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HIST:101 INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA HISTORIA
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
©2014. Sistema Universitario Ana G. Méndez. Derechos Reservados
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 2
Preparado por: Dr. Ismael E. Rodríguez Tapia
Año: 2014
Se utilizó como referencia el prontuario de HIST 101 de - Introducción al estudio de la
historia preparado/revisado en 2010.
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TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS INSTITUCIONALES ----------------------------------------------------------------------------- 9 TUTORIALES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 12 EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 13 CUMPLIMIENTO CON LA LEY DE INVESTIGACIÓN ----------------------------------------------------------------------------- 15
TALLER 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
LA HISTORIA Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS -------------------------------------------------------------------- 18
TALLER 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24
VISIONES DE LA HISTORIA ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24 TAREA CENTRAL: USO DEL FORO DE DISCUSIÓN -------------------------------------------------------------------------- 24
TALLER 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28
APLICANDO LA HISTORIA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN --------------------------------------------------------------- 28 TAREA CENTRAL: INVESTIGACIÓN / PRESENTACIÓN ----------------------------------------------------------------------- 28 CARTELÓN -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28
TALLER 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33
HISTORIA ¿PARA QUÉ? E HISTORIA ORAL ----------------------------------------------------------------------------------- 33 TAREA CENTRAL: EL ENSAYO -------------------------------------------------------------------------------------------------- 33
TALLER 5 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37
LA HISTORIA Y LA GLOBALIZACIÓN --------------------------------------------------------------------------------------------- 37 TAREAS CENTRALES: TRABAJO COOPERATIVO, PORTAFOLIO Y EXAMEN FINAL ------------------------------------ 37
ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42
ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43
MATRIZ DE VALORACIÓN: PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA ----------------------------------------------------------------- 43
ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 44
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO ----------------------------------------------------------------------------- 44
ANEJO B-2 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 48
MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE ----------------------------------------- 48
ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 50
PUNTO MÁS CONFUSO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 50
ANEJO D: AVALÚO - TALLER IV ----------------------------------------------------------------------------------------- 51
AUTO EVALUACIÓN ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 51
ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 52
REACCIÓN ESCRITA INMEDIATA ------------------------------------------------------------------------------------------------- 52
ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 53
ONE-MINUTE PAPER --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 53
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ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 54
GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE CASOS -------------------------------------------------------------------------------------------- 54
ANEJO H: GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO – TALLER IV ------------------------------------- 56
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Información del curso
Título del Curso: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA
HISTORIA
Duración: Semestral o PT
Codificación: HIST 101
Pre-requisito: NINGUNO
Descripción:
El curso es una introducción al estudio del quehacer histórico y cultural. Promueve la
comprensión de la importancia, el sentido y el placer del estudio de la Historia, así como
también, el conocimiento sobre el proceso de la escritura. Capacita al estudiante universitario
para el aprendizaje de las múltiples lecciones que podemos aprender de la Historia. Responde
a la pregunta: ¿para qué la historia?
Objetivos Generales
Al finalizar el curso, el estudiante estará capacitado para:
1. Cognoscitivos:
Comprender la importancia dela Historia como disciplina de estudio.
Entender el valor de la historia como parte de la formación personal y profesional.
Explorar los diferentes conceptos que forman la Red conceptual de la Historia.
Conocer y manejar las fuentes que sirven para la construcción de la Historia.
Distinguir las diferencias entre los hechos históricos y las interpretaciones sobre los
mismos, las narraciones, tradiciones y mitos.
Analizar las lecciones históricas de aspectos fundamentales pertinentes para la
humanidad y el establecimiento de la sociedad contemporánea en que vivimos.
Aplicar las técnicas de investigación haciendo uso adecuado de las tecnologías, de la
informática y las comunicaciones.
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Conocer e interpretar el desarrollo histórico de su familia, la comunidad y la sociedad
puertorriqueña.
2. Técnicos:
Identificar y describir las ciencias auxiliares de la historia.
Desarrollar las competencias de reflexión, análisis y el estudio de acontecimientos
históricos.
Desarrollar la destreza de sintetizar aplicada a los hechos históricos.
Identificar y describir los aspectos socio-culturales y político-económicos que se
destacan en los escritos históricos.
Localizar, estudiar, evaluar y utilizar eficazmente la información necesaria para
construir el análisis de los conocimientos históricos.
Redactar composiciones analíticas, de juicio y evaluación o argumentación sobre
diversos contenidos históricos trabajados durante el curso.
3. Afectivos:
Apreciar los diversos valores educativos que tiene el entendimiento de los sucesos
históricos en sus diversos contextos.
Valorar críticamente la identidad cultural individual y colectiva.
Reconocer la existencia de diferentes visiones del mundo del mundo y del sser
humano.
Ampliar la apreciación de la cultura universal mediante el conocimiento y la
identificación de diferentes manifestaciones del pasado: valores de cada época, hitos
históricos, costumbres, expresiones artísticas, etc.
Integrar los conocimientos adquiridos al desarrollo personal, ciudadano y profesional.
Textos y bibliografía
Texto:
Pereyra, Carlos y otros. (2003). Historia ¿para qué? México: Siglo Veintiuno Editores, S.A. de
C.V.
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Bibliografía:
Ayala César y Rafael Bernabé. (2007). Puerto Rico in the American Century: a history since
1898. Chapell Hill: University of North Carolina Press.
Burke, Peter. (2000). Formas de la historia cultural. Madrid: Alianza Cultural.
___________ (editor). (1993). Formas de hacer historia. Madrid. Alianza Editorial.
Castro Arroyo, maría de los A. (2001). Puerto Rico en su historia: el rescate de la memoria.
Río Piedras. Editorial La Biblioteca.
Hinrich, Earns. (2001). Introducción a la historia moderna. Madrid: Akal Ediciones.
López, Ramón. (2002). La cultura popular puertorriqueña en los Estados Unidos. San Juan:
Instituto de Cultura Puertorriqueña.
____________. (2003). Historia de la artesanía puertorriqueña. San Juan: Instituto de Cultura
Puertorriqueña.
____________. (2004). El valor histórico de la artesanía puertorriqueña. San Juan: Instituto
de Cultura Puertorriqueña.
Picó, Fernando. (1989). Vivir en Caimito. Río Piedras: Ediciones Huracán.
____________. (1993). Don Quijote en motora y otras andanzas. Río Piedras: Ediciones
Huracán.
____________. (1995). La constitución del narrador en algunos textos historiográficos. San
Juan: Historia y Literatura.
_____________. (2000). Historia general de Puerto Rico. Río Piedras: Ediciones Huracán.
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_____________. (2007). Cayeyanos: familias solidarias en la historia de Cayey. Río Piedras:
Ediciones Huracán.
Reynal, Vicente. (2001) Humanidades en la era digital. San Juan: Editorial de la Universidad
de Puerto Rico.
Scarano, Francisco. (2011). Puerto Rico: Cinco siglos de historia (cuarta edición). México:
MacGraw-Hill Interamericana.
Vega, Ana Lydia. (1987). Pasión de la historia y otra historia de pasión. Buenos Aires:
Ediciones de la Flor.
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Direcciones electrónicas institucionales
Serán utilizadas como recursos para todos los talleres
Blog estudiantil
http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/
Adquisición de textos por capítulos
http://www.cengagebrain.com/market/index.html
Adquisición de ebooks
http://ebooks.pearson.es/
www.mcgraw-hill-educacion.com
http://store.virtusbooks.com/
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y
contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Bases de datos
o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email)
y contraseña)
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
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Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email)
y contraseña)
o http://infotrac.galegroup.com/default
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asp
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp
o http://www.doaj.org/
Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Enlaces importantes:
Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association (APA)
o http://www.apastyle.org/index.aspx
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm
Derechos de autor y plagio
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm
Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.
o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp
o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSub
graduado2009.pdf
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o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas en
el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que podrá utilizar para la
búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
http://scholar.google.cl/schhp?hl=es
http://www.scirus.com/
http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php
www.Findarticles.com
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
El Facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas de ser
necesario.
Dirección electrónica útil para entender el desarrollo de la historia utilizando la tecnología:
http://www.artehistoria.com
Dirección electrónica útil para historiadores dedicados al área de la educación en las
escuelas primarias, secundaria y superior:
http://www.icarito.com
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Tutoriales
Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:
1. Foro de Discusión
2. Chat
3. Group Pages
4. E-mail
5. Cotejar Notas
6. Acceder a un curso
7. Someter una tarea
8. Enviar correo electrónico
9. Audio con audacity
10. Video con windows moviemaker
11. Tutorial estudiantes acceso a módulos
12. Activación cuenta correo electrónico Windows Live
Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp
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Evaluación
Criterios de evaluación Puntuación
máxima
Porcentaje (%)
máximo
Puntuación alcanzada
Porcentaje (%)
alcanzado
Participación/Asistencia* (Anejo A) 25 5%
Examen Final* 100 25%
Portafolio* (Anejo B y B2) 50 10%
Tabla 25 5%
Ensayo 50 15%
Investigación (Cartelón) 75 15%
Trabajo Cooperativo 50 15%
Foros de Discusión 25 10%
Total: 400 100%
* Estos criterios son requeridos en todos los cursos del Programa AHORA.
El/La Facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de trabajos,
tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros.
(Ver Anejo I: Tabla de conversión)
Curva de Evaluación
A B C D F
100 - 90 89 – 80 79 - 70 69 - 60 59 - 0
Explicación de los criterios de evaluación:
1. Participación y asistencia (Ver Anejo A): La asistencia y la participación son elementos
indispensables en cada taller. En caso de ausencia, el/la estudiante debe realizar todas
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las gestiones necesarias para comunicarse con el Facilitador de manera que pueda
prepararse adecuadamente para la próxima reunión. Todas las actividades realizadas en
el taller ausente, sujetas a evaluación, serán consideradas y ponderadas de acuerdo con
los parámetros especificados en el módulo y los estándares comunicados por el
Facilitador en el Taller Uno.
2. Portafolio (Ver Anejo B y B2): Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de
los trabajos presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las
metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las destrezas que
desarrolló en el curso. El/La Facilitador/a determinará la fecha de entrega y el formato del
portafolio electrónico.
3. Examen teórico: Se ofrecerá un examen teórico o varias pruebas cortas donde se
evaluarán los conocimientos adquiridos. El/La Facilitador/a determinará la fecha para
administrar el examen o pruebas cortas.
4. Otros:
Trabajos Cooperativos
Investigaciones
Presentaciones Orales.
Nota: El facilitador evaluará los conceptos fundamentales del curso a través de un examen
final. En cada taller debe preparar un listado de conceptos y sus definiciones para que pueda
estudiar los mismos para prepararse para la evaluación final. En la sección de ANEJOS el
ANEJO T: Acopio de información para examen final está a su disposición para su uso.
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Cumplimiento con la ley de investigación
El Sistema Universitario Ana G. Méndez a través de las Juntas Institucionales de Revisión
(IRB) que están reguladas por la Ley Federal 45 CFR 46 Partes A, B, C y D, establece que
en caso de que el Facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una investigación o
administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y procedimientos de la
Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las siguientes
maneras:
(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,
seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De tener
alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la Oficina de
Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Nombre Posición Contacto
Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196
Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET
Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366
Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo
Tel. (787) 743-7979 Ext.4126
Sra. Natalia Torres Coordinadora de Cumplimiento UNE
Tel. (787) 257-7373 Ext. 2279
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Normas del curso
1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la Facilitador(a),
si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la Facilitador(a) se reserva el
derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según
entienda necesario.
2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso y durante
para estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la Facilitador/a en la
plataforma o alguna otra actividad relacionada.
3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes
de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 15 horas
semanales para prepararse para cada taller.
5. El/la Facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier
trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.
6. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica
que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada
deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el
plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a
recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los
estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de
documentos y trabajos.
(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)
(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)
7. Si el/la Facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a
los/as estudiantes y al Programa.
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8. El/la Facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con el/la Facilitador(a) al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su Facilitador(a). El estudiante
con necesidades especiales deberá consultar con su Facilitador(a) en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos
Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller 1
La Historia y su relación con otras disciplinas
Preámbulo:
En este taller encuentra la base conceptual en que se realiza el arte de historiar. Los
historiadores son como investigadores que interpretan el pasado con el fin de entender el
presente. A pesar de que no estudian el futuro, su trabajo sirve de base a otras disciplinas para
proyectar. Entre estas la política, la economía. Un gran ejemplo de como la historia nos ayuda
a tomar decisiones lo fue el general estadounidense Paton. Este estudiaba todos los conflictos
y guerras que acaecieron en el lugar que él iba a enfrentar a sus tropas a los alemanes. El
resultado fue que su estrategia bélica se convirtió en invencible. La historia le daba la clave de
cómo debía actuar. Es por ello, que debes aprender los conceptos de este taller como si fueran
una cadena en donde cada eslabón depende del otro.
Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante estará capacitado para:
1. Definir con corrección el concepto historia.
2. Describir los elementos fundamentales que componen el arte de historiar.
3. Identificar y definir las ciencias auxiliares de la historia.
4. Señalar la importancia del estudio dela historia como componente de la educación general.
Búsquedas electrónicas
El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles en los objetivos específicos del curso.
http://artehistoria.com (Enciclopedia Electrónica dedicada a la historia, humanidades y al
arte)
1. Tareas a realizar antes del taller uno Valor: 50 puntos – Completar los ejercicios, imprimirlos y llevarlos a la clase para su discusión y, al finalizar, entregarlos al facilitador(a)
Instrucciones:
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2. Estudie detenidamente el ANEJO: I – La Historia y las Ciencias Auxiliares – Taller I y Complete la tabla que te presentamos a continuación y estar preparado para discutirla en el salón de clases. Valor: 20 puntos.
La Historia y las Ciencias Auxiliares
Ciencia Auxiliar
de la Historia Descripción Relación con la Historia
1 Geografía
2 Cronología
3 Arqueología
4 Antropología
5 Política
6 Economía
Reflexión sobre las ciencias auxiliares de la historia.
3. Estudie el S ANEJO J: Montando la historia en mi núcleo familiar – Taller I.
Seleccione un evento histórico que usted vivió con su familia o su comunidad y redactar una breve reseña del mismo. Enfatice en el aprendizaje que tuvo de la misma y como ha aplicado ese aprendizaje a su diario vivir. Valor 20 puntos (Incluye ejercicio de la foto).
Mi evento histórico es: _____________________________________________________
____Familiar ____ Comunidad
Descripción:
Aprendizaje obtenido:
Aplicación a mi diario vivir:
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Puedes incluir una lámina, foto o dibujo que describa el evento:
Estudie el ANEJO K – Conceptualizando la historia - Taller I y conteste las siguientes preguntas: Valor: 20 puntos
¿Qué es historia? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cómo se relaciona la historia con las artes y las ciencias? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué es historiografía? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuál es la diferencia entre historia y leyenda? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
¿Es una narración por sí sola un dato histórico? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Por qué la escritura es sumamente importante para el quehacer de la historia? Clave: Constatar _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividades
1. Presentación del Facilitador y los estudiantes a través de una actividad de
socialización (rompe hielo) seleccionada por el/la Facilitador/a.
2. El/La Facilitador/a discutirá lo siguiente:
a. Objetivos del curso
b. Recursos disponibles
c. Criterios de evaluación (hacer referencia a los anejos)
i. Portafolio
1. Determinar el formato a utilizar: digital o físico
d. Establecer fechas de entrega y administración de pruebas
e. Información relacionada con las tareas asignadas
f. Demostración del acceso y uso de las herramientas de la plataforma
Blackboard:
i. Tareas
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1. El/La Facilitador/a debe crear los espacios en Blackboard para
someter tareas y explicará el proceso de envío.
ii. Exámenes o Pruebas cortas
1. El/La Facilitador/a explicará el proceso para completar las
pruebas creadas en Blackboard.
iii. Foros: El/La Facilitador/a indicará que se crearán Foros en la
plataforma educativa Blackboard para promover la interacción entre los
estudiantes del curso:
1. Foro de Presentación.
2. Foro Temático, el Facilitador/a definirá el Tema e indicará el
período de disponibilidad y colocará las siguientes reglas
básicas de participación donde cada estudiante deberá:
a. Crear un tema de conversación (new thread) (1 por
participante).
b. Reaccionar por lo menos a dos (2) de los temas que
coloquen los compañeros/as.
g. Otros asuntos relacionados con el curso que el facilitador estime necesario
3. El Facilitador(a) podrá compartir documentación electrónica necesaria utilizando la
herramienta de Blackboard (botón Recursos adicionales).
4. Selección del Representante Estudiantil y discusión de responsabilidades.
5. El Facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del
próximo taller. Importante verificar siempre las tareas y actividades sugeridas para
el próximo taller para proceder con los arreglos que sean necesarios.
6. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento de
Assessment/Avalúo.
7. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso
deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la
Facilitador/a
8. Receso: 15 minutos
9. Discusión de las preguntas guías asignadas en las Tareas antes del Taller I.
10. Análisis de la Tabla: La Historia y las Ciencias Auxiliares\
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11. Presentación de una situación histórica acaecida en su núcleo familiar o en su
comunidad enfatizando en el impacto e importancia del evento en su diario vivir.
12. Explicación de las tareas a ser realizadas antes del Taller II
Assessment: Estudie e imprima el ANEJO U (puntos para asistencia y participación)
1. Punto más confuso: Identifica el concepto, actividad o área en donde se manifestó en tu ser mayor dificultad, confusión o dominio. Describe las razones para tu sentir.
Mi mayor confusión o preocupación fue: ________________________________
Las razones para la situación son:
1. ____________________________________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________________________________
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Taller 2
Visiones de la Historia
Tarea Central: Uso del Foro de Discusión
Preámbulo:
Este Taller tiene una dualidad: Es presencial y tecnológico porque la mayor parte dela tarea a
ser realizada se centra en el uso de la Plataforma Blackboard y el desarrollo del uso de la
tecnología aplicada al salón de clases. Se utilizará el Botón Foros para preparar las tareas que
han de ser utilizadas para desarrollar la clase. Los estudiantes desarrollan la técnica de criticar
con honestidad intelectual a los compañeros. Todo estudiante debe tener activa su cuenta
electrónica del SUAGM para poder realizar las tareas de este Taller y del Taller IV. De tal forma
que este curso está debidamente preparado para ser dictado en la modalidad presencial o
híbrida. Lea detenidamente todas las instrucciones y compréndalas antes de ejecutar cualquier
acción.
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Identificará y definirá las diferentes visiones sobre la historia.
2. Señalará la diferencia entre la visión circular y lineal de la historia.
3. Presentarán argumentos a favor o en contra de la importancia del dominio del conocimiento sobre su propia identidad: social, humana, cultural, política y económica.
4. Establecerán los procedimientos fundamentales de deben realizar para realizar una investigación histórica.
Búsquedas electrónicas
Utilizando un motor de búsqueda o en la base de datos de la biblioteca virtual, realiza una
investigación tomando en consideración lo siguiente:
El tema que ha de discutirse en el Foro de Discusión y la reacción que has de realizar
en el Foro de Reacción.
Tareas a realizar antes del taller
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Instrucciones:
1. Estudia detenidamente el tema asignado por el facilitador y aplícalo los Anejos L: Foro
de Discusión y M: Foro de Reacción – Diferencia entre la visión circular y la visión
lineal de la historia – Taller II. Valor: 50 puntos.
2. Envía la contestación a la pregunta base al Foro de Discusión.
3. Estudia la contestación de tres compañeros en el Foro de Discusión.
Abre la página del S.U.A.G.M.
Selecciona la página de la Plataforma Blackboard.
Localiza el curso HIST 101.
Has un clic sobre el Botón Foros.
Aparece una pantalla similar a la de enviar un correo electrónico.
Localiza en Microsoft Word el documento en donde contestó la pregunta base.
Haga la acción de Select All.
Luego Haga la acción de Copy.
Regrese a la pantalla de la Plataforma Blackboard.
Pegue la información realizando la acción de Paste (No haga attachment)
Lea bien y cuando este seguro que la información es la correcta realice la acción
de Submit. (Parte inferior de la página).
Nota: Son dos foros diferentes. El Foro de Discusión es para que usted conteste la pregunta
base y tiene un valor de 30 puntos. El Foro de reacción es donde usted va a comentar sobre
las respuestas de tres compañeros en el Foro de Discusión. Recuerde, en ese segundo foro
usted lee la información en el Foro de Discusión pero contesta en el Foro de Reacción. El Foro
de Reacción tiene un valor de 20 puntos.
4. Reacciona a la contestación de tus compañeros en el Foro de Reacción. Recuerda
que son dos foros diferentes y debes contestar cada uno en la página correspondiente.
Solamente se permite un envío. Por eso debes de estar bien seguro(a) de que lo que
vas a enviar es el material correcto.
Actividades
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 26
1. Cotejo de asistencia y anuncios institucionales.
2. Presentación de las tareas a ser realizadas durante el Taller.
3. Presentación de un ejemplo de historia lineal fundamentándose en la cronología:
Prehistoria Historia
Paleolítico / Mesolítico / Neolítico Antigua / Media / Moderna / Contemporánea
ESCRITURA
Discutir las siguientes oraciones:
“La cronología nos presenta la historia atada a una línea del tiempo en donde
estudiamos los eventos por fechas atados a unas eras o etapas”. IERT 2010
“La escritura es la madre de la historia porque es la que constata los hechos
acaecidos a la humanidad. Por ello todo evento acaecido antes del
surgimiento de la escritura lo denominamos prehistoria y la estudiamos a
través de las ciencias auxiliares de la historia”. IERT, 2010
4. Presentación de un ejemplo de historia circular en donde aparentemente una
situación se repite:
De Roma a Moscú: La importancia de la toma de la capital controlar el gobierno
cuando se invade un estado, pueblo o nación:
Aníbal: General cartaginés que atacó a Roma. Cuando estuvo a punto de
lograrlo se desvió hacia el sur perdiendo finalmente la guerra ya que el
gobierno romano tuvo un período de tiempo para reorganizarse. Resultado:
Los cartaginenses perdieron las Guerras Púnicas.
Napoleón: Decide invadir a Rusia. Los rusos inician una guerra de resistencia
y repliegue esperando el frío invierno ruso. Evitaron por todos los medios que
los franceses capturaran a sus líderes gubernamentales. Al llegar el invierno
devastó al ejército francés que estaba poco preparado para ese tipo de clima.
Resultado: Se inició la caída del Imperio Napoleónico.
Hitler: Durante la Segunda Guerra Mundial, tras dominar Europa Occidental,
inició una guerra de dos frentes atacando a Rusia. Los rusos al igual que le
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 27
habían hecho a los ejércitos de Napoleón se replegaron y evitaron que los
alemanes controlaran su gobierno. Resultado: Al llegar el frio invierno ruso los
alemanes comenzaron a ser devastados iniciándose la caída del Tercer Reich.
Enumere y explique los puntos en común de los tres eventos históricos:
1. _________________________:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____
2. _________________________:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____
3._____________________________:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____
5. Receso: 15 minutos.
6. Mesa Redonda en donde los estudiantes contestan la pregunta del Foro de
Discusión: ¿Cuál es la diferencia entre la visión de la historia circular y la historia
lineal?
7. El Facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del
próximo taller.
8. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento de
Assessment/Avalúo.
9. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso
deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la
Facilitador/a.
Assessment: Imprima el Anejo V (Puntos para la nota de asistencia y participación)
1. Seleccione la representación que usted entienda es historia lineal e historia circular escribiendo el nombre debajo de ella:
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 28
Taller 3
Aplicando la Historia a través de la investigación
Tarea Central: Investigación / Presentación
Cartelón
Preámbulo: Este taller va dirigido a que el estudiante desarrolle sus destrezas de investigación utilizando
como medio su creatividad, su arte de escribir y su arte de hablar en público a través de la
oratoria, la retórica y la dialéctica. Se utiliza como medio la aplicación de la investigación a
una red conceptual plasmada en un cartelón:
Representación visual del tema.
Síntesis escrita del tema.
Investigación
Visual Oral Escrita
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 29
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante estará capacitado para:
1. Definir correctamente los conceptos relacionados con la historia.
2. Reconocer la importancia de la historia para entender las diferentes visiones de los diferentes pueblos y culturas del mundo.
3. Aplicar la historia a la política, economía, sociedad y cultura.
4. Demostrar el dominio de las destrezas de oratoria y escritura aplicándolas a la historia.
5. Apreciar la historia como fuente de entendimiento y conocimiento de lo que somos en nuestro presente.
Búsquedas electrónicas
Utilizando un motor de búsqueda o en la base de datos de la biblioteca virtual, realiza una
investigación tomando en consideración lo siguiente:
http://artehistoria.com
Tareas a realizar antes del taller
Instrucciones:
1. El facilitador ha de asignarle una pregunta para realizar una investigación histórica.
Busque información sobre el tema asignado.
Conteste la pregunta. Aplique su investigación y contestación al ANEJO: M – Formato para preparar la
Exposición de temas (el Cartelón) – Taller III. Valor: 100 puntos
Tema Estudiante
1 Aníbal, Napoleón y Hitler: Error táctico similar
2 La escritura en Egipto y Mesopotamia
3 Evolución de la Historia: De Herodoto a Tucídides
4 Similitudes y diferencias entre las Guerras Médicas y las Guerras Púnicas
5 El uso de la tecnología en la investigación histórica
6 Visión circular de la historia
7 Visión lineal de la historia
8 La diferencia entre un dato y una opinión
9 ¿Qué es patriotismo?
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 30
10 ¿Por qué es importante la solidaridad en las actividades humanas?
11 La solidaridad en Polonia como agente de cambio.
12 ¿Qué es civismo y como lo aplicamos a la historia?
13 Pensamiento crítico: La clave del buen historiador
14 La historia oficial del estado.
15 Las biografías históricas pagadas: Son objetivas
16 La diversidad cultural en el quehacer histórico.
17 Decodificando el estudio del concepto guerra: Causas, desarrollo y efectos
18 La importancia de la historia oral
19 La batalla de las Termopilas: Uso de la estrategia y el entorno geográfico como fuente del quehacer histórico
20 Etapas de la historia y la importancia de la cronología
21 La arqueología como fuente de entendimiento de la prehistoria y la historia.
22 La filosofía aplicada a la historia
23 La historia como fuente de los estudios humanísticos
24 Arqueología: Comparación y contraste entre las pirámides de Egipto y las Mesoamericanas
25 Patrones de la economía que nos son útiles desde la Revolución Neolítica al presente
26 La herencia cultural taína, africana y europea en el Puerto Rico actual.
27 Impacto de la globalización en la historia
28 El impacto en la historia de la diversidad cultural
29 El impacto de la Universidad en la historia
30 La importancia de la historia de la comunidad en mi propia historia
Nota: Se recomienda consultar las páginas 91 a la 94 del texto El arte de enseñar y aprender
de la profesora Margarita Camacho García y el doctor Ismael Rodríguez Tapia. Existen copias
en todos los Centros de Recursos de todas las universidades del Sistema Universitario Ana G.
Méndez.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 31
2. Prepárese para realizar un ejercicio de Avalúo utilizando el Anejo: N.
3. Tanto el facilitador como los estudiantes deben estudiar el ANEJO O. En el mismo
aparece el formato para corregir la actividad de la Investigación presentada por medio
de un cartelón.
Actividades
1. El facilitador divide al grupo en dos sub grupos: A y B.
2. El grupo A coloca sus trabajos en las mesas para presentar los mismos al grupo B.
La actividad se centra en estaciones que han de ser visitadas por los estudiantes
observadores. En este caso los observadores son los estudiantes que
pertenecen al grupo B. Los presentadores son los estudiantes del grupo A. Estos
últimos presentarán a cada estudiante su informe de manera individual. Por
ejemplo, si el grupo de observadores se compone de ocho (8) estudiantes lo
repetirá ocho (8) veces. Cada estudiante tendrá de tres (3) a cinco (5) minutos
para presentar su trabajo al estudiante observador. Si el grupo de observadores
tiene ocho (8) estudiantes y el presentador utiliza tres (30 minutos de
presentación por estudiante finaliza en 24 minutos. Si utiliza cuatro (4) minutos
finaliza en 32 minutos y si utiliza cinco (5) finalizará en cuarenta minutos. Ese es
el tiempo máximo que el grupo de presentadores tiene para presentar. Cada
observador al finalizar las visitas a cada estación debe completar el Avalúo y
entregarlo al facilitador(a). Finalizada la presentación del grupo a la clase toma
un receso de 15 minutos. Luego se repite el proceso en donde el grupo B será
el presentador y el grupo A será el observador.
3. Receso: 15 minutos.
4. Presentación del grupo B
5. El Facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del
próximo taller.
6. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento de
Assessment/Avalúo.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 32
7. Toda tarea, evidencia de avalúo u otros documentos trabajados en el curso deberán
estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la Facilitador/a.
Avalúo: Imprima y conteste el ANEJO N (puntos para la nota de asistencia y participación) 1. Completa la tabla aplicada a tu participación como observador durante el desarrollo del
Taller: Tabla: Avalúo del Taller III
Mejor Trabajo Razón
1 Oral
2 Visual
3 Escrito
Necesita Mejorar Trabajo Razón
1 Oral
2 Visual
3 Escrito
¿Cómo me ayudó a mejorar como profesional y a entender la historia este trabajo?
Nombre: _______________________________ Fecha: _______________________
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 33
Taller 4
Historia ¿para qué? e Historia Oral
Tarea Central: El Ensayo
Preámbulo:
Este Taller está dedicado al desarrollo delas técnicas de redacción utilizando como medio un
ensayo. El mismo está planificado para que el estudiante no se vea tentado por la técnica del
“copy and paste” (copiar y pegar) y demuestre su habilidad para escribir y el dominio de la
ortografía. Cada estudiante es responsable de presentar su aportación intelectual en este Taller.
También se practicará el arte de resumir ya que presentarán en el Taller una reseña de su
ensayo. Además enviarán a la Plataforma Blackboard el escrito final por el botón de tareas
demostrando sus destrezas tecnológicas.
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante estará preparado para:
1. Identificar y aplicar las razones que le dan sentido a la historia.
2. Establecer históricamente de dónde venimos y quiénes somos?
3. Identificar los elementos del pasado que hacen nuestro presente.
4. Utilizar la historia como elemento base para proyectarnos hacia el futuro.
5. Definir y establecer qué es la historia oral.
6. Comparar y contrastar la historia oral con la historia escrita.
7. Identificar las etapas de la historia desde la familia, la comunidad y la nación
Búsquedas electrónicas
Utilizando un motor de búsqueda o en la base de datos de la biblioteca virtual, realiza una
investigación tomando en consideración lo siguiente:
Escribe el concepto central del tema de tu ensayo para encontrar la información vía
fuente electrónica.
Tareas a realizar antes del taller
Instrucciones:
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 34
1. Localiza y estudia la información relacionada con tu tema.
2. Estudia el Anejo H: Guía para redactar un ensayo y el ANEJO R: Matriz de
valoración del Ensayo
3. El facilitador asignará los temas utilizando el ANEJO P: Listado de temas para el
Ensayo.
4. Utilizando las instrucciones redacta tu ensayo.
5. Enviar el ensayo por la Plataforma Blackboard por el botón de Tareas.
Entra a la página del S.U.A.G.M.
Abra la página de Blackboard.
Localice el curso HIST 101.
Abra el curso.
En la pantalla al lado derecho localice el botón de tareas.
Haga un clic sobre el Botón de Tareas y aparecerá una pantalla similar a la de
enviar un correo electrónico.
Haga un clic sobre los iconos Thread o Create Thread.
La pantalla desaparece y aparece dándole la oportunidad de pegar su ensayo.
Abra el documento que va a enviar en la página de Microsoft Word y haga la
acción de Select All y luego la de Copy.
Regrese a la página de Blackboard y en la pantalla haga un Paste a su ensayo.
(no adjunte el escrito)
Cerciórese que todo el documento está pegado en la pantalla.
Baje y realice la acción de Submit (enviar).
El programa de blackboard tiene un programa para determinar si el estudiante
cometió plagio violando la Ley de Derechos de Autor. Es por ello que debe estar
seguro(a) que redactó su ensayo en sus propias palabras y que citó debidamente
al autor del cual tomó prestados algunos de sus elementos. El programa le indica
al facilitador(a) cuantos elementos del escrito no son de su autoría.
Se recomienda utilizar APA para realizar esta tarea.
6. Redacta una reseña de tu ensayo para presentarla y discutirla en la clase. Estudie el
ANEJO Q: La Reseña.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 35
A continuación presentamos el listado de temas de la actividad del ensayo para que el
facilitador los asigne a los estudiantes:
Tema Estudiante
1 ¿Qué es globalización y cómo ha impactado a la
historia?
2 La importancia de la historia regional en el mundo
globalizado.
3 El respeto a la diversidad cultural
4 La lucha a través dela historia en contra de la xenofobia.
5 La lucha en contra del racismo: De Lincoln a Mandela
6 La crisis energética y los conflictos bélicos.
7 La nueva trata humana: prostitución y explotación
laboral
8 El abuso infantil y la pedofilia
9 La importancia de la historia oral
10 La entrevista aplicada al arte de historiar
11 Las leyendas: llaves de realidades del pasado y el
presente
12 ¿Cómo construir la historia de mi familia?
13 ¿Cómo construir la historia de mi comunidad?
14 Definición de historia cultural
15 Elaborando la historia política de mi municipio
16 La historia económica de Puerto Rico bajo el régimen
colonial español.
17 La herencia genética y cultural de los puertorriqueños
18 Sociedad y cultura puertorriqueña del siglo XXI
19 La importancia de la genealogía en el quehacer histórico
20 Monsanto y los productos transgénicos
21 El neoliberalismo aplicado a la medicina
22 El calentamiento global
23 La crisis alimentaria
24 Los recursos naturales del Tercer mundo
25 Las nuevas pandemias del siglo XX y XXI
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 36
26 El derrumbe del comunismo y de la URSS y sus efectos
político/económicos en el mundo.
27 El contrabando: trasiego de drogas
28 Las Torres Gemelas y el Terrorismo
29 Las nuevas generaciones y el uso de la tecnología
30 El cine como fuente de control y propaganda mundial
Nota: Se recomienda consultar las páginas 74 a la 78 del texto El arte de enseñar y aprender
de la profesora Margarita Camacho García y el doctor Ismael Rodríguez Tapia. Existen copias
en todos los Centros de Recursos del Sistema Universitario Ana G. Méndez.
También puede consultar el texto del doctor Juan Quintana, Desarrollo estudiantil y destrezas
de estudio, Capítulo El Ensayo. Editorial Technne.
Actividades:
1. Presentación y discusión de las reseñas de los ensayos de los primeros cinco
estudiantes.
2. Evaluación del curso dirigida por el Representante Estudiantil.
3. Receso: Quince minutos.
4. Presentación de las reseñas del resto de los estudiantes.
5. El Facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del
próximo taller.
6. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento de
Assessment/Avalúo del taller.
Assessment/ Avalúo:
1. Imprima el Anejo D y contéstelo. Por medio del mismo usted realizará una autoevaluación de lo que usted aprendió en este Taller. Debe entregar el Anejo para acumular puntos en la nota de Asistencia y Participación.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 37
Taller 5
La historia y la globalización
Tareas Centrales: Trabajo Cooperativo, Portafolio y Examen Final
Preámbulo:
En este Taller vamos a trabajar con las destrezas de trabajo en equipo a través de técnicas no
tradicionales. La evaluación es dual ya que serán evaluados como grupo e individualmente.
Pregúntese: ¿Cómo trabajé en grupo?, ¿Cuál ha sido mi aportación individual? Se utilizarán las
siguientes técnicas: Noticiero, Juicio Crítico o Panel. Cada sub grupo debe escoger por votación
democrática cuál es la técnica que va a desarrollar. Puede observar estas técnicas en las
conferencias dictadas por el Dr. Rodríguez Tapia que son parte del componente audio-visual
de la Universidad del Este: ¿Es Puerto Rico una nación? y El racismo en Puerto Rico y el Legado
de Arturo Schomburg. (Lección Magistral Organizaciones Estudiantiles, 1996, UIM)
Objetivos específicos:
Al finalizar el taller, el/la estudiante estará capacitado para:
1. Definirá correctamente el concepto globalización.
2. Respetar la diversidad cultural.
3. Identificar momentos históricos que han sido importante para el establecimiento del mundo actual.
4. Analizar el valor del regionalismo dentro del concepto de aldea global.
5. Practicar las destrezas de trabajo en equipo.
Búsquedas electrónicas
Utilizando un motor de búsqueda o en la base de datos de la biblioteca virtual, realiza una
investigación tomando en consideración lo siguiente:
Escriba los siguientes conceptos:
1. Globalización
2. Transgénicos
3. Tratado de libre comercio
4. Ébola
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 38
5. Sida
6. Chikunguya
7. Crisis bancaria
8. Kurdos
9. Chechenes
10. Vascos
11. Catalanes
12. Corea del Norte y el armamentismo
13. Problema árabe / israelí
14. Tercer Mundo
15. Crisis del petróleo
Tareas a realizar antes del taller
Instrucciones:
1. Estudie los Anejos B (como preparar el portafolio) y S (evaluaciones grupal e individual
del Trabajo Cooperativo)
2. Preparar el trabajo en equipo sobre uno de los siguientes temas asignados por el
facilitador:
La globalización y la historia.
1. Efectos de la globalización en la economía mundial
2. Los productos transgénicos
3. Los tratados de libre comercio
4. La transportación y las nuevas enfermedades
5. La crisis bancaria en el ámbito mundial
El regionalismo y la historia.
1. Problema de los kurdos
2. Los chechenes
3. Los vascos y catalanes en España
4. Los Utsis y los tutsis
5. Korea del Norte y Korea del Sur
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 39
6. El problema árabe israelí
El respeto a la diversidad cultural.
1. El Nuevo Muro: México / Estados Unidos
2. La muralla china
3. El muro de Berlín
4. El muro de Adriano
5. El Tercer Mundo y la pobreza
6. Los países exportadores de petróleo
(i) Recuerde que esta tarea incluye en su evaluación el buen uso del
tiempo. Los grupos no pueden utilizar más de 30 minutos.
3. Estudiar los macro conceptos discutidos durante el curso para contestar el examen
final.
Nota: Se recomienda consultar las páginas 110 a la 125 del texto El arte de enseñar y
aprender de la profesora Margarita Camacho García y el doctor Ismael Rodríguez Tapia.
Existen copias en todos los Centros de Recursos del Sistema Universitario Ana G. Méndez.
Noticiero, pág. 115 a la 118.
Juicio Crítico, pág. 119 a la 121.
Panel, pág. 121 a la 125.
Actividades:
1. Toda tarea, evidencia de avalúo u otros documentos trabajados en el curso deberán
estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la Facilitador/a
2. Presentación del grupo A: La globalización y la historia. – 30 minutos
3. Presentación del Grupo B: El regionalismo y la historia. – 30 minutos
4. Receso: 20 minutos.
5. Presentación Grupo C: El respeto a la diversidad cultural. – 30 minutos
6. Receso: 10 minutos.
7. Examen final.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 40
8. Los estudiantes presentan el Portafolio al facilitador(a) mientras contestan el examen
final.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 41
Avalúo: Imprima y conteste el Anejo X.
1. Dibuja una carita alegre que describa como te has sentido en este curso y redacta una breve explicación: Carita Alegre: Mi explicación a la carita alegre:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
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Anejos
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 43
Anejo A
Matriz de valoración: Participación y Asistencia
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la Facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados. Escala: 5 Cumplió totalmente
4 Cumplió bastante
3 Cumplió parcialmente
2 Cumplió poco
1 No cumplió
Criterios 5 4 3 2 1
1. Asistió a todos los talleres
2. Llegó puntualmente a todos los talleres.
3. Contribuyó a las discusiones en clase
4. Demostró interés en las discusiones en clase
5. Contestó preguntas del facilitador
6. Formuló preguntas pertinentes al tema de la clase
7. Demostró estar preparado para la clase
8. Contribuyó a la clase con material e información adicional
9. Presentó argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase
10. Demostró atención e interés a los puntos y argumentos de sus compañeros
11. Contestó preguntas y planteamientos de sus compañeros
12. Demostró iniciativa y creatividad en las actividades de clase
13. Promovió la cooperación, participación e integración entre los compañeros de clase
14. Participó activamente de los foros y otras herramientas de colaboración publicadas en Blackboard
15. Ingresó a Blackboard para completar tareas, pruebas u otras actividades asignadas por el facilitador
Suma según puntuación de escala:
Total: __/ 75
*La puntuación máxima de la matriz valorativa es 75. Este número equivale al 5% de la nota final del curso. Para calcular el porcentaje alcanzado por el estudiante se debe realizar una regla de tres simple según el siguiente ejemplo: Considerando que el estudiante obtuvo 70 puntos la fórmula sería la siguiente (70 x 5%) / 75 = 4.66%.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 44
Firma estudiante
Firma Facilitador/a
Comentarios:
Anejo B Guía para la elaboración del portafolio
¿Qué es el Portafolio?
Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la recopilación de
los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso durante
un período de clase.
¿Cuál es el propósito del portafolio?
El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como herramienta de
avalúo (assessment) en su clase.
o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y
concienciar su proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos del portafolio?
El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los siguientes
elementos de estructura física y conceptual:
I. Portada (La información debe estar centralizada)
a. La página deberá contener:
i. Parte superior:
1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales
ii. Centro
1. Portafolio de Nombre del curso
iii. Parte inferior:
1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la
Facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 45
II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin enumerar)
III. Introducción
a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos presentados,
donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las metas que se
propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las destrezas que
desarrolló en el curso.
IV. Auto-retrato
a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,
autoevaluación de su profesión.
V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)
Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre los
trabajos que podrían aparecer están los siguientes:
a. Asignaciones.
b. Examen o pruebas cortas
c. Trabajos especiales, individuales o grupales
d. Otras estrategias de evaluación
e. Actividades de avalúo (assessment).
i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos
académicos o personales
ii. One minute paper.
iii. Punto más confuso
iv. Estudio de caso
v. Presentaciones orales
vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio
vii. Trabajos de ejecución
viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la
Facilitador/a.
f. Auto-evaluación final del portafolio.
i. Reflexión que conteste lo siguiente:
1. ¿Qué aprendí de este curso?
2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 46
3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?
4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?
5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o
estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me gustaría
encontrar?
6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan sin
contestar?
VI. Anejos
a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del proceso
de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,
observaciones, etc.
VII. Entrega del Portafolio
a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:
• Física, o
• Digital, (CD, flash memory, otro.)
b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de actividades
de avalúo provista y guardará copia del mismo como evidencia por un año.
VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su última
edición (6ta).
IX. La EEP pone a su disposición:
a. Guía para la implementación del portafolio en cursos
b. Formato de portafolio en PowerPoint
Recursos para la preparación del Portafolio
Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo: Proyecto
Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial), Revista Tecne, 6 (1).
Recuperado de http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf
Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de
http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 47
Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como estrategia de
trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación. Recuperada de
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cis
neros.pdf
Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de http://mahara.org/
Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4
RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de
http://www.rcampus.com
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 48
Anejo B-2
Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje
Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: ________________________
Domina poco No domina
2 1
Presenta muy
pocas evidencias.
No presenta las
evidencias de
trabajo por taller.
Presenta muchos
errores
ortográficos,
gramaticales, de
redacción o de
expresión oral y
no domina el
estilo APA.
La redacción es
pobre con
muchos errores
ortográficos o
de expresión
oral. No utiliza el
estilo APA.
Manifiesta poco
progreso
académico y
personal.
No manifiesta
progreso
académico y
personal.
Demuestra poco
interés y utiliza
escasos
elementos
tecnológicos en
la confección del
portafolio.
No demuestra
interés ni utiliza
elementos
tecnológicos en
la confección del
portafolio.
Presenta alguna
información,
pero no guarda
relación con el
curso.
No presenta
información
adicional.
TOTAL
MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO
Curso: ____________________________________
Criterio Descripción Domina totalmente Domina bastante Domina parcialmente Puntuación
5 4 3
Contenido de curso
Información dividida por
talleres que están
relacionadas con las
actividades de evaluación y
avalúo (assessment ) del
estudiante.
Presenta todas las
evidencias de trabajo
desarrolladas en el
curso.
Presenta algunas
evidencias de
trabajo
desarrolladas en
el curso.
Presenta el 50% de las
evidencias de trabajo
desarrolladas en el
curso.
Destrezas de
comunicación oral y
escrita
El portafolio contiene
evidencias de comunicación
oral y escrita y en los
documentos utiliza el estilo
APA.
Presenta trabajos de
comunicación oral y
escrita libres de errores
gramaticales,
ortográficos, de
redacción o de
expresión oral y aplica
en forma correcta los
requerimientos de APA.
Presenta algunos
errores
ortográficos y
gramaticales o de
expresión oral y
demuestra
conocimiento
básico del estilo
APA.
Presenta varios
errores de redacción,
ortográficos y
gramaticales o de
expresión oral y
poco conocimiento
del APA.
Pensamiento
crítico
Demuestra un progreso
personal y académico a
través de reflexiones
críticas, trabajos
investigativos y/u otros.
Manifiesta un progreso
académico y personal
considerado.
Destrezas
tecnológicas
Utiliza elementos
tecnológicos en la
preparación del portafolio
acorde con el contenido y
formato del curso.
Demuestra alto interés y
siempre utiliza
elementos tecnológicos
que apoyan la
confección del
portafolio.
Demuestra
interés y utiliza
elementos
tecnológicos que
apoyan la
confección del
portafolio.
Demuestra algo de
interés y utiliza
ciertas herramientas
tecnológicas que
apoyan la confección
del portafolio.
Manifiesta un
progreso
académico y
personal
moderado.
Manifiesta algún
nivel de progreso
académico y
personal.
Comentarios:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Iniciativa, ética y
liderazgo
Ofrece información y
evidencias adicionales que
van más allá de lo asignado
en clase o requerido para el
curso, se apoya en fuentes
confiables.
Presenta información
adicional relacionada
con el curso.
Presenta alguna
información
relacionada con el
curso.
Presenta muy poca
información adicional
relacionada con el
curso.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 49
Discusión de resultados de avalúo y autorización para uso del portafolio
Yo, _________________________________, con número de identificación S00____________:
1. Certifico que el/la Facilitador/a discutió los resultados de avalúo del aprendizaje del
curso.
2. Autorizo a la Escuela de Estudios Profesionales, Programa AHORA, a mantener el
Portafolio preparado para el curso ______________________ por espacio de un año,
según la Política del Sistema Universitario Ana G. Méndez; a partir de la fecha de
entrega como evidencia del aprendizaje académico obtenido.
Para que así conste firmamos, Firma del (la) estudiante: Fecha:
Firma del (la) Facilitador(a): Fecha:
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 50
Anejo C
Punto más confuso
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente. Recuerda
guardar como evidencia en el portafolio del curso una vez sea revisado por el/la Facilitador/a.
1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor?
2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas?
3. ¿Cómo se podría aclarar? ¿Qué ayuda necesita?
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 51
Anejo D: Avalúo - Taller IV Auto evaluación
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste:
1. ¿Qué he aprendido hasta el momento? Explique.
2. ¿Mi participación en cada taller fue activa? Explique.
3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres? Explique.
4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante? Explique.
5. ¿Qué pude haber hecho mejor? Explique.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 52
Anejo E Reacción escrita inmediata
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Pregunta(s): Pregunta(s):
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 53
Anejo F One-minute Paper
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas y luego entrega el papel al/a la
Facilitador(a).
1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy?
2. ¿Qué pregunta se quedó sin responder durante la clase?
3. ¿En qué situación puedes aplicar los conceptos discutidos hoy?
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 54
Anejo G Guía para el Análisis de Casos
Propósito
El estudio de casos promueve la habilidad del estudiante a pensar estratégicamente,
analizar problemas y oportunidades, y formular alternativas validas basadas en el análisis.
También le provee al estudiante un proceso sistemático para tomar decisiones que resultan en
la selección de la mejor estrategia cuando se compara con otras.
Partes del Análisis de Casos
Cada análisis de caso debe contar con un informe escrito (___ puntos) y una
presentación oral (___ puntos) para un total de ___ puntos (la puntuación será asignada por
el/la Facilitador/a del curso.)
El informe escrito no debe exceder ___ páginas, a espacio doble, y debe de citar un
mínimo de cinco referencias bibliográficas de revistas, libros, estudios, journals, entre otros, de
índole académico. El límite de páginas no incluye gráficas anejos, o tablas que complementan
el análisis. El análisis debe ser conciso y eficiente sin necesidad de abundar en áreas que no
son relevantes. El escrito debe contar con el uso correcto de la gramática y ortografía.
La presentación oral debe ser de ___ minutos e incorporar recursos audiovisuales
innovadores y variados. Todos los miembros del equipo, en caso de que sea grupal, deberán
participar activamente en la presentación.
El análisis (tanto escrito como oral) debe estar organizado de la siguiente manera:
I. Introducción
Proveer una breve introducción del caso, incluyendo una breve descripción de la
compañía, su visión/misión. Esta parte no debe exceder dos párrafos.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 55
II. Identificación del Problema
Expresar con claridad el problema principal sin utilizar argumentos complicados.
Proveer un breve trasfondo de la situación presentada en el caso para poner el análisis
en perspectiva.
III. Análisis de la Situación
Conducir todos los análisis necesarios y relevantes (e.j. Análisis del entorno
empresarial, la industria, la competencia, el consumidor).
Interpretar la situación: Fortalezas y debilidades internas, oportunidades y amenazas
externas (FODA) (análisis SWOT – siglas en inglés). Para cada aspecto, se debe
presentar un listado específico de los 4 puntos más relevantes. Se puede incluir una
explicación breve en la medida que sea necesario.
El análisis de la situación debe enfocarse en puntos que sustenten el problema.
IV. Alternativas Estratégicas
Proveer un listado y explicación breve (específica) de 3 alternativas estratégicas que se
podría considerar para resolver el problema identificado previamente.
Proveer una comparación detallada de cada alternativa utilizando criterios de evaluación
específicos.
Sustentar la evaluación con análisis cuantitativo y cualitativo donde aplique (puede
incorporar tablas, matrices, figuras).
Explicar las ventajas y desventajas de cada alternativa.
V. Recomendación e Implementación
Seleccionar la alternativa estratégica recomendada para resolver el problema.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 56
Anejo H: Guía para la elaboración del Ensayo – Taller IV
Un ensayo es un escrito informal sobre un tema. Consta de un párrafo introductor, tres
o más párrafos de apoyo a la idea central presentada en la hipótesis y un párrafo de cierre o
de conclusión. Todos los párrafos del ensayo cuentan con una idea central que se presenta en
la primera oración (oración temática) que habitualmente inaugura el discurso y, presenta los
subtemas además de varias ideas secundarías que defienden, explican y amplían la idea central
y un cierre parcial por cada uno de los subtemas discutidos que será utilizado como base
fundamental de la elaboración del cierre o conclusión general.
Se recomienda la utilización de los siguientes textos para estudiar cómo se redacta un
ensayo:
Camacho M; Rodríguez I. (2007) El arte de enseñar y aprender. Rio Piedras, P.R:
Editorial Tsumani Educativa, Estudie las paginas 74 – 78.
Quintana, Juan (2000) Desarrollo estudiantil y destrezas de estudio. Santurce,
P.R.: Editorial Technne, Vea el capítulo 11, páginas128 a la 166.
o Ambos textos discuten y presentan ejemplos de los formatos para explicar
cómo se redacta un ensayo. La profesora Camacho y el doctor Rodríguez
Tapia se concentran en el formato y elementos fundamentales del ensayo.
El doctor Juan Quintana se concentra en explicar los tipos de ensayo.
También presenta un esquema general de cómo se redacta un ensayo.
o El texto de Camacho-Rodríguez Tapia fue conceptualizado para los
estudiantes de la Escuela de Estudios Profesionales.
o Existen copias de ambos textos en los Centros de Recurso de todas las
universidades y centros del SUAGM.
o El texto del doctor Quintana le explica los tipos de ensayo (descriptivo,
argumentativo, expositivo, etc.)
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 57
Párrafo Introductorio:
En este párrafo no se discute el tema. Se utiliza para presentar cómo usted va a
desarrollar el tema. Los teóricos han establecido un mínimo de elementos que usted debe tener
para tener un buen párrafo introductorio. Se recomienda preparar una guía mediante la utilización
de una Red Conceptual. Encontrará un ejemplo de la misma en las instrucciones del Taller IV.
Debe recordar que en el párrafo de introducción usted organiza e indica cómo ha de desarrollar
su trabajo escrito. Las partes fundamentales de la Introducción son:
Hipótesis o presentación:
o Hipótesis: Supuesto que usted ha de probar en el transcurso de su
investigación y sustentar en el párrafo de conclusión.
o Presentación: Es una oración que indica con toda claridad de que trata el
ensayo.
o La Hipótesis o Presentación se convierten en la oración declaratoria que es
a su vez el “qué” y el “quién” del asunto o el tema del ensayo. Da sentido
y dirección a todo el ensayo.
Sub temas, conceptos y preguntas guías:
o Sub temas: Elementos en que usted divide el tema. Por ejemplo si fuese
el tema Primera Guerra Mundial los sub temas serían: Causas de la
Primera Guerra Mundial, Desarrollo de la Primera Guerra Mundial y Efectos
de la Primera Guerra Mundial. Note que la cronología de los eventos es
importante en este tipo de ejercicio.
o Conceptos: Es aquél que se relaciona íntimamente con el subtema a ser
desarrollado. Por ejemplo, si estudiamos los sistemas circulatorio, nervioso
y respiratorio los conceptos fundamentales serán el corazón, el cerebro y
los pulmones.
o Preguntas guías: Son las interrogantes que nos hacemos sobre los
subtemas y los conceptos seleccionados para que nos sirvan de guía para
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 58
redactar los párrafos de desarrollo. Por ejemplo si estamos estudiando la
geopolítica de Puerto Rico las preguntas guías serían:
¿Cómo definimos el concepto archipiélago?
¿Aplica al territorio puertorriqueño ese concepto?
Oración Enlace:
o Es una oración decorativa que se utiliza para indicar que ya finaliza la
introducción y que en el próximo párrafo se inicia el desarrollo o cuerpo del
ensayo. Une la introducción con el cuerpo del ensayo.
Cuerpo (Párrafos de apoyos)
El cuerpo del ensayo es la parte donde se desarrolla y defiende la tesis planteada en la
Introducción. Debe tener no menos de tres secciones o párrafos que refuten, prueben o
evidencien el planteamiento expuesto en la introducción. Es en esta sección del ensayo en donde
usted discute y amplía los subtemas seleccionados fundamentándose en los conceptos y
preguntas guías pre-establecidas.
El doctor Juan Quintana recomienda que usted inicie cada uno de los párrafos de la
siguiente manera:
Párrafos:
o Párrafo 1: En este párrafo…
Establece el inicio del desarrollo o cuerpo del ensayo.
o Párrafo 2: Ahora procederemos…
Indica el inicio de la discusión del segundo sub tema.
o Párrafo 3: Finalmente…
Hace notar al lector que ese es el último segmento del desarrollo.
El doctor Quintana sugiere este formato para que usted tenga variedad en el formato de
redacción en su investigación.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 59
Debemos recalcar que, al igual que la introducción, el desarrollo tiene unos elementos
mínimos. Estos son:
Presentación:
o Es una oración que introduce le sub tema que usted va a trabajar en cada sección,
elemento o componente del cuerpo del ensayo. Por ejemplo si va a trabajar con
la computadora en el primer segmento del cuerpo del ensayo usted redacta: En
este párrafo vamos a analizar cómo se utiliza el teclado. Note que en ese
segmento del ensayo solamente se discutirá el teclado.
Desarrollo:
o Luego procede a decodificar el sub tema, definir el concepto y contestar las
preguntas guías que usted planteó en la introducción relacionada con el tema que
ha de discutir.
Cierre Parcial:
o Al finalizar lee nuevamente todo lo que escribió en la sección y procede a redactar
una conclusión que aplique solamente para ese segmento. Las conclusiones o
cierres parciales le servirán de guía para redactar la conclusión general de su
investigación.
Conclusión:
Es el párrafo final del ensayo. Incluye dos elementos fundamentales:
Cierre General:
Surge de los cierres parciales de los segmentos que usted trabajó en el cuerpo del ensayo. Se
presenta brevemente:
Un resumen de los puntos principales
La reafirmación de la tesis defendida por el autor
Las posibles soluciones al problema planteado
Las nuevas posiciones
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 60
Los nuevos hallazgos que fortalecen la tesis del autor y que refutan la posición
contraria
Sus recomendaciones.
Opinión:
Es el segmento en donde el autor del escrito expresa su punto de
vista o argumento final sobre el tema bajo estudio.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 61
ANEJO: I – La Historia y las Ciencias Auxiliares –Tarea Taller I
Componente: Investigación conceptual relacionada con el curso
Destrezas: Observar y recordar (Memoria), Análisis, Interpretar Ideas, Aplicar a Nuevas
Situaciones.
Nombre: ___________________________ Fecha: ______________________________
SOO_____________ Facilitador: __________________________
1. Complete la tabla que te presentamos a continuación y estar preparado para discutirla en el salón de clases. Valor: 20 puntos
La Historia y las Ciencias Auxiliares
Ciencia Auxiliar
de la Historia Descripción Relación con la Historia
1 Geografía
2 Cronología
3 Arqueología
4 Antropología
5 Política
6 Economía
Reflexión sobre las ciencias auxiliares de la historia.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 62
ANEJO J: Montando la historia en mi núcleo familiar Taller I
Componente: Investigación conceptual relacionada con el curso: Mi historia
Destrezas: Observar y recordar (Memoria), Análisis, Interpretar, Ordenar, Aplicar.
Nombre: ___________________________ Fecha: ______________________________
SOO_____________ Facilitador: __________________________
1. Seleccione un evento histórico que usted vivió con su familia o su comunidad y redactar una breve reseña del mismo. Enfatice en el aprendizaje que tuvo de la misma y como ha aplicado ese aprendizaje a su diario vivir. Valor: 10 puntos Puedes incluir una lámina, foto o dibujo que describa el evento:
Mi evento histórico es: _____________________________________________________
____Familiar ____ Comunidad
Descripción:
Aprendizaje obtenido:
Aplicación a mi diario vivir:
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 63
ANEJO K – Conceptualizando la historia - Taller I
Componente: Investigación conceptual relacionada con el curso: Mi historia
Destrezas: Observar y recordar (Memoria), Análisis, Interpretar, Ordenar, Aplicar.
Nombre: ___________________________ Fecha: ______________________________
SOO_____________ Facilitador: __________________________
Conteste las siguientes preguntas que le presentamos a continuación: Valor: 20 puntos
1. ¿Qué es historia?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se relaciona la historia con las artes y las ciencias? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué es historiografía? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la diferencia entre historia y leyenda? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Es una narración por sí sola un dato histórico?
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 64
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué la escritura es sumamente importante para el quehacer de la historia? Clave: Constatar
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 65
ANEJO L: Listado de temas - Taller III
Para uso del facilitador(a) para distribuir los temas entre los estudiantes
Tema Estudiante
1 Aníbal, Napoleón y Hitler: Error táctico similar
2 La escritura en Egipto y Mesopotamia
3 Evolución de la Historia: De Herodoto a Tucídides
4 Similitudes y diferencias entre las Guerras Médicas y las Guerras Púnicas
5 El uso de la tecnología en la investigación histórica
6 Visión circular de la historia
7 Visión lineal de la historia
8 La diferencia entre un dato y una opinión
9 ¿Qué es patriotismo?
10 ¿Por qué es importante la solidaridad en las actividades humanas?
11 La solidaridad en Polonia como agente de cambio.
12 ¿Qué es civismo y como lo aplicamos a la historia?
13 Pensamiento crítico: La clave del buen historiador
14 La historia oficial del estado.
15 Las biografías históricas pagadas: Son objetivas
16 La diversidad cultural en el quehacer histórico.
17 Decodificando el estudio del concepto guerra: Causas, desarrollo y efectos
18 La importancia de la historia oral
19 La batalla de las Termopilas: Uso de la estrategia y el entorno geográfico como fuente del quehacer histórico
20 Etapas de la historia y la importancia de la cronología
21 La arqueología como fuente de entendimiento de la prehistoria y la historia.
22 La filosofía aplicada a la historia
23 La historia como fuente de los estudios humanísticos
24 Arqueología: Comparación y contraste entre las pirámides de Egipto y las Mesoamericanas
25 Patrones de la economía que nos son útiles desde la Revolución Neolítica al presente
26 La herencia cultural taína, africana y europea en el Puerto Rico actual.
27 Impacto de la globalización en la historia
28 El impacto en la historia de la diversidad cultural
29 El impacto de la Universidad en la historia
30 La importancia de la historia de la comunidad en mi propia historia
Nota: Se recomienda consultar las páginas 91 a la 94 del texto El arte de enseñar y aprender
de la profesora Margarita Camacho García y el doctor Ismael Rodríguez Tapia. Existen copias
en todos los Centros de Recursos del Sistema Universitario Ana G. Méndez.
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ANEJO: M – Formato para preparar la Exposición de temas (el Cartelón) – Taller III
Tema: __________________________________________________ Nombre: ________________________________________________
Representación visual del tema. Puede seleccionar entre una de estas alternativas para realizar su representación visual del tema:
Caricatura
Tirilla cómica
Collage
Mapa de conceptos
Red conceptual
Dibujo
Colección de fotos
Colección de láminas
Representación pictórica
Otras alternativas que el estudiante sugiera deben ser discutidas con el profesor.
Resumen del tema: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Evaluación visual:
Creatividad 10 pts.
Impacto Visual 10
pts.
Realidad histórica y
humanística 10 pts.
Evaluación escrita:
Ortografía 10 pts.
Síntesis 10 pts.
Cronología 10 pts.
Evaluación Oral:
Oratoria 10 pts.
Memoria 10 pts.
Análisis 10 pts.
Juicio y
evaluación 10 pts.
Fuente: El arte de enseñar
y aprender.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 67
ANEJO N: Avalúo Taller III. Completa la tabla aplicada a tu participación como observador durante el desarrollo del Taller:
Tabla: Avalúo del Taller III
Mejor Trabajo Razón
1 Oral
2 Visual
3 Escrito
Necesita Mejorar Trabajo Razón
1 Oral
2 Visual
3 Escrito
¿Cómo me ayudó a mejorar como profesional y a entender la historia este trabajo?
Nombre: _______________________________ Fecha: _______________________
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 68
Anejo O: Matriz de Valoración del Cartelón: Taller III
MATRIZ DE VALORACION CARTELÓN
ANÁLISIS DE TEMAS
Estudiante C IV RP T S G R T A O M J T Pts. N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nota para el Facilitador:
En el texto el Arte de Ensenar y aprender (2007) de Camacho, M. y Rodríguez I. en las páginas 91 a la 94
encuentra la explicación de la preparación de la Matriz de Valoración para la preparación de cartelones.
En cada Centro de Recursos del S.U.A.G.M. existen copias de este texto.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 69
Continuación ANEJO: O
DESCRIPCIÓN CLAVES Y PUNTUACIONES POR CRITERIO ACTIVIDAD CARTELÓN
ANÁLISIS TEMA PLÁSTICA
V VISUAL ESCRITO ORAL
Clave Criterio Pts. Clave Criterio Pts. Clave Criterio Pts.
1 C Creatividad 10 S Síntesis 10 A Análisis 10
2 IV Impacto Visual
10 G Ortografía 10 O Oratoria 10
3 RP Realidad Plástica
10 R Argumento 10 M Memoria 10
4 J Juzgar y Evaluar
10
Totales 30 30 40
Gran Total 100
Los facilitadores pueden variar los criterios acorde con las necesidades que observa en
el grupo al cual está enseñando el curso.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 70
ANEJO P: Listado de temas para el Ensayo – Taller IV
A continuación presentamos el listado de temas de la actividad del ensayo para que el
facilitador los asigne a los estudiantes:
Tema Estudiante
1 ¿Qué es globalización y cómo ha impactado a la historia?
2 La importancia de la historia regional en el mundo globalizado.
3 El respeto a la diversidad cultural
4 La lucha a través dela historia en contra de la xenofobia.
5 La lucha en contra del racismo: De Lincoln a Mandela
6 La crisis energética y los conflictos bélicos.
7 La nueva trata humana: prostitución y explotación laboral
8 El abuso infantil y la pedofilia
9 La importancia de la historia oral
10 La entrevista aplicada al arte de historiar
11 Las leyendas: llaves de realidades del pasado y el presente
12 ¿Cómo construir la historia de mi familia?
13 ¿Cómo construir la historia de mi comunidad?
14 Definición de historia cultural
15 Elaborando la historia política de mi municipio
16 La historia económica de Puerto Rico bajo el régimen colonial
español.
17 La herencia genética y cultural de los puertorriqueños
18 Sociedad y cultura puertorriqueña del siglo XXI
19 La importancia de la genealogía en el quehacer histórico
20 Monsanto y los productos transgénicos
21 El neoliberalismo aplicado a la medicina
22 El calentamiento global
23 La crisis alimentaria
24 Los recursos naturales del Tercer mundo
25 Las nuevas pandemias del siglo XX y XXI
26 El derrumbe del comunismo y de la URSS y sus efectos
político/económicos en el mundo.
27 El contrabando: trasiego de drogas
28 Las Torres Gemelas y el Terrorismo
29 Las nuevas generaciones y el uso de la tecnología
30 El cine como fuente de control y propaganda mundial
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 71
Nota: Se recomienda consultar las páginas 74 a la 78 del texto El arte de enseñar y aprender
de la profesora Margarita Camacho García y el doctor Ismael Rodríguez Tapia. Existen copias
en todos los Centros de Recursos del Sistema Universitario Ana G. Méndez. Este texto le
explica cómo transformar su Red Conceptual en un ensayo y le explica el formato del ensayo.
También puede consultar el texto del doctor Juan Quintana, Desarrollo estudiantil y destrezas
de estudio, Capítulo El Ensayo. Editorial Technne. Este texto le describe los distintos tipos de
ensayo que se pueden redactar desde el descriptivo hasta el argumentativo.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 72
ANEJO Q: La Reseña- Taller IV
Complete el siguiente ejercicio:
Nombre: ________________________________________ ID _________________ Tema: ______________________________________________________________ Fecha: __________________________________
El tema que me fue asignado fue ____________________________________________.Sus
subtemas principales son ____________________________, _________________________ y
_______________. Puedo establecer que el propósito fundamental de mi tema
es__________________________________
__________________________________________________________________________________
__
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
Los conceptos fundamentales que se discuten en mi tema son __________, __________ y
_________. A través de mi tema defino la historia como
________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
Notas:
El estudiante puede variar el ejemplo acorde con las necesidades que apliquen a su tema en las áreas de sub temas y conceptos. Estos pueden variar y ser más o menos.
Este ejercicio ha de ser utilizado para asignar los puntos de participación de la clase diaria conjuntamente con el ejercicio de avalúo.
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 73
ANEJO R: Matriz de valoración del Ensayo – Taller IV / Hoja Grupal: Resumen Resultados
Hoja de Trabajo del Facilitador(a). En esta hoja el facilitador vacía la información de las Hojas individuales que llena para corregir los ensayos de los estudiantes.
Introducción Desarrollo Cierre Cotejo de Entrega
Nombre del Estudiante H
P
G E T P D Cp T Cg O T Pt % N Firma Estudiantes
# Puntos 7 12 1 20 9 36 15 60 15 5 20 100
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30-
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 74
Continuación Anejo R: Clave Matriz de Valoración – Taller IV
Colaboración doctor Rodríguez Tapia: Taller ¿Matriz de Valoración o Rúbrica? Evaluando con conciencia y ética.
Clave Descripción Clave Descripción Clave Descripción
H/P Hipótesis o Presentación 7 puntos
P Presentación sub temas 3 pts. X 3 = 9 puntos
Cg. Cierre general 15 puntos
G Sub temas / Preguntas guías / Conceptos 12 puntos
D Desarrollo de los sub temas 12 pts. X 3 = 36 puntos
O Opinión 5 puntos
E Oración enlace 1 punto
Cp. Cierre parcial 5pts.X 3 = 15 puntos
Introducción Desarrollo Cierre
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Continuación Anejo R: Matriz de Valoración del Ensayo – Hoja Individual – Taller IV
Nombre del Estudiante: __________________________Institución: ___________________
Fecha: ___________________________ Curso: ________ Sec. _______ Nota: _____: ____
El estudiante la imprime, completa las partes en blanco y la grapa a su ensayo.
Colaboración doctor Rodríguez Tapia: Taller ¿Matriz de Valoración o Rúbrica? Evaluando con
conciencia y ética.
Matriz de Valoración: El Ensayo
Puntuaciones
Criterios 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 T Comentarios
Introducción
1 Hipótesis o Presentación
2 Subtemas
3 Preguntas Guías
4 Conceptos
5 Oración enlace
Desarrollo
1 Presentación
2 Desarrollo
3 Cierre Parcial
Desarrollo
1 Presentación
2 Desarrollo
3 Cierre Parcial
Desarrollo
1 Presentación
2 Desarrollo
3 Cierre Parcial
Conclusión
1 Cierre General
2 Opinión
Total:
Firma del facilitador:
Nombre y firma del estudiante: ____________________________________ - ________________________________
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HIST 101 - Introducción al estudio de la Historia 76
ANEJO S: Evaluación trabajo cooperativo – Taller V
A. Matriz de Valoración Grupal. Valor: 50 puntos
Escriba el total final en G para todos los estudiantes en la Matriz Valoración Individual.
B. Matriz de Valoración Individual. Valor 50 puntos + puntos grupales obtenidos.
Estudiante M A S C J T G N Comentarios
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Criterios a ser evaluados por trabajo cooperativo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T
1 Participación activa
2 Aportación a la definición de datos y conceptos
3 Cooperación con el grupo y/o compañeros
4 Presentación y análisis de la realidad histórica
5 Material audio /visual
Total puntos obtenidos en la evaluación grupal
Material del texto El arte de enseñar y aprender utilizado con el permiso de los autores,
págs. 112 y 113,
Material
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Continuación ANEJO S:
clave Descripción
M Memoria (Destreza de observar y recordar)
A Análisis: descomponer el tema bajo estudio en sus aspectos fundamentales
S Síntesis: arte de resumir
G Cronología: Aplicación delas destrezas de ordenar, agrupar y rotular
J Juzgar y evaluar: Emitir un juicio y una evaluación
T Total: Total puntos de obtenidos individualmente
G Total puntos obtenidos en el trabajo grupal
N Nota total obtenida (G + I = Nota) Ejemplo: (50 + 50 = 100)
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ANEJO T: Acopio de información para el examen final – Todos los Talleres
En cada taller acopio los conceptos fundamentales para estudiar para el examen final.
Taller Concepto Definición
Taller I
1
2
3
4
5
6
7
Taller II
1
2
3
4
5
6
7
Taller III
1
2
3
4
5
6
7
Taller IV
1
2
3
4
5
6
7
Taller V
1
2
3
4
5
6
7
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ANEJO U: Avalúo - Taller I
Puntos para la nota de asistencia y participación.
Punto más confuso: Identifica el concepto, actividad o área en donde se manifestó en tu ser mayor dificultad, confusión o dominio. Describe las razones para tu sentir.
Mi mayor confusión o preocupación fue: ________________________________
Las razones para la situación son:
1_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2_____________________________________________________________
______________________________________________________________
3_____________________________________________________________
______________________________________________________________
4_____________________________________________________________
______________________________________________________________
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ANEJO V – Visión lineal vs circular – Taller II
Para acumular puntos para la nota de asistencia y participación.
Nombre: ___________________________________ Fecha: ________________________
1. Seleccione la representación que usted entienda es historia lineal e historia circular escribiendo el nombre debajo de ella:
Reflexione sobre su selección:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
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ANEJO X: Avalúo Taller V (Puntos para nota de asistencia y participación)
Nombre: _______________________________ Fecha: __________________________ Dibuja una carita alegre que describa como te has sentido en este curso y redacta una breve explicación:
Carita Alegre: Mi explicación a la carita alegre:
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