Tabla de contenidoMSICA2HISTORIA DE LA MUSICA2ANTIGEDAD: GRECIA Y ROMA2CARACTERISTICAS DE LA MUSICA GRIEGA3INTRUMENTOS GRIEGOS4EDAD MEDIA5INTRUMENTOS MEDIEVALES6RENACIMIENTO8INSTRUMENTOS DEL RENACIMIENO10BARROCO12INSTRUMENTOS DEL BARROCO14CLASICISMO15 INTRUMENTOS DEL CLASICISMO16ROMANTICISMO17COMPOSITORES DESTACADOS DE EPOCA DEL ROMANTICISMO19EL LIED20LA MUSICA PROGRAMATICA20SIGLO XX21CARACTERISTICAS MUSICALES22CONCEPTO DE MUSICA23Elementos de la msica24Distintas Corrientes o Gneros Musicales:24Criterios de clasificacin24LOS EFECTOS POSITIVOS DE LA MSICA27La msica a travs del tiempo28Siete cosas que no sabas sobre los efectos de la msica29Limitaciones formales30LA MSICA Y SU INFLUENCIA EN LA GENTE31La Msica y el Desarrollo Cerebral Infantil35El efecto Mozart y el efecto Tomatis36La msica y sus efectos en el desarrollo del cerebro36EFECTOS NEGATIVOS DE MUSICA38Drogas Auditivas, sonidos oscilantes que podran daarte38

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MSICAHISTORIA DE LA MUSICA Ilustracin 1: MUSASDado que todaculturaconocida ha tenido alguna forma de manifestacin musical, la Historia de la msica abarca a todas las sociedades y pocas, y no se limita, como ha venido siendo habitual, a occidente, donde se ha utilizado la expresinhistoria de la msicapara referirse a la historia de la msica Europea y su evolucin en el mundo occidental.La msica de una cultura est estrechamente relacionada con otros aspectos de la cultura, como la organizacineconmica, el desarrollo tcnico, la actitud de loscompositoresy su relacin con los oyentes, las ideasestticasms generalizadas de cada comunidad, la visin acerca de la funcin delarteen lasociedad, as como las variantes biogrficas de cadaautor.En su sentido ms amplio, la msica nace con el ser humano, y ya estaba presente, segn algunos estudiosos, mucho antes de la extensin delser humanopor el planeta, hace ms de 50.000 aos.Es por tanto una manifestacin cultural universal.[endnoteRef:1] [1: Ilustracin tomada de la ENCICLIOPADIA ESPAOLA,pg. 5060]

ANTIGEDAD: GRECIA Y ROMANos vamos a centrar en una parte de la Antigedad que es conocida como la poca Clsica, un periodo muy extenso que abarca desde el S. VIII A.C. hasta la Cada del Imperio Romano en el ao 476 D.C. En esta etapa destacan sobre todo dos civilizaciones, la griega y la romana. No significa que antes del mundo clsico no haya existido la msica, ya que la msica es tan antigua como el propio hombre y hay manifestaciones que datan de tiempos remotos y de civilizaciones muy diversas como la egipcia, la china y la japonesa.La msica es sinnimo de libertad, de tocar lo que quieras y como quieras, siempre que sea bueno y tenga pasin, que la msica sea el alimento del amor.

Sin embargo, en la poca griega es donde se comienza a tener una informacin de la msica ms relevante. As, en este periodo encontraremos los primeros documentos musicales conservados. No obstante, tampoco vamos a encontrar demasiadas fuentes de msica como tal, pero si acudimos a las pinturas, a las esculturas y a determinados restos artsticos que se han conservado, podemos hacernos una idea de cmo era la msica griega.Pues bien, los griegos de la poca clsica desarrollaron en gran medida muchos campos de estudio, como las matemticas, la filosofa,....y tambin la msica. Para ellos la msica era muy especial y por ello la tendrn muy presente en sus vidas: cantaban en bodas, funerales, nacimientos y dems ceremonias religiosas. La encontraremos siempre ligada a la poesa y a la danza.Los griegos, como veremos ms adelante, creen en el potencial pedaggico de la msica, por lo que estar muy presente en la formacin de los jvenes.Los romanos en su Imperio, acogieron todas las novedades que haban desarrollado los griegos, pero no dedicaron demasiado esfuerzo a la cultura musical, por lo que nos centraremos sobre todo en la msica griega.CARACTERISTICAS DE LA MUSICA GRIEGALa msica griega, estaba sometida generalmente a la transmisin oral. La poesa y la danza (es decir la palabra y los gestos) van a ir siempre unidas a la msica y le van a servir de apoyo para garantizar su difusin.Son muy pocos los fragmentos de trascripcin musical griega que nos han quedado (podramos hablar de unos 40), extrados de inscripciones en piedra, de papiros y otros restos arqueolgicos, pero hay que tener en cuenta que cualquier reconstruccin es una mera aproximacin a su msica.An as, podemos hacernos una idea de las principales caractersticas de la msica griega:La msica griega es mondica, esto no quiere decir que canten a una sola voz, sino que todas las voces cantan la misma meloda. Incluso los instrumentos acompaaban imitando la misma voz meloda que el cantante. Estos instrumentos, en ocasiones realizaban pequeos adornos a modo de improvisacin y a esta tcnica se le conoce con el nombre de "heterofona".La forma de notacin griega era alfabtica, las alturas del sonido se representan mediante letras del alfabeto griego. El ritmo lo reflejan mediante los pies mtricos, utilizados en la poesa, que son unos signos (rayas, puntos o semicrculos), colocados sobre las letras, que indican combinaciones de valores cortos y largos.El sistema musical griego se basa en los modos. Parten de las cuatro cuerdas de la lira, que ellos denominan tetracordo[footnoteRef:1]. Uniendo dos tertacordos obtienen una sucesin de ocho notas descendentes que se denominan modos (podramos decir que son el origen de las actuales escalas). Cada modo comienza con una nota distinta y dependiendo de sta, variaba la distribucin de los tonos y semitonos.[endnoteRef:2] [1: Es la segunda parte de laescala, que slo se ocupa de darcolor, y por lo tanto es un mero complemento delpentacordo] [2: Informacin tomada del Libro GRECIA Y LA MUSICA, pg. 286]

INTRUMENTOS GRIEGOSLuciano Pavarotti Sin msica la vida sera un error.

Hoy en da no existe ningn instrumento de la Antigedad que haya llegado hasta nosotros, por ello, para conocer estos instrumentos tenemos que fijarnos en los dibujos sobre cermica y sobre grabados en piedra o en otros materiales o bien recurrir a dibujos que nos recreen cmo deban ser estos instrumentos.La funcin principal de los instrumentos en la Antigedad era la de acompaar a la danza, al canto y a la poesa. Hasta el siglo V D.C. es muy raro encontrar a los instrumentos como solistas.Los griegos, no obstante, conocan instrumentos de las tres familias. Luego los romanos los adoptaron. A continuacin se citan los ms importantes; pincha sobre la imagen en miniatura para verlo en grande.VIENTO AULS: Especie de flauta doble. Cada mano se encargaba de uno de los tubos. los romanos llamaron a este instrumento TIBIA. SIRINGA: Tambin conocida como flauta de Pan en honor a su dios creador. Se trata de un conjunto de tubos de caa unidos entre s. Los romanos lo llamaron Fistula Panis. CORNU: Es una especie de trompeta con el tubo en forma circular usada sobre todo para fines militares.

Ilustracin 2: AULO Ilustracin 3: FLAUTA DE PAN Ilustracin 4: CORNU CUERDA LIRA: Especie de arpa primitiva. Las primeras liras estaban hechas con el caparazn de una tortuga como caja de resonancia. Tambin se hacan con cuernos de cabra sobre los que se tensaban las cuerdas (que eran tripas de animal secas). Al principio la lira tena 4 cuerdas y poco a poco se le fueron sumando ms. Existieron instrumentos desarrollados a partir de la lira como el Barbitn o la ctara[footnoteRef:2]. [2: Nombre de varios instrumentos musicales con cuerdas, que se tocan con una pa]

La msica es el lenguaje universal de la humanidad

Ilustracin 5: LIRAPERCUSIN CRTALOS: Pequeos platillos que se entrechocaban. En principio eran dos piezas cncavas de madera y ms tarde de metal. TYMPANUM: Era una membrana de piel de animal tensada sobre un marco de madera. Se golpeaba con la mano.

Ilustracin 6: CROTALOS Y TYMPANUMEDAD MEDIALa Edad Media es un periodo muy largo que se extiende desde el siglo V hasta el siglo XV. Esta etapa est encuadrada entre La Antigedad y El Renacimiento. Hay dos hechos que los historiadores marcan como el inicio y el fin de la Edad Media, que son la Cada del Imperio Romano en el ao 476 y el Descubrimiento de Amrica en 1492.[endnoteRef:3] [3: Texto tomado de la ENCICLOPEDIA BRITANICA, pg., 609 ]

La msica es el arte ms directo, entra por el odo y va al corazn.

Es un perodo muy largo que se divide en dos etapas:La Alta Edad Media: (siglos V a X). Es una poca de pobreza, llena de guerras y enfermedades, en la que la sociedad sufre constantes epidemias como la de la peste negra que asolarn toda Europa.La Baja Edad Media: (siglos XI al XV). poca de gran prosperidad econmica, poltica y tambin cultural. Es la poca del feudalismo, en la que el rey concede poder a algunos nobles que se convierten en terratenientes y que en ocasiones llegarn a tener ms poder que el propio monarca. Aqu se desarrollarn los estilos artsticos ms importantes de este periodo, que son el Romnico (S. XI) y el Gtico (S. XIII) con los que llegaremos a la gran revolucin musical de la poca: El nacimiento de la polifona.En la Edad Media, la Iglesia Catlica se convierte en el eje fundamental de la sociedad. El canto Gregoriano, ser durante gran parte de este perodo la msica que gobernar todos los territorios, ya que en esta poca, el poder y la cultura van a estar en manos de los monjes y religiosos, que se harn con el poder de una sociedad casi analfabeta. Ilustracin 7: EDAD MEDIA

No obstante, la msica profana siempre va a tener un sitio, sobre todo en la Baja Edad Media con el nacimiento de los juglares y los trovadores que actuarn en castillos, palacios, plazas o calles de cualquier lugar.INTRUMENTOS MEDIEVALESEn la Edad Media encontramos gran cantidad de instrumentos, algunos provendrn de la Antigedad y otros vendrn de Oriente, introducidos a raz de las cruzadas. Vamos a citar algunos de los ms importantes. Pincha en las miniaturas para ver el instrumento a mayor tamao. CORDFONOS: LAD: Instrumento de cuerda con clavijero hacia atrs y caja de resonancia en forma abombada. Se tocaba con los dedos. Es de origen rabe. LA VIELA: Instrumento de arco. Ser el prototipo del violn moderno. ORGANISTRUM: Tambin denominado Zampoa. Es un instrumento de tres cuerdas que se toca girando una manivela. EL ARPA: De forma triangular y pequeo tamao. Se toca con las dos manos, una pulsa las cuerdas y la otra acorta su longitud.La msica y el ritmo encuentran su camino en los lugares secretos del alma.

Ilustracin 8: LAD Ilustracin 9: VIELA Ilustracin 10: ZAMPOA Ilustracin 11: ARPA

VIENTO: PLATERSPIEL: Es una especie de gaita con forma de cuerno. Est hecho de madera y tiene seis agujeros. Chirima: Especie de oboe de mayores dimensiones muy usado en los desfiles y actos relevantes. CORNAMUSA: Parecido a las gaitas actuales. Ilustracin 12: PLATERSPIEL Ilustracin 13: Chirima Ilustracin 14: CORNAMUSA

PERCUSIN: PANDERO: Compuesto por un arco de madera y una o dos membranas tensas. Se percuta con la mano. TEJOLETAS: Rudimentarias castauelas hechas con trozos de teja que se entrechocan. DARBUKA: Tambor con forma de copa y una membrana tensa en la parte superior. Normalmente est hecho de cermica y se golpea con la manos.La msica expresa lo que no se puede poner en palabras y no puede permanecer en silencio.

Un pintor pinta sus cuadros sobre lienzos. Pero los msicos pintan sus cuadros en el silencio.

Ilustracin 15: DARBUKA Ilustracin 16: TEJOLETAS

RENACIMIENTOCon el Renacimiento da comienzo la Edad Moderna. Es un periodo que abarca los siglos XV y XVI, cronolgicamente se sita entre la Edad Media y el Barroco. Es una etapa corta, pero de las ms importantes dentro del mundo cultural y artstico. En esta poca se van a dar cita personajes de la talla de Miguel ngel, Leonardo Da Vinci, Rafael, El Greco, Cervantes, Shakespeare,...; que desarrollarn la cultura y el arte como nunca antes haba ocurrido[endnoteRef:4]. [4: Ilustracin tomada de la ENCICLOPEDIA LAROUSSE,pag, 926]

CONTEXTO HISTRICO: Es una poca en la que el poder est en manos de las monarquas absolutas, terminando con el feudalismo medieval (excepto en Italia, donde surgirn ciudades estado). Los grandes nobles y aristcratas van a ser los mecenas de los artistas, que trabajarn en sus cortes a costa de un salario. Es una etapa de gran desarrollo econmico, mejorarn los medios de comunicacin y los transportes, lo cual facilitar la movilidad de los msicos y el intercambio y propagacin de ideas musicales.Por otro lado, en el mbito religioso, la Reforma de Lutero y la Contrarreforma Catlica sern importantes para la evolucin de la msica.Miguel De Cervantes Saavedra quien canta sus males espanta

CONTEXTO CULTURAL: En el mbito cultural uno de los ideales que van a triunfar en este periodo es el del Humanismo, que considera al hombre como el centro de todas las cosas, dejando atrs las ideas Teo centristas del medievo. Algunas de las caractersticas culturales de esta etapa se resumen a continuacin: Progresiva laicizacin del arte: las obras de arte dejan de concebirse como alabanzas a Dios, los artistas buscan como fin la belleza y el placer de los sentidos en sus obras. El nacimiento de la imprenta, que permitir un mayor desarrollo de la cultura en todos sus mbitos. El concepto de autor: dejamos atrs al artesano annimo de la Edad Media para hablar a partir de ahora de artistas que firman sus obras. Vuelta a los ideales clsicos: el periodo de la Edad Media es visto por los renacentistas como una poca oscura y sin inters artstico, por lo tanto, van a despreciar el arte de ese periodo para tomar como referencia el arte clsico sobretodo de Grecia y Roma.Ilustracin 17: DOS GRANDES ICONOS DEL RENACIMIENTO

CONTEXTO MUSICAL: Dentro del mbito de la msica se darn las siguientes caractersticas:

Ilustracin 18: AGRUPACION MUSICAL

Incremento de la cultura musical, que viene establecido por las ideas humanistas sobre la importancia de la cultura, adems de por la invencin de la imprenta, ya que ahora se empiezan a imprimir las primeras partituras. Desarrollo de la msica profana e instrumental, tambin influidos por el espritu humanista. Cada vez se crea ms msica de carcter no religioso y en detrimento de la msica sacra. Recordemos que la iglesia haba menospreciado la msica instrumental, y sta ahora experimentar un gran desarrollo. Profesionalizacin de los msicos: la msica sigue creciendo en complejidad, como ya lo haba hecho en los ltimos siglos de la Edad Media. Esto obliga a los msicos a especializarse y a dedicar su vida a este arte.

La msica llena el infinito entre dos almas

INSTRUMENTOS DEL RENACIMIENO .

Algunos instrumentos de la poca medieval siguieron utilizndose durante el Renacimiento, perfeccionndose y adaptndose a las nuevas exigencias de los compositores. Como hemos visto en el punto anterior, durante el Renacimiento se compone mucha msica instrumental, esto va a hacer que muchos instrumentos adquieran una gran importancia. A continuacin citamos algunos de los ms importantes: AERFONOS: Flauta de picoo flauta dulce: hoy en da se usa con fines educativos; fue uno de los instrumentos ms populares de la poca. Tambin existan las flautas traveseras de madera. Cromorno: es un instrumento de madera, de lengeta doble (como la dulzaina) que termina en forma de U. Trompetas rectas y enrolladas: Eran fabricadas en metal y se usaban con fines militares y en desfiles. Chirima:instrumento formado por un tubo de madera y lengeta doble (parecido a los oboes pero de mayor tamao). Sacabuche: es el antecedente del trombn de varas actual. es fabricado en metal. Ilustracin 19: FLAUTA DE DULCE Ilustracin 20 : CROMORNO Ilustracin 21: TROMPETAS

La msica es amor en busca de alguna palabra.

Ilustracin 22: SACABUCHE CORDFONOS: La viola da gamba: Es un instrumento de arco que parece una mezcla de guitarra y violonchelo. En Espaa recibi el nombre devihuela de arco. La guitarra: Se estableci en Espaa procedente del pas rabe y pronto se extendi por toda Europa. Las primitivas tenan cuatro cuerdas. La vihuela: Es un instrumento tpico espaol parecido a la guitarra. Goz de gran prestigio en nuestro pas de la mano de compositores como Luis de Narvez o Luis de Miln, los cuales se especializaron en este instrumento. El lad: Es un instrumento que llega de la Edad Media, pero en el Renacimiento se convierte en uno de los ms importantes. El clavicmbalo: Es un instrumento de teclado con cuerdas punteadas. Se comenz a fabricar en Italia en el siglo XVI. Ilustracin 23: La viola da gamba Ilustracin 24: VIOLA Ilustracin 25: GUITARRALa msica expresa lo que no se puede poner en palabras y no puede permanecer en silencio.

Ilustracin 26: VIHUELA Ilustracin 27: LAUD Ilustracin 28: clavicmbalo

BARROCOSe conoce con el nombre de Barroco al periodo que va desde 1600 hasta 1750. Est encuadrado entre el Renacimiento y el Clasicismo. Los hechos musicales que encuadran esta etapa son la creacin de la primera pera "Orfeo" del italiano Claudio Monteverde (1607) y la muerte de Johann Sebastin Bach(1750), que ser el genio indiscutible de esta poca. CONTEXTO HISTRICO Las monarquas absolutas dominan el panorama poltico de una Europa que est sumida en un continuo de luchas polticas y guerras. El poder sigue estando en manos de la aristocracia y de la Iglesia que quieren mostrar su autoridad organizando grandes espectculos en los que la msica siempre estar presente. Se convierten, para ello, en mecenas de los mejores artistas, los cuales trabajarn en sus grandes cortes y palacios. Ilustracin 29: LAS MENINAS

CONTEXTO CULTURAL .La msica es el arte de pensar con los sonidos.

El Barroco es una poca de gran fecundidad para el mundo de la cultura, el arte y la ciencia. En esta poca se darn cita personajes importantes en el mundo de la literatura como Lope de Vega, Caldern, Cornielle o Moliere; en la pintura contaremos con artistas como Velzquez, Murillo, Rubens o Rembrant; adems de destacar cientficos como Galileo Galilei, Torricelli o Newton. Ilustracin 30: ARQUITECTURA ROMANA

La palabra Barroco significa recargado, excesivo o adornado, por lo que es comn encontrar obras de arte en las que no queda ni un espacio que rellenar. A esto se le conoce con el nombre de "Horror Vacui" (miedo al vaco). El hombre barroco no persigue la belleza, tal y como se haba hecho en el Renacimiento, sino que fundamenta su pensamiento en torno a dos aspectos opuestos: la RAZN y el SENTIMIENTO. La razn en cuanto que intentan buscar la lgica y el lado cientfico de todo. El sentimiento del ser humano que se har evidente en todos los campos; en el musical sobretodo en la pera. CONTEXTO MUSICAL Este pensamiento barroco (razn-sentimiento) se va a hacer muy patente en el panorama musical. As pues, en este periodo se buscauna codificacin de todos los parmetros musicales (ritmo, tonalidad,...) como forma de ordenar y racionalizar la msica. Esto lo podemos constatar en la siguiente frase de J. P. Rameau (considerado el fundador de la moderna armona): "...la msica es una ciencia que debe disponer de unas reglas bien establecidas; dichas reglas deben derivar de un principio evidente, principio que no puede revelarse sin ayuda de las matemticas...."Ilustracin 31: LA ORQUESTA BARROCA

Pero adems, se van a crear nuevas tcnicas para poder expresar de la mejor manera posible los sentimientos (monoda acompaada, contrastes tmbricos, uso de dinmicas,...). La pera ser el gnero que ms desarrolle la expresin de los sentimientos.

La msica es la copa que contiene el vino del silencio.

INSTRUMENTOS DEL BARROCOEn el Barroco hay una serie de instrumentos que van a destacar: FAMILIA DE VIENTO: El oboe:aparece en Francia hacia 1650 como adaptacin a la chirima renacentista. El clarinete: los primeros clarinetes comienzan a construirse a principios del siglo XVIII. El rgano: es el instrumento ms espectacular del Barroco. Autores como J.S. Bach desarrollarn la tcnica de este instrumento hasta lmites insospechados. Ilustracin 32: ABOLE Ilustracin 33: CLARINETE Ilustracin 34: ORGANO Ilustracin 35: ORGANO

FAMILIA DE CUERDA: El violn: comienza su apogeo en esta poca. Los mejores luthiers, como la familia Stradivarius, van a realizar los mejores violines de la historia. La familia de cuerda frotada (violn, viola, violonchelo y contrabajo) ser la gran protagonista de la msica barroca.

Ilustracin 36: VIOLIN

La msica es lo que suena como los sentimientos

[Escriba texto]

Dadme el mejor piano de Europa, pero con un auditorio que no quiere o no siente conmigo lo que ejecuto,y perder todo el gusto por la ejecucin.

CLASICISMOEl Clasicismo es un periodo que se enmarca entre el Barroco y el Romanticismo. Suele fecharse convencionalmente entre 1750 (muerte de J.S.Bach) y 1827 (ao en el que muere Beethoven). Es una etapa corta que marca la transicin de la Edad Moderna a La Edad Contempornea. CONTEXTO HISTRICO: Ilustracin 37: LA LIBERTAD

Es la poca de la ascensin de la burguesa a amplios sectores del poder poltico y econmico, lo cual tendr consecuencias en el mundo de la cultura y de la msica. En la 2 mitad del siglo XVIII se van a dar una serie de acontecimientos histricos importantes y reformas sociales que darn lugar a violentos movimientos de masas, destacando entre ellos "La Revolucin Francesa" de 1789, hecho que romper con las monarquas absolutas. El lema revolucionario de "Libertad, Igualdad y Fraternidad" ser llevado a todos los contextos, tambin al de la msica.CONTEXTO CULTURAL: El Clasicismo es la poca de la Ilustracin, un movimiento intelectual promovido por la burguesa y la pequea nobleza, cuya principal manifestacin fue La Enciclopedia de Diderot y D'Alambert que divulgar la cultura en amplias capas de la poblacin. En Francia, al movimiento de la Ilustracin se le denomina Enciclopedismo. Este movimiento encabezar la Revolucin Francesa. Los artistas, encontrarn en la burguesa[footnoteRef:3] un nuevo pblico que paga por apreciar sus obras y al que deban satisfacer con creaciones entretenidas y naturales; de esta forma se van liberar poco a poco de las obligaciones de trabajar supeditados al gusto de los mecenas, obteniendo as una mayor independencia creativa pero contando con el reto de tener que depender del pblico para rentabilizar sus ingresos. [3: Clase social formada por personas acomodadas que poseen propiedades y capital] Ilustracin 38: REPRESENTANTES DE LA EPOCA

Franz Schubert: Cuando uno se inspira en algo bueno, la msica nace con fluidez,las melodas brotan; realmente esto es una gran satisfaccin. CONTEXTO MUSICAL:La msica ir abandonando los crculos eclesisticos y palaciegos para desenvolverse en casas privadas de la burguesa y en espectculos pblicos.En este periodo se produce una vuelta a los ideales de la cultura clsica grecorromana, basados sobretodo en el equilibrio, la sencillez y la belleza (dejando atrs el estilo recargado del Barroco); por ello, en el resto de las artes se conoce a este periodo como "Neoclasicismo". No sucede esto con la msica, ya que no pueden copiar los modelos clsicos porque no nos han llegado; sin embargo, s van a compartir la bsqueda de la belleza y la perfeccin formal. Entre los precursores de la msica de este periodo podemos nombrar a dos de los hijos de Bach: C.P.E. Bach y J.C. Bach, pero los tres compositores que se van a convertir en las grandes figuras de este periodo son Haydn, Mozart y Beethoven, que trabajarn en Viena, ya que sta es considerada la ciudad ms importante dentro del contexto musical.

INTRUMENTOS DEL CLASICISMO

Durante el periodo del Clasicismo los instrumentos experimentan cambios notables. Algunos de los instrumentos de la poca barroca van cayendo en desuso. Por ejemplo el clave es remplazado por el piano, que posee mejores posibilidades dinmicas que el primero. Otros como el lad, la flauta de pico o la viola de gamba tienden a desaparecer, ya que sus caractersticas tmbricas no se adecuaban al nuevo estilo musical. Ilustracin 39: PIANO

Otros instrumentos, sobretodo los de viento, mejorarn sus posibilidades ya que sern mejorados tcnicamente por los constructores. Esto permitir ampliar registros, mejorar timbres, Ilustracin 40: CLARINETE

Una de las grandes aportaciones del Clasicismo fue la mejora e incorporacin del clarinete a la orquesta. Este instrumento de viento fascin a Mozart, que compuso para l uno de sus ms bellos conciertos.

Claude Debussy: La msica es una transposicin sentimentalde lo que es invisible en la naturaleza.

[Escriba texto]

ROMANTICISMO

Delimitamos cronolgicamente el Romanticismo entre los aos 1800 y 1890, aunque hay corrientes que presentan caractersticas romnticas antes de estas fechas y en algunos pases se extender hasta bien entrado el siglo XX. Entre el Clasicismo y el Romanticismo no hay una lnea divisoria estricta, sino una lenta y poco definida transicin que nos permite hablar de continuidad.CONTEXTO HISTRICO: En 1815 se celebra el congreso de Viena, que dibuja las nuevas fronteras polticas europeas. La burguesa ha tomado el poder social y sus ideales de libertad quedarn patentes en todos los mbitos de la sociedad. La revolucin industrial se impone en todos los lugares con sus enormes consecuencias econmicas, sociales y culturales. Ilustracin 41: REVOLUCION INDUSTRIAL

Nos encontramos con una nueva sociedad, surgida de la Revolucin Francesa, que exalta la libertad del ser humano por encima de todas las cosas.El movimiento nacionalista surge en la ltima poca del Romanticismo y con l se refuerza la idea de individualidad. El nacionalismo afectar a todas las artes y muy en especial a la msica.CONTEXTO CULTURAL:Los artistas romnticos, cansados de la perfeccin formal del Clasicismo, buscan nuevas formas de expresin que les permitan dar rienda suelta a su impulso creador. En esta poca de anhelo de libertad, los artistas se independizan de los mecenas y van a crear obras para un pblico que en ocasiones le adora y, a menudo, tarda en comprenderle. El principio fundamental del Romanticismo es la bsqueda de la exaltacin de las pasiones en todas sus obras.Otro concepto que triunfa en la poca es el de "el arte por el arte", sin condicionantes y sin tener que respetar todas las normas formales y estructurales que se haban impuesto en el periodo anterior. Los artistas van a ser genios creadores que son reconocidos como tales por el resto de la gente.[endnoteRef:5] [5: Informacin tomada La ENCICLOPEDIA ITALIANA DI SCIENZE,pag, 1200]

CONTEXTO MUSICAL:El Romanticismo es quiz la poca ms brillante de la historia de la msica, ya que por primera vez, este arte adquiere la categora de lenguaje privilegiado por encima del resto de las artes; la msica es capaz de transmitir la verdadera esencia de las cosas. En el campo de la msica tambin se dejan ver los ideales de libertad de la Revolucin Francesa y por ello los compositores van a hacer obras sin encargo y segn sus propios gustos, lo que llevar a muchos msicos a la ruina.El fundamento bsico de la msica romntica es "la exaltacin de las pasiones"; los msicos romnticos tratan, con su msica, de influir en el nimo del oyente implicndole emocionalmente. Para conseguir este propsito, el vehculo ms apropiado ser el piano, que se convertir en el instrumento estrella del periodo, ya que con l se logra una atmsfera ntima.En esta poca brillarn numerosos compositores, que seguirn, sobretodo en la primera parte del Romanticismo, el modelo de Beethoven, que ser el compositor que sirva de enlace entre el Clasicismo y este nuevo periodo. Ilustracin 42: BEETHOVEN

En el Romanticismo la msica va dirigida al corazn.Richard Wagner: La msica,lo eterno y lo ideal. No se refiere a la pasin, al amor,odesesperacinportal o cual individuo, sino a la pasin, al amor y a la desesperacin en s.

COMPOSITORES DESTACADOS DE EPOCA DEL ROMANTICISMO

ROMANTICISMOPOST-ROMANTICISMO NACIONALISMO

BERLIOZ, Hctor BIZET, Georges BRAHMS, Johannes CHOPIN, Frederick DONIZZETI, Gaetano LISZT, Franz MENDELSSOHN, Flix MEYERBEER, Giacomo OFFENBACH, Jacques PAGANINI, Niccole PUCCINI, Giacomo ROSSINI, Gioacchino SCHUBERT, Franz SCHUMANN, Robert TCHAIKOVSKI, Piotr Illich VERDI, Giuseppe MAHLER, Gustav STRAUSS, Richard ALBENIZ, Isaac BARTOK, Bela BORODIN, Alexandre DVORAK, Antonin FALLA, Manuel de GERSHWIN, Geroge GLINKA, Mijail GRANADOS, Enrique GRIEG, Edward KODALY, Zoltn MUSSORGSKI, Modest PEDRELL, Felipe RIMSKI-KORSAKOV, Nikoli SIBELIUS, Jan SMETANA, Bedrich

Paul Hindemith:No puede haber enemistad entre quienes componen msica juntos, al menos mientras dure esa msica

EL LIEDSe trata de un gnero menor (de poca duracin) que se convirti en una de las principales formas vocales de la msica romntica ya que normalmente era compuesta para el disfrute en veladas musicales ntimas. Ilustracin 43: LIED

El lied (lieder en plural) es una denominacin alemana que significa cancin. Es una forma breve escrita para voz y piano sobre un texto potico ya existente. Su principal caracterstica es la fusin entre el texto y la msica. El lied era muy apreciado por el pblico porque en los conciertos creaba una atmsfera ntima propiciada por la belleza y expresividad de sus melodas. El piano se pona al servicio de la meloda del cantante. Existen varios tipos de lied, siendo el ms frecuente el estrfico, caracterizado porrepetir la misma msica en todas las estrofas (A-A-A,..). Tambin es comn la forma bipartita de dos secciones que se van repitiendo (A-A-B-B) y la forma tripartita en la que la tercera parte era repeticin de la primera (A-B-A) Entre los compositores ms destacados de lieder hay que citar a F. Schubert, que a lo largo de su vida realiz ms de 600. Ms tarde cultivarn esta forma otros autores como Hugo Wolf o Gustav MahlerLA MUSICA PROGRAMATICALa bsqueda de msicas ms libres y abiertas, y en definitiva ms adecuadas para la expresin romntica, dar lugar al desarrollo dela msica programtica o descriptiva, que ya no se construye a partir de criterios formales sino de criterios extramusicales (novelas, historias,...). Ya sabemos que el hecho de utilizar la msica como lenguaje descriptivo no es una novedad (recordemos "Las cuatro estaciones" de Vivaldi), sin embargo, es ahora cuando surge como gnero nuevo capaz de materializar ese poder de la msica. Nacen as dos nuevas formas de msica programtica: la sinfona programtica y el poema sinfnico. Ilustracin 44: SINFONIA

La msica es la poesa del arte

LA SINFONA PROGRAMTICA: Es una sinfona que en lugar de basarse en una estructura formal, se desarrolla en torno a la descripcin de un programa o argumento, generalmente de carcter literario. El creador de este gnero es el compositor francs H. Berlioz con su obra "Episodios de la vida de un artista. Sinfona fantstica", en la que narra su amor no correspondido hacia una actriz inglesa a la que convierte en msica. La Amado Nervo: Slo hay tres voces dignas de romper el silencio: la de la poesa, la de la msica,y la del amor. sinfona programtica es una obra de larga duracin (varios movimientos) y normalmente el autor introduce el texto al principio de la obra que sirve de gua de la misma. EL POEMA SINFNICO: Es una composicin en un slo movimiento basada en elementos poticos o descriptivos. El creador de este gnero es F. Liszt que en su obra "Preludios" describe unos poemas de Lamartine titulados "Meditaciones poticas". Este nuevo gnero de msica ser cultivado por compositores romnticos y en especial nacionalistas, entre los que destacamos a Mussorgsky, N. Rimsky-Korsakov, R.Strauss, C. Saint-Sens o P. DukasSIGLO XX Desde el punto de vista cronolgico, a la msica de este periodo se le llama msica contempornea y tiene su origen en los movimientos nacionalistas del ltimo Romanticismo que darn lugar a otras tendencias, en cierto modo continuistas, como el Impresionismo o el Expresionismo. CONTEXTO HISTRICO: El siglo XX es un periodo de cambios acelerados. El desarrollo de las comunicaciones y de las tecnologas van a influir en gran medida durante el transcurso de este periodo. Sin embargo, los problemas socioeconmicos y polticos derivados de la Revolucin Industrial culminan a principios de siglo con la Primera Guerra Mundial (1914-1918) y la Revolucin Rusa (1917) y ms tarde con la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Estos hechos sacuden hasta lo ms ntimo las conciencias de la poblacin. El panorama europeo es desolador ya que las guerras trajeron millones de muertos y muchas personas se vieron obligadas a abandonar sus pases. Ilustracin 45: GUERRA MUNDIAL

Sin embargo, nada ms terminar 2 Guerra Mundial se inicia una reconstruccin que abarcar todos los mbitos: poltico, econmico, social, tico y, por supuesto, artstico. El auge de la tecnologa, los medios de transporte y las telecomunicaciones convierten a nuestro planeta en una aldea global que conoce casi con total inmediatez lo que ocurre en el mundo entero. CONTEXTO CULTURAL: El siglo XX es un periodo en el que los cambios y las novedades en el mundo del arte se van a dar con gran velocidad. Nunca antes, en la historia se haba visto proliferar tal cantidad de escuelas, movimientos y novedades como ahora. Los cambios y las tendencias se suceden de forma acelerada. Estamos ante una poca de replanteamiento esttico y formal del arte. Todos los movimientos que surjan tendrn un nexo comn: el deseo de ruptura con el pasado.Yehudi Menuhin: Estoy seguro de que la buena msica alarga la vida.

El contacto de la sociedad europea con culturas lejanas, propiciado por el avance de las comunicaciones y las exposiciones universales aportar nuevos horizontes a la creacin artstica. Desde finales del siglo XIX la pintura asume un liderazgo indiscutible en el terreno artstico, ya que encabezar todos los cambios y vanguardias que vayan surgiendo en el transcurso del siglo XX.CONTEXTO MUSICAL:El mundo de la msica tambin se ver influido por ese cambio social y cultural. La msica, cuyos recursos tradicionales haban sido explotados hasta la saciedad por los autores romnticos, busca abrirse nuevos caminos y romper con el pasado. Gran cantidad de estilos vanguardistas musicales se irn yuxtaponiendo en el transcurso del siglo en busca de la novedad y la experimentacin, a travs de un cambio esttico que dar lugar a las composiciones ms variopintas. Ilustracin 46: MUSICA DE LOS 80

La aparicin de nuevos gneros como el jazz o el rock y sus derivados arrebatar a la msica culta el protagonismo, casi exclusivo, del que haba gozado durante siglos. Poco a poco se ir convirtiendo en una msica de minoras, ajena al xito y a los intereses comerciales. En la segunda mitad de siglo, la llegada de la tecnologa alterar la forma de componer e interpretar la msica. Por primera vez en la historia los medios electrnicos e informticos tendrn una funcin importante dentro del fenmeno musical.CARACTERISTICAS MUSICALESAunque es complicado establecer unas caractersticas generales al abordar la multitud de corrientes que se van a dar en este siglo, cada una de ellas con sus propios fundamentos, vamos a destacar algunas ideas generales:Ilustracin 47: UNIDAD ESTILISTICA

La prdida de unidad estilstica y tcnica se hace evidente ya que no hay un lenguaje y un tipo de expresin nicos, sino una pluralidad de movimientos. Cada compositor busca su propio lenguaje musical para expresarse. La ruptura con el pasado se manifiesta en el progresivo abandono del lenguaje tonal, que parece haber llegado a su fin. El ritmo adquiere gran protagonismo. Bsqueda de la novedad, ninguna obra puede parecerse a otra y para ello hay que experimentar con todo lo que se tenga a mano. Cualquier objeto puede ser capaz de producir msica. El compositor no busca la belleza de melodas, sino llamar la atencin del oyente, por lo tanto nos encontraremos ante piezasextraas que no tienen nada que ver con la msica que se haba realizado hasta entonces. En algunas corrientes, sobre todo en la 2 mitad de siglo, el compositor acompaa su obra con textos explicativos propios para que la obra se pueda interpretar y entender, ya que a menudo se usan Ilustracin 48: MELODIA

Yehudi Menuhin: Estoy seguro de que la buena msica alarga la vida. sistemas de notacin no convencionales. Adems, en esta poca, entrarn en juego los avances electrnicos e informticos.CONCEPTO DE MUSICA

La msica es la armona del cielo y de la tierra.La msica, como toda manifestacin artstica, es unproducto cultural. El fin de este arte es suscitar una experienciaestticaen el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas.Hoy en da es frecuente trabajar con un concepto de msica basado en tres atributos esenciales: que utilizasonidos, que es un productohumano(y en este sentido, artificial) y que predomina la funcinesttica. Si tomramos en cuenta solo los dos primeros elementos de la definicin, nada diferenciara a la msica del lenguaje. En cuanto a la funcin "esttica", se trata de un punto bastante discutible; as, por ejemplo, un "jingle" publicitario no deja de ser msica por cumplir una funcin no esttica (tratar de vender una mercanca). Por otra parte, hablar de una funcin "esttica" presupone una idea de la msica (y del arte en general) que funciona en forma autnoma, ajena al funcionamiento de la sociedad, tal como la vemos en la teora del arte del filsofoImmanuel Kant.[endnoteRef:6] [6: Texto tomado de la GRAN ENCICLOPEDIA SOPVIETICA, pg., 420]

Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales enL'EncyclopdiedeDiderot, despus recogidas en suDictionnaire de la Musique,1la defini como "Arte de combinar los sonidos de una manera agradable al odo". Ilustracin 49: MUSICA DE LOS NGELES

Segn el compositorClaude Debussy, la msica es "un total de fuerzas dispersas expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador y su obra, un medio propagador y un sistema receptor".La definicin ms habitual en los manuales de msica se parece bastante a esta: "la msica es el arte del bien combinar los sonidos en el tiempo". Esta definicin no se detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay combinaciones "bien hechas" y otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible.Algunos eruditos[footnoteRef:4] han definido y estudiado a la msica como un conjunto de tonos ordenados de manera horizontal (meloda) y vertical (armona). Este orden o estructura que debe tener un grupo de sonidos para ser llamados msica est, por ejemplo, presente en las aseveraciones del filsofo Alemn Goethe cuando la comparaba con la arquitectura, definiendo metafricamente a la arquitectura como "msica congelada". La mayora de los estudiosos coincide en el aspecto de la estructura, es decir, en el hecho de que la msica implica una organizacin; pero algunos tericos modernos difieren en que el resultado deba ser placentero o agradable. Qu es la Msica? [4: Que tiene amplios y slidos conocimientos]

La msica es sinnimo de libertad, de tocar lo que quieras y como quieras, siempre que sea bueno y tenga pasin, que la msica sea el alimento del amor.

La msica es la poesa del arte

La Msica es un movimiento organizado de sonidos a travs de un continuo de tiempo. La msica desempea un papel importante en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos, caractersticos de diferentes regiones geogrficas o pocas histricas.Elementos de la msicaLa organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin) nos da los parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varan de una cultura a otra (tambin hay variaciones temporales).

Distintas Corrientes o Gneros Musicales:Kurt D. CobainLa msica es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo.

Rock PopGrungeHeavy MetalElectrnicaPunkGticaClsicaInstrumentalOperaBalada SalsaCumbiaMerengueBandaNorteaPlatn Pienso que una vida dedicada a la msica es una vida bellamente empleada, y es a eso a lo que he dedicado la ma.

Ranchera

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Criterios de clasificacinLa clasificacin en gneros musicales suele realizarse segn los siguientes criterios:Caractersticas meldicas, armnicas y rtmicas.Instrumentacin tpica.Lugar geogrfico donde se desarrolla principalmente.Origen histrico y sociocultural.Estructura de las obras (canciones, movimientos, etc.).Normas y tcnicas de composicin e interpretacin.Medios y mtodos de difusin.Problemtica de la clasificacinSubjetividadLuciano Pavarotti Sin msica la vida sera un error.

Uno de los inconvenientes al agrupar msica por gneros reside en que se trata de un proceso subjetivo que resulta muy influido por el conocimiento personal y la forma de cada uno de sentir y escuchar la msica. Esto es especialmente cierto en las "grandes categoras" que clasifican a la msica encultao msicapopular, debido al alto grado de abstraccin que la complejidad del conjunto requiere para encontrar caractersticas comunes, y -en el otro extremo- en el caso de subgneros por especificacin detallada que contrasta tambin con la complejidad de orgenes e influencias de una obra determinada. Un ejemplo de esto ltimo es la msica deLed Zeppelin, que puede ser llamadaheavy metal,hard rock,blues rock, en funcin de lo que cada uno intrprete.Cambio del contexto culturalEste problema afecta especialmente al concepto de popularidad en la clasificacin por gneros. Por ejemplo, la msica barroca o renacentista, que la mayora de las personas agrupara actualmente bajo el supragnero de "msica acadmica" - ya que su difusin e interpretacin est limitada a sectores especializados - fue en realidad la "msica popular" de aquella poca.RelatividadGiuseppe Mazzini:La msica es un eco del mundo invisible.

Algunos gneros musicales son muy vagos, y pueden resultar relativizados o ignorados por los crticos; elpost rock, por ejemplo, es un trmino creado porSimon Reynolds, resultando en una clasificacin controvertida. Otro ejemplo es la msica devideojuegos, definida por su canal de difusin, que podra o no segn el criterio que se utilice, definir un gnero musical propio.ResistenciaLa categorizacin de la msica, especialmente en gneros muy especficos o subgneros, puede resultar difcil para los nuevos estilos emergentes o para piezas musicales que incorporan caractersticas de mltiples gneros. Los intentos por circunscribir msicos individuales a un gnero determinado pueden inducir a error, ya que es habitual que produzcan msica en una variedad de gneros en el transcurso de su carrera, o incluso, en una misma pieza musical. Algunas personas sienten que la categorizacin de la msica en gneros se basa ms en motivos comerciales y de mercado que en criterios musicales. Por ejemploJohn Zorn, un msico cuya obra ha cubierto una amplia gama de gneros, escribi que estos son herramientas usadas para"hacer ms cmoda y comercializable la compleja visin personal de un artista".6Ventajas de la clasificacinCategorizar la msica se hace necesario para facilitar el seguimiento de la historia y los distintos gneros de la msica, adems de conceptualizar, distinguir y definir ms claramente cada uno de ellos. Adems, el uso de etiquetas puede actualmente dirigir el desarrollo de la nueva msica al extremo de ayudar a cultivar el inters y la participacin de la audiencia en los estadios iniciales de una tendencia.Gneros principales

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Msica cultaAtraves de la msica se han conquistado un millar corazonesLa msica docta, acadmica, culta o selecta es uno de los tres grandes gneros en los que se puede dividir la msica en general, junto con la msica popular y la msica tradicional ofolclrica,78que veremos a continuacin. Se trata de untrminomuchas veces impreciso pero profundamente arraigado einstitucionalizadoen lasociedad, adems del modo habitual de referirse a otrosvocablossimilares,9que aparece por primera vez en elOxford English As como los ojos estn formados para la astronoma,los odos lo estn para percibir los movimientos de la armona.

Diccionariode1836.10Implica todo tipo de consideracionestericas,estticasy estructurales, y habitualmente con lleva una larga tradicinescrita, por lo que susintrpretessuelen tener aos de formacin en unconservatorio.EnEuropa, lamsica doctatiene un importante desarrollo entre los aos1450y1950aproximadamente. Tradicionalmente, y por razones pedaggicas y formales (ante el carcter extraordinariamente variable de la msica clsica a lo largo de su historia), este perodo se ha dividido en cuatro etapas principales que permiten conocer mejor elcontextodonde est inmersa cada obra: elRenacimiento. Clasicismoy elRomanticismomusical. A No obstante, ha de notarse que la msica clsica tambin existe en la segunda mitad del siglo XX (vaseMsica clsica del siglo XX), en nuestrotiempo(vaseMsica clsica contempornea) y en muchas otrasculturas(vase, a modo de ejemplo,Msica clsica india). La msica popular se opone a la msica acadmica y es un conjunto de estilos musicales que, a diferencia de la msica tradicional o folclrica, no se identifican connacionesoetniasespecficas. Por su sencillez y corta duracin, no suelen requerir de conocimientos musicales elevados para ser interpretados y se comercializan y difunden gracias a losmedios de comunicacin de masas.1112Esta ltima afirmacin es discutida desde muchos mbitos de compositores e intrpretes y cada vez ms tiende a pensarse a la msica popular y la msica culta como msicas de prcticas diferentes, si bien comparten muchas caractersticas de su lenguaje. Existen msicas populares que requieren habilidades musicales elevadas y por otro lado msicas cultas extremadamente sencillas. En general puede decirse que la msica culta viene de la msica escrita en partituras y la popular de la tradicin no escrita, sea sta popular o profesional. En parte, el surgimiento de los medios masivos de difusin y el negocio de la msica han contribuido a desdibujar los lmites entre estas msicas. Dicho brevemente, puede afirmarse que la msica popular surge en Europa con la llegada de laRevolucin industrialen elsiglo XVIII, cuando lamejora tecnolgicahace posible que los fabricantes puedan comenzar a producir instrumentos musicales en serie y a venderlos a un precio razonable, llegando as a laclase media.La msica es el lenguaje universal de la humanidad

La msica llena el infinito entre dos almas.

Otro avance importante en el desarrollo de este tipo de msica se produce en elsiglo XIXgracias alfongrafodeEdisony algramfonodeBerliner, que permiten al pblico en generalgrabarsu propia msica oescucharla msica compuesta por [Escriba texto]

los dems sin necesidad de asistir a unconciertoen directo. De hecho, a finales de losaos veintedelsiglo siguiente, muchos compositores prestigiosos e intrpretes populares ya haban efectuado mltiples grabaciones que pudieron difundir a travs de otros inventos modernos de la poca como laradioy, posteriormente, latelevisin.La imaginacin y el amor se ven plasmados en la msica

Pero no ser hasta ladcada de los cincuentacuando la msica popular alcance realmente la divulgacin que tiene hoy en da gracias al desarrollo delrock and rolly a la popularidad que alcanzaron las gramolasen losbares,pubs,cafeterasyrestaurantes. Adems, no tuvo que pasar mucho tiempo antes de que apareciesen en el sector nuevos gneros y subgneros como lamsica pop,msica electrnica, elheavy metalo elpunk, hasta tal punto que actualmente los Len Tolstoy: La msica es la taquigrafa de la emocin.

estilos musicales son tantos y tan variados, y las fronteras tan difusas, que es difcil saber cuando se est hablando de uno y cuando de otro.Msica tradicionalLa msica tradicional o msica folklrica es el ltimo de los tres grandes gneros musicales y se opone tanto a la msica docta como a la msica popular. Tradicionalmente se transmite oralmente de generacin en generacin al margen de la enseanza musical acadmica como una parte ms de los valores y de la cultura de unpueblo. As pues, tiene un marcado carcter tnico que normalmente la hace difcil de comprender a escala internacional. No obstante, existen excepciones notables como elflamenco, lajota, eltango, lasambay, en general, todos losritmos latinosque hayan mantenido cierta entidad propia con el tiempo. En los ltimos tiempos se han agrupado en el gnero musical artificial conocido comomsicas del mundo(en inglsworld music).

La msica es el arte ms directo, entra por el odo y va al corazn.

LOS EFECTOS POSITIVOS DE LA MSICAMiguel de Cervantes SaavedraLa msica es el corazn de la vida. Por ella habla el amor; sin ella no hay bien posible y con e

Desde hace muchsimo tiempo, quizs no se sepa cuando, desde el propio comienzo de la vida misma, se ha podido disfrutar de una de las creaciones ms sanas, ms bonitas y ms limpias que ha inventado el hombre: la msica.Esta importante creacin ha sido utilizada en diversas actividades, inclusive en la guerra, claro est, en lo positivo, usndose para calmar y relajar a la tropa al perderse una batalla, y mejor an para celebrar cuando si se gana. Tambin cuenta la historia que en una oportunidad se iba a dar un concierto, pero uno de los msicos se enferm, uno de los rehenes, prximo a ser fusilado, sustituy al enfermo, leyendo a primera vista, y luego de ser escuchado, el jefe dijo que un msico as no deba morir y fue perdonado. Otra historia muy graciosa dice que una madre mandaba a su hijo a buscar unos productos, el nio iba y regresaba con las manos vacas. As pasaba siempre, hasta cuando un buen da a ella se le ocurri darle la lista en forma cantada, el muchacho memoriz la meloda y lleg sin que faltara un producto.La msica es tan importante que logra sus efectos mucho antes del nacimiento, ya que se recomienda estimular el vientre de la madre embarazada con sonidos agradables y de hecho existen obras especiales para esta etapa, como lo es el efecto Mozart.Al nacer, la msica sigue teniendo importancia, porque las madres o abuelas duermen a los nuevos seres cantndoles suavemente.En las diferentes religiones se alaba al seor con msica, inclusive se ha dicho que quien ora con msica ora dosveces.Los animales no escapan de esto, pues para estimularlos, los ordeadores interpretan cantos alusivos para tener mayor produccin de los animales.Tambin en el comercio se usa la msica para hacer propagar el producto y as llegar ms rpido el mensaje a la masa.La msica y el ritmo encuentran su camino en los lugares secretos del alma.

Hasta las matemticas y el idioma tienen su inclusin en la msica.Las personas quienes estn en la msica son personas sanas, que le gustan las cosas limpias y esto les permite alejarse de la maldad. La msica no le hace dao a la gente.En los hogares donde se oye msica se vive en armona y en las casas donde no se quiere que se escuche msica sanamente se pierde todo tipo de armona, tanto la musical como la humana, y luego surgen los problemas que se pueden remediar muy fcil con la msica y hay que acotar que nadie es malo por or msica y quererse divertir. As que si existen seres a quienes le guste la msica, hay que apoyarlos totalmente.Y as como estos ejemplos hay muchos otros que bien se pueden agregar.Es bueno aclarar y borrar ciertas ideas erradas que se han inventado, no se sabe cmo ni quien y lo peor del caso es que otros tal vez inocentemente repiten. Por un lado no se debe creer en esa famosa frase falsa de que existe msica para viejos, ya que nadie hace msica para cierta edad, no hay partituras para las edades, ningn disco dice que slo debe ser odo por ancianos, ni programas de que indiquen que tal msica no debe ser escuchada por menores de edad, etc. Si esto fuese cierto no existiesen las diferentes manifestaciones folclricas de los distintos pueblos, ya que estas expresiones han pasado de generacin en generacin. Si bien es cierto que hay canciones de cuna para dormir a los nios, tambin es cierto que estas son cantadas por personas adultas, producindose as una mezcla de generaciones.Por otro lado es importante tocar el punto que cantar es obra de la garganta y no de todo el cuerpo. No canta mejor aquel quien tiene los ojos de colores ni quien se mueva mas en el escenario y salte mejor y brinque mas, mucho menos las fminas que tengan menos vestimenta. Para cantar se debe tener una educacin musical de alguna u otra forma, aunque algunos nacen con este don tan especialLa msica a travs del tiempoLa msica es amor en busca de alguna palabra.

La msica siempre ha sido una forma de expresin, ayuda a externar los sentimientos, los pensamientos ms profundos del ser humano, en pocas palabras es Arte que se compone de varios elementos como lo son una buena meloda, armona, ritmo, y lo ms importante que tenga el sentimiento de la persona que la escribe.A lo largo de los aos han ido surgiendo nuevos gneros que han evolucionado la msica para mal y la han transformado en algo sin sentido y que solo se hace para vender discos o para vender un nombre, dicho de otra manera, a un artista; lo cual hace que los verdaderos msicos vayan perdiendo su lugar solo porque su obra no es tan comercial y tan pegajosa como las canciones actuales.A la msica actual podra llamarla como la msica popular, la cual se puede identificar por su sencillez, corta duracin, y no suele requerir de conocimientos musicales elevados para ser interpretada, se comercializa y difunde gracias a los medios de comunicacin que se encargan de bombardear con este tipo de msica que a fin de cuentas es la que prefiere y consume la mayora de la gente.No dudo que haya cantantes buenos, aquellos que an escriben msica y sus letras estn llenas de sentimiento, que a la hora de interpretarla provocan sentimientos en las personas, pero as como hay cantantes buenos hay cantantes psimos.Acordmonos de aquellos grupos que han marcado una poca con su msica como The Beatles, U2 y grandes compositores de nuestro pas como Juan Gabriel, Armando Manzanero, y si vamos an ms atrs, tenemos a Mozart, Beethoven, entre muchos otros que han dejado su huella por hacer buena msica y haber dejado un legado que ha sido inspiracin para muchos artistas que tratan de incursionar en este medio.Si nos ubicamos en la actualidad sinceramente hay muy pocos artistas completos en toda la extensin de la palabra, es todo lo contrario, ha ido decayendo poco a poco y nosotros somos los culpables, nosotros que consumimos esa msica que solo por tener un ritmo pegajoso y una letra fcil y divertida, ya con eso tenemos para consumirla, y no tiene nada de malo pero hay muchos gneros musicales y muchos artistas buenos que no se les da la publicidad que necesitan para poder despegar y hacer una carrera en el medio musical que es tan peleado y que hoy en da cuesta ms trabajo pues el pblico se vuelve mas exigente o ya sus odos estn acostumbrados a escuchar cierto tipo de msica.Todas las personas tenemos gustos diferentes y es muy respetable, cada quin como individuo tiene el derecho a elegir lo que ms le guste; lo importante es apoyar la verdadera msica, no importa el gnero sino que no se pierda este maravilloso arte que en algn momento a todos nos ha robado una sonrisa, nos ha hecho llorar o incluso gritar .

Siete cosas que no sabas sobre los efectos de la msicaFranz Schubert: Cuando uno se inspira en algo bueno, la msica nace con fluidez,las melodas brotan; realmente esto es una gran satisfaccin.

1. Mejora el vocabulario. De acuerdo con una reciente revisin publicada en la revista Nature Reviews Neurociencia por Nina Kraus, de la Universidad Northwester (EE UU), durante el entrenamiento musical para tocar un instrumento se establecen conexiones neuronales que mejoran tambin otros aspectos de la comunicacin humana. De ah que los nios con formacinmusical tengan un mejor vocabulario y capacidad de lectura. Tambin explica por qu los msicos son capaces de escuchar mejor una conversacin cuando hay ruido de fondo que el comn de los mortales.

2. Msica de fondo? Tanto si reproducimos una cancin de Lady Gaga como si optamos por un disco de msica clsica, escuchar msica mientras desarrollamos una tarea cognitiva -como estudiar o redactar un informe- reduce el rendimiento, segn un artculo publicado hace poco en Applied Cognitive Psychology. Lo mejor en estos casos, dicen sus autores, es el silencio.

3. Ritmo para hacer deporte. Cientficos de la Universidad de Brunel demostraron en 2008 que escuchar cierto tipo de msica, fundamentalmente de los gneros rock y pop, podemos aumentar nuestra resistencia al ejercicio fsico intenso hasta un 15%. El estudio fue publicado en la revista Journal of Sport & Exercise Psychology.

4. La msica, por la izquierda. Segn un estudio realizado hace unos aos en las universidades de California y Arizona (EE UU) y publicado en Science, el odo derecho recoge mejor los sonidos del habla, mientras que el izquierdo, responde mejor a la msica. "Incluso al nacer, el odo est estructurado para distinguir entre los diferentes tipos de sonidos y enviarlo al lugar correcto en el cerebro", conclua una de las autoras del estudio, Brbara Cone-Wesson.

5. Msica y alcohol. La msica alta en los bares incita a beber ms alcohol en menos tiempo, segn una investigacin francesa difundida en 2008 por la revista Alcoholismo: Clinical & Experimental Research. Adems, cuanto ms alto es el volumen de la msica ms rpido se consume la bebida.

6. Buena para la circulacin. Cientficos del Centro Mdico de la Universidad de Maryland han demostrado que escuchar msica puede beneficiar al sistema cardiovascular tanto como hacer ejercicio o tomar ciertos medicamentos. Concretamente, analizando la respuesta de los vasos sanguneos con ultrasonidos mientras escuchamos msica, Michael Miller y sus colegas comprobaron que el dimetro de los vasos, medido en la parte alta del brazo, aumenta un 26% con nuestra msica favorita. En contraste, la msica que calificamos como estresante hace que los vasos se contraigan un 6%. Los experimentos mostraron tambin que escuchando canciones que invitan a rer los vasos sanguneos se dilatan un 19%, mientras que la msica relajante produce una expansin del 11%.

7. Con los ojos cerrados. Estudiando los cerebros de 15 sujetos con ayuda de resonancia magntica funcional, Yulia Lerner, de la Universidad de Tel Aviv, demostr el ao pasado que cerrar los ojos aumenta el efecto emocional que nos produce la msica. Concretamente la doctora Lerner utiliz msica de miedo del estilo de la empleada por Alfred Hitchcock en sus pelculas. Y comprob as que la actividad de la amgdala, una zona del cerebro vinculada a la sensacin de miedo, aumentaba mucho ms con los ojos cerrados que si se mantenan abiertos.

En la msica todos los sentimientos vuelven a su estado puro y el mundo no es sino msica hecha realidad.

Limitaciones formalesEl mayor problema que conlleva dividir la msica en categoras es que cadaartistatiene su propia historia, su propio estilo y su propio modo de hacer las cosas, con lo que nunca es fcil poneretiquetasy muchas veces un mismo compositor puede ser catalogado a la vez en dos o ms de ellas. As por ejemplo, muchos artistas populares tienen una amplia formacin musical, demuestran granvirtuosismoen sus interpretaciones y se preocupan poco por lasventas, relegndolas a un segundo plano. Del mismo modo, la msica folclrica est cada vez ms extendida y ms cerca de ser como la msica popular, si bien todava existen diferencias importantes.LA MSICA Y SU INFLUENCIA EN LA GENTE

Desde hace 2,500 aos, la msica se ha considerado una fuerza tan potente e influyente en la sociedad que los principales filsofos y polticos han abogado por su control, incluso a travs de la constitucin de su nacin. Este fue el caso en Esparta y Atenas. En Japn, en el siglo III a.C., se estableci una oficina imperial de msica (el Jagaku-ryo) para controlar actividades musicales. Otras culturas antiguas, como las de Egipto, India y China, manifestaron preocupaciones similares. Hoy, un control legislativo o gubernamental de este tipo sera casi inconcebible, pero incluso en este siglo, hay gobiernos que han implementado leyes para controlar la msica. Muchas personas creen que la msica es pura y simplemente msica -que no implica ningn problema y, por lo tanto, no requiere ninguna evaluacin. Adems, por qu tanta preocupacin por la msica? Cul es el problema? Para los antiguos las respuestas eran claras. Crean que la msica afectaba directamente la voluntad, la que a su vez influa sobre el carcter y por ende sobre la conducta humana. La msica expresa lo que no se puede poner en palabras y no puede permanecer en silencio.

As, por ejemplo, Aristteles enseaba que la msica imita directamente (es decir, representa) las pasiones o estados del alma -apacibilidad, enojo, valor, templanza, y sus opuestos y otras cualidades; por lo tanto, cuando uno escucha msica que imita cierta pasin, es imbuido por la misma pasin. Destaquemos, para responder, varios aspectos de la naturaleza de la msica. Primero, la msica, independientemente de la letra, comunica un mensaje. No son necesarias las palabras para que la msica tenga significado. Segundo, aunque algunos podran argumentar que la msica tiene diferente significado para diferentes personas, y que su efecto es slo cuestin de una respuesta condicionada, sta no es una premisa aceptada por los productores de pelculas, pues al incorporar un teme musical a una pelcula, se da por sentado que tendr un impacto similar en toda la gente. Si este no fuera el caso, la msica para las pelculas no tendra ningn sentido en otros contextos culturales. Pero las investigaciones han demostrado que el condicionamiento no puede lograr que la msica que transmite enojo y odio, o temor y suspenso, a un ser humano, comunique amor o alegra y paz a otro. En tercer lugar, los productores de pelculas obviamente suponen que el impacto de la msica puede (corporales) pueden ser afectados. Y stos, a su vez pueden influir sobre nuestras emociones y estado de nimo, y que en ltimo caso afectar el comportamiento, inclusive la toma de decisiones. La msica es para todo tipo de gente no importa gnero, edad, posicin social, etc. Ya que es un medio de expresin, un arte que es para disfrutarse.Asi como la msica est dividida en gneros el estado de nimo de la gente tambin lo est, ya que a veces nos sentimos tristes, alegres, con ganas de bailar, saltar, algo con lo que nos sintamos a gusto. As que, una forma de expresar ese estado de nimo es por medio del arte llamado Msica.Pero, en qu forma nos cambia de conducta?, Cmo influye en nosotros?Existen muchos ambientes donde se puede observar esta influencia, algo muy comn: Las Fiestas. De lo que sea, boda, 15 aos, bautizo, alguna reunin del trabajo o de la escuela, etc. Digamos que ya esta catalogada la gente que asiste a estos eventos. Por ejemplo, no falta el que tiene alguna bronca y nada mas escucha una cancin triste (ya sea balada o ranchera) y se suelta a llorar, o se pone a hablar con el compadre o el mejor amigo, o que decir de algn desamor, creo que es un ejemplo sper comn en la gente, o tambin esta el que se siente muy contento y baila de todo, digamos que sufre una transformacin. Otro ejemplo seria en los conciertos, sobre todo en los de Rock, es tanta la adrenalina que algunos jvenes terminan haciendo locuras solo por diversin, lo malo es que a veces esas locuras tienen consecuencias.Miguel De Cervantes Saavedra quien canta sus males espanta

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Un pintor pinta sus cuadros sobre lienzos. Pero los msicos pintan sus cuadros en el silencio.

Quin no se ha sentido una persona diferente escuchando su meloda preferida y quin no se ha aislado totalmente del mundo que le rodea mientras se deleitaba con una buena cancin. Que la msica es el arte que ms cautiva a las personas es algo ya plenamente reconocido, pero que sea igualmente un instrumento para mejorar el comportamiento de los animales o para que crezcan las plantas, es algo que nos deja asombrados.Y es que la msica es algo ms que unos sonidos considerados armnicos para los humanos, ya que si solamente fueran simples sonidos bastara con cualquier ruido rtmico para atraer a las personas, cuando es obvio que no es as. Tan grande es la influencia de la msica sobre los seres vivos, que se ha utilizado tanto para potenciar la agresividad como la tranquilidad, del mismo modo que se emplea para dormir, relajar, estimular o concentrar. Todo depende del tipo de msica y el momento adecuado para escucharla. La msica se emplea lo mismo para una ceremonia religiosa que para divertirse, deleitarse, aislarse, o como preludio al acto amoroso. Los filsofos como Platn y Aristteles, hacia el ao 300 a.C. la empleaban como apoyo a sus conferencias en el Liceo de Atenas. Estos filsofos, especialmente Aristteles, entendieron claramente que no eran los sonidos naturales los que podan influir solamente en el ser humano (viento, olas, pjaros, silencio de la noche), sino que los sonidos armnicos, que hoy da conocemos como la msica, eran mucho ms poderosos para influir en la conducta y el carcter.En muchos siglos se utiliz como apoyo a los tratamientos mdicos convencionales, aunque en la actualidad, con el auge de la medicina qumica y tecnolgica, se le desprecia y escasean los mdicos que la utilizan en hospitales sobretodo mental. Anteriormente se consideraba como un mtodo excelente para desarrollar el carcter y la educacin de los nios, para elevar la moral y curar las depresiones, incluso para ensear las matemticas. En este sentido no debemos olvidar que hasta la llegada de la democracia en nuestro pas las reglas aritmticas se aprendan mediante canciones, una costumbre que se practicaba desde haca siglos. A estas alturas nadie duda del efecto tan contrario que tiene una msica suave, melodiosa, en relacin con otra rtmica o ruidosa. Sin que ello deba ser considerado como peyorativo para una u otra, los cierto es que mientras la msica suave puede inducir a la concordia y al relax, la otra genera movimiento, entusiasmo y tambin agresividad. Es ms fcil que se organice un alboroto violento en un concierto de rock que en un concierto de msica clsica. Podramos pensar que no es la msica en s, sino el tipo de persona que acude a uno u otro auditorio, o ms concretamente por la edad, pero lo cierto es que hoy en da es igual de fcil ver a jvenes escuchando msica clsica que de El tri o Sting. Lo que determina el comportamiento es el tipo de msica no la edad del oyente. No basta con or la msica adems hay que verlaSe ha comprobado el efecto que tienen los sonidos musicales en el desarrollo del nio cuando est en el tero materno[Escriba texto]

Mediante la medicin con ecografas (uso de ultrasonidos) y fonendoscopios en madres que escuchaban distintos tipos de msica, se comprob que la msica clsica produca movimientos lentos del nio y ninguna alteracin de sus constantes cerebrales y circulatorias, la msica rock provocaba movimientos nerviosos y aumentos de su frecuencia cardaca. La msica llena el infinito entre dos almas.

No quiere decir que la msica rock sea perjudicial y la clsica beneficiosa, simplemente modifican el comportamiento y sabiamente aplicada en el momento adecuado, puede influir en la conducta y el carcter de las personas. La msica se emplea bajo tres parmetros: Cadencia o ritmo. Intensidad o volumen. Frecuencia o posicin en el pentagrama. Las notas altas, agudas, actan preferentemente sobre las contracturas musculares, se propagan rpidamente en el espacio aunque en distancias cortas, actan fuertemente sobre el sistema nervioso, constituyen una seal de alerta y aumenta los reflejos, al mismo tiempo que nos ayudan a despertarnos o sacarnos de un estado de cansancio o sopor. Como factor negativo tenemos el hecho de que el odo es especialmente sensible a ellas y si son muy intensas y prolongadas lo pueden daar, lo mismo que su efecto sobre el sistema nervioso puede provocar cierto descontrol y alteraciones en los impulsos nerviosos que se vuelven incontrolados.Las notas bajas, graves, no parece que tengan influencia sobre las terminaciones nerviosas y su efecto es ms mecnico, por lo que tienen mayor influencia sobre las zonas corporales huecas, como los pulmones, corazn y abdomen, quiz porque son lugares idneos para las resonancias. Las notas graves se perciben mal en distancias cortas, por lo que su efecto inmediato es difcil de medir, aunque son capaces de ser audibles en muchos kilmetros. a la redonda. Su efecto mecnico es tan poderoso que puede resquebrajar muros, carreteras, terrenos, y actuar con un efecto vibratorio muy intenso en cualquier cuerpo slido. Teraputicamente tienden a producir efectos sombros, visin pesimista del futuro y tranquilidad extrema. La cadencia de las notas musicales, graves o agudas, es el segundo factor en importancia y as tenemos que, mientras que los ritmos lentos inducen a la paz, los rpidos inventan al movimiento y a exteriorizar los sentimientos. La msica constituye una revelacin ms alta que ninguna filosofa.El tercer y ltimo elemento musical es la intensidad, la cual indudablemente ha ocupado en nuestro siglo una preponderancia quiz an mayor que las otras dos, a causa de los potentes equipos de sonido. Cualquiera de los otros dos efectos, cadencia o frecuencia, produce efectos mucho menores que la intensidad del volumen, hasta el punto de que una nota o partitura que en s es tranquilizante puede volverse irritante si el volumen es ms alto que lo que esa persona puede soportar.Msica, del griego mousik, que significa arte de las musas, alude al arte de estructurar una combinacin coherente de silencios y sonidos, con criterios lgicos y sensibles.

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La Msica y el Desarrollo Cerebral Infantil Principio del formularioFinal del formularioLuciano Pavarotti:Aprender msica leyendo teora musical,es como hacer el amor por correo.

Los primeros tres aos de la vida de un nio representan un periodo importante en el futuro de todo individuo, ya que all se establece esa relacin especial entre padres e hijos llamada apego, la msica puede contribuir a fortalecer este vnculo y lograr que se convierta en una relacin sana y operativa. En todo el mundo, cuando los padres le hablan a sus hijos pequeos, ajustan sus voces para hacerlas ms suaves, ms rtmicas, ms musicales.La msica puede ser un vehculo para el desarrollo integral del nio que abarque las reas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora, del lenguaje, as como de la capacidad de lectura y escritura. La Msica y sus orgenesLa msica es un medio de expresin universal, se cree que sus orgenes se relacionan con la propia voz del hombre. Los primeros instrumentos musicales[footnoteRef:5] aparecieron hacia el ao 2500 a.C., en la cultura egipcia. En la Grecia y Roma antiguas, alrededor del siglo v a.C., la msica fue esencialmente vocal, e hizo uso de instrumentos de percusin, de cuerda y de viento. Alrededor del siglo v d.C., la era cristiana trajo consigo la aparicin de cantos litrgicos. En la Edad Media aparecieron los cantos gregorianos como la manifestacin musical ms importante de la poca. En los siglos XVII y XVIII apareci la pera, que con la msica instrumental y los grandes compositores de msica clsica (Vivaldi, Beethoven, Schubert, Brahms, Mozart y otros), representaron la madurez de la msica. [5: QUE TIENEN ARMONIA MELODIA Y RITMO AL MOMENTO DE ENTONER ALGUNA NOTA]

La msica expresa lo que no se puede poner en palabras y no puede permanecer en silencio.

Ilustracin 50: MUSICA EN LOS NIOS

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En los siglos XIX y XX se produjo una ampliacin y perfeccionamiento de los diferentes instrumentos musicales. La msica comenz a utilizarse como mtodo teraputico especialmente en la segunda mitad del siglo XX, debido al reconocimiento de sus efectos sobre el estado afectivo y de atencin de los individuos.El Cerebro. Los estudios neuroanatmicos han demostrado que el hemisferio izquierdo se especializa en el procesamiento del lenguaje y el hemisferio derecho en la percepcin y procesamiento de la msica.El efecto Mozart y el efecto TomatisA mediados del siglo XX, un mdico otorrinolaringlogo francs Alfred Tomatis, inici una propuesta de rehabilitacin dirigida a personas con dificultades auditivas o de lenguaje.Su programa teraputico consista en la estimulacin musical a travs de escuchar piezas de Mozart y otros compositores clsicos, obteniendo cambios positivos en la rehabilitacin del lenguaje y en el desarrollo del habla, a este efecto se le ha denominado efecto Tomatis. Asimismo este eminente mdico, elabor un nuevo modelo de crecimiento y desarrollo del odo humano y reconoci que el feto escucha sonidos dentro del tero materno (tales como los movimientos de la digestin, los ritmos cardacos y la respiracin de la madre). Observ tambin que el recin nacido se relaja cuando oye la voz de la madre.

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En 1993, Rauscher y colaboradores de la Universidad de California, publicaron los resultados obtenidos en una investigacin realizada con grupos de estudiantesuniversitarios, a quienes se les expuso a escuchar durante 10 minutos una sonata de Mozart, logrando puntuaciones altas en las pruebas de habilidades visuoespaciales y cognitivas en general, as como un incremento transitorio del cociente intelectual. A este hallazgo se le denomin efecto Mozart.agfsdgdgdsgdgx

Estudios posteriores han demostrado que el escuchar msica de Mozart desencadena cambios de conducta (en relacin a estados de alerta y calma), afectividad (induce estados emotivos) y metablicos (aumento del contenido de calcio y dopamina en el cerebro).[endnoteRef:7] [7: Informacin tomada del Libro MUSICA Y PSICOLOGIA, pg., 630]

La msica y sus efectos en el desarrollo del cerebroLas investigaciones que se han referido al efecto de la msica sobre el cerebro infantil, han coincidido en que sta provoca una activacin de la corteza cerebral, especficamente las zonas frontal y occipital, implicadas en el procesamiento espaciotemporal.Asimismo al evaluar los efectos de la msica a travs de registros de electroencefalogramas, se ha encontrado que la msica origina una actividad elctrica cerebral tipo alfa. Todo lo anterior se traduce en lo siguiente: la msica (sobre todo la msica clsica, de Mozart) provoca: La msica es el arte de pensar con los sonidos.

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Aumento en la capacidad de memoria, atencin y concentracin de los nios. Mejora la habilidad para resolver problemas matemticos y de razonamiento complejos. Es una manera de expresarse. Introduce a los nios a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el aprendizaje. Brinda la oportunidad para que los nios interacten entre s y con los adultos. Estimula la creatividad y la imaginacin infantil. Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo muscular. Provoca la evocacin de recuerdos e imgenes con lo cual se enriquece el intelecto. Estimula el desarrollo integral del nio, al actuar sobre todas las reas del desarrollo[endnoteRef:8] [8: Ilustracin tomada de la Revista INFANCIA2012]

Ilustracin 51: EFECTO ESTIMULANTE EN LA NIEZ

EFECTOS NEGATIVOS DE MUSICAAl contrario de la msica clsica, la msica distorsionada, como la del rock and roll provoca excitacin y respuestas negativas en los que la escuchan segn un estudio realizado en Estados Unidos.El estudio comprob que la msica neutral, sin transiciones de ruidos o disonancias, no les produca el mismo efecto que la distorsionada y que las emociones que les producan estas eran negativas, segn un artculo publicado en ABC.es.Segn este estudio la msica distorsionada est relacionada con el sonido que emiten los animales cuando se encuentran en peligro y piden socorro y esa distorsin, disonancia y discordancia causan excitacin y sentimientos negativos en las personas.

"Este estudio ayuda a explicar por qu la distorsin del rock 'n' roll hace emocionar a la gente. Saca al animal en nosotros", explic el profesor Bryant. Ilustracin 52: LOS AOS Y LA MSICA

Los cientficos an planean realizar investigaciones a profundidad para determinar la relacin que existe entre la percepcin musical y la comunicacin animal."Los compositores tienen un conocimiento intuitivo de lo que suena atemorizante, sin saber por qu", dice Bryant. "Lo que generalmente (ellos) no perciben es que estn explotando nuestras predisposiciones evolucionadas para excitarse y tener emociones negativas al or ciertos sonidos", finaliz Greg Bryant

Drogas Auditivas, sonidos oscilantes que podran daarte

Parece producto de ciencia ficcin, pero es real, las drogas convencionales son desplazadas lentamente por las auditivas, efectos similares podran generarse en apenas unos minutos, aunque los daos neurolgicos son una posibilidad real y al momento desconocido su impacto total, pues los especialistas apenas conocen las drogas auditivas.Al principio se siente dolor de cabeza, causa mareo incluso, pero si te dejas llevar tiene efectos intensos, se siete que se te duerme el cerebro, relata Juan N. que las prob una vez ms esta maana, sin embargo su estado no fue profundo y dur apenas un par de minutos escuchando los tonos que reproduca su computadora.

Estas drogas auditivas se comercializan en unos 30 dlares, se bajan directamente a los reproductores de MP3, no existe nada en la ley que las prohba, pues no se trata propiamente de marihuana, cocana u otras sustancias, aunque las piezas llevan los mismos nombres.

No es msica, son sonidos oscilantes, te fijas en un sonido en especfico y ste se interrumpe por la entrada de otro ms y se integran as muchos, tu celebro empieza a entrar en otra dinmica, sin embargo tambin platic que las convulsiones[footnoteRef:6] son una realidad, al quitarte los audfonos es como si te golpearan, duelen los odos y escuchas el sonido por mucho tiempo.

Se carece de un estudio que ofrezca las consecuencias reales de caer en estas drogas auditivas, sin embargo quienes las utilizan afirman que son mortales para los epilpticos. [6: Contorsin involuntaria, violenta y repetida de una parte del cuerpo o de un msculo]

Ilustracin 1: MUSAS2Ilustracin 2: AULO Ilustracin 3: FLAUTA DE PAN Ilustracin 4: CORNU4Ilustracin 5: LIRA5Ilustracin 6: CROTALOS Y TYMPANUM5Ilustracin 7: EDAD MEDIA6Ilustracin 8: LAD Ilustracin 9: VIELA Ilustracin 10: ZAMPOA Ilustracin 11: ARPA7Ilustracin 12: PLATERSPIEL Ilustracin 13: Chirima Ilustracin 14: CORNAMUSA7Ilustracin 15: DARBUKA Ilustracin 16: TEJOLETAS8Ilustracin 17: DOS GRANDES ICONOS DEL RENACIMIENTO9Ilustracin 18: AGRUPACION MUSICAL9Ilustracin 19: FLAUTA DE DULCE Ilustracin 20 : CROMORNO Ilustracin 21: TROMPETAS10Ilustracin 22: SACABUCHE11Ilustracin 23: La viola da gamba Ilustracin 24: VIOLA Ilustracin 25: GUITARRA11Ilustracin 26: VIHUELA Ilustracin 27: LAUD Ilustracin 28: clavicmbalo12Ilustracin 29: LAS MENINAS12Ilustracin 30: ARQUITECTURA ROMANA13Ilustracin 31: LA ORQUESTA BARROCA13Ilustracin 32: ABOLE Ilustracin 33: CLARINETE Ilustracin 34: ORGANO Ilustracin 35: ORGANO14Ilustracin 36: VIOLIN14Ilustracin 37: LA LIBERTAD15Ilustracin 38: REPRESENTANTES DE LA EPOCA15Ilustracin 39: PIANO16Ilustracin 40: CLARINETE16Ilustracin 41: REVOLUCION INDUSTRIAL17Ilustracin 42: BEETHOVEN18Ilustracin 43: LIED20Ilustracin 44: SINFONIA20Ilustracin 45: GUERRA MUNDIAL21Ilustracin 46: MUSICA DE LOS 8022Ilustracin 47: UNIDAD ESTILISTICA22Ilustracin 48: MELODIA22Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales enL'EncyclopdiedeDiderot, despus recogidas en suDictionnaire de la Musique,1la defini como "Arte de combinar los sonidos de una manera agradable al odo".2 Ilustracin 49: MUSICA DE LOS NGELES23Ilustracin 50: MUSICA EN LOS NIOS35Ilustracin 51: EFECTO ESTIMULANTE EN LA NIEZ37Ilustracin 53: LOS AOS Y LA MSICA38

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La msica y el ritmo encuentran su camino en los lugares secretos del alma.