hipermÍdia e hipertexto na educaÇÃo contemporÂnea_apresentação
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Apresentação que introduz o tema da hipertextualidade, relacionado à educação, frente às novas configurações da sociedade.TRANSCRIPT
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HIPERMÍDIA E HIPERTEXTO NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
O hipertexto no processo de ensino-aprendizagem(a nova sala de aula)
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MUDANÇAS NA RELAÇÃO DO SUJEITO COM O MUNDO
•Revoluções tecnológicas•Realidade em constante movimento•Linguagem e discursos vinculados às diferenças culturais que permeiam os diálogos
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ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO USO DO HIPERTEXTO NO
PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
- Potencialidades - (segundo alguns autores)
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ASPECTOS POSITIVOS
•Reconfiguração do papel do educador.•Influência na relação professor/aluno: aluno participante ativo no processo de busca e construção de conhecimento, gerando um maior interesse e envolvimento, advindos da co-participação e do sentido de diálogo e autonomia.
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•Influência no espaço educativo, oferecendo possibilidade mais ampla de trocas entre os sujeitos envolvidos.•Pode atender melhor às diferenças de ritmos e características de aprendizagem individuais.•Recurso interessante para formação de professores, tanto nos processos formais, quanto em serviço (pesquisa, auto-formação e planejamentos.
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Recurso útil para desenvolvimento de cursos a distância.
Abordagem interdisciplinar, podendo facilitar a queda de fronteiras entre diferentes áreas do conhecimento.
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SEGUNDO LÉVY (1993)
“ Em um contexto de formação, os hipertextos deveriam favorecer, de várias maneiras, um domínio mais rápido e mais fácil da matéria do que através do audiovisual clássico ou do suporte impresso habitual”, já que, segundo o autor, a memória humana opera através de relações espaciais, sistemas pelos quais se organiza o hipertexto/hipermídia.
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O QUE É O HIPERTEXTO
O Hipertexto é uma forma de organização não-linear de informação que "permite situar assuntos distintos inter-relacionados em diferentes níveis de aprofundamento, proporcionando a personalização do processo de ensino-aprendizagem e permitindo ao usuário trabalhar em seu próprio ritmo, nível e estilo, adequando às suas características e interesses" (Bugay & Ulbricht apud Martin, 1992).
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ASPECTOS NEGATIVOS
Segundo SANTOS (s/d), a não linearidade pode exigir atenção redobrada para não se desviar do foco da pesquisa, podendo se perder o objetivo (quebra da coerência).
Para SNYDER (1996), o texto eletrônico depende de uma tecnologia emergente em constantes transformações. Além disso, o acesso passa pelo devido funcionamento da máquina e da compreensão da gramática da linguagem (linguagens) em questão.
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SÍNTESE (REFLEXÃO)
É preciso repensar o papel do educador e, sobretudo, do aluno frente a uma nova configuração sócio-cultural que, a partir de mediações cada vez mais abrangentemente tecnológicas, molda novas formas de existência e sociabilidade.
Estamos de fato preparados? Os sistemas educacionais vigentes estão
preparados?
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SITES PARA PESQUISA – ARTE E TECNOLOGIA/ EDUCAÇÃO
http://www.cibercultura.org.br http://www.arte.unb.br/museu/enscleo.htm http://www.arteetecnologia.com.br http://universia.com.br http://www.ism.org.br/ http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/
grupo_estudos/GE01-3702--Int.pdf http://www.pedagobrasil.com.br/pedagogia/
hipertextonaeducacao.htm
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REFERÊNCIAS
SANTOS, Alckmar Luiz dos. Textualidade e hipertexto informatizado. http://www.cce.ufsc.br:80, consultado em 10/01/2010.
SNYDER, Ilana. Hypertext: the eletronic labyrinth. Victoria Melbourne University Press, 1996.
LÉVY, P . As tecnologias da Inteligência: o Futuro do Pensamento na Era da Informática. Trad. Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.
www.unicamp.br
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TEMAS PARA REFLEXÃO:1.Características, conceitos e princípios do hipertexto e da hipermídia.2.A cognição e a estrutura do pensamento humano e a hipermídia - relações.3.A partir do que foi estudado anteriormente, caracterizem a cibercultura e como os hipertextos e a hipermídia estão presentes neste contexto.4.Aspectos negativos e positivos do uso do hipertexto/hipermídia, principalmente nos processos educativos.5.Expliquem o que é interatividade, situando no contexto do mundo contemporâneo.6.Possibilidade e limites da tecnologia para a educação. Procurem contextualizar em suas realidades de atuação.