hỗ trợ học sinh cần học anh ngữ một cách hiệu quả

Hỗ Trợ Học Sinh Cần Học Anh Ngữ Một Cách Hiệu Quả

Tài liệu Hội thảo cho Gia đình các Học sinh Cần học Anh ngữ

Bộ Lộ Trình Đa Ngôn Ngữ Đơn vị Phụ Trách Giáo Trình và Giảng dạy

Niên học 2015-16

Các Mục tiêu Hôm nay: Để biết rõ về những hình thức hỗ trợ khác nhau dành cho Học sinh cần học Anh ngữ(EL):

1.  Sử dụng dữ liệu kiểm tra cho toàn trường

2.  Lộ trình học Ngôn Ngữ cho cấp lớp TK-12

3.  Phương pháp giảng dạy cho học sinh EL

4.  Quá trình tái xếp hạng 2

Phát triển

Tiếp thu

Khởi đầu

Đường lối học tập Ngôn ngữ suốt đời của học sinh EL

Xác định & Tích hợp chương trình Phát triển Anh Ngữ ELD

Phát triển Anh ngữ tích hợp/ tập trung

vào việc học tập ngôn ngữ

Tái xếp hạng & Theo dõi trong 2 năm

Học sinh mọi cấp lớp có khả năng suy xét ở mức độ cao và tham gia các

sinh hoạt khó khăn.

3

EL Typologies

Đang Phát triển

•  Học sinh EL từ 2-5 năm

•  Gần đạt trình độ cấp lớp trong lĩnh vực học tập.

•  Tiến triển bình thường trong các giai đoạn phát triển ngôn ngữ.

Học sinh cần học Anh ngữ Dài Hạn (LTEL)

• Học sinh EL trên 5 năm.

•  Nói thông thạo tiếng Anh thông dụng.

•  Đa số học sinh LTEL bị kẹt ở trình độ CELDT Cấp 3 (Trung cấp).

•  Chưa đạt tiêu chuẩn để được tái xếp hạng.

Học sinh Mới

•  Học sinh EL từ 0-2 năm.

•  Những người mới định cư: mới đến Hoa Kỳ

•  Trình độ biết đọc viết ở cấp lớp trong ngôn ngữ đầu tiên.

4

Hỗ trợ học sinh EL một cách hữu hiệu bằng cách

•  Phát triển việc giảng dạy ngôn

ngữ và giám sát sự tiến bộ của

học sinh

•  Tái xếp hạng theo diện học sinh Thành thạo Anh ngữ

•  Dựa vào kỹ năng ngôn ngữ đầu

tiên của học sinh EL

•  Liên tục sử dụng nhiều loại dữ liệu

Giảng dạy cho học

sinh EL dựa trên phương

pháp được nghiên cứu

Theo dõi các học sinh EL trong 2 năm sau khi được tái xếp hạng

4

1 2

3

Lộ trình học Ngôn ngữ dành cho học sinh cấp TK-12

CELDT, F&P, & SRI

5

TÁI XẾP HẠNG

GIẢNG DẠY

& GIÁM SÁT

KIỂM TRA

Sử dụng Dữ liệu để hỗ trợ học sinh EL: 1. Kiểm tra 2. Giảng dạy & giám sát việc học tập 3. Tái xếp hạng diện EL

6

Các Bài Kiểm Tra: CELDT CELDT Là gì? �  Một bài kiểm tra để xác định học sinh cần học Anh ngữ và đo lường sự tiến bộ về

Anh ngữ hàng năm

Những ai nên thi CELDT? �  tất cả học sinh nào không nói Anh ngữ tại nhà �  những học sinh được giáo viên đề nghị thi CELDT Khi nào học sinh làm kiểm tra? �  trong vòng 30 ngày kể từ ngày ghi danh học trường công lập và mỗi năm sau đó

Tại sao học sinh phải làm kiểm tra? �  để xác định những học sinh nào Thành thạo Anh ngữ (FEP) hoặc cần Học Anh

ngữ (EL) �  để đo lường sự tiến bộ của học sinh trong việc học Anh ngữ cho đến khi các em

có thể được tái xếp hạng (không còn thuộc diện EL)

7

Tìm hiểu về Điểm CELDT

Điểm tổng quát được chia thành bốn lĩnh vực hoặc loại:

1.

2.

3. 4.

Điểm CELDT

Tổng quát

8

Kết quả điểm CELDT của mỗi học sinh được thông báo như thế nào?

Học sinh có thể đạt năm trình độ cấp bậc: �  Cấp bậc 1: Sơ cấp �  Cấp bậc 2: Sơ Trung cấp �  Cấp bậc 3: Trung cấp �  Cấp bậc 4: Sơ Cao cấp �  Cấp bậc 5: Cao cấp Mỗi bản báo cáo của học sinh cho thấy: �  Trình độ cấp bậc và điểm Tổng quát �  Trình độ cấp bậc và điểm cho mỗi lĩnh vực �  điểm lĩnh hội (điểm trung bình về lĩnh vực Nghe và Đọc)

9

Cấp bậc CELDT

5

4

3

2

1

Điểm Tổng quát

Điểm cho mỗi 4 Lĩnh vực

10

Chia sẻ cảm tưởng của quý vị

Xin thảo luận cùng người ngồi kế bên: u  Kinh nghiệm của quý vị với CELDT là thế nào?

u Quý vị có nghĩ là có đủ sự tiếp cận đối với các gia đình không?

u Quý vị có đề nghị nào để cải thiện sự liên lạc với gia đình về CELDT không?

11

Các Bài Kiểm Tra: F&P

Fountas và Pinnell Là gì?

�  Một loại kiểm tra dùng để xác định: Ø  mức độ sẵn sàng tập đọc Ø  trình độ tự đọc và dạy đọc

Những ai làm kiểm tra F&P? �  Tất cả học sinh cấp lớp TK, K-2 (+) trong học khu SFUSD

Ø Có nơi kiểm tra cả học sinh từ cấp lớp 3-5

12

Kết quả F&P được dùng để:

�  giúp các học sinh tìm và hứng thú với những sách đọc “thích hợp”

•  thiết lập thư viện trong lớp và giám sát sự tiến bộ của trình độ đọc

13

SRI Là gì? •  một loại kiểm tra qua máy

vi tính để đo lường khả năng đọc hiểu và báo cáo kết quả theo Trình độ cấp bậc

Những ai làm kiểm tra SRI?

•  tất cả học sinh, từ lớp 3-10 (các lớp 3-5 có thể chỉ thi F&P)

Các Bài Kiểm Tra: SRI

®

15

Tìm hiểu về Kết quả SRI:

Một Bản Báo Điểm và Đề

nghị Tên Sách có ghi: •  Điểm Trình độ (trình độ đọc)

hiện tại của học sinh

•  các tựa sách được đề nghị cùng điểm trình độ của chúng

•  các chiến lược để dùng bản báo cáo

16

17

Scholastic�Reading�Inventory�SRI�Lexile�Scores�for�Grade�Level�Performance�

�

Scholastic�Reading�Inventory�(SRI),�Lexiles�by�Grade��

Grade Below�Grade�Level1 At�Grade�Level1 Above�Grade�Level1College�&�Career�

Ready�Expectations2

1 99�and�Below 100Ͳ299 300�and�Above N/A2 299�and�Below 300Ͳ499 500�and�Above3 499�and�Below 500Ͳ599 600�and�Above4 599�and�Below 600Ͳ699 700�and�Above5 699�and�Below 700Ͳ799 800�and�Above6 799�and�Below 800Ͳ849 850�and�Above7 849�and�Below 850Ͳ899 900�and�Above8 899�and�Below 900Ͳ999 1000�and�Above9 999�and�Below 1000Ͳ1024 1025�and�Above10 1024�and�Below 1025Ͳ1049 1050�and�Above11 1049�and�Below 1050Ͳ1300 1301�and�Above 1215Ͳ1355

450Ͳ790

770Ͳ980

955Ͳ1155

1080Ͳ1305

�

NOTE:��By�the�end�of�the�11th�grade,�students�should�reach�the�collegeͲ�and�careerͲready�reading�level�(1300�Lexiles).��For�this�reason,�grade�level�performance�is�not�defined�for�12th�graders.�

�Lexile�Scores�for�Grade�Level�Performance�

�

Gr�9

Gr�1

0

800Ͳ849

850Ͳ899

Gr�1 Gr�2 Gr�3 Gr�4 Gr�5 Gr�6

100Ͳ299 300Ͳ499 500Ͳ599 600Ͳ699 700Ͳ799 900Ͳ999 1050Ͳ1300

Gr�7 Gr�8 Gr�11

�The�width�of�the�bar�varies�by�the�size�of�the�numeric�range�for�the�grade�level�band.��For�example,�Grade�3�has�a�100�point�range,�and�is�half�the�width�of�Grade�2,�which�has�a�200�point�range.��

�1Scholastic�Inc.�(2007).�Scholastic�Reading�Inventory�Technical�Guide.�New�York:�Scholastic�Inc.�Education�Group.�2National�Governors�Association�Center�for�Best�Practices,�Council�of�Chief�State�School�Officers.�(2010).�Common�Core�State�Standards�(English�Language�Arts,�Appendix�A).�Washington,�D.C.:�National�Governors�

Association�Center�for�Best�Practices,�Council�of�Chief�State�School�Officers.��

Gr�91000Ͳ1024�

Gr�101025Ͳ1049�




học sinh









4

1 2

3


CELDT, F&P, & SRI

18

Định nghĩa Từ ngữ của Lộ trình Ngôn ngữ

Lộ trình Phương thức Giảng dạy Học sinh được Phục vụ

Song ngữ Hội nhập Cấp Tiểu học (DLI)

Bắt đầu giảng dạy bằng 80% ngôn ngữ đích và đến lớp 5 giảm xuống 50%

EO, IFEP, El và RFEP

Trình độ Đọc Viết Song ngữ cấp Tiểu học

Giảng dạy giống chương trình nhưng được thiết kế cho các học sinh có thể cần học Anh ngữ (El)

EL, IFEP, El và RFEP

Song ngữ Hội nhập cấp Trung học (SDL)

Chương trình DLI và Đọc Viết Song ngữ nhập chung với nhau và học sinh lấy 2 khóa trong lộ trình ngôn ngữ

EO, IFEP, EL và RFEP

Ngoại ngữ trong Trường Tiểu học (FLES) & Ngôn ngữ Thứ nhì của Thế giới

30 – 60 phút cải mến (3-‐5 ngày/tuần) cho tất cả học sinh

EO, IFEP, EL và RFEP

19

Lộ trình Học Ngôn ngữ cho cấp lớp TK-‐12

Trình độ Đọc Viết Song ngữ cấp Tiểu

học: EL, IFEP & RFEP

Song ngữ Hội nhập Cấp Tiểu học (DLI): EO, IFEP, EL & RFEP

Song ngữ Hội nhập cấp Trung

học (SDL)

Song ngữ Hội nhập cấp Trung

học (SDL)

50 – 80% ở Mẫu giáo 2 khóa 2 khóa

PHƯƠNG THỨC GIẢNG DẠY LỘ TRÌNH HỌC NGÔN NGỮ

20

Số lượng các Trường có chương trình Đọc Viết Song Ngữ và SDL trong 2015

0

2

4

6

8

10

12

14

Cantonese Biliteracy Filipino Biliteracy Spanish Biliteracy

Elementary Middle High

Xem Tài liệu hướng dẫn về chương trình EL

21

Số lượng các Trường có chương trình Ngôn ngữ Hội nhập (DLI) & SDL trong 2015

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Cantonese DLI Mandarin DLI Korean DLI Spanish DLI

Elementary Middle High

Xem Tài liệu hướng dẫn về chương trình EL

22




học sinh









4

1 2

3


CELDT, F&P, & SRI

23

Các Điểm Chính trong việc Giảng dạy Học sinh EL

Theo Kế hoạch Thi hành Lau mới (một văn kiện hướng dẫn sự giảng dạy cho học sinh EL), chương trình giảng dạy sẽ tập trung vào:

Ø Các Tiêu chuẩn ELD mới

Ø phát triển chuyên môn hiệu quả dành cho học sinh EL

Ø giảng dạy ngôn ngữ trong các môn học

Ø “chủ tâm thảo luận” trong lớp học

24

Các Tiêu chuẩn ELD Mới: Các Lý thuyết Nền tảng về

Học tập và Ngôn ngữ

§  Học tập có tính cách xã giao – chúng ta học qua sự tiếp xúc với người khác.

§  Học tập dựa vào kiến thức tích lũy từ trước và tham gia vào các bài vở trau dồi trí tuệ và ngôn ngữ với sự hỗ trợ thích đáng.

§  Ngôn ngữ là hành động xã giao, một nguồn lực để hoàn thành những thứ trong cuộc sống.

§  Ngôn ngữ và nội dung gắn bó chặt chẽ với nhau. §  Hiểu biết về cách truyền đạt ý nghĩa của ngôn ngữ, và cách ý

nghĩa được lồng vào ngôn ngữ giúp chúng ta hiểu về nội dung và ngôn ngữ.

25

Mô tả các Trình độ Cấp bậc Khả năng

của Học sinh

KHỞI ĐẦU Sơ cấp (B)

Sơ Trung cấp (EI)

PHÁT TRIỂN

Sơ Trung cấp (EI) Trung cấp (I)

TIẾP THU Trung cấp (I)

Sơ Cao cấp (EA) Cao cấp (A)

Học Ngôn ngữ suốt đời

Học sinh mọi cấp lớp có khả năng suy xét ở mức độ cao và tham gia các sinh hoạt khó khăn.

Xem phần Đại cương về các Tiêu chuẩn ELD

26

Các Tiểu chuẩn ELD + ELD được Chỉ định Tích hợp Tất cả Các Môn học

= Giảng dạy hiệu quả cho học sinh

TOÁN KHOA HỌC

ANH NGỮ VĂN HỌC

Chương trình ELD được chỉ

định

XÃ HỘI HỌC

CHƯƠNG TRÌNH ELD ĐƯỢC TÍCH HỢP Phát triển nội dung học tập lồng vào ngôn ngữ

Laurie Olsen 2013 27

Chia sẻ cảm tưởng của quý vị …

Xin thảo luận cùng người ngồi kế bên: u  Cấu trúc và hình thức giảng dạy ELD tại trường của quý vị—Quý vị

nhận xét gì?

28




học sinh









4

1 2

3


CELDT, F&P, & SRI

29

Tái Xếp Hạng �  Là cái gì?

� Tái xếp hạng là quá trình xác định rằng một học sinh cần Học Anh ngữ đã trở nên Thành thạo về Anh ngữ.

�  Tại sao là cần thiết?

� Tái xếp hạng từ diện EL thành FEP giúp chúng tôi: �  Sắp lớp thỏa đáng cho các học sinh �  bảo đảm các học sinh đáp ứng quy định tốt

nghiệp với các môn học “A-G” �  chứng minh thành tựu của chương trình và

phương thức giảng dạy

EL (Học sinh cần học

Anh ngữ)

Tái xếp hạng

FEP (Thành thạo Anh

ngữ)

30

Tiêu chuẩn Tái xếp hạng trong Niên học 2013-14

�  Trình độ thông thạo tổng quát là cấp bậc 4 (Sơ Cao cấp) hoặc 5 (Cao cấp) theo kết quả kiểm tra CELDT, với số điểm là 3 (Trung cấp) hoặc cao hơn trong các môn phụ;

�  Biểu hiện “các kỹ năng cơ bản:” điểm Trung-Căn bản (325) theo kết quả kiểm tra California Standards Test – Anh ngữ Văn học (CST-ELA); Căn bản (300-324) với giấy “Đánh giá của Giáo viên”

�  Đánh giá của Giáo viên

�  Phụ huynh/Người Giám hộ đã được thông báo (Thư Ưng thuận của Phụ huynh).

31

Quá trình Tái Xếp Hạng Tạm

trong Niên học 2014-15 và 2015-16

Tại sao chúng ta cần một quá trình tái xếp hạng tạm?

�  Chúng tôi không còn lấy kiểm tra CST-ELA (Kiểm tra các Tiêu chuẩn California - Anh ngữ Văn học) để làm tiêu chuẩn cho các kỹ năng cơ bản.

�  Các điểm thuộc Kiểm tra Smarter Balanced Assessment 2015 có thể hiện không cho thấy những “kỹ năng căn bản” thỏa đáng của các học sinh cần học Anh ngữ.

32

Cái gì thay thế cho kiểm tra CST-ELA trong quá trình tái xếp hạng tạm?

F&P SRI CAHSEE

Học sinh EL có thể cho thấy “Kỹ năng Căn bản” của mình với: 1)  Kiểm tra đọc Fountas & Pinnell (F&P); 2)  Danh mục Đọc SRI); hoặc 3)  Kiểm Tra Tốt Nghiệp Trung Học California

(CAHSEE) 33

Tiêu chuẩn Tái Xếp hạng Tạm (Thay thế cho các điểm CST-ELA, Niên học 2015-16)

LỚP 2. BIỂU HIỆN VỀ “CÁC KỸ NĂNG CĂN BẢN” KIỂM TRA3 ĐIỂM QUY ĐỊNH

1 – 2

Fountas & Pinnell (F&P) Vượt Dự kiến (xem “Cấp bậc Giảng dạy dự

trù của F&P về môn Đọc”)

3 Fountas & Pinnell;

HOẶC Đạt Dự kiến

Danh mục Đọc (SRI) 500 và cao hơn

4 Fountas & Pinnell;

HOẶC Đạt Dự kiến

Danh mục Đọc 600 và cao hơn

5

Fountas & Pinnell; HOẶC

Đạt Dự kiến1

Gần mức Dự kiến2

Danh mục Đọc 700 và cao hơn1

600 – 6992

1Tương tự trình độ

Trung-Căn bản và cao hơn của CST-ELA.

2Tương tự trình độ Căn bản

của CST-ELA; phải đi kèm với giấy “Đánh

giá của Giáo viên”. 34


LỚP 2. BIỂU HIỆN VỀ “CÁC KỸ NĂNG CĂN BẢN”

KIỂM TRA3 ĐIỂM QUY ĐỊNH

6 Danh mục Đọc 800 và cao hơn1

650 – 7992


750 – 8492


750 – 8992

35


LỚP 2. BIỂU HIỆN VỀ “CÁC KỸ NĂNG CĂN BẢN”

KIỂM TRA3 ĐIỂM QUY ĐỊNH

9

Danh mục Đọc (SRI); HOẶC

1000 và cao hơn1

850 – 9992

Kiểm tra khả năng Sẵn sàng Đọc CASAS/CAHSEE 244 (Điểm chuẩn) và cao hơn1

10 Danh mục Đọc; HOẶC

1025 và cao hơn1

900 – 10242

CAHSEE 350 và cao hơn

11 CAHSEE 350 và cao hơn 12 CAHSEE 350 và cao hơn

36

Xin thảo luận cùng người ngồi kế bên :

u  Quá trình tái xếp học sinh EL có nghĩa gì đối với việc hỗ trợ các giáo

viên và học sinh của chúng ta?

Chia sẽ cảm tưởng của quý vị …

37

hỗ trợ học sinh cần học anh ngữ một cách hiệu quả

Documents