het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

23
Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags.

Upload: pierre-gorissen

Post on 10-Jun-2015

592 views

Category:

Education


0 download

DESCRIPTION

Presentatiebestand tijdens het symposium "De docent online: het succesvol toepassen van weblectures in het hoger onderwijs" tijdens de Onderwijs Research Dagen 2014 in Groningen.

TRANSCRIPT

Page 1: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges metbehulp van tags.

Page 2: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Onderzoek gebruik opnames colleges:

• Hoe maken studenten gebruik van de opnames?– Wat zeggen ze? – Wat doen ze?  

• Welke gebruikspatronen?• Ondersteunen gebruik met tags

http://recordedlectures.com/

Page 3: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Opnames van colleges

Page 4: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Onderzoek gebruik

• Online vragenlijst– 517 (46.1%, N =1.122) – 7 vakken

• Interviews (14)

• Logdata op de server– Filteren / Opschonen / Analyseren

Page 5: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Resultaten

• Studenten kijken meestal thuis• Geen grote technische problemen• Graag alle colleges opnemen• Kwaliteit college niet maatgevend voor

kijkcijfers• Liever live college• Verschil in gebruik TU/e en Fontys

Page 6: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Resultaten

< 10%10% - 25%

25% - 50%50% - 75%

> 75%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Vragenlijst

Logbestanden% van opname bekeken

Stu

den

ten

Page 7: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Resultaten

2009

-36

2009

-39

2009

-42

2009

-45

2009

-48

2009

-51

2010

-01

2010

-04

2010

-07

2010

-10

2010

-13

2010

-16

2010

-19

2010

-22

2010

-25

2010

-28

2010

-31

2010

-34

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

Jaar - Weeknummer

Aan

tal S

essie

s

② ④

Page 8: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Tagging experimenten

Page 9: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Functies van tags Golder and Huberman (2005)

• Wat of waar gaat de opname over?• Wat is het? (bv. Vraag of voorbeeld)• Verwijzingen naar jezelf (bv “mijnvraag”)• Subcategorieën (bv “vraag 2”)• Indicatie van kwaliteit/eigenschappen bron (bv

“grappig”, “moeilijk”)• Taak georiënteerd (bv “lezen”)

Page 10: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Tagging experiment #1

Page 11: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Tagging Protocol

• Bekijk de structuur van het college (zie lijst)• Speel de opname af, luister naar tagindicatoren.• Markeer mogelijke tags.• Voeg altijd een tag toe op 00:00:00, hiermee is

het begin eenvoudig te vinden voor studenten

Page 12: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Tag indicatoren bij structuur college  Description Possible tag indicatorsClassical Lecture is series of related entities, describing their features or properties. Start of new entity

Sequential Lecturer goes through a simple sequence of related sub-topics that underpin the main topic and form a logical and coherent ‘narrative’ with a specific conclusion.

Start of new sub-topic

Process 

Uses the sequence of components within a process (e.g., in biochemistry, ecology, geology, economics) as the framework for the lecture.

Start of new process step

Chronological 

Uses a temporal or historical sequence to structure the lecture. Start of new time sequence

Spatial 

Uses the spatial relationships between entities as a structure, for example, in anatomy and embryology, geography or architecture.

Start of new spatial relationship

Comparative 

The lecturer sets up a debate between competing ideologies, concepts, methods, procedures or techniques.

Start of new ideologyStart of new conceptStart of new methodStart of new procedureStart of new technique

Induction and deduction

Induction is the process by which observations, facts and evidence are synthesized to form theories, rules and laws. The opposite process by which theories and rules are used to predict and calculate facts about the world is known as deduction.Both processes can be used to structure a lecture.

Start of new theoryStart of new ruleStart of new observationStart of new fact/evidenceStart of new deduction or induction step

Problems and case studies

Case studies can be uses to structure lectures by bringing together conceptual understanding and reasoning with real-life, relevant situations.

Start of case / problem explanation 

Page 13: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Gebruik Opnames

255 studenten

Alleen TI = 8

Alleen RI = 172

RI + TI = 75

Page 14: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Conclusies

• Studenten kijken korter met tags• Het gebruik neemt toe richting tentamen• Studenten die tags gebruiken scoren

beter voor tentamen

Page 15: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Tagging experiment #2

Page 16: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Tagging experiment

• 24 studenten; 1 expert• 10 clips (15 min) – 3 per student• Beschrijving eigen tagging protocol

Page 17: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Creëren van “Tag Similarity Vectors”

Information retrieval / natural language processing (Manning & Schütze, 1999)

Page 18: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Tag Similarity

Page 19: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Tag Similarity

r(22) = .871, p<.001

Page 20: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Conclusies

• Studenten… – Kunnen goed genoeg taggen Guy and Tonkin (2006)

– Taggen verschillend– Taggen niet allemaal hetzelfde als de

expert/docent• Structuur van de dia (titel etc.) is

belangrijke tag indicator!

Page 21: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Presteerden de studenten beter?

• Ja, maar…– Zonder expliciete reden, kijken studenten niet.

– Wie of wat heeft dan de meeste invloed?

• De context van het onderzoek is van grote invloed op het gebruik– Maakt resultaten moeilijker te repliceren.

Page 22: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Meer info?!

http://recordedlectures.com/

[email protected]

Page 23: Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags

Pierre Gorissen

[email protected]

http://ictoblog.nl/

http://twitter.com/PeterMcAllisterhttp://www.slideshare.net/PiAir/ http://recordedlectures.com/