hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?
TRANSCRIPT
![Page 1: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/1.jpg)
ONDERSTEUNING ALS SUCCESFACTOR
Het maakt niet uit welke DLO je hebt, support is altijd cruciaal…
Presentatie 8 november Preconferentie OWD
![Page 2: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/2.jpg)
Ter inleiding
• Welke componenten bepalen het succes van de leeromgeving?
• Hoe worden docenten bij de keuze van componenten en bij de inrichting en het gebruik van de leeromgeving betrokken?
• Hoe blijft een flexibele leeromgeving overzichtelijk, voor docenten en studenten?
• En hoe worden de docenten ondersteund in het gebruik ervan?
![Page 3: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/3.jpg)
Drie mini presentaties instellingen+ drie modellen
• Saxion; met aandacht voor 9 vlak
• Hogeschool Leiden; met aandacht voor 4 in Balans
• Wageningen Universiteit; met aandacht voor TPaCK
![Page 4: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/4.jpg)
Drie tafels
• Tafel 1: Stoeien met het negenvlak
• Tafel 2: Hoe bewijs je effect?
• Tafel 3: Welke activiteiten organiseer je als ondersteuning of optimalisering in het gebruik van de leeromgeving?
![Page 5: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/7.jpg)
Deeltijdonderwijs
Flexibiliteit
Per sector
![Page 8: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/9.jpg)
Deeltijdonderwijs
Flexibiliteit
Per sector
Marketing en ICT strategie
& inrichting
![Page 10: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/11.jpg)
Marketing en ICT strategie
& inrichting
Deeltijdonderwijs
Flexibiliteit
Per sector
Planning
DOT’s en Curriculum ontwerp
![Page 12: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/12.jpg)
Leeruitkomsten
Type modules
![Page 13: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/13.jpg)
Vast sjabloon
![Page 14: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/14.jpg)
Online
Online
F2F
Vast sjabloon
![Page 15: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/15.jpg)
Marketing en ICT strategie
& inrichting
Planning
DOT’s en Curriculum ontwerp
Deeltijdonderwijs
Flexibiliteit
Per sector
DOT’s
ondersteunen
Functioneel
Beheer
Studenten
![Page 16: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/17.jpg)
Onderwijskundige check
Doelgroepcheck
Ontwikkel de toets
Bepaal de leeromgeving, leeractiviteiten en middelen en vul Blackboard
Ordenen van de module-inhoud
Werkveldcheck
Bepaal de beroepsproducten, module-uitkomsten en inhoud
![Page 18: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/18.jpg)
Vo
orb
ere
idin
g -
Sa
me
n
![Page 19: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/19.jpg)
Ethiek – Flipping the classroom concept
F2F
Online
Individueel Groep
![Page 20: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/22.jpg)
Richting geven
Inrichten
Verrichten
![Page 23: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/24.jpg)
Hogeschool LeidenHoe organiseer je ondersteuning?
Vier in Balans model
Mariëtte SiemonsICTO adviseur
Faculteit Gezondheidszorg
![Page 25: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/25.jpg)
Onderwijsvisie bij VerpleegkundeLeerprincipes / Ontwerpprincipes:
• Leren kun je overal/ Blended learning
• Leren doe je samen / Afkijken mag. Graag zelfs!
• Leren doe je door nieuwe betekenis te geven / Praktijkgericht leren
• Iedereen leert anders / Richt het leren flexibel en variabel in
• Samenhang bevordert het leren/ Keep it smart simple
• Onderwijs is leidend (ICT als middel)
Welke rollen ter ondersteuning bij visievorming?
• Onderwijskundige, focus op inrichting onderwijs
• ICT-O adviseur, focus op ICT
• Samen met docenten en ontwikkelaars
Resultaat:
• Projectgroep geformeerd om doelen te behalen
![Page 26: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/26.jpg)
DeskundigheidKennis van:
• Onderwijskunde en Didactiek
• Inhoud van het onderwijs
• ICT
Welke rollen ter ondersteuning bij professionalisering?
• Onderwijskundige
• Ontwikkelaars
• Examencommissie, toetscommissie
• ICT-O
Resultaat:
• Formats ontwikkeld om blended learning in te voeren
• Trainingen over blended learning op onderwijskundig vlak
• Studenten- en docentenhandleiding
• Vertaling in ICT- oplossing (Office 365, digitale wijk)
• Instructie aan ontwikkelaars en docenten op ICT gebied
![Page 27: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/27.jpg)
Inhoud en toepassingen• Gebruikmaken van bronnen waar de kennis is (content)
- bv. GGZ Ecademy, Pearson, diverse websites over zorg
• Gebruikmaken van de systemen waarvoor ze bedoeld zijn- iQualify (toetsen), Gradework (nakijken en beoordelen)
• Gebruikmaken van ELO die flexibel te gebruiken is door diverse Faculteiten- Office365, Blackboard
Welke rollen ter ondersteuning?
• Intern: inkoop, servicedesk, FAB, TAB
• Externe partijen
• ICT-O adviseur
Resultaat:
• Heldere procedures (en afspraken) over aanschaf en gebruik systemen
• Meetbare resultaten in gebruik
![Page 28: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/28.jpg)
InfrastructuurVoorwaarde om met ICT aan de slag te gaan
Welke rollen ter ondersteuning?
• Inkoop, servicedesk, FAB, TAB
• ICTO per Faculteit: als intermediair tussen docent en techniek
Resultaat:
• Stabiele werkomgeving, zowel voor studenten als medewerkers
• Altijd en overal bereikbaar op elke device
• Hogeschool brede afspraken op het gebied van aankoop software
• (te) Veel mogelijkheden om goede ondersteuningte kunnen geven aan medewerkers
Beweging naar mobiel heeft gevolgen voor ondersteuning
![Page 29: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/29.jpg)
Leiderschap
Ondersteuning vanuit management:
• ICT als vast onderdeel op de agenda van MT
• Beschikbaarheid ontwikkelaars en docenten in uren
• ICTO adviseur als fulltime functionaris binnen de faculteit
• Wensen en eisen ICT prioriteren voor onderwijsontwikkeling
![Page 30: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/30.jpg)
WageningenHoe betrek je docenten?
![Page 31: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/31.jpg)
PedagogicalKnowledge
(PaK
TechnologicalKnowledge
(TK)
Content Knowledge
(CK)
Technologicalcontent knowledge
Pedagogical content knowledge
Technological
pedagogicalknowledge
Expertise?
TPaCK
![Page 32: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/32.jpg)
LeerprocesOrienteren, verwerven, verwerken,
terugkoppelen,toetsen
Docenten ontwerpen, ontwikkelen, verzorgen, evalueren onderwijs
Productie van online vakken, lesmaterialen
Selectie van tools
![Page 33: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/33.jpg)
Doelen en samenhang
• Docent deskundigheid bevorderen
• Onderwijs verbeteren, innovatie
• IT stimuleren, het dlwo platform gebruiken
• Vakken ontwikkelen• Multimedia produceren
• Toetsen ontwikkelen
• Top down, bottom up?
• Organiseer werken in teams, gerelateerd het werk van docenten.
![Page 34: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/34.jpg)
Docenten ontwerpen, ontwikkelen, verzorgen, evalueren onderwijs
![Page 35: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/35.jpg)
Ontwikkelen MOOC, Distance learning vakken
Teachers loungeOnderwijs doe tank
![Page 36: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/36.jpg)
Tafel 1: Stoeien met het negenvlak
Wat moet er in het hele negenvlak, maar vooral op de werkvloer georganiseerd zijn?
• Denk aan ondersteuning van het onderwijsproces zelf (voorbereiding, uitvoering, evaluatie).
• Denk aan de functionele ondersteuning.
• Denk aan de IT component.
• En denk aan de ondersteuners, hun rollen en de overleggen, projecten etc. waarin dat gebeurt.
![Page 37: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/37.jpg)
Tafel 2: Hoe bewijs je effect?
• Kies twee aansprekende voorbeelden van ondersteuning.
• Bespreek op welke wijze je 'bewijs' kunt leveren dat het zin heeft gehad. (ROI)
![Page 38: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/38.jpg)
Tafel 3: Welke activiteiten organiseer je als ondersteuning of optimalisering in het gebruik van de leeromgeving?
• Inventariseer ondersteunende activiteiten en werkvormen zoals jullie die bij de eigen instelling inzetten (geeltjes op flap)
• Wat is de kracht van die activiteiten en werkvormen? Bespreek de succesfactoren.
![Page 39: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/39.jpg)
Aan de slag!
1. Stoeien met het negenvlak 2. Hoe bewijs je effect? 3. Welke activiteiten organiseer je als ondersteuning of optimalisering in het gebruik van de leeromgeving?
Wat moet er in het hele negenvlak, maar vooral op de werkvloer georganiseerd zijn?
Kies twee aansprekende voorbeelden van ondersteuning.
Inventariseer ondersteunende activiteiten en werkvormen zoals jullie die bij de eigen instelling inzetten (geeltjes op flap)
• Denk aan ondersteuning van het onderwijsproces zelf (voorbereiding, uitvoering, evaluatie).
• Denk aan de functionele ondersteuning.
• Denk aan de IT component.• En denk aan de ondersteuners,
hun rollen en de overleggen, projecten etc. waarin dat gebeurt.
Bespreek op welke wijze je 'bewijs' kunt leveren dat het zin heeft gehad. (ROI)
Wat is de kracht van die activiteiten en werkvormen? Bespreek de succesfactoren.
![Page 40: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving?](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042604/587c198d1a28abb5068b4e17/html5/thumbnails/40.jpg)
Wrap- up
• Rondje langs de tafels
• Slot conclusies