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PROYECTOEL HOCKEY EN LA

ESCUELA PBLICA

ORIENTACIONESPARA

LA ENSEANZA

Supervisin de Educacin Fsica

GCBA Area Primaria

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ESTAS IDEAS SE REFIEREN A LOS ASPECTOS QUE TIENE QUETENER EN CUENTA EL DOCENTE ANTES DE INICIAR LA

ENSEANZA DEL HOCKEY EN LAS ESCUELAS

1. LA SEGURIDAD ES PRIMORDIAL2. APRENDER JUGANDO

3. DIVERSIN/MOTIVACIN

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SUPERFICIE LISA: Al hckey se puede jugar en cualquier superficie:csped, tierra, csped sinttico, baldosas, cemento, polvo de ladrillo, parquet,sin embargo es indispensable que esa superficie sea lisa para evitar que labocha se levante de manera peligrosa.

BOCHAS BLANDAS Y/O LIVIANAS: Para la etapa de iniciacin se puedejugar con bochas/pelotas de material ms blando que el convencional: trapo,

papel, goma espuma, tenis, etctera. Tambin es recomendable utilizarpelotas de estos materiales cuando no contamos con una superficie lisa.

PALOS EN EL PISO: No permitir que los nios revoleen los palos en ningnmomento; llevar la bocha o empujarla debe hacerse con la curva del palo encontacto con el piso.

PALO TOMADO CON LAS DOS MANOS: Al intentar marcar, quitar obloquear, las manos tienen que estar separadas y tomando el palo en todomomento.

Recordar siempre que, para que los nios disfruten delaprendizaje, tienen que tener experiencias positivas y placenteras.

Es indispensable evitar que se golpeen

LA SEGURIDAD ESPRIMORDIAL

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El hckey es un juego: Los deportes de situacin tienen que ensearsecon estrategias que permitan que los nios vayan adquiriendo losaprendizajes en situacin de juego y no de manera fragmentada y/oaislada. Los juegos, en general, son excelentes recursos didcticos yestrategias que permiten obtener los mejores resultados para laenseanza del hckey. No debemos olvidarnos la esencia del hckey que,al ser un juego, se debe ensear y aprender jugando.

El juego como necesidad: Cualquiera sea la etapa evolutiva que estntransitando, todos los nios y adolescentes tienen una necesidad de jugary de expresarse a travs del movimiento. Nosotros, los adultoseducadores, somos quienes debemos asegurarles que tengan esosespacios para jugar.

El derecho a jugar: En Educacin Fsica y Deportes est incorporada lapresencia del juego como contenido curricular. Asimismo, es usual que

el juego se utilice como recurso didctico. Sin embargo, lo que tenemosque entender definitivamente es que, jugar para los nios es un derecho ypara nosotros, hacerlos jugar es una obligacin indelegable.

APRENDER JUGANDO

Para aprender a jugarhay que jugar.

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ETAPAS DE ENSEANZA - Primera

JUEGOS de INICIACINLa primera etapa est estrechamente ligada a las habilidades motoras

bsicas que son aquellas que no necesitan ser enseadas, es decir noexiste una metodologa que desencadene sus formas de realizacin

JUEGOS DECOMPETENCIA

JUEGOS ENCAMPOSSEPARADOS

RELEVOS SIMPLES

SUPERACIN DEMARCAS O TIEMPOS

JUEGOSTRADICIONALES

UNO vs. UNO

DOS vs. DOS

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I. JUEGOS DE COMPETENCIA

a. Juegos de relevos simples:

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b. Tradicionales

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II. JUEGOS EN CAMPOS SEPARADOS

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JUEGOS de DESARROLLOEsta etapa est ligada a las habilidades motoras especficas que si

bien conforman un acervo motor ms rico y variado que la bsica, no difieresustancialmente en cuanto a qu habilidades la conforman, la divergenciaest dada en la forma en que son ejecutadas las habilidades, por laposibilidad de utilizarlas eficazmente en las situaciones de juego y por laposibilidad de realizar las habilidades en forma combinada

ETAPAS DE ENSEANZA - Segunda

JUEGOS DE HABILIDADESMOTORAS ESPECFICAS

JUEGOS DE RESOLUCINTCTICA

RELEVOS COMPLEJOS

PERSECUSIN

GRUPALES POR EQUIPOS

INDIVIDUALES (1 vs. 1)

REDUCIDOS (2 vs. 2 y 3 vs. 3)

CAMPOS SEPARADOS

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I. JUEGOS DE DESARROLLOHABILIDADES MOTORAS ESPECFICAS

Persecucin Relevos complejos

Grupales por equipos Juegos en Campos separados

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ETAPAS de ENSEANZA - Tercera

JUEGOS para el MINIHOCKEYLa resolucin de situaciones cada vez ms complejas ser labase de la propuesta (situaciones especficas del hockey). El acento deltrabajo motor estar centrado en el desarrollo de las habilidades motorasespecializadas tambin llamadas tcnica deportiva.

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Los conceptos claves se refieren a loscontenidos fundamentales

que vamos a ensear:

1. LAS HABILIDADES MOTORAESPECFICAS

2. EL CONTROL DEL PALO Y LABOCHA

3. LA POSTURA Y LA EMPUADURA4. LAS REGLAS BSICAS

5. EL ATAQUE

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HABILIDADES MOTORAS ESPECFICAS(ETAPA: DESARROLLO)

Conduccin Drbling

Barrida

Push Recepciones

Tener en cu enta:

INDICADORES DE EJECUCINEVALUACIN (ERRORES COMUNES)

INTERVENCIN DOCENTESOLUCIONES PROPUESTAS

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INDICADORES DEEJECUCIN ERRORES MS COMUNES SOLUCIONES PROPUESTAS

Posicin corporal lateralPosicin frontal - flexin del

troncoPararse sobre una lnea de

referencia

Hombro izquierdo

apuntando a la

direccin del tiro Dibujar los pies en el piso

Flexin de piernas Flexin de tronco

Juegos de conciencia corporal

s/flexin y extensin de

piernas

Manos separadas

Mano izquierda a la altura

de las rodillas

Flexionar el codo izquierdo -

palo vertical

Barrida con la rodilla derecha

en el piso

Preparacin amplia del

golpe

Preparacin corta - sin

extensin de mueca

Poner una referencia atrs para

tocarla

Palo se desliza por el piso

(barriendo) Levantar el palo del piso

Barrida con la rodilla derecha

en el piso

Bocha a la altura del pie

izquierdo en el impacto Bocha cerca de los pies

Marcar los lugares de apoyo de

pie y bocha

Ejemplo: BARRIDA

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BARRIDA

PUSH - EMPUJE

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CONDUCCIN

DRBLING

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RECEPCIONES

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MINIHOCKEY

Reglas bsicas

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TRES vs. TRES

reas

reas

arco

reas

PAUTAS GENERALES: JUGAR TRIANGULAR CON REGLAS BSICAS (PIE slo siafecta el juego-, LEVANTAR DEL PALO, REVS DE PALO Y AMONTONAMIENTOS)TCNIAS: PUSH, BARRIDAS, CONDUCCIN Y DRBLING.ARCOS EN EL MEDIO Y REAS RECTANGULARES.ARMADO DE CANCHAS: TODAS LAS CANCHAS CON LA MISMA ORIENTACIN Y

SENTIDO Y PARA QUE JUEGUEN TODOS.PREVALECEN LAS RESOLUCIONES INDIVIDUALES

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5 vs. 5 MIXTO

Bloqueo Blancos:3 adelante2 atrs

Bloqueo Blancos:2 adelante3 atrs

Salida Negros:3 atrs

2 adelante

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PAUTAS GENERALES5 vs 5

CUARTO GRADO e INICIO DE QUINTOGRADO

REGLAS: IDEM 3 vs. 3, SE COBRA PIE.

SE JUEGA EN DOS LNEAS

(GENERALMENTE 3 DEFENSORES Y 2

DELANTEROS ). PREVALECEN LAS RESOLUCIONESINDIVIDUALES

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6 vs. 6

Con reasrectangulares

Con reas(crculo)

3 defensores3 delanteros(dos lneas) 2 4

6

7911

2: lbero, 4: lateral derecho, 6: lateral izquierdo7: delantero derecho, 9: centro, 11: delantero izquierdo

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PAUTAS GENERALES6 vs. 6

QUINTO GRADO REGLAS: OFICIALES. INFRACCIONES ADENTRO DEL REA, SE

EJECUTA UN TIRO LIBRE AFUERA Y DEFIENDEN SLO TRES

JUGADORES. SE JUEGA CON DOS LNEAS DE TRES (DEF. Y ATACANTES) YPOSICIONES ESTABLECIDAS. SIGUEN LAS RESOLUCIONESINDIVIDUALES, SE INICIA EL PROCESO DE APRENDIZAJEREFERIDO AL JUEGO COLECTIVO.

PROPONER JUEGOS PARA EVITAR EL JUEGO EN RACIMO

(TODOS CORRIENDO DETRS DE LA PELOTA) EJ. JUEGOS ENZONAS DE ATAQUE Y DEFENSA; TRES ZONAS; ETC.

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