.
- El r
econ
ocim
ient
o de
val
ores
que
per
mite
n re
-
cono
cers
e co
mo
part
e de
la s
ocie
dad
arge
ntin
a:
el tr
abaj
o y
los
valo
res
de la
s pe
rson
as.
UNID
AD 6
MUN
DO D
E PL
ANTA
S
- La
lect
ura
y di
sfru
te d
e te
xtos
no
liter
ario
s: a
viso
pub
licita
rio,
cart
eles
; y li
tera
rios:
cue
nto,
poe
ma.
La
escr
itura
aut
ónom
a
de p
alab
ras
y or
acio
nes
que
conf
orm
an te
xtos
: con
sejo
s,
poem
a.
- La
refl e
xión
sob
re la
leng
ua: c
onso
nant
es J,
G. E
l uso
de
sign
os d
e pu
ntua
ción
: la
com
a en
enu
mer
acio
nes.
Reco
noci
-
mie
nto
de s
usta
ntiv
os y
adj
etiv
os. C
onco
rdan
cia
de g
éner
o y
núm
ero.
Fam
ilia
de p
alab
ras.
- El r
econ
ocim
ient
o y
uso
de lo
s nú
mer
os h
asta
el 9
0.
Cál
culo
s m
enta
les
y co
n ca
lcul
ador
a de
sum
as y
rest
as.
Situ
acio
nes
prob
lem
átic
as q
ue re
quie
ren
la in
terp
reta
ción
de la
info
rmac
ión
pres
enta
da e
n cu
adro
s, ta
blas
, lis
tas,
con
una
o m
ucha
s so
luci
ones
. Dis
tinci
ón d
e da
tos
e in
cógn
itas
en e
nunc
iado
s y
prob
lem
as.
- Mag
nitu
des:
long
itud,
pes
o, c
apac
idad
. Est
rate
gias
de
med
ició
n. In
stru
men
tos
de m
edic
ión.
Uso
de
la re
gla.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- L
a co
mpr
ensi
ón d
e qu
e ex
iste
una
gra
n
dive
rsid
ad d
e se
res
vivo
s qu
e po
seen
alg
unas
cara
cter
ístic
as c
omun
es y
otra
s di
fere
ntes
, y d
e
que
esta
s ca
ract
erís
ticas
sirv
en p
ara
agru
parlo
s:
plan
tas,
div
ersi
dad
en la
s pl
anta
s y
en la
s pa
rtes
de la
s pl
anta
s co
n fl o
r. Pr
edis
posi
ción
par
a ad
op-
tar b
ueno
s há
bito
s: la
edu
caci
ón d
el c
onsu
mid
or.
UNID
AD 7
UN R
ECOR
RIDO
PO
R LA
CIU
DAD
- La
lect
ura,
esc
ucha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
no
liter
ario
s: n
otic
ia p
erio
díst
ica,
folle
to; y
lite
rario
s: h
isto
rieta
. La
escr
itura
de
cart
as y
folle
tos.
Parla
men
to d
e lo
s pe
rson
ajes
en h
isto
rieta
s.
- La
refl e
xión
sob
re la
leng
ua: c
onso
nant
es R
, H, C
H y
su
reco
-
noci
mie
nto
en la
esc
ritur
a de
pal
abra
s. Fa
mili
a de
pal
abra
s.
- El r
econ
ocim
ient
o y
uso
de lo
s nú
mer
os h
asta
el 1
00.
Com
posi
ción
y d
esco
mpo
sici
ón d
e un
núm
ero
en u
nos
y di
eces
. Situ
acio
nes
prob
lem
átic
as q
ue re
quie
ren
la
inte
rpre
taci
ón d
e la
info
rmac
ión
pres
enta
da e
n cu
adro
s,
tabl
as, l
ista
s.
- Int
erpr
etac
ión
en fo
rma
oral
y g
ráfi c
a de
tray
ecto
s. Id
entifi
-
caci
ón d
e pu
ntos
de
refe
renc
ia y
de
punt
os d
e vi
sta.
Cie
nci
as S
oci
ales
- El c
onoc
imie
nto
de la
s pr
inci
pale
s ca
ract
erís
-
ticas
de
los
espa
cios
urb
anos
, ana
lizan
do e
s-
peci
alm
ente
la fo
rma
en q
ue s
e pr
esen
ta a
lgún
serv
icio
(en
espa
cios
cer
cano
s y
leja
nos)
.
- El r
econ
ocim
ient
o de
prá
ctic
as q
ue p
erm
iten
vivi
r jun
tos:
la e
duca
ción
via
l.
UNID
AD 8
¿JUG
AMOS
CON
LA
S CO
SAS?
- La
lect
ura,
esc
ucha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
no
liter
ario
s: c
arte
lera
, fi c
ha d
e en
cicl
oped
ia; y
lite
rario
s: te
atro
,
canc
ión.
La
escr
itura
de
epíg
rafe
s pa
ra im
ágen
es, c
arte
les,
fi cha
s.
- La
refl e
xión
sob
re la
leng
ua: c
onso
nant
es K
, Ñ, W
, X. P
ala-
bras
que
dan
cue
nta
de la
s ac
cion
es y
del
pas
o de
l tie
mpo
.
Sign
os d
e in
terr
ogac
ión
y de
exc
lam
ació
n.
- El r
econ
ocim
ient
o y
uso
de lo
s nú
mer
os h
asta
el 1
00.
Regl
as d
e cá
lcul
o de
sum
as y
rest
as: s
umas
de
10 m
ás
núm
eros
de
una
sola
cifr
a. U
so d
e la
cal
cula
dora
par
a
verifi
car
. El r
econ
ocim
ient
o y
uso
de la
org
aniz
ació
n de
cim
al
del s
iste
ma
de n
umer
ació
n. S
ituac
ione
s pr
oble
mát
icas
que
requ
iera
n la
repe
tició
n de
can
tidad
es u
sand
o di
stin
tos
proc
edim
ient
os.
- El r
econ
ocim
ient
o de
cue
rpos
geo
mét
ricos
.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- L
a co
mpr
ensi
ón d
e qu
e ex
iste
gra
n ca
ntid
ad d
e
mat
eria
les
y de
que
est
os s
e ut
iliza
n pa
ra d
istin
-
tos
fi nes
, seg
ún s
us p
ropi
edad
es. E
l aire
.
- El r
econ
ocim
ient
o de
val
ores
que
per
mite
n vi
vir
junt
os y
reco
noce
rse
com
o pa
rte
de la
soc
ieda
d:
los
dere
chos
del
niñ
o.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
8 • Material didáctico
PLAN
IFIC
ACIÓ
N AN
UAL
DE 1.
ER A
ÑO. P
ROVI
NCIA
DE
BUEN
OS A
IRES
UN
IDA
DP
RÁ
CTI
CA
S D
EL L
ENG
UA
JEM
ATE
MÁ
TIC
AC
IEN
CIA
S
UNID
AD 1
HABÍ
A UN
A VE
Z…
MI E
SCUE
LA
- Lee
r y
escu
char
, lee
r y
com
enta
r di
vers
idad
de
obra
s:
adiv
inan
zas,
fi ch
as, c
arte
les,
tapa
s de
libr
os.
- Loc
aliz
ar d
ónde
leer
alg
o qu
e se
sab
e o
se c
ree
que
está
escr
ito. B
usca
r y c
onsi
dera
r ind
icio
s en
el t
exto
que
per
mita
n
verifi
car
las
antic
ipac
ione
s re
aliz
adas
par
a co
nfi rm
arla
s.
- Int
erca
mbi
ar y
con
fron
tar
dive
rsas
con
cept
ualiz
acio
nes
acer
ca d
el s
iste
ma
de e
scrit
ura.
Gra
fem
as: A
, E, I
, O, U
.
- Rec
urrir
a e
scrit
uras
con
ocid
as p
ara
prod
ucir
escr
itura
s
nuev
as: e
l nom
bre
prop
io.
- Ex
plor
ar d
ifere
ntes
con
text
os y
func
ione
s de
los
núm
eros
en
el u
so s
ocia
l.
- Le
er, e
scrib
ir y
orde
nar
núm
eros
has
ta e
l 10.
- Re
solv
er s
ituac
ione
s de
con
teo
de c
olec
cion
es d
e
obje
tos.
Com
para
r ca
ntid
ades
.
- D
eter
min
ar r
elac
ione
s de
ord
en: e
stab
lece
r an
terio
res
y po
ster
iore
s.
- Res
olve
r pro
blem
as q
ue e
xija
n us
ar e
scal
as d
e 1
en 1
.
Cie
nci
as S
oci
ales
- Ins
tituc
ione
s de
la v
ida
soci
al e
n co
ntex
tos
cultu
rale
s y
tem
pora
les
dive
rsos
: la
escu
ela.
- Nor
mas
que
regu
lan
el fu
ncio
nam
ient
o de
las
inst
ituci
ones
: la
conv
iven
cia
en la
esc
uela
.
UNID
AD 2
COSA
S DE
ANI
MAL
ES-
Leer
y e
scuc
har,
leer
y c
omen
tar
dive
rsid
ad d
e ob
ras
mie
ntra
s se
refl
exi
ona
sobr
e lo
s re
curs
os e
mpl
eado
s:
cuen
tos;
y n
o lit
erar
ios:
not
a de
enc
iclo
pedi
a. L
ocal
izar
dónd
e le
er a
lgo
que
se s
abe
o se
cre
e qu
e es
tá e
scrit
o.
- B
usca
r y
cons
ider
ar in
dici
os e
n el
text
o qu
e pe
rmita
n ve
-
rifi c
ar la
s an
ticip
acio
nes
real
izad
as p
ara
confi
rm
arla
s. T
exto
y pa
rate
xto.
Sel
ecci
onar
y e
valu
ar in
form
ació
n ne
cesa
ria
acer
ca d
e la
can
tidad
, el v
alor
y e
l ord
en d
e la
s m
arca
s
por
utili
zar;
graf
emas
: con
sona
ntes
L, M
, P, S
. Ade
cuar
la
mod
alid
ad d
e le
ctur
a a
las
cara
cter
ístic
as d
e la
obr
a y
de la
situ
ació
n qu
e se
lee:
cue
nto.
Edi
tar
cons
ider
ando
el
prop
ósito
que
gen
eró
la e
scrit
ura,
las
cara
cter
ístic
as d
el
port
ador
y d
el g
éner
o.
- Ser
ie n
umér
ica
hast
a el
20.
- Res
olve
r si
tuac
ione
s de
con
teo
de c
olec
cion
es d
e ob
jeto
:
regi
stro
y c
ompa
raci
ón d
e ca
ntid
ades
.
- Con
stru
ir y
utili
zar
estr
ateg
ias
de c
álcu
lo m
enta
l par
a
reso
lver
sum
as y
rest
as d
e un
o a
cual
quie
r nú
mer
o, s
umas
de d
ígito
s, s
umas
que
dan
10.
- Res
olve
r pr
oble
mas
de
sum
a y
rest
a qu
e in
volu
cren
los
sent
idos
de
esta
s op
erac
ione
s: a
vanz
ar, p
erde
r, re
troc
eder
,
por
med
io d
e di
vers
os p
roce
dim
ient
os.
Cie
nci
as N
atu
rale
s-
Los
anim
ales
. Las
par
tes
de s
u cu
erpo
.
- D
iver
sida
d en
los
anim
ales
.
- Pa
rtes
del
cue
rpo
de lo
s hu
man
os.
- Pr
oble
mas
am
bien
tale
s: e
l cui
dado
del a
mbi
ente
.
UNID
AD 3
REUN
IONE
S EN
FA
MIL
IA
- Lee
r y e
scuc
har,
leer
y c
omen
tar d
iver
sida
d de
obr
as:
invi
taci
ones
; obr
as li
tera
rias:
cue
nto
y po
esía
s tr
adic
iona
les.
- Sel
ecci
onar
y e
valu
ar in
form
ació
n ne
cesa
ria a
cerc
a de
la c
antid
ad, e
l val
or y
el o
rden
de
las
mar
cas
por u
tiliz
ar;
graf
emas
: con
sona
ntes
D, T
, N, Y
(val
or v
ocál
ico)
. Cui
dar
la
orto
graf
ía: s
epar
ació
n en
tre
pala
bras
, seg
men
taci
ón lé
xica
.
La o
raci
ón. I
nter
cam
biar
y a
cord
ar, a
ntes
de
empe
zar
a
escr
ibir,
qué
y c
ómo
se v
a a
escr
ibir
y re
visa
r la
s de
cisi
o-
nes
mie
ntra
s se
esc
ribe.
- Se
rie n
umér
ica
hast
a el
30.
Res
olve
r si
tuac
ione
s de
cont
eo d
e co
lecc
ione
s de
obj
etos
. Con
stru
ir y
utili
zar
estr
ateg
ias
de c
álcu
lo m
enta
l par
a re
solv
er s
umas
de
nú-
mer
os ig
uale
s, s
umas
de
dígi
tos,
sum
as y
res
tas
que
dan
10, c
ompl
emen
tos
a 10
. Sig
no d
e la
sum
a y
de la
res
ta.
- C
onoc
er la
dis
trib
ució
n de
día
s en
la s
eman
a y
de m
eses
en e
l año
. Util
izar
el c
alen
dario
.
Cie
nci
as S
oci
ales
- Vid
a fa
mili
ar y
soc
ial d
e di
stin
tos
grup
os s
o-
cial
es e
n el
pas
ado
cerc
ano
y en
soc
ieda
des
de la
ant
igüe
dad:
la s
ocie
dad
colo
nial
.
- Re
cono
cim
ient
o de
la d
iver
sida
d en
la
cons
truc
ción
de
una
ciud
adan
ía d
emoc
rátic
a
resp
etuo
sa d
e la
s di
fere
ncia
s.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 9
UN
IDA
DP
RÁ
CTI
CA
S D
EL L
ENG
UA
JEM
ATE
MÁ
TIC
AC
IEN
CIA
S
UNID
AD 1
HABÍ
A UN
A VE
Z…
MI E
SCUE
LA
- Lee
r y
escu
char
, lee
r y
com
enta
r di
vers
idad
de
obra
s:
adiv
inan
zas,
fi ch
as, c
arte
les,
tapa
s de
libr
os.
- Loc
aliz
ar d
ónde
leer
alg
o qu
e se
sab
e o
se c
ree
que
está
escr
ito. B
usca
r y c
onsi
dera
r ind
icio
s en
el t
exto
que
per
mita
n
verifi
car
las
antic
ipac
ione
s re
aliz
adas
par
a co
nfi rm
arla
s.
- Int
erca
mbi
ar y
con
fron
tar
dive
rsas
con
cept
ualiz
acio
nes
acer
ca d
el s
iste
ma
de e
scrit
ura.
Gra
fem
as: A
, E, I
, O, U
.
- Rec
urrir
a e
scrit
uras
con
ocid
as p
ara
prod
ucir
escr
itura
s
nuev
as: e
l nom
bre
prop
io.
- Ex
plor
ar d
ifere
ntes
con
text
os y
func
ione
s de
los
núm
eros
en
el u
so s
ocia
l.
- Le
er, e
scrib
ir y
orde
nar
núm
eros
has
ta e
l 10.
- Re
solv
er s
ituac
ione
s de
con
teo
de c
olec
cion
es d
e
obje
tos.
Com
para
r ca
ntid
ades
.
- D
eter
min
ar r
elac
ione
s de
ord
en: e
stab
lece
r an
terio
res
y po
ster
iore
s.
- Res
olve
r pro
blem
as q
ue e
xija
n us
ar e
scal
as d
e 1
en 1
.
Cie
nci
as S
oci
ales
- Ins
tituc
ione
s de
la v
ida
soci
al e
n co
ntex
tos
cultu
rale
s y
tem
pora
les
dive
rsos
: la
escu
ela.
- Nor
mas
que
regu
lan
el fu
ncio
nam
ient
o de
las
inst
ituci
ones
: la
conv
iven
cia
en la
esc
uela
.
UNID
AD 2
COSA
S DE
ANI
MAL
ES-
Leer
y e
scuc
har,
leer
y c
omen
tar
dive
rsid
ad d
e ob
ras
mie
ntra
s se
refl
exi
ona
sobr
e lo
s re
curs
os e
mpl
eado
s:
cuen
tos;
y n
o lit
erar
ios:
not
a de
enc
iclo
pedi
a. L
ocal
izar
dónd
e le
er a
lgo
que
se s
abe
o se
cre
e qu
e es
tá e
scrit
o.
- B
usca
r y
cons
ider
ar in
dici
os e
n el
text
o qu
e pe
rmita
n ve
-
rifi c
ar la
s an
ticip
acio
nes
real
izad
as p
ara
confi
rm
arla
s. T
exto
y pa
rate
xto.
Sel
ecci
onar
y e
valu
ar in
form
ació
n ne
cesa
ria
acer
ca d
e la
can
tidad
, el v
alor
y e
l ord
en d
e la
s m
arca
s
por
utili
zar;
graf
emas
: con
sona
ntes
L, M
, P, S
. Ade
cuar
la
mod
alid
ad d
e le
ctur
a a
las
cara
cter
ístic
as d
e la
obr
a y
de la
situ
ació
n qu
e se
lee:
cue
nto.
Edi
tar
cons
ider
ando
el
prop
ósito
que
gen
eró
la e
scrit
ura,
las
cara
cter
ístic
as d
el
port
ador
y d
el g
éner
o.
- Ser
ie n
umér
ica
hast
a el
20.
- Res
olve
r si
tuac
ione
s de
con
teo
de c
olec
cion
es d
e ob
jeto
:
regi
stro
y c
ompa
raci
ón d
e ca
ntid
ades
.
- Con
stru
ir y
utili
zar
estr
ateg
ias
de c
álcu
lo m
enta
l par
a
reso
lver
sum
as y
rest
as d
e un
o a
cual
quie
r nú
mer
o, s
umas
de d
ígito
s, s
umas
que
dan
10.
- Res
olve
r pr
oble
mas
de
sum
a y
rest
a qu
e in
volu
cren
los
sent
idos
de
esta
s op
erac
ione
s: a
vanz
ar, p
erde
r, re
troc
eder
,
por
med
io d
e di
vers
os p
roce
dim
ient
os.
Cie
nci
as N
atu
rale
s-
Los
anim
ales
. Las
par
tes
de s
u cu
erpo
.
- D
iver
sida
d en
los
anim
ales
.
- Pa
rtes
del
cue
rpo
de lo
s hu
man
os.
- Pr
oble
mas
am
bien
tale
s: e
l cui
dado
del a
mbi
ente
.
UNID
AD 3
REUN
IONE
S EN
FA
MIL
IA
- Lee
r y e
scuc
har,
leer
y c
omen
tar d
iver
sida
d de
obr
as:
invi
taci
ones
; obr
as li
tera
rias:
cue
nto
y po
esía
s tr
adic
iona
les.
- Sel
ecci
onar
y e
valu
ar in
form
ació
n ne
cesa
ria a
cerc
a de
la c
antid
ad, e
l val
or y
el o
rden
de
las
mar
cas
por u
tiliz
ar;
graf
emas
: con
sona
ntes
D, T
, N, Y
(val
or v
ocál
ico)
. Cui
dar
la
orto
graf
ía: s
epar
ació
n en
tre
pala
bras
, seg
men
taci
ón lé
xica
.
La o
raci
ón. I
nter
cam
biar
y a
cord
ar, a
ntes
de
empe
zar
a
escr
ibir,
qué
y c
ómo
se v
a a
escr
ibir
y re
visa
r la
s de
cisi
o-
nes
mie
ntra
s se
esc
ribe.
- Se
rie n
umér
ica
hast
a el
30.
Res
olve
r si
tuac
ione
s de
cont
eo d
e co
lecc
ione
s de
obj
etos
. Con
stru
ir y
utili
zar
estr
ateg
ias
de c
álcu
lo m
enta
l par
a re
solv
er s
umas
de
nú-
mer
os ig
uale
s, s
umas
de
dígi
tos,
sum
as y
res
tas
que
dan
10, c
ompl
emen
tos
a 10
. Sig
no d
e la
sum
a y
de la
res
ta.
- C
onoc
er la
dis
trib
ució
n de
día
s en
la s
eman
a y
de m
eses
en e
l año
. Util
izar
el c
alen
dario
.
Cie
nci
as S
oci
ales
- Vid
a fa
mili
ar y
soc
ial d
e di
stin
tos
grup
os s
o-
cial
es e
n el
pas
ado
cerc
ano
y en
soc
ieda
des
de la
ant
igüe
dad:
la s
ocie
dad
colo
nial
.
- Re
cono
cim
ient
o de
la d
iver
sida
d en
la
cons
truc
ción
de
una
ciud
adan
ía d
emoc
rátic
a
resp
etuo
sa d
e la
s di
fere
ncia
s.
UN
IDA
DP
RÁ
CTI
CA
S D
EL L
ENG
UA
JEM
ATE
MÁ
TIC
AC
IEN
CIA
S
UNID
AD 4
CUID
AMOS
NUE
STRA
SA
LUD
- Lee
r, es
cuch
ar y
com
enta
r: re
ceta
, lis
ta, m
enú,
canc
ión,
poe
ma.
Pre
sent
ar to
das
las
info
rmac
ione
s ne
-
cesa
rias
de m
aner
a or
dena
da y
coh
eren
te, y
con
ecta
r
las
part
es p
ara
expr
esar
las
rela
cion
es q
ue s
e qu
iere
n
esta
blec
er. G
rafe
mas
: con
sona
ntes
C, Z
, Q, F
.
- Refl
exi
onar
sob
re e
l len
guaj
e y
la o
rtog
rafía
: sep
ara-
ción
ent
re p
alab
ras,
regu
larid
ades
con
text
uale
s.
- Ser
ie n
umér
ica
hast
a el
50.
Sel
ecci
onar
est
rate
gias
de
cálc
ulo
de s
uma
y re
sta,
de
acue
rdo
con
la s
ituac
ión
y lo
s nú
mer
os in
volu
crad
os.
- Res
olve
r pr
oble
mas
de
sum
a y
rest
a qu
e in
volu
cran
los
sent
idos
de e
stas
ope
raci
ones
: ava
nzar
, ret
roce
der.
- Exp
lora
r, re
cono
cer
y us
ar c
arac
terís
ticas
de
fi gur
as p
ara
dist
ingu
ir
unas
de
otra
s. R
epro
duci
r fi g
uras
.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- E
l cui
dado
de
la s
alud
; cui
dado
pers
onal
de
la s
alud
: háb
itos
de h
igie
ne
pers
onal
, alim
enta
ción
, des
cans
o, ju
ego.
- El a
utoc
onoc
imie
nto
y el
cui
dado
de u
no m
ism
o.
UNID
AD 5
DE P
ASEO
POR
EL
CAM
PO
- Lee
r, es
cuch
ar y
com
enta
r: po
stal
, car
tele
s, h
isto
-
rieta
, col
mos
. Int
erca
mbi
ar y
con
fron
tar s
us d
iver
sas
conc
eptu
aliz
acio
nes
acer
ca d
el s
iste
ma
de e
scrit
ura.
- Gra
fem
as: c
onso
nant
es B
, V, L
L, Y
(val
or c
onso
nánt
i-
co).
Empl
eo d
e la
s m
ayús
cula
s en
la o
raci
ón y
en
los
sust
antiv
os p
ropi
os; l
os p
aren
tesc
os le
xica
les.
- Ser
ie n
umér
ica
hast
a el
70.
Exp
lora
r re
gula
ridad
es.
- Exp
lora
r pr
oble
mas
de
repa
rtos
por
med
io d
e di
vers
os p
roce
dim
ien-
tos.
Con
stru
ir y
utili
zar
estr
ateg
ias
de c
álcu
lo m
enta
l.
- Exp
lora
r es
trat
egia
s de
cál
culo
apr
oxim
ado
de s
umas
y re
stas
. Sum
ar
y re
star
en
situ
acio
nes
que
pres
enta
n lo
s da
tos
en c
onte
xtos
.
- Ela
bora
r pr
oble
mas
a p
artir
de
dato
s.
Cie
nci
as S
oci
ales
- Los
trab
ajos
par
a pr
oduc
ir bi
enes
prim
ario
s en
dife
rent
es c
onte
xtos
.
- Los
trab
ajos
, los
trab
ajad
ores
y la
s
técn
icas
util
izad
as p
ara
prod
ucir
un
bien
. El t
raba
jo y
los
valo
res.
UNID
AD 6
MUN
DO D
E PL
ANTA
S- C
omen
zar a
inte
rpre
tar l
os m
ensa
jes
de lo
s m
edio
s
de c
omun
icac
ión:
avi
sos
publ
icita
rios.
Lee
r, es
cuch
ar
y co
men
tar:
avis
o pu
blic
itario
, car
tele
s, c
uent
o, p
oem
a.
Gra
fem
as: c
onso
nant
es J,
G. U
sar c
ombi
naci
ones
de
letr
as q
ue s
on p
osib
les
en e
l sis
tem
a gr
áfi c
o. C
onsi
-
dera
r la
conc
orda
ncia
sus
tant
ivo-
adje
tivo;
em
plea
r
com
as p
ara
sepa
rar l
os e
lem
ento
s de
una
enu
mer
a-
ción
; los
par
ente
scos
lexi
cale
s.
- Ser
ie n
umér
ica
hast
a el
90.
Inve
stig
ar c
ómo
func
iona
la c
alcu
lado
ra,
usar
la p
ara
reso
lver
cál
culo
s y
prob
lem
as. E
stra
tegi
as d
e cá
lcul
o m
en-
tal:
sum
as d
e 10
más
núm
eros
de
una
cifr
a, re
stas
que
dan
10.
Sum
ar
y re
star
en
situ
acio
nes
que
pres
enta
n lo
s da
tos
en c
onte
xtos
var
iado
s,
anal
izan
do d
atos
nec
esar
ios
e in
nece
sario
s, p
ertin
enci
a de
las
preg
un-
tas
y ca
ntid
ad d
e so
luci
ones
del
pro
blem
a.
- Usa
r un
idad
es p
ara
med
ir lo
ngitu
des,
cap
acid
ades
y p
esos
. Ins
tru-
men
tos
de m
edic
ión.
Uso
de
la re
gla.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- L
as p
lant
as. S
us p
arte
s. D
iver
sida
d en
el ti
po d
e pl
anta
s (á
rbol
es, a
rbus
tos,
herb
ácea
s). D
iver
sida
d en
las
part
es
de la
s pl
anta
s co
n fl o
r.
- La
educ
ació
n de
l con
sum
idor
.
UNID
AD 7
UN R
ECOR
RIDO
PO
R LA
CIU
DAD
- Lee
r, es
cuch
ar y
com
enta
r: no
ticia
, fol
leto
, his
torie
-
ta, c
uent
o. C
omen
zar
a in
terp
reta
r lo
s m
ensa
jes
de
los
med
ios
de c
omun
icac
ión:
not
icia
per
iodí
stic
a.
- G
rafe
mas
: con
sona
ntes
R, H
, CH
. Refl
exi
onar
sobr
e el
leng
uaje
y la
ort
ogra
fía: r
egul
arid
ades
cont
extu
ales
, par
ente
scos
lexi
cale
s.
- Ser
ie n
umér
ica
hast
a el
100
. Con
stru
ir y
utili
zar
estr
ateg
ias
de c
álcu
lo
men
tal p
ara
reso
lver
sum
as y
rest
as. R
esol
ver
prob
lem
as q
ue e
xige
n
arm
ar y
des
arm
ar n
úmer
os e
n un
os y
die
ces.
Sum
ar y
rest
ar e
n
situ
acio
nes
que
pres
enta
n lo
s da
tos
en c
onte
xtos
var
iado
s:
cuad
ros,
tabl
as, l
ista
s.
- Res
olve
r pr
oble
mas
que
invo
lucr
an la
com
unic
ació
n de
la u
bica
ción
de o
bjet
os e
n el
pla
no y
la in
terp
reta
ción
de
tray
ecto
s.
Cie
nci
as S
oci
ales
- Los
ser
vici
os e
n ár
eas
urba
nas
y
zona
s ru
rale
s. O
rgan
izac
ión
de lo
s
espa
cios
par
a pr
esta
r un
serv
icio
.
- Nor
mas
que
regu
lan
la c
ircul
ació
n
de p
erso
nas
en á
reas
rura
les
y ur
bana
s:
la e
duca
ción
via
l.
UNID
AD 8
¿JUG
AMOS
CON
LA
S CO
SAS?
- La
lect
ura,
esc
ucha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
:
cart
eler
a, fi
cha
de e
ncic
lope
dia,
teat
ro, c
anci
ón. L
a
escr
itura
de
epíg
rafe
s pa
ra im
ágen
es, c
arte
les,
fi ch
as.
- Gra
fem
as: c
onso
nant
es K
, Ñ, W
, X. R
efl e
xion
ar s
obre
el le
ngua
je y
la o
rtog
rafía
: con
side
rar l
os v
erbo
s y
los
tiem
pos
verb
ales
par
a ex
pres
ar lo
s m
omen
tos
en q
ue
se d
esar
rolla
n lo
s ac
onte
cim
ient
os; s
igno
s de
pun
tua-
ción
: sig
nos
de a
dmira
ción
e in
terr
ogac
ión.
- Ser
ie n
umér
ica
hast
a el
100
. Usa
r la
cal
cula
dora
par
a re
solv
er p
ro-
blem
as y
ver
ifi ca
r re
sulta
dos.
Res
olve
r pr
oble
mas
que
invo
lucr
an e
l
anál
isis
del
val
or d
e la
cifr
a se
gún
la p
osic
ión
que
ocup
a (e
n té
rmin
os
de u
nos
y di
eces
). Su
mar
y re
star
en
situ
acio
nes
que
pres
enta
n lo
s
dato
s en
con
text
os v
aria
dos.
Exp
lora
r pr
oble
mas
en
los
cual
es s
e tr
ata
de d
eter
min
ar la
can
tidad
de
elem
ento
s de
una
col
ecci
ón, p
or m
edio
de d
iver
sos
proc
edim
ient
os. E
xplo
rar,
reco
noce
r y
usar
car
acte
rístic
as
de lo
s cu
erpo
s ge
omét
ricos
par
a di
stin
guirl
os.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- L
os m
ater
iale
s y
sus
usos
. Dife
ren-
cias
ent
re lí
quid
os y
sól
idos
. Div
ersi
dad
de p
ropi
edad
es e
n só
lidos
y lí
quid
os.
El a
ire: u
n m
ater
ial q
ue n
os r
odea
.
Pres
enci
a de
l aire
en
el a
mbi
ente
.
- Val
orac
ión
y vi
genc
ia d
e lo
s de
rech
os
de lo
s ni
ños
y la
s ni
ñas.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
10 • Material didáctico
PLAN
IFIC
ACIÓ
N AN
UAL
DE 1.
ER A
ÑO. C
IUDA
D AU
TÓNO
MA
DE B
UENO
S AI
RES
UN
IDA
DP
RÁ
CTI
CA
S D
EL L
ENG
UA
JEM
ATE
MÁ
TIC
AC
ON
OC
IMIE
NTO
DEL
MU
ND
O
UNID
AD 1
HABÍ
A UN
A VE
Z…
MI E
SCUE
LA
- Ade
cuar
la m
odal
idad
de
lect
ura
al p
ropó
sito
y a
l tex
to:
adiv
inan
zas.
Hac
er a
ntic
ipac
ione
s y
verifi
car
las
utili
zand
o
índi
ces
del t
exto
: im
ágen
es, t
apas
de
libro
s.
- Com
para
r esc
ritur
as y
hal
lar p
arte
s co
mun
es e
n es
critu
ras
dife
rent
es: e
l nom
bre
prop
io. R
ecur
rir a
la e
scrit
ura
con
un
prop
ósito
det
erm
inad
o: c
arte
les,
fi ch
as, t
apas
de
libro
s. D
e-
batir
ace
rca
de la
can
tidad
nec
esar
ia d
e le
tras
par
a pr
oduc
ir
escr
itura
s le
gibl
es: a
lfabe
to e
n m
ayús
cula
pur
a. G
rafe
mas
:
A, E
, I, O
, U.
- Ide
ntifi
car d
ifere
ntes
uso
s de
los
núm
eros
seg
ún lo
s co
ntex
-
tos
en lo
s qu
e ap
arec
en. N
úmer
os h
asta
el 1
0. Id
entifi
cac
ión
de re
gula
ridad
es e
n la
ser
ie n
umér
ica.
Res
olve
r pro
blem
as
que
exija
n la
util
izac
ión
de la
esc
ala
de 1
en
1.
- Res
olve
r situ
acio
nes
que
exija
n co
ntar
, com
para
r y o
rden
ar
cole
ccio
nes
de o
bjet
os.
- Est
able
cer r
elac
ione
s en
tre
algu
nas
nece
sida
-
des
de la
vid
a en
com
ún y
las
cara
cter
ístic
as d
e
las
inst
ituci
ones
que
las
atie
nden
. Sus
cam
bios
y pe
rman
enci
as e
n di
stin
tos
cont
exto
s so
cial
es
de la
act
ualid
ad.
- Vin
cula
r las
nec
esid
ades
edu
cativ
as
y la
form
a en
que
las
resu
elve
n la
s es
cuel
as.
- Car
acte
rizar
la c
onvi
venc
ia e
n la
esc
uela
.
UNID
AD 2
COSA
S DE
ANI
MAL
ES-
Empl
ear
cono
cim
ient
os a
cerc
a de
l gén
ero
(cue
nto,
not
a
de e
ncic
lope
dia)
par
a re
aliz
ar a
ntic
ipac
ione
s y
enriq
uece
r
las
inte
rpre
taci
ones
. Loc
aliz
ar in
form
ació
n: e
ncic
lope
dias
.
- Util
izar
dis
tinto
s m
edio
s qu
e of
rece
la le
ngua
: cla
ses
de
pala
bras
, art
ícul
o, m
orfe
ma
de g
éner
o y
núm
ero.
- D
ebat
ir ac
erca
de
la c
antid
ad n
eces
aria
de
letr
as
y so
bre
sus
posi
bilid
ades
de
com
bina
ción
par
a
- Núm
eros
has
ta e
l 20.
Res
olve
r pr
oble
mas
en
situ
acio
nes
que
exija
n co
ntar
, esc
ribir
y or
dena
r ca
ntid
ades
.
- Prá
ctic
a de
l cál
culo
men
tal:
sum
as y
rest
as d
e un
o a
cual
-
quie
r núm
ero,
sum
as d
e dí
gito
s, s
umas
que
dan
10.
- Res
olve
r pr
oble
mas
de
adic
ión
y su
stra
cció
n co
rres
pon-
dien
tes
a si
gnifi
cado
s: a
greg
ar, a
vanz
ar, q
uita
r, re
troc
eder
.
- Com
para
r di
stin
tos
tipos
de
anim
ales
en
cuan
to a
par
tes
del c
uerp
o. R
econ
ocer
dife
ren-
cias
y s
emej
anza
s en
tre
los
sere
s hu
man
os y
los
dem
ás m
amífe
ros
en c
uant
o a
las
cara
cter
ístic
as e
xter
nas.
- Rec
onoc
er la
s re
spon
sabi
lidad
es d
e ca
da u
no y
de la
s au
torid
ades
en
el c
uida
do d
el a
mbi
ente
.
UNID
AD 3
REUN
IONE
S EN
FA
MIL
IA
- Com
part
ir la
lect
ura
de u
n te
xto
con
otro
s: c
uent
o, p
oem
a.
- Util
izar
indi
cios
pro
vist
os p
or e
l tex
to p
ara
loca
lizar
la in
for-
mac
ión
busc
ada:
invi
taci
ón. U
sar
el c
onte
xto
para
des
entr
a-
ñar
sign
ifi ca
dos:
invi
taci
ón, c
uent
o, p
oem
a.
- Deb
atir
acer
ca d
e la
s po
sibi
lidad
es d
e co
mbi
naci
ón d
e la
s
letr
as p
ara
prod
ucir
escr
itura
s. G
rafe
mas
: D, T
, N, Y
(val
or
vocá
lico)
. Refl
exi
onar
ace
rca
del o
rden
y la
s se
para
cion
es
entr
e pa
labr
as.
- Núm
eros
has
ta e
l 30.
Usa
r la
expr
esió
n ar
itmét
ica
de la
oper
ació
n. S
elec
cion
ar n
úmer
os d
e un
a se
rie a
par
tir d
e un
a
cond
ició
n da
da. C
álcu
los
de s
umas
y re
stas
, pro
mov
iend
o
la u
tiliz
ació
n de
dis
tinta
s es
trat
egia
s: s
umas
de
dígi
tos,
de
dígi
tos
igua
les,
sum
as q
ue d
an 1
0. C
ompl
emen
tos
a 10
.
- Util
izar
uni
dade
s de
tiem
po (d
ías,
sem
anas
, mes
es)
y de
l cal
enda
rio p
ara
ubic
ar a
cont
ecim
ient
os.
- Est
able
cer r
elac
ione
s en
tre
valo
res,
cre
enci
as y
cost
umbr
es d
e fa
mili
as e
n co
ntex
tos
soci
ales
y ép
ocas
dife
rent
es.
- Com
para
r mod
os d
e cr
ianz
a, ju
egos
, etc
.
- Res
peta
r la
dive
rsid
ad d
e la
s co
stum
bres
.
UNID
AD 4
CUID
AMOS
NUE
STRA
SA
LUD
- Le
er d
eten
idam
ente
, pre
stan
do a
tenc
ión
a ca
da e
xpre
-
sión
en
la c
anci
ón y
el p
oem
a, y
al o
rden
en
los
text
os
inst
rucc
iona
les:
rec
eta.
- D
ebat
ir ac
erca
de
las
posi
bilid
ades
de
com
bina
ción
de la
s le
tras
par
a pr
oduc
ir es
critu
ras
legi
bles
. Gra
fem
as:
C, Z
, Q, F
. Refl
exi
onar
sob
re r
egul
arid
ades
con
text
uale
s
y la
sep
arac
ión
entr
e pa
labr
as.
- Núm
eros
has
ta e
l 50.
Iden
tifi c
ar d
ifere
ntes
uso
s de
los
núm
eros
seg
ún lo
s co
ntex
tos
en lo
s qu
e ap
arec
en.
- Cál
culo
s de
sum
as y
rest
as, p
rom
ovie
ndo
la u
tiliz
ació
n de
dist
inta
s es
trat
egia
s. R
esol
ver
prob
lem
as: d
e ad
ició
n y
sus-
trac
ción
cor
resp
ondi
ente
s a
dist
into
s si
gnifi
cado
s (a
vanz
ar,
retr
oced
er);
que
exija
n la
util
izac
ión
de e
scal
as; q
ue re
quie
-
ran
la id
entifi
cac
ión
de u
na fi
gura
ent
re o
tras
.
- Dife
renc
iar
hábi
tos
que
favo
rece
n la
sal
ud d
e
hábi
tos
que
la p
erju
dica
n (p
or e
jem
plo:
en
la
alim
enta
ción
, en
la a
ctiv
idad
físi
ca y
soc
ial,
en e
l esp
arci
mie
nto,
en
la h
igie
ne p
erso
nal,
en e
l con
trol
méd
ico,
etc
.).
- El a
utoc
onoc
imie
nto
y el
cui
dado
de
uno
mis
mo.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 11
UN
IDA
DP
RÁ
CTI
CA
S D
EL L
ENG
UA
JEM
ATE
MÁ
TIC
AC
ON
OC
IMIE
NTO
DEL
MU
ND
O
UNID
AD 1
HABÍ
A UN
A VE
Z…
MI E
SCUE
LA
- Ade
cuar
la m
odal
idad
de
lect
ura
al p
ropó
sito
y a
l tex
to:
adiv
inan
zas.
Hac
er a
ntic
ipac
ione
s y
verifi
car
las
utili
zand
o
índi
ces
del t
exto
: im
ágen
es, t
apas
de
libro
s.
- Com
para
r esc
ritur
as y
hal
lar p
arte
s co
mun
es e
n es
critu
ras
dife
rent
es: e
l nom
bre
prop
io. R
ecur
rir a
la e
scrit
ura
con
un
prop
ósito
det
erm
inad
o: c
arte
les,
fi ch
as, t
apas
de
libro
s. D
e-
batir
ace
rca
de la
can
tidad
nec
esar
ia d
e le
tras
par
a pr
oduc
ir
escr
itura
s le
gibl
es: a
lfabe
to e
n m
ayús
cula
pur
a. G
rafe
mas
:
A, E
, I, O
, U.
- Ide
ntifi
car d
ifere
ntes
uso
s de
los
núm
eros
seg
ún lo
s co
ntex
-
tos
en lo
s qu
e ap
arec
en. N
úmer
os h
asta
el 1
0. Id
entifi
cac
ión
de re
gula
ridad
es e
n la
ser
ie n
umér
ica.
Res
olve
r pro
blem
as
que
exija
n la
util
izac
ión
de la
esc
ala
de 1
en
1.
- Res
olve
r situ
acio
nes
que
exija
n co
ntar
, com
para
r y o
rden
ar
cole
ccio
nes
de o
bjet
os.
- Est
able
cer r
elac
ione
s en
tre
algu
nas
nece
sida
-
des
de la
vid
a en
com
ún y
las
cara
cter
ístic
as d
e
las
inst
ituci
ones
que
las
atie
nden
. Sus
cam
bios
y pe
rman
enci
as e
n di
stin
tos
cont
exto
s so
cial
es
de la
act
ualid
ad.
- Vin
cula
r las
nec
esid
ades
edu
cativ
as
y la
form
a en
que
las
resu
elve
n la
s es
cuel
as.
- Car
acte
rizar
la c
onvi
venc
ia e
n la
esc
uela
.
UNID
AD 2
COSA
S DE
ANI
MAL
ES-
Empl
ear
cono
cim
ient
os a
cerc
a de
l gén
ero
(cue
nto,
not
a
de e
ncic
lope
dia)
par
a re
aliz
ar a
ntic
ipac
ione
s y
enriq
uece
r
las
inte
rpre
taci
ones
. Loc
aliz
ar in
form
ació
n: e
ncic
lope
dias
.
- Util
izar
dis
tinto
s m
edio
s qu
e of
rece
la le
ngua
: cla
ses
de
pala
bras
, art
ícul
o, m
orfe
ma
de g
éner
o y
núm
ero.
- D
ebat
ir ac
erca
de
la c
antid
ad n
eces
aria
de
letr
as
y so
bre
sus
posi
bilid
ades
de
com
bina
ción
par
a
- Núm
eros
has
ta e
l 20.
Res
olve
r pr
oble
mas
en
situ
acio
nes
que
exija
n co
ntar
, esc
ribir
y or
dena
r ca
ntid
ades
.
- Prá
ctic
a de
l cál
culo
men
tal:
sum
as y
rest
as d
e un
o a
cual
-
quie
r núm
ero,
sum
as d
e dí
gito
s, s
umas
que
dan
10.
- Res
olve
r pr
oble
mas
de
adic
ión
y su
stra
cció
n co
rres
pon-
dien
tes
a si
gnifi
cado
s: a
greg
ar, a
vanz
ar, q
uita
r, re
troc
eder
.
- Com
para
r di
stin
tos
tipos
de
anim
ales
en
cuan
to a
par
tes
del c
uerp
o. R
econ
ocer
dife
ren-
cias
y s
emej
anza
s en
tre
los
sere
s hu
man
os y
los
dem
ás m
amífe
ros
en c
uant
o a
las
cara
cter
ístic
as e
xter
nas.
- Rec
onoc
er la
s re
spon
sabi
lidad
es d
e ca
da u
no y
de la
s au
torid
ades
en
el c
uida
do d
el a
mbi
ente
.
UNID
AD 3
REUN
IONE
S EN
FA
MIL
IA
- Com
part
ir la
lect
ura
de u
n te
xto
con
otro
s: c
uent
o, p
oem
a.
- Util
izar
indi
cios
pro
vist
os p
or e
l tex
to p
ara
loca
lizar
la in
for-
mac
ión
busc
ada:
invi
taci
ón. U
sar
el c
onte
xto
para
des
entr
a-
ñar
sign
ifi ca
dos:
invi
taci
ón, c
uent
o, p
oem
a.
- Deb
atir
acer
ca d
e la
s po
sibi
lidad
es d
e co
mbi
naci
ón d
e la
s
letr
as p
ara
prod
ucir
escr
itura
s. G
rafe
mas
: D, T
, N, Y
(val
or
vocá
lico)
. Refl
exi
onar
ace
rca
del o
rden
y la
s se
para
cion
es
entr
e pa
labr
as.
- Núm
eros
has
ta e
l 30.
Usa
r la
expr
esió
n ar
itmét
ica
de la
oper
ació
n. S
elec
cion
ar n
úmer
os d
e un
a se
rie a
par
tir d
e un
a
cond
ició
n da
da. C
álcu
los
de s
umas
y re
stas
, pro
mov
iend
o
la u
tiliz
ació
n de
dis
tinta
s es
trat
egia
s: s
umas
de
dígi
tos,
de
dígi
tos
igua
les,
sum
as q
ue d
an 1
0. C
ompl
emen
tos
a 10
.
- Util
izar
uni
dade
s de
tiem
po (d
ías,
sem
anas
, mes
es)
y de
l cal
enda
rio p
ara
ubic
ar a
cont
ecim
ient
os.
- Est
able
cer r
elac
ione
s en
tre
valo
res,
cre
enci
as y
cost
umbr
es d
e fa
mili
as e
n co
ntex
tos
soci
ales
y ép
ocas
dife
rent
es.
- Com
para
r mod
os d
e cr
ianz
a, ju
egos
, etc
.
- Res
peta
r la
dive
rsid
ad d
e la
s co
stum
bres
.
UNID
AD 4
CUID
AMOS
NUE
STRA
SA
LUD
- Le
er d
eten
idam
ente
, pre
stan
do a
tenc
ión
a ca
da e
xpre
-
sión
en
la c
anci
ón y
el p
oem
a, y
al o
rden
en
los
text
os
inst
rucc
iona
les:
rec
eta.
- D
ebat
ir ac
erca
de
las
posi
bilid
ades
de
com
bina
ción
de la
s le
tras
par
a pr
oduc
ir es
critu
ras
legi
bles
. Gra
fem
as:
C, Z
, Q, F
. Refl
exi
onar
sob
re r
egul
arid
ades
con
text
uale
s
y la
sep
arac
ión
entr
e pa
labr
as.
- Núm
eros
has
ta e
l 50.
Iden
tifi c
ar d
ifere
ntes
uso
s de
los
núm
eros
seg
ún lo
s co
ntex
tos
en lo
s qu
e ap
arec
en.
- Cál
culo
s de
sum
as y
rest
as, p
rom
ovie
ndo
la u
tiliz
ació
n de
dist
inta
s es
trat
egia
s. R
esol
ver
prob
lem
as: d
e ad
ició
n y
sus-
trac
ción
cor
resp
ondi
ente
s a
dist
into
s si
gnifi
cado
s (a
vanz
ar,
retr
oced
er);
que
exija
n la
util
izac
ión
de e
scal
as; q
ue re
quie
-
ran
la id
entifi
cac
ión
de u
na fi
gura
ent
re o
tras
.
- Dife
renc
iar
hábi
tos
que
favo
rece
n la
sal
ud d
e
hábi
tos
que
la p
erju
dica
n (p
or e
jem
plo:
en
la
alim
enta
ción
, en
la a
ctiv
idad
físi
ca y
soc
ial,
en e
l esp
arci
mie
nto,
en
la h
igie
ne p
erso
nal,
en e
l con
trol
méd
ico,
etc
.).
- El a
utoc
onoc
imie
nto
y el
cui
dado
de
uno
mis
mo.
UN
IDA
DP
RÁ
CTI
CA
S D
EL L
ENG
UA
JEM
ATE
MÁ
TIC
AC
ON
OC
IMIE
NTO
DEL
MU
ND
O
UNID
AD 5
DE P
ASEO
POR
EL C
AMPO
- Ade
cuar
la o
rient
ació
n de
la le
ctur
a a
las
conv
enci
ones
pro
-
pias
del
gén
ero
y co
nsid
erar
la in
form
ació
n co
mpl
emen
taria
que
brin
dan
las
ilust
raci
ones
: his
torie
ta. T
omar
en
cuen
ta a
l
dest
inat
ario
: pos
tale
s. D
ebat
ir ac
erca
de
las
posi
bilid
ades
de c
ombi
naci
ón d
e la
s le
tras
par
a pr
oduc
ir es
critu
ras
legi
bles
. Gra
fem
as: B
, V, L
L, Y
(val
or c
onso
nánt
ico)
.
- Em
plea
r pu
nto
en la
ora
ción
. Refl
exi
onar
sob
re r
egul
ari-
dade
s co
ntex
tual
es, l
as m
ayús
cula
s, p
aren
tesc
os le
xica
les.
- Núm
eros
has
ta e
l 70.
Iden
tifi c
ar re
gula
ridad
es e
n la
serie
num
éric
a. E
labo
rar
dist
inta
s es
trat
egia
s de
cál
culo
apro
xim
ado.
Res
olve
r pr
oble
mas
que
invo
lucr
en re
par-
tos
med
iant
e di
vers
os p
roce
dim
ient
os.
- Prá
ctic
a de
l cál
culo
men
tal:
sum
as d
e de
cena
s m
ás
un d
ígito
, sum
as y
rest
as d
e de
cena
s m
ás 1
0, s
umas
y
rest
as d
e de
cena
s en
tre
sí.
- Ide
ntifi
car
maq
uina
rias,
her
ram
ient
as y
con
oci-
mie
ntos
en
la p
rodu
cció
n ho
rtíc
ola
trad
icio
nal
y es
peci
aliz
ada
o la
pro
ducc
ión
lech
era.
- Rec
onoc
er la
s di
stin
tas
pers
onas
que
trab
ajan
en fo
rma
perm
anen
te o
tran
sito
ria e
n el
esta
blec
imie
nto
rura
l y la
s ta
reas
que
real
izan
.
- Con
ocer
los
prop
ios
dere
chos
y re
spon
sabi
lida-
des:
el t
raba
jo y
los
valo
res.
UNID
AD 6
MUN
DO D
E PL
ANTA
S- C
ompa
rtir l
a le
ctur
a de
un
text
o co
n ot
ros:
cuen
to, p
oem
a.
- Ten
er e
n cu
enta
dib
ujos
e il
ustr
acio
nes
para
pro
duci
r an
ti-
cipa
cion
es p
ertin
ente
s. A
decu
ar la
orie
ntac
ión
de la
lect
ura
a la
s co
nven
cion
es p
ropi
as d
el g
éner
o: a
viso
pub
licita
rio,
cart
eles
. Deb
atir
acer
ca d
e la
s po
sibi
lidad
es d
e co
mbi
naci
ón
de le
tras
par
a pr
oduc
ir es
critu
ras
legi
bles
. Gra
fem
as: J
, G.
- Em
plea
r co
ma
para
sep
arar
los
térm
inos
de
una
enu-
mer
ació
n. R
efl e
xion
ar s
obre
regu
larid
ades
con
text
uale
s y
pare
ntes
cos
lexi
cale
s. C
uida
r qu
e la
s di
stin
tas
part
es d
el
text
o se
vin
cule
n en
tre
sí d
e m
aner
a co
here
nte:
con
cord
an-
cia
sust
antiv
o-ad
jetiv
o.
- Núm
eros
has
ta e
l 90.
- Dom
inio
de
la le
ctur
a, la
esc
ritur
a y
el o
rden
de
los
núm
eros
. Res
oluc
ión
de p
robl
emas
que
impl
ique
n la
dis
-
tinci
ón d
e da
tos
e in
cógn
itas
en e
nunc
iado
s y
gráfi
cos
;
que
invo
lucr
en m
edic
ione
s de
long
itude
s, c
apac
idad
es y
peso
s de
obj
etos
, util
izan
do u
nida
des
conv
enci
onal
es y
no c
onve
ncio
nale
s. - U
so d
e la
cal
cula
dora
par
a pr
opic
iar
dife
rent
es re
curs
os d
e cá
lcul
o: s
umas
y re
stas
, esc
alas
.
- Prá
ctic
a de
l cál
culo
men
tal:
sum
as d
e 10
más
un
dígi
to,
rest
as q
ue d
an 1
0.
- Des
crib
ir y
com
para
r dis
tinto
s tip
os d
e pl
anta
s
y su
s pa
rtes
: sim
ilitu
des
y di
fere
ncia
s en
tre
sus
hoja
s, ta
llos,
raíc
es, s
emill
as, fl
ore
s.
- Rec
onoc
er y
ado
ptar
bue
nos
hábi
tos:
la e
duca
ción
del c
onsu
mid
or.
UNID
AD 7
UN R
ECOR
RIDO
PO
R LA
CIU
DAD
- Ade
cuar
la m
odal
idad
de
lect
ura
al p
ropó
sito
y a
l tex
to.
Util
izar
indi
cios
pro
vist
os p
or e
l tex
to p
ara
loca
lizar
la in
for-
mac
ión
busc
ada:
not
icia
per
iodí
stic
a. T
omar
en
cuen
ta a
l
dest
inat
ario
y c
uida
r qu
e lo
s te
xtos
pro
duci
dos
se p
arez
can
a lo
s te
xtos
del
mis
mo
géne
ro: f
olle
to, h
isto
rieta
.
- Deb
atir
acer
ca d
e la
can
tidad
nec
esar
ia d
e le
tras
par
a
prod
ucir
escr
itura
s le
gibl
es. G
rafe
mas
: R, H
, CH
. Refl
exi
onar
sobr
e re
gula
ridad
es c
onte
xtua
les
y pa
rent
esco
s le
xica
les.
- Núm
eros
has
ta e
l 100
. Prá
ctic
a de
l cál
culo
men
tal:
res-
tas
de c
ualq
uier
núm
ero
men
os 1
0. D
esco
mpo
sici
ones
aditi
vas
de n
úmer
os, c
omo
sum
a de
múl
tiplo
s
de 1
0 y
dígi
tos.
Util
izac
ión
para
reso
lver
cál
culo
s.
- Res
olve
r pro
blem
as q
ue in
volu
cren
la in
terp
reta
ción
de la
info
rmac
ión
pres
enta
da d
e di
vers
as m
aner
as; q
ue
requ
iera
n la
com
unic
ació
n de
tray
ecto
s co
nsid
eran
do
punt
os d
e re
fere
ncia
.
- Ana
lizar
la fo
rma
en q
ue s
e or
gani
zan
el e
spac
io
y la
s ac
tivid
ades
en
dife
rent
es á
mbi
tos
urba
nos.
Com
pren
der l
as n
orm
as q
ue re
gula
n la
circ
ulac
ión
de lo
s tr
anse
únte
s y
reco
noci
mie
nto
de la
res-
pons
abili
dad
de c
ada
uno
y la
de
las
auto
ridad
es.
Des
arro
llo d
e cr
iterio
s pa
ra p
oder
circ
ular
com
o
peat
ones
en
form
a se
gura
.
- Con
ocim
ient
o de
nor
mas
esp
ecífi
cas
para
la c
ircul
ació
n de
los
peat
ones
: la
educ
ació
n vi
al.
UNID
AD 8
¿JUG
AMOS
CON
LA
S CO
SAS?
- Coo
rdin
ar la
lect
ura
con
otro
s: te
xto
teat
ral.
Util
izar
indi
cios
prov
isto
s po
r el t
exto
par
a lo
caliz
ar la
info
rmac
ión
busc
ada:
cart
eles
, viñ
etas
, not
a de
enc
iclo
pedi
a. C
ompa
rtir
la le
ctur
a
con
otro
s: c
anci
ón.
- Deb
atir
acer
ca d
e la
s po
sibi
lidad
es d
e co
mbi
naci
ón d
e la
s
letr
as p
ara
prod
ucir
escr
itura
s le
gibl
es. G
rafe
mas
: K, Ñ
, W, X
.
Con
trol
ar la
suc
esió
n te
mpo
ral e
n el
des
arro
llo d
e la
s ac
cio-
nes.
Sign
os d
e pu
ntua
ción
: sig
nos
de a
dmira
ción
e in
terr
oga-
ción
en
func
ión
de lo
que
se
dese
a ex
pres
ar.
- Núm
eros
has
ta e
l 100
. Usa
r la
calc
ulad
ora
para
pro
pici
ar
dife
rent
es re
curs
os d
e cá
lcul
o y
la v
erifi
caci
ón d
e re
sulta
-
dos.
Des
com
posi
cion
es a
ditiv
as d
e nú
mer
os c
omo
sum
a
de m
últip
los
de 1
0 y
dígi
tos.
Reso
lver
pro
blem
as q
ue
impl
ique
n la
dis
tinci
ón d
e da
tos
e in
cógn
itas
en e
nunc
ia-
dos
y an
ális
is d
e la
s pr
egun
tas.
Reso
lver
pro
blem
as q
ue
invo
lucr
en g
rupo
s de
igua
l can
tidad
de
elem
ento
s; q
ue
perm
itan
un in
icio
en
el a
nális
is d
el v
alor
pos
icio
nal;
que
requ
iera
n la
iden
tifi c
ació
n de
cue
rpos
geo
mét
ricos
.
- Com
para
r líq
uido
s y
sólid
os e
n cu
anto
a fl
uide
z,
prop
ieda
d de
moj
ar, f
orm
a pr
opia
. Com
para
r
dist
into
s líq
uido
s en
cua
nto
a co
lor,
olor
, vis
cosi
dad,
tran
spar
enci
a. R
econ
ocer
la p
rese
ncia
del
aire
:
expl
orac
ione
s co
n el
pro
pio
cuer
po; c
on o
bjet
os
que
cont
iene
n ai
re; o
bjet
os q
ue n
eces
itan
aire
par
a
man
tene
rse.
Rec
onoc
er d
ifere
ntes
sen
tidos
de
la id
ea d
e de
rech
o: c
onoc
imie
nto
de lo
s pr
opio
s
dere
chos
y re
spon
sabi
lidad
es.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
12 • Material didáctico
PLAN LECTOR ANUAL (POR UNIDADES)
Objetivos • Participar en la lectura de historietas, poesías, cuentos, colmos, chistes, textos instructivos e informativos.
• Participar en la lectura, escucha e interpretación de canciones y rondas infantiles. Leer textos breves.
• Narrar anécdotas e historias. Leer, crear y escribir poemas, historias breves, adivinanzas, historietas, colmos,
canciones. Explorar libros y disfrutar del goce que produce la lectura por placer. Dramatizar textos leídos.
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 1HABÍA UNA VEZ… MI ESCUELA
Anticipación lectora. Lectura de imágenes
y formulación de hipótesis. Escuchar leer al
maestro. Intercambio de opiniones a partir del
texto leído y la observación de imágenes.
Relación entre elementos lingüísticos
y referenciales.
Invención de adivinanzas a partir de la lectura.
Lectura y producción de paratexto: tapas de
libros.
- Anticipar las respuestas de adivinanzas a partir de la
lectura de imágenes. Escuchar la lectura de adivinan-
zas.
- Conversar sobre las características de los útiles
escolares. Crear grupalmente una adivinanza.
- Leer entre todos el cuento ilustrado “El piojo cocinero”,
de los hermanos Grimm (Antología literaria).
Taller de lectura y escritura: tapas de libros
- Observar tapas de libros. Inferir el contenido de los
libros por sus tapas. Diseñar la tapa de un libro.
UNIDAD 2COSAS DE ANIMALES
Anticipación lectora. Formulación de hipótesis
a partir del título y las imágenes.
Relaciones entre texto e imágenes. Identifi ca-
ción de características de personajes.
Intercambio de opiniones a partir del texto leído.
Escuchar leer al maestro.
Escritura creativa.
- Anticipar el contenido de un cuento a partir del
título y de las imágenes. Leer y escuchar el cuento
“Cuento con bruja, príncipe, princesa y sapo”, de
Roberta Iannamico. Conversar sobre la trama de un
cuento. Imaginar el fi nal de un cuento, dibujarlo
y contarlo a los demás.
Taller de lectura y escritura: principios de
cuentos
- Leer historias breves. Conversar sobre las
fórmulas de inicio en cuentos tradicionales.
- Elegir una forma de comenzar un cuento. Elegir
el personaje del cuento. Crear y leer su cuento.
- Escuchar leer a la maestra la fábula “El león
y el mosquito”, de Esopo (Antología literaria).
UNIDAD 3REUNIONES EN FAMILIA
Anticipación lectora. Formulación de hipótesis
a partir del título. Relación entre texto e imagen.
Identifi cación de características de personajes.
Escuchar leer al maestro.
Intercambio de opiniones a partir del texto leído.
Relación entre elementos lingüísticos
y referenciales.
- Anticipar las características de los personajes a partir
de la lectura de imágenes. Leer y escuchar el cuento
“Rulos”, de Margarita Mainé. Seguir la lectura del
cuento que realiza el docente. Identifi car las imágenes
que se relacionan con el texto. Conversar, dibujar y
escribir sobre los personajes del cuento y sobre la
propia familia.
Taller de lectura y escritura: poesías tradicionales
- Leer grupalmente poesías tradicionales que se
usan en los juegos. Buscar y compartir poesías tradi-
cionales. Pedir a un adulto que escriba alguna, pegarla
o copiarla en el libro. Memorizarlas
para jugar en el patio.
- Leer de manera compartida los poemas “Caraco-
la”, de Federico García Lorca, y “Mirringa Mirronga”,
anónimo (Antología).
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 13
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 4CUIDAMOS NUESTRA SALUD
Anticipación lectora. Formulación de
hipótesis a partir del título.
Escucha y canto de canción.
Localización de información conside-
rando los índices provistos por el texto.
Identifi cación de características de
personajes.
- Anticipar el contenido de una canción a partir del título. - Escu-
char la canción La marcha de los antisopas, de Pipo Pescador.
- Leer la canción y cantarla. Conversar sobre el contenido de la
canción. Identifi car las partes de la canción. Escribir una opinión
personal.
Taller de lectura y escritura: poesía
- Leer en voz alta el poema “Los gustos del día”, de Elsa Borne-
mann. Conversar sobre el contenido del poema. Compartir ex-
periencias personales. Leer el poema “Don día en la peluquería”,
de Elsa Bornemann (Antología literaria). Completar poemas con
palabras y dibujos. Leer su poema a los compañeros.
UNIDAD 5DE PASEO POR EL CAMPO
Anticipación lectora. Formulación de
hipótesis a partir del formato textual:
historieta.
Sesiones de lectura individual.
Relaciones entre texto e imágenes.
Identifi cación de características de los
personajes.
Escritura creativa. Juegos del lenguaje.
Recopilación de colmos y confección
de afi che.
- Anticipar el contenido a partir del conocimiento de los perso-
najes y el formato (historieta). Leer en voz alta la historieta “Vida
del campo, vida de la ciudad”, de Luciano Saracino y Cristian
Bernardini. Responder preguntas sobre el contenido del texto.
- Dibujar un cuadro de historieta y escribir el diálogo en los
globos de texto. Leer con la maestra el cuento “La oveja 99”,
de Ema Wolf (Antología literaria).
Taller de lectura y escritura: colmos
- Leer los colmos y conversar sobre las características de este
género. Compartir otros colmos conocidos. Escribir colmos
en un afi che. Exponer el afi che.
UNIDAD 6MUNDO DE PLANTAS
Anticipación lectora. Formulación de
hipótesis a partir del título y de las
ilustraciones.
Identifi cación de confl ictos, tensiones
y desenlace del cuento. Localización
de información. Escritura de textos
breves. Leer solos o con ayuda. Sesio-
nes de lectura. Recopilación y puesta
en común de poemas; armado de
libro viajero.
- Anticipar el contenido del cuento a partir del título y de las
imágenes. Leer el cuento “Cuidado con la pelota”, de María Inés
Balbín. Responder preguntas sobre la trama del cuento. Vincular
el contenido con situaciones de la vida cotidiana.
- Subrayar en el texto los nombres de las plantas.
- Describir y dibujar una planta en el cuaderno.
Taller de lectura y escritura: poesía
- Leer el poema “Hechizo para convertir una semilla en planta”,
de Cecilia Pisos. Completar poemas con palabras y dibujos.
- Armar un libro viajero de poemas. Leer el caligrama “Tobogán”,
de Ángel Azarmendia (Antología).
UNIDAD 7UN RECORRIDO POR LA CIUDAD
Anticipación lectora. Formulación
de hipótesis a partir del título y las
ilustraciones. Leer solos y con ayuda.
Identifi cación de fragmentos descrip-
tivos, el confl icto y el desenlace en el
cuento. Creación de posibles desenla-
ces a partir de la lectura. Invención de
cuadros para una historieta. Sesiones
de lectura: leer textos de distintos
géneros (cuento, noticia, historieta).
Puesta en común de textos propios.
- Anticipar el contenido del cuento a partir del título. Leer el
cuento “Helados de dos gustos”, de Cecilia Repetti. Responder
preguntas sobre la trama del cuento. Escribir una carta.
- Leer en voz alta el cuento “Don Fresquete”, de María Elena
Walsh (Antología).
Taller de lectura y escritura: historieta
- Leer la historieta “Después de clase”, de Emiliano Migliardo.
Diseñar una historieta.
UNIDAD 8¿JUGAMOS CON LAS COSAS?
Anticipación lectora. Formulación de
hipótesis a partir del título. Coordinar
la lectura con otros.
Identifi cación de semejanzas y diferen-
cias entre el cuento tradicional
y la obra teatral.
Sesiones de lectura. Sesiones de
teatro leído.
- Anticipar el contenido del texto a partir del título. Leer la obra
de teatro Empacho de Lobo… ¡Empacho Feroz!, de Fabián
Sevilla. Conversar sobre semejanzas y diferencias con el cuento
“Caperucita Roja”. Realizar teatro leído.
Taller de lectura y escritura: canción
- Leer en voz alta la letra de la canción Una canción con deseos,
de Rubén Rada. Cantarla con los compañeros. Inventar otra
estrofa.
NOTA: Cada alumno posee un Pasaporte lector, en el cual puede anotar las distintas
lecturas realizadas y llevar un registro de ellas a lo largo del año.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
14 • Material didáctico
PLAN ANUAL DE CIUDADANÍA (POR UNIDADES)Objetivos• Valorar el compañerismo, el respeto y el afecto como elementos importantes para una buena convivencia.
• Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente.
• Identifi car y valorar los símbolos patrios.
• Reconocer y aceptar las diferencias entre las personas.
• Valorar el compañerismo, la solidaridad, el respeto y el compartir como elementos importantes para el trabajo en equipo.
• Desarrollar hábitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en común.
• Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad.
• Conocer y hacer respetar los derechos de los niños.
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 1HABÍA UNA VEZ… MI ESCUELA
Educación para la convivencia
La convivencia en la escuela.
Refl exión e intercambio de opiniones sobre el
sentido de las normas.
Elaboración de un reglamento para el aula.
- Jugar juegos de mesa y de patio. Refl exionar
sobre las reglas de los juegos.
- Observar una imagen con distintas situaciones
de juego en el patio escolar.
- Refl exionar sobre la convivencia en la escuela y
expresar la opinión personal.
- Elaborar un reglamento para el aula.
UNIDAD 2COSAS DE ANIMALES
Educación ambiental
El cuidado del ambiente.
Identifi cación de actitudes de cuidado.
Búsqueda de información y elaboración de
carteles.
- Observar imágenes de situaciones cotidianas
relacionadas con el cuidado del medio ambien-
te. Formar opinión con relación a estas.
- Conversar sobre las acciones que podemos
realizar para cuidar el ambiente.
- Realizar una campaña escolar sobre el cuida-
do del ambiente.
UNIDAD 3REUNIONES EN FAMILIA
Educación para la diversidad
Respeto por la diversidad de costumbres,
valores y creencias.
Identifi cación y análisis de ideas prejuiciosas o
discriminatorias hacia personas que presentan
enfermedades o tienen alguna discapacidad.
Elaboración de mensajes de respeto.
- Observar imágenes de situaciones cotidianas
que ponen en evidencia la diversidad presente
en la escuela.
- Refl exionar sobre los derechos de las
personas y redactar mensajes.
- Compartir los mensajes escritos con
alumnos de otros grados.
UNIDAD 4CUIDAMOS NUESTRA SALUD
Educación sexual integral
El autoconocimiento y el cuidado de uno mismo.
Análisis de acciones y actitudes relacionadas
con el cuidado de uno mismo.
Actitudes responsables.
Los datos personales. Elaboración de una fi cha.
- Jugar un juego de tablero con consignas que
implican tomar decisiones sobre el cuidado de
uno mismo.
- Conversar sobre los cuidados del cuerpo
y la importancia de reconocer emociones
agradables y desagradables.
- Elaborar consejos.
- Confeccionar una fi cha con datos importan-
tes para llevar en la mochila.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 15
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 5DE PASEO POR EL CAMPO
El trabajo y los va-lores de las personas
Conocimiento y valoración de diferentes trabajos.
Elección del trabajo futuro.
Identifi cación de actitudes valiosas para el
trabajo en equipo.
Dibujo de una situación de trabajo en grupo.
- Descifrar códigos.
- Identifi car valores y actitudes que favorecen
el trabajo en equipo.
- Refl exionar sobre la forma de ponerlas en
práctica al trabajar en grupos.
- Dibujar una situación de trabajo en equipo en
la escuela.
UNIDAD 6MUNDO DE PLANTAS
Educación para el consumo
Análisis de diferentes situaciones de compra.
Identifi cación de información relevante en el
envase de diversidad de productos.
Confección de un cartel con recomendaciones
para el consumidor.
- Leer y observar imágenes de situaciones de
compras.
- Observar imágenes de envases de productos
alimenticios e identifi car datos (precio, canti-
dad, fecha de elaboración y de vencimiento).
- Seleccionar sobre la base de criterios.
Elaborar carteles con dibujos y mensajes
que orienten al consumidor para colocar
en el kiosco de la escuela.
UNIDAD 7UN RECORRIDO POR LA CIUDAD
Educación vial
Análisis de imágenes y refl exión acerca de las
normas de comportamiento en la calle.
Identifi car situaciones en las que no se
respetan las normas de tránsito.
Elaborar normas.
Armado de campaña de educación vial:
entrega de reglamento.
- Observar escenas que muestran distintas
situaciones de circulación por la vía pública.
- Conversar sobre las situaciones observadas
en las escenas.
- Identifi car a quienes no respetan las normas
de tránsito.
- Organizar una campaña de educación vial:
elaborar un reglamento con las normas que hay
que tener en cuenta a la salida de la escuela y
distribuirlo a los chicos de todos los grados.
UNIDAD 8¿JUGAMOS CON LAS COSAS?
Educación por los derechos de los niños, niñas yadolescentes
Los derechos del niño.
Análisis de imágenes y refl exión acerca del
cumplimiento de los derechos.
Armado de una lámina.
- Leer los derechos del niño.
- Observar imágenes relacionadas
con los derechos de los niños.
- Conversar sobre los derechos de los niños.
- Responder a preguntas.
- Construir en grupos una lámina para colgar
en el aula.
Material didáctico • 15
- Construir en grupos una lámina para colgar
en el aula.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
16 • Material didáctico
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de portadores:
carteles, fi cha personal.
Signifi cación social de la lectura y la
escritura.
Grafemas: A, E, I, O, U.
Nombre propio.
Alfabeto en mayúscula pura.
- Leer con ayuda en distintos portadores de textos.
- Leer y escribir carteles.
- Completar una fi cha personal.
- Reconocer palabras que empiezan con las vocales: a, e, i, o,
u. Escribir palabras que comienzan con vocales.
- Relacionar dibujos con palabras.
- Identifi car las letras del nombre propio. Escribirlo.
MATEMÁTICA Reconocimiento y uso de los números.
Producción de escrituras numéricas.
Números hasta el 10.
Registro y comparación de cantidades.
Relaciones de orden. Escalas de 1 en 1.
Problemas de conteo de colecciones de
objetos.
- Identifi car elementos portadores de números.
- Escribir números ordenados del 0 al 10.
- Contar cantidades de distintos elementos.
- Dibujar los elementos que indica una cantidad.
- Dibujar un elemento más o uno menos de lo que indica
una cantidad.
- Identifi car el número mayor de una colección.
- Resolver problemas de conteo.
CIENCIAS SOCIALES Instituciones que responden a las nece-
sidades e intereses de la vida en común:
la escuela.
Dependencias de la escuela.
Personas que trabajan en la escuela.
Escuelas rurales y urbanas.
- Observar y comentar distintas situaciones escolares en
las que pueden participar solos o con otros. Observar e
identifi car espacios de la escuela, personas que trabajen allí y
sus roles. Averiguar las tareas que realizan las personas que
trabajan en la escuela. Observar una escuela urbana y una
rural, y establecer semejanzas y diferencias.
- Completar epígrafes y pegar stickers sobre los tipos de
juegos en los recreos de diferentes escuelas de la Argentina.
16 • Material didáctico
Plan lector- Anticipar las respuestas de adivinanzas a partir de la lectura de imágenes. Escuchar la lectura de adivinanzas. Conversar so-
bre las características de los útiles escolares. Crear grupalmente una adivinanza. Leer entre todos el cuento ilustrado “El piojo
cocinero”, de los hermanos Grimm (Antología).
Taller de lectura y escritura: tapas de libros. Observar tapas de libros. Inferir el contenido de los libros por sus tapas.
Diseñar la tapa de un libro.
Educación en valores y ciudadanía- Educación para la convivencia. Jugar juegos de mesa y de patio. Refl exionar sobre las reglas de los juegos. Observar una ima-
gen con distintas situaciones de juego en el patio escolar. Refl exionar sobre la convivencia en la escuela y expresar la opinión
personal. Elaborar un reglamento para el aula.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1 HABÍA UNA VEZ… MI ESCUELA
Objetivos • Leer y escribir el nombre propio. Reconocer, leer y escribir las vocales.
• Contar, leer y escribir los números hasta el 10. Conocer las características de las escuelas urbanas y rurales.
• Identifi car las distintas funciones del personal de la escuela.
• Valorar el compañerismo, el respeto y el afecto como elementos importantes para una buena convivencia.
16 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 17
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de
portadores: nota de enciclopedia.
Grafemas: consonantes L, M, P, S.
Texto, oración, palabra.
Morfema de género.
- Observar enciclopedias. Anticipar el contenido de las enciclope-
dias a partir de la lectura de imágenes. Unir con fl echas animales
y sus características.
- Escribir una nota de enciclopedia. Relacionar dibujos y palabras
que empiezan con las consonantes trabajadas. Identifi car objetos
cuyos nombres empiezan con las consonantes trabajadas.
- Leer palabras y oraciones. Completar oraciones. Dictar palabras
a partir de una imagen. Formular preguntas. Escribir nombres
femeninos o masculinos.
MATEMÁTICA Números hasta el 20.
Registro, conteo y comparación de
cantidades. Sumas y restas de
cualquier número (sin escritura del
cálculo). Sumas de dígitos (sin escritu-
ra del cálculo). Sumas que dan 10 (sin
escritura del cálculo). Situaciones que
involucren unir, agregar, quitar, perder.
- Contar y comparar cantidades de objetos.
- Comparar cantidades de objetos. Identifi car la menor cantidad
y la mayor. Completar series. Encuadrar números en una serie.
- Resolver situaciones problemáticas de restas (como quita, com-
plemento, retroceso) y de suma. Explicar las estrategias utilizadas
para resolver una situación problemática. Resolver sumas de
dígitos. Jugar con dados y registrar el puntaje.
- Armar, con y sin dados, pares de sumas que dan 10.
- Dibujar complementos de un número a 10.
CIENCIAS NATURALES Los seres vivos: los animales.
Diversidad en los animales.
Cubiertas corporales.
Las partes de su cuerpo.
Partes del cuerpo de los seres
humanos.
- Observar imágenes de paisajes, animales, personas. Conversar
sobre las diferencias entre plantas y animales. Identifi car distintos
tipos de cubiertas corporales de los animales. Buscar imáge-
nes de animales y realizar una lámina. Observar imágenes de
animales y completar oraciones. Observar animales pequeños y
completar una fi cha. Identifi car en el cuerpo humano las partes.
Completar sus nombres. Completar epígrafes y pegar stickers
de animales con hábitos nocturnos.
UNIDAD DIDÁCTICA 2 COSAS DE ANIMALES
Objetivos • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras l, m, p, s. Participar en la lectura de cuentos y notas de enciclopedia.
• Comparar cantidades y números. Resolver operaciones de suma y de resta con números hasta el 20.
• Resolver situaciones problemáticas utilizando distintas estrategias. Observar y reconocer las características externas de
distintas especies animales y de los seres humanos. Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente.
Material didáctico • 17
Plan lector- Anticipar el contenido de un cuento a partir del título y de las imágenes. Leer y escuchar el cuento “Cuento con bruja,
príncipe, princesa y sapo”, de Roberta Iannamico. Conversar sobre la trama de un cuento. Imaginar el fi nal de un cuento,
dibujarlo y contarlo a los demás.
Taller de lectura y escritura: principios de cuentos. Leer historias breves. Conversar sobre las fórmulas de inicio
en cuentos tradicionales. Elegir una forma de comenzar un cuento. Elegir el personaje del cuento. Crear y leer su cuento.
Escuchar leer a la maestra la fábula “El león y el mosquito”, de Esopo (Antología).
Educación en valores y ciudadanía- Educación ambiental. Observar imágenes de situaciones cotidianas relacionadas con el cuidado del medio ambiente.
Formar opinión con relación a estas. Conversar sobre las acciones que podemos realizar para cuidar el ambiente.
Realizar una campaña escolar sobre el cuidado del ambiente.
PROYECTOS
Material didáctico • 17
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
18 • Material didáctico18 • Material didáctico
Plan lector- Anticipar las características de los personajes a partir de la lectura de imágenes. Leer y escuchar el cuento “Rulos”, de
Margarita Mainé. Seguir la lectura del cuento que realiza el docente. Identifi car las imágenes que se relacionan con el texto.
Conversar, dibujar y escribir sobre los personajes del cuento y sobre la propia familia.
Taller de lectura y escritura: poesías tradicionales. Leer grupalmente poesías tradicionales que se usan en los juegos.
Buscar y compartir poesías tradicionales. Pedir a un adulto que escriba alguna, pegarla o copiarla en el libro. Memorizarlas
para jugar en el patio. Leer los poemas “Caracola”, de Federico García Lorca, y “Mirringa Mirronga”, anónimo
(Antología literaria).
Educación en valores y ciudadanía- Educación para la diversidad. Observar imágenes de situaciones cotidianas que ponen en evidencia la diversidad presente
en la escuela. Refl exionar sobre los derechos de las personas y redactar mensajes. Compartir los mensajes escritos con
alumnos de otros grados.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 3 REUNIONES EN FAMILIA
Objetivos • Leer y escribir textos breves. Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras d, t, n, y (valor vocálico). Participar en la lectura,
escucha e interpretación de cuentos y poesías tradicionales. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con
números hasta el 30. Identifi car fechas y días indicados en calendarios. Conocer las costumbres y actividades de familias
de distintos lugares y de distintas épocas. Valorar el compañerismo, la solidaridad, el respeto y el compartir para el trabajo
en equipo.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura de portadores: invitación.
Grafemas: consonantes D, T, N, Y
(valor vocálico).
Texto, oración, palabra.
Sílaba. Segmentación léxica.
Otros portadores.
- Observar, leer y escribir invitaciones. Leer palabras y textos
breves. Identifi car palabras con las consonantes trabajadas.
- Ordenar palabras para formar oraciones. Unir con fl echas
palabra e imagen. Identifi car palabras escritas en diferentes tipos
de letra. Buscar palabras con las consonantes trabajadas en diarios y
revistas. Escribir palabras y oraciones. Completar oraciones.
- Resolver crucigramas. Identifi car palabras y separarlas. Relacio-
nar partes de la oración con el conector y. Pensar palabras que
empiezan con las consonantes trabajadas y dictarlas al docente.
MATEMÁTICA Números hasta el 30. Regularida-
des de la serie. Signos de la suma
y de la resta. Distintas estrategias
de cálculo de suma. Sumas de
números iguales de una cifra.
Sumas de dígitos. Sumas que dan
10. Complementos a 10. Medidas
de tiempo. Uso del calendario. Días,
semanas y meses.
- Observar y analizar imágenes de escenarios cotidianos en los
que se observan regularidades en la serie. Resolver adivinanzas
utilizando las regularidades de la serie. Dictar pistas a la maestra
usando la serie. Observar distintas estrategias de cálculo de sumas.
Dibujarlas y escribirlas. Resolver cálculos de sumas y restas.
- Escribir distintas sumas y restas. Observar y analizar calendarios:
anuales, mensuales. Registrar en forma escrita la información
obtenida sobre los calendarios. Ubicar fechas y acontecimientos
en el calendario. Completar calendarios.
CIENCIAS SOCIALES Vida familiar y social de distintos
grupos sociales en el pasado
cercano.
Vida familiar y social de distin-
tos grupos sociales en la época
colonial.
- Observar imágenes y fotos de distintas épocas. Identifi car semejan-
zas y diferencias. Escribir nombres de elementos del pasado y de la
época actual. Relacionar nombres con imágenes de juegos tradiciona-
les. Invitar a los abuelos a que les enseñen juegos; jugarlos. Analizar
pinturas de época para conocer la vida en sociedades anteriores.
18 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 19
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de
portadores: receta, menú.
Grafemas: consonantes C, Z, Q,
F. Texto, oración, palabra.
Reglas ortográfi cas.
Otros portadores: lista.
- Leer detenidamente textos instruccionales, prestando atención
al orden. Comparar recetas para identifi car sus partes.
- Conversar sobre el contexto de uso de las recetas.
- Resolver actividades de escritura: dictar a la maestra, escribir
solo o con ayuda. Identifi car sílaba inicial con las letras trabajadas.
- Reconocer palabras con las letras trabajadas. Completar oraciones
con palabras que contengan las letras trabajadas. Separar las pala-
bras en una oración. Completar reglas ortográfi cas.
MATEMÁTICA Números hasta el 50. Distintas
estrategias de cálculo de resta.
Situaciones que se refi eren a di-
versos signifi cados de la suma
y la resta: avanzar y retroceder.
Problemas que exijan la utiliza-
ción de escalas ascendentes y
descendentes de 10 en 10.
Identifi cación de características
de las fi guras geométricas. Uso
de la regla.
- Contestar preguntas sobre datos presentados en imágenes y cua-
dros. Identifi car regularidades en cuadros. Jugar a un juego de mesa.
- Calcular sumas y restas. Resolver situaciones problemáticas de
sumas y restas utilizando escalas.
- Leer y observar distintas estrategias de cálculo de restas.
- Observar e identifi car fi guras geométricas según sus características.
- Unir las defi niciones con las fi guras.
- Dictar fi guras geométricas para que otro las dibuje.
- Usar la regla para dibujar una guarda con fi guras.
CIENCIAS NATURALES Hábitos saludables de higiene,
alimentación, descanso, juego.
- Conversar sobre hábitos saludables a partir de la lectura de imágenes.
Dictar a la maestra actividades que realizan para cuidar su salud. Escribir
el nombre de alimentos variados y saludables. Elaborar un afi che de un
almuerzo variado, sano y nutritivo. Conversar sobre los hábitos de
higiene personal. Pintar un dibujo escondido. Entrevistar a un pediatra.
- Completar epígrafes y pegar stickers sobre los servicios de salud que
prestan los hospitales.
Material didáctico • 19
Plan lector- Anticipar el contenido de una canción a partir del título. Escuchar, leer y cantar la canción La marcha de los antisopas,
de Pipo Pescador. Conversar sobre el contenido de la canción. Identifi car las partes de la canción. Escribir una opinión
personal.
Taller de lectura y escritura: poesía. Leer en voz alta el poema “Los gustos del día”, de Elsa Bornemann.
Conversar sobre el contenido del poema. Compartir experiencias personales. Leer el poema “Don día en la peluquería”,
de Elsa Bornemann (Antología). Completar poemas con palabras y dibujos. Leer su poema a los compañeros.
Educación en valores y ciudadanía- Educación sexual integral. Jugar un juego de tablero con consignas que implican tomar decisiones sobre el cuidado
de uno mismo. Conversar sobre los cuidados del cuerpo y la importancia de reconocer emociones agradables
y desagradables. Elaborar consejos. Confeccionar una fi cha con datos importantes para llevar en la mochila.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 4 CUIDEMOS NUESTRA SALUD
Objetivos • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras c, z, q, f. Leer, crear y escribir recetas y menús. Participar en la lectura, escu-
cha e interpretación de canciones infantiles. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con números hasta
el 50. Reconocer y dibujar fi guras geométricas y usarlas en diferentes contextos. Desarrollar hábitos saludables para el
cuidado de la salud y para la vida en común.
Material didáctico • 19
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
20 • Material didáctico
UNIDAD DIDÁCTICA 5 DE PASEO POR EL CAMPO
Objetivos • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras b, v, ll, y (valor consonántico). Emplear correctamente la mayúscula al iniciar
oraciones y en nombres propios. Participar en la lectura, escucha y escritura de historietas y colmos.
• Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con números hasta el 70. Identifi car datos apropiados y superfl uos
en enunciados de situaciones problemáticas. Conocer las características y herramientas necesarias para distintos trabajos
urbanos y rurales. Valorar el compañerismo, la solidaridad, el respeto y el compartir para el trabajo en equipo.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de portado-
res: postal. Grafemas: consonantes B,
V, LL, Y (valor consonántico). Familia
de palabras. Uso de mayúscula en
sustantivos propios. Uso de mayúscu-
la en la oración. Noción de punto.
Texto, oración, palabra.
- Leer la información contenida en una postal y observar sus
partes. Conversar sobre ello. Responder a preguntas uniendo con
fl echas. Escribir textos breves. Leer en voz alta textos propios y del
libro. Escribir y dictar palabras con las letras trabajadas.
- Relacionar palabras que tienen las letras trabajadas. Completar
textos breves con palabras con las letras trabajadas. Relacionar
palabras de la misma familia. Completar reglas ortográfi cas.
- Ordenar sílabas y formar palabras. Completar palabras con las
consonantes trabajadas. Recortar palabras de revistas.
MATEMÁTICA Números hasta el 70. Resolución de
situaciones a partir de datos presen-
tados en una imagen.Resolución de
repartos con diversos procedimien-
tos. Estrategias de cálculo aproxi-
mado de sumas y restas. Sumas de
números redondos, entre sí y más
un dígito. Problemas con datos su-
perfl uos. Elaboración de problemas
a partir de un conjunto de datos.
Invención de preguntas.
- Resolver situaciones de suma y resta a partir de datos
presentados en una imagen. Inventar preguntas a enunciados
de problemas. Identifi car datos superfl uos en un enunciado.
- Resolver situaciones de sumas de números redondos y dígitos.
- Aplicar estrategias de cálculo aproximado en sumas.
- Identifi car el número mayor de una serie.
- Resolver situaciones de reparto con distintos procedimientos.
Inventar una.
CIENCIAS SOCIALES Paisajes rurales y urbanos.
El trabajo en áreas rurales.
Los trabajos, los trabajadores y las
técnicas utilizadas para producir
algún bien primario. Pasado
y presente.
- Observar imágenes sobre el paisaje del campo y de la ciudad, y
conversar sobre las diferencias, y de los trabajos que se realizan en el
campo y completar epígrafes. Relacionar materias primas y productos
elaborados uniendo con fl echas. Observar fotografías y comparar el
trabajo del campo en el pasado y en el presente. Observar el proceso
de la producción de lácteos a partir de la leche. Encontrar palabras en
una sopa de letras. Completar epígrafes y pegar stickers sobre celebra-
ciones y festejos populares que mantienen la tradición de cada lugar.
20 • Material didáctico
Plan lector- Anticipar el contenido a partir del conocimiento de los personajes y el formato (historieta). Leer en voz alta la historieta “Vida
del campo, vida de la ciudad”, de Saracino y Bernardini. Responder preguntas sobre el contenido del texto. Dibujar un cuadro
de historieta y escribir el diálogo. Leer con la maestra el cuento “La oveja 99”, de Ema Wolf (Antología).
Taller de lectura y escritura: colmos. Leer los colmos y conversar sobre las características de este género. Compartir
otros colmos conocidos. Escribir colmos en un afi che. Exponer el afi che.
Educación en valores y ciudadanía- El trabajo y los valores de las personas. Descifrar códigos. Identifi car valores y actitudes que favorecen el trabajo en equipo.
Refl exionar sobre la forma de ponerlos en práctica al trabajar en grupos. Dibujar una situación de trabajo en equipo.
PROYECTOS
20 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 21
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de por-
tadores: aviso publicitario.
Grafemas: consonantes J, G.
Familias de palabras.
La coma en enumeraciones.
Concordancia entre sustan-
tivo y adjetivo, femenino y
masculino.
- Leer un aviso publicitario. Conversar sobre el destinatario y la función
de un aviso publicitario. Escribir consejos para el cuidado de plantas y
otros textos breves. Completar crucigramas, tablas y oraciones con
palabras con las letras trabajadas. Subrayar palabras con las letras
trabajadas. Leer textos breves en forma silenciosa y en voz alta.
- Completar familias de palabras. Identifi car las comas en oraciones.
- Completar oraciones usando comas. Relacionar sustantivos
y adjetivos, concordando género y número.
MATEMÁTICA Números hasta el 90.
Cálculo con calculadora: sumas
y restas. Sumas de 10 más
un dígito. Restas que dan 10.
Mediciones: longitud, capacidad,
peso. Unidades convencionales
y no convencionales. Problemas
con la información presentada
en imágenes. Resolución de
problemas con una o muchas
soluciones. Distinción de datos e
incógnitas en enunciados.
- Resolver situaciones de suma y resta a partir de datos presentados
en un menú. Resolver situaciones de suma y resta con una o muchas
soluciones. Identifi car datos e incógnitas en situaciones problemáticas.
- Usar la calculadora para resolver sumas y restas.
- Observar objetos de distintas longitudes en una imagen, compararlos.
Comparar longitudes utilizando medidas no convencionales y comple-
tar una tabla. Observar distintas estrategias para medir con unidades
no convencionales. Resolver problemas de equivalencia de peso.
- Observar, en una imagen, distintos productos y las magnitudes y
unidades de medida con que se miden. Traer envases vacíos
y buscar otras medidas. Relacionar los instrumentos de medición
con los objetos que permite medir cada uno.
CIENCIAS NATURALES Los seres vivos: las plantas.
Diversidad en el tipo de plantas
(árboles, arbustos, herbáceas).
Diversidad en las partes de las
plantas con fl or.
- Observar imágenes de distintos ambientes y de distintos tipos de
plantas (según su tamaño). Establecer semejanzas y diferencias. Nom-
brar y defi nir las partes de la planta. Buscar fotos de plantas y señalar
sus partes. Observar y dibujar plantas. Observar imágenes y distinguir
a qué partes de la planta corresponden. Realizar una salida de campo
para observar plantas, recolectar material y luego clasifi carlo. Completar
epígrafes y pegar stickers de plantas con hábitos nocturnos.
UNIDAD DIDÁCTICA 6 MUNDO DE PLANTAS
Objetivos • Participar en la lectura, escucha e interpretación de cuentos y poesías. Utilizar la coma en enumeraciones. Reconocer,
leer, utilizar y escribir las letras j, g. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con números hasta el 90.
• Resolver situaciones de cálculo de suma y resta con calculadora o sin ella. Hacer mediciones de longitudes, capacida-
des y pesos. Desarrollar hábitos de consumo responsable.
Material didáctico • 21
Plan lector- Anticipar el contenido del cuento a partir del título y de las imágenes. Leer el cuento “Cuidado con la pelota”, de María Inés
Balbín. Responder preguntas sobre la trama. Vincular el contenido con situaciones de la vida cotidiana. Subrayar en el texto
los nombres de las plantas. Describir y dibujar una planta en el cuaderno.
Taller de lectura y escritura: poesía. Leer el poema “Hechizo para convertir una semilla en planta”, de Cecilia Pisos.
Completar poemas con palabras y dibujos. Armar un libro viajero de poemas. Leer el caligrama “Tobogán”, de Ángel
Azarmendia (Antología).
Educación en valores y ciudadanía- Educación para el consumo. Leer y observar imágenes de situaciones de compras. Observar imágenes de envases de
productos alimenticios e identifi car datos (precio, cantidad, fecha de elaboración y de vencimiento). Seleccionar sobre la base
de criterios. Elaborar carteles con dibujos y mensajes que orienten al consumidor para colocar en el kiosco de la escuela.
PROYECTOS
Material didáctico • 21
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
22 • Material didáctico
UNIDAD DIDÁCTICA 7 UN RECORRIDO POR LA CIUDAD
Objetivos • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras r, h, ch. Leer, crear y escribir cuentos e historietas. Leer, escribir y resolver operaciones
de suma y de resta con números hasta el 100. Resolver situaciones de cálculo con monedas y billetes de uso actual.
• Interpretar planos sencillos, utilizando puntos de referencia. Describir las características de las ciudades, los trabajos que allí
se realizan en ella y los servicios públicos. Conocer y comprender la importancia de respetar las normas viales.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de
portadores: noticia periodística.
Grafemas: consonantes R, H, CH.
Texto, oración, palabra.
Familias de palabras.
Otros portadores: folleto.
- Leer una noticia periodística. Conversar sobre el contenido, el
sentido y el contexto de uso de una noticia periodística.
- Traer diarios y mirar noticias. Responder preguntas sobre el
contenido de la noticia periodística. Leer y escribir palabras con
las consonantes trabajadas. Contestar preguntas con palabras con
las consonantes trabajadas. Conversar sobre la escritura de las
palabras con las letras trabajadas. Escribir palabras de la misma
familia. Jugar a encontrar palabras en carteles y en una sopa de
letras. Completar y escribir oraciones.
MATEMÁTICA Números hasta el 100.
Composición y descomposición
de un número en unos y dieces.
Uso de la descomposición de
números como estrategia para
resolver cálculos con bidígitos.
Desplazamientos, trayectos
y ubicación de objetos en el
espacio. Puntos de referencia.
- Resolver situaciones problemáticas. Usar billetes y monedas para
contar. Completar un cuadro de doble entrada para ubicar unos y
dieces. Escribir números y descubrirlos según pistas relacionadas
con las regularidades de la serie numérica. Descomponer un nú-
mero en sumas de decenas y unidades. Observar estrategias para
sumar y restar. Resolver sumas y restas. Identifi car distintos puntos
de vista en imágenes y en el patio. Dibujar recorridos en un plano.
- Explicar recorridos diagramados en un plano, según puntos
de referencia.
- Ubicarse y ubicar objetos en el plano.
CIENCIAS SOCIALES Los espacios urbanos. Trabajos
que se realizan en la ciudad.
Los servicios públicos de la
ciudad. Diferencias con los de
zonas rurales.
- Observar una imagen con objetos de distintos materiales, sólidos
y líquidos. Identifi car los materiales con que están hechos los
objetos. Identifi car las propiedades de los materiales líquidos y de
los sólidos. Realizar una experiencia y registrarla. Escribir explica-
ciones sobre la presencia del aire a partir de imágenes y textos.
Realizar experimentos sencillos.
22 • Material didáctico
Plan lector- Anticipar el contenido del cuento a partir del título. Leer el cuento “Helados de dos gustos”, de Cecilia Repetti. Responder
preguntas sobre la trama del cuento. Escribir una carta. Leer en voz alta el cuento “Don Fresquete”, de María Elena Walsh
(Antología literaria).
Taller de lectura y escritura: historieta. Leer la historieta “Después de clase”, de Emiliano Migliardo. Diseñar
una historieta a partir de una idea dada.
Educación en valores y ciudadanía- Educación vial. Observar escenas que muestran distintas situaciones de circulación por la vía pública. Conversar sobre las
situaciones observadas en las escenas. Identifi car a quienes no respetan las normas de tránsito. Organizar una campaña de
educación vial: elaborar un reglamento con las normas que hay que tener en cuenta a la salida de la escuela y distribuirlo a
los chicos de todos los grados.
PROYECTOS
22 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 23
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Lectura y comprensión de
portadores: cartelera. Grafemas:
consonantes K, Ñ, X, W.
Signos de interrogación
y de exclamación.
Texto, oración, palabra.
Noción de verbo. Tiempos
verbales.
Otros portadores: fi cha de
enciclopedia.
- Leer carteleras y conversar sobre para qué se utilizan.
- Armar una cartelera sobre los niños del mundo. Responder
preguntas sobre el contenido de la cartelera. Dibujar y escribir
sobre lo que más les gusta hacer. Completar con las palabras
que contienen las letras trabajadas. Completar los signos de
interrogación y de exclamación. Conversar sobre el uso de
signos de interrogación y exclamación. Identifi car palabras
que contienen las letras trabajadas. Escribir oraciones y textos
breves. Buscar información y completar una fi cha de
enciclopedia. Identifi car el tiempo en que suceden las
acciones relatadas en oraciones.
MATEMÁTICA Números hasta el 100.
Verifi cación de resultados de
cálculos con la calculadora.
Composición y descomposición
de números.
Resolución de problemas con
más de un paso. Situaciones
multiplicativas. Identifi cación de
características de los cuerpos
geométricos.
- Resolver situaciones de suma a partir de datos presentados
en una imagen. Componer y descomponer números como
estrategia para operar. Resolver sumas. Utilizar la calculadora
para resolver y verifi car cálculos. Exploración de números
mayores de 100.
- Resolver situaciones cuya solución involucre grupos de igual
cantidad de elementos. Describir e identifi car características y
partes de los cuerpos geométricos. Relacionar objetos con cuer-
pos geométricos. Adivinar el cuerpo por medio de pistas.
CIENCIAS NATURALES Los materiales y sus usos.
Los materiales y sus
propiedades.
Los materiales líquidos y sólidos.
El aire.
- Observar una imagen con objetos de distintos materiales, sólidos
y líquidos. Identifi car los materiales con que están hechos los
objetos. Identifi car las propiedades de los materiales líquidos
y de los sólidos. Realizar una experiencia y registrarla. Escribir
explicaciones sobre la presencia del aire a partir de imágenes
y textos. Realizar experimentos sencillos.
UNIDAD DIDÁCTICA 8 ¿JUGAMOS CON LAS COSAS?
Objetivos • Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras k, ñ, x, w. Conocer la estructura de la obra teatral. Emplear correctamente
los signos de interrogación y de exclamación. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con números hasta
el 100. Identifi car cuerpos geométricos y clasifi carlos según sus características. Analizar diferentes tipos de materiales y
describir sus propiedades. Conocer y hacer respetar los derechos de los niños.
Material didáctico • 23
Plan lector- Anticipar el contenido del texto a partir del título. Leer la obra de teatro Empacho de Lobo… ¡Empacho Feroz!,
de Fabián Sevilla. Conversar sobre semejanzas y diferencias con el cuento “Caperucita Roja”. Realizar teatro leído.
Taller de lectura y escritura: canción. Leer en voz alta la letra de la canción Una canción con deseos,
de Rubén Rada. Cantarla con los compañeros. Inventar otra estrofa. Mostrar sus producciones a los compañeros.
Educación en valores y ciudadanía- Los derechos de los niños. Leer los derechos del niño. Observar imágenes relacionadas con esos derechos.
Conversar sobre esos derechos. Responder a preguntas. Construir en grupos una lámina para colgar en el aula.
PROYECTOS
Material didáctico • 23
ACTIVIDADES
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
• U
NÍ A
CA
DA
NEN
E C
ON
LO
S O
BJE
TOS
QU
E EM
PIEZ
AN
CO
N L
A M
ISM
A
VOC
AL
QU
E SU
NO
MB
RE.
• C
OM
PLET
Á L
OS
NO
MBR
ES D
E LO
S A
NIM
ALE
S C
ON
LA
S LE
TRA
S Q
UE
FALT
AN
.
• P
INTÁ
LA
ILU
STRA
CIÓ
N.
• ES
CR
IBÍ L
OS
NO
MB
RES
DE
LOS
AN
IMA
LES
QU
E TI
ENEN
P.
FICH
A 1
FICH
A 2
AN
A
EMA
NU
EL
UM
A
INÉS
OLI
VER
IO
ESP
EJO
OS
O
AU
TO
OJO
TA
ÁR
BO
LES
IGLÚ
ÚTI
LES
ESC
OB
A
IGU
AN
A
__
EÓN
__ A
NTE
RA
__
ON
O
__
EO__
AR
DO
__
AR
I__
OS
A
__ E
R__
IEN
TE
UV
AS
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Prác
ticas
del
Leng
uaje
FICH
A 4
Prác
ticas
del
Leng
uaje
FICH
A 3
• M
IRÁ
LO
QU
E H
AC
EN T
ATI
AN
A Y
TO
MÁ
S, Y
CO
MP
LETÁ
LO
S C
ART
ELES
CO
N
ESTA
S PA
LAB
RAS.
• ES
CR
IBÍ O
RAC
ION
ES S
OB
RE L
A IM
AG
EN.
TATI
AN
A
TOM
ÁS
• C
OM
PLE
TÁ L
AS
PALA
BRA
S D
E LA
LIS
TA U
SAN
DO
C, Q
, Z.
• D
ESP
EGÁ
LA
S PA
LAB
RAS
DE
ESTA
ORA
CIÓ
N Y
ES
CR
IBIL
A D
EBA
JO.
TOST
ADA
BANA
NATA
ZADU
LCE
DURA
ZNO
_ARN
E
_UES
O
_ERE
ZAS
DUL_
E D
E D
URA_
NOS
_O_O
RAL
LADO
_IR
UELA
S
MAN
_ANA
S
_AP
ALLO
_ER
EALE
S
_UI
NOTO
S
Lasc
erez
asyl
asci
ruel
asso
nmis
frut
aspr
efer
idas
.
TORT
A
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• M
irá
las
imág
enes
y c
om
ple
tá lo
s gl
obos
con
las
pala
bras
de
la li
sta.
galli
nas
s
illas
a
nill
os
p
ollo
s
co
llare
s
sill
on
es
jo
yerí
a
Trab
ajo
en u
na
;
vend
o
y .
Yo c
río
y .
Yo v
endo
y .
• A
rmá
los
nom
bres
de
las
fl ore
s co
n la
s sí
laba
s de
los
péta
los.
Esc
rib
ilos
deba
jo.
• M
irá
los
dibu
jos
y co
mp
letá
con
G o
J.
MAR GA
TARI
JA CA
CI
GLI
NA GISO
L
RA
___
arra
___
ota
___
arra
___
ota
DÁRA
N
FICH
A 5
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
FICH
A 6
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Prác
ticas
del
Leng
uaje
FICH
A 8
Prác
ticas
del
Leng
uaje
FICH
A 7
• Es
crib
í 4 o
raci
ones
usa
ndo
esta
s pa
labr
as. L
uego
, dib
ujá
lo q
ue e
scrib
iste
.•
Ord
ená
las
síla
bas
para
form
ar p
alab
ras.
• ¿Q
ué le
gus
ta a
cad
a ch
ico?
Co
mp
letá
con
las
pala
bras
ant
erio
res.
• U
sá la
s pa
labr
as q
ue fo
rmas
te p
ara
escr
ibir
qué
le g
usta
hac
er a
cad
a ch
ico.
BARR
E
VERE
DA
ROM
PIÓ
JAVI
ER
PERR
OTE
KA
RA
LO F
ÓN X
I
LING
BOW
ÑUE
BU L
OS
CORR
E
BARR
ILETE
ROSA
LAUR
A
REM
ONTA
JARR
A
IÑAK
IWA
LTER
KARI
NAXI
MEN
A
Mat
emát
icaM
atem
ática
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• M
IRÁ
LA
ILU
STRA
CIÓ
N Y
LU
EGO
RES
PO
ND
É.
• C
OM
PLE
TÁ L
OS
DA
DO
S Y
LUEG
O E
SC
RIB
Í QU
IÉN
GA
NÓ
CA
DA
TIR
O.
GANA
DOR
TIRO
1
3
2
2
4
TIRO
2
4
3
2
2
TIRO
3
6
6
6
5
MAT
EOCA
MIL
A
FICH
A 1
FICH
A 2
- ¿H
AY
MÁ
S
O
?
- ¿C
UÁ
NTA
S PE
RSO
NA
S H
AY
EN E
L PA
TIO
?
Mat
emát
icaM
atem
ática
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• M
AN
UEL
Y S
US
AM
IGO
S JU
EGA
N A
DER
RIB
AR
10 L
ATA
S C
ON
UN
A P
ELO
TITA
.
CO
MP
LETÁ
LA
TA
BLA
CO
N L
OS
DA
TOS
DE
LOS
TIRO
S.
• M
IRÁ
EST
OS
CÁ
LCU
LOS
Y ES
CR
IBÍ E
L Q
UE
CO
RRES
PON
DE
A C
AD
A C
HIC
O.
• ¿Q
UIÉ
N G
AN
Ó?
• R
ESO
LVÉ
LAS
AD
IVIN
AN
ZAS.
• IN
VEN
TÁ Y
ES
CR
IBÍ A
DIV
INA
NZA
S PA
RA E
STO
S N
ÚM
ERO
S.
JUG
AD
ORE
SQ
UED
ARO
N
PARA
DA
STI
RÓ
MA
NU
EL6
JUA
NA
8
AN
DRÉ
S3
10 -
1
10 -
6
10 -
3
10 -
8
10 -
510
- 2
10 -
7
10 -
4
10 -
9
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción. © Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Está
ent
re e
l 20
y el
30. T
iene
2 n
úmer
os
repe
tidos
.
Teng
o 10
más
que
35.
Teng
o un
o m
enos
que
50.
Teng
o 1
más
que
39.
4430
4129
CÁ
LCU
LO
......
......
......
......
......
......
......
......
.
......
......
......
......
......
......
......
......
.
......
......
......
......
......
......
......
......
.
FICH
A 3
FICH
A 4
Mat
emát
icaM
atem
ática
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
25 +
25
+ 20
32 +
28
35 +
15
30 +
30
49 +
21
20 +
20
+ 10
51 +
19 60 –
10
70 –
10
• U
ní l
os p
unto
s de
l men
or a
l may
or. P
intá
el d
ibuj
o qu
e qu
eda.
• R
eso
lvé
los
cálc
ulos
y u
ní c
ada
glob
o co
n su
res
ulta
do.
50 60 70
• M
irá
los
prec
ios
del v
iver
o.
• C
alcu
lá m
enta
lmen
te o
con
cal
cula
dora
cuá
nto
gast
ó ca
da u
no y
esc
rib
ilo.
• Jo
sefi n
a ga
stó
$32
en e
l viv
ero.
Si p
agó
con
$50,
¿cu
ánto
reci
bió
de v
uelto
?
Cam
pani
lla $
25
Coq
ueta
$12
Ale
lí $1
5
Mar
garit
a $1
0
Jazm
ín $
50
Ger
anio
$35
Yo c
ompr
é 3
mar
garit
as
y 1
alel
í, ¿c
uánt
o de
bo
paga
r?
Voy
a co
mpr
ar 1
jazm
ín
y 3
mar
garit
as, ¿
cuán
to
teng
o qu
e pa
gar?
Qui
ero
com
prar
le
1 ja
zmín
y 1
cam
pani
lla
a m
i mam
á, ¿
cuán
to
me
cost
ará?
FICH
A 5
FICH
A 6
Mat
emát
icaM
atem
ática
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
9060
7049
8089
8128
3550
4599
FICH
A 8
• M
irá
los
cálc
ulos
de
los
cart
ones
y u
ní c
ada
uno
con
la b
olill
a qu
e tie
ne e
l
resu
ltado
.
• M
irá
el p
unta
je y
pin
tá lo
s pe
scad
itos
que
sacó
cad
a ch
ico.
- C
on v
erde
los
que
form
an e
l pun
taje
may
or.
- C
on r
ojo
los
que
form
an e
l pun
taje
men
or.
- C
on a
mar
illo
el q
ue ti
ene
la m
ism
a ca
ntid
ad d
e
y
de
.
30 +
30
+ 3
070
+ 1
0 +
150
- 1
45 +
568
- 8
20 +
8
85 -
540
+ 2
+ 3
20 +
20
+ 3
0
30 +
590
- 1
90
+ 9
• In
ven
tá c
álcu
los
y ag
regá
las
bolil
las
con
los
resu
ltado
s.
95
2677
FICH
A 7
Cienc
ias S
ocial
esCie
ncias
Soc
iales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
LAS
MU
JERE
S H
AC
EN M
UC
HA
S C
OSA
S: E
NSE
ÑA
N, H
AC
EN D
EPO
RTE,
MA
NEJ
AN
, CU
RAN
, CA
NTA
N, C
ON
STRU
YEN
CO
SAS…
• D
IBU
JÁ O
TRA
S A
CTI
VID
AD
ES Q
UE
PUED
EN H
AC
ER L
AS
MU
JERE
S.
8 DE
MAR
ZO, D
ÍA IN
TERN
ACIO
NAL
DE L
A M
UJER
• B
US
CÁ
EN
DIA
RIO
S Y
REVI
STA
S IN
FORM
AC
IÓN
SO
BRE
MU
JERE
S Q
UE
HA
YAN
HEC
HO
CO
SAS
IMPO
RTA
NTE
S.
• U
NÍ C
ON
FLE
CH
AS
A C
AD
A P
ERSO
NA
CO
N S
U T
ARE
A.
• D
IBU
JATE
EN
UN
A H
OJA
JUG
AN
DO
EN
EL
PATI
O.
PRO
FESO
R D
E
PLÁ
STIC
A
MA
ESTR
A
CO
CIN
ERA
PRO
FESO
R D
E
EDU
CA
CIÓ
N F
ÍSIC
A
ENS
EÑA
A L
EER
.
ENS
EÑA
DEP
OR
TE.
ENS
EÑA
A P
INTA
R.
PR
EPA
RA
LA
CO
MID
A.
OR
GA
NIZ
A L
A E
SC
UEL
A.
DIR
ECTO
RA
FICH
A 1
FICH
A 2
• D
IBU
JATE
JUG
AN
DO
A T
US
JUEG
OS
PREF
ERID
OS.
ES
CR
IBÍ C
OM
O P
UED
AS
UN
A O
RAC
IÓN
PA
RA C
AD
A U
NO
.
11 DE
MAY
O, D
ÍA D
EL H
IMNO
NAC
IONA
L AR
GENT
INO
• LE
É SO
LO O
CO
N A
YUD
A E
STE
TEX
TO.
• D
IBU
JÁ Y
ES
CR
IBÍ D
ÓN
DE
SE C
AN
TA E
L H
IMN
O E
N L
A A
CTU
ALI
DA
D.
EL H
IMN
O N
AC
ION
AL
ARG
ENTI
NO
ES U
NA
CA
NC
IÓN
QU
E N
OS
IDEN
TI-
FIC
A C
OM
O A
RGEN
TIN
OS.
EL
11 D
E
MAY
O R
ECO
RDA
MO
S EL
DÍA
EN
QU
E
LA L
ETRA
PRE
SEN
TAD
A P
OR
VIC
EN-
TE L
ÓPE
Z Y
PLA
NES
FU
E ES
CO
GID
A
CO
MO
CA
NC
IÓN
PA
TRIA
. LA
MÚ
SIC
A
FUE
ESC
RITA
PO
R BL
AS
PARE
RA.
EL H
IMN
O S
E C
AN
TÓ P
OR
PRIM
ERA
VEZ
EN
181
3.
FICH
A 4
Cienc
ias S
ocial
es4
Cienc
ias S
ocial
es
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
FICH
A 3
FICH
A 4
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• Pi
ntá
del
mis
mo
colo
r cad
a m
ater
ia p
rima
con
el p
rodu
cto
que
se o
btie
ne d
e el
la.
• Es
crib
í núm
eros
par
a or
dena
r lo
s pa
sos
que
sigu
e la
lech
e de
sde
la v
aca
hast
a tu
mes
a.
• Es
crib
í los
nom
bres
de
los
láct
eos
que
más
te g
usta
n.
FICH
A 5
FICH
A 6
Cienc
ias S
ocial
esCie
ncias
Soc
iales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• O
rden
á la
s le
tras
y e
scri
bí e
l nom
bre
de c
ada
uno
de e
stos
ser
vici
os.
• Es
crib
í dos
con
sejo
s pa
ra c
uida
r el
con
sum
o de
est
os s
ervi
cios
y a
yuda
r
al m
edio
ambi
ente
.
• Es
crib
í una
ora
ción
sob
re c
ada
una
de e
stas
trad
icio
nes.
• D
ibu
já y
esc
rib
í otr
as tr
adic
ione
s qu
e co
mpa
rten
en
tu fa
mili
a.
aau
g
adcr
ileet
icd
asg
aurl
nta
otl
on
éef
10 D
E NO
VIEM
BRE,
DÍA
DE
LA T
RADI
CIÓN
FICH
A 7
FICH
A 8
En e
l Día
de
la T
radi
ción
, rec
orda
mos
el n
acim
ient
o de
un
poet
a,
José
Her
nánd
ez, q
ue e
scrib
ió e
l lib
ro E
l gau
cho
Mar
tín F
ierr
o, q
ue m
ostr
aba
la v
ida
y lo
s há
bito
s de
los
gauc
hos.
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• U
NÍ C
ON
FLE
CH
AS
CA
DA
AN
IMA
L C
ON
SU
CU
BIE
RTA
.
• D
ESC
UB
RÍ D
E Q
UÉ
AN
IMA
L ES
CA
DA
PA
RTE.
• D
IBU
JÁ E
N U
NA
HO
JA U
N A
NIM
AL
INVE
NTA
DO,
MEZ
CLA
ND
O P
ART
ES D
E O
TRO
S.
MO
NO
PAPA
GA
YO
TATÚ
MER
LUZA
HIP
OPÓ
TAM
O
PLA
CA
S
PLU
MA
S
ESC
AM
AS
PEL
O
PIE
L
CA
BEZ
A D
E
TRO
NC
O D
E
PATA
S D
E
LOS
AN
IMA
LES
NEC
ESIT
AN
QU
E LO
S C
UID
EMO
S. P
OR
ESO
ES
IMPO
RTA
NTE
SA
BER
QU
É PR
ECIS
AN
PA
RA E
STA
R B
IEN
, OC
UPA
RNO
S D
E EL
LOS
Y D
ARL
ES C
ARI
ÑO
.
• ES
CR
IBÍ S
OLO
O C
ON
AYU
DA
LO
QU
E H
AC
E M
AN
UEL
CO
N S
U M
ASC
OTA
.
• P
ON
ELE
UN
NO
MB
RE A
CA
DA
MA
SCO
TA.
29 D
E AB
RIL,
DÍA
DEL
ANI
MAL
FICH
A 1
FICH
A 2
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
LAS
PERS
ON
AS
QU
E PE
RTEN
ECEN
A L
A C
RUZ
ROJA
INTE
R-
NA
CIO
NA
L SE
DED
ICA
N A
AU
XIL
IAR
A O
TRA
S PE
RSO
NA
S Q
UE
ESTÉ
N E
NFE
RMA
S O
HER
IDA
S A
CA
USA
DE
UN
A G
UER
RA, U
N
TERR
EMO
TO, U
NA
ERU
PCIÓ
N V
OLC
ÁN
ICA
, UN
A IN
UN
DA
CIÓ
N O
UN
TSU
NA
MI.
• PI
NTÁ
LA
CRU
Z Y
LOS
ELEM
ENTO
S Q
UE
DEB
E TE
NER
EL
BOTI
QU
ÍN D
E PR
IMER
OS
AU
XIL
IOS.
• ES
CR
IBÍ S
OLO
O C
ON
AYU
DA
UN
CO
NSE
JO P
ARA
EVI
TAR
AC
CID
ENTE
S
EN L
A E
SCU
ELA
.
• D
ESP
EGÁ
LA
S PA
LAB
RAS
DE
ESTA
S O
RAC
ION
ES S
ALU
DA
BLE
S Y
ESC
RIB
ILA
S D
EBA
JO.
• D
IBU
JÁ O
TRA
FO
RMA
DE
CU
IDA
R TU
SA
LUD.
ES
CR
IBÍ S
OLO
O
CO
N A
YUD
A L
O Q
UE
DIB
UJA
STE.
8 DE
MAY
O, D
ÍA M
UNDI
AL D
E LA
CRU
Z RO
JA
CU
RITA
S
ESC
OB
A
VEN
DA
S
DES
INFE
CTA
NTE
DA
DO
S
GU
AN
TES G
OM
A
ALG
OD
ÓN
PELO
TA
SAC
APU
NTA
S
Car
losy
Cec
iliaj
ueg
anal
apel
ota
enel
cam
pit
o.
Aye
raQ
uiq
uel
edie
ron
lava
cun
a.
An
tesd
eco
mer
mel
avo
siem
pre
lasm
ano
s.
FICH
A 3
FICH
A 4
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• C
om
ple
tá la
tabl
a se
gún
la p
arte
de
la p
lant
a qu
e es
com
estib
le.
• D
ibu
já tu
s fr
utas
pre
ferid
as. E
scrí
bí s
u no
mbr
e so
lo o
con
ayu
da.
Lech
uga
Zana
horia
Nar
anja
Espá
rrag
osTo
mat
eRe
mol
acha
Api
oA
lcau
cil
Col
ifl or
Raíz
Tallo
Hoj
aFl
orFr
uto
Este
día
rec
orda
mos
la im
port
anci
a qu
e tie
nen
los
bosq
ues
y la
s se
lvas
,
y el
cui
dado
que
deb
emos
dar
a lo
s ár
bole
s. E
n m
ucho
s
luga
res,
el D
ía d
el Á
rbol
se
cele
bra
plan
tand
o
árbo
les.
• C
omp
letá
est
e di
bujo
agr
egan
do m
ás p
erso
naje
s y
diál
ogos
sob
re lo
s be
nefi c
ios
que
brin
dan
los
árbo
les.
29 D
E AG
OSTO
, DÍA
DEL
ÁRB
OL
FICH
A 5
FICH
A 6
¡Mirá
, un
nido
de
paj
arito
s!
¡Qué
lind
a so
mbr
a da
n es
tos
árbo
les!
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• C
om
ple
tá la
s or
acio
nes
con
el m
ater
ial q
ue c
orre
spon
da.
• D
ibu
já c
uatr
o ob
jeto
s de
vid
rio y
esc
rib
í el n
ombr
e.
PLÁS
TICO
MAD
ERA
VIDR
IOM
ETAL
• C
uand
o M
axi s
e va
de
cam
pam
ento
, lle
va p
lato
s de
o de
.
• La
mam
á de
Sar
a re
vuel
ve la
sal
sa c
on u
na c
ucha
ra g
rand
e de
.
• En
el c
umpl
eaño
s, lo
s va
sito
s er
an d
e d
e to
dos
colo
res.
• Pa
ra c
orta
r el a
sado
, uso
un
cuch
illo
de
bie
n afi
lado
.
• El
fras
co d
e s
e ca
yó y
se
rom
pió.
20 D
E NO
VIEM
BRE,
DÍA
INTE
RNAC
IONA
L DE
L AI
RE P
URO
En la
s ci
udad
es, l
os a
utos
, los
col
ectiv
os y
las
fábr
icas
con
tam
inan
el a
ire
con
hum
o. L
as p
erso
nas
que
fum
an ta
mbi
én. E
l aire
es
un b
ien
com
ún q
ue
com
part
imos
todo
s; p
or e
ste
mot
ivo,
tene
mos
que
apr
ende
r a
valo
rarlo
.
• M
irá
esta
imag
en y
pin
tá c
on v
erde
las
situ
acio
nes
que
no c
onta
min
an e
l
aire
y c
on r
ojo
las
que
cont
amin
an.
• Es
crib
í tre
s ra
zone
s de
por
qué
es
conv
enie
nte
tras
lada
rse
en b
icic
leta
o
cam
inan
do.
FICH
A 7
FICH
A 8
42 • Material didáctico Material didáctico • 43
LA PIZARRITA, UN SOPORTE PARA PROBAR Y CREAR
La pizarrita es un soporte para la escritura, el dibujo y el cálculo, en el que las marcas o huellas
que deja dicha escritura pueden ser borradas y corregidas con facilidad; permite que los chicos
exploren distintas respuestas hasta llegar a una versión fi nal que les resulte satisfactoria. Como
complemento del libro y del cuaderno de clase, ofrece la posibilidad de acercarse al conocimiento
de otra manera, integrándose al conjunto de útiles escolares como un espacio que favorece pro-
ducciones menos estructuradas, más provisionales.
Si indagamos en su historia, la pizarrita fue concebida a principios del siglo XX como el soporte
escolar para “hacer buena letra”1. Sobre ella los niños practicaban caligrafía, dibujando las letras
hasta dominar el difícil “arte de escribir con trazos bellos”2.
Además, el vínculo con lo lúdico, dado por la posibilidad de permitir múltiples ensayos y de
borrar aquellos que no sean satisfactorios, otorga a este soporte una ventaja fundamental
para desarrollar el pensamiento y la creatividad infantiles. Según Bruner3, en las actividades
lúdicas —en las que el “como si” establece reglas diferentes a las que priman en otro tipo de
actividades—, los errores y los fracasos no tienen consecuencias frustrantes para el niño; por el
contrario, sirven de estímulo para explorar nuevas y mejores respuestas. El error forma parte de
este proceso de exploración en el que el niño pone en juego sus hipótesis, comprueba su validez
o no y avanza hacia nuevas y mejores formas de resolver problemas. Los niños, al no tener que
preocuparse demasiado por los resultados, modifi can lo que están haciendo y dejan libre paso a
su fantasía y creatividad. El valor constructivo del error en el aprendizaje también fue ampliamente
analizado por Jean Piaget.
UN NUEVO ESPACIO PARA OBSERVAR, INTENTAR Y COMPROBAR
De esta manera, la pizarrita ofrece alternativas acordes con las posibilidades concretas de los
chicos, respetando su etapa de desarrollo. En este momento evolutivo, nuestros alumnos necesi-
tan observar, intentar, comprobar… y equivocarse mucho. La pizarrita es un espacio que invita a
este tipo de intentos porque en ella:
• Borrar un error es un problema menos. Se puede borrar sin tener miedo de deteriorar la hoja
haciendo los famosos agujeros o borrones. Como se puede escribir sobre lo que se borra al ins-
tante —y no hay que esperar a que se seque el corrector líquido—, es especialmente útil al inicio
de los temas, pues facilita su apropiación por parte de los alumnos a través del error como fuente
de aprendizaje.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
42 • Material didáctico
1. Linares, María Cristina. “La pizarrita para hacer buena letra”, Revista El Monitor, núm. 3, Buenos Aires, Ministerio de Educa-
ción (en línea: http://www.me.gov.ar/monitor/nro3/museo.htm). 2. Así defi ne la caligrafía el Diccionario de la Lengua Española, 22a edición. Madrid: RAE, Espasa. 3. Bruner, Jerone. “Juego, pensamiento y lenguaje”, Perspectivas: Revista trimestral de educación comparada, núm. 1, Ofi cina
Internacional de Educación/Unesco, 1986, pp. 79-85.
42 • Material didáctico Material didáctico • 43
• Se puede manejar el espacio como más les guste: al ser un lugar de intentos, pueden hacer
cuentas o probar cómo se escribe una palabra en cualquier lado, sea al costado, arriba, abajo.
• Se puede trabajar en forma simultánea al pizarrón: mientras el docente o algún compañero
resuelve en el pizarrón un ejercicio, el resto de la clase puede ir haciéndolo a la vez en sus pizarras.
• Facilita el trabajo complementario: si alguien termina antes que el resto un ejercicio, puede
ponerse a dibujar, a intentar otro camino de resolución, o bien puede verifi car las cuentas en la
pizarra. Es decir, puede seguir trabajando, pero de otra manera.
• Se puede usar para hacer cuentas auxiliares de ejercicios o problemas, y después, con esas
cuentas, reconstruir el camino recorrido hacia la solución.
• Ayuda también a agudizar la memoria visual: la palabra dirección, ¿irá con s o con c? Los
chicos pueden escribir en la pizarrita de las dos maneras para ver cuál reconoce la memoria como
correcta.
• ¡Es divertido! Y esta razón es, tal vez, una de las más importantes.
MI PIZARRITA DE LETRAS
El abecedario, con sus posibilidades de letras mayúscula,
minúscula, imprenta y cursiva, enmarca la pizarrita para Prác-
ticas del Lenguaje.
La pizarrita es un espacio que privilegia la síntesis: no se
puede poner todo. Este soporte ayuda a anotar la idea más
importante, a seleccionar información y a organizarla visual-
mente y, en defi nitiva, a empezar el difícil camino que condu-
ce al pensamiento abstracto.
Además, ayuda a los chicos a transitar el camino de utilizar diferentes recursos para las dis-
tintas instancias de apropiación del conocimiento. Y, por supuesto, para desarrollar, en borrador,
diferentes posibilidades de rimas, poemas y fi nales de cuentos antes de elegir la versión fi nal.
MI PIZARRITA DE NÚMEROS
El cuadro numérico es la propuesta de referencia de la pi-
zarrita de 1.er grado para las clases de Matemática. De esta
manera, siempre está al alcance de los chicos para resolver
problemas o realizar actividades.
La Pizarrita de números puede ser un alivio en que di-
versos caminos de resolución sigan su curso, un lugar para
equivocarse sin miedo de manchar o borronear y un recur-
so para compartir con otros compañeros las resoluciones a las que fueron
llegando.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 43
44 • Material didáctico Material didáctico • 45
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON LA PIZARRITA
Estas actividades complementan las propuestas del libro y las del Cuadernito borrador Pizarrita
pizarrón 1. Se sugiere presentarlas de manera tal que acompañen la secuencia que aparece allí
e ir graduándolas en función de las posibilidades de los propios chicos. Las actividades pueden
realizarse en forma individual, en parejas o en pequeños grupos, promoviendo el trabajo colabo-
rativo entre los chicos. Cada una puede repetirse las veces que el docente lo considere nece-
sario. Las propuestas en las que se incluye el dibujo de las letras pueden repetirse al presentar
cada tipo: imprenta mayúscula, imprenta minúscula, cursiva.
MI PIZARRITA DE LETRAS. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PRACTICAR GRAFISMOS Y LETRAS1. Palos, palitos y palotes
• Dibujar palitos que vayan desde el primer renglón hasta el segundo: derechitos (en forma
perpendicular), inclinados (en forma oblicua hacia la derecha y en forma oblicua hacia la izquierda).
2. Guardas multicolores
• Copiar las guardas que fi guran en el libro y en el Cuadernito borrador.
• Repetir la misma guarda con tizas de distintos colores, dibujando cada una en forma adya-
cente a la anterior.
3. Letras con palitos
• Dibujar las letras en imprenta mayúscula que no tengan curvas, por ejemplo: A, E, I, T, M, N,
L, H, F, K, V, W, X, Y, Z.
• Buscar esas letras en el Cuadernito borrador, copiarlas y completar un renglón.
4. Redondeles y curvas
• Dibujar circunferencias: varias a lo largo del renglón, una grande y otras adentro, separadas,
juntas, superpuestas. Pintar los bordes con tizas de distintos colores.
• Dibujar líneas curvas de distinto tipo.
5. Letras con redondeles y curvas
• Dibujar letras en imprenta mayúscula que tengan trazos curvos: O, U, B, C, D, G, J, P, Q, R, S.
• Buscarlas en el Cuadernito borrador, copiarlas y completar un renglón.
6. Rulos y rulitos
• Dibujar guardas que tengan rulos: altos, bajitos, para arriba del renglón, para abajo del ren-
glón. Hacer distintas combinaciones de rulos.
7. Letras con rulos y rulitos
• Dibujar letras cursivas con rulos altos: b, l, ll, h, k; bajos: e; para abajo: g, j, y, z; combinados: f.
44 • Material didáctico Material didáctico • 45
PRACTICAR LA ESCRITURA DE PALABRAS8. Escribir y formar palabras
• Escribir palabras largas, cortas, de un determinado campo semántico, que empiecen con…,
que terminen con…, que escondan otra palabra, que sean de la misma familia, etcétera.
• Aquellas solicitadas por el libro Pizarrita Pizarrón 1. Realizar escrituras de prueba para con-
frontar con los compañeros o con distintas fuentes. Confi rmar o corregir. Copiar en el libro.
• Formar palabras a partir de sílabas o de conjuntos de letras desordenadas. Antes de com-
pletar un crucigrama.
9. Practicar la escritura de palabras en distintos tipos de letra
• Dada una palabra, transcribirla en los tipos de letra estudiados.
10. Copiar palabras y escribir al dictado (por la maestra o por un par)
• Copiar aquellas que cumplen alguna regla ortográfi ca.
• Escribir al dictado palabras que cumplen alguna regla ortográfi ca.
11. Transformar palabras
• Cambiar letras y ver qué pasa: cambio de género, cambio de signifi cado, etcétera.
• Agregar letras y ver qué pasa: cambio de número, aumentativo, diminutivo, etcétera.
12. Jugar
• Distintos juegos: el ahorcado, las palabras pegadas (agrego una palabra que empiece con la
última letra de la anterior), las adivinanzas, etcétera.
MI PIZARRITA DE NÚMEROS. MATEMÁTICA
PRACTICAR GRAFISMOS Y NÚMEROSLas actividades de práctica con grafi smos presentadas para Prácticas del Lenguaje sirven
como ejercicio previo también para Matemática.
1. Números con palitos
• Dibujar los dígitos que no tengan curvas, por ejemplo: 1, 4, 7.
• Buscarlos en el Cuadernito borrador, copiarlos y completar un renglón.
2. Números con redondeles y curvas
• Dibujar dígitos que tengan trazos curvos: 0, 2, 3, 6, 8, 9, 5.
• Buscarlos en el Cuadernito borrador, copiarlos y completar un renglón.
3. Izquierda, derecha, arriba y abajo
• Diseñar guardas con dígitos cuyo trazo comienza hacia la derecha, otras con dígitos cuyo
trazo comienza hacia la izquierda y luego intercalando (6 y 9, 2 y 5, 3 y 8) para evitar que los chi-
cos los confundan.
• Buscarlos en el Cuadernito borrador, copiarlos y completar un renglón.
4. Palitos y redondeles
• Dibujar guardas intercalando dígitos que incluyen y que no incluyen curvas: 1 y 0, 4 y 8.
46 • Material didáctico Material didáctico • 47
CONTAR Y PRACTICAR CUENTAS5. Contar colecciones
• Practicar distintos tipos de notación para el conteo de colecciones: palitos, palitos cruzados
cada 5, creación individual o colectiva de símbolos para dieces y unos.
6. Comparar colecciones
• Practicar distintos tipos de notación para el conteo de colecciones que permita compararlas.
• Desarrollar estrategias de representación gráfi ca. Comparar notaciones.
7. Ordenar elementos dentro de una serie, completarla
• Practicar distintos tipos de notación para el conteo de colecciones. Desarrollar estrategias
que permitan ubicar un elemento dentro de una colección; completar una serie.
8. Practicar la escritura espontánea de números
• Solicitados por el libro: realizar escrituras de prueba para confrontar con compañeros o con
distintas fuentes. Confi rmar o corregir. Copiar en el libro.
9. Formar números
• A partir de confi guraciones (dados, dedos, dinero), sumando o restando.
• A partir de utilizar las regularidades observadas en el cuadro numérico (adivinanzas).
10. Representar gráfi camente
• Distintas formas de componer o descomponer un número.
• Distintos tipos de cálculos: dada una cantidad, agregar (dibujar) o quitar (borrar) 1.
• Dados 10 elementos, representar las distintas particiones en forma gráfi ca y numérica.
• Distintas estrategias de resolución de problemas: dibujar las situaciones problemáticas pre-
sentadas en el libro. Crear distintas formas de representación, de acuerdo con el enunciado.
11. Escribir al dictado (por la maestra o por un par)
• Números de 0 a 100.
12. Dibujar fi guras geométricas y paisajes geométricos
• Utilizar la cuadrícula como guía para dibujar fi guras geométricas.
• Dada una fi gura, transformarla agregando o quitando cuadraditos.
• Combinar fi guras geométricas para formar distintas escenas.
13. Dibujar guardas
• Combinar fi guras geométricas para formar guardas.
14. Representar en el plano
• Trayectos, espacios, objetos, desplazamientos, puntos de vista. Dibujar objetos.
15. Jugar
• Distintos juegos: la batalla naval, las adivinanzas de números, de fi guras y de cuerpos, el tatetí.
46 • Material didáctico Material didáctico • 47
EVALUACIONES
H V U 6 E W G A I
J K 1 S P Ñ O N 3
R M T C B F 9 X Y
Z L 2 Q 4 D
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIALPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. ESCRIBÍ TU NOMBRE EN LA REMERA.
2. PINTÁ SOLO LAS LETRAS DE TU NOMBRE.
3. ESCRIBÍ COMO PUEDAS EL NOMBRE DE ESTOS ANIMALES.
48 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIALMATEMÁTICA
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. PINTÁ EL GRUPO QUE TIENE POCAS MARIPOSAS.
2. PINTÁ EL GRUPO QUE TIENE MUCHOS PATOS.
3. UNÍ CADA GRUPITO CON EL NÚMERO QUE INDICA LA CANTIDAD.
4. COMPLETÁ CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
25431
Material didáctico • 49
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN MEDIAPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. COMPLETÁ LOS NOMBRES CON LAS VOCALES QUE FALTAN.
2. ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE ESTOS ANIMALES.
3. ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE ESTOS OBJETOS EN LA COLUMNA QUE CORRESPONDA.
M ____ C ____ ____ L ____ T ____ M ____ S ____ M ____S ____ NT ____ N ____
CON C CON Q CON Z
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
50 • Material didáctico
1.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN MEDIAMATEMÁTICA
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. COMPLETÁ EL CUADRO DE NÚMEROS.
2. RESOLVÉ COMO PUEDAS.
3. PINTÁ LAS FIGURAS SEGÚN SE INDICA.
0 1 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 16 17 18 19
20 22 23 24 25 27 28
31 35 36 37 39
40 42 43 44 45 46 48 49
• SANTI TENÍA 35 FIGURITAS Y SU MAMÁ LE REGALÓ 10, ¿CUÁNTAS TIENE AHORA?
• EL ÁLBUM COMPLETO TIENE 50 FIGURITAS, ¿CUÁNTAS NECESITA SANTI PARA COM-PLETARLO?
Material didáctico • 51
CON ROJO CON AZUL CON VERDECON AMARILLO
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FINALPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Escribí la familia de las siguientes palabras.
FLOR:
CAMPO:
2. Completá las oraciones usando estas palabras.
compró
Karina y Wanda
rosas, geranios y jazmines.
3. Completá la historieta. Agregá signos de exclamación (¡!) o de interrogación (¿?).
IÑAKI CULTIVA DEEZEQUIEL PERDIERON LA
Y HUEVOS CASA CHOCOLATE ALFAJORESLLAVE
SU
qué hiciste ayer
52 • Material didáctico
1.
FLOR:
CAMPO:
2.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIALMATEMÁTICA
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Mirá la vidriera del bazar y resolvé las situaciones. Luego verifi cá los resultados con la calculadora.
2. Marcá con una X los cuerpos que ruedan.
• Martín pagócon y llevó un solo producto. ¿Qué compró?
ESFERA PIRÁMIDE CONOPRISMA CUBO CILINDRO
Material didáctico • 53
• María compró y . . ¿Cuánto gastó?
• Julieta compró . ¿Cuánto gastó?
los resultados con
$32
$12
$65$39
$99 $88JARRA
VASO MANTEL
SARTÉN
OLLA GRANDE
OLLA CHICA