hilda griselda vásquez gutiérrez gestión para el funcionamiento de...
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Hilda Griselda Vásquez Gutiérrez
Gestión para el Funcionamiento de un Establecimiento de Educación Media
para Estudiantes de Escasos Recursos Económicos, en la Aldea Los
Planes, Comunidad La Esperanza, Municipio de Chimaltenango,
Chimaltenango.
Asesor: Licenciado José Ezequías Caná Pichiyá
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Sección Chimaltenango
Chimaltenango, marzo del 2012.
.
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo de EPS, previo a
optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa.
Chimaltenango, Marzo del 2012.
INTRODUCCIÓN
El presente informe de Ejercicio Profesional Supervisado, contiene la descripción
de las actividades realizadas para llevar a cabo el proyecto de Gestión para el
funcionamiento de un establecimiento de educación media para estudiantes de
escasos recursos económicos, en la Aldea Los Planes, Comunidad La Esperanza,
Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.
El proyecto se desarrolló en cuatro capítulos que abarcan: el Diagnostico, Perfil,
Ejecución y Evaluación del Proyecto; y se describen de la manera siguiente:
Capítulo I, contiene la información recabada y organizada para la etapa de
Diagnóstico, el cual permite establecer las carencias y necesidades de la
población chimalteca, determinando la viabilidad y factibilidad para establecer el
tipo de proyecto a realizarse, tomando en cuenta el campo de acción de la carrera
de Licenciatura en Pedagogía y Administración educativa y las necesidades del
medio, a través de diferentes instrumentos, métodos y técnicas.
Capitulo II, presenta el Perfil del Proyecto, donde se describen los aspectos
generales que se deben tener en cuenta para la ejecución de un proyecto, siendo
algunos de estos: nombre del problema, objetivos, metas, actividades,
beneficiarios, cronograma de actividades, entre otros.
Capitulo III, describe el proceso de Ejecución del Proyecto, dando a conocer las
actividades realizadas para llevar a cabo lo programado en el Perfil del Proyecto y
siguiendo las líneas de acción determinadas en éste para el logro de los objetivos
y metas.
Capitulo IV, este capítulo refleja el éxito alcanzado en el desarrollo del proyecto ya
que evalúa cada una de las actividades realizadas durante las tres etapas
anteriores, mediante el uso de instrumentos como la lista de cotejo, cuestionarios,
entre otros; los cuales determinan en forma cuantitativa y cualitativa los alcances
del proyecto.
i
Al finalizar se presentan dentro del apéndice y anexos documentos importantes
que ayudaron a recabar información, así como los instrumentos elaborados y
utilizados por el epesita para el desarrollo del proyecto.
ii
INDICE
CONTENIDO PAGINA
INTRODUCCIÓN i – ii
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Organigrama institucional 4
1.2 Técnicas de investigación utilizadas 5
1.2.1 Observación 5
1.2.2 La Entrevista 5
1.2.3 Investigación documental 5
1.2.4 Censo 5
1.3 Análisis y priorización de necesidades 6
1.3.1 Listado de necesidades y problemas evidenciados 6
1.3.2 Análisis de problemas y necesidades 7
1.3.3 Priorización según campo de acción 8
1.3.4 Matriz de priorización 8
1.4 Análisis de viabilidad y factibilidad 9
1.5 Problema seleccionado 10
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2. Aspectos generales 12
2.1.1 Nombre del proyecto 12
2.1.2 Problema 12
2.1.3 Localización 12
2.1.4 Tipo de proyecto 12
2.1.5 Población objetivo 12
2.2 Descripción del proyecto 13
2.3 Justificación del proyecto 13
2.4 Objetivos del proyecto 14
2.4.1 Objetivo general 14
2.4.2 Objetivos específicos 14
2.5 Metas 15
2.6 Beneficiarios 15
2.7 Fuentes de financiamiento y sostenibilidad 15
2.8 Cronograma de actividades 16
2.9 Recursos 17
2.10 Presupuesto 18
2.10.1 Recursos materiales 18
2.10.2 Recursos humanos 18
2.10.3 Fuente de financiamiento 19
2.10.4 Monto total del proyecto 19
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUSIÓN
3.1 Actividades y resultados 20
3.1.1 Elaboración del diagnóstico 20
3.1.2 Planteamiento del proyecto al asesor 20
3.1.3 Presentación de proyecto a autoridades 20
3.1.4 Solicitud de apoyo a diferentes ONG´s 21
3.1.5 Gestión de predio para el establecimiento 21
3.1.6 Trámites administrativos 21
3.1.8 Reuniones de trabajo con autoridades 22
3.1.9 Redacción de informe 22
3.2 Productos 22
3.3 Logros 23
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 29
4.1.1 Aplicación de técnicas 29
4.1.2 Evaluación 29
4.2 Evaluación del perfil del proyecto 31
4.3 Evaluación de la ejecución 32
4.4 Evaluación final del proyecto 32
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
APÉNDICE
ANEXOS
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos de la Institución:
1.1.1 Nombre de la Institución:
Municipalidad de Chimaltenango, departamento de Chimaltenango.
1.1.2 Tipo de Institución:
Autónoma con fines de servicio.
1.1.3 Ubicación Geográfica:
1ª. Calle 1ª. Avenida zona 2, Chimaltenango, frente al parque central.
1.1.4 Visión
Contribuir al desarrollo integral, teniendo como fundamento los valores de
solidaridad que son pilares para mantener la paz en la población. Fortalecer
los lazos de confraternidad intercultural ya que ello promoverá progreso
individual y colectivo. (3:2)
1.1.5 Misión
Cultivar la honestidad, la honradez y la responsabilidad que son parte
medular para obtener los objetivos deseados. Distribuir eficientemente los
impuestos cancelados por los pobladores, a fin de efectuar una gestión
progresista que como consecuencia beneficie al municipio en general. (3:2)
2
1.1.6 Políticas
Prestar todos los servicios públicos municipales con responsabilidad
eficiencia y calidad que merece la población chimalteca, ampliando los
mismos con participación del COMUDE, COCODES, CODEDE y otras
instituciones, con visión hacia el futuro.
Cumplir con las competencias generales del concejo Municipal y otras
inherentes a la autonomía del Municipio, velando por la integridad del
patrimonio Municipal, garantizando sus intereses con base a los
valores, cultura y necesidades planteadas por los vecinos, conforme a
la disponibilidad de recursos.
Ejecutar planes de ordenamiento territorial y desarrollo integral de
conformidad con las leyes y velar por que las lotificaciones,
parcelamientos, urbanizaciones u otra forma de desarrollo urbano o
rural que se realice en el municipio, cumpla con la aprobación y
autorización de la municipalidad.
Velar por la adecuada inversión de los fondos del municipio en los
programas de funcionamiento, inversión y deuda y procurando el
mejoramiento de la captación de ingresos económicos municipales.
(3:6)
1.1.7 Objetivos:
General:
Fomentar la promoción y desarrollo de nuestro municipio, gestionando
con los sectores públicos, privados, organismos de la sociedad civil,
facilitando la utilización de instrumentos de apoyo, mediante la aplicación
3
eficaz e integrada y ordenada de iniciativas, programas y proyectos
municipales. (3:3)
Específicos:
Fortalecer y mejorar la participación comunitaria como mecanismo de
gestión institucional.
Desarrollas proyectos comunitarios de colaboración con entidades
públicas y privadas.
Generar espacios de capacitación, formación y asesoramiento técnico
destinado a los actores sociales. (3:3)
1.1.8 Metas:
Mejorar los servicios de los mercados, cementerios, instalaciones
deportivas, alumbrado público, rastro municipal, balneario Los Aposentos,
tesorería, departamento de agua, oficina del IUSI, relaciones públicas,
juzgado de asuntos municipales, juzgado de asuntos municipales, y de
tránsito, oficina municipal de planificación (OMP), oficina forestal, oficina
de la mujer, secretaría municipal, bodega municipal y policía municipal de
tránsito.
Promoción de la participación ciudadana chimalteca en auditoria social y
complimiento en el pago de sus impuestos, utilizando medios de
comunicación social, escritos, radio, y televisión, para recuperar la deuda
municipal en un cincuenta por ciento del total de la misma.
Creación de la oficina de inspectores municipales; ejecución del catastro
municipal; restauración y señalización vial.
Ampliación de red de alumbrado público, ampliación y mejoramiento de la
red de agua en un 15 por ciento de la población urbana, perforación de
4
cinco pozos de agua y tanques elevados en las comunidades del área
rural. Apoyo e inversión en educación. (3:5)
1.1.9 Organigrama Institucional:
Municipalidad de Chimaltenango
http://munichimaltenango.charavision.com/tramites.html
5
1.2 Técnicas de investigación utilizadas para la elaboración del
diagnóstico:
Para la realización de manera efectiva el diagnostico institucional, se hizo
necesaria la aplicación de diversas técnicas de investigación ya que solo a
través de la correcta aplicación de éstas, su puede obtener la información
necesaria para el efecto, las técnicas aplicadas fueron las siguientes:
1.2.1 Observación: (Directa e indirecta)
Esta técnica consiste en observar atentamente y tomar información para
luego registrarla y analizarla; es fundamental de todo proceso investigativo ya
que a través de ella se obtienen datos significativos. (2:104)
1.2.2 La Entrevista:
Debido a que el diálogo entre las personas es importante para la obtención
de información que solo se puede obtener de quienes se encuentran
involucradas en las áreas de investigación, ésta se hizo necesaria para la
elaboración del diagnóstico institucional del municipio de Chimaltenango, puesto
que nos permite obtener datos que de otra manera seria difícil de conseguir.
(2:104)
1.2.3 Investigación Documental:
Se hizo necesaria la utilización de ésta técnica ya que a través de ella se
fundamenta y complementa el trabajo de investigación, ya sea para la obtención
de datos o información, así como para tener una guía de trabajo a través de
diversas fuentes bibliográficas y tecnológicas (internet). (2:103)
1.2.4 Censo:
Debido a la magnitud del proyecto y su importancia se hizo necesaria la
aplicación de un censo que diera a conocer la necesidad de la población de
6
incrementar la cantidad de institutos de educación básica en el municipio debido
a la demanda del servicio y la poca cobertura que se tiene en determinados
sectores, por lo que se aplicó un censo en determinadas zonas del municipio
que mostraban mayor necesidad.
1.3 Análisis y priorización de necesidades.
La información presentada en el cuadro fue recabada mediante entrevista a
miembros de la comunidad en donde ellos manifestaban sus necesidades y
problemas; la solución a estos problemas incidiría notablemente en el desarrollo
de la población.
1.3.1 Listado de necesidades y problemas evidenciados:
1. Inseguridad.
2. Ineficiente distribución del agua potable.
3. Mejorar la red de caminos y carreteras.
4. Recolección de basura.
5. Construcción de áreas verdes y parques recreativos.
6. Mejorar la red de drenajes.
7. Implementación y/o creación de establecimientos educativos de básico y
diversificado.
8. Becas para estudiantes de escasos recursos.
9. Fomentar la participación ciudadana.
10. Organización del tránsito vehicular.
11. Controlar el hacinamiento escolar.
12. Promover la educación vial.
13. Promover la educación ambiental.
14. Construcción de pozos para abastecimiento de agua potable.
15. Ineficiente organización comunitaria para promover proyectos de
desarrollo local.
16. Control de grupos organizados de extorsionadores y delincuentes
7
1.3.2 Análisis de problemas y necesidades
Los problemas y necesidades son analizados dándoles el valor encuestas del 1
al 10 según el nivel de interés de la población y campo de acción del proyecto.
Problemas y/o necesidades
Gra
ve
da
d y
urg
en
cia
Cau
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rob
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ión
1. Inseguridad 10 10 2
2. Ineficiente distribución del agua potable 8 8 2
3. Mejorar la red de caminos y carreteras 7 8 2
4. Recolección de basura 7 7 3
5. Construcción de áreas verdes y parques recreativos 6 6 2
6. Mejorar la red de drenajes 5 5 1
7. Pocos establecimientos de educación media para personas de escasos recursos económicos, en el municipio de Chimaltenango.
10 10 6
8. Becas para estudiantes de escasos recursos 7 6 5
9. Fomentar la participación ciudadana 5 6 5
10. Organización del tránsito vehicular 6 7 1
11. Controlar el hacinamiento escolar 9 7 4
12. Promover la educación vial 9 8 6
13. Promover la educación ambiental 9 8 6
14. Construcción de pozos para abastecimiento de agua potable
8 7 1
15. Ineficiente organización comunitaria para promover proyectos de desarrollo local.
8 8 3
16. Control de grupos organizados de extorsionadores y delincuentes
10 9 2
8
1.3.3 Priorización según campo de acción:
Según el análisis de problemas y necesidades priorizados dentro del campo de
acción quedan de la siguiente manera:
Educación
- Pocos establecimientos de educación media para
personas de escasos recursos económicos.
- Becas para estudiantes de escasos recursos.
- Promover la educación vial
- Promover la educación ambiental
- Controlar el hacinamiento escolar
Seguridad
ciudadana
- Inseguridad
- Control de grupos organizados de extorsionadores y
delincuentes
Participación
ciudadana
- Fomentar la participación ciudadana.
- Ineficiente organización comunitaria para promover
proyectos de desarrollo.
Servicios
básicos
- Ineficiente distribución de agua potable.
- Recolección de basura.
- Construcción de pozos para abastecimiento de agua
potable.
- Mejorar la red de drenajes.
Infraestructura - Construcción de áreas verdes y parques recreativos
- Mejorar red de caminos y carreteras.
1.3.4 Matriz de priorización
NECESIDADES
1 2 3
Educación Seguridad
ciudadana
Participación
ciudadana
1 Educación xxx 3 3
2 Seguridad
ciudadana 3 xxx 2
3 Participación
ciudadana 3 2 xxx
9
1.4 Análisis de viabilidad y factibilidad
OPCIONES
1. Creación de un establecimiento educativo del nivel medio en el
Municipio de Chimaltenango.
2. Becas para estudiantes de escasos recursos.
3. Promover la educación ambiental y vial.
INDICADORES
No. Financieros SI NO SI NO SI NO
1 Se cuenta con financiamiento externo X X X
2 El proyecto se realiza con recursos propios X X X
3 Se cuenta con fondos extras para imprevistos X X X
4 Existe probabilidad de crédito para el proyecto X X X
Legal
5 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto X X X
6 Se tiene estudio de impacto ambiental X X X
7 Se tiene representación legal X X X
8 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto X X X
Técnico
9 Se tiene instalaciones para el proyecto X X X
10 Se diseñan controles de calidad para la ejecución del proyecto X X X
11 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X X
12 Se tiene insumos suficientes para el proyecto X X X
13
Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto X X X
14 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto X X X
15 Se han definido claramente las metas X X X
Mercado
16 Se hizo estudio mercadológico en la región X X X
17 El proyecto tiene aceptación de la región X X X
18 El proyecto satisface las necesidades de la población X X X
19 Puede el proyecto abastecerse de insumos X X X
20 El proyecto es accesible a la población X X X
21
Se cuenta con personal capacitado para la ejecución del
proyecto X X X
Cultural
22
El proyecto esta programado acorde al aspecto lingüístico de la
región X X X
23 El proyecto impulsa la equidad de género X X X
24 Social
25 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales X X X
26 Proyecto genera beneficios para la mayoría de la población X X X
TOTAL 20 5 10 16 9 17
1 2 3
OPCIONES
10
SI NO
OPCION 1 20 5
OPCION 2 10 16
OPCION 3 9 17
1.5 Problema seleccionado:
Pocos establecimientos de educación media para personas de escasos
recursos económicos.
Luego de evidenciar cuales son las principales carencias de la población
chimalteca, se selecciona el problema a través de la matriz de priorización,
análisis de viabilidad y factibilidad, y destacando que la educación influye en la
solución de muchos otros problemas detectados y siendo este el campo de
acción correspondiente a la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, se proyecta la Gestión para el funcionamiento de
un establecimiento de educación media para estudiantes de escasos
recursos económicos, en la Aldea Los Planes, Comunidad La Esperanza,
Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.
VIABILIDAD FACTIBILIDAD
Viabilidad Económica:
- Se cuenta con financiamiento de
organizaciones no gubernamentales
que permiten el sostenimiento
económico del proyecto.
Viabilidad legal y política:
- Existe soporte legal y económico por
parte del Alcalde Municipal de
Chimaltenango.
- La Dirección Departamental de
- Se cuenta con recurso humanos
calificado, con el deseo de apoyar el
proyecto, además de presupuesto para
sufragar gastos por parte del actual
Alcalde Municipal.
- El servicio que prestará el
establecimiento será de utilidad para
gran cantidad de pobladores de
escasos recursos económicos que no
pueden enviar a sus hijos a
establecimientos privados con fines de
11
Educación ha demostrado su apoyo al
agilizar los trámites para que su
creación sea posible para el presente
año.
Viabilidad socio-económica:
- El proyecto contribuye a resolver la
problemática educativa de
determinados sectores del municipio,
que se encuentran mas afectados.
lucro.
- Se cuenta con los recursos físicos y
materiales (donados por diferentes
entidades), para la ejecución de
proyecto.
12
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2. Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto:
Gestión para el funcionamiento de un establecimiento de educación media
para estudiantes de escasos recursos económicos, en la Aldea Los
Planes, Comunidad La Esperanza, Municipio de Chimaltenango,
Chimaltenango.
Destinado a brindar educación integral a adolescentes y jóvenes de escasos
recursos económicos, del Municipio de Chimaltenango.
2.1.2 Problema:
Pocos establecimientos educativos nacionales del Nivel Medio en el Municipio
de Chimaltenango.
2.1.3 Localización:
Aldea Los Planes, Comunidad La Esperanza del municipio de Chimaltenango.
Sector afectado por la distancia de los establecimientos que funcionan
actualmente.
2.1.4 Tipo de proyecto:
De servicios (social-educativo).
2.1.5 Población objetivo:
Adolescentes y jóvenes de escasos recursos económicos que desean cursar los
grados de primero, segundo y tercero básico.
13
2.2 Descripción del proyecto:
El proyecto consiste en proporcionar a los adolescentes y jóvenes, de escasos
recursos económicos, un programa educativo, constructivo, adecuado a su
edad, dándole énfasis no solo a la preparación académica sino también al
fomento de valores morales y cívicos, lo cual se logrará a través de distintas
ayudas de organizaciones no gubernamentales, empresas particulares y con el
apoyo del Alcalde Municipal de Chimaltenango, quienes apoyan el desarrollo
educativo de nuestro país.
2.3 Justificación del proyecto:
Chimaltenango es un lugar con pobladores mayoritariamente indígenas, una de
las zonas fuertemente afectadas por el conflicto armado interno, dejando como
secuelas cuadros de extrema pobreza, y problemas socio culturales que hasta la
fecha siguen afectando a sus pobladores, reconociendo que una buena
educación ayuda notablemente a la disminución de estos problemas, por lo que
padres de familia del Municipio de Chimaltenango manifestaron la necesidad de
creación establecimientos educativos que impartieran los grados del nivel
básico, en zonas que en donde se dificultad el acceso a uno de los que existen
actualmente y además son insuficientes para cubrir las necesidades de la
población.
El Municipio de Chimaltenango cuenta con una población, según el censo oficial
del 2002, de 74,077 habitantes, la que sin duda ha aumentado a lo largo de 10
años, existen únicamente 3 establecimiento nacionales los que son totalmente
insuficientes para prestar un servicio adecuado a la población chimalteca.
Por lo que padres de familia de localidades afectadas por el poco acceso a la
educación media para sus hijos e hijas, han manifestado su interés por el
funcionamiento de un establecimiento en determinadas comunidades del
Municipio de Chimaltenango a quienes se les dificulta viajar a alguno de los tres
Institutos Nacionales con que cuenta el municipio, y así puedan tener otra
opción cercana.
14
2.4 Objetivos del proyecto:
2.4.1 Objetivo general:
Contribuir con el desarrollo educativo integral de nuestros adolescentes y
jóvenes de escasos recursos económicos, del Municipio de
Chimaltenango, específicamente de áreas y comunidades más afectadas,
quienes cursan el ciclo básico de sus estudios.
2.4.2 Objetivos específicos:
Brindar a los adolescentes y jóvenes de la comunidad una oportunidad en
educación, promoviendo el desarrollo académico, social y moral que le
permita desarrollar sus capacidades, abriéndoles así las puertas a un
futuro con mayores y mejores posibilidades de desarrollo humano y
profesional.
Ofrecer a la sociedad ciudadanos con un fundamento sólidos en valores
humanos como lo son: el respeto, la tolerancia, la solidaridad entre otros.
Proporcionar un espacio seguro en educación integral. Creando así una
solución de la problemática educativa nacional como un programa de
apoyo a la comunidad.
Brindar educación de calidad utilizando metodologías constructivistas que
promuevan el aprendizaje de los educandos, transformando experiencias
para que puedan enfrentarse a un mundo cambiante.
15
2.5 Metas:
Lograr la aprobación de las autoridades para la Creación de un
establecimiento educativo del nivel básico.
Construcción de aulas apropiadas para impartir los tres grados del nivel
básico.
Crear un ambiente apropiado para el proceso de enseñanza-aprendizaje,
que motive a los jóvenes y adolescentes a continuar sus estudios.
Encontrar el financiamiento regular adecuado para proporcionar a los y
las jóvenes y adolescentes los servicios educativos necesarios para su
formación.
Crear un establecimiento propio con instalaciones amplias, área deportiva
y el mobiliario y equipo apropiado.
2.6 Beneficiarios:
Directos: Adolescentes y jóvenes que gozarán de los servicios educativos.
Indirectos: Pobladores de escasos recursos del municipio de Chimaltenango
específicamente de comunidades y colonias más lejanas a los establecimientos
nacionales, al tener una opción educativa eficiente y accesible.
2.7 Fuentes de financiamiento y sostenibilidad:
Apoyo financiero mínimo de: Q. 50.00 mensuales por parte de los padres
de familia o encargados beneficiarios, para cubrir necesidades básicas
del establecimiento como: el pago de agua, luz, extracción de basura,
alquiler de terreno entre otros.
Para garantizar educación integral de los y las jóvenes y adolescentes
beneficiarios se hace necesaria la integración de ayudas de donantes ya
sea particulares, institucionales, públicas o privadas, pues los ingresos
por parte de padres de familia no serían suficientes para cubrir los
gastos que genera un establecimiento.
16
2.8 Actividades:
Tiempo
No. Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Elaboración de Diagnostico
2 Priorización del Problema
3Planteamiento de proyecto al
asesor
4Presentar proyecto a las
autoridades correspondientes
5Solicitud de apoyo a
diferentes ONG´s
6
Gestionar predio e
instalaciones para el
establecimiento
7
Llenar documentación legal
para la autorización y
asignación de código de
establecimiento.
8Reuniones de trabajo con
autoridades
9 Reuniones con asesor
10 Redacción de Informe
11 Evaluación del proyecto
12 Aprobación de informe
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
oct-11
AÑO 2011 / 2012
nov-11 dic-11 ene-12 feb-12 mar-12
17
2.9 Recursos:
HUMANOS MATERIALES INSTITUCIONALES FISICOS FINANCIEROS
- Autoridades
educativas,
gubernamentales
y municipales.
- Autoridades y
personal
administrativo de
la Universidad de
San Carlos de
Guatemala.
- Personal
administrativo de
diferentes ong´s
y empresas
particulares.
- Asesor
- Epesista
- Equipo
de
cómputo.
- Libros de
texto.
- Útiles y
enseres de
oficina.
- Cámara
fotográfica
- Internet
-
Fotocopias
- Universidad de
San Carlos de
Guatemala.
-Dirección
Departamental
de Educación,
Chimaltenango.
- Coordinación
Técnica
Administrativa.
- Municipalidad
de
Chimaltenango.
- ONG´S que
brindan su
apoyo a
proyectos
educativos.
- Empresas
privadas que
apoyan la
educación.
-Laboratorio
- Medios de
transporte
- Oficinas
- entre otros
Q. 1,000.00
18
2.10 Presupuesto:
2.10.1 Recursos materiales:
32 Escritorios
Donados por Constru casa
3 Pizarrones
Financiados por los padres de familia
Material didáctico
Marcadores, tinta, lapiceros, cuadernos, entre
otros.
Equipo de oficina
Engrapadoras, folders, hojas carta y oficio,
entre otros.
Q.135.00 c/u
Q. 650.00 c/u
Q.4,320.00
Q. 1950.00
Q.500.00
Q. 500.00
TOTAL Q. 7,270.00
2.10.2 Recursos Humanos:
Personal Docente del Establecimiento
Nombre Preparación
Académica Cursos
Hilda Griselda Vásquez Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa
Matemática
Computación
Zoila Chan Ajanel Licenciatura en socio-
Lingüística
Idioma Español
Ciencias Sociales
Teatro
Danza
José Fernando Mosquito Choy Licenciatura en Pedagogía
Perito Contador
Contabilidad
Física Fundamental
Artes Plásticas
Kaqchiquel
Helen Rocío López López Maestra de educación física
Educación Física
Hogar
Industriales
Biblia
Inglés
Elva Dinora Cordón Castillo Secretaria y oficinista Secretaría
19
2.10.3 Fuente de financiamiento:
Entre las entidades involucradas en la Ejecución del Proyecto se encuentran:
- ONG Constru casa
Antigua Guatemala
Pago de docentes
Construcción de aulas
Donación de escritorios
- ONG Niños de Guatemala
Antigua Guatemala
Donación de lámina
- ONG Casa sito
Antigua Guatemala
Voluntario extranjero para
cátedra de Inglés
- Municipalidad de Chimaltenango Subsidio de Q.1,000.00
mensuales
- Padres de familia Q50.00 mensuales por
alumno
2.10.4 Monto total del proyecto:
Infraestructura
Gestiones administrativas
Mobiliario y equipo
Q. 3,000.00
Q. 2,000.00
Q. 7,270.00
TOTAL Q. 12,270.00
20
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN
3.1 Actividades y Resultados:
Para llevar a cabo el proceso de ejecución del proyecto, se plantearon y se
ejecutaron las siguientes actividades, las que fueron desarrolladas
satisfactoriamente según el cronograma de actividades establecido en el perfil
del proyecto.
3.1.1 Elaboración del diagnóstico:
Para llevar a cabo el diagnóstico institucional, se desarrolló una serie de
actividades en las cuales se hicieron necesarios diferentes instrumentos de
investigación como la observación directa e indirecta, un censo poblacional para
detectar las diferentes necesidades del sector, entrevistas, encuestas realizadas
a autoridades educativas, municipales y a padres de familia, en donde se hizo el
análisis de las diversas necesidades de la población.
3.1.2 Planteamiento del proyecto al asesor:
Al realizar el diagnóstico y analizar la viabilidad y factibilidad del proyecto se
procedió a plantear el problema seleccionar al asesor de EPS, para poder
realizar el perfil del mismo y llevarlo a cabo.
3.1.3 Presentar proyecto a las autoridades correspondientes:
Debido a la naturaleza del problema, el proyecto fue planteado al Comité de
Desarrollo de La Colonia La Esperanza, Colonia Quintas las Victorias, para
poder recibir el apoyo correspondiente de los comités, luego fue planteado al
Director Departamental de Educación, en su momento, Lic. Tulio Molina, al
Coordinador Técnico Administrativo del sector público, Lic. Hugo Natareno y
privado, PEM Julio Mutzutz, para acordar la modalidad en que se debía proceder
para la autorización, todas fueron entrevistas no estructuradas.
21
3.1.4 Solicitud de apoyo a diferentes ONG´S
Al contar con el visto bueno de las diferentes autoridades y siguiendo las
instrucciones pertinentes al caso, se elaboró el perfil del proyecto para hacerlo
llegar a diferentes organizaciones gubernamentales y no gubernamentales,
además del sector privado, para poder coordinar las ayudas que harían posible
llevar a cabo el proyecto, de la que se obtuvo respuesta fueron. Asociación
Constru casa, Fundación Niños de Guatemala, Asociación Casa sito y del
Alcalde Municipal de Chimaltenango Sr. Alfonzo Elel Castro.
3.1.5 Gestionar predio e instalaciones para el establecimiento:
Al contar con el apoyo financiero y legal se hizo necesario establecer la
ubicación geográfica en donde se encontraría el establecimiento, analizando las
necesidades de la población y reconociendo el sector más afectado por la falta
de establecimientos educativos del nivel medio. Por lo que se estableció contrato
de arrendamiento con la Señora Hermenegilda Barrondo, con una duración de
15 años, en la Colonia La Esperanza anexo a Las Victorias Lote No. 18 zona 2
de Chimaltenango. En donde se cuenta con los servicios básicos.
3.1.6 Iniciar trámites administrativos para la autorización del
establecimiento y asignación de código para laborar el presente ciclo
escolar:
La documentación legal ha sido completada, pero aún se encuentra en el trámite
correspondiente, le logró la asignación de código para la inscripción de alumnos
durante el presente ciclo escolar, a través del Coordinador Técnico
Administrativo del Sector Privado, el cual es asignado temporalmente hasta
conseguir la aprobación de la documentación que fue requerida.
22
3.1.7 Reuniones de trabajo con autoridades:
Durante el proceso de ejecución del proyecto se hicieron necesarias varias
reuniones de trabajo con las diferentes autoridades involucradas en el proyecto,
Comités de Desarrollo Local, autoridades educativas y municipales.
3.1.8 Reuniones con asesor:
Durante todo el proceso de elaboración del proyecto se requirió la asesoría
directa el Licenciado nombrado como asesor de EPS, para poder llevar a cabo
un trabajo eficiente.
3.1.9 Redacción de informe.
Después de haber ejecutado el proyecto con todo lo planificado se procedió a la
redacción y elaboración del informe escrito, tomando como base el libro de
propedéutica con una guía para la estructura y elaboración del mismo.
3.2 Productos:
Como producto del presente proyecto se logró la Creación de un
Establecimiento Educativo del Nivel Medio en Municipio de Chimaltenango,
destinado a personas de escasos recursos económicos que cuentan con los
medios suficientes para enviar a sus hijos a alguno de los 2 establecimientos
existentes debido al costo del pasaje y el peligro que representa además del
hacinamiento escolar por lo difícil de encontrar cupo.
23
3.3 Logros:
- La aprobación de las autoridades para la Creación de un establecimiento
educativo del nivel básico.
- Construcción de aulas para impartir los tres grados del nivel básico.
- Crear un ambiente apropiado para el proceso de enseñanza-aprendizaje,
que motive a los jóvenes y adolescentes a continuar sus estudios.
- Encontrar el financiamiento regular adecuado para proporcionar a los y
las jóvenes y adolescentes los servicios educativos necesarios para su
formación.
Instituto de Educación Media “LA ESPERANZA”
24
Alumnos Inscritos para el Ciclo Escolar 2012
25
ALUMNOS INSCRITOS PARA EL CICLO ESCOLAR 2012
NOMBRES
Grado
1 Ajanel Lopez, Elizabeth Nohemi Primero Básico
2 Arrecis Morales, Jaime Ottoniel Primero Básico
3 Cuc Pereira, Yeny Rosenda Primero Básico
4 Elias Robledo, Dilan Stuard Primero Básico
5 Flores Jimenez, Midalis Yaneth Primero Básico
6 Fuentes Merida, Noé Aarón Primero Básico
7 Giron Urias, Hugo Leonel Primero Básico
8 González Chiapas, Ana Yulissa Primero Básico
9 Ixcoy Ajanel, Heidy Marleny Primero Básico
10 Juchan Tian, Luis Enrique Primero Básico
11 Lix Atz, Mayra Angélica Primero Básico
12 Sis de la Cruz, Lucy Estefany Primero Básico
13 Lux Esteban, Edgar Yovany Primero Básico
14 Marroquin Gutierrez, Iris Yessenia Primero Básico
15 Najera Ochoa, Margarito Primero Básico
16 Pátan Juchán, Alvaro José Primero Básico
17 Patán Juchán, Luis Angel Primero Básico
18 Raquec Upun, Alex Arnulfo Primero Básico
19 Tol Xicay, Lorenzo Primero Básico
20 Yoc Lopez, Odaly Magaly Primero Básico
21 Xiloj Ochoa, soly Primero Básico
22 Ramirez, Keberlyn Primero Básico
23 Lopez Mateo, Wilson Manolo Segundo Básico
24 Lorenzo Morales, Cristofer Robin Segundo Básico
25 Velásquez Santizo, Yohana Elisa Segundo Básico
26 Ajanel Vasquez, Edvin Eduardo Tercero Básico
27 Elias Robledo, Kevin Steve Tercero Básico
28 Ixcoy Ajanel, Brenda Graciela Tercero Básico
26
ASOCIACION ENTIENDE MI SILENCIO AEMS Capacito a los jóvenes en la elaboración de objetos con material reciclado
Charla de concientización ambiental para los alumnos del establecimiento, por
ingenieros agrónomos y ambientales de AEMS
27
28
División de Prevención del Delito de la PNC
Charlas sobre Las Drogas, modas y fiestas; Maras y Pandillas; y Autoestima han
sido impartidas por la División de Prevención del Delito de la PNC
29
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico:
4.1.1 Aplicación de técnicas:
La aplicación de métodos y técnicas para el monitoreo se centran a traes de la
observación directa e indirecta, entrevistas estructuradas y no estructuradas,
encuestas, censo, análisis documental. A través de los cuales se detectaron las
carencias y necesidades del municipio de Chimaltenango, enfocadas a campo
de la carrera de Pedagogía y Administración Educativa, obteniendo así la
información necesaria y aplicando el método de investigación-acción, ayudado
de manera activa a resolver en determinado sector el problema educativo que
afectaba a la población.
4.1.2 Evaluación:
Para poder llevar a cabo la el diagnóstico institucional se hizo necesaria la
investigación de campo y documental, en donde se detectaron los principales
problemas que presenta el municipio de Chimaltenango, mediante la aplicación
de una metodología participativa. Los problemas detectados fueron analizados
por las autoridades correspondientes y priorizados bajo diferentes instrumentos,
tomando en cuenta las políticas, visión y misión del actual gobierno se dio
prioridad a la resolución del problema propuesto por el epesista. Al finalizar la
etapa del diagnóstico se evaluó para verificar si cumplía con los requisitos
mínimos, basados en la siguiente lista de cotejo:
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección departamental Chimaltenango
Evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado
Nombre: _______________________________________ Fecha: ___________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACION DEL DIANÓSTICO
PREGUNTAS SI NO
¿Para determinar la situación de la institución es necesaria una
previa investigación? X
¿Es importante la información proporcionada por las personas
que laboran en la institución? X
¿Es suficiente la información obtenida? X
¿Se realizaron todas las actividades sugeridas en el plan de
acción del diagnóstico? X
¿Se cumplió con el tiempo establecido en el cronograma de
actividades? X
¿Fue proporcionada la información en el tiempo apropiado y en
forma positiva? X
¿La información requerida por las diferentes fuentes es clara y
precisa? X
¿Las autoridades correspondientes fueron informadas acerca de
las diferentes actividades llevadas a cabo durante el diagnóstico? X
¿Las autoridades correspondientes dieron el visto bueno al
resultado del diagnóstico? X
¿Fue efectiva aplicaron de los instrumentos y técnicas
utilizadas? X
31
4.2 Evaluación del perfil del proyecto:
Para la elaboración del perfil fueron necesarias diferentes fuentes de información
y asesoría como los libros de propedéutica para el ejercicio profesional
supervisado, Proyectos elementos propedéuticos de Jose Videl Mendez, que
fueron base para el desarrollo del proyecto. Libros que fueron bases para
determinar los elementos esenciales que debe contener el perfil; para evaluar la
efectividad del perfil del proyecto se elabora la siguiente lista de cotejo:
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección departamental Chimaltenango
Evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado
Nombre: _______________________________________ Fecha: ___________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACION DEL PERFIL DEL PROYECTO
PREGUNTAS SI NO
¿El nombre establecido para el proyecto obtuvo el visto bueno
de las autoridades correspondientes? X
¿Se determinó el área específica que abarcará el proyecto? X
¿Establecieron objetivos generales y específicos accesibles? X
¿Las metas fueron claras y precisas? X
¿Los objetivos y metas operacionales están acorde a las
necesidades locales? X
¿Se detalló la información de manera comprensible y completa
para las personas a quienes se les presentaba el perfil? X
¿Contiene los elementos básicos en la elaboración de perfiles
de proyectos? X
¿Se determinaron las fuentes de financiamiento? X
¿El presupuesto para el proyecto es accesible para el
proyectista? X
¿Se realizaron las actividades según cronograma propuesto
con efectividad y eficiencia? X
¿Existe apoyo local para el desarrollo del proyecto? X
32
4.3 Evaluación de la ejecución:
El resultado obtenido en esta etapa fue de tipo cualitativo y cuantitativo, ya que
se lograron las metas propuestas, que consistía en Crear un Establecimiento
Educativo del Nivel Medio, para personas de escasos recursos económicos y
encontrar las fuentes de financiamiento para la sostenibilidad del
establecimiento.
La evaluación de esta etapa se realizó en base a las actividades planificadas en
el perfil del proyecto donde se estipulaban todos los pasos y aspectos
necesarios para la ejecución del mismo.
4.4 Evaluación final del proyecto:
ACTIVIDADES PLANIFICADAS ACTIVIDADES REALIZADAS
LOGROS OBTENIDOS
1 Elaboración de Diagnóstico
El diagnóstico fue elaborado en el tiempo estipulado siguiendo el cronograma correspondiente a cada una de las actividades.
Determinar las necesidades latentes en el municipio de Chimaltenango.
2 Priorización del Problema
A través de la matriz de priorización, el árbol de problemas y el análisis de viabilidad y factibilidad se determinó el problema a resolver.
Detectar elemento que hacen viable y factible la ejecución del proyecto propuesto.
3 Planteamiento de proyecto al asesor
Diseño del perfil del proyecto para aprobación del asesor
Aprobación para iniciar el trabajo correspondiente a la ejecución del proyecto
4 Presentar proyecto a las autoridades correspondientes
Presentación del perfil del proyecto a comités locales, Director Departamental de Educación, Coordinadores Técnicos Administrativos, Alcalde Municipal de Chimaltenango.
Apoyo de las autoridades correspondientes y de los comités locales.
5 Solicitud de apoyo a diferentes ONG´s
Solicitudes de apoyo a organizaciones no gubernamentales, empresas, entre otras.
Respuesta positiva de 3 ONG´s y del Alcalde Municipal
33
6 Gestionar predio e instalaciones para el establecimiento
Solicitud de arrendamiento de instalaciones adecuadas para el funcionamiento del establecimiento.
Contrato de arrendamiento por 15 años.
7
Llenar documentación legal para la autorización y asignación de código de establecimiento.
Trámites correspondientes para la autorización del establecimiento. Gestiones para asignación de código de establecimiento para el presente ciclo escolar
Ingreso de documentación para la acreditación del establecimiento y asignación temporal de código de establecimiento.
8 Reuniones de trabajo con autoridades
Entablar reuniones de trabajo para determinar las propuestas y fines del proyecto ante las autoridades correspondientes.
Resolver asuntos de tipo legal y administrativo que ampara la ejecución del proyecto.
9 Reuniones con asesor Recibir asesoría para la redacción y ejecución del proyecto.
Diseñar efectivamente las diferentes partes que componen el informe final de EPS.
10 Evaluación del proyecto
Redactar los diferentes instrumentos que hacen posible la evaluación de resultados cualitativos y cuantitativos del proyecto.
Evaluar cada una de las fases que componen el informe final de EPS
11 Redacción de Informe Introducir datos obtenidos a la computadora para su posterior diseño e impresión.
Informe final de EPS.
12 Aprobación de informe
Presentar informa impreso al asesor y revisores para su aprobación
Visto bueno del asesor y revisores
34
No. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
P
E
P
E
P
E
P
E
P
E
P
E
P
E
Referencias:
Planificado = P
Ejecutado = E
7 Aprobación de informe
Tiempo
Actividades
4 Evaluación
5 Presentación de Informe
6 Revisión
1 Diagnóstico
2 Perfil del proyecto
Ejecución del proyecto3
Cronograma de Evaluación de Actividades
AÑO 2011 / 2012
oct-11 nov-11 dic-11 ene-12 feb-12 mar-12
CONCLUSIONES
1. El sistema educativo actual de Guatemala a nivel medio, forma a los
estudiantes en el área de básicos y diversificado, pero la cobertura de la
población estudiantil es muy baja. Por lo que es necesario que el sistema
se adecue a las necesidades de la población.
2. A través del desarrollo del diagnóstico del presente proyecto, se
identificaron una serie de carencias y necesidades, dándole mayor
relevancia a la creación de un establecimiento del nivel medio para que
sea accesible a la mayor parte de los estudiantes debido a que el
municipio de Chimaltenango es muy amplia y cuenta únicamente con dos
establecimientos para cubrir la gran demanda educativa existente, los
cuales son completamente insuficientes.
3. La Creación de un establecimiento educativo sin fines de lucro contribuye
al desarrollo educativo integral de los adolescentes y jóvenes de escasos
recursos económicos.
4. Con este proyecto se brinda a los adolescentes y jóvenes del municipio
el desarrollo académico, lo que le permite desarrollar capacidades,
abriéndole las puestas a un futuro con mayores y mejores posibilidades
de desarrollo humano y profesional.
5. Mediante el presente proyecto se gestiona en diferentes entidades no
gubernamentales que apoyan el desarrollo educativo de los pobladores
de Chimaltenango, dando a conocer así la importancia de una sociedad
más educada académicamente. Aprovechando oportunamente las ayudas
de organismos internacionales y municipales.
RECOMENDACIONES
1. Es necesario apoyar las iniciativas que busquen fortalecer el sistema
educativo en el nivel medio, que además de facilitar el acceso a la
educación superior, faculta a los estudiantes para ingresar al mercado
laboral rápidamente.
2. El sector educativo del país debe propiciar proyectos de tipo público -
privado que atiendan la demanda insatisfecha de la población que
requiere éste servicio.
3. El Instituto deberá contar con reglamentos de procesos con el personal
idóneo para administrar eficientemente los recursos asignados.
4. Al contar con una fuente de financiamiento para la sostenibilidad de los
gastos mensuales se hace necesaria también la búsqueda de nuevas
fuentes para satisfacer otras necesidades de implementación en
infraestructura y equipamiento.
5. Mantener un estándar elevado en la calidad de la prestación de servicios
educativos para afianzar la credibilidad del establecimiento.
BIBLIOGRAFIA
1. http://munichimaltenango.charavision.com. [En línea] 2011. [Citado el: 22 de 02 de 2012.] 4.
2. Mendez, Jose Bidel. Proyectos, Elementos propedeuticos. Guatemala : s.n., 2009.
3. Municipalidad de Chimaltenango, Folleto de Gestión Administrativa, 2012-2015.
Chimaltenango.
4. Garcia, Edwing, y otros, y otros. Propedeutica para el Ejercicio Profesional Supervisado.
Guatemala : s.n., 2011.
5. www.mineduc.gob.gt. [En línea] [Citado el: 20 de 02 de 2012.]
APENDICE
Mapa del municipio de Chimaltenango (5).
PLAN DE DIAGNÓSTICO
1. Identificación
1.1 Datos de la Institución:
Municipalidad de Chimaltenango
Dirección: 1ª. Calle 1ª. Av. Zona 2.
Lugar: Chimaltenango
1.2 Datos del proyectista:
Epesista de la Facultad de Humanidades, del departamento de
Pedagogía, Extensión Chimaltenango.
2. Título:
Diagnóstico del municipio de Chimaltenango.
3. Objetivo General:
- Identificar los problemas o necesidades que se encuentran en el
municipio de Chimaltenango y priorizarlos para buscar soluciones viables.
4. Objetivos Específicos:
4.1 Realizar un censo poblacional para identificar los problemas o
necesidades más urgentes.
4.2 Clasificar los problemas dentro del campo de acción para la carrera de
Pedagogía y Administración Educativa.
4.3 Identificar las posibles fuentes de financiamiento para implementar
proyectos de apoyo social.
4.4 Elabora el diagrama de sectores para determinar las carencias
institucionales y del municipio, a través de diferentes instrumentos,
estrategias y métodos para la adquisición de información.
5. Actividades:
- Identificar las funciones de las autoridades municipales.
- Identificar los sectores de la población más afectados por diferentes
problemas.
- Diseñar instrumentos para recabar la información necesaria para la
elaboración del diagnóstico.
- Aplicar los instrumentos diseñados para recabar la información.
- Ordenar y registrar datos recabados.
- Buscar las posibles fuentes de financiamiento.
- Analizar las opciones de los problemas más relevantes y determinar su
viabilidad y factibilidad para su ejecución
6. Recursos:
Materiales Humanos Técnicos Institucionales Financieros
Útiles y enseres de oficina. Equipo de cómputo. Cámara fotográfica Teléfono Fotocopias Libros Textos
Autoridades del municipales Personal administrativo de la municipalidad Vecinos del municipio Asesor de EPS Apesista
Guía contextual Encuestas Entrevistas Ficha de observación Cuestionario Análisis documental
Municipalidad de Chimaltenango Biblioteca USAC Sección departamental
Q. 500.00
7. Cronograma de actividades:
Tiem
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SD
LM
MJ
VS
DL
MM
JV
SD
LM
MJ
VS
DL
MM
JV
SD
L
No.
Act
ivid
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12
34
56
78
910
1112
1314
1516
1718
1920
2122
2324
2526
2728
2930
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8. Evaluación: - La Evaluación del diagnóstico se realiza a través observación directa
además de la siguiente lista de cotejo. Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección departamental Chimaltenango
Evaluación del Diagnóstico del Ejercicio Profesional Supervisado
Nombre: _______________________________________ Fecha: ___________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACION DEL DIANÓSTICO
PREGUNTAS SI NO
¿Para determinar la situación de la institución es necesaria una
previa investigación?
¿Es importante la información proporcionada por las personas que
laboran en la institución?
¿Es suficiente la información obtenida?
¿Se realizaron todas las actividades sugeridas en el plan de
acción del diagnóstico?
¿Se cumplió con el tiempo establecido en el cronograma de
actividades?
¿Fue proporcionada la información en el tiempo apropiado y en
forma positiva?
¿La información requerida por las diferentes fuentes es clara y
precisa?
¿Las autoridades correspondientes fueron informadas acerca de
las diferentes actividades llevadas a cabo durante el diagnóstico?
¿Las autoridades correspondientes dieron el visto bueno al
resultado del diagnóstico?
¿Fue efectiva aplicaron de los instrumentos y técnicas utilizadas?
f.______________________ PEM Hilda Griselda Vásquez Coordinadora del proyecto f._______________________ Vo. Bo. Lic. José Ezequías Caná
GUIA DE ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUTCIONAL DE LA
MUNICIPALIDAD DEL MUNICIPIO DE CHIMALTENANGO, DEPARTAMENTO
DE CHIMALTENANGO
SECTOR COMUNIDAD
1. GEOGRAFIA
1.1 Localización
La ciudad de Chimaltenango se ubica en la meseta del
Tianguesillo, que qui9ere decir “lugar de tiangues” o sea de donde los
indígenas vendían o canjeaban sus productos u objetos antes de la
conquista.(4)
1.2 Tamaño
El municipio cubre un área de 212 km² y tiene una altitud de 1.800 msnm.
Por lo que su extensión ocupa el tercer lugar entre los dieciséis municipio
que forman el departamento.(4)
1.3 Clima, suelo, principales accidentes
Antes el clima era más frío a tal extremo que caía hielo en los meses de
diciembre y a principios de enero, esto se debía a que existían muchos
más árboles de los que existen ahora.
Ahora su clima es templado que oscila entre los 12º C y 24º C pero frío en
los meses de diciembre, a febrero sólo sopla aire fuerte. Se marcan las
dos estaciones en el año siendo esta: Invierno y Verano.
Su topografía es generalmente es plano, encontrándose cerros,
barrancos, lomas, colinas, que se al formado por rocas volcánicas,
piedras, y pómez, esto presenta una gran variedad de suelos como lo son
los suelos arenosos, suelos francos arcillosos, suelos Francos, suelos
limosos.(4)
Accidentes geográficos
Cerros:
• Alto
• Itzapa
Lomas:
• De Pérez
• El Durazno
• El Retiro
• Larga
Ríos:
• Chajalgüech
• Chalcayá
• Guacalate
• Pixcayá
• Santo Domingo
Riachuelos:
• Bola de Oro
• La Felicidad
• Matuloj
• Ciénaga Grande
• Las Colinas
• Ojo de Agua
• El Rosario
• Las Violetas
• San Rafael
• Pachipup
Quebradas:
• De Muñoz
• De San Jacinto
• Del Rastro
1.4 Recursos Naturales
El uso potencial de la tierra indica que el suelo de Chimaltenango tiene
una vocación eminentemente forestal.
Sin embargo, la permanencia de una agricultura de subsistencia y su
incremento debido a factores tales como el crecimiento poblacional, la
desigualdad e inseguridad en la tenencia de la tierra, la pobreza y la
situación política de la década pasada, junto a otros cambios de uso del
suelo (agricultura comercial, ganadería), a la dependencia de la leña
como energético, a las talas ilícitas, así como a fenómenos naturales
(Incendios, plagas y enfermedades) han producido un acelerado y
alarmante proceso de deforestación. Para Chimaltenango se tiene
contemplado seis clases agrológicas clasificadas. (4)
Flora y fauna
A pesar de ser un departamento totalmente montañoso se pueden
apreciar zonas topográficas como las formadas por tierras bajas al norte
en el valle del río Motagua, unido al río Pixcayá. Sus elevaciones
alcanzan los 650 msnm y presentan marcado contraste con las demás
comunidades ya que en este departamento predomina la vegetación de
tipo chaparral espinoso, cactus y otras.
Vegetación Natural
La vegetación del municipio de Chimaltenango, contiene una gran
variedad de Flora entre sus recursos Naturales que cuenta con
extensiones de bosques de pino, ciprés, bosque mixtos. Sus áreas
boscosas son aproximadamente el 70% de tipo confieras con un 10% de
eucalipto 10% roble 05% de ciprés y el 05% mixto pero existen pocos
bosques Primarios porque ahora existen más bosques Secundarios.
Las especies predominantes florísticas dentro del municipio son:
Nombre Común
• Pino Triste
• Pino Ochote
• Pino Blanco
• Encino
• Aliso
• Ciprés Común
• Ciprés Romano
• Durazno
• Madron
• Palo Pito
• Aguacate
• Eucalipto
• Nispero
La mayoría de estas especies son utilizadas para leña y madera.
Fauna de Chimaltenango
Entre los animales que habitan en los montes de algunos lugares de
Chimaltenango están:
Mamíferos:
Venado
Tepezcuintle
Tacuazines
Taltuzas
Comadrejas
Turipaches
Pizotes
Tigrillos
Coyotes
Armados
Zorrillos
Gato de monte
Coche de monte
Conejo de monte
Aves:
Codorniz
Clarineros
Palomas
Murciélagos
Búhos
Canarios
Zopilotes
Animales domésticos del municipio de Chimaltenango
Vacas
Caballos
Cabras
Gallinas
Chompipes
Patos
Perros
Gatos
Canarios
Algunos de estos animales mencionados tienen la utilidad para
transporte, alimento y el cuidado de la casa. (4)
Recurso Hídrico
Entre las fuentes de agua podemos mencionar a:
• Hierba Buena
• Carrizal
• Polocom
• Dulce Nombre
• Matuloj
• Los Jutes
• Astillero
• Pachulup,
Tanque de Distribución de “Buena Vista”, la caja unificadora se ubica en
la jurisdicción de Zaragoza se abastece con los nacimientos de: EL
DULCE NOMBRE, EL PALOMAR, LOS PESCADITOS Y PATZULIN.
• Sistema de los Aposentos.
• Socobal Zona 4
• Sistema San Pablo
• Sistema Leonidas Mencos Avila (Bomberos)
• Sistema Pozo
Sistsistema de Santa Otilia
Sistsistema las Quintas Los Aposentos
Sistema La pedrera Buena Vista
2. HISTÓRIA
Primeros Pobladores
El nombre Chimaltenango se puede descomponer de la siguiente forma:
Chimal = escudo, broquel o rodela, y tenango = lugar amurallado, lo que
daría muralla de escudos. Este nombre le fue dado por haber sido plaza
militar fortificada.
En 1462 el grupo cakchiquel se separó del dominio K'iché y fundó su
capital en una nueva región del lugar llamado Iximché, donde además los
españoles fundaron la primera capital de Santiago de los Caballeros de
Guatemala, el 25 de julio de 1524, y a partir de esta fecha se introdujo el
idioma castellano o español que se dio a conocer como la lengua de los
colonizadores.(2)
2.1 Sucesos Históricos importantes
La cabecera departamental fue fundada por acuerdo gubernativo de fecha
29 de octubre de 1825, con el título de villa. Fue elevado a la categoría de
ciudad por acuerdo gubernativo con fecha 15 de mayo de 1926.
Su nombre original fue Bokop, pero en lengua mexicana se llamó
Chimaltenango, compuesto por las voces Nahuatl Chimal (escudo) y
tenango (lugar) de donde surgen las denominaciones de Lugar de Los
Escudos o Lugar amurallado de escudos. En lengua Cakchiquel
Chimaltenango se dice Bocop o Bokop, que también significa escudo o
rodela.
De los dieciséis municipio que forman el departamento, Chimaltenango es
la cabecera departamental y ciudad principal. Conoceremos la
continuación algo del proceso histórico del mismo. Se atribuye a Don
Pedro de Portocarrero, la fundación de la cabecera del departamento de
Chimaltenango en el año 1526. Este capitán fue compañero inseparable
de Don Pedro de Alvarado y Hombre de toda su confianza, Al grado que
en el año 1536. Cuando Alvarado partía para España, para no dejar sola
a su hija Doña Leonor, que recientemente había perdido a su madre, la
casó con Don Pedro de Portocarrero, siendo éste ya un hombre viejo y
ella una niña de apenas doce años de edad, matrimonio (como es de
suponer) tuvo poca duración, pues Don Pedro murió de anciano al poco
tiempo de casados.
Por medio del Decreto No.63 del 29 de octubre de 1825, la Asamblea
Constituyente del Estado de Guatemala, concedió a la cabecera, que en
este tiempo se llamaba Santa Ana Chimaltenango, el título y
denominación de Villa y el 15 de Mayo de 1926, se le concedió el título de
ciudad que orgullosamente ostentan en la actualidad. En 1825
Chimaltenango y Sacatepéquez formaban un solo departamento y no fue
sino hasta el 12 de septiembre de 1839, cuando la Asamblea
Constituyente los dividió en departamentos separados.
En este departamento fue relevante la firma del acta de Patzicia el 3 de
junio de 1871, que consolidó el triunfo del general Justo Rufino Barrios y
los Reformistas, dando auge a diversas políticas de la época. (2)
TERREMOTOS QUE AFECTARON LA CIUDAD
La ciudad de Chimaltenango ha sido afectada varias veces por diferentes
terremotos, entre los cuales que registra la historia: El producido por el
volva de Fuego el 29 de julio de 1773 que convirtió la población en ruinas;
otros sismo que también destruyeron la ciudad, se produjeron en los años
1974, 1917, 1918 siendo uno de los últimos el 04 de agosto de 1942 que
también causo grandes destrozos. El ultimo sismo, de las últimas décadas
fue el de fecha 04 de febrero de 1976, que para la región centro-occidente
de la republica significo trágicas consecuencias; tuvo una magnitud de 7.5
grados en la escala de Mercalli. El departamento de Chimaltenango fue
uno de los más afectados. (4)
2.2 Personalidades Presente y pasadas
2.3 Lugares de Orgullo local:
Como centros turísticos están: el balneario los Aposentos, los baños de
Pixcayá, las Delicias y Río pequeño en Comalapa, el balneario Ojo de
Agua en San Martín Jilotepeque, las cuevas de Venecia y cuevas del
Diablo, las cataratas de la Torre y del Río Nicán, estos últimos en San
Miguel Pochuta.
El nombre de Pochuta, se deriva del kachikel, "pochutl" que significa
Lugar de Ceibas, y en donde se puede apreciar este árbol a lo largo de su
recorrido, hasta incluso el parque central de la localidad cuenta con un
centenario árbol en el centro. Es conocida por muchos como la Tierra de
Cristal ya que posee una mina de silice.
Entre los centros arqueológicos se pueden mencionar: Iximché, que fue el
gran centro ceremonial del señorío kakchiquel, aquí también se asentó la
primera capital del Reino de Guatemala en 1524; otro centro arqueológico
de gran importancia es el de Mixco Viejo, el cual fue habitado por
Pocomames y su arquitectura es similar a la de Iximché.
Además podemos mencionar los volcanes gemelos de Acatenango y
Fuego, en los municipios de Acatenango y Yepocapa respectivamente. El
Primero, homónimo de su municipio, es el tercero en altura, además de
contener un hermoso bosque. En los meses de noviembre y diciembre no
es raro que cierta cantidad de nieve cubra la punta del volcán por la
mañana. El Volcán de Fuego está actualmente en actividad.(4)
3. POLITICA
3.1 Gobierno Local
Por ser cabecera departamental, en el municipio de Chimaltenango se
encuentran las oficinas de Gobernación Departamental, que es la
organización descentralizada del departamento en su conjunto y tiene
como objetivo general coadyuvar al desarrollo integral del departamento,
brindando atención a todas las necesidades de la población
Además de la gobernación Departamental, cuenta con un consejo
Municipal, precedido por el Alcalde Municipal. (1)
3.2 Organización Administrativa
El Departamento de Chimaltenango tiene su Organización Administrativa
de la siguiente forma: Gobernación, Consejo de Departamental de
Desarrollo (CODEDE) Consejo Municipal de Desarrollo (COMUDES),
Alcaldías Municipales, Consejos Comunitarios de Desarrollo
(COCODES). (2)
ALCALDE
VICE - ALCALDE
CONSEJALES
I-III SINDICOS
I - IV
SECRETARIO
TESORERO
3.3 Organizaciones Políticas
En el Departamento de Chimaltenango existen varias Organizaciones
políticas. Entre ellas se mencionan: UNE, PATRIOTA, GANA, PAN,
LIDER, VIVA, CREO, FRG, y comités cívicos: Ch‟ich, che‟.
3.4 Organizaciones Civiles Apolíticas
Este Departamento también cuenta con diferentes Organizaciones Civiles
Apolíticas como; ONGs, Cooperativas, Asociaciones y otros que prestan
ayuda.
3.5. Organizaciones Sociales:
En el municipio de Chimaltenango existe una diversidad de
organizaciones que brindan diferentes programas de ayuda social a sus
habitantes. De ellas algunas son de carácter privadas y otras públicas
como lo esta haciendo últimamente el programa de Cohesión Social que
ya abarcan la mayoría de las aldeas del municipio con los Programas de
Bolsa Solidaria, Mi familia Progresa entre otros.
Dentro de las instituciones que ya tienen años de brindar este servicio
podemos mencionar al Hospital Carroll Berhorst, ASECSA, Fundación
Uleu, el Centro Monte Cristo, la Cooperativa Katoki, Katori, Proyecto
Santa Ana,
La dirigencia de las organizaciones sociales de Chimaltenango y áreas
aledañas a este lugar es formada políticamente por la Coordinación y
Convergencia Nacional Maya Waqib´ Kej, con el fin de fortalecer el
conocimiento y observar la situación nacional, especialmente indígena,
desde una perspectiva amplia.
El Centro Monte Cristo es un centro con una misión comprometida al
desarrollo total de las comunidades rurales y contribuye a la formación de
nuevas generaciones que darán un cambio real a la sociedad
Guatemalteca.
3.6 Educación
La situación del problema educativo que vive Guatemala, se refleja
también en el municipio de Chimaltenango donde los índices de
analfabetismo son altos, quizás porque la mayoría de su población es de
etnia indígena el grado de escolaridad es bajo en términos generales,
pues a pesar de ser la cabecera del departamento y cuenta con un buen
número de escuelas del nivel pre-primario y primario, pero el nivel medio
ha sido poco favorecido debido a la falta de recursos económicos hace
que muchos niños y jóvenes en edad escolar no asista a los centros
educativos pues tienen que laborar con sus padres en el campo y en otras
actividades comerciales o de otra naturaleza que les generen ingresos
económicos para el sostenimiento del hogar.
La falta de educación y cultura desemboca en una serie de problemas, de
los cuales se mencionan algunos a continuación:
Ausentismo y Deserción
Como se mencionó anteriormente por falta de recursos económicos los
niños y jóvenes en edad escolar se ausentan o desertan de la escuela
porque sus padres no cuentan con los recursos económicos necesarios
para sostener los estudios.
Recursos para la educación:
Debido a la crisis económica que vive la mayoría de la población
guatemalteca a la cual no escapa el municipio de Chimaltenango, los
recursos que el estado proporciona para la educación son limitados y no
satisfacen las necesidades en ninguno de los niveles. Pues no se cuenta
con suficientes centros de enseñanza, con bibliotecas, laboratorios y otro
tipo de instalaciones necesarias para el desarrollo integral del proceso
educativo.
Endoculturización:
El problema económico trae una serie de consecuencias que se reflejan
en las costumbres económicas, sociales, y culturales de los chimaltecos,
pues desde temprana edad las jovencitas y jovencitos inician un noviazgo
sin tener plena conciencia de los que es el compromiso del matrimonio y/o
vivir en pareja, es por eso que hay embarazos de jovencitas que en
algunos casos son casi niñas, los hijos nacen desnutridos y crecen sin
contar con satisfactores básicos para sus necesidades tales como
vivienda, estudio, vestido, alimentación y mucho menos recreación. (2)
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL MUNICIPIO DE
CHIMALTENANGO
Tipo de
establecimiento
Mu
nic
ipal
Po
r co
op
era
tiva
Tele
secu
nd
ari
a
Ed
ucació
n
extr
aes
co
lar
Pri
vad
os
Ofi
cia
les
TO
TA
L
PAIN 2 2
PRE-PRIMARIA 30 10 2
PRIMARIA 34 43 77
ADULTOS 2 2 4
BASICO 5 2 59 3 69
DIVERSIFICADO 1 64 3 68
3.7 Salud:
Existen diferentes instituciones públicas y algunas privadas que prestan
servicios de salud a la comunidad entre las que podemos mencionar:
Instituto Guatemalteco de Seguridad Social (IGSS)
Hospital Nacional
Centro de Salud publica
Consejos de Desarrollo Urbano y Rural
Y otros del sector privado.
CARENCIAS DEL SECTOR
- Desactualización de información
- Inseguridad Ciudadana
- Falta de acceso a la educación para las personas más pobres
- La asistencia médica destinada a personas de escasos recursos es
insuficiente y no se cuenta con suficientes medicamentos.
SECTOR DE FINANZAS
1. Fuentes de Financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación:
Durante el proceso de rendición de cuentas que el Gobierno central realiza a
través de su programa presidencial “gobernando con la Gente”, autoridades del
ministerio de Finanzas Informa a la población de Chimaltenango la asignación y
ejecución de Q.718 millones como techo presupuestario institucional en el
presente año.(4)
1.2 Actividades económicas:
En la Cabecera departamental de Chimaltenango, posee terrenos planos,
quebrados, lomas, abundantes barrancos, colinas y cerros. Cuenta con tierras
de zonas planas, teniendo así una gran variedad de cultivos, en los terrenos con
pendientes que esta cubiertas por vegetación, los terrenos planos que son
utilizadas para cultivas distintas especies de cultivos, contando con una gran
cantidad de recursos hídricos, con riachuelos, quebradas con que cuenta el
municipio.
La mayor producción con que cuenta la población son lo granos básicos,
verduras, legumbres y gran variedad de frutas.
La tenencia de tierra en las partes donde siembran es propia y en algunos casos
se da alquilado, siendo estos a orillas de barrancos, laderas muy pendientes
para la agricultura. (3)
1.3 Costos
Debido a que actualmente la nuevas autoridades se encuentran tomando
posesión la información que se encuentra esta desactualizada y en algunos
casos no está disponible, por lo que no se puedo conocer la asignación de
gastos de la municipalidad, como nóminas del personal, planillas, no gastos de
servicios generales o profesionales.
CARENCIAS DEL SECTOR:
- Falta de trasparencia en la ejecución del presupuesto asignado
- Mala administración de lo recursos recaudados por la municipalidad
- No se realizan arqueos periódicos del presupuesto
- Malversación de fondos
- Poca participación ciudadana en la ejecución de proyectos.
SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
La información que actualmente posee la Municipalidad de Chimaltenango esta
propensa a cambios drásticos debido a que aún están estableciendo los puestos
que corresponden a la presente administración. Mucha de la información
proporcionada pertenece aun a la anterior administración.
1. Personal operativo y administrativo:
La cantidad total de personal operativo es de 200 personas con puestos
fijos.
1.1 Cantidad de personas que se contratan y retiran anualmente:
Anualmente se contratan y se retiran a un aproximado de 15 empleados,
de acuerdo al periodo de cada Alcalde electos se mueve a un 50% del
personal por periodo electoral.
1.2 Antigüedad del personal:
El personal con menor tiempo de laborar es de un mes y el más antiguo
labora en la institución desde hace 29 años.
1.3 Tipos de laborantes:
Total de personal profesional: 40%
Total de personal técnico y operativo: 60%
1.4 Asistencia de personal:
Para poder controlar el ingreso y egreso de los empleados utilizan un reloj
y medidor digital. El personal que no cumple con el horario de entrada se
le sanciona descontándole parte del salario. Este control de asistencia es
solo para los que laboran dentro de las instalaciones de la Municipalidad.
Lo que laboran fuera de las instalaciones lo hacen por medio de un libro
de asistencia que controla el jefe inmediato de cada sector.
1.5 Residencia del personal:
La mayoría del personal que labora en la institución es de la cabecera
departamental principalmente del casco urbano, otros se movilizan de lo
municipios aledaños, como El Tejar, Zaragoza, Patzicia, Patzún entre
otros.
1.6 horario de trabajo:
De lunes a viernes de 8:00 a 17:00 horas
Sin cerrar al medio día.
2. USUARIOS
2.1 Cantidad de usuarios: 800 aprox.
2.2 Comportamiento anual de los usuarios: Regular
2.3 Situación Socioeconómica: Clase media y baja.
CARENCIAS DEL SECTOR
- Falta descripción de puestos y perfiles para contratación del personal.
- Desactualizada información del personal que ha laborado en la institución.
- Desactualización del organigrama existente.
- Inexistencia del área de Recursos Humanos debido a que los puestos se
contemplan de manera política.
SECTOR ADMINISTRATIVO
Se rige bajo el Código Municipal, Decreto No. 12-2002 del Congreso de la
Republica de Guatemala.
1. Área de planeamiento:
1.1 Tipos de Planes:
Plan Operativo Anual (POA) Institucional:
Se elabora anualmente un plan operativo que aunque no contempla cada
una de las acciones cuenta con metas a corto y mediano plazo, según las
políticas establecidas por las autoridades.
1.2 Elementos de los planes:
Los planes están elaborados bajo un formato general que incluye los
siguientes elementos: tema, objetivo, actividades, recursos, fecha, meta y
responsables.
1.3 Formas de implementar los planes:
La implementación de los planes se hace a través de las solicitudes de
gestión de instituciones gubernamentales y no gubernamentales y la
coordinación con las comunidades beneficiadas.
1.4 Base de los planes:
Tomando en consideración los problemas presentados por las
comunidades son priorizados de acuerdo a las necesidades más urgentes
y de inmediato se procede a conocer el diagnóstico para su gestión y
aprobación ante el consejo de desarrollo urbano y rural.
1.5 Existencia de manuales de funciones:
Los manuales de funciones que se encuentran son:
- Funciones y atribuciones de Síndicos y Concejales segunda edición.
FUNCEDE/INFOM.
- Funciones generales de la Administración Financiera Municipal.
- Funciones de la Política Nacional de Tránsito, la PMT es un cuerpo de
carácter eminentemente civil conformada por los siguientes puestos: jefe,
subjefe, oficiales, suboficiales, motoristas, auto patrulleros, agentes de
policía, operadores de radio, y auxiliares administrativos.
- Funciones y atribuciones de la oficina Forestal Municipal.
1.6 Manuales de procedimientos:
La municipalidad de Chimaltenango cuenta con un manual de
procedimientos, el cual contiene Memoria e Informe de labores y este se
presenta de conformidad con las comisiones de trabajo organizadas y
aprobadas por el Concejo Municipal de conformidad al Código Municipal,
Decreto No. 12-2002, contiene la descripción de las siguientes áreas de
trabajo.
- Educación, educación bilingüe intercultural, cultura y deportes.
- Salud y asistencia social.
- Servicios, infraestructura, ordenamiento territorial, urbanismo y vivienda.
- Fomento económico, turismo, ambiente y recursos naturales.
- Descentralización, fortalecimiento municipal y participación ciudadana.
- Probidad.
- Finanzas.
- Derechos humanos.
- De la familia, la mujer y la niñez.
2. Área de coordinación:
2.1 Carteleras:
Para la comunicación e información de las personas del municipio de
Chimaltenango se encuentran colocadas varias carteleras, mediante las
cuales se dan a conocer información sobre proyectos sociales,
económicos, acontecimientos culturales y políticos, entre otros.
2.2 Tipos de comunicación:
- Comunicación verbal (reuniones, capacitaciones, charlas)
- comunicación escrita. (Correspondencia)
- Comunicación abierta. (Boletines, carteleras, afiches)
2.3 Periodicidad de reuniones del personal:
Se realizan reuniones de Concejo Municipal, las cuales son precedidas
por el Alcalde Municipal, existen dos tipos de sesiones de Concejo, las
cuales son:
Sesiones ordinarias: dependiendo de las autoridades correspondientes,
en la actualidad se realizan dos veces por semana los días martes y
jueves de cada semana.
Sesiones extraordinarias: se realizan las veces que sean necesarias a
solicitud de cualquiera de los miembros del concejo.
Estas reuniones pueden ser públicas y privadas.
3. Área de control:
3.1 Normas de control:
Las Normas de control han sido establecidas en cada proyecto de
organización y funcionamiento de las diferentes oficinas municipales:
- Manual y reglamento de la Policía Municipal de tránsito.
- Funciones generales de la administración financiera municipal.
- Manual de Funciones de los trabajadores de la sección de: secretaria,
relaciones públicas, Juzgado de asuntos municipales, departamento de
agua, Oficina de inspectoría municipal, oficina municipal de Planificación,
(OMP), Impuesto Urbano Sobre Inmuebles (IUSI), Oficina Forestal,
Oficina Municipal de la Mujer, Departamento de Tesorería.
1.2 Evaluación del personal:
Dentro de la descentralización y fortalecimiento de las dependencias
municipales se programan reuniones mensuales con los jefes encargados
de cada dependencia para evaluar los logros de la administración
municipal y así evaluar por competencias al personal que labora en toda
la institución.
2. Área de supervisión:
4.1 Mecanismos de supervisión:
SE realizan reuniones mensuales para poder determinar los avances
de cada una de las dependencias, y reorganizar actividades no
alcanzadas y también corregir las debilidades de los servicios.
4.2 Tipos de supervisión:
Los jefes de cada dependencia tienen a cargo la supervisión del
personal, para lo cual utilizan únicamente la Observación directa,
realizando preguntas orales abiertas y directas, ya que no cuentan con
ningún tipo de formato para la evaluación y supervisión del personal.
CARENCIAS DEL SECTOR:
- No se cuenta con planificaciones actualizadas al periodo de gestión.
- Faltan la manual de procedimientos para varias dependencias de la
entidad.
- No se utilizan instrumentos de evaluación del desempeño y supervisión
estructurada, ni periódico.
SECTOR RELACIONES
1. Área: Institución – usuarios
1.1 Estado – Forma de atención a los usuarios.
- En forma personal
- Por medio de documentos, para realizar trámites específicos.
1.2 Intercambios deportivos:
- Programa para entrenamiento con niños y jóvenes
- Campeonatos deportivos inter aldeas.
- Equipos organizados en escuelas.
1.3 Actividades sociales:
- Organización, planeación y ejecución de la feria local “Día de Santa Ana”
26 de julio, patrona del Departamento.
- Autorización de actividades como: circos, jaripeos, bailes de disfraces,
ferias del libro, jornadas médicas, entre otros.
1.4 Actividades culturales:
- Se coordinan con la Casa de la Cultura
CARENCIAS DEL SECTOR:
- Falta interés por la promoción de actividades culturales y educativas.
- Burocracia para la transmisión de informacion escrita.
SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
1. Área filosófica de la Institución:
1.1 Principios filosóficos:
Atender y solucionar las necesidades e intereses de los vecinos y/o
comunidades, optimizando los recursos con eficiencia y transparencia,
con el propósito de generar el cambio para mejorar la calidad e vida de la
población chimalteca.(2)
1.2 Misión:
Contribuir al desarrollo integral, teniendo como fundamento los valores de
solidaridad que son pilares para mantener la paz en la población.
Fortalecer los lazos de confraternidad intercultural ya que ello promoverá
progreso individual y colectivo. (3)
1.2 Visión
Cultivar la honestidad, la honradez y la responsabilidad que son parte
medular para obtener los objetivos deseados. Distribuir eficientemente los
impuestos cancelados por los pobladores, a fin de efectuar una gestión
progresista que como consecuencia beneficie al municipio en general.(3)
2. Políticas
2.1 Políticas
Prestar todos los servicios públicos municipales con responsabilidad
eficiencia y calidad que merece la población chimalteca, ampliando los
mismos con participación del COMUDE, COCODES, CODEDE y otras
instituciones, con visión hacia el futuro.
Cumplir con las competencias generales del concejo Municipal y otras
inherentes a la autonomía del Municipio, velando por la integridad del
patrimonio Municipal, garantizando sus intereses con base a los
valores, cultura y necesidades planteadas por los vecinos, conforme a
la disponibilidad de recursos.
Ejecutar planes de ordenamiento territorial y desarrollo integral de
conformidad con las leyes y velar por que las lotificaciones,
parcelamientos, urbanizaciones u otra forma de desarrollo urbano o
rural que se realice en el municipio, cumpla con la aprobación y
autorización de la municipalidad.
Velar por la adecuada inversión de los fondos del municipio en los
programas de funcionamiento, inversión y deuda y procurando el
mejoramiento de la captación de ingresos económicos municipales.
2.2 Objetivos:
2.2.1General:
- Fomentar la promoción y desarrollo de nuestro municipio, gestionando
con los sectores públicos, privados, organismos de la sociedad civil,
facilitando la utilización de instrumentos de apoyo, mediante la aplicación
eficaz e integrada y ordenada de iniciativas, programas y proyectos
municipales. (2)
2.2.2 Específicos:
- Fortalecer y mejorar la participación comunitaria como mecanismo de
gestión institucional.
- Desarrollas proyectos comunitarios de colaboración con entidades
públicas y privadas.
- Generar espacios de capacitación, formación y asesoramiento técnico
destinado a los actores sociales. (2)
2.3 Metas:
- Mejorar los servicios de los mercados, cementerios, instalaciones
deportivas, alumbrado público, rastro municipal, balneario Los Aposentos,
tesorería, departamento de agua, oficina del IUSI, relaciones públicas,
juzgado de asuntos municipales, juzgado de asuntos municipales, y de
tránsito, oficina municipal de planificación (OMP), oficina forestal, oficina
de la mujer, secretaría municipal, bodega municipal y policía municipal de
tránsito.
- Promoción de la participación ciudadana chimalteca en auditoria social y
complimiento en el pago de sus impuestos, utilizando medios de
comunicación social, escritos, radio, y televisión, para recuperar la deuda
municipal en un cincuenta por ciento del total de la misma.
- Creación de la oficina de inspectores municipales; ejecución del catastro
municipal; restauración y señalización vial.
- Ampliación de red de alumbrado público, ampliación y mejoramiento de la
red de agua en un 15 por ciento de la población urbana, perforación de
cinco pozos de agua y tanques elevados en las comunidades del área
rural. Apoyo e inversión en educación. (2)
2.4 Aspectos Legales:
2.4.1 Personería Jurídica:
La municipalidad del municipio de Chimaltenango, del departamento de
Chimaltenango, cuenta con su personería jurídica, su representante legal
es el Alcalde Municipal.
2.4.2 Marco legal que abarca la Institución:
- Constitución Política de la República de Guatemala
- Código Municipal
- Código Civil
CARENCIAS DEL SECTOR:
- Falta conocimiento de los principios filosóficos de la Institución
- Falta de inducción a los empleados
- Falta de conciencia social al momento de la entrega de cargos a las
nuevas autoridades (demasiado descontrol al ingresar).
- Deficiencia en el planteamiento de metas a corto, mediano y largo plazo.
BIBLIOGRAFIA:
1. Código Municipal, Decreto No. 12-2002 del Congreso de la República de
Guatemala.
2. Folleto de Gestión Administrativa 2012-2015.
3. http://munichimaltenango.charavision.com
4. www.chimaltenango.org
5. maps.google.com.gt
PLAN DE SOSTENIBILIDAD Institución Beneficiaria
Instituto de Educación Media “LA ESPERANZA”, Municipio de Chimaltenango, Departamento de Chimaltenango.
Fecha de elaboración: Marzo del 2012. Objetivo General: Recolectar los insumos económicos, humanos y materiales para la eficiente sostenibilidad del establecimiento educativo.
Área Objetivos Actividades Responsables Recursos Mecanismo de control
Duración
Administración
- Elaborar las herramientas necesarias para el óptimo funcionamiento de la estructura orgánica del establecimiento.
- Elaboración del PEI 2012. - Elaboración del Reglamento interno. - Estructuración de los instrumentos internos de comunicación.
Director Secretaria Docentes
Humanos: Director Secretaria Docentes Autoridades educativas.
Actas y listas de cotejo para la evaluación del proceso de las actividades
02-12
a 05-12
Recursos financieros
- Utilizar efectivamente los recursos adquiridos por medio de ONG´s y padres de familia. - Encontrar nuevas fuentes de financiamiento.
-Organización y realización de actividades para la adquisición de fondos para el autosostenimiento del establecimiento.
- Coordinadora del proyecto -Director -Docentes -Comité de padres de familia
Coordinadora del proyecto Director Docentes Comité de padres de familia
Informes contables Control de Caja chica Control de planillas
02-12
a 09-12
Infraestructura
- Garantizar la excelente utilización
- Aplicación efectiva del reglamento
Coordinadora del proyecto
Humanos: Coordinador
Registro de actividades
03-12
a
de los ambientes disponibles. - Realizar las gestiones correspondientes para la obtención de recursos financieros necesarios para la ampliación y mejoras del establecimiento.
interno en el que se promueve el uso eficiente de las instalaciones. - Distribución solicitudes a diferentes organizaciones Gubernamentales y no Gubernamentales para la adquisición de fondos.
Director Docentes Comité de padres de familia
a del proyecto Director Secretaria Docentes Padres de Familia
09-12
Coordinación Académica
- Estructurar las herramientas necesarias para la planificación, docencia y evaluación del proceso enseñanza- aprendizaje. - Diseñar instrumentos de evaluación para la labor docente.
- Capacitaciones para los docentes en cuanto a la aplicación del currículo. - Aplicación periódica de los instrumentos elaborados para la evaluación docente.
Director Docentes Autoridades educativas
Humanos: Director Secretaria Docentes Padres de Familia
Instrumentos de evaluación diseñados para el efecto.
02-12 a
05-12
Contexto educativo
- Promover la conciencia social en cuanto al cuidado del
- Capacitaciones regulares a los jóvenes por medio de
Director Docentes
Humanos: Director
A través de instrumentos pedagógicos
02-12 a
10-12
medio ambiente. - Prevenir la delincuencia juvenil en sus diferentes aspectos.
instituciones que brindan su servicio social en cuanto a la concientización y prevención de diferentes problemas sociales. Elaboración de pequeños proyectos educativos de apoyo comunitario.
Autoridades educativas Padres de Familia Diferentes instituciones gubernamentales y no gubernamentales
Secretaria Docentes Padres de Familia
para la evaluación de los aprendizajes
Hilda Griselda Vásquez Coordinadora del proyecto
Vo. Bo. Lic. José Ezequías Caná
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA SECCION CHIMALTENANGO
EJERCICIOS PROFESIONAL SUPERVISADO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA Encuesta dirigida a empleados municipales Instrucciones: a continuación se presenta una serie de preguntas, marque con una x la opción que considere pertinente.
1. ¿Conoce los principios filosóficos de la institución donde trabaja?
Sí ____ No____
2. ¿Conoce la Visión de la Institución donde trabaja?
Sí ____ No____
3. ¿La misión institucional está acorde a la labor que realiza actualmente?
Sí ____ No____
4. ¿La institución cuenta con personería jurídica?
Sí ____ No____
5. ¿Tiene conocimiento del reglamento interno de la institución?
Sí ____ No____
6. ¿Recibió capacitación o inducción al iniciar su labor en la institución?
Sí ____ No____
7. ¿Existe un sistema apropiado para el control del personal?
Sí ____ No____
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA SECCION CHIMALTENANGO
EJERCICIOS PROFESIONAL SUPERVISADO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA Cuestionario dirigido a empleados municipales Instrucciones: por favor responda las preguntas que se le plantean a
continuación utilice el espacio correspondiente.
1. ¿Qué tipo de servicios presta el área de trabajo en la que labora?
2. ¿Cuál es el medio de comunicación más utilizado dentro del
departamento en el que labora?
3. ¿Qué actividades son las que se realizan?
4. ¿cuentan con un manual de procedimientos para el desempeño del
cargo?
5. ¿Existe un organigrama en el que se describa la jerarquía de los cargos?
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA SECCION CHIMALTENANGO
EJERCICIOS PROFESIONAL SUPERVISADO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA Encuesta dirigida a empleados municipales Encuestado (a):___________________________________ Cargo: __________ Instrucciones: por favor responda las preguntas que se le plantean a
continuación.
1. ¿Qué acciones educativas se llevan a cabo por parte de la institución?
2. ¿Cuáles son los aportes educativos de la municipalidad a la sociedad
chimalteca?
3. ¿Cuáles han sido algunos aportes por parte de la municipalidad a las
escuelas e institutos?
4. ¿Cuenta la municipalidad con presupuesto destinado al apoyo de la
educación?
5. ¿Cuáles considera que son las principales necesidades educativas en
Chimaltenango?
COLONIA LA ESPERANZA ANEXO LAS VICTORIAS, CHIMALTENANGO, CHIMALTENANGO.
Nombre Comunidad Lote M F Edad Grado 2011
1 Yucute Calan Angela Esperanza Aldea Los Planes x 16 6to Primaria
2 Yucute Calan Casar Armando Aldea Los Planes x 14 6to Primaria
3 Martinez Apen Yony Estuardo Colonia Las Victorias 215 x 15 6to Primaria
4 Lorenzo Morales Santos Francisco Colonia Las Victorias 300 x 15 6to Primaria
5 Ajqui Ají Alex Baldemar Colonia La Esperanza 35 x 13 6to Primaria
6 Atz Coxol Rosa Colonia Las Victorias 342 x 12 6to Primaria
7 Ixcoy Ajanel Heidy Marleny Colonia Las Victorias 325 x 12 6to Primaria
8 Coti Sinaj Celia Marina Colonia Las Victorias 321 x 12 6to Primaria
9 Suar Leonel Alfonzo Colonia Las Victorias 343 x 12 6to Primaria
10 Elias Robledo Dilan Estuard Colonia Las Victorias 84 x 11 6to Primaria
11 Ajanel Lopez Elizabeth Nohemi Colonia Las Victorias 162 B x 12 6to Primaria
12 Estrada Perez Brandon Colonia Las Victorias 290 x 15 6to Primaria
13 Reyes Alvarez Damaris Onelia Colonia Las Victorias x 13 6to Primaria
14 Gomez Estefany Rashel Colonia Las Victorias 274 x 12 6to Primaria
15 Lara Giron Estefany Mishel Colonia Las Victorias 52 A x 12 6to Primaria
16 Valdez Valdez Marvin Miguel Colonia Las Victorias 17 x 13 6to Primaria
17 Valdez Valdez Fernando Roel Colonia Las Victorias 17 x 12 6to Primaria
18 Vasquez Lopez Mariana Colonia Las Victorias 165 x 19 6to Primaria
19 Vasquez Lopez Aracely Colonia Las Victorias 165 x 21 6to Primaria
20 Roldan Savera Bryan Stanley Colonia Las Victorias 225 x 11 6to Primaria
21 Roldan Savera Julio Steve Colonia Las Victorias 225 x 12 6to Primaria
22 Chex Culajay Katherin Paola Colonia Las Victorias 180 x 12 6to Primaria
23 Salazar Sanic Jaquelin Rocio Colonia Las Victorias x 11 6to Primaria
24 Suruy Rodriguez Roberto Isaí Colonia Las Victorias 290 x 12 6to Primaria
25 Lopez Ventura Madelyn Yanira Colonia Las Victorias 300 x 13 6to Primaria
26 Chacon Estrada Sharon Elizabeth Colonia Las Victorias 300 x 14 6to Primaria
27 Fuentes Hernandez Miriam Jessenia Colonia Las Victorias 320 x 12 6to Primaria
28 Arresis Morales Jaime Otoniel Colonia Las Victorias 277 x 14 6to Primaria
29 Buch Hernandez Josue Abrahan Colonia Las Victorias 281 x 15 6to Primaria
30 Garcia Orellana Yoselyn Maribel Colonia Las Victorias 281 x 13 6to Primaria
31 Hernandez Gomez Kevin anibal La Esperanza 38 x 13 6to Primaria
32 Suruy Chan Karin Paola Colonia Las Victorias 344 x 12 6to Primaria
33 Chan Anajel Mildred Daniela Colonia Las Victorias 344 x 13 6to Primaria
34 Hernandez Situn Erika Azucena Colonia Las Victorias 346 x 13 6to Primaria
35 Hernandez Situn Mynor Ricardo Colonia Las Victorias 346 x 15 6to Primaria
36 Martinez Apen Estuado Colonia Las Victorias 215 x 15 6to Primaria
37 Garcia Pineda Keneth Roberto Colonia Las Victorias 222 x 11 6to Primaria
38 Salazar Veliz Orfani Odalis Colonia Las Victorias 252 x 12 6to Primaria
39 Salazar Veliz Lilian Caroly Colonia Las Victorias 252 x 14 6to Primaria
40 Salazar Veliz Mildred Meraly Colonia Las Victorias 252 x 16 6to Primaria
41 Oyej Garcia Walter Omar Camino Viejo al Tejar x 14 6to Primaria
42 Tubac Xinico Ruth Nohemy Camino Viejo al Tejar x 19 6to Primaria
43 Juchan Luis Enrique Camino Viejo al Tejar x 13 6to Primaria
20 23
CENSO POBLACIONAL DE ALUMNOS
BENEFICIARIOS AL AUTORIZAR UN INSTITUTO DE EDUCACION BASICA
Nombre Comunidad Lote M F Edad Grado 2011
1 Ramirez Mejia Michael Eteve Colonia Las Victorias 214 x 14 1ro básico
2 Soto Alvarez Aron Colonia Las Victorias 260 x 13 1ro básico
3 Santos Quiroz Deisy Onelia Colonia La Esperanza 4 x 15 1ro básico
4 Hernandez Martinez Byron Benigno Colonia La Esperanza 16 x 14 1ro básico
5 Perez Barrios Josue Herminio Colonia La Esperanza 25 x 12 1ro básico
6 Yoc Coj William Yovany Colonia La Esperanza 5 x 14 1ro básico
7 Ixchop Miguel Angel Colonia Las Victorias 343 x 13 1ro básico
8 Tanchez Merida Axel Enrique Colonia Las Victorias 216 x 16 1ro básico
9 Flores Jimenez Miladiz Janneth Colonia Las Victorias 64 x 14 1ro básico
10 Ajanel Lopez Juan Jose Colonia Las Victorias 162 B x 16 1ro básico
11 Gomez Darlyn Colonia Las Victorias 132 x 14 1ro básico
12 Marroquin Cristian Colonia Las Victorias 143 x 13 1ro básico
13 Osorio Guzman Ana Leticia Colonia Las Victorias 270 x 18 1ro básico
14 Valdez Ortega Osvely Colonia Las Victorias 17 x 16 1ro básico
15 Ajmac Guevara Elma Leticia Colonia Las Victorias 174 x 15 1ro básico
16 Vasquez Colorado Bryan Misael Colonia Las Victorias 177 x 13 1ro básico
17 Hernandez Wilson Aroldo Colonia Las Victorias 234 x 13 1ro básico
18 Marroquin Gutierrez Iris Yessenia Colonia Las Victorias 302 x 14 1ro básico
19 Perez Galicia Vivian Johana Colonia Las Victorias 308 x 13 1ro básico
20 Contreras Balan Jonathan Jeremias Colonia Las Victorias 233 x 13 1ro básico
21 Marroquin Byron Estuardo Colonia Las Victorias 70 x 14 1ro básico
22 Oyej Sajcap Luis Enrique Camino Viejo al Tejar x 14 1ro básico
23 Velasquez Alexander Camino Viejo al Tejar x 13 1ro básico
24 Ramos Boch Elvia Natalia Camino Viejo al Tejar x 14 1ro básico
25 Patan Juchan Luis Angel Camino Viejo al Tejar x 13 1ro básico
26 Patan Juchan Jose Alvaro Camino Viejo al Tejar x 12 1ro básico
27 Col Buch Evelyn Patricia Camino Viejo al Tejar x 14 1ro básico
18 9
Nombre Comunidad Lote M F Edad Grado 2011
1 Nuñez Vasquez Seidy Aracely Colonia La Esperanza 30 x 17 2do básico
2 Hernandez Martinez Etny franciny Colonia La Esperanza 16 x 16 2do básico
3 Aspuac Martinez Estefany Gabriela Colonia La Esperanza x 15 2do básico
4 Ivoy Estrada Fredy Saul Colonia La Esperanza 22 x 14 2do básico
5 Prado Estrada Elsia Eunice Colonia La Esperanza 21 x 14 2do básico
6 Chacon Estrada Brandon Israel Colonia Las Victorias 300 x 15 2do básico
7 Ajqui Ají Marvin Amilcar Colonia La Esperanza 35 x 17 2do básico
8 Atz Coxol Juvencio Anibal Colonia Las Victorias 342 x 14 2do básico
9 Ixcoy Ajanel Brenda Graciela Colonia Las Victorias 325 x 14 2do básico
10 Coti Sinaj Oscar Benjamin Colonia Las Victorias 321 x 17 2do básico
11 Coti Sinaj Maria Leticia Colonia Las Victorias 321 x 15 2do básico
12 Elias Robledo Kevin Steve Colonia Las Victorias 84 x 13 2do básico
13 Ajanel Lopez Ronael Colonia Las Victorias 162 B x 17 2do básico
14 Lopez Mateo Wilson Manolo Colonia Las Victorias 278 x 15 2do básico
15 Estrada Perez Joel Colonia Las Victorias 290 x 17 2do básico
Nombre Comunidad Lote M F Edad Grado 2011
16 Osorio Guzman Jonathan Josue Colonia Las Victorias 270 x 14 2do básico
17 Tobar Bryan Gerardo Colonia Las Victorias 266 x 15 2do básico
18 Vasquez Lopez Mirza Marisol Colonia Las Victorias 165 x 23 2do básico
19 Roldan Savera Julissa Marielos Colonia Las Victorias 225 x 14 2do básico
20 Chacon Estrada Brandon Israel Colonia Las Victorias 300 x 14 2do básico
21 Arresis Morales Cristofer Colonia Las Victorias 277 x 15 2do básico
22 Poob Melvin Raul La Esperanza 4 x 17 2do básico
23 Martinez Estefany Gabriela La Esperanza 3 x 15 2do básico
24 Soto Perez Francisco Antonio Colonia Las Victorias 172 x 17 2do básico
25 Garcia Pineda Kelyn Isabel Colonia Las Victorias 222 x 13 2do básico
26 Tubac Xul Esvin Yovany Colonia Las Victorias 192 x 13 2do básico
27 Taz Hernandez Lesli Paola Colonia Las Victorias 70 x 16 2do básico
28 Roman Carlos Estuardo Colonia Las Victorias 47 x 13 2do básico
29 Ollej Noj Gerson Neftali Camino Viejo al Tejar x 14 2do básico
30 Hernandez Suyuc Luis Fernando Camino Viejo al Tejar x 14 2do básico
31 Hernandez Suyuc Liseth Paola Camino Viejo al Tejar x 17 2do básico
32 Velasquez Coc Fernando David Camino Viejo al Tejar x 14 2do básico
33 Morales Benavente Jaqueline Mishel Camino Viejo al Tejar x 12 2do básico
34 Ramos Boch Luisa Angelica Camino Viejo al Tejar x 16 2do básico
35 Satz Wendy Aracely Camino Viejo al Tejar x 15 2do básico
20 15
6to Primaria 431ro Básico 272do Básico 35
APROXIMADO DE ALUMNOS 105
COLONIAS BENEFICIADAS
Colonia Quintas Las Victorias
Colonia La Esperanza
Colonia Santa Ana
Camino Viejo a l Tejar
Entre otras
No. Alumno(a)1 Arriaza Garcia, José Rogelio
2 Axpuac Martinez Jaqueline Guisela
3 Col Buch, Silvia Lucrecia
4 Chojoj Atz, Mayra Judith
5 Esquité de Leon, Carlos Enrique
6 Guillen Ibarra, Luis Enrique
7 Hernandez Par, Luis Alberto
8 Lara Giron, Estefani Mishel
9 Lopez Matinez, Byron Guillermo
10 Lopez Mateo, Yeni Carolina
11 Martinez Apen, Yoni Estuardo
12 Pablo Espital, Delmy Karina
13 Pérez Corona, Diana Alejandrina
14 Perez Lix, Emerson David
15 Popol Alonzo, Jony Alexander
16 Pu Calel, Abel Amado Ajpú
17 Santiago Amador, Josthyn Francisco
18 Suruy Rodriguez Roberto Isaí
19 Tuy Sicajan, Oscar David
20 Salazar, Wesly Yolaus
No. Alumno(a)1 Alvarez Alvarez Brenda Alicia
2 Chanchavac Ixcotoyac, Ovidio
3 Fuentes Merida Noé Aarón
4 Garcia Pineda Kenet Roberto Efraín
5 Gomez Pineda Bryan Joel
6 Guarcas Quex Maylin Sucely
7 Guerra Cana Blanca Azucena
8 Hernandez Muñoz Heidy
9 Hernandez Muñoz Luis Angel
10 Hernandez Veliz Oswaldo Rene
11 Iquique Ixtuc Lesbi Yohana
12 Lorenzo Morales Santos Francisco
13 Perez Galicia Vivian Yohana
14 Reyes Alvarez Damaris Onelia
15 Salazar Sanic Jacqueline Rocio
16 Salazar Veliz Orfani Odili
17 Soto Salazar Darien Juior
18 Tejada Alvarez Manolo Alberto
19 Tol Cumatz Jose Manuel
Listado de Alumnos de Quinto Primaria
Listado de Alumnos de Sexto Primaria
Escuela Oficial Urbana Mixta "Las Victorias" Jornada Vespertina
No. Alumno(a)1 Arrecis Murales, Joselinne Josefina
2 Atz Coxol, Victor Antonio
3 Avila Perez, Marleny Abigail
4 Buch Hernandez, Nelson David
5 Castellanos de la Rosa, Ana Gabriela
6 Castro Coronado, Rafael de Jesus
7 Chacon Estrada, Sharon Elizabeth
8 Choc Sinaj, Julio Armando
9 Cojti Chantù, Karla Anaite
10 Contreras Samayoa, Sandy Paola Abigail
11 Coti Sinaj, Celia Marina
12 Diaz Marroquin, Jenifer Juliza
13 Espital Tubac, Luis David
14 Esquit Canel, Cristian Jeovani
15 Garcia Cordon, Jhonatan Alejandro
16 Guillen Diaz, Sharon Isabel
17 Hernandez Lima, Elsa Garbiela
18 Hernandez Lima, Flori Elizabeth
19 Hernandez Monzon, Blanca Yulissa
20 Jicha Pirir, Juan Carlos
21 Lix Atz, Dalila Marisol
22 Lopez Mancio, Saydi Daneza
23 Mejia Sinaj, Brenda Maria
24 Mendez Hernandez, kevin Anibal
25 Meza Marroquin, Elmer Eduardo
26 Muñoz Tol, Dannis Jonathan
27 Oxlan Velasquez, Nery Alexander
28 Rubio Garcia, Brian Allan Alejandro
29 Santizo Santay, Carlos Miguel
30 Segura Lopez, Edin Adan
31 Sinaj Etec, Jose Leonardo
32 Sinaj Esequen, Henrry Gabriel
33 Toc Lopez, Carlos Ismael
Escuela Oficial Urbana Mixta "Las Victorias" Jornada MatutinaListado de Alumnos de Quinto Primaria
No. Alumno(a)1 Ajanel Lopez, Elizabeth Noemi
2 Ajcu Cajti, Angel Estuardo
3 Arreaga Dùaz, Odalys Magaly
4 Arresis Morales, Jaime Ottoniel
5 Atz Alvarez, Flor de Maria
6 Atz Alvarez, Glenda Cacilia
7 Buch Hernandez, Josue Abraham
8 Del Cid Marroquin, Dylan Yancarlo
9 Dias Fajardo, Neydin Noemi
10 Espital Aju, Elsa Patricia
11 Esquit Canel, Lesly Beatriz
12 Fuentes Hernandez, Miriam Yessenia
13 Gomez Marroquin, Rachel
14 Guzman Chigüela, Karla Gabriela
15 Hernandez Situn, Erika Azucely
16 Hernandez Situn, Mynor Ricardo
17 Ixcoy Ajanel, Heidy Marleny
18 Lix Atz, Mayra Angelica
19 Lopez Ventura, Maydelin Yanira
20 Mejia Sinaj, Oscar Humberto
21 Ollej, Walter Omar
22 Orellana Garcia, Yoselin Maribel
23 Patzan Muñoz, Mario Rolando
24 Patzan Muñoz, Erick Alexander
25 Raquec Upun, Alex Arnulfo
26 Sacrapal Socy, Brenda Leticia
27 Tax Xia, Yaquelin Paola
28 Toj Yoc, Selena Maritza
29 Velasquez Us, Maria Teresa
30 Tos Yos Williams Daniel
31 Yucute Calan, Cesar Armando
Listado de Alumnos de Sexto Primaria
ORGANIZACIONES PATROCINANTES
¿Quiénes somos?
Constru Casa fue fundada en 2004 por la holandesa Carolina van Heerde.
Desde noviembre del ano 2005, Constru Casa es una asociación oficial en
Guatemala: „Asociación Constru Casa‟. En los Estados Unidos estamos
registrado en el United Charitable Programs (UCP) 501(c)(3) public charity. En
Holanda, Constru Casa ha sido apoyada por diferentes organizaciones. Los
socios más importantes en Holanda son las asociaciones Stichting Constru Casa
y „Leven in Guatemala‟. Ademas trabajamos en conjunto con varios proyectos
sociales en Guatemala.
Junta Directiva
Carolina van Heerde – Presidente
Leonel López – Vice-presidente
Manon Derks – Secretario
Christopher Morales – Tesorero
Edvin Duarte – Vocal 1
Harald Westrik – Vocal 2
Equipo de trabajo
Carolina van Heerde – Presidente
Kristina Hedderly – Administrador de Operaciones
Ranferi Vásquez – Gerente de Proyectos
Sofía García – Asistente de Gerencia
Geovani Zuñiga – Asistente General
Para la construcción, siempre contratamos albañiles y ayudantes locales.
Nuestra misión se define:
La misión de Constru Casa es de mejorar la calidad de vida de las familias de
escasos recursos en Guatemala por medio de una mejor vivienda y programas
de apoyo. Adicionalmente, Constru Casa lleva a cabo otras construcciones a
beneficio de las comunidades.
Queremos cumplir nuestra misión por medio de:
• La construcción de casas básicas
• Programas adicionales de sanitarios, estufas mejoradas, filtros de agua y
mantenimiento
• Programas de acompañamiento y capacitación
• Servicio y asesoramiento a programas de las comunidades necesitadas en
áreas de salud y educación
• Apoyo a construcciones para beneficio de la comunidad
• Fortalecer la participación comunitaria entre familias pobres y la sociedad civil
Visión:
La visión de Constru Casa es lograr que las familias en Guatemala ya no sufran
pobreza, exclusión y dependencia. Estas familias serán autosuficientes e
independientes en el área social y económico a través de la construcción de una
vivienda digna, y programas de acompañamiento con socios estratégicos
locales.
Valores:
• Profesionalidad
• Eficacia y eficiencia
• Sostenibilidad y crecimiento positivo
• Espíritu de cooperación
• Vocación de servicio
• Honestidad e integridad
• Sensibilidad cultural y respeto
• No-discriminación
• Transparencia
Alice Lee So Fong, la fundadora de CasaSito, ha vivido y trabajado en muchos
países durante los últimos 20 años. En 1999, empezó a trabajar en países en
vías de desarrollo como voluntaria y ha participado en muchos proyectos
diferentes como construcción de casas, conservación medioambiental,
educación sobre VIH/SIDA y desarrollo social.
En 2002, se hizo miembro de la Asociación Mariposa de Alemania y, desde
entonces, Alice ha estado trabajando como su coordinadora en Guatemala. En
2006, la Fundación Give Kids A Chance de Canadá le pidió que fuera su
representante guatemalteca y, en 2008, también se convirtió en la representante
de la Asociación Developing Scholars de Canadá. El 1 julio de 2004, fundó junto
con su esposo Greg Schwendinger: “CasaSito Association” en Estados Unidos.
El 25 de agosto de 2009, se convirtió en la presidenta de la junta directiva de
Asociación CasaSito Guatemala.
Misión
CasaSito aumenta las oportunidades de educación en áreas rurales, para que
niños indígenas de escasos recursos puedan asistir a la escuela, recibir
educación de calidad y desarrollar las habilidades necesarias para mejorar sus
vidas.
Visión
Todos aquellos que reciben el apoyo de CasaSito se convertirán en líderes de
su familia, comunidades y más. Valorarán la educación, la salud y las relaciones
personales, se esforzarán por alcanzar su potencial y se elevarán a ellos
mismos y a sus familias hasta salir de la pobreza. También valorarán el servicio
y continuarán ayudando a otros a lo largo de sus vidas.
¿Quiénes Somos?
Somos una organización guatemalteca con contraparte en Holanda que busca
contribuir a crear un mejor futuro para Guatemala a través de la educación.
Niños de Guatemala (NDG) se divide en dos unidades:
- La organización en Holanda, identificada como NDG NL, es la encargada de
recaudar fondos y sensibilizar a la sociedad sobre la situación en Guatemala y la
importancia de la educación como motor del cambio social.
- La organización en Guatemala (ONG) está a cargo de iniciar y desarrollar
proyectos educativos en estrecha relación con la comunidad a la que atienden.
Se trata siempre de vincular a la comunidad con los proyectos para asegurar
que estos realmente sirven los intereses colectivos.
NDG en Guatemala está dividida a su vez en tres unidades:
- la oficina administrativa,
- el Centro de Voluntariado,
- la escuela primaria Nuestro Futuro.
Historia de Niños de Guatemala.
Niños de Guatemala empezó siendo un sueño en 2006 cuando Marten Dresen
vino a Guatemala para estudiar español y hacer un voluntariado. Él conoció a
Mirna, una niña de Ciudad Vieja que siempre llegaba a la escuela descalza.
Marten decidió comprarle un par de zapatos y la alegría de la niña al recibirlos
fue indescriptible. Marten se dio cuenta cómo a través de un simple regalo había
logrado un impacto muy positivo.
Después de esta experiencia, Marten habló con un grupo de amigos que
compartían su visión de trabajar para mejorar el futuro de la niñez guatemalteca.
Entre ellos estaban su hermana Annemiek Dresen, la guatemalteca Carmen
Paniagua y Sander Wirken. Ambas partes iniciaron su trabajo: la organización en
Holanda se estableció para recaudar fondos, mientras que en Guatemala se
iniciaron las evaluaciones para decidir cuál era la mejor manera de apoyar a la
comunidad.
Misión y Principios
Misión:
Nuestra misión es contribuir a forjar un mejor futuro para Guatemala y sus
habitantes, iniciando y desarrollando pequeños proyectos comunitarios allí
donde sean necesarios, mediante la educación. Es parte muy importante de
nuestra misión que la comunidad pueda involucrarse y formar parte de los
proyectos.
Principios:
NDG se rige por tres principios:
Auto-suficiencia:
Nuestra meta principal es lograr que todos los proyectos iniciados sean
autosuficientes a largo plazo. Deben ser capaces de organizarse, fijar y alcanzar
sus propias metas y sobre todo, de lograr estabilidad financiera para ser
autosuficientes y poder realmente centrarse en sus objetivos finales.
Comunidad Local:
Involucrar a la comunidad local es imprescindible para lograr que los proyectos
tengan una incidencia significativa y funcionen de firma integral con las
necesidades de la sociedad a la que atienden.
Por esa razón, nuestra escuela cuenta con una Biblioteca y un Centro
Comunitario, accesibles a todos.
Mejor Futuro por Medio de la Educación:
Creemos que el desarrollo personal y social forman parte de la educación tanto
como las clases requeridas por el ministerio de Educación. Por eso, en Nuestro
Futuro se les enseña a los niños a ser mejores personas, se les educa en
valores y se intenta incentivar su creatividad a través de talleres artísticos y
actividades prácticas.
ANEXOS UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, CHIMALTENANGO
Diciembre de 2011
INFORME DE DIAGNÓSTICO EPS – PRIMERA FASE
Municipio de Patzún, Chimaltenango
Proyecto
“Reforestación en áreas desprovistas de recurso Forestal, en el municipio de Tecpán Guatemala, departamento de
Chimaltenango”
1. Informe de Diagnóstico
1.1. Datos Generales de la institución patrocinante: 1.1.1 Nombre de la institución: Municipalidad del municipio de Tecpán Guatemala, del departamento de Chimaltenango, Guatemala.
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza Las 333 municipalidades de Guatemala, se caracterizan por ser autónomas, por lo que la municipalidad de Tecpán Guatemala, tiene esa misma característica, además, naturalmente es una institución que se dedica a proveer a una comunidad de personas, los servicios básicos de supervivencia y son autogestores de desarrollo.
1.1.3 Ubicación geográfica La municipalidad de Tecpán Guatemala se ubica a 88 kilómetros de distancia de la Ciudad de Guatemala y a 33 kilómetros de la cabecera departamental de Chimaltenango. Su localización administrativa está situada en la 1ª. Calle 1-13, zona 4, frente al parque central. El BM (monumento de elevación) del IGN (Instituto Geográfico Nacional) en la municipalidad está a 2,286.14 mts. SNM (sobre el nivel del mar), lat. 14°45´37´´, long. 90°59´30´´. 1.1.4 Visión
Ser una Institución destacada en la prestación de servicios a la ciudad y
fortalecer el desarrollo integral y sostenible del municipio.
1.1.5 Misión La Municipalidad de Tecpán Guatemala, del departamento de Chimaltenango es una entidad autónoma que se dedica a promover el desarrollo de la ciudad, a través de actividades sociales, culturales, educativas, deportivas, religiosas, ambientales, ejecución de obras de infraestructura y prestación de servicios y que esto contribuya a mejorar la calidad de vida y satisfacer las necesidades de nuestros vecinos y lograr los objetivos trazados por la población.
1.1.6 Políticas Practicas del buen gobierno municipal, orientando a desarrollar planes, estrategias, metodologías y procedimientos que permitan que la gestión administrativa y financiera de la municipalidad sea transparente, y así poder contar con la eficiencia y eficacia de los servicios básicos, y aplicando políticas institucionales para obtener los resultados esperados en la utilización de los recursos.
1.1.7 Objetivos Contar con un plan Operativo que permita y facilite a las autoridades, funcionarios y empleados de la Municipalidad de Tecpán Guatemala, orientar sus acciones para el logro de los objetivos y metas trazadas.
Apoyar y fortalecer el mejoramiento de la calidad de vida de la población del área urbana y rural, proporcionando la infraestructura y el financiamiento en el servicio de agua y saneamiento Brindar el apoyo respectivo al sector Educación, a través de la construcción de escuelas o el apoyo de económico en la compra de predios destinados a la misma. Así también contratar al personal docente que requieran las escuelas. Crear programas educativos de concientización a los vecinos para que contribuyan con el ornato, y efectuar las mejoras correspondientes en los edificios públicos municipales como la iluminación de las calles e introducción de energía eléctrica de los diferentes sectores que no cuentan con la misma. Mejorar la calidad de vida de la población, proporcionando el apoyo necesario a la oficina Forestal y Recursos Naturales y velar por las condiciones de salud para la población, de la misma forma colaborando con los programas de prevención.
1.1.8 Metas 1.1.8.1 Mejorar la salud materna 1.1.8.2 Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015 el % de personas cuyo ingresos sean inferiores a un dólar por día. 1.1.8.3 Lograr la enseñanza primaria universal para el 2015 1.1.9.4 Promover la igualdad de género y la autonomía de la mujer 1.1.9 Estructura organizacional
1.1.10 Recursos 1.1.10.1 Humanos Personal técnico, administrativo, operativo y de seguridad laborando como empleados y funcionarios públicos,
1.1.10.2 Físicos Ente los recursos físicos más importantes se mencionan, el edificio de la municipalidad, equipo de cómputo, mobiliario, útiles y enceres, vehículos, maquinaria, el terreno, entre otros.
1.1.10.3 Financieros Fondos gestionados por la municipalidad, ingresos por el cobro de arbitrios, subvención del gobierno central y donaciones.
1.1.10.4 Institucionales Coordinación de proyectos y actividades de desarrollo social, con Organizaciones No Gubernamentales, entidades de Gobierno, organizaciones extranjeras y locales. Así como las organizaciones comunitarias y propias de la municipalidad.
1.1.10.5 Naturales: Agua, suelos, flora, fauna, minas, canteras, bosques, ríos, riachuelos, lagunas, manantiales y fuentes subterráneas.
1.2 Procedimientos utilizados en el diagnóstico En el proceso del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, ha sido necesario organizar el trabajo de campo de tal manera que cada uno de los proyectistas experimente el trabajo de investigación.
Bien sabemos que el EPS está diseñado para fortalecer y desarrollar cualidades de liderazgo, administración y gestión de desarrollo, por tal motivo se lleva a cabo en dos (2) fases o etapas. La primera etapa consiste en solventar una necesidad comunitaria o institucional, proyectada al área de medio ambiente, específicamente en la plantación de árboles, ésta se desarrolla a nivel grupal y favorece el aspecto de liderazgo y responsabilidad. La segunda etapa en el mismo eje transversal -medio ambiente- trata de un proyecto gestionado a nivel personal -cada proyectista- y que debe ser permanente y autosostenible. Pero en este caso, nos detendremos a especificar los procesos que se siguieron para el desarrollo de la primera etapa, el proyecto de reforestación. La investigación se desarrolló de manera grupal, por lo que fue necesario, la organización de una directiva para dar orden al proceso. Posteriormente se organizaron pequeños sub-grupos, para acelerar el trabajo de investigación de campo, en este punto, cada grupo fue responsable de diseñar, reproducir y aplicar el modelo del instrumento utilizado. De esta cuenta, fueron desarrollados ocho (8) instrumentos del mismo diseño y trabajados por cuatro (4) grupos, el instrumento es.
a) Guía de análisis contextual: Este instrumento es también conocido como Matriz de Sectores y compila la información de una entidad o comunidad en ocho aspectos diferentes y las variables se concentran en la naturaleza de la misma, por lo que el diseño puede ser diferente. El diseño de los instrumentos estuvo a cargo de cada grupo asignado y se aplicaron directamente en cada departamento de la municipalidad, para la obtención de los datos.
Este proceso se desarrollo durante los meses de julio y agosto del año 2011, y durante el mes de octubre del mismo año se procedió a la redacción del presente informe. Es importante reconocer el valioso apoyo brindado por los encargados de las instancias visitadas de la municipalidad de Tecpán, del departamento de Chimaltenango y las autoridades de la comunidad beneficiada.
Los instrumentos de investigación se aplicaron a través de visitas a las sedes de las instancias involucradas en el diagnostico. Se realizaron entrevistas y se aplicó el instrumento de investigación a las personas correspondientes. Se aplicaron los instrumentos de tal forma que se fue completando toda la información necesaria que requería cada instrumento.
Posteriormente a la compilación de información en el área de campo, se envió al encargado de digitar la información, en la cual, se continúo con la revisión final y se elaboró el consolidado final de toda la información y con ello la elaboración del presente informe.
1.3 Técnicas utilizados en el diagnóstico La principal técnica utilizada en el desarrollo del diagnóstico es la entrevista y el cuestionario, así como la observación y el análisis contextual de la municipalidad de Tecpán.
1.4 Lista y análisis de problemas 1.4.1 Escases de agua potable en los servicios sanitarios 1.4.2 El ornato del edificio se encuentra en malas condiciones 1.4.3 Falta de planes de contingencia en desastres naturales 1.4.4 Tala inmoderada de árboles. 1.4.5 Falta de interés de los habitantes por conocer a fondo la política del
gobierno en turno 1.4.6 No existen acciones a favor del manejo de la basura 1.4.7 No se promueven acciones a favor del cuidado y manejo del medio
ambiente 1.4.8 Dudas en las inversiones y compras 1.4.9 Poca organización de la municipalidad para propiciar desarrollo
comunitario 1.4.10 Insuficiente capacidad para proveer a toda la población con el servicio del
agua
1.4.11 Falta de áreas verde 1.4.12 Falta de información escrita de las características importantes de la
municipalidad 1.4.13 Pocas fuentes de información financiera 1.4.14 Instalaciones no adecuadas para la oficina de finanzas 1.4.15 No cuenta con mobiliario adecuado 1.4.16 Poco avance en procesos de orientación ambiental 1.4.17 No se atiende adecuadamente a los vecinos 1.4.18 No existe una guía o capacitación para el personal de recursos humanos 1.4.19 Instancias gubernamentales no apoyan a la municipalidad en acciones a
favor del medio ambiente
Agrupación de problemas y posibles soluciones:
Problema Factores que los producen Soluciones
1. Inseguridad 1. Falta de planes de contingencia en desastres naturales.
1. Solicitar a la CONRED una capacitación.
2. Insalubridad 1. Escases de agua potable en los servicios sanitarios. 2. No existen acciones a favor del manejo de la basura 3. Insuficiente capacidad para proveer a toda la población con el servicio del agua
1. Colocar depósitos de agua en sanitarios. 2. Colocar depósitos para la clasificación de basura. 3. Identificar nacimientos de agua
3. Malas relaciones interpersonales
1. No se atiende adecuadamente a los vecinos. 2. No existe una guía o capacitación para el personal de recursos humanos. 3. Instancias gubernamentales no apoyan a la municipalidad en acciones a favor del medio ambiente
1. Formación de valores y de relaciones personales. 2. Elaboración de una guía para el personal de RRHH. 3. Facilitar a las autoridades municipales una capacitación sobre autogestión.
4. Deficiencias administrativas
1. Poca organización de la municipalidad para propiciar desarrollo comunitario. 2. Falta de información escrita de las características importantes de la municipalidad.
1. Concientizar a las autoridades acerca de su compromiso con el pueblo. 2. Propiciar un espacio para la elaboración del marco filosófico de la municipalidad.
5. Inconformidades financieras
1. Dudas en las inversiones y compras.
1. Realizar una auditoría interna.
2. Pocas fuentes de información financiera.
2. Capacitar al personal financiero, acerca de la Ley de Libre Acceso a la Información.
6. Deterioro del medio ambiente
1. El ornato del edificio se encuentra en malas condiciones 2. No se promueven acciones a favor del cuidado y manejo del medio ambiente 3. Falta de áreas verde. 4. Poco avance en procesos de orientación y concientización ambiental. 5. Tala inmoderada de árboles
1. Adornar con flores y macetas. Pintar el edificio. 2. Realizar un plan de acción para el cuidado del Medio Ambiente. 3. Jardinizar. 4. promover campañas de sensibilización 5. Reforestación
7. Irresponsabilidad social
1. Falta de interés de los habitantes por conocer a fondo la política del gobierno en turno.
1. Realizar talleres de capacitación con representantes de sectores del municipio.
8. Deterior de soporte técnico
1. No cuenta con mobiliario adecuado
1. Renovar y adquirir mobiliario.
1.5 Datos de la comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la comunidad Aldea Chicoy, del municipio de Tecpán Guatemala, del departamento de Chimaltenango C.A.
1.5.2 Ubicación geográfica En el kilómetro 102 de la Carretera Interamericana (CA-1), jurisdicción de la aldea Agua Escondida, se ingresa 12 kilómetros por una vereda de terracería (a la par del restaurante Chichoy), lado noroccidente del municipio de Tecpán Guetemala, como referencia, la Laguna de Chichoy. Se ubica a 26 kilómetros de la cabecera municipal de Tecpán Guatemala, a 60 kilómetros de la cabecera departamental de Chimaltenango y a 114 kilómetros de la ciudad de Guatemala. 1.5.3 Principios: La eficiencia y eficacia en la prestación de los servicios públicos. La solidaridad social El respeto a la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe de Guatemala La equidad económica, social y el desarrollo humano integral El combate a y la erradicación de la exclusión social, la discriminación y la pobreza El restablecimiento y conservación del equilibrio ambiental y el desarrollo humano La participación ciudadana
1.5.4 Objetivos: Mejorar la eficiencia y eficacia de la Administración Pública. Universalizar la cobertura y mejorar la calidad de los servicios básicos que se prestan a la Población. Fortalecer la capacidad de los órganos locales para el manejo sustentable del medio ambiente. Promover el desarrollo económico local; para mejorar la calidad de vida y erradicar la pobreza.
1.5.5 Estructura organizacional Cuenta con un Concejo Comunitario de Desarrollo -COCODE- los que se dedican a promover proyectos que beneficien el desarrollo integral de la comunidad. También se tiene organizado al Concejo de padres de familia, quienes fungen como colaboradores en el ejercicio educativo. De la misma manera los pobladores tienen un alcalde auxiliar, quien trabaja en representación del alcalde municipal y realiza acciones a favor de la población en general, acompañado de sus ministriles.
1.5.6 Recursos 1.5.6.1 Humanos Las personas que han sido partícipes del proyecto son: Autoridades educativas, autoridades locales, personas particulares, trabajadores y estudiantes de la universidad.
1.5.6.2 Físicos Básicamente son: espacio físico para el desarrollo del proyecto de plantación de árboles, azadones, machetes, plántulas, transporte. 1.5.6.3 Financieros Fondos propios y donaciones de instancias cooperantes. Recaudaciones por organización comunitaria. 1.5.6.4 Institucionales Casas comerciales, municipalidad, Organizaciones No Gubernamentales, Concejo Comunitario de Desarrollo, Alcaldía Comunitaria o Alcaldía Auxiliar, Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, Reverdecer Guatemala y ATENTO Guatemala. 1.5.6.5 Naturales Plantas para elaboración de proyecto, áreas desprotegidas, agua y suelo. 1.6 Lista y análisis de problemas 1.6.1 Escases de agua potable en los servicios sanitarios 1.6.2 El ornato del edificio se encuentra en malas condiciones 1.6.3 Falta de planes de contingencia en desastres naturales 1.6.4 Tala inmoderada de árboles.
1.6.5 Falta de interés de los habitantes por conocer a fondo la política del gobierno en turno
1.6.6 No existen acciones a favor del manejo de la basura 1.6.7 No se promueven acciones a favor del cuidado y manejo del medio
ambiente 1.6.8 Dudas en las inversiones y compras 1.6.9 Poca organización de la municipalidad para propiciar desarrollo
comunitario 1.6.10 Insuficiente capacidad para proveer a toda la población con el servicio del
agua 1.6.11 Falta de áreas verde 1.6.12 Falta de información escrita de las características importantes de la
municipalidad 1.6.13 Pocas fuentes de información financiera 1.6.14 Instalaciones no adecuadas para la oficina de finanzas 1.6.15 No cuenta con mobiliario adecuado 1.6.16 Poco avance en procesos de orientación ambiental 1.6.17 No se atiende adecuadamente a los vecinos 1.6.18 No existe una guía o capacitación para el personal de recursos humanos 1.6.19 Instancias gubernamentales no apoyan a la municipalidad en acciones a
favor del medio ambiente.
Agrupación de problemas y posibles soluciones:
Problema Factores que los producen Soluciones
1. Inseguridad 1. Falta de planes de contingencia en desastres naturales.
1. Solicitar a la CONRED una capacitación.
2. Insalubridad 1. Escases de agua potable en los servicios sanitarios. 2. No existen acciones a favor del manejo de la basura 3. Insuficiente capacidad para proveer a toda la población con el servicio del agua
1. Colocar depósitos de agua en sanitarios. 2. Colocar depósitos para la clasificación de basura. 3. Identificar nacimientos de agua
3. Malas relaciones interpersonales
1. No se atiende adecuadamente a los vecinos. 2. No existe una guía o capacitación para el personal de recursos humanos. 3. Instancias gubernamentales no apoyan a la municipalidad en acciones a favor del medio ambiente
1. Formación de valores y de relaciones personales. 2. Elaboración de una guía para el personal de RRHH. 3. Facilitar a las autoridades municipales una capacitación sobre autogestión.
4. Deficiencias administrativas
1. Poca organización de la municipalidad para propiciar desarrollo comunitario. 2. Falta de información escrita de las características importantes de la municipalidad.
1. Concientizar a las autoridades acerca de su compromiso con el pueblo. 2. Propiciar un espacio para la elaboración del marco filosófico de la municipalidad.
5. Inconformidades financieras
1. Dudas en las inversiones y compras. 2. Pocas fuentes de información financiera.
1. Realizar una auditoría interna. 2. Capacitar al personal financiero, acerca de la Ley de Libre Acceso a la Información.
6. Deterioro del medio ambiente
1. El ornato del edificio se encuentra en malas condiciones 2. No se promueven acciones a favor del cuidado y manejo del medio ambiente 3. Falta de áreas verde. 4. Poco avance en procesos de orientación y concientización ambiental. 5. Tala inmoderada de árboles
1. Adornar con flores y macetas. Pintar el edificio. 2. Realizar un plan de acción para el cuidado del Medio Ambiente. 3. Jardinizar. 4. promover campañas de sensibilización 5. Reforestación
7. Irresponsabilidad social
1. Falta de interés de los habitantes por conocer a fondo la política del gobierno en turno.
1. Realizar talleres de capacitación con representantes de sectores del municipio.
8. Deterior de soporte técnico
1. No cuenta con mobiliario adecuado
1. Renovar y adquirir mobiliario.
1.7 Priorización de problemas Según los puntos de vista de las personas entrevistadas e involucradas en el proceso de captación de información. Podemos iniciar haciendo una breve reflexión, acerca del problema que se considera puede ser el factor primordial en el deterioro del medio ambiente y sus derivados. La conciencia social hacia la naturaleza, la falta de educación ambiental y la ausencia de políticas públicas a favor de este flagelo contra todo tipo de recurso natural es la principal causa del imparable problema que afecta a las comunidades del área rural y a las grandes ciudades del mundo en temas del medio ambiente, lo cual provoca el uso irracional de los recursos naturales, especialmente los forestales y los hídricos para la supervivencia de cada del ser humano. Paralelo a ello, se encuentran personas sin conciencia social-natural hacia el cuidado del medio ambiente, provocando la tala inmoderada de árboles
(deforestación), que a la vez provocan correntías superficiales y deslaves, y lleva a la creación de derrumbes y deslizamientos en época de invierno (debido a la incapacidad del suelo en absorber el agua). Lo anterior se resume como una "Estrategia de educación ambiental inexistente". Además no existe un manejo apropiado de los ríos y los nacimientos de agua.1 La presencia de basureros clandestinos se ha incrementado en los últimos años debido al fenómeno de sobre población. Es evidente que las zonas boscosas se han visto perjudicadas, tanto por el crecimiento demográfico, como por la falta de educación forestal, lo que trae como consecuencia la desforestación desmedida, la contaminación de fuentes de agua, convirtiéndose lo anterior, en las mayores problemáticas ambientales del municipio. El municipio no cuenta con un sistema de manejo de desechos sólidos que permita el manejo sostenible de los mismos. El vertedero de basura solo es un paliativo para el problema mayor que es la contaminación provocada por estos desechos. La ausencia de un sistema de drenajes pluviales y de aguas negras, limita la sanidad en el municipio y a la vez incrementa las enfermedades. Zonas boscosas con grandes potenciales no son cuidadas. Después de un corto análisis contextual del municipio y haciendo mención de todos estos problemas considerados como factores que detienen de alguna manera, el desarrollo social de las comunidades, y básicamente un problema “invisible” como lo es “el manejo, cuidado, conservación del medio ambiente”. “Invisible” ante autoridades ediles, pobladores, e instituciones de desarrollo social, puesto que no se le da la importancia necesaria, ni se promueven acciones a favor de la creación de políticas públicas para detener este flagelo. Entonces, es pertinente hacer hincapié en las posibles soluciones para sofocar este mal tan generalizado y difícil de afrontar. Pero con creatividad, voluntad, estrategias, recursos y disponibilidad, pueden planearse acciones a corto plazo y en mínima escala, para la conservación del recurso forestal (como principal medio de purificación del aire u oxígeno), y minimizar parcialmente la tala inmoderada de árboles. 1.8 Problema seleccionado El problema que se pretende atacar es: “la falta de acciones para minimizar la deforestación” o “tala de árboles”. 1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad de la solución del problema 1.9.1 Opción a: Creación de una política pública a favor del medio ambiente. 1.9.2 Opción b: Concientizar a los dueños de los aserraderos. 1.9.3 Opción c: Organización comunitaria y creación de comisiones de
monitoreo en áreas protegidas o bosques con grandes potencialidades. 1.9.4 Opción d: Reforestación de áreas desprovistas de recurso forestal.
1 Los nacimientos de agua, son depósitos naturales de agua que se producen por la concentración de agua en el subsuelo.
No. Selección del Problema
Opción a Opción b Opción c Opción d
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ¿Existe voluntad política para el desarrollo del proyecto?
X X X X
2 ¿Se cuenta con el tiempo disponible de los proyectistas?
X X X X
3 ¿Las autoridades universitarias apoyan el proceso?
X X X X
4
¿Se cuenta con los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades que se pretenden realizar?
X X X X
5 ¿Beneficia el proyecto a la mayoría de la comunidad?
X X X X
6
¿Se cuenta con el recurso técnico y de orientación para la planeación, ejecución y evaluación del proyecto?
X X X X
7
¿Considera contar con el apoyo necesario de la comunidad o comunidad educativa?
X X X X
8
¿Existe posibilidad de financiamiento para la ejecución del proyecto?
X X X X
9 ¿El proyecto responde a una necesidad social o comunitaria?
X X X X
10
¿Los proyectistas, disponen de la voluntad necesaria para realizar la acción?
X X X X
11 ¿Es accesible el área en donde se realizará el proyecto?
X X X X
12 ¿El proyecto es prioridad de la Facultad de Humanidades?
X X X X
13 ¿Se mantendrá el proyecto aún si cambia de autoridad?
X X X X
14
¿Se podría coordinar con otras organizaciones la ejecución del proyecto?
X X X X
15 ¿Está preparada la comunidad para recibir ese proyecto?
X X X X
TOTAL 10 5 6 9 11 4 15 0
1.10 Conclusión: problema seleccionado y solución viable y factible De acuerdo al proceso de investigación, recopilación y sistematización de la información se presentan las conclusiones siguientes: Es necesario accionar a favor del medio ambiente, para su cuidado, conservación y protección según los hallazgos obtenidos en la investigación. Las soluciones más relevantes para minimizar la contaminación del medio ambiente, deben surgir de los organismos del estado. Realizar una acción inmediata a favor del medio ambiente, como la plantación de árboles en áreas desprotegidas de recurso forestal, es minimizar el problema que los bosques sufren. Los factores que determinan un problema son varios y no se han logrado sistematizar las soluciones.
1.11 Bibliografía consultada Congreso de la República de Guatemala. (2002) Ley de los Concejos de Desarrollo Urbano y Rural. Palacio del Organismo Ejecutivo, Guatemala, C.A.
Congreso de la República de Guatemala. (2002) Ley General de Descentralización. Palacio del Organismo Legislativo, Guatemala, C.A.
Arriola C. Tesis: Historia y Actualidad de Tecpán Guatemala, Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala. Tesis 2004. Municipalidad de Tecpán Guatemala. Micromonografía de Tecpán Guatemala del departamento de Chimaltenango. Guatemala: Tecpán, Chimaltenango, Secretaría Municipal, 10 de Julio de 1992. Reverdecer Guatemala, Establecimiento de Vivieros Forestales, Capítulo III, (Disco Compacto, -CD-). Guatemala, C.A. INAB – INTECAP. 2008. 13 minutos.
Entrevistas: Ing. Santelel, Aroldo. Entrevista: “Situación actual del medio ambiente”. Municipalidad de Tecpán Guatemala, 6 de agosto de 2011.
1.12 Apéndice (Toda la información obtenida con la aplicación de las técnicas y sus
respectivos instrumentos de investigación) Descripción Contextual del Municipio de Tecpán Guatemala La historia dice: que los abuelos, caminaron durante más de dos días, y fue hasta el tercer día que llegaron al lugar indicado y fundaron la ciudad de Iximche, sobre el monte llamado Ratzam ut. Donde se dice que abundaban en ese lugar el árbol Iximche, conocido actualmente como árbol Ramón. En el día kai‟ K‟at, se fundó la ciudad de Iximche el 27 de julio de 1524, según consta en el acta primera del Libro Primero de Cabildo. En esta fecha se realiza la fundación por derecho, pero de hecho se ha manejado que fue el 25 de julio del mismo año, coincidentemente por celebrarse la muerte del Apóstol Santiago, nombre con que se le bautizó a la primera capital. La fama y el prestigio y el dominio político de la nueva Capital Kaqchikel se fueron extendiendo rápidamente. Al conocer esta capital y sus impresionantes palacios y fortalezas, los tlaxcaltecas la llamaron Tecpán Quauhtemallan, que en su idioma significaba “residencia real con fortalezas de maderos”. Posteriormente, cuando se concretó la invasión española y ante la dificultad de pronunciar bien el nombre de este lugar en idioma tlaxcaltecas, la denominaron simplemente Tecpán Guatemala. Esta ciudad fue fundada por el Conquistador Pedro de Alvarado, el 25 de julio 1,524, con el nombre de Villa de Santiago, el lugar que los Kaqchikeles llamaban Iximché, y los indios Mexicanos dieron el nombre de Tecpán Quauhtemallan. La villa de Tecpán Guatemala fue elevada a la categoría de Ciudad el 24 de julio de 1,524. Tecpán, vocablo formado del sufijo “Pan” y de “Tec”, metaplasmo de Tecuti; Soberano, este nombre fue dado a Iximché, también quiere decir, Casa Real o Mansión de los dioses; Residencia Real Protegida con una fortaleza hecha de Maderos. El municipio de Tecpán Guatemala, pertenece al departamento de Chimaltenango, con ubicación en la región V o región central de la república de Guatemala. Está a 34 kilómetros de la cabecera departamental de Chimaltenango y a 88 kilómetros de la ciudad capital. Con una extensión territorial de 201 kilómetros cuadrados, dividido en 4 zonas y barrios que son: zona 1, Barrio Asunción; zona 2, Barrio Poromá; zona 3, Barrio Patacabaj; zona 4, Barrio San Antonio; además 35 aldeas, 23 caseríos y 14 fincas. Su feria titular se celebra el 4 de octubre de cada año, la cual se conmemora con una gran algarabía. El municipio se encuentra localizado dentro del tipo de temperatura templada, con invierno benigno, clima húmedo y las lluvias con estación seca bien definida. El territorio de Tecpán Guatemala es generalmente accidentado, encontrándose alternativamente cerros, barrancos y planicies. Tiene una población total de 59,900 habitantes sus días de mercado son los días jueves y la principal vía de acceso es por la carretera interamericana CA-1.
Tecpán Guatemala cuenta con servicios de correos y teléfonos, una amplía red telefónica y teléfonos comunitarios, carretera asfaltada y caminos vecinales. El casco urbano cuenta con calles adoquinadas, también transporte urbano y extra urbano, teléfonos públicos monederos, emisoras de radio, entre ellas: La Consentida, Estereo Tecpan, Nueva Vida y Radio Unción. En el municipio se encuentra una mayor industria representada por los molinos de elaboración de harina: Helvetia y Venecia, también cuenta con una fábrica de cilindros llamada Nivi, aserraderos, talleres de mecánica, talleres de carpintería, sastrerías, etc. Existen en el municipio gallinas, patos, palomas, chompipes, pollos, gansos, pijijes, conejos, gatos y perros. Ganado en pocas cantidades existen: vacuno, equino, ovino. Cuenta con tiendas y abarroterías permanentes que ofrecen al vecindario artículos de consumo diario. Así mismo agencias de aparatos eléctricos, cafeterías, comedores, una gran cadena de restaurantes, hoteles, hospedajes, carnicerías, librerías, panaderías, farmacias, venta de fertilizantes y veterinarias. La mayoría de la población tecpaneca vive en una economía de subsistencia, pocas fuentes de trabajo y el alto costo de la vida. Especificaciones de la municipalidad de Tecpán Guatemala: 1. Localización Geográfica 1.1 Ubicación: a 36 kilómetros de la cabecera departamental, Chimaltenango. Y
a 88 kilómetros de la capital. 1.2 Vías de acceso: Carretera interamericana y asfaltada. 2. Localización administrativa. 2.1 1ª. Calle 1-13, zona 4, frente al parque central. 2.2 Tipo de Institución: autónoma de servicio 2.3 Región: Central 2.4 Área: Urbana 2.5 Distrito: 04
3. Funciones: 3.1 Alcalde: Encargado de toda la Administración 3.2 Secretario: Sus funciones las que se realizan con la actualidad se realizan 3.3 Tesorero: Encargado de las multas y de los impuestos del pueblo. 3.4 Alguaciles o Ministriles: Personas de la comunidad que brindaban sus
servicios durante una semana, para cuidar y dar orden en las calles.
4. Autoridades municipales en la historia de Tecpán Guatemala: Pedro de Alvarado nombró a las primeras autoridades de la primera capital de Guatemala, recayendo en las siguientes personas: 4.1 Alcaldes: Diego de Rojas y Baltazar Mendoza. 4.2 Regidores: Pedro de Portocarrero, Hernán Carrillo, Juan Pérez Dardón y
Domingo de Zubiarreta, 4.3 Alguacil: Gonzalo Alvarado (Hermano de Pedro de Alvarado).
5. Servicios públicos de la municipalidad en los primeros tiempos: 5.1 Servicio de agua: esta era gratuita y los nacimientos, eran cuidados por las
mismas personas organizadas en la municipalidad. 5.2 Alumbrado público gratuito pero más tarde llego el servicio de luz pública a
la municipalidad en forma privatizada.
6. Aspecto Financiero: Las fuentes de financiamiento se dan de un 22% constitucionalmente, 29-003 Petróleo y un 31% de ingresos propios, 21% de IVAPAZ, 29-002 Circulación de validez. 6.1 Presupuesto de la nación: El presupuesto de la nación es de 15 millones a 12 millones de ingresos propios que garantiza la nación. 6.2 Iniciativa Privada: La única institución que colabora y apoya con algunos materiales como útiles de oficina, ganchos, fólderes, papel bond, etc. SHARE. Otras ONG no colaboran.
6.3 Apoyo de cooperativas: Las cooperativas que brindan ayuda a la Municipalidad de Tecpán en actividades culturales son: COPECON y FONDEZOL. 6.4 Venta de productos y servicios: En la municipalidad los productos son vendidos por la oficina forestal es la única encargada de hacer venta y los únicos productos que la Municipalidad vende son de especies vegetales como: el pino, hilamos y ciprés. 6.5 Alquileres de bienes e inmuebles: Estos permiten un ingreso a la Municipalidad y que dichos recursos sirven de ayuda para el pueblo en general. 6.6 Rentas: Las rentas que se dan en la municipalidad solo proceden si pertenecen a ella, y estos proporcionan un ingreso que sirve para gastos del pueblo y de la institución.
6.7 Patrimonio o inmuebles: Se encuentran a disposición de la plaza y que sirven de alquileres son: Plaza Municipal, Piso de Plaza, Estadio Municipal, Salón Municipal, Locales Municipales y por el servicio de estos inmuebles el ingreso que se obtiene es un aproximado de Q 35,00 quetzales.
6.8 Donaciones Estas donaciones que recibe la municipalidad es de 1 millón que son brindadas por las instituciones que son: MAGA Y ACASH, esto va directamente a la oficina forestal y Ambiental.
Otra de las donaciones que recibe la municipalidad es por medio de programas de Mitigación, con un aproximado de Q.150, 000 esto sirve de gasto para infraestructura. También se reciben algunas donaciones por parte de algunas escuelas. 6.9 Registros y Controles: Cuenta con dos libros de cuentas contables, balance y diario para el control de las finanzas en caso de una auditoría interna o externa, además reportes del SICOIN. 7. Costos de funcionamiento: 7.1 Salarios: Un salario mínimo de (Q.1, 700) esto se da por doscientos trabajadores.
El monto en total es de Q.340, 000.00 mensualmente que se gastan por los trabajadores. 7.2 Materiales y suministros: El gasto que se realiza mensualmente en materiales y suministros es de Q.5, 000 a Q. 8,000 para el bienestar de la Municipalidad. 7.3 Servicios Profesionales: Los servicios de profesionales se dan mensualmente y entre otras están:
Servicios de policías, Servicios Jurídicos, Auditorías internas. Un aproximado de
Q. 11,000 para cubrir estas necesidades y beneficiar el servicio del pueblo y la
municipalidad.
7.4 Reparaciones y Construcciones: En reparaciones y construcciones que se realiza mensualmente, asciende a la
cantidad de Q. 5,000.00 para el mantenimiento del edificio Municipal.
7.5 Servicios Generales: Los gastos que se dan mensualmente en la municipalidad es de Q. 15,000.00 esto incluye los diferentes edificios de la municipalidad como las bombas de agua, electricidad, gas, etc. 7.6 Auditoría interna y externa: Las auditorías internas las realizan personas contratadas por la municipalidad y
las auditorías externas los realizan personas enviadas por la contraloría general
de cuentas.
Traslado de arbolitos MAGA Chimaltenango
Proyecto “Reforestación en Áreas Desprovistas de Recurso Forestal En el Municipio de Tecpán Guatemala y Patzún, del Departamento de Chimaltenango”
DETALLES DE SIEMBRA:
1. Tiempo en el proyecto de reforestación: De julio 2011 a octubre 2011. Y se ha realizado en 275 horas.
2. Cantidad de árboles sembrados: 4,600 Astillero de Patzún 8 ha. 2,226 Astillero de Tecpán Guatemala 2 ha. 3,600 Aldea Xenimajuyú, Tecpán Guatemala 6 ha. 3,000 Finca Las Argentinas, Tecpán Guatemala 3 ha. 1,500 Finca La Colina Tecpán Guatemala 1.5 ha. 2,300 Finca Santa Izabel, Chimaltenango 2 ha. 700 para replantación 17,926 plantas sembradas 22.5 hectáreas Por cada estudiante: aproximadamente 358 árboles sembrados
3. El porcentaje de sobrevivencia de las plantas:
Aproximadamente el 75% de toda la plantación, es decir: 13,444.5
4. Plan de sostenibilidad o proceso de seguimiento: Se donaron 700 árboles a las instancias respectivas, para realizar las replantaciones (350 a la municipalidad de Tecpán y 350 a la municipalidad de Patzún). Este plan de sostenibilidad se realizó en 3 fases: a) Gestión de plantas para donarlos. b) Se estableció un convenio con los responsables de las áreas reforestadas, con el fin
de dar seguimiento y cuido de las plantas. c) Al establecer un convenio de seguimiento, se donaron plantas para replantar los
árboles que no lograron sobrevivir. Los responsables de este proceso son los encargados de las áreas.
5. Forma de evaluación de siembra:
Se establecieron grupos de trabajo entre los proyectistas, de tal manera que se visitaron las áreas reforestadas a 3 meses después de la plantación. En este proceso se logró medir los resultados y el porcentaje de plantas que sobrevivieron.
6. Especies de plantas sembradas (y su función): Pino (para sombra y madera), Pino triste (para sombra y madera), Ciprés común (sombra y madera), Ilamo (sombra y madera), Sauce llorón (sombra, madera y conservación de fuentes de agua subterráneo), Falsos pimientos, (sombra, madera, y ornato) Eucalipto Torreleana y (sombra, madera y ornato) Palo blanco (sombra, madera y ornato)
Todos lo árboles sirven para la purificación del oxígeno.
7. Forma de siembra: Se corta la parte inferior de la bolsa, de esta manera se poda la raíz y se siembra con más efectividad. Se coloca la planta en el agujero, calculando que las hojas no se entierren y se le quita la bolsa por la parte superior de la planta.
8. Medidas entre plantas: 3 * 3 metros cuadrados
9. Medidas del agujero para la plantación: Entre 25 a 30 centímetros. Y se recomienda que la tierra esté húmeda para que la planta no muera.
10. Medidas del follaje de las plantas para sembrar: Entre 30 a 35 centímetros de alto.
11. Formas de Gestiones: Las gestiones para obtener los insumos, para contar con autorizaciones y tener disponible los materiales y recursos necesarios, se realizaron a través de los mismos epesistas para con casas comerciales, municipalidades, personas particulares, ONG’s, empresas privadas y organizaciones del estado a través de solicitudes para el apoyo en este proceso, entre ellos: a) Atento, donaron Q 6,250.00, con ello, se compraron 2500 plantas (2000 de ciprés y
500 de falsos pimientos) b) MAGA Chimaltenango, donaron 5000 plantas. c) Municipalidad de San Martín 3000 plantas (pino y ciprés) d) Municipalidad de Tecpán, Donó 2226 plantas (ciprés) y el espacio para sembrar e) Municipalidad de Patzún, contribuyó con el espacio para sembrar. f) Aserradero San Francisco, Tecpán, Donó 750 arboles. g) Organización autónoma, Reverdecer Guatemala apoyo técnico y de asesoramiento. h) Otras instancias privadas.
Plan de Sostenibilidad
Patrocinante: Municipalidad de Tecpán Departamento: Chimaltenango Fecha de elaboración: octubre de 2011 Para dar alcance y seguimiento a los objetivos y metas del proyecto, se implementan las siguientes líneas de acción, como respuesta a la inquietud al proceso de seguimiento del proyecto y para la cual se plantea lo siguiente.
Proyecto: “Reforestación en áreas desprovistas de recurso Forestal, en el municipio de Tecpán, departamento de Chimaltenango”
Objetivo General del Proyecto: Minimizar el efecto invernadero, a través de la plantación de árboles en áreas desprovistas de recurso forestal, para el almacenamiento del carbono, la disminución de la concentración del dióxido de carbono en el ambiente y la purificación del oxígeno.
Plan de Acción 1: creación de convenios institucionales para monitorear el proyecto de reforestación. En la municipalidad de Tecpán Chimaltenango.
Objetivo: plantear estrategias viables para el seguimiento del proyecto y comprometer a las autoridades municipales para desarrollar acciones a favor del recurso forestal.
No. Actividad Recursos Responsables Costo y
financiamiento
Fecha de inicio y
finalización Hipótesis / Resultados
01
Solicitar audiencia con el alcalde
Hojas, computadora lapicero
Proyectista
Q 10.00 Fondos propios
04/11/2011 A 18/11/2011
Se logró coordinar el día de audiencia con el alcalde municipal.
02
Proponer plan de sostenibilidad
Humanos y estrategia
Proyectista y alcalde
Q 5.00 25/11/2011
El alcalde apoya el proceso de seguimiento del proyecto.
03
Comunicado de cuerdos establecidos a técnico forestal
Humanos e institucionales
Proyectista, alcalde y técnico forestal de la municipalidad
Q 0.00 30-12-2011
A 09-12-2011
Coordinación del seguimiento con técnico forestal de la muncipalidad.
Fechas de seguimiento post-planificación: 16 de diciembre de 2011.
Proyecto: “Reforestación en áreas desprovistas de recurso Forestal, en el municipio de Tecpán, departamento de Chimaltenango”
Objetivo General del Proyecto: Minimizar el efecto invernadero, a través de la plantación de árboles en áreas desprovistas de recurso forestal, para el almacenamiento del carbono, la disminución de la concentración del dióxido de carbono en el ambiente y la purificación del oxígeno.
Plan de Acción 2: proveer de insumos forestales a la municipalidad de Tecpán, del departamento de Chimaltenango, para dar seguimiento a los convenios establecidos.
Objetivo: dar continuidad al proyecto de reforestación, a través del monitoreo a las áreas la plantación de árboles en el astillero municipal y con ello replantar los que no sobrevivieron.
No. Actividad Recursos Responsables Costo y
financiamiento
Fecha de inicio y
finalización Hipótesis / Resultados
01 Reunión con el técnico forestal
Humano: proyectista y técnico forestal municipal
Proyectista y técnico forestal
Q 0.00 20 de diciembre de 2011
Técnico forestal apoya y acompaña el proceso.
02 Entrega de 350 plantas, entre ciprés e ilamo.
Plantas de ciprés e ilamo. Proyectista y técnico forestal
Proyectista y técnico forestal
Q 525.00 Donado por Reverdecer Guatemala
28 de diciembre de 2011
Personal de la municipalidad, se responsabiliza en el cuidado de las plantas.
03 Monitoreo al área reforestada.
Humanos y área reforestada
Municipalidad, a través del técnico forestal
Q 10.00 Fondos municipales
7 de enero a 30 de marzo de 2012
Evaluación y monitoreo de áreas reforestadas, para identificar bajas.
04 Replantación en áreas identificadas.
Trabajadores municipales, técnico forestal y plantas.
Técnico forestal en coordinación con trabajadores de la municipalidad
Q 500.00 Fondos municipales
18 de mayo de 2012
Municipalidad dona 500 árboles más, para complementar 850 plantas, y cubrir el 80% de plantas muertas.
05 Seguimiento del proyecto por parte del técnico forestal de la municipalidad de Patzún
Humanos. Encargado del área forestal de la municipalidad.
Técnico forestal y autoridades municipales de Patzún.
Fondos municipales
25 de mayo en adelante
Técnico forestal comprometido a dar seguimiento al área reforestada.
Fechas de seguimiento post-planificación: 30 de mayo de 2012
