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HISTÓRICO DA
GINÁSTICADe 1800 até os dias atuais....
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A HISTÓRIA DA GINÁSTICA
Origem da ginástica atual
Divide em três períodos o desenvolvimento da Ginástica:
de 1800 a 1900, as "Escolas";
de 1900 a 1939, os grandes "Movimentos" e
de 1939 em diante o período das "influências
recíprocas e universalização dos conceitos ginásticos"
Obs.: (sendo o livro publicado em 1970 devemos considerar a expressão "em diante" como uma
referência até aquele ano)
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O SÉCULO XIX
A Abordagem Científica, amplamente difundida no
século XIX, sustentada, sobretudo pelas ciências
físicas e biológicas, fez com que a ginástica fosse
perdendo, pouco a pouco, suas características
artísticas, lúdicas e de globalidade, permanecendo
cada vez mais restrita às explicações dadas pela
ciência e pela técnica (AYOUB, 2004, p.32).
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AS ESCOLAS – 1800 A 1900
Existiram quatro escolas de origem européia
que no século XVIII desenvolveram e
disseminaram seus métodos. Cada “escola”
tem suas particularidades e características,
mas em relação aos objetivos, os métodos
apresentavam finalidades semelhantes
segundo Soares (1998):
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OBJETIVOS DAS “ESCOLAS”
Regenerar a raça – motivos de saúde pública, vide o
grande número de doenças e mortes
Promover a saúde - sem alterar as condições de vida
dos cidadãos
Desenvolver a coragem, força, disposição e energia
de viver – intenção de formar homens dispostos
para servir a pátria
Desenvolver a moral – intervenção nas tradições e
costumes do povo
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ESCOLAS características
ALEMÃ - Jogos e exercícios: correr, saltar, arremessar e lutar
- Exercícios ginásticos/ movimentos rítmicos e utilização de aparelhos
de suspensão
- Exercícios militares com fins pedagógicos nas escolas
SUECA - Ginástica e Literatura – coragem e força para defender a pátria
- Ginástica dividida em 4 partes: médico, militar, pedagógico e estético
- Tem como base o uso de aparelhos – espaldar e banco sueco
FRANCESA - Exercícios militares c/ objetivo de preparar os jovens – uso de aros de
metal, cordas, escadas de corda, trapézio, máquinas
- Exercícios c/ caráter médico-higienista
- Medir e avaliar – conceitos fisiológicos de treinamento
DINAMARQUESA - Exercícios militares – a Dinamarca foi a primeira a considerar a Ed.
Física como matéria escolar
- Movimentos ritmados
INGLESA - Pouco difundida – utilização do esporte como meio de promover a
educação (regras, técnicas, padrões de conduta)
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OS GRANDES “MOVIMENTOS”
1900 A 1939
Após, aproximadamente, cem anos de existência das
Escolas, sem modificações importantes nas suas
concepções, iniciam-se três grandes "Movimentos
ginásticos“:
Movimento no Centro
Movimento no Norte
Movimento no Oeste
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"MOVIMENTO DO CENTRO"
entende-se a elaboração de novas concepções sobre
Ginástica surgidas na Alemanha, Áustria e Suíça.
Assinalam-se pela sua importância a "Rítmica" de
Dalcroze, base da Ginástica Feminina Moderna,
hoje Ginástica Rítmica, com fortes influências da
dança e da Ginástica Natural Austríaca. Esta
última reconhecida como a retomada das idéias de
Guts Muths pelos pedagogos Margarete Streicher
e Karl Gaulhofer.
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"MOVIMENTO DO NORTE"
é deflagrado pela Escola Sueca, ou Nórdica, com
novos enfoques das idéias de P.H. Ling, relativas à
técnica de construção e execução dos exercícios.
Chamada também Ginástica "Neo-Sueca", tem
entre seus representantes Elli Bjork-sten (1870-
1947) e Niels Bukh (1880-1950). Este último
apresenta inovações na Ginástica masculina,
enquanto que os aspectos fisiológicos são
estudados pelo dinamarquês Johannes Lindhard.
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“MOVIMENTO DO OESTE”
Surge na França, integram as manifestações
científicas e técnico-pedagógicas. As primeiras têm
suas contribuições elaboradas pelos fisiologistas
E. Marey, F. Lagrange ver net e o médico Ph. Tissié.
Obs.: mas merecem questionamentos, vez que estimulam a
relação dos exercícios com os conceitos de saúde e doença,
transformando em problema médico um problema que deveria
ser pedagógico.
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As contribuições técnicas à evolução da Ginástica são daresponsabilidade do fisiologista Georges Demeny, queutiliza as ciências biológicas para a interpretação eelucidação dos problemas da Educação Física. Estuda omovimento humano e animal, cria apare-lhos, técnicas eformas de controle dos resultados obtidos pela prática daeducação física. Seu trabalho é reconhecido como eclético,pois procurava valer-se de argumentações advindas dediferentes tendências para assegurar suas posições.
Outro nome importante neste movimento é o de GeorgesHébert (1875-1956), criador do "Método Natural" que, sobinfluência de Amorós, representa um retorno às atividadesdo homem primitivo.
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INFLUÊNCIAS RECÍPROCAS E UNIVERSALIZAÇÃO
DOS CONCEITOS GINÁSTICOS. 1939 EM
DIANTE.(DEF. DE LANGLADE E LANGLADE)
O marco deste período é a primeira Lingiada, ocorrida emEstocolmo (Suécia), por ocasião da comemoração docentenário de morte de Pehr Henrik Ling (1776-1839)evento que permitiu aos pedagogos especializados emGinástica, observar, comparar e discutir as formasginásticas e as técnicas de execução dos exercícios dasdiferentes escolas, sistemas, métodos e linhas,
O autor afirma, também, que o complexo problema dasrelações Ginástica-Esporte, depois de uma etapa de lutas eantagonismos, entra numa fase de mútua compreensão,aproveitamento e assimilação dos valores mais destacáveisde cada disciplina.
2ª guerra mundial – intervalo de 10 anos até a segunda eúltima Lingíada em 1949, também promovida pelaFederação Sueca de Ginástica.
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Ginásticas do século XIXGinásticas do século XVIII
Ginásticas do século XX
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Classificação das ginásticas
(todas estas escolas utilizaram os movimentos naturais,
formativos e criativos, de forma fluente)
Entre tantas possibilidades de tipos e espaços para se praticar
ginástica, as manifestações gímnicas que encontramos
atualmente são inúmeras e, com o passar do tempo, foram
surgindo novas práticas com estilos próprios.
Souza (1997) apresenta uma classificação interessante das
ginásticas, com direcionamentos diversos e objetivos variados,
contribuindo para a ampliação deste universo. Vejamos a
classificação:
A definição do termo coreografia (do grego choreia, “dança”,
e graphein, “escrita”) se manifestou nos séculos XVII e XVIII
como um sistema de sinais gráficos que representam os
movimentos, associados com os métodos das escolas
europeias que norteiam a ginástica até a atualidade.
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1. Ginásticas de condicionamento:
têm como objetivo a manutenção e obtenção de condição física de
atletas ou não atletas. Exemplos: ginástica localizada, hidroginástica,
corridas e caminhadas, musculação, entre outros.
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2. Ginásticas fisioterápicas:
são as ginásticas para prevenção ou tratamento de doenças.
Exemplos: ginástica postural, pilates livre e/ou clínico, ginástica para
gestantes e ginástica laboral.
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3. Ginásticas de conscientização corporal:
são as que utilizam técnicas alternativas de ginástica suave.
Exemplo: yoga.
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4. Ginásticas de demonstração:
são as ginásticas não competitivas, que têm como objetivo a
interação social.
ginástica para todos (GPT), que apresentaremos juntamente com as
ginásticas de competição.
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5. Ginásticas de competição:
são aquelas mais conhecidas, modalidades esportivas que sempre
podemos visualizar nas mídias falada e escrita.
ginástica artística (GA),
ginástica acrobática (GAC),
ginástica aeróbica (GAE),
ginástica rítmica (GR),
ginástica trampolim (GTR)
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Ginástica Artística - GAMasculino
Feminino
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Ginástica acrobática -GAC
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Ginástica Aeróbica - GAE
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Ginástica Rítmica - GR
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Ginástica de Trampolim - GTR
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FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE
GINÁSTICA (FIG)
Competitivas
Artística Feminina
Artística Masculina
Rítmica Acrobática
Trampolim Aeróbica
Não Competitiva
Ginástica
Geral
1984
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A coreografia se manifesta em sua totalidade na linguagem
corporal representativa, demonstrando os sentimentos e as
emoções em uma composição fundamentada em
movimentos idealizados, partindo de uma ideia em que os
movimentos naturais expressem o corpo em forma de arte,
permitindo a liberdade e percepção dos indivíduos e seu
coletivo. Assim sendo, a composição coreográfica pode tornar
o impossível possível, o possível fácil, o fácil elegante e
esteticamente satisfatório.
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