historia, geografía y economía

Unidad 4

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Introduccin a la unidad

El Mediterrneo es un mar interior que baa las costas meridionales (sur) de Europa, la costa norte de frica y la costa oeste de Asia Menor. En la parte europea, tres pennsulas se internan profundamente en l: la pennsula ibrica (Portugal y Espaa), la pennsula itlica y la pennsula balcnica (Grecia).

Para los efectos de la historia, su cuenca, es decir, toda el rea geogrfica (tierra, mar) que se le vincula, se divide en Mediterrneo occidental y Mediterrneo oriental.

Al mismo tiempo que los grandes imperios de la Antigedad alcanzaban su mximo desarrollo, comenzaba a formarse en el Mediterrneo lo que despus sera la gran civilizacin del mundo antiguo y cuna de la cultura occidental: Grecia.

En el transcurso de toda la historia, Grecia mantuvo contactos con las grandes culturas contemporneas, de las que recibi mltiples influencias. La colonizacin griega difundira esta rica cultura, mezcla de elementos occidentales y orientales, por todo el mundo mediterrneo.

Sobre las capacidades de esta unidad

CD Recursos docentes Ficha de refuerzo

Ficha de ampliacin

Ficha de evaluacin

Documento

El siglo de oro de Atenas y el siglo de Pericles

Esquemas

PolisArte y cultura griegos

Manejo de informacin , La presente unidad tiene como propsito que los estudiantes identifiquen el proceso histrico de la civilizacin griega.

Por ello, es importante que analicen sus caractersticas sociales, econmicas y culturales.

Comprensin espacio-temporal , Para una mejor comprensin, localizarn la civilizacin griega en el tiempo y en el espacio. , La representacin e interpretacin grfica permitirn a los estudiantes comprender el proceso histrico de la civiliza-

cin griega.

Juicio crtico , Finalmente, podrn formular puntos de vista sobre los hechos histricos propios de la civilizacin griega.

La civilizacin griega

En esta unidad

4

50

Manejo de informacin Identificaelprocesohistricodelacivilizacingriega.

Analizalosrasgossociales,econmicosyculturalesdeestacivilizacin.

Comprensin espacio-temporal Localizalacivilizacingriegaeneltiempoyenelespacio.

Representaeinterpretagrficamenteelprocesohistricodelacivilizacingriega.

Juicio crtico Formulapuntosdevistasobreloshechoshistricos

propiosdelacivilizacingriega.

Valores y actitudes Valoralosprincipalesaportesdelaculturagriegaala

culturaoccidental.

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Enlace web Los griegos

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Valores y actitudes

Punto de partida

Dirigir la lectura de la seccin Punto de partida.

Observar el video y comentarlo.

Formular preguntas y resolverlas en forma colectiva.

Realizar la lectura de la lnea de tiempo y comentar los procesos de los hechos histricos y la relacin entre s.

Propiciar el conflicto cognitivo: qu edificios importantes del antiguo Per tienen relacin con el Partenn griego?

Solucionario de Punto de partida

2. a. En la zona ms elevadade la ciudad, una meseta caliza de 270 metros de longitud y 85 de ancho.Est situada a 156 metros sobre el nivel del mar.

b. Es la puerta monumental de ingreso a la Acrpolis.

3. a. Es monumental, utiliza figuras humanas, destaca la belleza de la mujer.

b. La cermica, la escultura, las artes, la filosofa, las ciencias, entre otros.

Reconoce el valor de la perseverancia , La perseverancia es un esfuerzo continuo; supotne alcanzar lo que se propone y buscar soluciones a las dificultades

que puedan surgir. Es, sin duda, un valor fundamental para obtener un resultado concreto. Con perseverancia se obtiene la fortaleza, y esto nos permite no dejarnos llevar por lo fcil y lo cmodo.

Desdequelosprimeroshombresempezaronavivirengrupos(ncleosfamiliares)necesitarondeunindividuoquelosdirija.Amedidaqueestosncleosfueroncreciendo,seoriginlanecesidaddeordenaralosquelosgobernaban,esdecir,tenerungobierno.Diputados,senadores,congresistas,presidentes,eleccionesypolticos,entreotros,sonelementosqueformanpartedenuestrasociedad,perofueroncreadoshacemilesdeaos.Elhonorlecorrespondialosgriegos,quienesporprimeravezasumieronquelasdecisionesqueafectabanatodalacomunidadtenanqueseradoptadasporsusmiembros,ypusieronenmarchaunsistemapolticoconocidocomodemocracia.

1. Observayanalizaelvideo. http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U4P63A

2. Contestalassiguientespreguntas:a. DndeseconstruylaAcrpolis?Culeraeledificio

msimportante?b. Aqusedenominapropileo?

3. Observalaimagenyresponde.a. Qupodrasdecirdelaarquitecturagriega?b. Qu aspectos del conocimiento cultivaron los

pobladoresdeestacivilizacin?

Punto de partida

El salto del toro, prctica de la civilizacin minoica.

700 400 146 s. i

poca arcaica poca clsica poca helenstica

a. C.

323

Templo griego Erectein. Prtico de las Caritides. Grecia

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Unidad 4

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Capacidades

Manejo de informacin , Identifica el proceso de

formacin de la civilizacin griega.

, Sintetiza informacin sobre las etapas de la civilizacin griega.

Comprensin espacio-temporal

, Observa y compara las caractersticas fsicas del espacio geogrfico griego.

Juicio crtico , Investiga y explica

los principales acontecimientos de la historia griega.

Video Configuracin de la

Grecia antigua

Los minoicos

Enlace web Palacio de Cnosos

Actividades interactivas

Sugerencias didcticas

, Iniciar el tema recogiendo saberes previos con apoyo de la seccin Para iniciar. , Dirigir una lectura colectiva y comentada de las pginas 52 y 53. Motivar que los estudiantes pregunten acerca de lo

que no comprendan. Se les puede sugerir que subrayen y anoten las ideas ms relevantes o aquellas que necesitan ampliacin.

, En el intermedio de la lectura, desarrollar la actividad del mapa. , Es importante trabajar la seccin Para ampliar para destacar la importancia de los juegos olmpicos como smbolo

de unin y fortalecimiento de la unidad cultural del pueblo griego, ejemplo seguido por los pases que conforman el Comit Olmpico Mundial.

, Promover la elaboracin de un organizador grfico con las ideas ms relevantes del tema. Pueden hacerlo en forma individual y en su cuaderno de apuntes.

, Finalizar este proceso realizando un consolidado del tema con apoyo del organizador visual que cada estudiante ha ido elaborando.

Solucionario de Para iniciar

Banderadelosjuegosolmpicos.

Greciafueellugardondesecrearon los juegos olmpicos.

R.L.

R.L.

1

El espacio fsico La civilizacin griega surgi en el sur de la pennsula balcnica, en las islas del mar Egeo y en la costa occidental de la actual Turqua. Dicho territorio se denomina Hlade, por lo que, con frecuencia, a los griegos se les llama helenos o helnicos.

Las caractersticas fsicas de este espacio geogrfico tuvieron una gran influencia sobre el mundo griego:

El relieve. Constituido por pequeas llanuras y valles separados por ca-denas montaosas, favoreci la formacin de polis o ciudades-Estado in-dependientes.

El mar. La civilizacin griega se desarroll en torno al mar, lo que hizo que los griegos fueran excelentes navegantes y mantuvieran relaciones con otros pueblos del Mediterrneo.

El clima. Clido y poco lluvioso, permiti una agricultura de tipo medite-rrneo, as como el pastoreo de ovejas y cabras.

Observa y analiza.

Reconoceslabanderaqueestenlafotografa?

QurelacintieneesabanderaconGrecia?

QusabessobrelosJuegosOlmpicos?

Qusignificaparatilaexpresin:mente sana en cuerpo sano?

Para iniciar

El nacimiento del mundo griego

Mar Medi terrneo

Mar Negro

Mar Egeo

Mar de Mrmara

Mar Jnico

I L IR IA

PIRO

MACEDONIA

TESAL IA I M P E R I OP E R S A

CALC D ICA

EUBEA

Pilos Esparta

ArgosMicenasOlimpia

DelfosTebas

Atenas

Delos

Chos

Mileto

feso

Prgamo

TroyaAbidos

Cnosos

ETOLIA

PELOPONESO

T ICA

FC IDABEOCIA

CRETA

EOL IA

Halicarnaso

0 125 km

RegionesPrincipales polis

MAPA GRECIA ETAPA ANTIGUA

Tasos

Lemnos

Lesbos

Samos

Naxos

Thera

Ccladas

Rodas Citera

Grecia durante la etapa antigua

Observa y compara este mapa con uno actual, y seala en qu pases tuvo su origen la civilizacin griega.

Bandera de los Juegos Olmpicos.

Grecia, a pesar de ser la cuna de la civilizacin occidental y de los elementos culturales identificados como griegos, no surgi como Esta-do hasta el ao 1821.

Sabas que...

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propileo. Prtico que da acceso al tmenos o recinto sagrado en los santuarios y Acrpolis de la Grecia clsica. Generalmente, estaba formado por un conjunto de edificios y columnatas que conforman una entrada monumental, como en los propileos de la Acrpolis de Atenas, de la segunda mitad del siglo v a. C.

Glosario

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53

Actividades complementarias

Manejo de informacin , Explica, en un cuadro informativo el nacimiento del mundo griego.

Comprensin espacio-temporal , Trabaja con el mapa y contesta:

En qu partes de Europa se ubica Grecia? Cules son las ciudades ms importantes? Ubcalas.

Juicio crtico , Opina. Qu aspectos positivos destacas de los juegos olmpicos y por qu crees que an se mantienen estas compe-

tencias deportivas?

Solucionario de Actividades

1. Etapas Crono-loga Caractersticas

poca arcaica

Siglos viii-v a. C.

Civilizaciones prehelnicas (minoicos, micnicos y dorios)

Consolidacin de las polis

Colonizacin griega del Mediterrneo

poca clsica

Siglos v a. C.

Gran desarrollo de las polis

Atenas y Esparta, modelos de polis vecinas

Desarrollo de la filosofa, ciencias y artes

poca helenstica

Siglos iv-i a. C.

Supremaca de Macedonia

Destaca Alejandro Magno

Conquista del reino persa

Surgen los reinos helnicos

2. Los minoicos destacaron en la actividad comercial, lo que les gener prosperidad. Los micnicos tuvieron una aristocracia guerrera que someti al pueblo. Los dorios sobresalieron por su conocimiento del hierro.

3. R. L.

4. R. L.

Infoprofes

El esquemaEl esquema es una forma de acceder, de forma rpida y a travs de conceptos simples, a todo un tema. De esta forma, se convierte en una tcnica de estudio excelente en la fase de repaso. Es decir, en el momen-to en que se conoce el conte-nido de un tema del que se va a tratar, podemos apoyarnos en el esquema, porque nos dar seguridad y, adems, es prc-tico y ayuda a ahorrar tiempo. Se convierte en la herramienta de trabajo perfecta cuando se quiere consultar algo rpida-mente, unos minutos antes del examen.En http://aprender.name/venta-jas-de-utilizar-esquemas/ (frag-mento). Consultado el 15 de se-tiembre de 2011

U4

El tiempo histricoLa civilizacin griega se desarroll en las siguientes etapas:

poca Arcaica (700 a. C.-400 a. C.). Periodo en que los griegos consolidaron las polis y colonizaron las costas del Mediterrneo.

poca Clsica (siglo v a. C.). Etapa de mayor esplendor de las polis, entre las que destacaron Atenas y Esparta.

poca Helenstica (323 a. C.-146 a. C.). En este tiempo, Alejandro Magno con-quist el Imperio persa y surgieron los reinos helensticos.

Los orgenes de la civilizacin griegaEl mundo griego se form como resultado de la unin de diversos pueblos del sur de la pennsula balcnica y las islas del Egeo. Estos pueblos crearon las civilizaciones prehelnicas:

Los minoicos. Entre el 3000 y el 1500 a. C., fundaron en la isla de Creta una civilizacin martima y comercial que control las islas del mar Egeo. Su pros-peridad qued reflejada en la construccin de amplios palacios como los de Cnosos o Faistos.

Los micnicos.Entreel1600yel1200a.C.,estepueblodominlaGreciaCon-tinental. Los micnicos fundaron ciudades como Micenas, Argos y Tirinto.

En la sociedad micnica mandaba una aristocracia guerrera que someta al pueblo llano, compuesto por artesanos, comerciantes y esclavos. Segn las leyendas griegas, los guerreros micnicos protagonizaron la guerra de Troya.

Los dorios.Haciael1200a.C.,seinstalenGreciaunpuebloprocedentedelnorte, cuyo poder se basaba en el conocimiento del hierro. Presionados por los dorios, los griegos huyeron a las costas del Asia Menor, donde fundaron diversas ciudades.

Desde entonces hasta el 700 a. C., se desarroll una etapa conocida como poca Oscura, caracterizada por la decadencia social y econmica, y por la aparicin de pequeas comunidades.

Detalle de nfora que representa a Aquiles y yax, dos hroes griegos, jugando a los dados.

Para ampliar

Sabas que...

Los griegos tuvieron un sentimiento de unidad cultural. A pesar de que vivan en ciudades independientes, compartan una misma lengua, re-ligin y cultura.

1 Elabora un resumen sobre las etapas de la historia de Grecia y su cronologa.

2 Explica las caractersticas de las civilizaciones prehelnicas.

3 Investiga sobre la guerra de Troya y sus consecuencias.4 Opina sobre la influencia del espacio geogrfico en el de-

sarrollo cultural de Grecia.

Actividades

Uno de los elementos que contribuyeron a unificar el mundo griego fueron los Juegos Olmpicos, que estos se celebraban en honor del dios Zeus en la ciudad de Olimpia. A ellos acudan atletas de todo el mbito griego.

Los Juegos Olmpicos se originaron el ao 776 a. C. y se celebraron hasta comienzos del 300 d. C. Inicialmente, la competencia consista en una carrera; pero poco a poco se aadieron otras disciplinas como los lanzamientos, la hpica o la lucha. Los vencedores reciban una corona de laurel y eran honrados con una estatua que se eriga en Olimpia.

En 1886, el barn Pierre de Coubertin decidi promover una competicin deportiva que se inspirara en el espritu de comunidad y de paz que promovan las antiguas olimpiadas. No en vano los primeros Juegos Olmpicos modernos se celebraron en Atenas en 1896.

Averigua el significado de la actual bandera olmpica y relacinalo con el sentido que daban los griegos a los juegos olmpicos.

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Unidad 4

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Capacidades

Manejo de informacin , Sintetiza informacin sobre

el proceso y evolucin de las polis.

, Analiza las causas y consecuencias de las colonizaciones griegas.


, Observa y describe imgenes sobre la vida cotidiana en las polis.

, Observa y compara la forma de organizacin y distribucin de las ciudades antiguas con las actuales.

Juicio crtico , Analiza los aspectos

positivos de las colonizaciones griegas.


, Observar la ilustracin de la pgina 54 sobre las polis griegas y responder las preguntas planteadas. , Elaborar un resumen sobre el tema y motivar la lectura colectiva. Organizar la informacin en un cuadro semntico. , Elaborar en la pizarra el esquema e invitar a los estudiantes a completarlo en su cuaderno de trabajo segn lo desa-

rrollado. , Aplicar la tcnica tndem para desarrollar las actividades del mapa. Identificar el proceso de expansin griega y com-

pararla con la extensin de la Grecia actual. , Enfocar el conocimiento al anlisis de las causas y consecuencias de las colonizaciones, elaborando un diagrama de

Ishikawa. Luego, debatir lo positivo y negativo de las colonizaciones griegas. , Elaborar en colectivo las conclusiones sobre el tema.

2 La poca Arcaica

La polis griega.

Describe el gora y las actividades que se realizaban en ella. Analiza si existe algn espacio similar en las ciudades actuales.

La aparicin de las polisEntre los siglos viii y via.C.,lasaldeasformadasdurantelapocaOscuraevolu-cionaron hasta formar polis o ciudades-Estado.La polis estaba formada por una ciudad principal adems de un territorio que la rodeaba (llamado chora) con sus campos y aldeas.Cada polis tena su propio gobierno, sus leyes, su ejrcito y una moneda espe-cfica. Pese a su independencia, las polis compartan una cultura, una religin y un idioma comunes. Las polis ofrecan, asimismo, elementos urbanos similares: El gora. Era la gran plaza central, donde se desarrollaba la vida comercial y

poltica de la polis. La acrpolis. Estaba situada en la zona ms elevada de la ciudad y albergaba

los edificios religiosos.

Las polis en la poca ArcaicaLas polis arcaicas se organizaban como una oligarqua(gobiernodepocos).Quie-nes dominaban el poder eran los aristoi (trmino griego que significa "los mejo-res"). Ellos formaban la minora privilegiada o aristocracia.Los aristoi eran los propietarios de las tierras y controlaban el ejrcito al repre-sentar la lite de guerreros. Por debajo, se situaba el pueblo llano, formado fun-damentalmente por campesinos.Desde el siglo vi a. C., se produjeron movimientos sociales contra dicha situacin. Aprovechando el descontento, surgieron polticos que acabaron con el control de la aristocracia. Fue el caso de tiranos como Pisstrato y legisladores como Soln.

Acrpolis

Buleuterion

Mercado

gora

nforas

Stoa

Transaccin comercial

Estatuade Atenea

Venta de esclavos

El trmino poltica viene del voca-blo griego polis que significa "ciu-dades-Estado", es decir, ciudades con gobierno autnomo.

Sabas que...

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Hlade. Nombre que se dio en la Antigua Grecia al centro de Tesalia, patria de los helenos. En la actualidad designa a todo el territorio del Estado griego.

Glosario

Enlace web La poca arcaica

Video Colonizaciones griegas


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Recursos TIC

Enlaces web Las polis griegas http://www.e-sm.com.

pe/GDHGYE1U4P67A


Manejo de informacin , Investiga cules eran las caractersticas comunes que tenan las polis.

Comprensin espacio-temporal , Observa la imagen de la pgina 54 e identifica los elementos urbanos comunes que posea toda polis griega.

Juicio crtico , Opina sobre la importancia del desarrollo de las polis para la civilizacin griega.

Infoprofes

Pasos para realizar un esquema1. Leer de forma atenta el

texto y disponer de los ma-teriales complementarios del objeto de estudio.

2. Buscarelsignificadodelostrminos desconocidos o de difcil comprensin. Uti-lizar el diccionario.

3. Ordenar el contenido.

4. Elegir el tipo de esquema. Cuando se haya decidido, mantener el formato para el resto de la materia.

5. Emplear colores, subra-yado y distintos tipos y ta-maos de letra para esta-blecer niveles de jerarqua segn la importancia de cada concepto.

U4

1 Sintetiza qu eran las polis y por qu se modific su forma de gobierno.

2 Opina sobre la importancia de las polis para el desarrollo de la civilizacin griega.

Actividades

Las colonizacionesEntre los siglos viii y vi a. C., los griegos se establecieron fuera de su territorio y fundaron ciudades o colonias en diversos puntos del mar Mediterrneo y del mar Negro.

Causas de las colonizaciones El aumento de poblacin, lo cual oblig a algunas polis a buscar nuevas

zonas de ocupacin. La escasez de tierras, cuya desigual distribucin concentraba su mayor

parte en manos de la oligarqua. El deseo de incrementar las actividades artesanales, que impuls la

exploracin de espacios para establecer relaciones comerciales. Las luchas internas de las ciudades. El inters por desarrollar el comercio.

Consecuencias de las colonizaciones Surgieron ciudades griegas por todo el mar Mediterrneo; entre ellos, Si-

racusa y Tarento (Magna Grecia), Massalia (Francia), Ampurias (pennsula ibrica) o Naucratis (Egipto).

El comercio experiment una gran expansin, y esto permiti el desarrollo econmico de las polis y sus colonias.

La cultura griega se difundi por el mundo conocido, y los pueblos que entraron en contacto con los griegos adoptaron muchos de sus rasgos culturales.

Las colonizaciones griegas

Islas Baleares

Creta

Chipre

Cerdea

Crcega

Sicilia

Tajo

Ebro

Rda

no

Po

Danubio

Nilo

Halys

FENIC IA

GREC IAMAGNAGRECIA

IMPERIO PERSA

AQUEMNIDA

I B E R I A

C IRE N A IC A

EGIPTO

Pi r ineo s

Alpes

T aur o

0 300 km

M a r M e d i t e r r n e o

Ocano At l nt ico

M a r N e g r o

Mar Jnico

Mar Egeo

Mar Adritico

AmpuriasRodas

MassaliaAgate Nicea

AntpolisOlbia

Alalia

Hemeroscopeion

Mainake

Abdera

Tarteso

Spina

AleaSibaris

Regio

Siracusa Esparta

Tera

Corinto AtenasCalcis

TasosAbidos

FoceaEsmirna

Mileto

Bizancio

Ccico

ApoloniaMesembria

OdesaKakatis

Istria

Tiras

Olbia

Tanais

FanagoriaTeodosia

Sinope

Amisos Kerasos

Trebisonda

Citio

Ugarit

Side

NaucratisDafne

Cirene

Himera

Tarento

Expansin griegaColonias

Seala las principales colonias y su localizacin. Identifica en qu pases actuales fundaron los griegos sus colonias.

Glosario

buleuterion. Edificio en el que se reuna la asamblea de las ciudades griegas.

stoa. Patio con prtico del gora, donde los griegos se refugiaban de la lluvia o el calor mientras conversaban o comerciaban.

colonia. Ciudad fundada por una polis fuera del espacio helnico. Tena carcter comercial o militar.

Magna Grecia. Nombre dado por los griegos al sur de la pennsula itlica y Sicilia.

55

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1.

2. R. L.

Las polis griegas

Qu eran las polis?

Eran ciudades con gobiernos aut-

nomos. Por qu se modific su forma

de gobierno?

Por el descontento contra el gobierno

de los aristoi.

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Unidad 4

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Capacidades

Manejo de informacin , Organiza informacin sobre

el desarrollo de las polis griegas.

, Identifica las diferencias entre Esparta y Atenas.


, Organiza cronolgicamente el desarrollo de las Guerras Mdicas.

Juicio crtico , Argumenta sobre la

importancia del sistema democrtico griego.

, Investiga sobre las guerras que libraron atenienses y espartanos.


, Motivar a los estudiantes para que definan el concepto de ciudad-Estado. Trabajar con la lnea de tiempo del inicio de la unidad para ubicar la poca clsica. Destacar que esta poca fue el momento de mayor esplendor de las polis griegas con preponderancia de Esparta y Atenas. Localizar en el mapa de la pgina 55 las dos ciudades-Estado.

, Dirigir una lectura comprensiva de las pginas 56 y 57 para promover la participacin de los estudiantes y plantear en ellos conflictos cognitivos a fin de mantener la atencin y concentracin. Utilizar preguntas tipo: qu similitudes en-cuentras entre las instituciones del gobierno ateniense y la estructura de nuestro gobierno?

, Elaborar un esquema con las instituciones espartanas y compararlas con las de Atenas. Sealar sus diferencias. Se solicita la participacin de los estudiantes para compartir las respuestas de su esquema.

, Otra opcin sera trabajar en la sala de innovacin la seccin Para ampliar, dividiendo al aula en dos grupos que luego expongan sus respuestas a la clase.

, Finalizar este proceso realizando un consolidado, adems de conclusiones del tema.

3 La poca ClsicaEl siglo v a. C. fue el momento de mayor esplendor de las polis griegas. En este pe-riodo,GreciasevioamenazadaporlaexpansindelImperiopersa,contraelqueseenfrent en las guerras mdicas (490-478 a. C.).

La Atenas democrticaLa victoria contra los persas otorg un gran prestigio a Atenas, que lider desde enton-ces una alianza militar denominada Liga de Delos. Este hecho la convirti en la polis ms poderosa e influyente, sobre todo, gracias a la labor poltica de Pericles.

En esta poca, Atenas se transform en una democracia; es decir, un rgimen en el que los ciudadanos participaban en las decisiones de gobierno a travs de las siguien-tes instituciones:

Magistrados. Eran los gobernantes de la polis. Entre ellos destacaban los estrate-gos (jefes militares) y los arcontes. Estos ltimos dirigan los tribunales y las cere-monias religiosas.

Eclesia. Era una asamblea de ciudadanos que se reuna peridicamente para votar las leyes, decidir la poltica exterior y elegir a los magistrados.

Bul o Consejo de los Quinientos. Formado por ciudadanos que eran selecciona-dos anualmente por sorteo. Se encargaba de supervisar la accin de los magistra-dos y el cumplimiento de las leyes.

Helieo. Era un tribunal de justicia elegido anualmente mediante sorteo entre los ciudadanos.

Atenas es considerada como el modelo de democracia. Se trataba de una democracia limitada. De hecho, la sociedad ateniense era esclavista, y en ella solo tenan derechos polticos los ciudadanos, pero no las mujeres, los metecos ni los esclavos.

El siglo de Pericles

Pericles fue el mximo representante del esplendor de Atenas.

Atenas se convirti a la democracia en el siglo vi a. C., tras las reformas de Soln y Clstenes. En la vida poltica destac Pericles, quien fue lder del partido democrtico y consigui que la Asamblea aprobara las reformas que reforzaron el carcter democrtico de Atenas.

Adems, Pericles desarroll una gran carrera militar y, por ello, fue elegido como estratego durante quince aos seguidos. Mostr inters por el desarrollo cultural, de ah que promoviera las artes y las ciencias en Atenas. Asimismo, financi la construccin de la mayora de templos de la acrpolis.

Observa el video en http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U4P68A. Luego, contesta las preguntas:a. Cmo era la democracia entre los atenienses? Qu tipo de democracia tenan?b. Quin diriga la toma de decisiones? Cmo lo hacan?c. Qu hicieron para que el poder no estuviera en manos de una sola persona?

Qu palabra griega describe esta situacin?

Para ampliar

Pericles (495-429 a. C.)

Glosario

meteco. Extranjero que viva en alguna de las polis griegas.

hoplita. Ciudadano soldado de la antigua Grecia.

Ciudadanos

Helieo

formaban

vigilaba a los

de dos clases

elega

Bul Eclesia

Magistrados

Arcontes Estrategos

Sin derechos polticos

mujeres

metecos

esclavos

eran

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polis. Pequeos estados como Esparta, Atenas, Corinto, etc., integrados por ciudades y unas cuantas aldeas que contaban con sus propias leyes y autonoma.

oligarqua. Forma de gobierno en la que el poder est en manos de unas pocas personas pertenecientes a una clase social privilegiada.

Glosario

Animacin Comparacin entre

Atenas y Esparta

Video La Atenas de Pericles

Batalla de las Termpilas

Enlace web Segunda guerra mdica


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57


Manejo de informacin , Explica, a partir de los esquemas de la pgina 56, por qu las mujeres, metecos y esclavos no tenan derechos

polticos.

Comprensin espacio-temporal , Elabora una lnea de tiempo sobre los principales acontecimientos desarrollados durante las Guerras Mdicas.

Juicio crtico , Argumenta sobre la importancia del sistema democrtico griego a travs de un ensayo.

Infoprofes

Los ciudadanos en AtenasCualquier ciudadano en Ate-nas, sin que se tuviera en cuenta su nacimiento o su fortuna, poda aspirar a los honores y a alcanzarlos, pues los cargos de arconte, de se-nador y de juez eran sorteados todos los aos. Todo ciudada-no participaba del gobierno, porque l decida con su voto si las leyes propuestas haban o no de entrar en vigor ya en Atenas, ya en el resto del im-perio. Tambin tena derecho a gozar de comodidades, puesto que, con el fin de que hasta los pobres pudieran desem-pear los cargos pblicos, se imagin que estos fueran re-tribuidos y que se retribuyera la presencia en la Asamblea; por consiguiente, cumplir con los deberes de ciudadano fue un verdadero oficio para el ateniense.En http://www.portalplanetased-na.com.ar/atenas.htm (fragmen-to). Consultado el 15 de setiembre de 2011

U4

Esparta: el rgimen oligrquicoEsparta rivaliz con Atenas en importancia; este hecho se vio acentuado por las diferencias polticas entre ambas. Esparta era una polis oligrquica, pues el poder estaba controlado por unos pocos.

Sus instituciones fueron las siguientes: Diarqua. Compuesta por dos reyes que tenan funciones militares y religiosas. Gerusa o Consejo de Ancianos. Formada por ciudadanos mayores de sesenta

aos as como por los dos reyes. Estaba encargada de la administracin de justicia y la elaboracin de las leyes.

foros o magistrados. Se ocupaban de supervisar a los reyes y de mantener el orden interno.

Apella o Asamblea de los Ciudadanos. Su papel se limitaba a ratificar las propuestas de la gerusa.

La sociedad espartana estaba organizada en diversos grupos: Ciudadanos. La vida de estos estaba dirigida al servicio militar de la ciudad;

desde pequeos, eran formados como guerreros. Periecos. Personas libres dedicadas a las diversas actividades econmicas,

pero sin derechos polticos. Ilotas o esclavos. Prisioneros de guerra que trabajaban la tierra para los

espartanos.

La rivalidad con Atenas llev a Esparta a formar la Liga del Peloponeso para oponerse a la Liga de Delos ateniense. Esa enemistad provoc las guerras del Peloponeso (431-404 a. C.), que finalizaron con la derrota de Atenas y generaron una profunda crisis en las polis griegas.

1 Identifica las principales causas que permitieron a Ate-nas convertirse en la polis ms poderosa de Grecia.

2 Explica los elementos que tenan en comn las institu-ciones atenienses y espartanas.

3 Investiga cmo y cundo se llevaron a cabo las guerras del Peloponeso.

4 Argumenta sobre la importancia del sistema democrtico griego.

Actividades

Hoplita espartano. Cada soldado deba costearse su armamento o panoplia, integrado por los elementos que aparecen en la ilustracin.

LanzaCasco

Espinilleras Escudo y espada

Las guerras mdicas

Los pueblos de Grecia (aqueos, jonios, dorios y eolios) se enfrentaron a los persas en el siglo v a. C. en tres guerras:La Primera Guerra Mdica surgi como apoyo a la revuelta jnica (492-490 a. C.). Los lugares involucrados fueron Tracia, Macedonia, Ccladas, Eubea y tica. El resultado fue el triunfo de Persia y la ocupacin de Macedonia, Naxos y otras islas del archipilago de las Ccladas. La Grecia Continental permaneci en libertad.La Segunda Guerra Mdica (492-479 a. C.) involucr Tracia, Tesalia, Beocia, tica y Jonia. El resultado fue la liberacin de algunas islas del Egeo y la eliminacin de la amenaza persa que pesaba sobre Grecia continental.Luego de la Segunda Guerra Mdica, las ciudades griegas integraron la Confederacin de Delos con la finalidad de autoprotegerse y lograr la independencia de las colonias helenas del Asia Menor. Esparta no particip. Las tropas de la confederacin, al mando de Cimn, lograron vencer finalmente a los persas (465 a. C.). La contienda sigui durante veinte aos ms, hasta que en el ao 440 a. C., Artajerjes, rey de Persia, re-conoci la independencia de los pueblos helenos del Asia Menor y la soberana griega sobre el mar Egeo.

Observa el siguiente video para reforzar lo que has ledo: http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U-4P69A, y elabora un breve resumen.

Para ampliar

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1. Causas:

La victoria contra los persas.

Lider la Liga de Delos.

La labor poltica de Pericles.

2. Elementos en comn:

Los magistrados con la diarqua.

LaBulconlaApella.

3. R. L.

4. R. L.

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Unidad 4

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Capacidades

Manejo de informacin , Identifica y explica los

rasgos econmicos de la civilizacin griega.

, Explica la estructura social y la vida cotidiana de la civilizacin griega.


, Compara el modo de vida de la mujer, el varn y el esclavo en la civilizacin griega.

Juicio crtico , Juzga la situacin de

la mujer en la sociedad griega y valora los avances alcanzados en la actualidad.

Recursos TIC

Enlaces web Historia de Grecia http://www.e-sm.com.

pe/GDHGY13U4P71A


, Iniciar con una lluvia de ideas sobre las principales actividades econmicas que tiene que desarrollar un pas para lograr su progreso. Anotar las ideas de los estudiantes en la pizarra.

, Organizar equipos de trabajo (4) y aplicar la tcnica del rally o de la competencia: Explicar la secuencia de trabajo, las reglas y los indicadores de la ficha de evaluacin. Plantear un tiempo para la lectura individual (pginas 58 y 59), el intercambio de conocimientos al interior de cada

equipo y el desarrollo de las preguntas en sus cuadernos. Colocar en la pizarra los nombres de los equipos y los puntajes para cada pregunta. Iniciar la competencia esta-

bleciendo turnos de participacin por sorteo. Dirigir el proceso manteniendo el orden y, al mismo tiempo, promover la prctica de valores. Colocar los puntajes en la pizarra en forma acumulativa, de acuerdo con los logros.

, Finalizar este proceso realizando un consolidado del tema, adems de conclusiones. , Desarrollan las actividades de la pgina 59.

La economa y la sociedad en Grecia4Las actividades econmicasEl desarrollo de la civilizacin griega se fundament en una prspera economa:

La agricultura fue la principal actividad. La realizaban en los valles, donde se cultivaba la triloga mediterrnea: trigo, olivo y vid, adems de hortalizas y frutales.

Laganadera se practicaba en las zonas montaosas, y se centraba en la cra de ovejas, cabras, cerdos, bueyes y caballos.

Laartesana se desarrollaba a mano en pequeos talleres. La produccin se centraba en la elaboracin de tejidos, cermicas, armas y herramientas.

Elcomercio alcanz un notable crecimiento, especialmente en las polis prxi-mas al mar y, sobre todo, a partir de la colonizacin del Mediterrneo. Las relaciones comerciales se realizaban entre los propios griegos en el mar Egeo, pero tambin con otras regiones.

nfora griega en la que se aprecian trabajos agrcolas.

Aunque el comercio jug un papel trascendental en el mundo griego, la agricultura fue la actividad ms

importante.

Los griegos fueron hbiles navegantes. Esto les permiti establecer relaciones comerciales con otros pueblos del Mediterrneo.

En Grecia, los poderosos tenan esclavos a su servicio.

La estructura socialLa sociedad griega era muy desigual. Algunos habitantes de las polis no eran considerados ciudadanos, por tanto, no todos gozaban de los mismos derechos; adems, exista un gran nmero de esclavos.

Podemos destacar los siguientes grupos sociales: Los ciudadanos eran los varones nacidos de padres libres en la polis. Cons-

tituan una minora de la poblacin, pero tenan notable protagonismo. Entre ellos, sobresalan los grandes propietarios de tierras y los ricos mercaderes.

Los extranjeros eran quienes residan en una polis, pero no haban nacido en ella. Eran numerosos y, aunque tenan la condicin de libres, no eran consi-derados ciudadanos.

Los esclavos pertenecan a sus amos. Muchos procedan de capturas en gue-rras, pero tambin se converta en esclavo quien naca de padres esclavos o quien no poda pagar sus deudas. Eran muy numerosos y realizaban los trabajos ms duros.Las condiciones de vida de los esclavos eran muy variadas; estaban supeditados a la riqueza y acomodo de sus amos. Asimismo, dependan del tipo de actividad a la que se dedicaba el esclavo; por ejemplo, uno que era mdico era tratado de manera diferente del que haca servicio domstico o trabajaba en la tierra.Los dueos podan disponer de los esclavos como una mercanca y, en muchos casos, hasta de sus vidas.

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gineceo. Departamento retirado destinado por los griegos para habitacin de sus mujeres.

andrn. Departamento de los hombres en la casa griega.

Glosario

Presentacin Sociedad en Grecia

Enlace web Vida cotidiana en Grecia


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Manejo de informacin , Analiza las actividades econmicas del mundo griego y establece su importancia para el desarrollo y prosperidad

econmica.

Comprensin espacio-temporal , Elabora un cuadro comparativo entre la vida de la mujer, el varn y el esclavo, y redacta tus conclusiones. , Observa e interpreta imgenes sobre la forma de vida de los griegos.

Juicio crtico , Investiga y seala la importancia de los juegos olmpicos. , Propone alternativas de solucin para revalorar el juego en los nios y adolescentes a travs de una historia corta.

Infoprofes

La tcnica del rallyTambin llamada tcnica de la competencia, consiste en rea-lizar una clase motivadora, en la que los estudiantes, por equipos, realizan actividades de aprendizaje concursando entre s y acumulando puntos a favor de su grupo, que al fi-nalizar se sumarn para una calificacin final.

Para la presente actividad, se sugieren algunas preguntas cortas como las siguientes: cul fue el principal cultivo de Grecia? Quines eran ciu-dadanos? Cmo era la vida de las mujeres en Grecia? Qu juegos de los griegos practi-can los nios de hoy?, etc. Pre-parar una amplia batera de preguntas para este concurso.

U4

La vida cotidiana El varn

La mxima autoridad familiar era el padre; de l dependan los hijos y la esposa. El padre diriga el culto a los difuntos, los negocios y las actividades econmicas.

Los varones de familias acomodadas asistan a la escuela o estudiaban con profesores particulares. A los dieciocho aos se convertan en efebos, jvenes que realizaban el servicio militar antes de ser considerados adultos y ciuda-danos de pleno derecho.

LamujerPermaneca bajo la tutela del varn. Las mujeres carecan de derechos po-lticos y se dedicaban al trabajo domstico. Tenan un lugar reservado en las viviendas, el gineceo, diferenciado del espacio de los hombres, el andrn.

La formacin cultural de la mujer era muy reducida. No iba a la escuela, y sus conocimientos se limitaban a tareas domsticas y a ideas superficiales de lectura, escritura o msica.

ElvestidoyelalimentoLos varones llevaban una tnica o chitn, y se cubran con un manto, el himation, para abrigarse. Las mujeres llevaban una tnica, el peplo, anudada a la cintura, y en algunas ocasiones tambin usaban un manto. El calzado consista habi-tualmente en sandalias.

La alimentacin de los griegos era de tipo mediterrneo; es decir, consuman cereales, verduras, queso, huevos, aceitunas y frutas. Las personas con re-cursos econmicos se permitan una dieta ms variada y consuman habitual-mente carne y pescado.

Esquema de una vivienda griega

Enumera las partes de una vivienda griega y seala para qu se utilizaban.

Juegos griegos

Si viajaras en el tiempo hasta la Gre-cia clsica, no tendras problemas para jugar con los nios de la po-ca. La mayor parte de sus juegos y juguetes los conoces con seguridad, pues se han perpetuado hasta nues-tros tiempos.

Los nios griegos jugaban con aros, y bailaban el yoy. Tambin se divertan con la pelota, que se utilizaba en diferentes juegos. En uno de ellos, la empujaban con un bastn como en el jquey actual.

Entre sus juegos favoritos figura-ban el escondite, la gallinita ciega y tocar y parar.

Elabora una historia corta en la que imagines qu semejanzas y diferencias existen entre tu vida y la de un nio de la Grecia an-tigua.

Para ampliar

1 Describe las actividades econmicas del mundo griego.

2 Elabora un cuadro com-parativo de los grupos sociales.

3 Reflexiona sobre la vida cotidiana en la sociedad griega.

Actividades

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1. Agricultura.Basedelaeconoma griega, sustentada en tres tipos de plantaciones: cereales, olivo y cultivo de hierbas, vegetales y plantas oleoginosas.

Ganadera. Se desarroll muy poco por falta de pastos. Se practicaba en zonas montaosas. Criaron ovejas, cabras, cerdos, bueyes y caballos.

Artesana. Trabajo a mano, hecho en pequeos talleres. Fabricaron tejidos, cermicas, armas y herramientas.

Comercio. Muy intenso, especialmente con las polis cercanas al Mediterrneo.

2. Vida cotidianaDe la mujer Del varn Del esclavo

Haca trabajos domsticos.

Haca algo de lectura, escritura o msica.

Asista a las escuelas o tena profesores particulares.

A los dieciocho aos se converta en efebo.

Dependa de un tipo de actividad.

Dependa de la riqueza y acomodo de sus amos.

3. R. L

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Unidad 4

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Capacidades

Manejo de informacin , Selecciona informacin

relevante sobre las manifestaciones culturales de Grecia.

, Elabora esquemas sobre las principales caractersticas del arte griego.


, Identifica y describe imgenes sobre el arte griego.

Juicio crtico , Argumenta y valora el

legado cultural de Grecia para la humanidad.

Recursos TIC

Enlaces web Alejandro Magno http://www.e-sm.com.

pe/GDHGYE1U4P72B Dioses griegos http://www.e-sm.com.

pe/GDHGYE1U4P72C


, Para iniciar, solicitar a los estudiantes que definan la frase: Mente sana en cuerpo sano. Se anotan las respuestas. Qu tan importante es el desarrollo de las artes y la cultura de un pas? De qu manera el deporte contribuye a la salud de las personas?

, Realizar una explicacin general del tema y, luego, profundizar en los aspectos ms relevantes del arte y cultura griegos. , Trabajar en grupos con la tcnica de la primera plana, destacando, a travs de una noticia, los aportes culturales de los

griegos. , Cada grupo expone sus trabajos para explicar por qu ha considerado como noticia importante dicho aporte cultural. , El docente consolida la informacin y complementa los aportes de los estudiantes con aspectos que no hayan conside-

rado y que son importantes. , Se concluye, a travs de la participacin de los estudiantes, qu aportes culturales de los griegos se mantienen hasta

hoy. Desarrollan las actividades de la pgina 61.

5 El arte y la cultura en GreciaLa filosofa y la cienciaLos griegos fueron los primeros en tratar de explicar el mundo mediante la razn. Esto signific el nacimiento de la filosofa. Entre las principales figuras cabe men-cionar a Scrates, Platn y Aristteles, quien fue el educador de Alejandro Magno.

Tambin dieron un gran impulso a las diferentes ramas del conocimiento, como las matemticas, con Pitgoras y Tales de Mileto; la fsica, con Arqumedes; la medicina, con Hipcrates; la geografa, con Eratstenes; o la historia, con Her-doto y Tucdides.

La poesa y el teatroEn literatura, los griegos cultivaron diversos gneros. En poesa destacaron Homero, el poeta pico a quien se le atribuyen la Ilada y la Odisea, adems de PndaroySafodeLesbos.OtrodesusgrandesrepresentantesfueAnacreonte,quien con su estilo nico escribi stiras y poemas breves de gran ligereza, sim-plicidad y claridad. Fue conocido como el poeta de las cortes de Samos y Atenas.

Los griegos fueron los inventores del teatro, y sus obras se siguen representando ennuestrapoca.DosfueronlosgnerosteatralescreadosenGrecia:

La tragedia, en la que se mostraban los grandes sentimientos y conflictos humanos. Renombrados autores de este gnero fueron Esquilo, Sfocles y Eurpides.

Lacomedia, que trataba de forma satrica aspectos de la vida cotidiana. Des-tac, sobre todo, Aristfanes.

La religinLos griegos practicaban una religin politesta. Sus dioses tenan aspecto y ras-gos humanos, pero las consideraban inmortales y con poderes sobrehumanos.

CreanquelosdiosesvivanenelmonteOlimpo,presididosporZeus, dios supre-mo.Juntoal,figurabanotrosdiosescomoHera, su esposa y diosa de la familia; Afrodita, diosa de la belleza y del amor; Poseidn, dios del mar; Atenea, diosa de la sabidura; Apolo, dios de las ciencias y de las artes, etc.

Cada ciudad estaba protegida por una divinidad, a la que se renda culto oficial mediante sacrificios o grandes procesiones, como la de las Panateneas en Atenas.

Los griegos crean tambin en la existencia de hroes, hijos de dioses y humanos. Entre ellos, tuvo especial fama Hrcules, poseedor de una fuerza sobrehumana.

El culto religioso se realizaba en los templos y comprenda oraciones y ofren-das. Tambin disponan de orculos, mediante los que obtenan respuestas de las divinidades. Peridicamente, organizaban competencias deportivas en honor de sus dioses, como los Juegos Olmpicos, celebrados cada cuatro aos. Estas ceremonias eran panhelnicas; esto significa que a ellas se acuda desde todas las polis, lo cual daba un carcter unitario a la civilizacin griega.

Platn, filsofo ateniense del siglo v a. C.

Los dioses griegos

Investiga el nombre de estos dioses griegos.

En el siglo iii a. C., el gegrafo griego Eratstenes calcul el tamao de la esfera terrestre con un error de solo 440 km. Se adelant tanto a su tiempo que Cristbal Coln, 1 700 aos despus, emprendi su viaje a Amrica con serias dudas sobre si la Tierra era plana y pensando que su tamao era mucho menor.

Sabas que...

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Animacin Esculturas griegas

Video Origen del teatro y la

tragedia griega

Enlace web Dioses griegos

Arquitectura griega

Escultura griega


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61


Manejo de informacin , Organiza informacin sobre el arte y la cultura griegos a travs de un mapa conceptual. , Identifica, en lecturas o imgenes, las disciplinas deportivas que han permanecido hasta la actualidad a travs de los

juegos olmpicos.

Comprensin espacio-temporal , Observa y describe, a travs de imgenes, las caractersticas de los estilos arquitectnicos griegos.

Juicio crtico , Argumenta, a travs de una exposicin, por qu se considera a esta etapa la edad de oro de Grecia.

Infoprofes

Tcnica de la primera planaEs una tcnica de aprendizaje que consiste en representar la primera plana de un peridico, pero con noticias que tengan relacin con el tema que se desea ensear a los estudian-tes. Para ello:

1. Los estudiantes deben ha-ber ledo sobre el tema por trabajar.

2. Se deben mostrar las par-tes de la primera plana de cualquier diario a los estu-diantes: nombre del peri-dico, fecha, precio, titular, ttulo atractivo, etc.

3. Se utilizan imgenes gran-des; los estudiantes acuer-dan elaborar una primera plana para informar so-bre un aspecto que consi-deran relevante del tema tratado en clase.

4. Finalmente, cada grupo ex-pondr las razones de por qu ha considerado dicho tema como titular de pri-mera plana.

U4

La arquitecturaLa arquitectura griega presentaba las siguientes caractersticas:

Era adintelada o arquitrabada. Los griegos no usaron el arco o la b-veda, sino que sus construcciones se basaban en la unin de elemen-tos horizontales y verticales. En otras palabras, utilizaron un elemento arquitectnico que recibe el nombre de dintel o arquitrabe.

Utilizaba como medida al ser humano. A diferencia de otras arqui-tecturas, como la egipcia o la mesopotmica, la griega renunciaba a la monumentalidad y realizaba edificios adaptados a las proporcio-nes humanas.

Buscaba la belleza y la perfeccin matemtica. Para ello, se cons-truan edificios resultantes de clculos, cuyo objetivo era conseguir la armona en las formas.

Esta bsqueda de armona los llev a disear rdenes arquitectnicos, es decir, formas preestablecidas para situar los diferentes elementos de la fachada. Los griegos crearon tres rdenes arquitectnicos: el drico, el jnico y el corintio.

Los principales edificios griegos fueron los templos. Se trataba de edi-ficios rectangulares rodeados de columnas, que fueron considerados la morada del dios al que estaban dedicados.

La esculturaLos griegos otorgaban gran protagonismo al ser humano. Por ello, representaban la escultura siguiendo un ideal de belleza basado en el equilibrio y en la propor-cin de las formas. Sin embargo, la escultura griega evolucion hasta la perfec-cin a travs de diferentes etapas:

poca Arcaica (siglos vIII-vI a. C.). Las figuras eran rgidas e idealizadas. Los rostros eran inexpresivos y presentaban un tipo de gesto llamado sonrisa arcaica. Los cabellos se trataban de forma geomtrica.

poca Clsica (siglos v-Iv a. C.). La representacin anatmica alcanz la per-feccin. Las figuras representaban el ideal de belleza, serenidad y armona. Entre los escultores destacaron Mirn, Fidias o Policleto. En el siglo iv, el estilo clsico evolucion hacia representaciones de mayor expresividad y movimien-to; en esta poca el escultor ms importante fue Praxteles.

poca Helenstica (siglos III-I a. C.). Las obras se hicieron ms expresivas y realistas.Reflejabanmovimientoytensin.Lascomposicioneserangrupalesy complejas.

La cermicaLos alfareros griegos disearon vasijas de formas muy variadas. Cada una cum-pla una funcin: las nforas servan para almacenar vino o aceite; las crteras, para mezclar agua y vino; y los alabastrones, para guardar perfumes.

Las vasijas se decoraban con motivos geomtricos o vegetales; posteriormente, los elementos decorativos evolucionaron hasta la representacin humana me-diante figuras rojas, negras o amarillas sobre fondos rojos o negros.

1 Sintetiza las caractersticas de la religin griega.2 Elabora un mapa conceptual sobre la arquitectura griega. 3 Investiga la importancia del Partenn. 4 Argumenta sobre el legado cultural de Grecia para la humanidad.

Actividades

rdenes arquitectnicos

Observa y describe los tres rdenes arquitectnicos de los griegos.

Dorforo, de Policleto, obra del siglo v a. C.

Orden Orden Orden drico jnico corintio

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1. Principales dioses griegosZeus Dios mximo del Olimpo

Hera Esposa de Zeus

Hefesto Dios del fuego y la metalurgia

Artemisa Diosa de la caza y los animales

Apolo Dios de la profeca

Atenea Diosa de la sabidura

Afrodita Diosa del amor y la belleza

Hades Dios de los muertos

Poseidn Dios del mar

Ares Dios de la guerra

Hermes Dios del comercio y pastores

Dionisio Dios del vino y el placer

2.

3. R. L.

4. R. L.

La arquitectura

AdinteladaUtilizaba como medida al ser

humano.

Busc la belleza y perfeccin matemtica.

era

y

tambin

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Unidad 4

62

Capacidades

Manejo de informacin , Investiga sobre el imperio

de Alejandro Magno. , Explica las causas del

surgimiento de Macedonia como imperio.


, Observa e identifica los territorios que conformaron el Imperio macednico.

Juicio crtico , Valora la importancia de

la biblioteca de Alejandra como centro urbano y cultural del Mediterrneo en la Antigedad.


, Utilizar la imagen de la pgina 62 para que los estudiantes conozcan a Alejandro Magno. De dnde creen que fue este personaje? Cul habr sido el motivo por el cual luch contra los persas?

, Solicitar a los estudiantes que ubiquen Macedonia en el mapa de la pgina 62. , Continuar observando el mapa y desarrollar sus actividades. Explicar de manera general la importancia del Imperio

macednico. , Orientar la lectura colectiva de las pginas 62 y 63. , Trabajar en equipos tndem la seccin Para ampliar. Socializar las respuestas. , Se forman dos grupos y se exponen las razones por las cuales habra sido incendiada la biblioteca de Alejandra. Sealar

si estn de acuerdo con tal actitud. , El docente elabora las conclusiones del tema con los estudiantes.

El periodo helenstico6La poca helenstica comenz con el sometimiento de las polis a la hegemona de Macedonia, a mediados del siglo iva.C.,yconcluyconlaconquistadeGreciapor los romanos en el siglo ii a. C. En esta etapa, las polis perdieron su inde-pendencia, pero el imperio creado por Alejandro Magno y los reinos helensticos extendieronlaculturagriegaalOrientePrximoyalMediterrneoOriental.

La crisis de las polisLas guerras del Peloponeso haban debilitado a las polis griegas. Sus reducidas dimensiones, las divisiones internas y los enfrentamientos entre unas y otras las dejaronamerceddeMacedonia,unreinosituadoalnortedeGrecia.

Tras un largo periodo de guerras, el rey de Macedonia, Filipo II, consigui derro-tar en Queronea (338 a. C.) a las ciudades griegas y extender su dominio sobre Grecia.

El imperio de Alejandro MagnoFilipo II fue asesinado en el ao 337 a. C. y le sucedi en el trono su hijo Alejandro Magno. Emprendi la gigantesca empresa de conquistar el Imperio persa.

Para ello, cre un poderoso ejrcito integrado por macedonios y griegos, y venci a los persas en sucesivas batallas hasta dominar sus principales ciudades. Desde all, prosigui su conquista hacia Egipto, donde fund Alejandra en la desem-bocadura del ro Nilo, y hacia la India. Fue el gran conquistador porque desde pequeo recibi instruccin en las tcnicas militares, y su preparacin intelectual le fue encomendada a Aristteles.

Cuando muri, en 323 a. C., los generales de su ejrcito se enfrentaron por la sucesin en el mundo durante varias dcadas, lo que provoc la divisin de su imperio y la creacin de las monarquas helnicas.

La expansin de Alejandro Magno

Mosaico romano que representa a Alejandro Magno.

Observa el territorio que abarc el imperio de Alejandro Magno y compralo con un mapa actual. Seala qu pases lo ocu-pan actualmente.

Extensin del imperio de Alejandro

Fundaciones de Alejandro

Ruta de Alejandro y fecha

Grandes batallas o asedios

ARABIA

Golfo PrsicoEGIPTO

MESOPOTAMIA

ARMENIA

LIDIACILICIA

FRIGIA

TRACIA

MACEDONIA

CRETAPARTIA

PERSIABABILONIA

Ecbatana

Alejandrpolis

Alejandra

Alejandra de Carmania

Perspolis

330 a. C.

330 a. C.324 a. C.

331 a.C.

323 a. C.

331 a. C.

Alejandra

Gaugamela

BabiloniaSusa

Niceforio

SIRIA

333 a. C.

332 a

. C.

Tiro

Memphis

Cirene

Atenas

Oasis de Siwa

Grnico

SardesJONIA

Pella

334 a. C.

334 a

. C.

332 a. C.

Bactra 329 a. C. Alejandra Escate

Alejandra de Tarmata(Ai Khanum)

Alejandra Aria Alejandra delCucaso NiceaBucefalia

Hydaspes

325 a. C.

325 a. C.

325 a. C.

325 a

. C.

Alejandra de Proftasa

Alejandra

Alejandra Opiana

Alejandra de Aracosia326 a. C.

327 a. C.

329 a. C.

Alejandra

Issos

CHIPRERODAS

M a r M e d i t e r r n e o

Mar

Ro jo

Ocano ndico

Mar Negro Mar

de

Hircania

(Caspio)

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retrica. Es la capacidad de otorgar al lenguaje, ya sea hablado o escrito, la eficacia suficiente para deleitar, conmover o divertir. Alejandro Magno desarroll esta habilidad.

apologa. Discurso oral o escrito, en defensa o alabanza de alguien o algo.

Glosario

Video Colonizaciones griegas

hasta Alejandro Magno

Campaas de Alejandro Magno

Muerte de Alejandro Magno


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63


Manejo de informacin , Investiga y explica por qu el helenismo es una cultura de fusin. , Elabora un cuadro cronolgico sobre cmo Macedonia logra su hegemona como imperio.

Comprensin espacio-temporal , Investiga y organiza, en una lnea de tiempo, una secuencia con los principales acontecimientos del periodo helenstico.

Juicio crtico , Juzga y califica las estrategias que Alejandro Magno utiliz en sus conquistas militares.

Infoprofes

El comentario del textoEs una de las estrategias que se puede utilizar frecuente-mente. Permite desarrollar hbitos y capacidad de crtica histrica, sobre la base de los comentarios y estilo de trabajo que se vayan formando en los estudiantes. El comentario de texto relaciona el conocimien-to con la capacidad crtica y deductiva, que requiere de una prctica constante. Para una adecuada lectura y comenta-rio de los textos, es necesario seguir las tcnicas de lectura como el fichaje, el subrayado, las anotaciones, la utilizacin del diccionario para verificar trminos nuevos, etc.

U4

Las monarquas helensticasAbarca desde la muerte de Alejandro (323 a. C.) hasta la invasin de Macedonia por los romanos (148 a. C.). Las ciudades-Estado pierden su independencia.

El imperio de Alejandro Magno qued repartido entre sus generales: Antgono en MacedoniayGrecia;Seleuco en Siria, Asia Menor y Mesopotamia; y Ptolomeo en Egipto, Palestina y Libia.

Los monarcas helensticos ejercieron su poder de forma autoritaria e, incluso, fueron tratados como dioses. Para desarrollar su tarea de gobierno, contaron con funcionarios y poderosos ejrcitos; en ellos los griegos fueron el grupo do-minante.

Aunque olvidaron el sentido democrtico de las polis griegas, s conservaron su cultura y su lengua. As, ciudades como Antioqua (en Siria) o Prgamo (en Tur-qua) alcanzaron gran vitalidad econmica y artstica. La cultura griega se mezcl con las tradiciones culturales de otros territorios.

Especial importancia tuvo Alejandra, que se convirti en la nueva capital de Egipto. En ella destacaba su puerto, su enorme faro, considerado una de las siete maravi-llas del mundo antiguo, y una biblioteca, que albergaba todo el saber de la poca.

Caractersticas

El periodo helenstico se caracteriz, entre otros aspectos, por el cambio de su cosmovisin:

El hombre es considerado un ser social. La seguridad personal y la felicidad individual se convierten en aspiracio-

nes del momento. La existencia se hace ms prctica. La filosofa tiene un valor fundamentalmente moral, busca el bien de la

persona. Se inicia el eclecticismo, escuela filosfica que procura conciliar las doctri-

nas que parecen mejores o ms verosmiles, aunque procedan de diversos sistemas.

Sabas que...

En la Europa actual hay un pas lla-mado Macedonia, limtrofe con la re-gin griega del mismo nombre. Para evitar confusiones y posibles reivin-dicaciones territoriales, el nombre oficial del pas es Antigua Repblica Yugoslava de Macedonia.

La biblioteca de Alejandra

Tras la muerte de Alejandro Magno, Alejandra se convirti en capital del reino de Egipto, as como en uno de los principales centros urbanos y culturales del Mediterrneo. Adems de su famoso faro, una de las siete maravillas de la Antigedad, albergaba una espectacular biblioteca en la que se guardaban ms de 700 000 volmenes que recogan todo el saber de la poca.Sobre la destruccin de la biblioteca es poco lo que se sabe; aunque la versin ms acep-tada sita en el siglo iv el momento en que fue quemada por orden del emperador romano Teodosio.

Observa el video http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U4P75A y contesta las preguntas. a. Qu acciones realizaron Iparco y Euclides?

b. Quin defini las partes del lenguaje?

c. Quin recopil datos sobre la falsa ciencia de la astronoma?

d. Cmo se llamaba la mujer y a qu se dedicaba?

e. Qu consideraban como tesoros del imperio los reyes de Egipto que sucedieron a Alejandro?

f. Cmo estaba conformada la coleccin de libros?

g. Cuntos pergaminos tuvo en sus mejores tiempos?

Para ampliar

1 Sintetiza qu factores de-terminaron el surgimiento del imperio macedonio.

2 Investiga cules fueron las conquistas de Alejan-dro Magno.

3 Ubica en una lnea de tiempo la poca helensti-ca.

4 Argumenta cmo y por qu ejercieron su poder los monarcas helensti-cos.

Actividades

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1. Factores:

La Guerra del Peloponeso

Sus territorios pequeos

Divisiones internas

Enfrentamientos entre las polis

2. Conquistas de Alejandro Magno

Conquista del Imperio persa

Conquista de Siria, Palestina y Egipto

Conquista de la India

3. R. L.

4. R. L.

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Unidad 4

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Capacidades

Manejo de informacin , Analiza datos e imgenes

para explicar rasgos caractersticos de la civilizacin griega.


, Elabora una lnea de tiempo sobre la vida de Scrates.

, Identifica imgenes del arte griego y establece sus principales caractersticas.

Juicio crtico , Valora las artes y las

letras del legado griego como un gran aporte a la humanidad.

, Reflexiona sobre los valores que inculcaron los griegos a travs de la mitologa.

La civilizacin griega

En esta unidad

4

50

Manejo de informacin Identificaelprocesohistricodelacivilizacingriega.

Analizalosrasgossociales,econmicosyculturalesdeestacivilizacin.

Comprensin espacio-temporal Localizalacivilizacingriegaeneltiempoyenelespacio.

Representaeinterpretagrficamenteelprocesohistricodelacivilizacingriega.

Juicio crtico Formulapuntosdevistasobreloshechoshistricos

propiosdelacivilizacingriega.

Valores y actitudes Valoralosprincipalesaportesdelaculturagriegaala

culturaoccidental.

050_065_U04_HGyE1.indd 50 20/11/13 07:58Actividades para el desarrollo de capacidades

Manejo de informacin , Formar grupos y distribuir el trabajo:

Primer grupo: elabora un mapa semntico de la vida de Scrates. Segundo grupo: informa, a travs de la tcnica de la primera plana, sobre el hallazgo de la Acrpolis de Atenas. Tercer grupo: explica de qu trata la lectura y responde las preguntas del cuestionario.

Comprensin espacio-temporal , Elabora una lnea de tiempo sobre la vida de Scrates.

Juicio crtico , Reflexiona sobre la influencia de personajes como Scrates en la juventud.

Enlace web Los siete sabios de Grecia

Emayutica. Mtodo socrtico con que el maestro, mediante preguntas, va haciendo que el discpulo descubra nociones que en l estaban latentes.

cicuta. Veneno preparado con el jugo de esta planta.

pinacoteca. Galera o museo de pinturas.

Glosario

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Infoprofes

Fichas de autoevaluacinEl xito de la autoevaluacin depende de la confianza que los docentes depositamos en los estudiantes, lo cual fomen-ta una cultura autoevaluativa y autorreflexiva.

Recomendamos que la au-toevaluacin est orientada al desarrollo de habilidades y actitudes individuales y gru-pales.

Ponte a prueba

Uno de los principales inductores del modelo democrtico en Atenas fue Soln, quien, a comienzos del siglo vi a. C., reform las leyes aristocrticas e impuls un sistema conocido como timocracia.Segn la propuesta de Soln, la participacin en la vida poltica estaba condiciona-da por el poder adquisitivo de los ciudadanos.La reforma de Soln ampli los derechos polticos, anteriormente restringidos a la nobleza, a los grupos acomodados de la polis. Adems, acab con la esclavitud por deudas, y concedi la amnista a muchos exiliados por motivos polticos y econmicos.

A finales del siglo vi a. C., Clstenes impuls una nueva reforma por la que todos los ciudadanos fueron considerados iguales ante la ley, lo que se conoce como isonoma.Adems, reorganiz el sistema de tribus ateniense y cre los demos, una agru-pacin de ciudadanos con representacin en las diversas instituciones de Atenas.Con ello, consigui que todos los estamentos sociales de la ciudad estuvieran presentes en unas instituciones que se organizaban por sorteo, aunque eran las persona-lidades ms poderosas las que seguan teniendo acceso exclusivo a las altas magistraturas.

Soln

Clstenes

Manejo de informacin

1 Analiza la propuesta de Soln. En qu consisti su reforma?

2 Explica la reforma de Clstenes.


3 Investiga cmo modifi-caron Soln y Clstenes la sociedad en que vivieron.

Juicio crtico

4 Argumenta tu opinin so-bre el ostracismo.

5 Explica las diferencias en-tre la democracia griega y la actual.

Ostracn ateniense. Clstenes impuls el ostracismo, o exilio forzoso, como castigo para los tiranos. Los ciudadanos escriban en restos defectuosos de cermica el nombre de aquel a

quien queran castigar.

Soln defendiendo sus leyes ante los atenienses, de Nol Coypel

Greciahasidotradicionalmenteconsideradalacunadelacivilizacinoccidental,puesaunque algunos de los elementos del mundo griego nos resultan hoy ajenos, otros muchos fueron claramente el origen de las sociedades actuales.

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050_065_U04_HGyE1.indd 65 20/11/13 07:59Autoevaluacin

Solucionario de Ponte a prueba

Manejo de informacin1. La participacin en la vida

poltica estaba condicionada por el poder adquisitivo de los ciudadanos.

2. Hizo que todos los ciudadanos fueran iguales ante la ley y tuvieran representacin en diversas instituciones.

Comprensin espacio-temporal 3.

Juicio crtico4. R. L.

5. R. L.

Me evalo.Criterios:

Sobresaliente: AD

Bueno:A

Enproceso:B

Le falta: C

Comprend la informacin de la unidad?

Desarroll las actividades propuestas en

la unidad?

Investigu ms sobre los temas propuestos en la

unidad?

Cmo considero mi participacin dentro de un

equipo de trabajo?

Soln Clstenes

Permiti que nadie fuera esclavo por deudas, y que personas que haban salido del pas por motivos polticos y por deudas fueran perdonadas.

Impuls una reforma para que todos los ciudadanos fueran considerados iguales ante la ley. Reorganiz el sistema de tribus ateniense, cre la demos para que los ciudadanos fueran representados en las instituciones.

Propuso el ostracismo o exilio para los tiranos.

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historia, geografía y economía

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