hlavnÍ obdobÍ lidskÉho Života · mladŠÍ ŠkolnÍ vĚk •svět dospělých se pro ně stává...
TRANSCRIPT
![Page 1: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/1.jpg)
HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA
1. Novorozenec
2. Kojenec
3. Batole
4. Předškolní věk
5. Mladší školní věk
6. Starší školní věk
7. Dorost
8. Dospělost
9. Zralost
10.Střední věk
11.Stáří
12.Vysoké stáří
![Page 2: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/2.jpg)
Novorozenec
• Doba trvání = 28 dní
• Projevy:
• Má vytvořeny základní
• vrozené reflexy (sací,
• polykací, pláč atd.)
• Vznik základů citových vazeb
![Page 3: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/3.jpg)
Novorozenec
![Page 4: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/4.jpg)
Novorozenec
• Uchopovací reflex (záhy mizí)
Spí až 20 hodin denně Hlasový projev: křik
![Page 5: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/5.jpg)
KOJENEC
• Doba trvání: do konce 1. roku
• Projevy:
• Leze po čtyřech, uchopuje předměty – nejprve všemi prsty do dlaně, pak palcem proti prstům, začíná se dorozumívat řečí
![Page 6: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/6.jpg)
KOJENEC
• Prudký vývoj Potřebuje jídlo, pití, hru, komunikaci, lásku, uznání – podmínkou vývoje je zabezpečení základních potřeb dítěte biologické a psychické Ve 3 měsících reaguje na přítomnost dospělého člověka Kolem 5 až 6 měsíce rozlišují známé a neznám lidi a prostředí, začíná proces učení (mučení) Kolem 9 až 12 měsíce začíná žárlit Pláč – hladu, strachu, lítosti, hněvu, bolesti
![Page 7: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/7.jpg)
BATOLE
• Doba trvání: do 3 let
• Projevy:
• Vývoj pohyblivých dovedností (lezení, chůze)
• Prořezávání mléčného chrupu
• Rozvoj řeči
![Page 8: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/8.jpg)
BATOLE
• Mladší batolivé (do 2 let)
• Tělesný vývoj se zpomaluje • růst zubů, delší bdění, důležitý režim,
návyky Na konci 2. roku cca 300 slov, věty 2 až 3 slovy, řeč zaostává za pochopením (koktavost) Bezpečně pozná známé lidi Období kolem konce 2. roku – fáze prvního vzdoru
![Page 9: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/9.jpg)
BATOLE
• Starší batolivé (do 3 let) • Spánek 12 až 13 hodin; dokáže se samo najíst,
zvládne samoobslužné činnosti (oblékání, nakrmení…) Nedokáže ovládat své city – reaguje prudce Uvědomuje si samo sebe; trvá fáze prvního vzdoru Nevyjasněné vnímání času, vzdálenosti; paměť krátkodobá – intenzivní zážitky Slovní zásoba – až 1000 slov
![Page 10: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/10.jpg)
PŘEDŠKOLNÍ VĚK
• Doba trvání: do 6 let
• Projevy:
• Prudký růst, vyhledávání společnosti jiných dětí
• Vytváření základních návyků
• Hlavní činnosti - hry
![Page 11: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/11.jpg)
PŘEDŠKOLNÍ VĚK • Nejklidnější období • od 3 let do nástupu do školy
Po 4. roce vyhranění jedné ruky – lateralita Vznikají dětské konfabulace = vymyšleniny (dětské lži) – vznikají spojováním minulosti a přítomnosti, fantazie Asi 3500 slov – mluví; záměrná paměť kolem 5. roku života Identifikace s pohlavím Egoismus; cit vlastnictví; mají radost z prvenství Uvědomuje si, co má a co nemá dělat, ale ještě se podle toho nedokáže řídit Výtvarné projevy – bezobsažné čmárání (1,5 roku), obsažné čmárání (do 3 let), znaková kresba (od 3 let), kolem 4. roku kresby lidských postav
![Page 12: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/12.jpg)
MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
• Doba trvání: do 10 let
• Projevy:
• Prořezávání trvalého chrupu
• Zapojení do kolektivu
• Hry nahrazeny učením
![Page 13: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/13.jpg)
MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
• Nižší stupeň základní školy
• Dítě dosáhne tohoto období v momentě, kdy dosáhne školní zralosti Nezralost se projevuje větší dráždivostí, emoční labilitou a snadnější unaveností dítěte
![Page 14: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/14.jpg)
MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
• Význam vstupu dítěte do školy
• Škola rozvíjí poznání dítěte (rozšiřuje jeho vědomosti, dovednosti), vlastnosti osobnosti (zájmy, charakter, city), změny v oblasti socializace – změna postavení dítěte v rodině
![Page 15: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/15.jpg)
MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
• Školní šok • Projevuje se u dětí nezralých, které přesto vstoupily do
školy Projevuje se únavou, nevolností (koktání, nechutenství, zvracení, bolesti hlavy, břicha…)
• Růst se zpomaluje, štíhlé tělo; rostou druhé zuby; rozvíjí se motorika Vnímání času se začíná zpřesňovat, nechápe dlouhá časová období, vymýšlí si odpovědi na otázky, začíná přemýšlet i o abstraktních pojmech Pozitivně vnímá pohybovou aktivitu City jsou stálejší
![Page 16: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/16.jpg)
MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
• Svět dospělých se pro ně stává vzorem
• do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou kritizovat Kamarádství většinou v rámci jednoho pohlaví, krátkodobá, spory netrvají dlouho Zájmy – krátkodobé, přelétavé, vášnivé, v momentě, kdy jim něco nejde opouští cíl – dítě je málo vytrvalé
![Page 17: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/17.jpg)
STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
• Doba trvání: do 14 let
• Projevy:
• Zrychlení růstu
• Zahájení činnosti pohlavních žláz
• Vývoj druhotných pohlavních znaků
• Duševní změny
• puberta
![Page 18: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/18.jpg)
STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
• Prepuberta (do 13 roku)
• V náznacích za začínají objevovat změny, rychlý růst (hl. končetin) – trvá i v pubertě Sebepozorování, sebehodnocení, duševní neklid Děvčata a kluci si přestávají být lhostejní Uvolňují se vztahy mezi rodiči a dětmi
![Page 19: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/19.jpg)
STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
![Page 20: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/20.jpg)
STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
• Puberta (do 15 roku)
• Rychlý, nerovnoměrný růst Dotvářejí se prvotní pohlavní znaky; chlapci – mutace Málo odolní vůči duševním i tělesným zátěžím Snadnější vzrušivost, nespokojenost Smyslové vnímání dosahuje vrcholu Obrovské první lásky; myšlení – abstraktní Dokážou řešit problémy, dedukovat… Snaží se osamostatnit písemný projev
![Page 21: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/21.jpg)
STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
• Velká obrazotvornost, která se projevuje hlavně v bdělém snění – to je když jenom tak sedím v lavici, čumím doblba a vesele ignoruji, co učitel říká Spíše introvertní zaměření; vzrůstá zájem o problematiku sexu City výrazně ovlivňují chování
![Page 22: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/22.jpg)
STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK
• Začíná si vytvářet vlastní názory; snaha působit dospěle Nejpřirozenější vztah je kamarádství – začíná omezovat vztahy s rodiči Kamarádství velmi důvěrná – zvl. u dívek, zklamání bere tragicky, kamarádství založeno na stejných (nebo opačných) zájmech a postojích Vytváří party, gangy Krize rodičovské autority – děti hledají chyby a pozorují Konflikty s rodiči – pubescenti jednají emotivně Uvolnění emocionální vazby
![Page 23: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/23.jpg)
DOROST
• Období: do 18 let
• Projevy:
• Konec délkového růstu
• Dotvoření druhotných pohlavních znaků
• Rozvoj myšlení a citů
• Příprava na povolání
![Page 24: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/24.jpg)
DOROST
![Page 25: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/25.jpg)
DOROST • Adolescence • Na konci tohoto období je člověk samostatně
myslící a dokáže zodpovědně jednat Biologicky zralý – připravený na založení rodiny Připraven na konkrétní zaměstnání nebo studium Na konci tohoto období typicky mužský nebo ženský vzhled, zastavuje se růst Velká pozornost je věnovaná vzhledu V diskuzích se projevuje bystrost, houževnatost
![Page 26: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/26.jpg)
DOROST
• Mladý člověk je schopen korigovat své nesprávné názory Mají své morální zásady a kupodivu i přemýšlejí Smysl života Vytvářejí si ideály K rodičům úcta Pevnější, trvalejší, důvěrnější přátelství, vytváří se parta (začíná menší, vzniká většinou náhodně) pak partnerství, milostné vztahy, typické častější střídání partnerům, pravá láska – hluboký cit založený na přátelství
![Page 27: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/27.jpg)
DOSPĚLOST
• Období: do 30 let
• Projevy:
• Dosažení vrcholu fyzické zdatnosti
• Zapojení do pracovního procesu
• Založení rodiny
![Page 28: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/28.jpg)
DOSPĚLOST
• Největší vývojové období Období práce, rodinného života a výchovy dětí Zkušenosti a dovednosti Dokončen růst Funkční zdatnost Schopen vřadit se do společnosti
![Page 29: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/29.jpg)
DOSPĚLOST
• Ranná dospělost (do 30 let)
• Vstup do manželství Profesionalizace v zaměstnání;
• uvážlivý, realistický pohled
na svět, vyhraněný charakter
![Page 30: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/30.jpg)
DOSPĚLOST
• Životní stabilizace (do 45 let)
• Období klidu, vyrovnanosti, stability Po psychické stránce
člověk výkonný,
• začíná ale slábnout
paměť
![Page 31: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/31.jpg)
STŘEDNÍ VĚK
• Doba: do 60 let
• Projevy:
• Ústup fyzických sil
• Využití a předávání životních zkušeností
![Page 32: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/32.jpg)
STÁŘÍ A VYSOKÉ STÁŘÍ
• Doba: do 75 let (vysoké stáří = nad 75 let)
• Projevy:
• Snížení výkonnosti smyslových orgánů
• Výrazný úbytek fyzických sil
• Pokles množství vody ve tkáních
• Řídnutí kostí
![Page 33: HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA · MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK •Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041422/5e2033b7d2784576a90d0edd/html5/thumbnails/33.jpg)
STÁŘÍ A VYSOKÉ STÁŘÍ
• Paměť slábne; měli by být shovívaví Problémy s dospělými dětmi Partnerské problémy spojené s tím, že děti opouštějí domov Může přijít smrt partnera Začínají myslet na svou smrt