historia primaria
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la Hisoria con la ReformaTRANSCRIPT
HistoriaPrimarias
Reforma Integral de la Reforma Integral de la Educación BásicaEducación Básica
Ciudad de México Junio- Julio 2008
El p
roce
so d
e c
on
stru
cció
n
El p
roce
so d
e c
on
stru
cció
n
Historia
Reuniones con elConsejo Consultivo
Interinstitucional
Definición de criterios
Incorporación de ajustes
Revisión y balance de programas de Historia de la
Educación básica.
Revisión de propuestas de otros países (Chile, España,
Inglaterra, Colombia, Argentina)
Definición de propósitos
Propuesta de programas
Diseño de Programas.
1º 2º 5º 6º
3º 4º
Historia
¿Por qué cambiar?¿Por qué cambiar?
• a) Articular primaria con preescolar y secundaria.
• b) Actualizar los contenidos temáticos
• c) Graduar el aprendizaje de la noción de tiempo y espacio históricos.
La estructura curricularLa estructura curriculary los criterios básicos para la organización y los criterios básicos para la organización de los programasde los programas
En función de :
• Competencias
• Cuatro ámbitos de análisis
Historia
Historia
CompetenciasCompetencias
Comprensión del tiempo ydel espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Historia
Ámbitos de análisisÁmbitos de análisis
CulturalCultural
PolíticoPolítico
SocialSocial
EconómicoEconómico
Económico
Cultural
Social
Político
Articulación con preescolarArticulación con preescolar
Exploración y conocimiento del mundo
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Forma, espacio y medida
Lenguaje oral
Cultura y vida social
Historia
Comprensión del tiempo y
del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia
histórica para la convivencia.
PREESCOLARCampo y aspecto
formativo
PRIMARIA Y SECUNDARIACompetencias
Articulación de propósitosArticulación de propósitos
Historia
PREESCOLAR
•Relacionen el pasado y el presente de su familia y
comunidad
• Identifica instrumentos de medición del tiempo
PRIMARIA
•Ejerciten el desarrollo de nociones para el ordenamiento y la comprensión del
conocimiento histórico.
•Comprendan a través del conocimiento histórico las características de nuestra
sociedad y de otros países y culturas del mundo situándolas en su contexto
temporal y espacial.
SECUNDARIA
•Comprendan y ubiquen en su contexto sucesos y procesos de la historia universal y
de México.
•Expliquen algunas de las características de las sociedades actuales a través del estudio
del pasado de México y del mundo.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
SECUNDARIA
•Expresen de forma organizada y argumentada sus conocimientos
sobre el pasado.
•Comprendan que hay puntos de vista diferentes sobre los
acontecimientos del pasado, y puedan utilizar y evaluar
información histórica.
PREESCOLAR
• Obtiene y comparte información a través de la expresión oral y
gráfica.
PRIMARIA
•Adquieran habilidades para el manejo de información histórica que les permita conocer y formular opiniones
de acontecimientos y procesos históricos.
•Comprendan que en el análisis del pasado hay diferentes puntos de vista así como diversas maneras
de obtener información sobre el pasado.
Articulación de propósitosArticulación de propósitosManejo de información histórica
Historia
Articulación de propósitosArticulación de propósitosFormación de una conciencia histórica para la
convivencia.
PREESCOLAR
•Valoren y comprendan la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la
vida familiar, de la escuela y de la comunidad.
•Reconozcan que los seres humanos somos distintos, importantes y tenemos
capacidades para participar.
• Distingan y expliquen algunas características de distintas culturas.
PRIMARIA
•Adquieran conciencia de nuestros orígenes para compartir valores, costumbres e ideas en un marco de tolerancia y respeto para lograr una convivencia democrática.
•Identifiquen los aportes de los pueblos al patrimonio cultural y reconozcan que somos una nación multicultural
SECUNDARIA
•Identifiquen las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades, y reconozcan que sus acciones inciden en su presente y futuro
•Reconozcan los aportes de los pueblos al patrimonio cultural e identifiquen y comprendan el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos conforman como una nación
multicultural.
Historia
Articulación de contenidosArticulación de contenidosRealidades históricas de estudio a lo largo
de laEducación Básica
Propio, familia y lugar de residencia
Regional- Entidad federativa
Nacional
Mundo
Historia
Graduación de ContenidosGraduación de ContenidosNoción del tiempo histórico
PREESCOLAR
PRIMARIA SECUNDARIA
NOCIONES AVANCE
Multicausalidad
Secuencia/Ordenamiento Cronológico
Pasado- Presente-
Futuro
Cambio- Permanencia
Grado PR 1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 6º. 2º. 3º.
Cambio
Pasado-
Presente
Secuencia
Secuencia
Causalidad
Organización de los contenidosOrganización de los contenidos
1º y 2º1º y 2º
gradosgrados
• Organización: comprensión de tiempo personal e histórico.
• Espacio de análisis: Hogar/Escuela/ Lugar de residencia
3º, 4º, 5º y 6º.3º, 4º, 5º y 6º.
gradosgrados
• Organización: cronológica
• Espacio de análisis::Estado/País/Mundo
Historia
Organización de los bloques 1º y Organización de los bloques 1º y 2º grados2º grados
Historia
BLOQUE 1. EL REGRESO A LA ESCUELA
PROPÓSITOS
Que los niños y las niñas sean capaces de: 1. Reconocer el tiempo transcurrido durante las vacaciones. 2. Identificar los cambios que ocurrieron durante las vacaciones. 3. Reconocer el significado de dos acontecimientos: la defensa del Castillo de Chapultepec y la llegada de Cristóbal Colón a América.
CONTENIDOS APRENDIZAJES
ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE
RECURSOS 1. Temas para comprender
- Mis vacaciones
-Narran las actividades que hicieron durante las vacaciones, las ordenan cronológicamente e identifican las semanas y meses de duración.
-Platicar sobre las vacaciones. Ubicar y contar las semanas y meses que duró el periodo y ordenar secuencialmente las actividades que realizaron.
-Calendario mural y calendarios tamaño carta. -Fotografías de las vacaciones.
2. Temas para reflexionar. Qué celebramos
- La defensa del Castillo de Chapultepec
-Conocen cuándo y porqué sucedió la defensa del Castillo de Chapultepec y valoran la participación de los niños héroes.
-Mostrar a los niños alguna litografía sobre la defensa del Castillo de Chapultepec y pedir que la describan. En una copia de la litografía escribir algunos diálogos de lo que suponen decían las personas.
-Litografías sobre la Guerra de 1847.
Propósitos
Contenidos
Aprendizajes esperados
Sugerenciasdidácticas
Sugerenciasde recursos
Temas para comprender
Temas para reflexionar:¿Qué celebramos?
Organización de los bloques 3º, Organización de los bloques 3º, 4º, 5º y 6º grados4º, 5º y 6º grados
Historia
BLOQUE 1. LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA INDEPENDIENTE
PROPÓSITOS En este bloque se pretende que los alumnos y alumnas sean capaces de:
Ubicar temporal y espacialmente los primeros años de vida independiente. Identificar algunas de las características económicas, políticas, sociales y culturales que predominaron en la primera mitad del siglo XIX. Valorar los elementos que han ido consolidando la identidad y soberanía nacional.
CONTENIDOS APRENDIZAJES
ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE
RECURSOS 1. Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los problemas de México como país independiente en el periodo de estudio.
- Identifican la duración del periodo aplicando los términos año, lustro, década y siglo.
- Elaborar una línea del tiempo con los principales procesos de la primera mitad del siglo XIX.
- Línea del tiempo dividida en décadas.
2. Temas para comprender el periodo. ¿Cuál era la situación política, económica y social del nuevo estado independiente?
Los primeros años del México independiente
- Identifican los principales problemas que tuvo que enfrentar México para consolidarse como nación.
- Consultar fuentes para elaborar notas informativas sobre las características de los primeros años de vida independiente.
Fuentes relacionadas con: 1. Economía (Actividades económicas y deuda externa). 2. Política (inestabilidad, diferentes gobiernos, conflictos con el extranjero)
3. Temas para reflexionar “Por culpa de un pastelero…”
- Explican gráficamente el conflicto de la “Guerra de los Pasteles”.
- Consultar información histórica para comprender el conflicto y elaborar una historieta. .
Fuentes: Textos, imágenes, videos, páginas web.
Propósitos
Contenidos
Aprendizajes esperados
Sugerenciasdidácticas
Sugerenciasde recursos
Temas para comprender
Temas para reflexionar
Panorama del periodo
Graduación de ContenidosGraduación de Contenidos
Historia de la entidad federativa
Historia de México: del Prehispánico a la consumación de la Independencia
Historia de México y el Mundo (prehistoria-siglo XVI)
3º3º 4º4º 5º5ºPREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Historia del Mundo y México: del s. XVI a la actualidadHistoria de México: de las culturas prehispánicas a la actualidad
Pasado y presente propio y familiar
2º2º
Historia personal, escolar y conmemoraciones cívicas Historia de su lugar de residencia y conmemoraciones cívicas
Historia de México: del México Independiente a la época actual
Temas históricos
1º1º 2º2º 6º 3º3º
Historia
Historia
a) La articulación se propuso: a) La articulación se propuso:
• Reforzar el enfoque formativo y la concepción de una historia en permanente construcción, con diferentes ámbitos de análisis y sujetos históricos.
• Organizar el currículo con base en los propósitos y tres competencias para la enseñanza de la historia.
• Graduar los contenidos con el fin de darles un tratamiento didáctico más profundo.
• Dotar a los programas de estudio de una estructura que considere el contenido didáctico y la organización del calendario escolar.
• Dotar a los maestros de herramientas para guiar su práctica docente con la incorporación de: aprendizajes esperados, sugerencias didácticas y de recursos.
b) La actualización de los b) La actualización de los contenidos contempló:contenidos contempló:
• Incorporar avances relacionados con la Historia en sus diferentes ámbitos.
• Introducir problemáticas actuales.
Historia
c) La graduación de nociones de c) La graduación de nociones de tiempo y espacio históricos contempló:tiempo y espacio históricos contempló:
• Integrar el aprendizaje de las nociones de tiempo histórico a experiencias concretas y cercanas al alumno.
• Graduar el aprendizaje de conceptos e instrumentos de medición del tiempo.
Historia
Formación de una conciencia
histórica para la convivencia.
• Adquieran conciencia de nuestros orígenes para
compartir valores, costumbres e ideas en un
marco de tolerancia y respeto para lograr una convivencia
democrática.
•Identifiquen los aportes de los pueblos al patrimonio cultural y reconozcan que
somos una nación multicultural
Manejo de información
histórica
• Adquieran habilidades para el manejo de información histórica que les permita
conocer y formular opiniones de acontecimientos y procesos
históricos.
• Comprendan que en el análisis del pasado hay
diferentes puntos de vista así como diversas maneras de
obtener información sobre el pasado.
Comprensión del tiempo y
del espacio históricos
•Ejerciten el desarrollo de
nociones para el ordenamiento y la comprensión del
conocimiento histórico.
•Comprendan a través del conocimiento histórico las características de nuestra
sociedad y de otros países y culturas del mundo
situándolas en su contexto temporal y espacial.
Propósitos de HistoriaPropósitos de HistoriaPrimariaPrimaria
Historia
Cambios en la organización de Cambios en la organización de los contenidoslos contenidos
Grado escolar
ANTES DE LA ARTICULACIÓN
CAMBIOS CON LAS ARTICULACIÓN DE PRIMARIA
Preescolar Pasado y presente de la vida familiar y comunal
Pasado y presente de la vida familiar y comunal
1º. Historia personal, familiar y de la comunidad Historia personal, familiar y de la vida escolar
2º. Historia personal, familiar y de la comunidad La historia del lugar de residencia
3º. Historia de le entidad Historia de las formas de vida en la entidad
4º. Historia de México desde el Prehispánico a la actualidad
Historia de México desde el Prehispánico a la consumación de la Independencia
5º. Historia de México y el Mundo desde la Prehistoria hasta el siglo XVII
Historia del México independiente hasta la actualidad
6º. Historia de México y el Mundo: desde la Independencia hasta el México actual.
Historia de México y el Mundo (Prehistoria-siglo XVI)
1º. Prehistoria al Renacimiento.
2º. Historia del Mundo y México: de principios del siglo XVI a la actualidad
Historia del Mundo y México: de principios del siglo XVI a la actualidad
3º. Historia de México desde las culturas prehispánicas hasta la actualidad
Historia de México desde las culturas prehispánicas hasta la actualidad
Historia
Graduación de ContenidosGraduación de ContenidosBloques temáticos a lo largo de primaria y
secundaria
Bloque
1º. De mi historia personal a la vida escolar
2º. La historia del lugar donde
vivo
3º. La historia de
mi entidad
4º. Del México
prehispánico a la consumación
de la Independencia
5º. Del México
independiente a la época actual
6º. México y el
Mundo (prehistoria-
siglo XVI)
2º. Historia I
3º. Historia II
1 Quién soy y qué hago.
El regreso a la escuela.
Mi entidad en el prehispánico.
Conociendo la historia, un viaje al pasado para conocer el presente.
Los primeros años de la vida independiente
La evolución humana y el poblamiento de América
De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII.
Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España.
2 Tengo una historia.
El lugar donde vivo: antes y ahora.
Mi entidad en el virreinato.
El mundo Prehispánico.
El proceso de maduración. 2ª mitad del siglo XIX
Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
Nueva España desde su consolidación hasta la Independencia.
3 Mi familia tiene una historia.
A qué se ha dedicado la gente.
Mi entidad en las primeras décadas del siglo XIX.
El encuentro de América y Europa.
Del Prfiriato a la Revolución Mexicana.
Las civilizaciones americanas
De mediados del siglo XIX a principios del siglo XX.
De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana (1821-1910).
4 Los juegos y juguetes cambian.
Festejos y costumbres.
Mi entidad entre el siglo XIX y XX.
La formación de una nueva sociedad: el virreinato.
De los caudillos a las instituciones (1920-1970)
La Edad Media en Europa y Oriente durante esta época
El mundo entre 1920 y 1960.
Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (1910-1982).
5 La escuela antes y ahora.
Los recuerdos del lugar donde vivo.
Mi entidad en del siglo XX a nuestros días.
El camino a la Independencia.
México al final del siglo XX y los albores del XXI
Inicios de la época Moderna: expansión cultural y demográfica.
Décadas recientes.
México en la era global (1982-2006).
PRIMARIA SECUNDARIA